1. Qu es leer?

Quines participan en este proceso? En este proceso, reconocemos la presencia de: autor, texto y lector. El autor Es quien produce, a travs del lenguaje, un texto portador de significado y con una determinada intencin comunicativa. El texto Es la unidad fundamental de comunicacin verbal humana. Posee una estructura sintctica, una estructura semntica y recursos cohesivos que le otorgan unidad. El lector Es quien construye el significado del texto, a partir de su lectura. Es fundamental en el proceso, pues l reconstruye el sentido. Qu factores intervienen en la lectura? a) Factores fsicos y fisiolgicos: edad, gnero, aspectos sensoriales, etc. b) Factores psicolgicos: autoestima, nerviosismo, etc. c) Factores socio-econmicos y culturales: estrato social, nivel educacional, etc. d) Factores cognitivos: Atencin selectiva y memoria.
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2. Factores que determinan la comprensin de un texto 1. Relacionados con el emisor: a. Manejo adecuado del cdigo b. Sus conocimientos sobre el contenido. Los seres humanos no construimos los conceptos en forma aislada, sino dentro de esquemas cognoscitivos y cada persona organiza la realidad de acuerdo con sus propios esquemas. c. Las circunstancias en las que se produce el texto. 2. Relacionados con el receptor: Manejo del cdigo

El dominio del cdigo lingstico resulta esencial para la comprensin de un texto. Sus esquemas cognoscitivos La lectura es un proceso interactivo que exige por parte del lector la activacin de todas sus competencias y conocimientos. Las circunstancias de lectura La interpretacin de un texto puede variar, dependiendo de las circunstancias histricas, sociales o psicolgicas que lo rodean. 3. Relacionados con el mensaje: Aspectos fsicos Tamao y nitidez de la letra, longitud de las lneas, etc. Aspectos lingsticos En el texto se debe manifestar coherencia, cohesin e intencin comunicativa. Aspectos de contenido Es sabido que la comprensin de un texto se simplificar si el tema es de inters para el lector (factor motivacional). 3. Estructura del texto La construccin del texto se realiza de acuerdo con una estructura conocida como organizacin textual. 4. Etapas del trabajo de comprensin lectora 1. Anlisis Divisin del texto en partes, lo que implica estudiar el significado de cada prrafo individualmente y en relacin con el texto como totalidad. 2. Sntesis Reconstruccin del texto en sus aspectos fundamentales. Es una operacin de sntesis de sus contenidos esenciales, de modo de organizar un todo nuevo. Es el proceso inverso al anlisis. 3. Determinacin de la idea central Requiere verificar la coherencia (mantencin de un tema) y determinar el contenido fundamental del texto. La determinacin del tema se logra mediante la pregunta de qu se habla en el texto? Para reconocer la idea principal es til la pregunta qu se nos dice respecto del tema? 4. Titulacin

Determinar el ttulo de un escrito implica reconocer cul es el planteamiento fundamental (el tema ms la idea principal del texto). Cul es la funcin de un prrafo y cmo determinar su idea principal? Los prrafos son unidades del texto delimitadas por el uso de punto aparte. Su extensin es variable, pues hay prrafos compuestos por una sola oracin, como tambin hay otros constituidos por un conjunto de ellas. Desarrollan una idea principal, al menos en la estructura ptima de una comunicacin lgicamente estructurada, aunque a veces pueden desarrollar ms de una. La idea principal se caracteriza por ser muy global y abarcadora y habitualmente se expresa a travs de palabras claves o de una oracin. Esta oracin puede incluirse al comienzo, al medio o al final del prrafo. Sin embargo, puede ocurrir que la idea principal deba inferirse a partir de la informacin explcita. Una de las tcnicas ms eficaces de comprensin lectora es el estudio de los prrafos y sus formas.

En el texto se han destacado palabras claves relacionadas con el tema desarrollado. Observa que estas palabras aparecen tambin en el ttulo.

5. Tipologa de los significados

En un texto podemos identificar distintos tipos de significado, lo que revisaremos en el siguiente cuadro: Tipo de significado Caractersticas Ejemplo

Significado literal

Los Albos perdieron la Copa Corresponde a informacin explcita, (titular de un peridico chileno) es decir, expuesta directamente Un equipo deportivo perid un campeonato

Significado complementario

Los Albos perdieron la Copa Informacin sobre el tema, derivada de (titular de un peridico chileno) los conocimientos previos del lector En Chile, la expresin los albos designa el equipo de ftbol Colo Colo.

Significado inferencial

Los Albos Informacin implcita, que se puede perdieron la Copa deducir y fundamentar a partir de lo (titular de un peridico chileno) enunciado Se infiere que el equipo obtuvo el segundo lugar del campeonato.

Tipologa de los significados en la P.S.U. La ubicacin de informacin explcita (significado literal). En este caso, para responder en forma correcta ser particularmente til el anlisis de cada prrafo. Formular una inferencia (significado inferencial). Como regla general, las respuestas se basan en la informacin del texto y no en los conocimientos previos en torno al tema. Por lo tanto, no se utilizar el saber complementario como criterio de resolucin de preguntas.

Ejemplo:

Hasta el siglo XIII se sostuvo la teora geocntrica, es decir, aquella que postulaba que la Tierra era el centro del Universo. Si aplicamos nuestro conocimiento complementario, podemos afirmar que esta teora era errnea, pues hoy se sabe que el sol es el centro del Universo. Sin embargo, para la comprensin del fragmento no podemos considerar este saber. Para que nuestra lectura sea significativa y eficaz, debemos abordarla de manera integral, es decir, debemos entenderla como un proceso cooperativo de decodificacin de signos, imgenes y relaciones. 7. Sntesis La lectura es un proceso dinmico y flexible, en el cual el pensamiento y el lenguaje estn involucrados en una transaccin permanente. El resultado final de este proceso es la produccin de significado. La ausencia de significado indica que no existe lectura. En este sentido, la lectura es considerada un acto productivo. Leer es una actividad mental compleja, que involucra diversos participantes, operaciones y factores, todos ellos relacionados entre s. Estos elementos son determinantes en el momento de definir estrategias que tengan como finalidad desarrollar una mayor competencia lectora.