PLAN CURRICULAR EDUCACION PRIMARIA VOCACIONAL Campo de saberes y conocimientos: COMUNIDAD Y SOCIEDAD rea: Matemtica Nivel de educacin: 3 de Primaria

Comunitaria Vocacional: Gestin: 2013 Responsables: Direccin Profesor Junta escolar Padres de familia DIMENSIONES OBJETIVOS ESPECFICOS Reescribiremos el cuento en primera persona en el que seremos protagonistas. Mejoraremos nuestra fluidez lectora. Reflexionaremos sobre el valor que tienen los principios de convivencia en nuestra comunidad. Nos divertiremos y aprenderemos a respetar las reglas de juego; produciremos otros juegos y otras reglas que las aprenderemos y analizaremos para una mejor convivencia. Redactaremos, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Unidad 1 Eje articulador Valores sociocomunitarios y de familia Contenidos - La historia de Man - Escribimos una nueva versin de la historia - Mejoramos nuestra fluidez lectora - Usamos la mayscula - El diptongo y el hiato - Pronombres personales - Uso de la B - Uso de la V - El punto Eje articulador Convivencia armnica con la comunidad y el medio natural ORIENTACIONES METODOLGICAS Observe con los nios las imgenes que presenta la lectura. Converse con ellos sobre el color, la forma y las expresiones de los nios. As como de la clase de texto que se lee. Saque conclusiones. Comparta y reflexione con los nios el objetivo del aprendizaje de la unidad, para recordarlo, escrbalo y publquelo en el aula. No olvide que para iniciar un nuevo tema se debe partir siempre de los conocimientos previos, de la experiencia y prctica de los nios. Orintelos a realizar una lectura silenciosa del cuento, luego haga que respondan las preguntas orientadoras del texto, comntelas de forma oral, y luego guelos hacia la escritura. Tome en cuenta que cada nueva lectura los guiar hacia el aprendizaje de otros temas y otras formas de presentacin de textos. Orintelos hacia el uso del diccionario y el aprendizaje de un nuevo vocabulario. Haga que internalicen la expresin por medio de la redaccin de textos cortos, pero fundamentados. EVALUACIN Todos los nios deben conocer su capacidad y su ritmo de aprendizaje. Esto les fortalecer la voluntad para la ejecucin de su labor diaria y de nuevos y tiles conocimientos. Implselos para que impriman mayor ritmo, cada vez ms y mejor. Cada estudiante es un ser diferente, nico, por eso mismo su trabajo es diferente. Cada uno posee intereses genuinos y personales, pero requieren que se los impulse a la dedicacin y se les aplauda en sus xitos. Desarrollan sus PRODUCTO Aprendimos a investigar y a hacer uso de las reglas de la B y la V. Reescritura de un cuento en primera persona. Aprendimos a Formular y responder preguntas. Escritura de textos instructivos. Aprendimos Niveles de comprensin lectora. La estructura del cartel. A realizar un cartel. Elaboracin de un cartel que inste a cuidar las plantas.

SER

leeremos y elaboraremos carteles para llamar la atencin sobre el cuidado de la Naturaleza.

DECIDIR

Contenidos - La vaca estudiosa - Nos acercamos a la comprensin - A jugar! - Investigamos sobre los juegos de la comunidad - Reglas del juego de la rayuela - Escribimos el juego que elegimos - La funcin del verbo como accin Eje articulador Intraculturalidad e interculturalidad Contenidos - Paco y Ana van al circo - Leemos todo lo que est en la comunidad - Pasos para leer el cartel - Estructura del cartel - Elaboramos un cartel - Qu escribimos en el cartel? - El nombre y sustantivo - Accidentes

Ejercite los elementos gramaticales y ortogrficos que son tiles para la redaccin, la coherencia y secuencia del texto. De cuando en cuando propicie un dictado o una redaccin de temas cotidianos y vivencias de su comunidad. Otro tipo de texto exige otra forma de lectura e interpretacin, los juegos, por ejemplo. Sobre todo insista en la repeticin y ejecucin de las reglas, ser una buena oportunidad para el aprendizaje de normas de convivencia. El texto ejemplifica el juego de la rayuela, sin embargo, pregunte por otros juegos de la comunidad y usted mismo(a) sugiera algunos y no se olvide de poner en claro las reglas de que disponga el juego. Observe con sus estudiantes la otra lectura y saque conclusiones; recomindeles que para las clases posteriores lleve cada uno la copia y lectura de uno de los carteles que llam su atencin, a fin de que explique el porqu de su importancia y sus caractersticas. Saque conclusiones y pdales que, ya sea en pareja o de manera individual, redacten un cartel y lo expongan en la escuela. Recuerde que antes de exponerlo debe corregirlo y hacer que los nios vuelvan a escribirlo con las correcciones. En la valoracin del aprendizaje, insista en la profundizacin de los valores en la dimensin del ser, donde debe trabajar con la dimensin de lo afectivo y las actitudes de los nios. Muvales al dilogo con el objetivo de que puedan darse cuenta del valor y la importancia de expresar lo que sienten para

capacidades de pensar, decidir y actuar desde su entorno familiar y comunitario, por eso es necesario partir desde esos intereses culturales para despertar en ellos el inters deseado. Desarrollan su sentido crtico a travs del anlisis y la reflexin de elementos socioculturales e histricos que son de su inters y los mueven al desarrollo personal. Desarrollan vivencias de los valores de solidaridad, amor y respeto, y los aplican entre sus compaeros de clase.

gramaticales del sustantivo Formamos el plural de los sustantivos

que puedan recibir el apoyo que necesiten y se inserten en el hbito de la comunicacin. Para la fijacin del aprendizaje, es necesario que ejerciten con asiduidad, unas veces programada, otras de manera sorpresiva; no debe pasar a un tema nuevo sin antes comprobar que el aprendizaje sea unnime.

Temtica orientadora. Principios de convivencia en comunidad Objetivos holsticos: Incentivamos a los nios a observar cuidadosamente la diversidad de los textos que hay en la comunidad, su funcin y estructura, generando en ellos la necesidad de comunicarse de acuerdo con sus necesidades, para ello utilizamos carteles, letreros, folletos del barrio, etc. 2 TRIMESTRE OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTO DIMENSIONES ESPECFICOS EJES ARTICULADORES Unidad 4 Conversaremos Observe, lea y reflexione con los nios cada Todos los nios deben Aprendimos los derechos de los nios y Eje articulador y uno de los derechos de los nios, extrados sentirse miembros nias. SER reflexionaremos Formacin para la de Los Derechos Universales de los Nios. importantes de su ncleo acerca de los vida ciudadana y la Saque conclusiones. familiar, as como del A hacer rimas y retahlas. derechos de los democracia mundo de la escuela y nios a partir de Durante la actividad de la clase, demande la de la comunidad a la que Escritura de rimas y retahlas. nuestra realidad. Contenidos atencin plena de todos ellos. De cuando en pertenecen. Aprenderemos a - Derechos de los cuando pregunte, cada vez a uno diferente, Conocimiento de los derechos y La escuela debe ser un leer y analizar nios y nias as sabr si hay seguimiento atento a la deberes de los nios y nias. espacio vital y de las pginas de - Conversamos clase. alegra, donde cada nio un peridico. sobre nuestros trabaje con entusiasmo y Aprendimos SABER Leeremos derechos Antes de avanzar, indague si est claro el Las partes de la noticia. dedicacin; las lecturas carteleras - Leemos rimas concepto que deben tener los nios acerca deben servir como cinematogrficas - Escribimos rimas del significado de un texto escrito en verso. A interpretar tablas y datos. reflexin de vida y y las - Conozcamos las Lea paso a paso y vaya explicando cada una desarrollo personal. interpretaremos. de las caractersticas sencillas que tiene el A conocer el significado de seales retahlas Desarrollan sus Conoceremos y - Escribimos texto y ejemplifique. Ejercite con ellos la lingsticas. capacidades de pensar, redactaremos redaccin de versos. Es una actividad que retahlas reflexionar, actuar y HACER tablas de datos. - Divisin de permite jugar con el lenguaje y la musicalidad expresar sus ideas, Graficaremos de las palabras. Si desea, puede ponerle Diario mural a partir del anlisis de las palabras en desde el dilogo, unas una serie de msica, as tendrn mayor actividad y los noticias ms importantes reflejadas en slabas veces orales, como secuencias - El acento y la tilde nios se alegrarn y divertirn. los peridicos de la comunidad. tambin escritas. como estrategias Desarrollan su sentido Unidad 5 de comprensin Luego tiene el ejercicio de las retahlas, es un crtico a travs del Aprendimos lectora. Eje articulador interesante ejercicio de palabras y anlisis de elementos de A graficar secuencias como estrategia Observaremos y Produccin, onomatopeyas donde tendrn la oportunidad la lectura. Reconocen los de comprensin lectora. DECIDIR redactaremos tcnica, tecnologa de jugar, que lo hagan en grupos de tres o valores de solidaridad, estructuras de cinco. Seguro que resultar una clase muy Conocimos las partes que tienen un y ciencia amor y respeto, y los textos entretenida y alegre. texto informativo. aplican entre sus informativos. Contenidos compaeros de clase. - La noticia Con anterioridad, pida a los nios que lleven Realizamos textos informativos. peridicos a la clase, no importa si son - Nos informamos pasados porque son para que manipulen, Elaboracin de un peridico. - Leemos la hojeen, observen y tengan nocin de la cartelera

cinematogrfica - Lectura de tablas y datos - El artculo - El artculo neutro lo - Interpretamos seales lingsticas - Suplementos periodsticos - Los prefijos Eje articulador Equilibrio entre la Naturaleza, la Tierra y el Cosmos Contenidos - La historia del Sistema Solar - Cadena de secuencia - Guion o raya mayor - Conozcamos un texto informativo - Identificamos las partes del texto informativo - Escribimos un texto informativo - El adjetivo calificativo - Grados del adjetivo - Texto informativo social - Texto informativo de avisos - Elaboramos un peridico

importancia que tiene el peridico en una comunidad. Empiece por la pgina de inters, por ejemplo, la de la cartelera cinematogrfica; que lean, analicen y reflexionen sobre el inters de esta pgina. Luego podrn redactar algunas noticias de inters para ellos. El peridico tiene algunas seales que hay que conocer para su mejor interpretacin, observe con ellos y deje que interpreten y se atrevan a redactar otras. Ejercite permanentemente sobre el conocimiento y la escritura ortogrfica correcta; hgalo siempre con vocabulario conocido y avance hacia lo desconocido. Haga que los nios formen sus propias palabras, indzcales a fijar la atencin en el vocabulario de su entorno con elementos de la propia Naturaleza que los rodea. Una vez hayan conocido el peridico, se les conduce a la explicacin de la clase de texto que es el informativo y se les induce a redactar su propio peridico, para lo que se organiza el curso y se selecciona a los nios responsables que se debern hacer cargo de una determinada seccin. En la medida en que se desarrolle la clase, ponga atencin en la reflexin de valores, como la importancia de vivir y colaborar en un barrio o en una comunidad, as como del valor de sentirse miembro importante de un ncleo familiar.

Temtica orientadora. Produccin en el municipio en equilibrio con la Naturaleza Objetivos holsticos. Promovemos el uso de recursos que nos brinda la Naturaleza para el alivio de malestares por medio del fortalecimiento del conocimiento emprico de nuestros familiares y la elaboracin de recetas caseras. 3 TRIMESTRE OBJETIVOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACION PRODUCTO DIMENSIONES ESPECFICOS EJES ARTICULADORES Conoceremos la Unidad 7 Observe con los nios las imgenes que presenta Cada nio posee Aprendimos a informacin del Eje articulador la lectura. Converse con ellos sobre las distintas cualidades y elaborar un SER prrafo de un Modos de vida y expresiones de los personajes. Saque potencialidades resumen por texto. salud comunitaria conclusiones. que la escuela medio del Escribiremos debe desarrollar, subrayado. recetas caseras Contenidos Antes de la lectura, indague sobre los sea dentro de la en forma de - El naranjal conocimientos previos de los nios acerca de lo ciencia o el arte, A identificar las textos que saben sobre la vida de las plantas. A travs solo as se partes de la - Resumimos el instructivos. de preguntas, llegue a la comprensin del cuento. sentirn tiles y oracin. cuento Escribiremos Saque conclusiones sobre lo que quiso decir la felices. - La oracin poemas autora. El uso de La escuela debe gramatical reconociendo verbos en variar y presentar - Componentes de su estructura y Durante la lectura, demande la atencin plena de infinitivo. temas y la oracin caractersticas. todos los nios. De cuando en cuando detngase actividades que SABER Reconoceremos - Exponemos y y pregunte, as sabr si hay seguimiento atento en despierten el y escribiremos la clase. Recetario de inters y dialogamos un texto remedios dedicacin de los - Verbos en infinitivo dramtico. Converse con los nios sobre la Naturaleza y las caseros. nios; as podrn - Escribimos ventajas que nos proporciona con los productos internalizar recetas! que nos brinda. Pregunte sobre algunos remedios aprendizajes de Aprendimos la - Armamos un caseros que se utilizan o preparan en sus casas y valor, dedicacin y estructura y las recetario de redacten algunas. Aproveche la oportunidad para caractersticas entrega. explicar y especificar el significado de los textos de los poemas Desarrollan sus remedios caseros instructivos. y de las obras capacidades de - Familia de teatrales. pensar y actuar HACER palabras Con todas las recetas que presenten los nios, A realizar desde la reflexin formen su propio recetario del curso y analicen y dilogos de lecturas, como Unidad 8 reflexionen sobre la importancia de cuidar y de dilogos orales teatrales. Eje articulador preservar la Naturaleza. con el profesor y Escritura de Armona entre la sus compaeros. Ejercite permanentemente sobre la reflexin de la poemas. Desarrollan su Naturaleza y la limpieza y la sanidad de los nios a travs del sentido crtico y persona cuidado que ellos mismos deben tener con su Elaboracin de reflexivo a travs persona. dilogos del anlisis de DECIDIR

Contenidos - Hilos telegrficos- Mariposa - Leemos poemas - Caractersticas generales de los poemas - Escribimos poemas - La oracin gramatical - Elementos de la oracin - Nos animamos a hacer una obra de teatro! - Qu es el dilogo teatral? - Observamos la estructura de la obra teatral - Utilizamos palabras con s y z

Conocer y luego redactar significa que se debe observar muy bien el texto que se tiene en la mano; para escribir poemas es necesario conocer muy bien la estructura de un texto lirico, luego el lenguaje potico, que no es el mismo que hablamos a diario; ejercitar algunas figuras, etc., pero es importante aprovechar la creatividad de los nios y hacer que escriban los textos que mejor puedan hacerlo. De la misma manera, el aula y la edad de los nios son apropiadas para ejercitar el teatro, se debe aprovechar la lectura de un poema o un cuento y hacer que los nios traten de representarlos a travs de la actuacin. El disfraz, el escenario, el dilogo son cosas que gustan mucho a los estudiantes, usted debe guiar esta actividad y ejercitar hasta que la actuacin est presentable. Lo dems corre por cuenta de los mismos estudiantes. En la medida en que se desarrolle la clase, ponga atencin en la reflexin de valores, como el respeto y la solidaridad entre todos los miembros de un barrio o una comunidad.

elementos de la lectura, la escritura y la observacin. Reconocen los valores de solidaridad, amor y respeto, y los aplican entre sus compaeros de clase.

teatrales y puesta en escena de una obra de teatro de creacin propia.