CAPITULO I EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION 1.

1 TEMA DE INVESTIGACION

Lineamientos tcnicos para el diseo de la infraestructura educativa secundaria fiscal de calidad, en la Parroquia La Providencia de la Ciudad de Machala- Provincia de El Oro
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CONTEXTUALIZACION MACRO La enseanza media o secundaria, naci en el Occidente Europeo, como un tipo de educacin que diferenciar a la nobleza y a la naciente burguesa de las clases populares, la educacin se da en dos direcciones contrapuestas: Contenido humanstico terico, sin finalidad prctico utilitario; y Contenido cientfico naturales, como una preparacin para dominar y transformar el mundo. La primera reunin para tratar sobre infraestructura educativa para Latinoamrica y el Caribe, se llev a cabo en la ciudad de Mxico el 21 y 22 de noviembre del 2005, y estuvo integrada por cinco pases: Chile, Repblica Dominicana, Guatemala, Mxico y Nicaragua. El propsito era analizar temas especficos como: * Definir un conjunto de criterios internacionales que servirn para intercambiar conocimientos sobre infraestructura educativa en tres reas: Innovacin, calidad y seguridad. * Discutir mtodos utilizados para medir estos criterios en pases en Latinoamrica y el Caribe y examinar el impacto de estos criterios a niveles locales, estatales y federales. Estudiantes, maestros, directores, superintendentes, arquitectos y otros especialistas se reunieron en Washington D. C. para involucrarse en un dilogo sobre las escuelas del siglo 21 en la Cumbre Nacional sobre diseo escolar. Los 200 participantes de todos los estados del pas, escucharon nuevos y discrepantes puntos de vista y finalmente llegaron a algn acuerdo de cmo las escuelas del futuro se deben ver, funcionar y apoyar el aprendizaje del estudiante y sus comunidades. Los participantes debatieron la necesidad de crear escuelas ms pequeas y reflexionaron sobre formas en tecnologa, mobiliario, ventilacin, iluminacin y otras reas que pueden tener un impacto positivo en el aprendizaje. Se encontr un amplio consenso alrededor de ciertos conceptos, tales como la creacin de modelos de aprendizaje basados en la comunidad, equidad en la distribucin de los recursos y la intervencin de la comunidad en los procesos de diseo

En Europa, Estados Unidos y algunos pases de Amrica Latina, en la actualidad se dispone de una infraestructura educativa muy bien diseada, lo que facilita que los actores educativos, desarrollen sus actividades con normalidad y esto permite lograr una educacin de calidad. MESO En lo relacionado a educacin secundaria en el Ecuador, en la poca de la independencia se encontr con dos colegios de Quito que llegaron de rgimen colonial: El San Fernando y el San Lus: El primero para la enseanza a jvenes civiles y el otro para la preparacin del sacerdocio. Al influjo del gobierno bolivariano y en algunos casos, gracias a la contribucin de filntropos se fundaron sendos colegios en Guayaquil, Cuenca, Loja e Ibarra. El primero se cre el 21 de Agosto de 1822, mediante decreto del Libertador. En 1824 el Intendente de Quito, Don Jos Fernndez Valdivieso, presentaba al gobierno un extenso informe sobre el estado y las necesidades de la instruccin pblica en el Distrito del Sur o Ecuador, partiendo de la escuela normal que se estableci en Quito. El 1 de Junio de 1835 se fund el primer establecimiento femenino el colegio de Santa Maria del Socorro. La enseanza laica y gratuita en el Ecuador fue decretada por la Asamblea Nacional reunida en el Palacio Nacional, en Quito el 23 de Diciembre de 1906, y aprobada por el Ejecutivo con el PROMULGUECE Y CIRCULE, el 23 de Diciembre de 1906, por el General Eloy Alfaro, siendo Ministro del Interior el seor Jos M. Carbo. En 1913 el Ministro liberal Luis Napolen Dillon contrata la Misin pedaggica alemana que no solo disea y asesora la aplicacin de un nuevo plan de estudios para la formacin docente, sino que formula el Reglamento de Rgimen Escolar y elabora un mapeo de las demandas en infraestructura escolar. En 1928, cuando prcticamente ha culminado la labor de la Misin alemana, y la Constitucin refirma el carcter laico, gratuito y obligatorio de la enseanza en el Ecuador cuenta con 1771 escuelas, de las cuales 1470 son estatales o municipales, y con un conjunto de 2400 profesores que incluye 320 normalistas. En la dcada de 1960 el Ministerio de Educacin, inicia un proceso de modernizacin institucional con la creacin del departamento de Planeamiento Integral de la Educacin. Entre los aos sesenta y ochenta, el Ministerio se amplia y consolida su rectora con la creacin de la Direccin Nacional de Construcciones Educativas (en la actualidad se llama DINSE), y las 21 Direcciones Provinciales de Educacin. Su estructura y sus funciones estn sujetas hasta el presente a lo que dispone la ltima ley orgnica de Educacin expedida en 1983. El gobierno actual por medio del Ministro de educacin Ral Vallejo, tiene previsto lanzar el prximo ao, un proyecto muy ambicioso para que cada cantn de nuestra nacin cuente con una unidad educativa del milenio, con arquitectura escolar diversa y apropiada al medio, pues segn manifest el Ministro: La

anterior DINACE tena un diseo igual para la sierra y para la costa, lo cual era totalmente inapropiado porque las condiciones del clima no son iguales.7 El Ministerio de Educacin del Ecuador, entre sus polticas, debe regular para unificar criterios y disponer de un modelo de infraestructura educativa secundaria fiscal, que tome en cuenta parmetros tcnicos, normativas de construccin, el clima, la topografa y la seguridad; y de esta manera evitar que instituciones como: DINSE, FISE, CORPECUADOR, Municipios y Consejos Provinciales, ejecuten obras educativas con criterios muy dispersos y diseos a veces inadecuados, llegando en ocasiones a cometer el error de construir en la costa con planos que fueron diseados para la sierra. Tambin El Estado Ecuatoriano en el presupuesto general, involucra aunque no en el nivel deseado los recursos para la ejecucin de infraestructura educativa de acuerdo a los requerimientos de cada provincia. MICRO El 1 de Septiembre de 1887 se crea el colegio Nacional Nueve de Octubre, constituyndose en el primer centro de educacin secundaria fiscal de la provincia de El Oro, el local donde funciono por primera vez fue en la casa parroquial que quedaba a lado de la actual catedral de Machala; siendo su primer rector el Dr. Jos Ochoa Len. Luego al ir creciendo la poblacin estudiantil secundaria de la ciudad de Machala, fue necesario la creacin de otros establecimientos como: El Clber Franco Cruz, Ismael Prez Pazmio, Machala, Amazonas, El Oro, Atahualpa, etc. En Machala hay 94 colegios fiscales, de los cuales para realizar el trabajo investigativo de mi tesis se lo har con los ubicados en la parroquia La Providencia, es decir los colegios: El Oro, UNE, Atahualpa y Mario Minuche. En la actualidad el Municipio de Machala, no dispone de normativas para la ejecucin de obras de infraestructura educativa.

ARBOL DE PROBLEMA

Efectos: Influye en el rendimiento de los actores educativos Insuficientes centros de educacin secundaria fiscal Ocasiona inconvenientes en el proceso constructivo de la IESF

Problema:

LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL DE LA PARROQUIA LA PROVIDENCIA DE LA CIUDAD DE MACHALA PROVINCIA DE EL ORO, NO TIENE UN AMBIENTE FAVORABLE PARA EL DESARROLLO DE UNA EDUCACION DE CALIDAD.

Causas: Diseo inadecuado de Infraestructura Educativa Secundaria Fiscal Falta de recursos econmicos Falta de normativas para la construccin educativa

ANALISIS CRTICO El inadecuado diseo de la infraestructura educativa secundaria fiscal, de la parroquia La Providencia de la ciudad de Machala, influye en el rendimiento de los profesores y estudiantes, por cuanto disponen de espacios reducidos, falta de iluminacin, ventilacin, colores inapropiados en paredes y tumbados y una mala distribucin de las reas. La falta de recursos econmicos, es una de las causas fundamentales para que en el Ecuador haya insuficientes centros de educacin secundaria fiscal, construcciones inconclusas y que en un mismo local funcionen dos instituciones educativas. La falta de normativas para las construcciones educativas, contribuye para que haya criterios muy diversos en las instituciones encargadas de este tipo de edificaciones, lo que ocasiona serios inconvenientes en el proceso constructivo de la infraestructura educativa secundaria fiscal. PROGNOSIS En el caso de no realizar los correctivos necesarios en el diseo de la infraestructura secundaria fiscal, se tendrn serios problemas para el desarrollo de las actividades educativas. FORMULACION DEL PROBLEMA La infraestructura educativa secundaria fiscal de la parroquia la providencia de la ciudad de Machala provincia de El Oro, no tiene un ambiente favorable para el desarrollo de una educacin de calidad? INTERROGANTES DE LA INVESTIGACION Cules son las caractersticas y condiciones de la infraestructura educativa secundaria fiscal de la parroquia La Providencia de la ciudad de Machala, provincia de El Oro? Qu estudios son necesarios y que caractersticas debe poseer la infraestructura educativa secundaria fiscal, para desarrollar una educacin de calidad? Qu caractersticas tcnicas deber tener la infraestructura educativa secundaria fiscal, para asegurar una educacin de calidad en la ciudad de Machala? DELIMITACION DEL OBJETO A INVESTIGAR DELIMITACION DEL CONTENIDO CAMPO: Gestin de la Construccin. LINEAS TEMATICAS DE LA INVESTIGACION: Tecnologa y Vivienda. AREA DE INVESTIGACION: Diseo Moderno de Edificios

ASPECTO: Mejoramiento de la infraestructura educativa secundaria fiscal DELIMITACIN ESPACIAL: Parroquia La Providencia de la Ciudad de Machala. DELIMITACION TEMPORAL: Periodo 2009-2010 UNIDADES DE OBSERVACIN: Construcciones Educativas Secundarias Fiscales, Autoridades, Profesores y Estudiantes. 1.3 JUSTIFICACION En los actuales momentos la mayora de los establecimientos de educacin secundaria fiscal del Ecuador, tienen aulas inadecuadas, con reas reducidas, falta de iluminacin, ventilacin, estructuras inseguras y en ocasiones mal ubicadas. Todos estos aspectos contribuyen para que los actores educativos no se sientan en un ambiente propicio, que les permita desarrollar todas sus habilidades y destrezas. Al disear un Modelo de infraestructura educativa secundaria fiscal, en La parroquia la Providencia de la ciudad de Machala, ao 2009, se aportara con: Normativas, especificaciones tcnicas y soluciones adecuadas, para que los actores educativos, desarrollen sus actividades en un ambiente propicio, lo que permitir tener una educacin de calidad, logrando formar bachilleres muy preparados y capaces para ingresar a cualquier universidad y continuar con su educacin superior, sin ninguna dificultad. La investigacin es factible por cuanto se cuenta con la bibliografa necesaria, la facilidad para acudir a las fuentes de informacin y los recursos econmicos sern asumidos por el investigador. 1.4 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Realizar un estudio de la infraestructura educativa secundaria fiscal de la Parroquia La Providencia de la Ciudad de Machala Provincia de El Oro, para desarrollar en un ambiente favorable una educacin de calidad. OBJETIVOS ESPECIFICOS OE1: Realizar un diagnstico de las caractersticas y condiciones de la infraestructura educativa secundaria fiscal de la Parroquia la Providencia de la Ciudad de Machala Provincia de El Oro y su incidencia en la calidad de educacin. OE2: Determinar los estudios necesarios y las caractersticas que debe poseer la infraestructura educativa secundaria fiscal, para desarrollar una educacin de calidad.

OE3: Realizar una propuesta innovadora de caractersticas tcnicas que deber tener la infraestructura educativa secundaria fiscal, para asegurar una educacin de calidad en la Ciudad de Machala.

CAPITULO II MARCO TEORICO 2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS Realizando un recorrido por las principales bibliotecas de la ciudad de Machala, de la Universidad Tcnica de Machala y el Internet, no se encontr que se haya realizado una investigacin de la construccin de infraestructura educativa secundaria fiscal en la ciudad de Machala. 2.2 FUNDAMENTACION LEGAL El trabajo de investigacin se sustentar en el Reglamento general de la Ley Orgnica de Educacin, los reglamentos para construcciones educativas, que en el captulo VII de la Infraestructura Educativa, lo manifiesta en los artculos 41, 42, 43 y 44 y los reglamentos de Postgrado de la Universidad Tcnica de Machala.

2.3.- CATEGORIAS FUNDAMENTALES

EDUCACION SECUNDARIA POLITICAS DEL ESTADO EN LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

MINISTERIO DE EDUCACION ACTORES EDUCATIVOS AMBIENTE PARA DESARROLLAR UNA EDUCACION DE CALIDAD Variable Dependiente

CONSTRUCCIONES EDUCATIVAS INFRAESTRUCT URA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL

Variable Independiente Grfico No 1 Fuente: Investigador Elabor: Investigador

CONSTELACION DE IDEAS DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

REQUISITOS DE LA IESF PARA EL APRENDIZAJE

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA FISCAL

NORMATIVAS PARA CONSTRUCCIONE S EDUCATIVAS Grfico No 3 Fuente: Investigador Elaboro: Investigador

INFRAESTRUCTUR A EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL

UNA PLANT A

TIPOS DE INFRAESTRUCTUR A EDUCATIVA DOS PLANTA S TRES PLANTA S

POLITICAS DE ESTADO SOBRE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

CONSTELACION DE IDEAS DE LA VARIABLE DEPENDIENTE EDUCACION SECUNDARIA DOCENT E ALUMN O

MINISTERIO DE EDUCACION AMBIENTE PARA DESARROLLAR UNA EDUCACION DE CALIDAD

ACTORES EDUCATIVO S

AMBIENTES SANITARIOS

Grfico No 2 Fuente: Investigador Elaboro: Investigador

AMBIENTES FISICOS EXTERNOS

AMBIENTE S FISICOS INTERNOS DEL AULA

2.3.1.- INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL Construcciones educativas realizadas por El Ministerio de Educacin de El Ecuador, en coordinacin con organismos como: Municipios, Concejos Provinciales, FISE, DINSE, CORPECUADOR, etc. Estos locales sern construidos y equipados, de tal manera que permitan a profesores y estudiantes desarrollar sus actividades en un ambiente favorable para el aprovechamiento de sus destrezas y potencialidades; con lo que se estar dando lugar a la formacin de jvenes emprendedores que contribuirn de gran manera con el progreso del pas. 2.3.2.- POLITICAS DEL ESTADO SOBRE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA La poltica del Estado Ecuatoriano, consistir en que por medio del Ministerio de Educacin; realizara la planificacin tcnica, ejecucin, control, fiscalizacin, equipamiento y mantenimiento de las construcciones destinadas a establecimientos educativos fiscales. En la actualidad 437.641 nios y jvenes se encuentran fuera del sistema educativo, las condiciones del recurso fsico estn por debajo de los estndares, existe un acelerado deterioro de la infraestructura por falta de mantenimiento preventivo y correctivo, el equipamiento es deficitario con alta obsolescencia y escasa renovacin. El gobierno actual propone desarrollar una infraestructura escolar de calidad para el sistema educativo nacional, por medio de los siguientes componentes: Desarrollo integral: Equidad y equilibrio regional. Acuerdo y concertacin: Planificacin participativa y libre acceso a la informacin. Descentralizacin y desconcentracin: Cooperacin institucional con gobiernos seccionales; mejoramiento de la capacidad de gestin. Racionalizacin del recurso fsico: Cobertura, optimizacin de recursos y mayor utilizacin de la capacidad instalada. Calidad de la infraestructura educativa: Diseo (funcionalidad y esttica), apropiadas tecnologas constructivas, mobiliario y apoyos tecnolgicos. En este componente se inscribe el proyecto Escuelas del Milenio (construccin e implementacin anual de 200 escuelas, ubicadas en sectores vulnerables, enmarcado en la estrategia de la universalizacin de la educacin bsica, que incluyan un nuevo modelo de infraestructura y equipamiento acorde a un actualizado enfoque pedaggico). En el ao 2008 se han mejorado 1670 establecimientos educativos, se ha provisto de equipos, mobiliario para que se adapten a distintas actividades acadmicas y cumplan con los estndares de habitabilidad y seguridad. La DINSE, ejecuta 8 proyectos educativos llamados Unidades Educativas del Milenio de las 200 programadas. El modelo arquitectnico de las UEM es un referente escolar al que confluyen funcionalidad, esttica, espacios flexibles y adaptables, reas deportivas y de esparcimiento, mobiliario adecuado y equipamiento tecnolgico de apoyo al aprendizaje. Adems cuentan con reas administrativas, de servicios mdico y odontolgico, talleres, laboratorios; espacios para uso de la comunidad con acceso

para el uso de aulas virtuales, bibliotecas y salas de uso mltiple. Cada unidad es un modelo diseado para permitir el acceso al sistema educativo desde el primer ao inicial hasta el bachillerato de la poblacin escolar rural y urbano marginal vctima de la exclusin y marginacin social y econmica. Recurso de inversin: Fondos de inversin pblica y participacin de la inversin privada, asignaciones presupuestarias con atencin prioritaria a sectores vulnerables de la poblacin mecanismos de financiamiento gil eficaz del fondo de inversin educativa, dotacin, equipamiento y mobiliario escolar. El objetivo del gobierno, relacionado con la infraestructura educativa es el siguiente: 1.- Educacin inicial: Construccin de 220 centros de educacin inicial, para nios de 3 a 5 aos, anualmente desde el ao 2007 al 2015. Rehabilitacin de 150 centros desde el ao 2010 al 2015. 2.- En educacin general bsica y bachillerato: Eliminacin del dficit cuantitativo con la construccin de 24.304 aulas y espacios complementarios, mantenimiento preventivo anual del 100 % de planteles, mantenimiento correctivo anual del 10 % de planteles con una inversin promedio del 25 % del costo de sustitucin. Construccin de 3038 nuevas aulas y espacios complementarios para garantizar el incremento de alumnos del bachillerato. 3.- Dotar de mobiliario a los nuevos espacios y anualmente sustituir el 3 % del mobiliario obsoleto. 4.- Entrega de equipamiento y apoyos tecnolgicos al 4 % de los planteles anualmente. 5.- Destinar los recursos de cooperacin al equipamiento y apoyos tecnolgicos. 6.- Destinar al menos un 6% del presupuesto para la educacin a inversiones en infraestructura. 2.3.3.- NORMATIVAS PARA CONSTRUCCIONES EDUCATIVAS Son las normas, leyes y reglamentos, para realizar el diseo y la construccin de establecimientos educativos. Como el estudio de la infraestructura educativa secundaria fiscal de la parroquia La Providencia, est ubicado en la ciudad de Machala, acud al municipio y en entrevista sostenida con el Arquitecto Dalton Minuche Crdova, Director de Planeamiento Urbano, me indico que el municipio de Machala, no dispone de normativas especificas para construcciones educativas; que para dar los permisos respectivos se basaban en el plan regulador de la ciudad y tomando en cuenta si el lugar donde se va a efectuar una construccin educativa, est ubicado en una zona comercial o residencial. . 2.3.4.- TIPOS DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Los diferentes tipos de infraestructura educativa, se disearn de acuerdo al clima, topografa y caractersticas del terreno de fundacin, pudiendo ser de una, dos, tres plantas, etc.

2.3.5 REQUISSITOS DE LA INFRAESTRUCTURA EDUACATIVA SECUNDARIA FISCAL PARA DESARROLLAR UNA EDUCACION DE CALIDAD. Los requisitos para que un centro educativo fiscal secundario sea construido adecuadamente son: La estructura ser segura, disponiendo de un diseo antissmico, se la construir considerando el desplazamiento del sol, dispondr de excelentes diseos arquitectnicos y estructurales para que los ambientes fsicos internos, externos y sanitarios sean funcionales, el diseo de la cimentacin ser tomando en cuenta las caractersticas del terreno de fundacin. 2.3.6.- AMBIENTE PARA DESARROLLAR UNA EDUCACION DE CALIDAD Es el lugar adecuado para que las autoridades educativas, docentes, estudiantes, y padres de familia, puedan desarrollar con normalidad las actividades educativas, garantizando una educacin de calidad. 2.3.7.- ACTORES EDUCATIVOS Son todas las personas que intervienen en el proceso enseanza aprendizaje, esto es: Autoridades educativas, docentes, estudiantes y padres de familia. 2.3.8.- MINISTERIO DE EDUCACION El Ministerio de Educacin y Cultura es responsable del funcionamiento del sistema educativo nacional, de la formulacin y ejecucin de la poltica cultural y deportiva y de la difusin del desarrollo cientfico y tecnolgico. Es el ente encargado del diseo, construccin, equipamiento y mantenimiento de la infraestructura educativa fiscal del Ecuador. 2.3.9.- EDUCACION SECUNDARIA De acuerdo con la Ley de Educacin y su Reglamento General, la educacin del nivel medio comprende tres ciclos: Bsico, diversificado y de especializacin. La educacin secundaria, tiende a proporcionar al educando una orientacin integral que permita el aprovechamiento de sus potencialidades, el desarrollo de una actividad consiente en la toma de decisiones , la eleccin de su carrera profesional, la continuacin de sus estudios y su ubicacin en el mundo del trabajo, as como fomentar la prctica de la democracia a travs del desarrollo de actividades grupales que preparen al estudiante en la bsqueda de soluciones de los problemas nacionales y mundiales. A travs de la educacin secundaria se pretende que el aprendizaje sea una reconstruccin viva del saber; para ello, la educacin debe ser sistemtica,

planificada, intensa y sostenida donde el docente y el alumno puedan desarrollar sus actividades en un ambiente propicio y muy bien adecuado. 2.3.10.- AMBIENTES FISICOS INTERNOS DEL AULA Son los ambientes adecuados para que el docente y el estudiante, puedan desarrollar con normalidad sus actividades, tomando en cuenta aspectos importantes como son: El rea del aula, su equipamiento, el color de sus paredes, la ventilacin, la iluminacin, su ubicacin, etc. Con todos estos aspectos los actores educativos podrn desarrollar una educacin de calidad. 2.3.11.- AMBIENTES FISICOS EXTERNOS Son los ambientes externos al aula de clase; estos estn constituidos por los escenarios deportivos, reas verdes y espacios recreacionales; los mismos que sern diseados en funcin del numero de estudiantes, con la suficiente amplitud, para desarrollar las actividades deportivas, recreacionales, culturales, etc. 2.3.12.- AMBIENTES SANITARIOS Son los ambientes en los cuales los actores educativos, dispondrn de instalaciones sanitarias adecuadas, las mismas que sern diseadas en funcin del nmero de estudiantes, profesores y autoridades con que cuenta el centro educativo. 2.3.13.- DOCENTE Persona que ejerce o ensea una ciencia o arte. 2.3.14.- ALUMNO Persona que asiste a algn centro de enseanza, a las clases de un profesor o que aprende una materia.

CARACTERISTICAS Y CONDICIONES DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL DE LA PARROQUIA LA PROVIDENCIA, CANTON MACHALA PROVINCIA DE EL ORO, AO 2008 A continuacin se detalla las caractersticas y condiciones de la infraestructura educativa secundaria fiscal de la parroquia la providencia de la ciudad de Machala provincia de El Oro. COLEGIO UNE Todas las edificaciones son de una planta, estructura de hormign armado, cubierta de eternit y dispone de una cancha de hormign de uso mltiple. Un problema fundamental del colegio nacional UNE, es que el rea de terreno que dispone es peo, lo que no le permitir crecer con su infraestructura, para recibir ms estudiantes. COLEGIO ATAHUALPA El colegio Atahualpa, dispone de dos bloques de aulas de dos plantas, con estructura de hormign armado y otro grupo de aulas de una planta. Algunas aulas son muy pequeas y la cubierta es de zinc, lo que en poca de calor su ambiente es inapropiado para desarrollar una educacin de calidad El colegio Atahualpa est ubicado en una zona inundable y para solucionar este inconveniente, una gran rea de su terreno se debe rellenar con material de mejoramiento. COLEGIO MARIO MINUCHE Las edificaciones son de una planta, con estructura s de hormign y metlicas y cubierta de eternit, este material se lo debe cambiar por cuanto es daino para la salud. Las aulas tienen espacios reducidos, lo que dificulta impartir una educacin de calidad. El rea disponible es reducida, lo que no permitir crecer con su infraestructura e instalaciones para recibir ms estudiantes. COLEGIO NACIONAL EL ORO Las vas de acceso no estn en buenas condiciones, para el nmero de estudiantes con que cuenta el colegio sus instalaciones no son suficientes, las edificaciones son de una planta y con cubierta de eternit, material que en forma urgente debe ser cambiado, por cuanto es daino para la salud humana. Las aulas tienen espacios reducidos y no son funcionales, la mayora de los pupitres son obsoletos. CONDICIONES ACTUALES DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL DE LA PARROQUIA LA PROVIDENCIA DE LA CIUDAD DE MACHALA, Y SU INCIDENCIA EN LA CALIAD DE LA EDUCACIN. Las condiciones actuales de la infraestructura educativa secundaria fiscal de la parroquia La Providencia de la ciudad de Machala, provincia de El Oro, no permite desarrollar una educacin de calidad, por cuanto no dispone de instalaciones adecuadas para que estudiantes y profesores puedan desarrollar con normalidad sus actividades. DIAGNOSTICO DE LAS CONDICIONES Y CARACTERISTICAS ACTUALES DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA

FISCAL, DE LA PARROQUIA LA PROVIDENCIA DE LA CIUDAD DE MACHALA Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD DE EDUCACION La infraestructura educativa de los colegios UNE, Atahualpa, Mario Minuche y El Oro, ubicados en la parroquia La Providencia de la ciudad de Machala, tiene algunas deficiencias en comn como: La infraestructura e instalaciones existentes se han construido sin ninguna planificacin para ir creciendo ordenadamente, falta aulas, la mayora de aulas existentes tienen poca iluminacin y poca ventilacin, algunas con espacios reducidos, no se da mantenimiento a la infraestructura educativa de los establecimientos, las instalaciones deportivas no son adecuadas, faltan espacios verdes y recreacionales, mobiliario obsoleto e insuficiente, los laboratorios estn desactualizados, no disponen del servicio de internet para uso de los estudiantes, algunas estructuras no son seguras en el caso de producirse un sismo, las instalaciones sanitarias no son suficiente para el nmero de estudiantes y estn totalmente descuidadas, ninguno de los colegios ubicados en la parroquia La Providencia cuenta con un sistema contra incendio y no tienen marcadas rutas y zonas de seguridad en caso de presentarse catstrofes naturales.

ESTUDIOS PARA DISEAR LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL

LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD DE LA EDUCACION.

NORMAS, REGLAMENTOS CONSTRUCCION DE LA SECUNDARIA FISCAL.

Y REGULACIONES INFRAESTRUCTURA

PARA LA EDUCATIVA

CARACTERISTICAS PARA DISEAR EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL

LA

INFRAESTRUCTURA

ESTUDIOS Y CARACTERISTICAS PARA DISEAR LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL, EN LA PARROQUIA LA PROVIDENCIA DE LA CIUDAD DE MACHALA.

LINEAMIENTOS TECNICOS PARA EL DISEO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL DE CALIDAD DE LA PARROQUIA LA PROVIDENCIA DE LA CIUDAD DE MACHALA

PROPUESTA DE LINEAMIENTOS TECNICOS PARA EL DISEO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SECUNDARIA FISCAL, DE LA PARROQUIA LA PROVIDENCIA DE LA CIUDAD DE MACHALA

2.4 HIPOTESIS La actual infraestructura educativa secundaria fiscal, no permite un manejo ptimo del ambiente de los actores educativos. 2.5 SEALAMIENTO DE LAS VARIABLES DE LA HIPOTESIS VI: VD: Infraestructura educativa secundaria fiscal. Ambiente para desarrollar una educacin de calidad.

CAPITULO III METODOLOGIA 3.1 ENFOQUE Por el enfoque ser una investigacin cualicuantitativa pues se obtendr informacin directa de los investigados, en virtud de lo cual fue factible desarrollar un anlisis crtico de los resultados y proponer alternativas de solucin. 3.2 MODALIDAD BSICA DE LA INVESTIGACIN La presente investigacin se contextualiza en la modalidad de campo y bibliogrfica, debido a que los hechos sern estudiados en primera instancia en base a normas legales que se encuentran tipificadas en diversos cdigos, leyes, reglamentos, etc. Adems se realizo visitas a los centros educativos ubicados en la parroquia La Providencia, esto es colegios: El Oro, Atahualpa, UNE y Mario Minuche, lo que fue de gran ayuda y apoyo para obtener elementos de juicio necesarios para la configuracin de esta investigacin. 3.3 NIVEL O TIPO DE INVESTIGACION La investigacin abarco el nivel exploratorio pues reconoci las variables que nos competen, en el nivel descriptivo permitir caracterizar la realidad investigada, el nivel correlacional dilucid el grado de relacin entre las variables en estudio y finalmente el nivel explicativo detectar las causas de determinados comportamientos y canaliz la estructuracin de propuestas de solucin a la problemtica analizada. 3.4 POBLACION Y MUESTRA. La presente investigacin se la realizar a los estudiantes y profesores de los colegios ubicados en la Parroquia la Providencia de la ciudad de Machala, de los cuales pudimos obtener su criterio. Autoridades Padres de familia o sus representante Estudiantes Total 12 3656 3656 7324

En virtud que la poblacin de estudiantes y representantes pasa de 100 elementos se sacar una muestra representativa a travs de la siguiente frmula:
Z 2 .P.QN n= 2 Z .PQ +Ne

n = muestra de estudiantes Z = nivel de confianza P = probabilidad de ocurrencia

= 50 % = 0.5

Q = probabilidad de no ocurrencia = 50 % = 0,5 N = poblacin = 3656 e = margen de error 5 % = 0,05

(1.96) 2 (0.5)(0.5)3656 n= (1.96) 2 (0.5)(0.5) +3656(0.05) 2
3511.22 n= 0.96 + 9.14 3511.22 n= 10.10
n= 351.60

n= 352

Por lo tanto el nmero de encuestados sern: Estudiantes 352 Los profesores que laboran en los cuatro colegios que estn ubicados en la parroquia La Providencia son 260; utilizamos la formula anterior para determinar el nmero de profesores que se les aplicara la encuesta. Z = 1.96 P = probabilidad de ocurrencia Q = probabilidad de no ocurrencia N = poblacin e = margen de error = 50 % = 0.5 = 50 % = 0,5 = 260 5 % = 0,05

(1.96) 2 (0.5)(0.5)260 n= (1.96) 2 (0.5)(0.5) +260(0.05) 2

249.704 n= 0.96 + 0.65 249.704 n= 1.61
n= 155.09

n= 155

Por lo tanto el nmero de encuestados sern: Profesores 155

3.5 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES Cuadro No 1 Variable Independiente: Infraestructura educativa secundaria fiscal CONCEPTUALIZACION DIMENSION INDICADORES ITEMES BSICOS Qu tipo de cimentacin sera la adecuada para la construccin de edificaciones educativas secundarias? Los edificios educativos de la Encuesta ciudad de Machala, fueron Cuestionario construidos mediante un diseo Observacin: Gua de antissmico? observacin. En la ciudad de Machala, de acuerdo a la distribucin de la poblacin estudiantil, cual es el nmero de plantas que debe tener el edificio? TCNICAS E INSTRUMENTOS

Tipo de cimentacin

Son estructuras adecuadas para atender los Tipo de requerimientos de la educacin secundaria. Estructura

Estructuras antissmicas

Nmero de plantas

Fuente: Investigador Elaboro: Investigador

Cuadro N o 2 Variable dependiente: Ambiente para desarrollar una educacin de calidad. CONCEPTUALIZACION DIMENSION INDICADORES ITEMES BSICOS TCNICAS E INSTRUMENTOS

Cul debe ser la ventilacin adecuada Espacios educativos para las construcciones educativas, para ventilados. mejorar el ambiente de los actores educativos? Cul es la iluminacin adecuada que Espacios educativos deben tener los espacios educativos, para iluminados. mejorar el ambiente de los actores Encuesta educativos? Cuestionario Observacin: Gua La construccin de las aulas para de observacin. Aulas con capacidad educacin secundaria, se las realiza en para 40 estudiantes. base al nmero de estudiantes que van a ocupar las mismas? Aulas pintadas con Las aulas son pintadas de acuerdo a un colores adecuados. diseo de un Psicopedagogo?

Es un espacio propicio para Ambiente el desenvolvimiento de los actores educativos

Fuente: Investigador Elaboro: Investigador

3.6 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION. Las tcnicas empleadas en la presente investigacin sern: la encuesta, la entrevista y la observacin. En cuanto a la encuesta, esta ser utilizada para recabar informacin de los profesores y estudiantes de los colegios que se encuentran ubicados en la parroquia La Providencia de la ciudad de Machala. La entrevista ser empleada para obtener datos significativos referentes a la funcionalidad de los ambientes educativos. La tcnica de la observacin ser de gran valor en la apreciacin directa y sin filtros de la realidad, circunstancias que permitirn encontrar los hechos con palabras, elementos medulares para imprimir un sello de transparencia e imparcialidad en la investigacin. Los instrumentos que se utilizarn para poder obtener la informacin sern: el cuestionario de entrevista y de encuesta estructuradas. Complementariamente se utiliz registros de observacin Validez y confiabilidad.- La validez de los instrumentos vendr dado por la tcnica llamada juicio de expertos; mientras que, su confiabilidad se lo har a travs de la aplicacin de una prueba piloto a un grupo reducido de iguales caractersticas del universo a ser investigado, para detectar posibles errores y corregirlos a tiempo, antes de su aplicacin definitiva. 3.7 RECOLECCION DE INFORMACION Para la recoleccin eficaz de la informacin de campo, se recurrir a las siguientes estrategias: Diseo y elaboracin de los instrumentos de recoleccin de informacin a partir de la matriz operacional de las variables. Cuadro No 3 PREGUNTAS BSICAS 1. Para que? 2. De que personas u objetos? 3. Sobre que aspectos? 4. Quin? Quines? 5. Cuando? 6. Dnde? 7. Cuntas veces? 8 Qu tcnicas de recoleccin? 9. Con qu? 10. En qu situacin? EXPLICACIN Para alcanzar los objetivos de investigacin Autoridades, estudiantes, padres de familia o sus representantes Indicadores Investigador Septiembre 2009 Colegios parroquia La Providencia 2: prueba piloto y prueba definitiva Encuestas, entrevistas, observacin Instrumentos: cuestionario, entrevistas, observacin En las aulas, en las oficinas, en horas pedaggicas

Fuente: investigador Elaboracin: investigador 3.8 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Una vez aplicados los instrumentos y analizada la validez, se proceder a la tabulacin de datos cualitativos y cuantitativos los cuales se presentaran grficamente en trminos de porcentajes a fin de facilitar la interpretacin. Acto seguido se proceder al anlisis integral, enriquecido gracias a los elementos de juicio desprendidos del marco terico, objetivos y variables de la investigacin. A continuacin se efectuar la estructuracin de conclusiones y recomendaciones que organizadas en una propuesta lgica y factible, permitirn participar proactivamente en la solucin o minimizacin de la problemtica planteada. Finalmente como parte medular de la investigacin crtica propositiva. Se estructura una propuesta pertinente al tema de investigacin que nos compete, enfocada a concienciar a las personas que estn relacionadas con las entidades encargas del diseo y construccin de infraestructura educativa secundaria, de unificar criterios y disponer de un modelo de diseo, para que los actores educativos se puedan desenvolver en un ambiente propicio para desarrollar una educacin de calidad. Anlisis e interpretacin de resultados Anlisis de los resultados estadsticos, destacando tendencias o relaciones fundamentales de acuerdo con los objetivos e hiptesis. Interpretacin de los resultados, con apoyo del marco terico, en el aspecto pertinente. Comprobacin de hiptesis. Para la verificacin estadstica conviene seguir la asesora de un especialista. Establecimiento de conclusiones y recomendaciones.

CAPITULO IV MARCO ADMINISTRATIVO 4.1 RECURSOS Institucionales Universidad Tcnica de Machala Colegios ubicados en la parroquia La Providencia de Machala Humanos Investigador Director de tesis Asesores Materiales Transporte De escritorio Tecnolgicos Computadora Impresora Cmara Grabadora Financieros Asumido por el investigador

PRESUPUESTO Cuadro No 4
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Transcripcin del informe T O T A Total L 1,00 250,00 CONCEPTO Personal de apoyo Horas internet Compra de equipo de computacin Horas -hombre trabajando proyecto Material de escritorio Material bibliogrfico Transporte Compra camara fotogrfica Personal de apoyo para encuestas UNIDAD CANTID. Total Mes U Horas Total Total Total U Horas 1,00 20,00 1,00 528,00 1,00 1,00 1,00 1,00 432,00 P. U. 250,00 33,00 1.984,00 3,00 500,00 400,00 200,00 700,00 3,00 P. T. 250,00 660,00 1.984,00 1.584,00 500,00 400,00 200,00 700,00 1.296,00 250,00 7.824,00

Fuente: Investigador Elaboro: Investigador

4.2 CRONOGRAMA 2009 - 2010 Cuadro No 5 Fuente: Investigador Elaboro: Investigador

No

ACTIVIDADES 1 2 3 4

TIEMPO EN BIMESES 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Elaboracin del proyecto Prueba piloto Elaboracin del marco teorco Recoleccin de informacin Procesamiento de datos Anlisis de los resultados y concluciones Formulacin de la propuesta Redaccin del informe final Transcipcin de informe Presentacin del informe

4.3 BIBLIGRAFIA HERNANDEZ RUIZ (2004), AMERICANA, Mxico. ORGANIZACIN ESCOLAR HISPANO

GUEVARA DARIO (2002), EDUCACION PUBLICA CASA DE LA CULTURA ECUATORIANA, Quito. PEDRO FLORES QUIROLA (1985), LA EDUCACION SECUNDARIA EN LA PROVINCIA DE EL ORO 1980 1985, Machala. MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA (2008), Ley Orgnica de Educacin, Quito, Ecuador, Talleres de la Corporacin de Estudios y Publicaciones. PGINAS DE CORREO ELECTRONICO CONSULTADAS http://www.minedu.gob.pe/oinfe/ www.mineducacin.gov.col/1621/articles-95513_archivo_pdf7.pdf http://www.hoy.com.ec/temas/temas2007/ecuadorsi7educacion.htm http://caedofu.tripod.com7doc7tecprof7moura.pdf www.arecise.org/uploads/leyeduca.pdf http://www.oei.es/quipu/ecuador/plan_decenal.pdf