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MODELOS PEDAGGICOS

YEIMY LILIANA RIOS OSPINA

UNIVERSIDAD CATLICA DE MANIZALES FACULTAD DE EDUCACIN LICENCIATURA ENEDUCACIN RELIGIOSA MANIZALES MAYO 17 DE 2013

MODELOS PEDAGGICOS

YEIMY LILIANA RIOS OSPINA

SABERES PREVIOS

DIANA CLEMENCIA SNCHEZ GIRALDO TUTOR

UNIVERSIDAD CATLICA DE MANIZALES FACULTAD DE EDUCACIN LICENCIATURA ENEDUCACIN RELIGIOSA MANIZALES MAYO 17 DE 2013

1. Proponga en mximo 4 renglones una definicin para: EDUCACIN: es la formacin e instruccin que se brinda para formar y elaborar el conocimiento; tambin se puede definir como el proceso mediante el cual se puede transmitir o formar valores y costumbres para que el individuo o formando puede aprender a socializarse haciendo del conocimiento un saber activo y agente transformador del hombre y la sociedad. EDUCACIN TRADICIONAL: un proceso educativo mediante el cual se buscaba romper con las barreras mas no del orden establecido por lo cual es un sistema que tiende la magistrocentrismo, donde el docente tiene la ltima palabra, es un sistema de conocimiento pasivo y el sistema de enseanza es igual para todos es decir no tiene en cuenta lo individual y particular de cada educando. EDUCACIN CONTEMPORNEA: sistema educativo que empieza por tener en cuenta la individualidad del sujeto que llega al aula, busca no solo transmitir el conocimiento sino que este se convierta en una herramienta que motiva a vivir y a transformar la realidad, es una sistema que transmite el saber de manera dinmica y permite aprender y crear desde la experiencia personal y comunitaria. ESCUELA TRADICIONAL: estructura que aparece en el siglo XVII, en la cual el conocimiento era de manera organizacional y era autora del maestro, es una escuela de saberes pasivos y magistrocentrista, se basa solo en la memoria y repeticin de textos, es un lugar donde solo se puede ser receptor donde el estudiante solo acumula informacin. ESCUELA NUEVA: es una renovacin de la escuela tradicional en la cual se busca el paidocentrismo, por lo tanto es una escuela que permite al educando elegir, tiene en cuenta la individualidad para formar a cada formando desde su propio ser y proceso, forma desde el entorno y la realidad, estructura donde docente y educando construyen el conocimientos juntos. MODELO: es la base sobre la cual se pueden construir nuevas ideas, es a la vez fuente de inspiracin para la elaboracin de nuevos proyectos; modelo es

conocido normalmente como una muestra o ejemplo a seguir e imitar; es una muestra. MODELO PEDAGGICO: es una estructura de construccin metal por medio del cual se puede comprender los fenmenos existentes, por lo cual en a pedagoga son parmetros que permiten aclarar ideas y conceptos, por ende el modelo pedaggico busca vislumbrar al educando, como educar en el aqu y ahora, es el instrumento sobre el cual se puede construir un ideal educativo. PARADIGMA: es un conjunto de ideas que se asumen que muchas ocasiones lleva a hacer y ver la cosas por costumbre, por ende es como una norma o ley establecida; se puede definir tambin como un modelo o ejemplo para construir en el ahora de la historia, es una tradicin repetitiva.

2. De las siguientes imgenes, intente identificar el modelo pedaggico que all se ilustra; marque con una X sobre el guin segn corresponda y genere una breve pero clara argumentacin de su decisin.

DESARROLLISTA: Se vislumbra que el docente solo indica y da pautas, los estudiantes no tienen rigurosidad de currculo puesto que es el mismo quien indaga y busca.

TRADICIONAL: se observa una estricta disciplina, cumplimiento de contenidos.

CONDUCTISTA: se vislumbre un ambiente de adiestramiento, de control para los alumnos, donde solo cumplen ordenes.

ROMANTICO: Se observa libertad, tranquilidad, no hay rigurosidad de currculos o temticas, hay actuacin natural.

SOCIALISTA: Se nota participacin estudiantil por lo cual se deduce que manifiesta su inters, hay reunin en equipo, se nota unidad entre docente y alumnos.

3. En el siguiente ejercicio se muestran tres columnas (A, B, C) las cuales describen los componentes, las caractersticas y el nombre del modelo pedaggico respectivamente. Por favor lea con atencin y relacione las tres columnas escribiendo sobre los guiones que all presentes, los nmeros que segn su criterio corresponden en caso.

A. COMPONENTES DEL MODELO PEDAGGICO

B. CARACTERISTICAS

C. MODELO PEDAGGI CO

1. METAS

_1_ Variado segn el nivel de desarrollo de cada uno y modo de cada ciencia. nfasis en el trabajo productivo.

_3_ MODELO CONDUCTISTA

2. CONTENIDOS

_4_ de tipo vertical, el maestro es un facilitador, un estimulador de experiencias.

_2_ MODELO TRADICIONAL

3. METODO

_5_ alcanzar la mxima autenticidad, espontaneidad y libertad individual.

_5_ MODELO ROMNTICO

4. DESARROLLO

_3_ Los procesos se basan en la acumulacin de aprendizajes.

_1_ MODELO SOCIALISTA

5. RELACIN ENTRE MAESTRO Y ESTUDIANTE

_2_ principalmente disciplinares, las fundamentaciones se respaldan en autores clsicos y resultados de la ciencia.

_4_MODELO DESARROLLISTA