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Autgrafo: Distribua um papel em branco para cada aluno. Pea para eles escreverem no alto da pgina seu nome todo e passar uma linha embaixo. Leve a turma para um espao amplo ( outra sala sem carteiras ou o ptio da escola ou a quadra de esportes) e pea para cada aluno levar uma caneta. Depois, explique que cada aluno tem que pegar o autgrafo do outro e que o aluno que pegar mais autgrafos, no tempo determinado, ganha. Fale que no vale autgrafos repetidos , que tem que ser legvel e escrito o nome completo. D mais ou menos 1 minuto para isso. E mande parar. Recolha os papeis e leve-os para sala novamente. Depois, conte os autgrafos e veja o(s) aluno(s) que tem (tm) mais. Pergunte a eles como conseguiram tantos autgrafos. Leve a turma a refletir que para ter o autgrafo do amigo, eles tiveram que dar . Isso d um bom papo sobre Cooperao. Balas : Deixe em cima de cada mesa uma bala embrulhada em papel. E fale para a turma que cada um pode comer a sua bala desde que no abra com as mos. Deixe os tentar . Depois, fale ,novamente, assim: Vocs no podem abrir a bala com as SUAS mos. Leve os seus alunos a pedir a ajuda do outro que est ao seu lado para abrir a bala. Outro momento de falar em cooperao e solidariedade. Discuta com eles sobre isso . Coloque a msica Bola de meia, Bola de Gude ( Milton Nascimento) para ouvirem e pensarem. Bolinha de Papel:Leve a sua turma para fora da sala de aula, para um espao bem amplo ( como a quadra de esportes). Fale para os alunos levarem uma caneta de qualquer cor. Faa uma roda e d para cada aluno uma folha de papel, tome cuidado para que essa folha no se encontre suja e amassada! Pea para cada aluno observar a folha. Se est suja, amassada , com alguma dobra Depois, pea para que faam uma bolinha de papel. Eles amam isso ! Esteja certo(a) de que todos amassaram bem a sua folha e fizeram a bolinha. E ento mande eles voltarem com a folha como estava. Sem o amassado, sem nenhuma ruguinha ou dobra. claro que eles no conseguiro. Faa um paralelo entre os sentimentos e a folha de papel. Ser que quando eu fao uma besteira e magoo algum, posso devolver os sentimentos dela, em relao ao que fiz, como eram? Posso desamassar os sentimentos, como uma folha de papel ? pergunte e deixe -os pensar. Depois pea para cada um escrever uma qualidade sua nesta folha amassada ! Sem nome. S a qualidade . Acredite essa a parte mais trabalhosa, pois eles tm uma enorme dificuldade em reconhecer suas qualidades! Explique que uma das formas de ajudar o outro colocar a sua disposio a sua melhor qualidade ! No final pea para eles trocarem as qualidades e darem ao seu colega o papel amassado com a sua qualidade. Tenho algumas experincias maravilhosas com essa dinmica. Para desfazer as panelinhas:Os adolescentes tm essa caracterstica: no se misturam! O aluno A no faz trabalho em grupo com B ! Vamos desfazer as tribos! Leve os alunos para fora da sala de aula . Para um espao amplo e que tenha um aparelho de som. Pea para fazerem uma imensa roda e combine que: 1. Voc vai colocar uma msica para tocar arranje algumas animadas e eles tm que se movimentar no rtmo da msica ! Danar, bater palmas e cantar vale ! S no vale andar em duplas ou em grupos ! Quando a msica parar tem que fazer o grupo do jeito que voc mandar, muito rpido, com quem estiver ao lado. 2. Assim: quero 60 dedos da mos juntos, rpido ! Volte com a msica. 3. Pare novamente : Quero 4 pares de ps juntos ! 4. Volta a msica. Depois pra ! Quero 4 mos juntas! E vai assim. 5. Avise a todo instante que tem grupos se juntando, se preciso vai l e coloque fulaninha longe de sicraninha ! E vai fazendo. 6. Quando voc achar que as panelas se desfizeram, mande os alunos ficarem nestes grupos para fazer uma atividade pode at ser um trabalho em sala de aula ! Essa dinmica a princpio adorada, depois odiada e depois adorada novamente.

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Dinmicas engraadas para Classe - Sorriso milionrio

O principal objetivo dessa dinamica engraada para sala de aula propiciar a descontrao e integrao o grupo de alunos de uma forma divertida. Materiais: Pequenas bolinhas de papel amassado (5 para cada aluno da classe). Procedimento: Essa dinmica usada para descontrair e integrar o grupo de uma forma divertida. Cada bolinha vale R$ 1.000,00.

O professor distribuir para cada pessoa do grupo 5 bolinhas de papel, essas devero estar dispersas no local onde ser realizada a brincadeira. Dado o sinal os alunos devero sair e procurar um companheiro, em seguida devem parar em sua frente, olhar fixamente nos olhos desse companheiro que por sua vez no pode sorrir. Quem sorrir primeiro paga uma bolinha para a pessoa a quem sorriu. Vence quem terminar a brincadeira com mais "dinheiro", que ser o milionrio. Tempo de aplicao: 30 minutos Nmero mximo de pessoas: 40 Nmero mnimo de pessoas: 2

Dinmicas de Integrao para Alunos - A Batata Quente

Dinmica de integrao de alunos muito divertida que promove a interao entre os participantes. Tema: Perguntas para avaliao ou reviso. Durao: 10 minutos Pblico: estudantes em geral. Material: 1 saco, perguntas em pedaos de papel, brindes (no mesmo nmero que as perguntas), aparelho de som e cd com uma msica animada. Coloque as crianas em crculo. Elas tero de passar o saco com as perguntas dentro enquanto a msica tocada. No vale demorar-se para passar o saco, nem jogar em cima do outro. Tem que ser passado de mo em mo. Quando parar a msica, a criana que estiver com o saco na mo, retira uma pergunta, a l e responde em voz alta. Caso esteja correta ganha o brinde. A brincadeira continua at que as perguntas acabem.

Dinamicas Divertidas para Motivao - Dinmica do Terremoto

hora de fazer com que os membros de sua equipe, escola, empresa ou at mesmo de sua casa aprendam atrabalhar em equipe, deixem de lado o egosmo e pensem coletivamente a fim de atingir um objetivo maior. Materiais: Espao livre para que as pessoas possam se movimentar, mas quanto menor o espao mais trombadas. Participantes: Devem ser mltiplos de trs e sobrar um. Ex: 22 (7x3 = 21, sobra um) -Material: Para essa dinmica s necessrio um espao livre para que as pessoas possam se movimentar Desenvolvimento: Dividir em grupos de trs pessoas, lembre-se que dever sobrar um. Cada grupo ter 2 paredes e 1 morador. As paredes devero ficar de frente uma para a outra e dar as mos (como no tnel da quadrilha da FestaJunina), o morador dever ficar entre as duas paredes. A pessoa que sobrar dever gritar uma das trs opes abaixo: 1 - MORADOR!!! - Todos os moradores trocam de "paredes", devem sair de uma "casa" e ir para a outra. As paredes devem ficar no mesmo lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma "casa", fazendo sobrar outra pessoa. 2 - PAREDE!!! - Dessa vez s as paredes trocam de lugar, os moradores ficam parados. Obs: As paredes devem trocar os pares. Assim como no anterior, a pessoa do meio tenta tomar o lugar de algum. 3 - TERREMOTO!!! - Todos trocam de lugar, quem era parede pode virar morador e vice-versa. Obs: NUNCA dois moradores podero ocupar a mesma casa, assim como uma casa tambm no pode ficar sem morador. Repetir isso at cansar...

Concluso: Como se sentiram os que ficaram sem casa? Os que tinham casa pensaram em dar o lugar ao que estava no meio? Passar isso para a nossa vida: Nos sentimos excludos no grupo? Na Escola? No Trabalho? Na Sociedade? Sugesto: Quanto menor o espao melhor fica a dinmica, j que isso propicia vrias trombadas. muito divertido!!! Tempo de aplicao: 30 minutos Nmero mximo de pessoas: 31 Nmero mnimo de pessoas: 4

Verdade ou mentira? - Dinmica para o incio das aulas

Excetuando-se as classes novas, todo ano eu comeo com uma classe que j se conhece e eu tenho que conhecer a todos e tentar integr-los ao mximo. Essa dinmica mostra que nem sempre a gente conhece bem quem est do lado, nosso conhecimento muito limitado e restringe-se ao ambiente em que estamos. Essa dinmica muito til para mim porque quando dou as aulas de ingls ou espanhol procuro inserir o que estou ensinando realidade do aluno. importante saber do que eles gostam e o que fazem fora da escola para tornar a aula mais interessante e tambm mostrar de forma objetiva como usar em seu cotidiano o que esto aprendendo. Entrego um pedao de papel a cada aluno e digo que tero que escrever nele 3 frases sobre si mesmos, sendo que uma delas ser falsa. Mas no devem escrever coisas bvias como 'tenho olhos verdes' e sim coisas que os amigos saberiam sobre ele, como 'j fui ao Japo', por exemplo. Peo a eles que coloquem o nome e escrevam as 3 frases (e claro que eu vou guardar esses papis para uso posterior quando for preparar as aulas), depois eles me entregam todos. Escolho um papel aleatoriamente e leio a primeira frase, perguntando de quem . A classe vai dando seus palpites e instruo os alunos que quando identificaram o que escreveram disfarcem e tambm digam que acham que do Fulano. Anoto na frente da frase o nome de quem a maioria da classe achou que era o dono e escolho outro papel. Vou lendo as primeiras frases de cada um, depois comeo a ler a segunda e por fim a terceira frase, sempre anotando na frente da frase de quem a classe achou que era. No final todos j esto ansiosos e eu leio a frase e digo: essa que vocs acharam que era do Fulano na verdade da Sicrana. E fao algumas perguntas sobre a frase aluna. Vou fazendo isso at terminar e depois pergunto aos alunos o que acharam da brincadeira. Eles normalmente acham divertido porque ficam sabendo mais sobre os colegas e tambm ficam surpresos por saber relativamente pouco sobre eles. Eu j tive grandes surpresas com essa brincadeira, uma vez uma aluna escreveu 'j tive uma parada cardaca' e todos achamos que a frase era falsa mas era verdadeira, depois pedi a ela que contasse como isso aconteceu. Outra aluna escreveu 'j viajei de avio 63 vezes' e tambm era verdadeira.