PROGRAMA INTERVENCION FONEMA /RR/

A/ POSICIN RGANOS ARTICULATORIOS:

Arcadas dentarias Separadas. Labios Separados, en extensin lateral. Lengua Ancha y fina, los bordes laterales se apoyan en la cara interna de los molares superiores. La punta ancha se apoya con cierta fuerza en la zona alveolar superior, formando una oclusin total. Velo Levantado, permitiendo la salida bucal del aire.

B/PRODUCCIN:
El aire fondo debe salir por el centro de la cavidad bucal, con fuerza suficiente para vencer la resistencia de la punta de la lengua que tiende a permanecer apoyada en la zona alveolar, separndola breve y repetidamente durante la espiracin, (da lugar a la vibracin pice-lingual mltiple) mientras permanecen firmemente apoyados los bordes laterales a los molares.

C/EJERCICIOS PREPARATORIOS: 1. EJERCICIOS RESPIRATORIOS

Distribucin del tiempo - Inspiracin nasal: 5-7 segundos. - Retencin: 2-3 segundos. - Espiracin: 7-9 segundos. - Descanso entre los ejercicios: 15-20 segundos. - Tiempo dedicado en cada sesin: 5-8 minutos. Bloque primero: Respiracin en general: - Inspiracin nasal lenta y profunda. Espiracin nasal lenta y continua. - Inspiracin nasal lenta y profunda. Espiracin nasal en 3 4 veces. - Inspiracin nasal lenta y profunda. Espiracin nasal rpida. - Inspiracin nasal lenta y profunda. Espiracin bucal lenta y continua. - Inspiracin nasal lenta y profunda. Espiracin bucal rpida y continua. - Inspiracin nasal lenta y profunda. Espiracin bucal en 3 4 veces.

Retencin del aire. Retencin del aire. Retencin del aire. Retencin del aire. Retencin del aire. Retencin del aire.

Hacer los 6 ejercicios anteriores con las piernas flexionadas, sentado o de pi, y con las siguientes variantes: - Espirar soplando, silbando, con las manos en las caderas. - Levantando los brazos a la altura de los hombros en la inspiracin y bajndolos en la espiracin. - Levantando los brazos en la inspiracin hasta colocarlos en posicin vertical en relacin al cuerpo, bajndolos en la espiracin. Bloque segundo: Respiracin para el fonema /rr/. - Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y continua. - Inspiracin nasal lenta y profunda dilatando las alas nasales. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y continua. - Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y continua con la boca abierta. - Inspiracin nasal rpida dilatando las alas nasales. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y continua.

2. EJERCICIOS DE SOPLO
Bloque primero: Soplo en general. Ejercicios con pajas: Poner agua con detergente lquido y hacer burbujas con la ayuda de una paja. Tomar lquidos a travs de una paja. Traspasar agua u otro lquido de un vaso a otro. Chupar agua, retener en la boca y echar en escopeta. Poner agua con trocitos de plstico o canicas y soplar. Reunir papelillos aspirando. Ejercicios con velas: Encender una vela y pedirle al nio que la apague a una distancia cada vez mayor. Decir al nio que sople una vela encendida de forma que mueva la llama pero no la apague. Acercar y retirar la vela. Encender varias velas y que las apague de un solo soplo.

Ejercicios con papeles:

 Poner bolitas de papel repartidas sobre la mesa y pedirle al nio que las rena mediante el soplo. Trazar caminos en la mesa o en varias hojas de papel y hacer que con el soplo las bolas de papel caminen por ellos. Hacer el ejercicio anterior soplando las bolitas a travs de pajas. Cambiar, en los ejercicios susceptibles, las bolas de papel por pelotas de ping-pong. Pedirle que haciendo sobresalir el labio de abajo, sople hacia arriba, de forma que levante el pelo del flequillo. Pegarle en la frente, mediante papel adhesivo, una tira de papel que le llegue a la altura de la boca, pidindole que la levante mediante el soplo y la mantenga s unos segundos. Poner una cuartilla en la pared sujetndola con las manos, pedirle al nio que sople de forma que quitando la mano se siga sosteniendo en la pared. Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al nio que los tire al suelo de un slo soplo. Ejercicios con otros materiales: Alternar los ejercicios anteriores soplando distintos objetos que emitan sonidos: flautas, pitos, armnicas, trompetillas, matasuegras, etc As como inflar globos, soplar molinillos y otros juegos que existen en el mercado. Bloque segundo: Soplo para el fonema /rr/. Tomar aire por la nariz e inflar las mejillas emitiendo un soplo fuerte. Soplar de la misma forma que en el ejercicio anterior pero sobre su mano. Colocar trocitos de papel de seda sobre una mesa. Despus de una inspiracin nasal lenta y profunda soplar con fuerza sobre ellos haciendo que se dispersen. Encender una vela colocada a 15 cm. Tras una inspiracin lenta y profunda deber soplar y apagarla. Se aumentar paulatinamente la distancia para aumentar la intensidad del soplo. Encender dos velas colocadas en fila, la primera a 15 cm, y deber soplar tras una inspiracin lenta y profunda para apagar las dos llamas. Se ir aumentando el nmero de veces paulatinamente.

Utilizar un matasuegras, soplando sobre l con fuerza para extenderlo totalmente, sin que se deba mantener en esa posicin. Inflar globos realizando soplidos fuertes y continuos.

3. PRAXIAS LABIALES Y LINGUALES

Bloque primero: Ejercicios de motricidad bucal. Poner morro y sonrisa con los labios alternativamente. Relamerse el labio de arriba y el de abajo alternativamente. Lengua dirigida a la nariz y al suelo alternativamente. Dirigir la lengua a la oreja derecha e izquierda alternativamente. Poner morro a la derecha y a la izquierda alternativamente. Relamerse los dientes de arriba y de abajo alternativamente. Poner la lengua ancha y la lengua estrecha alternativamente. Ensear los dientes y esconder los dientes alternativamente. Relamerse las muelas de arriba de la derecha y de la izquierda alternativamente. Relamerse las muelas de debajo de la derecha e izquierda alternativamente. Hacer un flemn de aire a la derecha y a la izquierda alternativamente. Inflar los carrillos y chuparlos alternativamente. Abrir la boca todo lo que se pueda. Rozar los bordes de los dientes superiores e inferiores con la lengua. Lengua al paladar, lengua al suelo de la boca, alternativamente, sin mover la mandbula. Flemn con la lengua a la derecha e izquierda alternativamente. Morderse el labio superior e inferior alternativamente. Soplar dejando los labios relajados, de forma que vibren, relajar la boca. Sacar la lengua relajada y soplar de forma que esta vibre. Dejar la lengua relajada. Poner la punta de la lengua detrs de los dientes superiores. Dejarle caer el labio inferior. Hacerlo con rapidez. Golpear rpidamente los bordes de los dientes superiores con la lengua. No mover la mandbula. Relajar la boca. Doblar la lengua hacia arriba y abajo sujetndola con los dientes respectivos. Hacer un canal longitudinal con la lengua con la ayuda de los dientes.

 Relajar la lengua. Juntar los dientes y soplar con fuerza. Repetir con los dientes entreabiertos. Sacar y meter la mandbula inferior alternativamente. Bloque segundo: Praxias generales. Acercar y alejar las comisuras con labios separados. Emisin de EEEEEEEEEEE. Vibracin de labios. Lengua o Fuera - dentro. o Abajo - arriba. o A la derecha - A la izquierda. o Estrecha entre los labios - ancha entre los labios. Relamer o el labio superior o el labio inferior. Situar la punta de la lengua o En los incisivos inferiores por delante. o En los incisivos superiores por detrs. Relamer los dientes o de arriba por delante - relamer los dientes de arriba por detrs. o de abajo por delante - relamer los dientes de abajo por detrs. Ensanchar la lengua entre los dientes - colocar la lengua en el suelo de la boca (posicin de reposo). Llevar la punta de la lengua o a las muelas superiores de la derecha o a las muelas superiores de la izquierda. o a las muelas inferiores de la derecha o a las muelas inferiores de la izquierda. o a la campanilla - deslizar la punta de la lengua por el paladar. Flemn con la lengua a la derecha - flemn con lengua a la izquierda. Chasquear la lengua o posicin de reposo. o repetidamente.

Bloque tercero: Praxias Linguales facilitadoras del fonema /rr/. A- Posicin de "la masa muscular lingual Ejercicios de ensanchamiento de la lengua: - Colocar la lengua ancha entre los labios, los dientes y detrs de tos dientes superiores... - Emisin lenta de: DE DE DE; NE NE NE; TE TE TE. B- Agilidad muscular de la parte anterior. Ejercicios de barrido del paladar. - Chasquido (imitar un caballito). - Chistido (decir "chiste" sin fonar). - Emisin repetida y rpida de: TET TET TET; NEN NEN NEN; TER TER TER; NER NER NER; TRETR TRETR TRETR. C- Fijacin de los bordes laterales a los molares. - Emisin continua de S........ - Emisin continua de Ye......... - Emisin repetida de: ERERERERERERE; IRIRIRIRIRIRIRIRIRI ORORORORORORO URURURURURURU ARARARARARARA - Emisin de: SER SER SER YERE YERE YERE TERE TERE TERE TERE.... D- Control muscular lingual con salida del aire. Colocar la lengua plana apoyada en la zona alveolar (posicin tipo), inspirar profundamente por la nariz y espirar con fuerza despegando la parte anterior de la lengua del paladar, hacindola vibrar.

 Colocar la lengua entre los labios y hacerla vibrar espirando el aire con fuerza. Colocar la lengua entre los dientes, apoyada contra el filo de los dientes superiores, espirar el aire con fuerza hacindola vibrar. Emisin repetida de T, dejando luego, vque la lengua entre en vibracin con una espiracin fuerte del aire sin sonido larngeo: T T T TTRRRRRRR. El mismo ejercicio, con aire fonado. Si fuese necesario, para sostener la lengua colocar un palillo transversalmente, inspirar por la nariz profundamente y espirar el aire con fuerza haciendo vibrar la punta de la lengua. Luego agregar el tono larngeo. Asegurada la vibracin tonada, ir retirando de a poco el palillo hasta que el paciente produzca por s solo el fonema RR.

D/ ENSEANZA DE /RR/ A PARTIR DE OTROS FONEMAS UTILIZADOS COMO FACILITADORES.

Se realizar la emisin graduada y ms apropiada al paciente entre las siguientes: 1- te te te te te te tere tere tere tere tere tere tretr tretr tretr tretr tretr tretrrrr tretrrrrr tretrrrrrrrr 2- de de de de de ded ded ded ded dredr dredr dredr dredr dredrrrrr dredrrrrr dredrrrrrrr 3- ne ne ne ne ne ne nene nene nene nene netr netr netr netr netrrrr netrrrr netrrrrr 4- ch ch ch ch ch chrrrr chrrrr chrrrr Agregar fonacin. 5- y.......... y......... y.........

yrrrrrrrrr yrrrrrrrrr yrrrrrrrrr 6- en....... en....... en....... enrrrrrrr enrrrrrrr enrrrrrrr Una vez lograda la emisin del fonema RR en forma continua y segura, se eliminar el apoyo del fonema facilitador, y se ejercitarn las slabas directas y su correspondiente vocabulario.

E/ EJERCICIOS DE POSICIN DE LOS RGANOS FONOARTICUALTORIOS

Las arcadas dentarias se encuentran separadas. Los labios toman la posicin de la vocal que sigue a la emisin del fonema. La lengua se situar apoyndose el pice en los alveolos superiores y con alguna fuerza los bordes laterales se poyarn en la cara interna de los molares superiores, formando as una oclusin total. La lengua se situar en todo momento ancha y plana.

F/ EJERCICIOS DE EMISIN AISLADA DEL FONEMA

Para la realizacin de los siguientes ejercicios ser necesario el aprendizaje previo del fonema /r/ o vibrante simple, o la emisi n de algn sinfn del mismo fonema. Se partir de la emisin vibrante simple, hacindola prolongada y con una intensidad de voz baja. Durante la emisin haremos avanzar la mandbula inferior hacia delante y presionando ligeramente sobre las mejillas se llevar los labios igualmente hacia delante aproximndose la emisin al sonido /rr/. Se partir igualmente de la posicin tipo del fonema /r/, emitiendo ararararararara.., tras una inspiracin profunda. Seguidamente se realizar el ejercicio emitiendo orororororo., urururururu, erererererere, iririririririri.. Si el nio emite algn sinfn de /r/, (br, pr, dr, tr, gr, cr), se partir de ste para conseguir el sonido /rr/ prolongando paulatinamente la emisn de la vibrante. Tr, trr, trr, trrr. Emitir el fonema /r/ en posicin inversa, prolongando dicha emisin: ar, arr, arrr, arrrrrrr. Realizar una inspiracin profunda y colocar la posicin tipo del fonema /t/ presionando fuertemente con la punta de la lengua sobre la parte posterior de los incisivos superiores de

manera que al expulsar el aire, sin emisin larngea, la punta de la lengua vibre. A continuacin se realizar el mismo ejercicio con fonacin, prolongando cada vez ms la vibracin y consiguiendo el sonido /rr/: t, t, tr, trr, trrr .. Realizar sonidos onomatopyicos: moto (brrr, brrr), timbre (ring, ring).

G/ EJERCICIOS DE REAS DE PERCEPCIN

Colocar la terapeuta una tira de papel de 2 cm de ancha por 10 cm de larga, aproximadamente, bajo los incisivos superiores durante la emisin del fonema /rr/, percibiendo el nio la vibracin del papel al paso del aire. A continuacin y tras la prctica de los ejercicios de emisin aislada, lo realizar el nio. Colocar una palma de la mano frente a la boca durante la emisin del fonema /rr/, percibiendo as la salida del aire por el centro de la boca y a golpecitos. Lo realizar la terapeuta en primer lugar. Colocar la mano sobre el cuello de la terapeuta percibiendo la vibracin de las cuerdas vocales. A continuacin lo realizar el propio nio.

H/ EJERCICIOS DE EMISIN AISLADA DEL FONEMA

Correcta posicin de los bordes laterales de la lengua: Emisin prolongada de: sssssssssssss.. Emisin prolongada de: yyyyyyyyyy.. Emisin prolongada de: Ser, ser, ser, serserserserser. Yer, yer, yer, yeryeryeryeryer.. Sir, sir, sir, sirsirsirsirsirsirsirsir. Yir, yir, yir, yiryiryiryiryiryiryir.. Sacar la lengua colocndola entre los labios y tras una inspiracin nasal lenta y profunda expulsar el aire con fuerza haciendo vibrar lengua y labios. El terapeuta presionar a continuacin con el dedo ndice el labio superior, haciendo que vibre nicamente la punta de la lengua.

I/ GRUPOS DE EJERCICIOS AUTOMATIZACIN

DE

REPETICIN

GRUPO A: Practicar cuando se quiere aprender erre simple /r/, erre doble /rr/, o sinfones: pr, br, cr, gr Ir diciendo primero una palabra y que el nio la repita, pasando ms adelante a decir, intentando que los mayores repitan una lnea entera. 1.- REPETIR tatatatatata. Totototototo.. Tutututututu. Tetetetetete. Titititititi. 2.- REPETIR tata, tato, tat, tate, tati tota, toto, totu, tote, toti tuta, tuto, tutu, tute, tuti teta, teto, tetu, tete, teti tita, tito, titu, tite, titi 3.- REPETIR atat, atot, atut, atet, atit otat, otot, otut, otet, otit utat, utot, utut, utet, utit etat, utot, utut, utet, utit itat, itot, itut, itet, itit 4.- REPETIR lalalalalala lolololololo.. lulululululu.. lelelelelele. Lililililili. 5.- REPETIR lala, lalo, lalu, lale, lali lola, lolo, lolu, lole, lol lula, lulo, lulu, lule, luli lela, lelo, lelu, lele, leli lila, lilo, lilu, lile, lili

6.- REPETIR alal, alol, alul, alel, alil olal, olol, olul, olel, olil ulal, ulol, ulul, ulel, ulil elal, elol, elul, elel, elil ilal, ilol, ilul, ilel, ilil 7.- REPETIR lana, lano, lanu, lane, lani lona, lono, lonu, lone, loni luna, luno, lunu, lune, luni lena, leno, lenu, lene, leni lina, lino, linu, line, lini 8.-REPETIR nala, nalo, nalu, nale, nali nola, nolo, nolu, nole, noli nula, nulo, nulu, nule, nuli nela, nelo, nelu, nele, nile nila, nilo, nilu, nile, nili 9.- REPETIR tana, tao, tanu, tane, tani tona, tono, tonu, tone, toni tuna, tuno, tunu, tune, tuni tena, teo, tenu, tee, teni tina, tino, tinu, tine, tini 10.- REPETIR nata, nato, natu, nate, nati nota, noto, notu, note, noti nuta, nuto, nutu, nute, nuti neta, neto, netu, nete, neti nita, nito, nitu, nite, niti 11.-REPETIR lata, lato, latu, late, lati lota, loto, lotu, lote, loti luta, luto, lutu, lute, luti leta, leto, letu, lete, leti lita, lito, litu, lite, liti

12.- REPETIR dadadadadada........ dodododododo.. dudududududu dededededede didididididi

13.- REPETIR dada, dado, dadu, dade, dadi doda, dodo, dodu,dode, dodi duda, dudo, dudu, dude, dudi deda, dedo, dedu, dede, dedi dida, dido, didu, dide, didi 14.-REPETIR dala, dalo, dalu, dale, dali dola, dolo, dolu, dol, dol dula, dulo, dulu, dule, duli dla, dlo, delu, dele, deli dila, dilo, dilu. dile, dili 15.- REPETIR data, dato, datu, date, dati dota, doto, dotu, dot, dot duta, duto, dutu, dute, duti dta, dto, detu, dete, deti dita, dito, ditu. dite, diti

16.- REPETIR dana, dano, danu, dane, dani dona, dono, donu, don, don duna, duno, dunu, dune, duni dna, dno, denu, dene, deni dina, dino, dinu. dine, dini 17.- REPETIR lalala, lalalo, lalalu, lalale, lalali lalola, lalolo, lalolu, lalole, laloli lalula, lalulo, lalulu, lalule, laluli lalela, lalelo, lalelu, lalele, laleli

18.- REPETIR lolala, lolalo, lolalu, lolale, lolali lolola, lololo, lololu, lolole, lololi lolula, lolulo, lolulu, lolule, loluli lolela, lolelo, lolelu, lolele, loleli 19.- REPETIR lulala, lulalo, lulalu, lulale, lulali lulola, lulolo, lulolu, lulole, luloli lulula, lululo, lululu, lulule, lululi lulela, lulelo, lulelu, lulele, luleli 20.- REPETIR lelala, lelalo, lelalu, lelale, lelali lelola, lelolo, lelolu, lelole, leloli lelula, lelulo, lelulu, lelule, leluli lelela, lelelo, lelelu, lelele, leleli 21.- REPETIR lilala, lilalo, lilalu, lilale, lilali lilola, lilolo, lilolu, lilole, liloli lilula, lilulo, lilulu, lilule, liluli lilela, lilelo, lilelu, lilele, lileli 22.- REPETIR tatata, tatato, tatatu, tatate. tatati tatota, tatoto, tatotu, tatote, tatoti fatuta, tatuto, tatutu, tatute, tatuti tateta, tateto, tatetu, tatete, tateti tatita, tatito, tatitu, tatite, tatiti 23.- REPETIR totata, totato, totatu, totate. totati totota, tototo, tototu, totote, tototi totuta, totuto, totutu, totute, totuti toteta, toteto, totetu, totete, toteti totita, totito, totitu, totite, totiti 24.- REPETIR tutata, tutato, tutatu, tutate. tutati tutota, tutoto, tutotu, tutote, tutoti tututa, tututo, tututu, tutute, tututi tuteta, tuteto, tutetu, tutete, tuteti

tutita, tutito, tutitu, tutite, tutiti 25.- REPETIR tetata, tetato, tetatu, tetate. tetati tetota, tetoto, tetotu, tetote, tetoti tetuta, tetuto, tetutu, tetute, tetuti teteta, teteto, tetetu, tetete, teteti tetita, tetito, tetitu, tetite, tetiti 26.- REPETIR titata, titato, titatu, titate. titati titota, titoto, titotu, titote, titoti tituta, tituto, titutu, titute, tituti titeta, titeto, titetu, titete, titeti titita, titito, tititu, titite, tititi GRUPO B: Ejercicios en los que intervienen el fonema /r/. Practicar cuando se quiere afianzar erre suave /r/, erre doble /rr/ y los sinfones: pr, br, cr, dr, gr, fr, tr. Todos los fonemas /r/ se pronunciarn simples o suaves, aunque por su posicin corresponde mltiple /rr/. 1.- REPETIR lara, laro, laru, lare, lari lora, loro, loru, lore, lori lura, luro, luru, lure, luri lera, lero, leru, lere, leri lira, liro, liru, lire, liri 2.- REPETIR nara, naro, naru. nare, nari nora, noro, noru, nore, nori nura, nuro, nuru, nure, nuri nera, nero, neru, nere, neri nira, niro, niru, ire, niri 3.- REPETIR: rara, raro, raru, rare, rari rora, roro, rom, rore, rori rura, ruro, ruru, rure, ruri rera, rero, reru, rere, reri rira, riro, rirum rire, riri

4.- REPETIR arar, aror, arur, arer, arir orar, oror, orur, orer, orir urar, uror, urur, urer, urir erar, ror, erur, erer, erir irar, iror, irur, irer, irir 5.- REPETIR rorara, roraro, roraru, rorare, rorari rorora. rororo, rororu, rorore, rorori rorura, roruro. roruru, rorure, roruri rorera, rorero, roreru, rorere, roreri rorira, roriro, roriru, rorire, roriri 6.- REPETIR torara, toraro, toraru, torare, torari torora. tororo, tororu, torore, torori torura, toruro. toruru, torure, toruri torera, torero, toreru, torere, toreri torira, toriro, toriru, torire, toriri 7.- Hacer el ejercicio no 5 cambiando el fonema /r/ inicial por /d/: dorara, doraro, doraru, dorare, dorari dorora. dororo, dororu, dorore, dorori dorura, doruro.doruru, dorure, doruri dorera, dorero, doreru, dorere, doreri dorira, doriro, doriru, dorire, doriri 8.- Puede cambiarse como primera vocal de cada grupo las dems vocales, manteniendo las consonantes. 9.- REPETIR parara, pararo, pararu, parare, parari parora, paroro, paroru, parore, parori parura, paruro, paruru, parure, paruri parera, parero, pareru, parere, pareri parir, pariro, pariru, parir, pariri GRUPO C: Ejercicios para pronunciar erre doble /r/. Se realizarn primero los ejercicios de los apartados A y B. Cuando se consiga decir erre doble, se afianzar con:

1.- REPETIR rarra, rarro, rarru, rarre, rarri rorra, rorro, rorru, rorre, rorri rurra, rurro, rurru, rurre, rurri rerra, rerro, rerru, rerre, rerri rirre, rirro, rirru, rirre, rirri 2.- REPETIR larra, larro, larru, larre, larri lorra, lorro, lorru, lorre, lorri lurra, lurro, lurru, lurre, lurri lerra, lerro, lerru, lerre, lerri lirra, lirro, lirru, lirre, lirri 3.- REPETIR narra, narro, narru. narre, narri norra, norro, norru, norre, norri nurra, nurro, nurru, nurre, nurri nerra, nerro, nerru, nerre, nerri nirra, nirro, nirru, nirre, nirri 4.- REPETIR arrar, arror, arrur, arrer, arrir orrar, orror, orrur, orrer, orrir urrar, urror, urrur, urrer, urrir errar, error, errur, errer, errir irrar, irror, irrur, irrer, irrir 5.- REPETIR rrorrarra, rrorrarro, rrorrarru, rrorrarre, rrorrarri rrorrorra. rrorrorro, rrorrorru, rrorrorre, rrorrorri rrorrurra, rrorrurro, rrorrurru, rrorrurre, rrorrurri rrorrerra, rrorrerro, rrorrerru, rrorrerre, rrorrerri rrorrirra, rrorrirro, rrorrirru, rrorrirre, rrorrirri

GRUPO D: Ejercicios para aprender a articular sinfones: pr, br, cr, gr, dr, fr, tr. Se realizarn los ejercicios del apartado A y B, alternndolos con los especficos de cada sinfn. PR: Repetir rpidamente:

para, paro, paru, pare, pari pora, poro, poru, pore, pori pura, puro, puru, pure, puri pera, pero, peru, pere, peri pira, piro, piru, pire, piri para, para para para para pra pere pere pere pere pere pre piri piri piri piri piri piri piri pri poro poro poro poro poro pro puru puru puru puru puru pru BR: Repetir con rapidez: bara, baro, baru, bare, bari bora, boro, boru, bore, bori bera, bero, beru, bere, beri bira, biro, biru, bire, biri bura, buro, buru, bure, buri bara bara bara bara bara bra bere bere bere bere bere bre boro boro boro boro boro bro biri biri biri biri biri biri biri bri buru buru buru buru buru bru

CR: Repetir lo ms aprisa posible: cara, caro, caru, care, cari cora, coro, coru, core, cori quera, quero, queru, quere, queri quira, quiro, quiru, quire, quiri cura, curo, curu, cure,curi cara cara cara cara cara cra quere quere quere quere quere cre coro coro coro coro coro cro quiri quiri quiri quiri quiri quiri quiri cri curu curu curu curu curu cru

GR:

Repetir lo ms rpidamente posible: gara, gar, garu, gare, gari gora, goro, goru, gore, gori guera, guero, gueru, guere, gueri guira, guiro, guiru, guire, guiri gura, guro, guru, gure, guri DR: Con la mayor rapidez posible repetir: dar, daro, daru, dar, dari dora, doro, doru, dore, dori dera, dero, deru, dere, deri dira, diro, diru, dire, diri dura, duro, duru, dure, duri para, para para para para pra pere pere pere pere pere pre piri piri piri piri piri piri piri pri poro poro poro poro poro pro puru puru puru puru puru pru FR: Repetir moviendo los labios y la lengua con la mayor rapidez que se pueda: fara, faro, faru, fare, fari fora, foro, foru, fore, fori fera, fero, feru, fere, feri fira, firo, firu, fire, firi fura, furo, furu, fure, furi para, para para para para pra pere pere pere pere pere pre piri piri piri piri piri piri piri pri poro poro poro poro poro pro puru puru puru puru puru pru

TR: Moviendo la lengua con rapidez repetir: tara, taro, taru, tare, tari... tora, toro, toru, tore, tori tera, tero, teru, tere, teri

tira, tiro, tiru, tire, tiri tura, turo, turu, ture, turi para, para para para para pra pere pere pere pere pere pre piri piri piri piri piri piri piri pri poro poro poro poro poro pro puru puru puru puru puru pru

J/ COMO SE APRENDE A ARTICULAR EL FONEMA /RR/

PROCEDIMIENTO GENERAL DEBEMOS TENER EN CUENTA: Recordar el mecanismo tipo descrito al exponer el fonema /rr/. Antes de empezar a ensear a articular erre mltiple /rr/, hay que estar seguros de que sabe articular erre simple /r/ en todas sus formas. Trabajar delante de un espejo pequeo y prximo. No se debe forzar la emisin del fonema, pues se corre el riesgo de que lo haga velar o gutural y ser ms difcil de corregir. Los ejercicios cansan bastante. Alternar con algn juego. El aire tiene que salir con fuerza por la boca y se debe concienciar al nio de que su salida se tiene que localizar entre los alvolos internos superiores y la punta de la lengua. Las siguientes pautas se pueden seguir preferiblemente en el orden que vienen, pudindolas alterar segn la necesidad de cada caso, o mezclar los ejercicios para hacerlo ms ameno. Pedir a quien est aprendiendo a decir este fonema que saque un poco la mandbula inferior al intentar articularlo. Hacerle poner la mano delante de la boca para que note la explosin de la salida del aire. En algunos casos, el tener los labios en posicin de sonrisa favorecerla articulacin del fonema /rr/. EN UNA SESIN DE TRABAJO SE REALIZARA: 1.- Ejercicios de RELAJACIN 2.- Todos los ejercicios de MOTRICIDAD BUCAL y en especial aquellos en los que la lengua toque el paladar, los dientes y alvolos superiores, o vibre, hacindole notar este ltimo movimiento.

3.- EJERCICIOS DE RESPIRACIN 4.- Algn EJERCICIO DE SOPLO 5.- EJERCICIOS DE REPETICIN del grupo B, pasando a los del grupo C cuando aparezca el primer fonema erre mltiple /rr/. 6.- Rascar la parte interna de las encas superiores con la esptula, indicndole que ah tiene que colocar la lengua. 7.- Con la boca entreabierta, y la mandbula inferior algo adelantada, hacerle colocar la lengua en los alvolos internos superiores.Pedirle que deje la lengua ligeramente relajada y que sople, cuidando que la salida del aire se centre en la punta de la lengua y que no salga por los dos lados (hacrselo notar as al nio, insistiendo mucho sobre el punto a donde tiene que dirigir la salida del aire). 8.- Vigilar si el aire se escapa por la nariz. Decirle que tiene que echar el aire con ms fuerza que para otros fonemas. 9.- Hacerle decir palabras que tengan erre simple /r/ al final de palabra o slaba, "atar", "tarta", y que alargue la erre al pronunciarlas: As: atar, atarr, atarrr.... tarta, tarrta, tarrrta.... 10.- Indicarle que vaya separando la slaba que contiene /r/, de las dems: a-tar, a-tarr, a-tarrr... tar-ta, tarr-ta, tarrr-ta... 11.- Pedir que alargue y sostenga la slaba que contiene /r/ a la vez que emite con ms fuerza de aire este fonema. 12.- Ahora debe articular el fonema /t/ separado de ar: t-ar, t-arr, t-arrr,...para pasar a: ar, arr. arrr.... 13.- Decirle que separe el fonema /a/ y que lo articule al final: a-ra, a-rra, a-rrra.... 14.- Hacerle practicar con otra vocal (o, u, e, i, por este orden). (Recordar que estos ejercicios cansan mucho). 15.- Alternar estos ejercicios con la repeticin de otras palabras de la misma posicin del fonema /r/: saltar, cantar, amor, actor, sentir,.... dardo, carta, portal, mirlo, marca,.... 16.- Hacerle repetir palabras que contengan /r/ en slaba inversa, alargando el fonema y preceder igual que en 9, 10, 11, 12 y 13. Asi utilizar palabras como: arco, horno, urna, puerta,.... Otra forma de intentar que articule el fonema /r/ es partiendo de la

pronunciacin del sinfn tra, si ya existe en su lenguaje. Entonces se alternarn unos das o se sustituirn en otros, los nueve ltimos ejercicios por: 1.- Pedirle que diga (lo ms rpidamente que pueda): tra, trara, trarara... 2.- Decirle que alargue todo lo que pueda el primer fonema /r/: tra, trra, trrrra... 3.- Hacerle que separe el fonema /t/: t-ra, t-rra, t-rrra, t-rrrra. 4.- Insistir en que la fuerza de la salida del aire se tiene que centrar en la punta de la lengua. 5.- Decirle que coloque la punta de la lengua como si fuera a decir /t/, y que sin decirlo pase a decir ra, alargando /r/ lo ms que pueda. t(muda)ra, t(muda)rra, t(muda)rrra. 6.- Ahora tiene que hacer el mismo ejercicio empezando cada vez como si fuera a articular /t/ y separando la vocal al final. Asi: t(muda)r-a, t(muda)rr-a, t(muda)rrr-a. 7.- Decirle que intente articular sin poner inicialmente la lengua en posicin del fonema /t/, alargando /r/ todo lo que pueda: rr-a, rrr-a, rrrr-a. 8.- Pedirle que ya no articule la vocal y que tras una inspiracin profunda centre la intensidad de la salida de aire en la punta de la lengua. Asi: rrrr, rrr, rr, r. 9.- Se debe tener en cuenta lo que cansan estos ejercicios. Alternar con alguno ms suave. 10.- Aunque el fonema /a/ es el ms fcil de articular, se puede trabajar o alternar con otros fonemas voclicos 11.- Tambin se pueden hacer los ejercicios partiendo de los sinfones "pra" o "dra", que pueden servir para alternar en algunas sesiones. En cuanto consiga algn fonema /rr/ (erre mltiple) se alternarn los EJERCICIOS DE REPETICIN del apartado C, con palabras extradas del BAL, que contengan este fonema. Del mismo modo se le mostrar el DIBUJO que contenga el fonema /rr/, y se le pedir que forme alguna frase con l no cualquier otro ejercicio que le obligue a articularlo y a la vez le sea ms relajado. 12.- Trabajar con las FRASES que contienen /rr/. 13.- Si articula los sinfones, trabajar con EL JUEGO DEL RATN, DICHOS, TRABALENGUAS, ADIVINANZAS, POEMAS, etc... VARIACIONES

1.- Si OMITE el fonema /rr/ casi seguro que no sabe articular el fonema /r/ (suave), por lo que habra que empezar por ensearle a articular este ltimo fonema, y a continuacin proceder como se ha indicado anteriormente. 2.- Si SUSTITUYE por /l/, /d/, /g/, empezar cambiando estos fonemas por el fonema /r/ que ya sabr pronunciar con anterioridad y pasar a trabajar con las pautas generales. 3.- Si lo DISTORSIONA, generalmente lo har con una vibracin uvular o del paladar blando, teniendo que insistir en que el punto de articulacin es poniendo la punta de la lengua en los alvolos internos de los dientes superiores, y que ah es donde tiene que dirigir la fuerza de la salida del aire. No se debe forzar la emisin del fonema /rr/, ya que volvera a aparecer la distorsin. Trabajar mucho los ejercicios que preceden a la articulacin del fonema /rr/ descritos en las pautas genrales pasando a hacerle repetir alguna palabra sin sentido que lo contenga.

K/ ALTERACIONES: CORRECCIN
1- Falta de fuerza en el apoyo de la parte anterior de la lengua, que deja salir el aire sin vibrar. - Empujar con fuerza los alvolos superiores y la cara interna de los dientes superiores con la parte anterior de la lengua. (Colocar un caramelo blando para que lo despegue). - Realizar chistidos (chist). - Realizar chasquidos (caballito). - Emitir con fuerza, previa inspiracin nasal: et et et et er er er er (sacando todo el aire al decir t). etrr etrrr etrrrr Agregar luego la vibracin larngea. 2- Lleva la lengua hacia atrs ahuecndola (da .R inglesa) - Sensibilizar las zonas de contacto tocndolas con un palillo y el mismo paciente con su propio dedo. - Se adelantar el punto de apoyo de la punta de la lengua emitiendo: ne ne ne ne ne ne te te te te te te de de de de de de - Inspirar profundamente y emitir con fuerza:

D.......... D.......... D.......... drrrrrrrrrr drrrrrrrrrr drrrrrrrrrr trrrrrrrrrr trrrrrrrrrr trrrrrrrrrr trrrrrrrrre trrrrrrrrre trrrrrrrrre trrrrrrrrri trrrrrrrrri trrrrrrrrri trrrrrrrrra trrrrrrrrra trrrrrrrrra trrrrrrrrro trrrrrrrrro trrrrrrrrro trrrrrrrrru trrrrrrrrru trrrrrrrrru - Eliminar e1 fonema facilitador y emitir: r........e r........ e r........e r........i r........i r........i r........a r........a r........a r........o r........o r........o r........u r..,.....u r........u - Ejercitar el vocabulario con R inicial, y luego los otros. - Si fuese necesario, realizar tos ejercicios consignados en "Enseanza: D- Control muscular lingual". 3- Ausencia de tono larngeo en la emisin de R - Emisin alargada de vocales con percepcin tctil de la vibracin larngea en el cuello. - Emisin de: e.....rr...... i.....rr..,... a.....rr...... o.....rr...... u....-rr...... - Colocar una mano en el cuello y la otra sobre la cabeza para percibir las vibraciones. - Ejercitar la RR entre vocales y continuar con el vocabulario de RR intervoclica. 4- Falta de fuerza en la salida del aire (R con poca vibracin) - Levantar 1os brazos flexionados con puos cerrados lateralmente hasta la altura de la cabeza mientras inspira por la nariz. - Emitir con fuerza errrrrr, mientras baja violentamente "los brazos hasta presionar lateralmente el trax y tener los codos apoyados en la cintura. - Realizar los mismo utilizando las otras vocales. - Colocar las manos sobre la zona costo diafragmtica, inspirar por nariz y emitir RR...... mientras se indina hacia adelante. 5- Sustitucin por D o DR - Vibracin de labios, primero sola y luego acompaada por sonido larngeo.

- Colocar la lengua entre los dientes, espirando con fuerza hacerla vibrar, luego agregar fonacin, obtenindose drr...... - Agregar las vocales: drr.......e drr.......i drr.......a drr.......o drr.......u - Desplazar el punto de apoyo sustituyendo la D por T. trr......a trrr......a trrrr.......a - Anular T, sosteniendo la punta de la lengua para que apoye en los alvolos superiores y emitir: R........ R........ R........ - Lograda la emisin continua de R, ejercitar las silabas directas y luego el vocabulario con R inicial. 6- Sustitucin por D (modo de articulacin) Sustituye un fonema vibrante mltiple sonoro alveolar por uno oclusivo (posicin inicial, implosiva y final) dental sonoro o un sonido fricativo (intervoclico). El fonema /rr/ es ms tenso, ms intenso y ms largo. Si el nio presenta tambin la dislalia de la vibrante simple /r/, la intervencin ir dirigida a conseguir la articulacin de /r/ para pasar despus a la de /rr/. Se suele presentar una articulacin de dental doble, ej dto., peddo, puetta, comed, por roto, perro, puerta, comer. - Inspiracin profunda y realizar las actividades durante la espiracin. - Prolongar el sonido /d/ para notar la vibracin del zumbido producido entre la lengua y el paladar. - Articular rpidamente daladaladaladala. - Notar que el punto de articulacin es alveolar. - Usar vocales posteriores. - Estimulaciones corporales, vibrando al hacer el gesto de ofrecer. 7- Sustitucin por G (modo de articulacin) El sonido suele ser intermedio entre /g/ y /j/, pareciendo a la /rr/ francesa. Sustituye un fonema vibrante alveolar por uno oclusivo/fricativo; ambos sonoros. - Realizar todos los ejercicios indicados para la enseanza del fonema. - Hacerle notar que el punto de articulacin es alveolar y que la punta de la lengua debe tocar los alveolos superiores. - Colocar su mano sobre la parte anterior de nuestro cuello para notar que las vibraciones se producen ms arriba en la /rr/. Igualmente en las mejillas.

- Partir de las estimulaciones corporales para /g/ ya citadas y pasar a vibrar todo el cuerpo de abajo a arriba. 8- Sustitucin por L (modo de articulacin) Sustituye un fonema vibrante por uno lateral; ambos alveolares y sonoros. /rr/ es ms tenso, ms fuerte y ms largo. Si no articula /r/ debemos comenzar por corregirlo antes. - Articulacin rpida de /li,li,li,li../. - Idem /til, tiltiltiltil/. - Observar ante el espejo que en /r/ o /rr/ la lengua no permanece pegada a los alveolos superiores. - Colocar las manos sobre nuestras mejillas para notar que vibran al articular /rr/ y no con /l/. - Colocar la mano ante la boca y notar que el aire sale por el centro con la vibrante y por los laterales de la boca en el fonema lateral. - Estimulaciones corporales: partir de /l/ y comenzar a vibrar. 9- Sustitucin por /r/ Sustitucin de vibrante mltiple por vibrante simple, ambos alveolares y sonoros. El fonema /rr/ es ms tenso, ms fuerte y ms largo que /r/. - Articulacin rpida de /ir, irrrrr../, despus de inspiracin profunda. - Avanzar la mandbula inferior y llevar los labios adelante mientras articula /r/ - Partir de /ri/ e ir anulando la i final, acentuando la inicial y alargando /r/. - Si posee sinfones con /r/, partir de ellos alargando la /r/, /pr, prrrr/. - Partir de las estimulaciones corporales para /r/ y tensar, intensificar y alargar las vibraciones. - Emitir slabas inversas, indicando que no baje 1a lengua y espire el aire con fuerza necesaria para lograr la vibracin apical. - Si baja la lengua, sostenerla colocando transversalmente 1a varilla. - Emisin con otros fonemas iniciales, comenzar con los labiales (par....., bar....... mar......), luego los guturales (car...... jar...... gar......), los instantneos (tarr..... char.....), y al final los dems. - Ejercitar luego con vocales, alargando la RR: arr......a; orr.....o; urr......u; err......e; irr......i. - Combinar las vocales. - Ejercitar el vocabulario que tiene RR intervoclica. 10- Sonido gutural (vibracin de base de lengua)

- Ejercicios preparatorios y enseanza de vibracin de punta de lengua, hasta obtener la produccin correcta del fonema. - Si la vibracin de 1a base de la lengua persiste, colocar una varilla fina doblada en forma de Upor encima de 1a lengua, de manera tal, que la parte curva de la varilla se apoye y baje la base de la lengua y los extremos salgan lateralmente de la boca, dejando libre 1a parte anterior de la lengua para que se eleve y pueda vibrar contra la zona alveolar superior. - Es sumamente importante concienciar cul zona lingual debe entrar en vibracin, a travs del tacto.

L/ ARTICULACIN DEL FONEMA /r/ Y /rr/:

Fonemas alveolares vibrantes sonoros; en /r/ la punta de la lengua vibra pasivamente una vez y en /rr/ varias veces con la salida del aire sobre ella. El fonema /rr/ es ms tenso, fuerte y largo. Es el fonema ms difcil de conseguir y la dislalia ms frecuente. Las actividades articulatorias para la intervencin de /rr/ son las mismas que para /r/ realizndolas ms intensamente. Muchas veces se omiten o alteran ambos; el orden de intervencin sera: /r/, /rr/, sinfones con /r/ y /r/. Actividades articulatorias: Es bsica la atenta observacin del punto de articulacin y de la posicin de lengua y labios: la lengua ha de estar relajada, ancha, presionando con fuerza los alvolos y los molares (para impedir la salida lateral del aire) dejando entre ella y los dientes inferiores un espacio suficiente como para uno o dos dedos; la punta (ensanchada) toca los alvolos superiores con una presin no demasiado fuerte. Los labios estn separados y retrados lateralmente. * Cuatro estrategias articulatorias: recomendamos intentar las cuatro y seguir por la que veamos que ms nos ayuda a la articulacin de /r/ o /r/. 1) Colocar los labios y la lengua en la posicin correcta indicada, inspirar profundamente y espirar con fuerza. Si vibran las mejillas se le dice al nio que muerda los bordes laterales de la lengua y se repite. Si siguen vibrando se las oprimen con las dos manos presionando desde las comisuras labiales hacia atrs. Cuidaremos que no cierre la boca ni saque la lengua.

2) Abrir mucho la boca, articular /a/ e ir cerrando la boca lentamente a la vez que levantamos la lengua ancha cuidando que los bordes cierren la salida del aire: /aaaa...arr/. 3) Mover rpidamente la punta de la lengua relajada y ancha entre los alveolos superiores y la zona prepalatal cuidando la presin lateral de los borde de la lengua. Intentaremos tambin la articulacin rpida de /di/ con /i/: /dildil.../. 4) Las estimulaciones corporales: de pie, brazos extendidos a lo largo del cuerpo, piernas ligeramente separadas; inspirar profundamente, hacer pausa y al espirar comenzar a vibrar las puntas de los dedos de las manos e ir aadiendo la vibracin del resto del cuerpo por este orden: manos, antebrazos, piernas, abdomen, trax, hombros, cuello, cabeza, cara y lengua; ir acelerando progresivamente la vibracin acompaando de espiraciones cada vez ms fuerte. Durante la inspiracin paramos la vibracin. Debemos hacerlo antes nosotros y despus que el nio/a nos imite. Si no vibra le agarramos fuerte los brazos, el pecho, etc., y se los movemos rpidamente a la vez que vibramos. Si posee /r/ articular rpidamente sta con /a/ o /i/ intentando alargar /r/. Si posee sinfones /r/, articula rpidamente /tr/ con /a/ o /i/ intentando alargar la /r/.

LL/ EJERCITACIN ESPECFICA DEL FONEMA /rr/.

1- Con vocales: arra orra urra erra irra arro orro urro erro irro arre orru urru erru irru arre orre urre erre irre arri orri urri erri irri ARRARRA ARRORRE ORRORRO ORRIRRA URRURRU URRARRI ERRERRE ERRARRO IRRIRRI IRRURRA 2- En vocabularios: rama rosa ruso remo ro raso roca rulo reta rico rata roto rub reza rito

rayo robo rudo rey rifa rana rojo ruta relato risa radio rodaja rueda rebota ribete rabia rodilla rubio regalo re ratn ropa ruido redondo ribera parra borra burra tierra mirra carro zorro burro berro esbirro arrulla corrupta acurruca verruga irrumpir barre corre aburre terreno birrete barrilete zorrino burrito perrito irrita mar por sur ter tapir par amor tahr palier kfir lar vapor albur amanecer Guadalquivir bar calor abur atardecer vivir telar labor Singapur anochecer sentir pinar seor coser partir hangar olor tejer salir amar dolor comer ir saltar comedor ver batir Se podr completar este vocabulario con otros verbos en infinitivo y nombres de oficios (conductor, domador, etc.). 3- En oraciones . Rosa se pone el saco de raso. . Hace un rato cay un rayo. . El ratn y la rata corren. . Rita es rubia y tiene rulos. . Ese ruso vende un rub. . Esa rueda hace ruido en la ruta. . El rey usa ropa de raso con ribetes. . Renata come rodajas redondas de roquefort. . Se rifa un ramo de rosas rojas. . Llevan la tierra en las carretas, los carros y los carritos. . Ese burrito es barrign. . Ral remonta su barrilete marrn. . Roque no se aburre. . Rolo corre en carreras de autos. . Hurra! gan un birrete en la rifa. . Los esbirros del rey revisan las carrozas. . El zorrino est acurrucado.

. Los perros corren a la zorra. . Ramn come ensalada de berro. . La mirra es del rey. . Ese burro est irritado. . Las palomas se arrullan. . Ramn escribi irrumpir y arrear en el pizarrn. . Ral tiene verrugas en las rodillas. . En ese terreno hay un perrito. . Me gustan los churros rellenos con dulce. . No corras en la calle. . La barrera se rompi. . El gorrin canta y la urraca le responde. . La perra tuvo cachorros. . Romeo come arroz. . Renata riega los rosales. . Esas ruedas son del auto de carrera. . Mam me canta el arrorr. . Rosaura revuelve la ropa. . Me gusta ver el amanecer cerca del mar. . En Singapur hace calor. . Ese seor fue a ver "Ben-Hur" . Caminando a la par van el domador y el animador, del hangar al bar. . Es lindo tejer en un telar. . Al anochecer ir por el Guadalquivir hacia el sur. . Hace calor en el palier. . A babor y a estribor, todos los turistas miran el mar. . Esta hermosa flor es para mi amor. . En Singapur hay un tahr y jugar con l, es un albur. . Ese vestido de zephir es muy sentador. . Para adelgazar tomar un bao de vapor. . Dnde est el colador? Esta en e1 comedor. . Para el dolor muscular es bueno el calor. . Vamos a comer y despus a jugar. . Vivir y dejar vivir es un deber de amor. . El seor va a pasear por el pinar.

. Vamos a cantar y a bailar a ese bar. . Partir al anochecer y llegar al amanecer es la vida del pescador.

M/ INTRODUCCIN DEL FONEMA /rr/ EN EL LENGUAJE REPETIDO

1.- Repeticin de slabas - Partiendo de la emisin prolongada del fonema /r/ se aadirn las vocales en el siguiente orden: ra, ro, ru, re, ri. - Repetir las slabas sin prolongacin del fonema: ra, ro, re, ri. 2.- Repeticin de slabas combinadas A) Con el fonema tratado. rarr rarr rarr rarr barr rorr rorr rorro rorr rorr rurr rurr rurr rurr rurr rerr rerr rerr rerr rerr rirr rirr rirr rirr rirr B) Con fonemas del mismo punto de articulacin. ran ran rana ran ran ron ron ron ron ron run run run run run ren ren ren ren ren rin rin rin rin rin ral ral ral ral ral rol rol rol rol rol rul rul rul rul rul rel rel rel rel rel ril ril ril ril ril rar rar rar rar rar ror ror ror ror ror rur rur rur rur rur rer rer rer rer rer rir rir rir rir rir 2.- Repeticin de palabras A) Posicin inicial. ras rol rub recio ra rabo rosa rudo rehn rico radio roa rueda reino rifa ral rooso rulo reina ro raja rosado ruta reja rin rama ropero ruso reno rito

ramo ropaje rumor remo rizo rana rotura rufin red risa rancho rotulo rugido reo ribete raso rodillera rudeza res riqueza ratero romnico ruidoso retn risueo rata rodillazo ruiseor rebaba risotada ratn romera ruleta rebaja rinoceronte raya rosaleda rutina rebao ridculo rayo rotativo rubola rebeco rionera raza rozadura rebote razn recado racimo recelo rfaga receta ranchero recibo raposa redada raqueta redoma refugio refiln regata regate regalo regao relato retoo realeza rebanada recmara recipiente recoveco rechupete refinado B) Posicin media. jarra perro arruga virrey carril barra gorro serrucho correa barrio burra jarro verruga carrete barril parra sarro garrulo barrena barrido perra carro arrullo correo barriga mirra forro marrullero terreno carrito sierra corro perrera parrilla tierra morro carrera barriada guerra morrn guerrera carricoche urraca carroza pedorreta barrilete

carraca barroco carretera barrigudo marrano garrote correcaminos barraca macarrn guitarra arroba macarra arroyo serrana carromato Carracuca C) Posicin inversa a final de palabra. mar por sur ser ir par valor abur ver sir lar calor coser mir car dolor tener venir bar pudor comer teir pajar vapor saber pedir pinar sudor caer vivir telar olor amanecer lagar hedor anochecer azcar mayor calamar sopor colocar seor tenedor comedor ganador D) Posicin inversa en medio de palabra. arte orca surco percha ir arma Lorca hurto cerca Irma arco morsa Merche circo tarta sordo muerte mirlo carta horno puerta marta corcho puerto largo corto huerto sartn porte abierto sarna orgullo ermita artista rgano Ernesto arcada hormiga Palermo armada hornillo hermano arteria hortensia juerga armario hortelano persona armadura hermosa arsnico armnico atardecer 2.- Repeticin de frases

A) Posicin inicial. . La reina tiene un ruiseor. . Remedios se re con Romeo. . Ral corre por la ruta. . Renato es rubio. . Eses rey es ruso. . La rana subi a la rama. . Pas un rato con Roque. . Raquel vi un rebeco en el ro. . Ramn me regal una rosa roja. . Las rodajas de rape estaban muy ricas. . Los remeros de esta regata son rpidos. . Este ao ir a la Romera del Roco. . En Roma reconoc a un amigo de Reus. . Remedios lleva un ropaje de ribetes rosados. B) Posicin media. . Este pero corre mucho. . Curro tiene arrugas y una verruga. . Hicimos un corro junto a la parra. . El jarrn tiene mirra. . La burra cay al barro. . En mi barrio hicimos un corro. . Fuimos a la sierra en carro. . El virrey tiene mucha barriga. . Con el serrucho cort una barra de hierro. . La carroza iba a la carrera. . En la barraca comimos macarrones y arroz. . Esa guitarra suena como una carraca. . La urraca se meti en la perrera. . Ese terreno est en la serrana. . El carricoche bajaba por la carretera. C) Posicin inversa a final de palabra. . En el mar vi un barco de vapor. . Haca calor en el bar. . Ir hacia el sur. . Puedo coser tu telar?.

. La calle mayor est al bajar. . El seor tena un dolor fuerte. . Carmen es una artista. . El horno arde con carbn. . La cuerda se cort al caer. . Voy a colocar el azcar en el armario. . Vimos a Ernesto en este comedor. . El ganador subi con orgullo al pdium. . Hoy voy a comer con cuchara y tenedor. . La orca se comi un enorme calamar. . En la ermita v a tu hermano subir al campanario.