Geografa Del plan y programas de estudio, elegir un contenido de geografa, analizar como se trata el tema en los libros seleccionados

e identificar las semejanzas y diferencias en su tratamiento didctico. El contenido selleccionada en el plan y programas es sobre la migracin, el cual se encuentra en el bloque III. Dinamica de la poblacin y riesgos, el eje tematico es: el aprecio de la diversidad social y cultural; la competencia que se favorece es: Aprecio de la diversidad social y cultural.

a) Organizacin y presentacin del contenido (lecciones, captulos, apartados, subtitulos). La secuencia a analizada es la secuencia 8 La poblacin se mueve, como en todas la secuencias del libro los secciones o apartados: >>>Para empezar Incluye una introduccin al tema central y se realiza una exploracin de los saberes previos . los propsitos pedagogicos de esta seccin son: activar los conocimientos previos e indicar directamente la utilidad de la secuencia. En este apartado abarca la sesin 1, donde se le muestra a los alumnos dos notas periodisticas sobre migrantes y se les pide que den una opinion acerca de llas y postriormente se les pide que observen el video: La poblacin se mueve. Un subtitulo de esta secuencia es: lo que tu sabes de la poblacin, aqu se les pide que entre todos realicen un mapa mental acerca de los que cada una sabe de la migracin y con el completen un relato que se les presenta sobre un joven de 16 aos que quiere emigrar a los estados unidos. >>>Manos a la obra Es el momento central de la secuencia y, por lo tanto, el de mayot duracin. Las actividades diseadas para esta fase cumplen con al menos uno de los siguientes propsitos: problematizar la realidad, promover la construccin y recreacin de nociones bsicas, desarrollar la comprensin crtica y favorecer la toma de decisiones con responsabilidad. Este apartado abarca de la sesin 2 a la 7. contenidos se organizan en las siguientes

En la sesin 2 los subtitulos que vienen son: Los que otros saben de migracin: aqu se les menciona a los alumnos las actividadesa realizar en la sesin y sesiones posteriores. Antecedentes de la migracin: se les presenta a los alumnos informacin sobre las primeras migraciones y se les pide que se organicen para llevar a cabo una investicacin sobre algunos aspectos de la migracin: causas, tipos de la migracin, relatos de personas o grupos sociales que han migrado y problemas ocasionados por la migracin. En la sesin tres el subtitulo se llama: Qu tanta informacin pudieron obtener?, aqu los alumnos organizaran una exposicin sobre la investigacin realizada. En la sesin 4 los alumnos realizaran su exposicin. En la sesin 5 los subtitulos que se encuentran son: Por qu se va la gente?, aqu se presenta informacin sobre las causa s de la poblacin y se les pide que observen el video: Mxico, tierra de migrantes y se les pide que llenen un cuadro sobre causas y consecuencias de la migracin y sobre las opiniones de personas que emigran y de sus familiares que se quedan a vivir en Mxico. La migracin en mi comunidad, se presentan preguntas para realizar una

encuesta a personas de la comunidad sobre si han emigrado y sobre las causas de su emigracin. En la sesin 6 se presenta el siguiente subtitulo: la migracin de mi comunidad se muestra de distintas formas, los alumnos tendrn que organizar la informacin obtenida en la encuesta realizada en tablas y graficas.

En la sesin 7 el subtitulo que se presenta es: tipos de migraciones, en donde se les presenta informacin acerca de los tipos de migracin y se les muestran mapas sobre las migraciones en el estado de Puebla, los flujos migragtorios nacionales y las migraciones internacionales. >>>Lo que aprendimos Se trata de la ultima fase de la secuencia, en la que se hace una revisin final de los contenidos estudiados, as como la valoracin de las principales experiencias de aprendizaje desarrolladas en la secuencia. Las actividades de esta fase favorecen la reflexion acerca de lo que los alumnos han aprendido y la utilidad que tienen en su vida personal y colectiva. Los propositos pedagogicos son: formular conclusiones, recapitular los contenidos estudiados, aplicar conocimientos en situaciones concretas y generar propuestas. Este apartado a barca la sesin 8, el subtitulo de esta sesin es: la migracin opcin o necesidad?, se les pide a los alumnos que en base a una parte del relato de la vida de Enrique, el nio migrante, completen la historia y luego local icen en un mapa la ruta que sigui para llegar a los Estados Unidos, y que escriban las cusas de la emigracin, tambien se les presenta que leean los derechos de la migrantes y que anotaran un situacin que vivi Enrique y que se podria manejar de otra manera si conociera sus derechos. Tambien se les pide que elaboren propuestas sobre como mejorar las formas de vida de los adolescentes y nios migrantes. >>>Para saber ms Contien informacin sobre recursos complementarios, es decir, sitios de internet y recomendaciones especificas de titulos de las bibliotecas escolares y de aula.

b) Aspectos del contenido que se resaltan. Los aspectos que se resaltan del contenido son: Las causas de la emigracin. Los tipos de migracin. (concepto). Problemas ocasionados por la emigracin. Consideramos que estos aspectos se resaltan ms porque a dems de que en el libro se les presenta informacin a los alumnos sobre estos puntos se les pide que realicen un investigacin sobre ellos y que la expongan en el grupo. c) uso del lenguaje tomando en cuenta sus destinatarios Con el uso de los libros de texto, segn el plan y programa de estudios de la educacin bsica, debe posibilitar que los alumnos obtengan informacin para realizar actividades de aprendizaje o profundicen en algn tema de inters. Con ello se favorece el desarrollo de habilidades para adquirir, clasificar e interpretar informacin. Para ello los textos que se presentan en el libro de geografa, en la secuencia 8: la poblacin se mueve esta elaborados de acue rdo al nivel secundaria y a la capacidad de entendimiento que poseen los alumnos de esta modalidad. Lenguaje y comunicacin. Desarrolla competencias comunicativas y de lectura en los estudiantes a partir del trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, en la prctica comunicativa de los diferentes contextos. Se busca desarrollar competencias de lectura y de argumentacin de niveles complejos al finalizar la Educacin Bsica.

Dentro de los textos que se presentan en esta secuencia estn un texto nar rativo donde se presenta el caso de un joven migrante, se utilizan palabras conocidas y que los alumnos han escuchado en el medio donde se desenvuelven. Los conceptos que deben aprender son fciles de analizar y comprender. A diferencia de las palabras que se manejan en educacin primaria, las que se presentan en este nivel son un poco ms complejas pero tratando de ser entendidas por los estudiantes de secundaria.

Secuencia 8: Relato "adolescente migrante", Libro de Geografa

d). Explicacin de los temas y conceptos de acuerdo al grado de que se trata. Promover comprensin del proceso de migracin a travs de la construccin del concepto, que propicie el anlisis de la emigracin y la inmigracin. El estudio de las causas y consecuencias sociales y habitantes. e).- Actitudes y valores que se promueven.

Respeto a los migrantes. F) Grado de complejidad entre un grado y otro. Analizando el libro de segundo grado de primaria y el libro de primer grado de telesecundaria de geografa, con el tema La migracin en mi comunidad, podemos decir que en primaria los temas son muy sencillos, ya que se trabaja con pocas actividades como son: textos breves, en el cual les explica porque las personas de su comunidad tiene que migrar a otros lugares, por ejemplo: las personas se cambian del lugar donde viven en busca de mejores condiciones para su familia. Por diversos motivos tienen que vivir en otras comunidades, ciudades o pases que no son donde nacieron, se desplazan de un lugar a otro y este movimiento se llama migracin. Despus de que se les presenta este texto breve, posteriormente se les pide que realicen una encuesta a una persona adulta, donde se le preguntara su nombre, edad, el lugar donde vive, si es originario del lugar donde vive, cunto tiempo lleva viviendo ah, si alguna vez se cambi de lugar o ciudad, por qu y si en su comunidad encuentra lo que necesita. Ms adelante comentaran las respuestas de esta entrevista y ya por ltimo contestar una pregunta. Vienen muy pocas imgenes, y as es como viene este tema. En el caso de Telesecundaria se ve el mismo tema, pero se trabaja diferente, podemos decir que vienen ms definiciones de lo que es migracin, emigracin e inmigracin, ms actividades que los alumnos tienen que resolver, tambin los alumnos tienen que investigar un poco ms sobre este tema. En este libro se sugieren que los alumnos observen videos y los comenten, tambin que lean notas periodsticas acerca de estos temas, tambin se les pide la elaboracin de un mapa mental de la migracin, se les presentan casos de algunas personas en el cual se observa la causa por cual emigran.

Los alumnos observan mapas e identifican los lugares de donde las personas emigran, se les presentan ms imgenes, donde los alumnos pueden darse una idea de cmo las personas se cambian de un lugar a otro. Contestan preguntan en base a textos. La coincidencia que existe en estos temas es que tanto en primaria como en telesecundaria tienen que aplicar una encuesta a las personas de su comunidad, pero en telesecundaria elaboran grficas para poder analizar el caso de la migracin. Se puede decir que si existe un grado de complejidad, tanto en los textos y en las actividades a realizar. G) Actividades que se proponen. Mapa mental acerca de la migracin. Relato acerca de la migracin. Exposicin por equipos de los resultados de una investigacin. Cuadro de causas, consecuencias y opiniones de los migrantes. Cuadro y grafica de causas de migracin de su localidad. Cuadros y mapas de inmigracin y emigracin. Interpretacin internacionales. Concepto de migracin. Mapa de la principal ruta migratoria de Mxico. Propuestas para mejorar la forma de vida de los adolescentes y nios migrantes. Variedad y grado de dificultad que plantean. de mapas de los flujos migratorios nacionales e

DIFICULTAD. o Que los alumnos no sepan cmo elaborar un mapa mental. o No conozcan algunos conceptos y no sean capaces de elaborarlos. o Desconozcan los lugares o la ubicacin en un mapa. VARIEDAD. o En las actividades es muy distinta una de otra, se les pide elaborar escritos, conclusiones, registros de su trabajo, mapas, conceptos, graficas, cuadros y su interpretacin cosa que permite al alumno desenvolverse frente a sus compaeros y demostrar los conocimientos que posee. Aplicacin de lo aprendido. Los alumnos debern tratar de dar solucin a la migracin y emigracin que existe y despus de a ver buscado informacin y de obtener conceptos para entender este problema ellos debern considerar lo ms adecuado para que esto se evite y no se sigan arriesgando como la gente que sale de sus comunidades y que en ocasiones no regresa (dinero-muerte). De esta manera se contextualiza el contenido con su comunidad para facilitar su aprendizaje y comprensin del problema. Habilidades que favorecen. La comprensin del proceso de inmigracin a travs de la construccin del concepto, que propicie el anlisis de la emigracin y la migracin tambin se busca fomentar las actitudes de respeto a los migrantes para no discriminar a aquellas personas que no son de su comunidad y que sin embargo estn ay y que entiendan que su cambio de lugar es causa de sus necesidades.

H) Papel de las ilustraciones, fotografas y mapas. Las imgenes en esta secuencia son de gran importancia ya que cada una juega un papel diferente, algunas son para mostrar a los alumnos las carencias de las personas lo que obliga a migrar de su comunidad. Otras son ejemplos del tipo de actividad que deben hacer y la forma en la que la deben elaborar. Los mapas les ayudan a mostrar las rutas que atraviesan las personas para pasar de un lugar a otro y se muestran tanto las rutas nuevas como las anteriores. Los lugares donde fluyen los migrantes. Las condiciones en las que realmente se encuentra una persona al pasar a los estados unidos y que sean detenidos por la migra y el trato que se les da.