UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

Unidad Acadmica de Ciencias de la Educacin y Humanidades

Proyecto Fortalecimiento de la formacin y capacitacin del personal docente en la educacin preescolar para darle un desarrollo integral del nio

ELABORADO POR: Camacho Gallegos Carlos Enrique Campos Albarran Edgar Omar Rodrguez Chvez Perla del Roco Rodrguez Gallegos Miguel ngel Cd. Victoria, Tamaulipas 08/11/2012

INDICE:
Introduccin I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. Descripcin del Nivel Educativo Planteamiento del Problema 2.1. rbol del Problema Justificacin Fundamentos Tericos Objetivos 5.1. Metas Estrategias Programacin y Recursos Sistema de Evaluacin Conclusiones rbol de objetivos

Bibliografa

Introduccin
El presente proyecto educativo se realiza en el interior de la educacin preescolar y este se centra en el Fortalecimiento de la formacin y actualizacin del personal docente en la educacin preescolar para darle un desarrollo integral del nio , es necesario que se comprenda que este proyecto se realiza con el fin de llevar a la educacin del nio tamaulipeco hacia una mejor situacin, se plantea este proyecto no solo para darles una mayor formacin y capacitacin a docentes para que cumplan con los requerimientos establecidos sino ms que nada se plantea este para que a travs de los fortalecimientos que reciban los docentes se pueda dar una desarrollo integral en el nio tamaulipeco de educacin preescolar. Este proyecto se encuentra estructurado de la siguiente manera, primeramente se dar una descripcin de la educacin preescolar para conocer sus problemticas lo que permitir mostrar que la formacin y capacitacin es necesaria para que se brinde un desarrollo completo al nio, despus se establece la importancia de llevar a cabo este proyecto educativo la cual no es ms que brindarle a los docentes de educacin preescolar las herramientas necesarias para que puedan lograr en los nios un mejor desarrollo psicomotriz y social, que le permita a el nio comenzar su incursin en la sociedad, posteriormente se mostraran las ciencias, teoras y conceptos que sustentan este proyecto, despus se establecen tanto el objetivo general como los objetivos especficos que se desean cumplir, as mismo se presentan las metas que se quieren lograr como las estrategias necesarias para que se cumplan las metas y por ende los objetivos que sean planteado en este proyecto, dentro del presente tambin se muestra la programacin tanto del proyecto como de las estrategias y actividades que se llevaran a cabo para la obtencin de los objetivos y metas que sean planteado, por ltimo se establecen los mtodos, tcnicas e instrumentos que se necesitaran para realizar la evaluacin del proyecto, as como el seguimiento y control del mismo. Como se puede ver la estructura que se presenta en este proyecto educativo se realizo teniendo en cuenta cada uno de los aspectos necesarios para que este pueda cumplir con su finalidad, porque hoy en da la educacin sea del nivel que sea

presenta una serie de dificultades que son necesarias atender para lograr ciudadanos ntegros, responsables, que sepan trabajar, que tengan los

conocimientos y herramientas necesarias para tener una mejor calidad de vida en el futuro y por ende llevar a Mxico hacia nuevos rumbos tanto en el aspecto educativo como en el social y econmico.

I.

Descripcin del nivel preescolar.

Segn el artculo 3 de la Ley General de Educacin el Estado est obligado a presentar servicios educativos para que toda la poblacin pueda cursas la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. (2011. P.1) El sistema educativo estatal comprende la educacin bsica, media superior y superior, que se estructuran por niveles en las modalidades escolarizadas, no escolarizadas o mixtas. Comprende tambin la educacin inicial, especial, para adultos y la formacin para el trabajo. La educacin bsica comprende la educacin preescolar, primaria y la secundaria. El primer subnivel de educacin bsica, la educacin preescolar se ofrece a nios de 3, 4 o 5 aos de edad, y es antecedente obligatorio para ingresar a la educacin primaria (Programa Estatal de Educacin, 2011. P.p. 35); el subnivel preescolar se da en las modalidades de general y cursos comunitarios, con el objetivo desarrollar las reas psicomotoras, cognoscitivas y afectivas de nios y nias del pas. Elementos diagnsticos educacin preescolar en Tamaulipas. Para comprender mejor las problemticas que se presentan en la educacin preescolar es necesario establecer que esta se ofrece en los 43 municipios del Estado, esta se imparte a 117 mil 349 alumnos, el cual representa el 12.36 por ciento del sistema educativo estatal. Como la mayora de los niveles educativos estatales y federales el nivel de preescolar se da tanto en instancias educativas de ndole publica como de ndole privado. Dentro de las escuelas privadas se atiende al 17.05 por ciento de los alumnos de preescolar en el estado, mientras que por cada docente de las escuelas pblicas de educacin preescolar se atiende en promedio a 20.46 alumnos, por cada docente en las escuelas privadas a 15.58 estudiantes. En educacin preescolar estn inscritos 4 mil 126 educandos en el subsistema federal, 87 mil 296 en el federal transferido, 5 mil 21 en el estatal, 20 mil 15 en el particular, 140 en el autnomo y en el sostenimiento de otras secretaras 751 alumnos. 1

Informacin obtenida del Programa Estatal de Educacin 2011-2012

Como se ha observado la educacin preescolar tienen una gran demanda dentro del estado no solo dentro del sector publico sino tambin en el privado, y es que en la actualidad la poblacin tamaulipeca est creciendo rpidamente y esto ha causado que se busquen nuevos aspectos necesarios para poder darles una formacin integral a todos los nios tamaulipeco y mexicanos. Objetivos sectoriales de la educacin bsica A continuacin se presentan los objetivos sectoriales que se presentan en la educacin general y por ende en la educacin bsica, los cuales son: Objetivo 1.- Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Objetivo 2.- Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Objetivo 3.- Impulsar el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento. Objetivo 4.- Ofrecer una educacin integral que equilibre la formacin en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisicin de conocimientos, a travs de actividades regulares del aula, la prctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrtica e intercultural. Objetivo 5.- Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. Objetivo 6.- Fomentar una gestin escolar e institucional que fortalezca la participacin de los centro escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendicin de cuentas. (Programa de Educacin Sectorial 2007-2011.2007. p.p.13)

Planes y Programas de estudio del nivel bsico Tal y como lo plantea el artculo 47 de la Ley General de Educacin los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudios. En los planes de estudio debern establecerse: I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, la adquisicin de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas que correspondan a cada nivel educativo. II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel educativo. III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple los propsitos de cada nivel educativo (2011. p.p. 16) En lo que se refiere a los programas de estudios implementados en la educacin bsica de Mxico, es necesario destacar que es la secretaria de educacin quien determina los programas de estudios, aplicables y obligatorios en toda la Republica Mexicana, de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica. (Artculo 48 de la Ley General de Educacin. 2011. 16)

II.

Planteamiento del problema

El presente proyecto est destinado a dar solucin a la problemtica de la Falta de formacin y actualizacin docente en la educacin preescolar como base para el desarrollo integral del nio, y es que en la actualidad es necesario que se le ponga atencin a la formacin y actualizacin de los docentes en todos los niveles educativos, pero hay que ponerle mucha atencin a la forma en la que estos actan dentro del nivel preescolar, lugar donde el alumno comienza su introduccin al mundo social y que al no tener las bases necesarias podra repercutir en su desarrollo. Y es que el Jardn de Nios, primer nivel escolarizado del Sistema Educativo Nacional, ha dejado de considerarse como un espacio de cuidado y entretenimiento de los nios, carente de metas y contenidos educativos valiosos. Ahora es visto es su justa dimensin, como un referente formativo donde se adquieren capacidades fundamentales, se desarrolla la identidad personal, las competencia socio afectivas y se aprenden las pautas bsicas para una vida social. La problemtica aqu presentada afecta tanto a docentes como a estudiantes, y es que al no contar con una preparacin y vocacin docente en este subnivel educativo, los docentes no pueden darle a los nios una formacin correcta, es tambin necesario establecer que los docentes del preescolar necesitan contar con una preparacin psicolgica mediante la cual les puedan proporcionar ayuda a los nios y nias de los jardines de nios, es que durante el tiempo que pasan los pequeos nios dentro de estas instituciones se comienza a dar la vida social del nio, y es aqu donde se determina el carcter de los nios, es el primer lugar en el cual se desenvolvern fuera de las paredes protectoras de su hogar. Es por eso que este trabajo pretende dos acciones; analizar los indicadores que ponen en bajo nivel a la calidad educativa, y en segundo aspecto proponer acciones para mejorar esos estndares y lograr que el preescolar sea la base para el desarrollo integral de los nios. Los indicadores que se analizaran en los docentes en este proyecto son: a. Falta de preparacin y vocacin docente

b. Falta de programas de capacitacin, actualizacin y desarrollo profesional a los trabajadores de preescolar c. Ambientes vulnerables de trabajo 2.1. rbol del Problema

Docentes poco preparados para trabajar con nios de 3 a 6 aos

Desarrollo ineficiente de los nios en el aspecto fsico, social, afectivo y cognitivo

Clima laboral deficiente en los Jardines de Nios

Educadores que no saben cmo reaccionar ante situaciones de carcter psicolgico o emocional de los nios

Nios con pocas habilidades que les permitan seguir aprendiendo en el siguiente nivel educativo.

Falta de formacin docente en la educacin preescolar como base para el desarrollo integral del nio. CAUSAS
Falta de programas de ayuda psicolgica a docentes. Falta de programas de capacitacin, actualizacin y desarrollo profesional a los trabajadores de preescolar

EFECTOS

Baja calidad educativa del nivel preescolar.

Falta de preparacin y vocacin docente

Falta de un modelo integral

Dificultades en la relacin de docentedocente, docentedirectivo, docente-nio y docente-padre.

III.

Justificacin

La educacin preescolar, es vista en muchos lugares como el primer peldao de una montaa que el nio escalara en su vida en cuestin educativa, este es el primer acercamiento al proceso formal de enseanza-aprendizaje, pues el nio est en constante desarrollo, desde su hogar, donde aprende a socializar, y algunas cuestiones bsicas que le sern tiles el resto de su vida. El principal motivo que ha llevado a la realizacin del presente proyecto educativo es que en la actualidad se busca como lo dice el objetivo cuatro del Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 Ofrecer una educacin integral que equilibre la formacin en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisicin de conocimientos, a travs de actividades regulares en el aula, la prctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrtica e intercultural(2007. p.p.20) , as mismo este proyecto es elaborado con la intensin de ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral(Programa Sectorial de Educacin 2007-2012. 2007. P.p.21). El realizar o llevar a cabo el presente proyecto educativo tiene un gran impacto en el principal actor de la educacin preescolar que son los alumnos, y es que el que los docentes cuenten con una preparacin mejor trae como consecuencia que los estudiantes obtengan un mejor y ms integro desarrollo necesario no solo para que continen su vida acadmica sino para que tambin continen abrindose a la vida social que les espera durante toda su vida. Y es que es necesario tener que desde una etapa temprana se debe dotar al nio de una responsabilidad social, una serie de valores, habilidades necesarias para ingresar a la educacin primaria, dentro de la educacin preescolar se despiertan en los nios y nias las habilidades fsica y/o psicolgicas que le permitan al nio comenzar abrirse ante la sociedad y comenzar la adquisicin de conocimientos que le ayuden durante toda su vida. Como se ha mostrado la educacin preescolar es de gran importancia en la formacin de los nios y nias del pas, y es por esto que es necesario que los docentes tengan una formacin y capacitacin en los diferentes aspectos necesarios

para poder darle al nio (a) una educacin integral para que este se desarrolle de una manera integral.

IV.

Fundamentos tericos

4.1 Ciencias que estudian el problema Pedagoga Esta es una ciencia aplicada con caractersticas psicosociales que tiene la educacin como principal inters de estudio. La pedagoga a ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza. Tiene como objetivo proporcionar guas para planificar, ejecutar y evaluar procesos

de enseanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicologa (del desarrollo, personalidad, superdotacin, educativa, social), la sociologa, la antropologa, la filosofa, la historia y la medicina, entre otras. Por lo tanto, el pedagogo es el profesional que ayuda a organizar mejores sistemas y programas educativos, con el objeto de favorecer al mximo el desarrollo de las personas y las sociedades. Estudia la educacin en todas sus vertientes: escolar, familiar, laboral y social. Psicologa Educativa La psicologa educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseadas para mejorar ese aprendizaje. Esta es una disciplina experimental que lleva ms de un siglo de fructfero desarrollo que retomo y desarrollo los legados de Ivan Pavlov y Edwar L. Thorndike (Ferrndiz Lpez, 1997; Gutirrez 1999 citado por Ardila Rubn, PrezAcosta Andrs M. y Gutirrez Germn. 2005. 596) Podemos sealar por tanto que la psicologa educativa trata de cuestiones tales como: El proceso de aprendizaje y los fenmenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del aprendizaje.

Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las caractersticas del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de

personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales. La interaccin educativa existente entre maestro-alumno, alumno-alumno, maestro-alumno-contexto educativo, as como la educacin en el mbito familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y

la disciplina y control en la clase. Los procesos de instruccin: procesos psicolgicos de la instruccin, instruccin y desarrollo, objetivo de la instruccin, la enseanza

individualizada, la evolucin psico-educativa y el proceso escolar. 4.2 Dentro de los fundamentos tericos que se utilizaran en este proyecto estn: La teora del desarrollo del nio de Vygotsky Vygotsky propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigacin focalizada en el desarrollo humano, slo entendible como la sntesis producida por la confluencia de la maduracin orgnica y la historia cultural. En sus propios trminos expresa el proceso de desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su contenido, como el desarrollo de la personalidad del nio y de la concepcin del mundo (Vygotsky citado por Vielma Vielma Elma y Salas Luz Mara. 2000. P.p. 32). Dentro de la presente teora se aborda que el nio aprende a pensar creando e interiorizando progresivamente versiones ms adecuadas de las herramientas intelectuales que le presentan y le ensean activamente las personas mayores. Tambin dentro de esta se establece que para el aprendizaje integral del nio es necesario una ayuda activa, una participacin guiada o una construccin de puentes por un adulto (docente), ya que esta persona puede dar consejos, hacer de modelo, responder preguntas, entre otras cosas para que el nio pueda hacer aquello, que no sabra hacer solo. Con el desarrollo del nio de una manera plena e integral se puede llegar a realizar el cambio de etapas de depender de otros a una etapa en la

cual el nio podr actuar por s mismo y asumir la responsabilidad de su accin. Tambin plantea que a menudo, el adulto (docente) ayuda al nio a resolver un problema o a cumplir una tarea usando apoyos verbales y estructuracin, esta plataforma se reducir gradualmente conforme el nio se haga cargo de la orientacin. La teora cognoscitiva Esta teora elaborada por Piaget describe que la construccin progresiva de estructura lgicas que iban escalando de manera tal que las etapas superadas van incorporndose a las nuevas que van tornndose a las nuevas ms significativas en trminos de capacidad lgica. Para que un nio se pueda desarrollar ntegramente dentro de las estancias de educacin preescolar es necesario que se tomen en cuenta los cuatro periodos del desarrollo cognitivo de Piaget, los cuales son: el sensorio motriz, el pre-operacional, las operaciones concretas y las operaciones formales; aunque las ltimas dos intervienen mas durante el transcurso de toda la educacin bsica es de suma importancia que se tomen en cuenta durante este proyecto para poder lograr en el nio (a) una educacin integral. 4.3 Los conceptos que se utilizaran dentro de este son: Formacin: est segn la Real Academia Espaola es adquirir una persona ms o menos desarrollo, aptitud o habilidad en lo fsico o en lo moral (citado por Venegas Renauld, Mara Eugenia .2004. p.p.19) a formacin de una persona, est vinculada a los estudios que cursa, al grado acadmico alcanzado y al aprendizaje que completo ya sea formal o informal. Capacitacin: es un proceso continuo de enseanza-aprendizaje, mediante el cual se desarrolla las habilidades y destrezas de los servidores, que les permitan un mejor desempeo en sus labores habituales. Puede ser interna o externa, de acuerdo a un programa permanente, aprobado y que pueda brindar aportes a la institucin . Docente: da cuenta de los objetivos que pretende desarrollar en funcin del sentido que le atribuye a la enseanza escolarizada y sus implicaciones en el mbito social, es decir, que el alumno sea sociable, seguro, que madure o sea un nio feliz; en el mbito acadmico, fijan sus expectativas en que todos trabajen al mismo ritmo y

tengan igual aprovechamiento y, por lo tanto, esperan que los alumnos cuenten con capacidad para el trabajo, sean disciplinados y tengan buen aprovechamiento acadmico (Mares Miramonte Andrs, Martnez Llamas Rodrguez y Rojo Sabaleta Hilda. 2009. P.p.988) es aquel individuo que se dedica a ensear o que realiza acciones referentes a la enseanza. Educacin preescolar: Tiene como finalidad desarrollar, de manera integral, las reas psicomotora, cognoscitiva y afectiva de los nios y nias, aplicando estrategias y estilos pedaggicos apropiados al desarrollo psicoevolutivo de los estudiantes de esta edad escolar, partiendo de su natural condicin del desarrollo de sus potencialidades en la adquisicin del lenguaje, el desarrollo psicomotriz, el desarrollo de las habilidades, destrezas bsicas de lectoescritura, la libre expresin y socializacin de su personalidad y el desarrollo lgico matemtico. Desarrollo integral: es el nombre general dado a una serie de polticas que trabajan conjuntamente para fomentar el desarrollo sostenible en los pases en desarrollo y subdesarrollados. Debido a que el tema del desarrollo se ha convertido tan esencial en los ltimos aos, especialmente dado a que las naciones del mundo se integran e interconectan cada vez ms

V.

Objetivos del Proyecto

Para el presente proyecto educativo se posee el objetivo general de: Optimizar la formacin y actualizacin de docentes en los jardines de nios de Cd. Victoria, Tamaulipas Por consiguiente se formularan los siguientes objetivos especficos. Mejorar la calidad educativa del nivel preescolar en Cd. Victoria, Tamaulipas Capacitar a los docentes de Cd. Victoria, en psicologa para la formacin del nio tamaulipeco. Establecer un ambiente de trabajo seguros para los docentes de los jardines de nios de Cd. Victoria, Tamaulipas.

5.1.

rbol de Objetivos
Desarrollo integral de los nios en el aspecto fsico, social, afectivo y cognitivo Clima laboral eficiente en los Jardines de Nios

Docentes preparados para trabajar con nios de 3 a 6 aos

Nios con habilidades que les permitan seguir aprendiendo en el siguiente nivel educativo. Educadores que saben cmo reaccionar ante situaciones de carcter psicolgico o emocional de los nios

Buena calidad educativa del nivel preescolar.

Mejorar la formacin y actualizacin docente en la educacin preescolar como base para el desarrollo integral del nio.

FINES
Elaborar programas o diplomados de psicolgica para docentes.

MEDIOS
Implementar programas de capacitacin, actualizacin y desarrollo profesional a los trabajadores de preescolar

Preparar mejora a los docentes y que estos tengan vocacin.

Elaborar o tener un modelo integral

Tener buena relacin docente-docente, docente-directivo, docente-nio y docentepadre.

VI.

Metas del Proyecto

Las metas que se abordaran en el proyecto educativo con el fin de afrontar la problemtica de La falta de formacin y actualizacin docente en la educacin preescolar como base para el desarrollo integral del nio, son: o Docentes tamaulipecos con una formacin y actualizacin de un 60% en las distintas reas que influyen en el desarrollo del nio, en un tiempo aproximado de 2 aos. o Poseer para finales del ao 2013 una educacin de calidad en un 40% mayor que la que se posee en el Estado en la actualidad. o Tener docentes tamaulipecos capacitados en un 50% en psicologa para el ao 2014. o Contar con un ambiente de trabajo en un 50% mejorado en un tiempo determinado de 1 ao y medio en el Estado de Tamaulipas.

VII. Estrategias
A continuacin se presentan las estrategias que se seguirn con el fin de cumplir tanto las metas como los objetivos de este proyecto educativo, las cuales son: - Desarrollar e implementar un programa de formacin y capacitacin a docentes de educacin preescolar, donde se les brinde las herramientas necesarias en las distintas reas para darle al nio un aprendizaje integral con una duracin de 2 meses por ciclo escolar con el fin de obtener una mejor calidad de la educacin preescolar. - Realizar un curso de psicologa con el fin de darles una mayor capacitacin en los aspectos psicolgicos para el desarrollo integral del nio, este curso durara un mes por ciclo escolar. - Establecer cursos para mejorar el ambiente de trabajo entre los docentes tamaulipecos.

VIII. Programacin de Actividades y Recursos

A continuacin se presenta la cronologa en la que se realizara el proyecto educativo desde su etapa inicial o de diagnostico hasta la evaluacin de la ejecucin del programa educativo.

8.1 CRONOGRAMA DEL PROYECTO EDUCATIVO

MESES ETAPAS DE PROYECTO EDUCATIVA Sept 2012 Oct Nov Ene Feb. Mar. 2013 Abr. May. Jun. Jul.

DIAGNOSTIVO DEL NIVEL EDUCATIVO:

Revisin de documentos (Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, Ley General de Educacin, Programa Estatal de Educacin 2001-2012, Plan de Desarrollo Estatal). Seleccin de una problemtica en la educacin preescolar.

DESCRIPCION DEL NIVEL EDUCATIVO:

Elementos diagnsticos. Objetivos de la educacin bsica. Planes y programas de estudios del nivel.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: rbol del problema JUSTIFICACION DEL PROYECTO FUNDAMENTOS TEORICOS:
Ciencias que estudian la problemtica. Teoras Conceptualizacin de trminos claves General

OBJETIVOS DEL PROYECTO: Secundarios METAS DEL PROYECTO Elaboracin de Metas de acuerdo a
los objetivos planteados.

ESTRATEGIAS DEL PROYECTO: Establecer las estrategias a llevar a

cabo en el proyecto para cumplir los objetivos y metas.

PROGRAMACION Y RECURSOS DEL PROYECTO. Cronograma de actividades Determinacin de costos EVALUACION: Establecer los instrumentos para el
seguimiento, control y evaluacin de los objetivos y metas del proyecto. Establecer los recursos a utilizar.

EJECUCION DEL PROYECTO: Programa de formacin y

capacitacin a docentes de educacin preescolar. Curso para el mejoramiento del ambiente de trabajo. Curso de psicologa

EVALUACION/ COMPROBACION OBTENCION DE METAS Y OBJETIVOS

8.2 CUADRO DE ACTIVIDADES Y RECURSOS:

Estrategias Temas abordar en Actividades los cursos o talleres
rea de tica: *Valores Profesionales. *Los docentes realizaran una lluvia de ideas sobre Cules son los valores profesionales que tiene?, apoyados por el instructor. *Los maestros realizaran una demostracin de los valores en su prctica docente. *Valores en los nios. *Mapa sobre los valores que deben tener los nios al inicio, en el transcurso y al finalizar su educacin preescolar. *Valores ticos en el aula. *Grabacin y exposicin de los valores ticos practicados por los nios.

Recursos Humanos
*Instructor. *Docentes de preescolar. .

Recursos Materiales

Recursos Monetarios
$3000.00* $500.00* (como estimulo por asistir)

Tiempos

Programa de formacin docentes educacin preescolar.

rea de arte: *El arte en la educacin del nio. *Teniendo como mediador al instructor los docentes del jardn realizaran una telaraa de ideas sobre cmo ayuda el arte al aprendizaje. *Se le pedir a los maestros que en equipos de dos elaboren un dibujo sin hablar o hacer seas a su compaero esto para abrir la creatividad docente. *Explicacin por parte del instructor de cmo el arte ayuda a comprender el comportamiento del nio. *Aplicacin y anlisis de dibujos de los nios en los salones, para conocer los *Instructor. *Docentes de preescolar. *Alumnos del jardn.

y de

capacitacin a

*Gua (s) o manual (es) del participante en el rea de tica. * Un Pintarrn. *Caja de Marcadores. * Diez Cartulinas. *Caja de Marcadores y colores. *Una Cmara de Video. *Una Laptop *Un Proyector. *Una pantalla blanca. *Sala de Maestros o de Juntas del Jardn de nios

$ 6000.00*

Esta parte del programa de formacin se dar del 7 al 16 de Enero del 2013 los martes y jueves en las tardes.

$1500.00* $100.00* $20.00 $300.00

$15000.00* $10000.00* $15000.00* $2500.00*

*Arte como expresin del nio.

*Gua (s) o manual (es) del participante en el rea de arte. *1 Estambre. *1 paquete de Hojas de mquina.

$ 3000.00* $500.00* (como estimulo por asistir) $ 6000.00*

Esta parte del programa de formacin se dar desde el 17 al 31 de Enero del 2013 los martes y jueves en las tardes.

$ 20.00 $ 60.00

rasgos psicolgicos del nio. *Los docentes realizaran una lluvia de ideas para aprender a ensear a tener creatividad e impulsar la imaginacin en los nios.

* 6 Cajas de colores. *1 Laptop. *1 Can o proyector *1 Pantalla Blanca *Sala de Maestros o Sala de Juntas del Jardn de nios. *1 Pintarron. *1 Caja de marcadores *Instructor. *Docentes de preescolar. *Alumnos del jardn.

$ 250.00 $ 10000.00* $ 15000.00* $ 2500.00* $ 1500.00*

$ 1500.00* $ 100.00

rea de Didctica: *Nuevas tcnicas didcticas.

*Con el instructor como mediador se realizara una mesa redonda sobre las tcnicas didcticas usadas en el interior de los salones. *El instructor realizara una exposicin sobre las nuevas tcnicas didcticas. *Los docentes pondrn en prctica de nuevas tcnicas didcticas y en su diario de trabajo plasmaran las experiencias.

*Juegos para el aprendizaje del nio.

* El instructor les dar a conocer a los docentes una serie de juegos para mejorar el aprendizaje de los nios. *Los docentes realizaran una grabacin e implementacin de un juego para mejorar el aprendizaje de los nios. *El docente deber plasmar en su diario de trabajo la experiencia de dos nios (as) al azar y contarla frente al grupo de docentes.

*Gua (s) o manual (es) del participante en el rea de didctica. *1 Laptop *1 Can o proyector *1 Pantalla Blanca *Sala de Maestros o Sala de Juntas del Jardn de nios. *Los recursos necesarios para cada juego que pondrn en prctica los docentes a sus nios. *1 Cmara de video * Diario (s) de Trabajo *1 Pintarron. *1 Caja de marcadores

$ 3000.00* $500.00* (como estimulo por asistir) $ 6000.00*

Esta parte del programa de formacin se dar del 1 al 15 de Febrero del 2013 los lunes y viernes en las tardes.

$ 10000.00* $ 15000.00* $ 2500.00*

$ 9500.00

$ 15000.00* $ 1500.00* $ 1500.00* $ 80.00

*Explanada o zona de juegos del Jardin. rea de Pedagoga: *Facetas del nio. *Dentro del diario de trabajo el docente deber realizar una redaccin sobre las facetas de los nios que debe tomar en cuenta en su profesin, para despus exponerla ante el gpo. de docentes. *El instructor deber realizar una exposicin sobre los aspectos necesarios para elaborar una planeacin segn las necesidades y etapas del nio de preescolar. *Teniendo en cuenta lo expuesto por el instructor los docentes debern elaborar una planeacin de una clase y ponerla en prctica, y en su diario de trabajo explicar cules fueron los resultados y exponerlos ante sus compaeros maestros. *El instructor realizara una exposicin sobre el aprendizaje y como ensearles a los nios a aprender, y as como les dar una explicacin de cmo aprender a ensear, despus de esto los docentes en cartulinas realizaran un mapa mental sobre estos dos aspectos. *Instructor. *Docentes de preescolar. *Alumnos del jardn. $ 3000.00* $500.00* (como estimulo por asistir) $ 6000.00* Esta parte del programa de formacin se dar del 16 al 28 de Febrero del 2013 los lunes y viernes en las tardes.

*Qu necesitan los nios?

*Planeacin de clase.

*Aprender a ensear.

*Gua (s) o manual (es) del participante en el rea de pedagoga. *1 Laptop *1 Can o proyector *1 Pantalla Blanca *Sala de Maestros o Sala de Juntas del Jardn de nios. *Diario (s) de trabajo *50 Hojas de mquina. *10 Cartulinas * Revistas para recortar * 10 Tijeras *5 Resistol *Sala de Maestros o Sala de Juntas

$ 10000.00* $ 15000.00* $ 2500.00*

$ 1500.00* $ 30.00 $ 20.00 $ 200.00 $100.00 $ 60.00

rea de educacin fsica: *Ejercicios para el desarrollo motriz del nio.

*La alimentacin en el

*Los docentes debern formar equipos para elaborar un listado de las actividades fsicas que ayudan al desarrollo motriz del nio, al cabo de 15 minutos debern exponerla ante sus compaeros. *El instructor los sacara al rea de juegos y/o explanada donde al azar elegir una actividad fsica la cual los docentes debern llevar a cabo para conocer cmo es que debe realizarse y como ayuda a los nios. *El instructor realizara una exposicin

*Instructor. *Docentes de preescolar. Alumnos del jardn.

*Gua (s) o manual (es) del participante en el rea de educacin fsica. *1 Laptop *1 Can o

$ 3000.00* $500.00* (como estimulo por asistir) $ 6000.00*

Esta parte del programa de formacin se dar del 1 al 17 de Marzo del 2013 los mircoles en las tardes. y sbados en la maana.

$ 10000.00* $ 15000.00*

nio de preescolar.

sobre la buena alimentacin en los nios, al concluir esta y en equipos de dos elaboraran en una cartulina el plato de la buena alimentacin segn lo expuesto por el instructor y sus conocimientos, y al cabo de 25 min., se explicara este. *El docente en el interior de su grupo deber implementar algunos los ejercicios y tendr que realizar un collage de fotos donde se muestre a los nios realizando los ejercicios.

proyector *1 Pantalla Blanca *1 Pintarron. *1 Caja de marcadores *30 Hojas de mquina *6 Cartulinas. *5 Cajas de Marcadores. *20 Revistas *10 Tijeras *5 Resistol. *Sala de Maestros o Sala de Juntas *Instructor. *Docentes de preescolar. Alumnos del jardn.

$ 2500.00* $ 1500.00* $ 80.00 $ 15.00 $ 13.00 $ 100.00 $ 200.00 $ 100.00 $ 60.00

rea de computacin: *Bases computacionales. *El nio y la computadora

*La computadora como una herramienta en la educacin del nio.

*Los docentes elaboraran una lluvia de ideas sobre los conceptos claves de la computacin. *Exposicin de conceptos bsicos por parte del instructor y sobre como ayuda las TICs al aprendizaje del nio, as mismo tambin les enseara juegos interactivos que los nios puedan jugar con el fin de mejorar el aprendizaje. *Los docentes uno por uno irn utilizando la computadora para realizar pequeos juegos que les permitan interactuar de una manera distinta con la tecnologa. *El docente deber elegir uno de los juegos interactivos sin repetir el de algn compaero y deber ponerlo en prctica, deber grabar como los nios interactan con la computadora, como juegan y deber preguntarle a los nios que aprendieron del juego, esta grabacin ser presentada ante el instructor y sus compaeros.

*Gua (s) o manual (es) del participante en el rea de educacin fsica. *1 Pintarron. *1 Caja de marcadores *1 Laptop *1 Can o proyector *1 Pantalla Blanca *1 Cmara de video *Sala de Maestros o Sala de Juntas *Saln de Computo

$ 3000.00* $500.00* (como estimulo por asistir) $ 6000.00*

Esta parte del programa de formacin se dar del 17 al 31 Marzo del 2013 los mircoles en las tardes y sbados en la maana.

$ 1500.00* $ 80.00 $ 10000.00* $ 15000.00* $ 2500.00* $ 15000.00*

Aspectos a durante el curso:

ver *El instructor realizara una explicacin sobre las condiciones laborales o de trabajo que son necesarias para un buen clima o ambiente de trabajo. *Los docentes acompaados por el instructor realizaran una lista sobre cmo son las condiciones de trabajo en el Jardn de Nios. *El instructor realizara una exposicin sobre la gestin escolar. *Los docentes con ayuda del instructor realizaran una lista de pros y contras de la gestin que se realiza en la institucin de preescolar. *El instructor realizara una exposicin sobre la cultura organizacional. *Los maestros debern realizar una estructura organizacin con la cual piensen se mejorara el ambiente laboral, la cual debern exponer ante sus compaeros y explicar porque creen que servir. *Los docentes en equipos debern realizar una grabacin sobre la cultura organizacional, la cual presentaran ante sus compaeros. *Se les mostrara un video donde se explique cmo las relaciones interpersonales intervienen en una Organizacin. *Los docentes realizaran una actividad mediante la cual debern escribir en dos papelitos los aspectos positivos y negativos de un miembro del Jardn de Nios, posteriormente cada miembro leer en voz alta lo indicado en los papelitos y deber plantearse una manera de mejorar en los aspectos negativos.

*Instructor. *Docentes de preescolar. *1 Laptop *1 Can o proyector *1 Pantalla Blanca *1 Paquete de hojas de maquina *10 Cartulinas *1 Cmara de video *1 Juego de bocinas. *30 hojas de colores. *1 Pintarron. *1 Caja de marcadores *1 Video

Condiciones laborales

$ 3000.00* $500.00* (como estimulo por asistir $ 10000.00* $ 15000.00* $ 2500.00* $ 60.00 $ 25.00 $ 15000.00 $1000.00 $ 40.00 $ 1500.00 $ 20.00

El curso se llevara a cabo desde el 1 de Abril al 15 Mayo del 2013, los sabados.

Curso para el mejoramiento del ambiente de trabajo.

Estilo de gestin del director

La cultura organizacional

Relaciones interpersonales

La comunicacin

Las expectativas

Diplomado de psicologa

Temticas del diplomado: *Psicologa General *Psicologa Evolutiva *Etapas de la infancia: *Infancia Inicial *Infancia Intermedia *Infancia Tarda *Los 3 desarrollos del nio: *Psico-afectivo. *Cognitivo *Fsico *Psicologa del Aprendizaje

*El instructor expondr como la comunicacin permite y facilita la un mejor clima laboral en una escuela. *Los docentes realizaran una representacin de como la buena comunicacin ayuda a cumplir la misin del Jardn de Nios. *Los docentes con apoyo del instructor realizaran una lista de las expectativas que tienen dentro del Jardn de Nios. *El instructor dar una pltica de como las expectativas personales deben estar relacionadas con las expectativas de la institucin educativa. * El exponente presentara el diplomado ante los docentes del Jardn de Nios, a travs de la actividad focal introductoria. * Los docentes del jardn elaboraran mapa sobre sus conocimientos previos sobre psicologa. *A travs de una pgina a travs de Gnomio. com, se les dar a los docentes informacin acerca de la Psicologa General y se les realizara una actividad interactiva que debern realizar dentro de esta pgina. *El exponente realizara una exposicin sobre los aspectos esenciales de la psicologa evolutiva, al terminar los docentes debern realizar una red conceptuales y debern explicar los nuevos conceptos creados a sus compaeros. *En la pgina web los docentes en el foro del tema visto en la sesin presencial, realizaran un foro donde expondrn el beneficio de la psicologa evolutiva en el aula o en los nios de preescolar. *El expositor mostrara a los docentes un video donde explican las 3 etapas d la infancia del ser humano. *Los docentes elaboraran con la informacin obtenida del video que se les mostro, una presentacin en diapositivas en las cuales debern resumir aquellos aspectos importantes en las tres etapas de

*Exponente *Docentes de preescolar. *1 Laptop *1 Can o proyector *1 Pantalla Blanca * La pgina de internet Gnomio.com, cuenta para todos los docentes en el diplomado. *Documentos en pdf. *1 Video

$ 3000.00* $500.00* (como estimulo por asistir $ 10000.00* $ 15000.00* $ 2500.00*

Este diplomado se llevara o se realizara durante un mes comprendido desde la tercera semana de Mayo y la segunda de Junio, los viernes y sabados.

la infancia. *A travs de la pgina de internet los docentes debern de realizar unas lecturas que se les proporcionaran sobre los desarrollos del nio. *Con las lecturas realizadas por los docentes sobre los desarrollos del nio, estos realizaran un debate en el cual el expositor actuara como mediador. *Con la pgina de internet como mediador se realizara un foro en el cual los docentes y el encargado del diplomado debern dar sus puntos de vista sobre la psicologa del aprendizaje. *Con lo realizado en la pgina de internet el expositor realizara una exposicin sobre los aspectos principales de la psicologa del aprendizaje, para que posteriormente los docentes realicen un mapa conceptual, el cual pasaran al frente a exponer ante sus compaeros y debern subirlo a la pgina web. *Para finalizar el diplomado cada docente deber preparar una exposicin donde deber explicar en qu aspectos les ha contribuido el diplomado en su actuacin ante los nios. *Tambin como actividad final se le pedir a los docentes que ingresen a la pagina y suban las notas, actividades, exposiciones que se hicieron durante el diplomado, as como un ensayo donde expresen en que les contribuyo la informacin que se les proporciono sobre la Psicologa en su profesin.

*Material que se comprara solo una ocasin para todo un curso.

IX.

SISTEMA DE EVALUACION

Para poder llevar a cabo un sistema de evaluacin es necesario tener primero que nada en cuenta que evaluacin es una palabra que tiene o se le asocian con esta un conjunto de significados, lo que puede producir confusin y es que en la mayora de las definiciones sobre evaluacin se enmarcan en un plano que se puede denominar normativo. Es decir, en el deber ser que define un modelo ideal y se constituye en el referente evaluativo (Elola, Nydia y Toranzos, Lilia V., 2000. P.p.4), pero tambin es necesario que se tome en cuenta dentro del presente proyecto educativo que la evaluacin consiste en la comparacin de los impactos reales del proyecto con los planes estratgicos acordados. Est enfocada hacia lo que habas establecido hacer, lo que has conseguido y cmo lo has conseguido.2 Teniendo en cuenta lo anterior se puede establecer un modelo de evaluacin el cual tiene que tener dos ejes lo cuales son: el educativo, y el proyecto, ya que a travs de estos se da un ms completo proceso de evaluacin de un proyecto. Tambin dentro del modelo de la evaluacin debe de estar condicionado por dos elementos sustantivos: La razn de ser de la evaluacin es generar informacin para la toma de decisiones; La razn de ser de un proyecto es producir cambios (Aguerrondo, Ins. 1996. P.p.115) En el presente proyecto educativo se utilizara uno de los modelos no experimentales, que es el modelo antes-despus, el cual se realiza a travs de una medicin antes que el proyecto sea implementado y se comparan los valores obtenidos con los resultados derivados de levantar una lnea de comparacin, durante la operacin o despus que el proyecto ha concluido. (Cohen, Ernesto y Martnez, Rodrigo. 106) este modelo de evaluacin nos permitir determinar el estado actual de la educacin
2

Informacin obtenida de la pagina: https://www.civicus.org/component/content/article/63-uncategorised/594civicus-en-espanol

preescolar y de los indicadores que se pretende utilizar y mejorar dentro de este subnivel educativo para despus al llevar a cabo el proyecto o al finalizarlo se realice de nueva cuenta una evaluacin para realizar una comparacin que nos permita conocer si sean logrados los objetivos planteados dentro del presente proyecto educativo. Dentro del modelo de evaluacin se realizara una evaluacin de los objetivos del proyecto, es decir dentro de la evaluacin que se realizara de este proyecto educativo implementado a la educacin preescolar de Cd. Victoria, Tamaulipas con el fin de determinar si estos fueron cumplidos, tambin es necesario tener en cuenta que tras esta evaluacin se deber tomar la decisin de si el proyecto sigue o no implementndose en las estancias de preescolar de esta ciudad. Para realizar esta evaluacin se llevaran a cabo una serie de tcnicas que se implementaran, como comienzo de la evaluacin segn el modelo antes-despus se realizara un diagnostico ms profundo de las instancias de educacin preescolar de la Cd. Victoria, Tamaulipas para as conocer el nivel de formacin y capacitacin que tiene los maestros o educadores en los aspectos como: tica, arte, pedagoga, didctica, educacin fsica, computacin y psicologa; as como tambin se evaluara el clima laboral que se presenta en las instancias educativas de preescolar, para esto se implementaran encuestas y entrevistas, reuniones con los directivos de las estancias educativas y los docentes de cada una de esta para conocer sus inquietudes. Para realizar la segunda parte de este modelo se llevara a cabo bajo con los resultados obtenidos de los cursos y diplomados a travs de lo visto por los instructores y/o expositores y la comprobacin de nuevos conocimientos a travs de un examen en el cual los educadores tendrn que llevar a la prctica los conocimientos y destrezas adquiridos durante los cursos, as mismo se har un anlisis del ndice de calidad educativa que tiene estas estancias para determinar cmo impactaron estos cursos en el desarrollo integral de los nios. Para realizar el seguimiento, control y evaluacin de los objetivos y metas planteados al inicio del presente trabajo se realizara las siguientes acciones evaluadoras:

Para llevar a cabo estas facetas del proyecto educativo en los cursos de formacin y capacitacin en las reas de tica, arte, computacin, educacin fsica, pedagoga y didctica, se establecer que se lleve a cabo visitas a los jardines de nios para determinar si se estn implementando los aspectos vistos para el desarrollo integral del nio.

Para realizar una valoracin del funcionamiento del curso para la mejora del clima laboral dentro de los jardines de nios, se realizaran encuestas a todo el personal de las instituciones de educacin preescolar y as mismo se les pedir que realicen una serie de juntas en las cuales tanto educadores como personal administrativos y dems puedan expresar sus ideas y preocupaciones de situaciones que se presenten dentro de la estancia educativa.

En cuanto al diplomado de psicologa, durante este se establecern una serie de actividades para evaluar el conocimiento adquirido a travs de este, as mismo se realizaran visitas a las estancias educativos para realizar observaciones con el fin de determinar la presencia de utilizacin de psicologa para el mejor desarrollo del nio.

X.

Conclusiones

Conclusin General: El presente proyecto educativo sea realizado pensando en darles herramientas, conocimientos y habilidades en diferentes reas que permitan a los educadores de los jardines de nios realizar su trabajo de una manera mucho ms eficiente y eficaz, porque la enseanza en el nivel preescolar es de gran importancia en la actualidad debido a que esta tiene como finalidad comenzar a insertar al nio en la sociedad y darle el mejor desarrollo en todos los mbitos que en la vida actual se requieren. Llevar a cabo este proyecto llevara a la educacin preescolar hacia un nuevo

horizonte en el cual se busca que los nios de Tamaulipas pero ms especficamente de Cd. Victoria sean capaces de insertarse dentro de la sociedad y del sistema educativo, as mismo se busca que los nios al egresar de este subnivel de la educacin bsica cuenten con las herramientas bsicas para poder seguir su trayectoria educativa dentro del Sistema Educativo Mexicano. Como se ha visto la educacin preescolar es la parte inicial de la vida del estudiante y es por esto que es necesario que se cuente con educadores formados y capacitados en diversos campos como la didctica, la pedagoga, la computacin, la educacin fsica, la psicologa, el arte, etc., que permitan un desarrollo integral en el nio de 3 a 6 aos y por ende que mejore la calidad de la educacin no solo en el subnivel preescolar sino tambin por ende en los dems subniveles de la educacin bsica. Para que una instancia de educacin preescolar tenga o pueda ofrecer a los nios un desarrollo dentro de un ambiente de armona y de paz, es necesario que el clima laboral de la instancia educativa sea solidario y que todos los miembros del Jardn de Nios se lleven bien, que sean capaces de ayudarse unos a otros, de crear un ambiente de cordialidad en el cual el nio se pueda mover y desplazar para as

comenzar a formarse dentro de un sistema en el cual se tenga como base la cooperacin mutua para la obtencin de objetivos. Como se ha visto a lo largo del presente proyecto educativo la educacin bsica y por ende la educacin preescolar tienen objetivos y metas que cumplir para poder crear ciudadanos mexicanos que sean capaces de enfrentarse a los retos que se estn dando en la actualidad, es por esta razn que se busca con este proyecto educativo que se les d una formacin y actualizacin del docente con la cual pueda realizar mejoras al proceso de educacin que se presenta dentro de las estancias de educacin preescolar (Jardn de nios).

Conclusin: Camacho Gallegos Carlos Enrique Este trabajo se realizo con la finalidad de llevar la educacin de los nios a una mejor nivel de aprendizaje, no solo se presenta informacin para ver la calidad de las cosas, lo queremos es encontrar la mejor manera para que los docentes ofrezcan un mejor desarrollo de los conocimientos necesarios para los nios. El artculo tercero de la Ley General de Educacin nos dice Estado est obligado a presentar servicios educativos para que toda la poblacin pueda cursas la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Lo que nosotros buscamos tomando en cuenta estas palabras es que los docentes deben de preparados para cubrir con las necesidades que los nios a esa edad necesitan, ya que es cuando el nio empieza con los conocimientos que formaran parte de sus estudios as como su introduccin al mundo social. Esto necesita una formacin adecuada, adems una actualizacin docente en este nivel educativo, es necesario cubrir con los aspectos sociales, psicolgicos e intelectuales. La Pedagoga es la ciencia que tiene la educacin como un estudio principal, es la ciencia que se encarga de la educacin y la enseanza, otra ciencia que nos ayuda en el problema es la Psicologa Educativa la cual se ocupa de los procesos de aprendizajes en la educacin. Otra de la cosas importantes es la evaluacin ya que es algo importante en este proceso de enseanza-aprendizaje ya que por medio de ella se puede comparar los aspectos importantes dentro de las estrategias de el mismo, es el saber si lo que se estaba establecido por hacer, se ha conseguido y como se ha conseguido.

Conclusin: Campos Albarran Edgar Omar El presente trabajo nos muestra si verdadera mente las educadoras estn realmente preparadas para cumplir con los desafos de este nivel, y a si el nio tenga un buen desarrollo, en la elaboracin del proyecto nos damos cuenta con todas las deficiencias con las que cuenta este nivel educativo, a si como se debera contar con una mejor capacitacin para que haya un mejor funcionamiento en el desarrollo de cada alumno, ya que el Jardn de Nios, primer nivel escolarizado del Sistema Educativo Nacional, ha dejado de considerarse como un espacio de cuidado y entretenimiento de los nios, carente de metas y contenidos educativos valiosos. Ahora es visto es su justa dimensin, como un referente formativo donde se adquieren capacidades

fundamentales, se desarrolla la identidad personal, las competencia socio afectivas y se aprenden las pautas bsicas para una vida social. Esta problemtica afecta tanto a estudiantes como a maestros, ya que no se cuenta con una buena preparacin del profesorado no cuentan con las herramientas para brindarle una buena formacin integral al nio y es que es en este nivel educativo cuando el nio empieza muchas curiosidades, el profesorado debera de estar capacitado con una formacin psicolgica que ayude al nio, dentro del proyecto tenemos como fin el proponer el desarrollo de programas de capacitacin, actualizacin y desarrollo a

trabajadores de este nivel educativo, en el cual tengan un buen ambiente de trabajo y se termine con la falta de capacitacin que tienen algunos de los profesores de esta rea. Para que el profesorado tenga una mejor formacin en el proyecto se plantea el

desarrollo de Optimizar la formacin y actualizacin de docentes en los jardines de nios de Cd. Victoria, Tamaulipas, a si tambin como, Desarrollar e implementar un programa de formacin y capacitacin a docentes de educacin preescolar, donde se les brinde las herramientas necesarias en las distintas reas para darle al nio un aprendizaje integral con una duracin de 2 meses por ciclo escolar con el fin de obtener una mejor calidad de la educacin preescolar. Realizar un curso de psicologa con el fin

de darles una mayor capacitacin en los aspectos psicolgicos para el desarrollo integral del nio, este curso durara un mes por ciclo escolar. Establecer cursos para mejorar el ambiente de trabajo entre los docentes tamaulipecos.

Conclusin: Rodrguez Chvez Perla del Roci Dentro de este proyecto sea buscado que se realicen acciones que ayuden a mejorar la formacin y actualizacin docente para poder darle a los nios tamaulipecos una educacin ms integral, que les permita tener capacidades para poder desenvolverse dentro de la sociedad mexicana. La educacin preescolar es la primera escala en la vida estudiantil que tendr cada nio tamaulipeco y mexicano, es tambin el lugar donde se comienza a dar forma a la personalidad del nio y es por esto que se debe contar con docentes y personal educativo que sean capaces de llevar al nio por un sendero que le permita tener un desarrollo completo y que le de las armas necesarias para poder relacionarse con sus iguales y continuar su educacin en los niveles posteriores. Este proyecto est orientado no hacia los nios sino hacia aquellos actores que son sus guas, sus modelos a seguir los docentes y personal que labora dentro de los Jardines de nios, esto debido a que actualmente no se encuentran preparados para atender a nios tan diferentes y darles el mismo tipo de atencin, as como se encuentran estancados en los aspectos antiguos que no les permite darles a los nios una mejor formacin desde la etapa base de su vida, es por esto que en el presente proyecto educativo sea planteado la realizacin de dos cursos, uno referente a la mejora de la formacin y capacitacin en las reas de pedagoga, didctica, arte, educacin fsica, computacin, tica; mientras que el segundo va destinado a mejorar el clima laboral que se tiene en los Jardines de Nios, esto para que los nios se desarrollen dentro de ambientes armnicos que les permitan tener un mejor desarrollo e involucrarse mejor con sus iguales. Tambin sea propuesto realizar un diplomado en psicologa para los docentes, esto con el objetivo de que se les den nuevas herramientas para comprender el comportamiento de los nios y poder detectar posibles problemas que presenten, y as poder ayudarlos en una etapa temprana y alertar a los padres sobre estas situaciones para que ayuden y apoyen a sus hijos, es necesario entender que el

docente se debe relacionar ntimamente con los nios para que estos puedan confiar y sentir el lado humanista de los educadores, que los sientan como padres sustitutos por momentos y les permitan encaminar su camino en la direccin correcta. La educacin preescolar aunque tal vez ya no sea tomada con mucha importancia y sea vista como un lugar para dejar a los nios, es en realidad la base de todo un serie de articulaciones que llevaran al nio hacia un camino lleno de experiencias, nuevos conocimientos, habilidades, destrezas que les permitan tener una vida de calidad, y es momento de que se le d de nueva cuenta su importancia y que se restablezca en su posicin real, la cual es brindar un desarrollo cognitivo, social, afectivo a los nios de tres a seis aos que les permita seguir dentro del sistema educativo y social del pas.

Conclusin: Rodrguez Gallegos Miguel ngel La educacin preescolar es el primer paso que da todo nio al momento de entrar o formar parte del sistema educativo mexicano, y es que generalmente se cree que la educacin primaria es la base de todo nuestro sistema, pero realmente no es as se ha olvidado el papel tan fundamental que tiene la educacin preescolar para el desarrollo del nio y es que es en este nivel de la educacin bsica donde se comienza a dar la preparacin del nio hacia los dems subniveles de la educacin bsica, se debe entender que los jardines de nios no son lugares en los cuales los nios son solamente cuidados sino que se les comienza a dar herramientas que les servirn a lo largo de su vida. Para poder cumplir con que se le d a los nios un desarrollo integral de los diferentes aspectos que son necesarios para que el nio se pueda desarrollar de una manera completa y abriendo los diferentes canales que le permitan seguir desenvolvindose dentro tanto del sistema social como en el sistema educativo. La educacin preescolar desde hace poco tiempo est retomando en el sistema su lugar como primer escaln de la educacin y es en el cual se pretende que los nios adquieran las primeras herramientas como lo son la escritura o uso del lpiz y la lengua oral, para que al ingresar a la educacin primaria puedan tener mejor aprendizaje y mayor calidad, as como se ha destacado la importancia de la educacin preescolar en lo que se refiere al mbito educativo tambin es necesario destacar la importancia que tiene la educacin preescolar dentro del mbito social y es que es en este subnivel en el cual se da la primera incursin del nio a un sistema diferente al del hogar, es aqu donde el carcter del nio es formado y es donde se comienza a desenvolver como persona, es el lugar donde se le dar a conocer las primeras reglas que se tienen dentro de la sociedad, es el jardn de nios un jardn de conocimientos y de interaccin la cual permite a estos en un futuro interactuar con sus iguales.

Para poder llegar a que esta sea la educacin preescolar se necesita que los jardines de nios cuenten con una formacin y capacitacin adecuada que permita que estos les puedan transmitir sus conocimientos y ayudarles a adentrarse sin muchos problemas en el sistema educativo y social, pero sobretodo en el social debido a que es en este donde vivirn el resto de su vida.

Bibliografa
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https://www.civicus.org/component/content/article/63-uncategorised/594-civicus-en-espanol