PLAN DE INTERVENCIN GRUPAL I SEMESTRE 2013 Curso: 7 Bsico Duracin del plan: Mayo a julio.

Objetivo general: Lectura: Leer comprensivamente textos literarios simples y complejos segn los niveles de Barrett, con un tipo de lectura fluida. Escritura: Redactar mensajes o respuestas utilizando procesos cognitivos como; planificacin, construccin de la estructura sintctica, procesos lxicos y procesos motores.
REA CONTENIDO OBJETIVO ACTIVIDADES Leer en voz alta textos literarios como cuentos, poemas, novelas. Comprender textos literarios (narrativos) aplicando estrategias de comprensin lectora segn los niveles de Barrett. LITERAL o o o o o o o o Reconocimiento, la localizacin y la identificacin de elementos. Reconocimiento de detalles: nombres, personajes, tiempo... Reconocimiento de las ideas principales. Reconocimiento de las ideas secundarias. Reconocimiento de las relaciones causa-efecto. Recuerdo de hechos, pocas, lugares... Recuerdo de detalles. Secuencias: el orden de las acciones planteadas en el texto. RECURSOS Guas de estudio de escritura y ortografa. Guas de trabajo de lecturas Ppt de comprensi n lectora, ortografa, gramticas. Ppt de actividades. Software de actividades de lenguaje. Computador Data EVALUACIN Lista de cotejo

Diagnstico: DEA

Profesora: Johana Valenzuela

Leer comprensivamente textos literarios (cuentos novelas-poemas-) con un tipo de lectura fluida y/o expresiva. Leer textos simples a nivel de comprensin literal segn Barrett. Leer textos simples a nivel de comprensin inferencial segn Barrett. -Utilizar estrategias de comprensin lectora (resumen-mapas conceptuales-ideas principales)

Lenguaje Lectura

INFERENCIAL La inferencia de detalles adicionales que el lector podra haber aadido. La inferencia de las ideas principales,

-Planificar estableciendo destinatario

sus textos propsito y

Escritura

-Escribir sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. -Aplicar todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual.

por ejemplo, la induccin de un significado o enseanza moral a partir de la idea principal. La inferencia de las ideas secundarias que permita determinar el orden en que deben estar si en el texto no aparecen ordenadas. La inferencia de los rasgos de los personajes o de caractersticas que no se formulan en el texto -Realizar esquemas, leyendas, estructuras narrativas, resolucin de problemas cotidianos y comics. Planteando objetivos claros y destinatarios. -Con las actividades anteriores utilizar una estructura semntica y sintctica adecuada. -Revisar sus escritos. -Modificar escritos -Escribir narraciones utilizando correctamente ortografa puntual, acentual, literal.

Planificacin GRUPAL 7 BSICO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO EDAD N de SESIN FECHA DOCENTE A CARGO OBJETIVO DE APRENDIZAJE Escuela Alto Pangue 12 aos

Johana Valenzuela Fanny Yaez Leer comprensivamente textos literarios (cuentosnovelas-poemas-fbulas) con un tipo de lectura fluida y/o expresiva. Utilizar estrategias de comprensin lectora (resumen-mapas conceptuales-ideas principales) RECURSOS Data Computador Guas de cuentos Gua de trabajo EVALUACIN -Preguntas intercaladas con pautas de cotejo. -Guas de lectura y trabajo Villa educa.

REA Lectura y escritura

CONTENIDO OBJETIVOS ACTIVIDADES Comprensin Interpretar cuentos INICIO lectora comentado en -Identifican estructura y propsito clases. -Establecen diferencia entre narrador y autor Planificacin Comprender la -Identifican tipo de narrador, narracin en de estructura del primera o tercera persona respuestas cuento. -Identifican dilogos y pensamientos Dialogar para expresados por los personajes. compartir ideas y DESARROLLO opiniones sobre los -Identifican ambiente fsico y sicolgico tema. textos ledos: -Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona. -Describen detalladamente al menos a un personaje CIERRE -Los estudiantes realizan una gua sobre un cuento. A modo de evaluacin y sntesis de la clase. -Expresan lo aprendido y evalan su importancia.

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Johana Valenzuela Fanny Yaez Leer comprensivamente textos literarios (cuentosnovelas-poemas-fbulas) con un tipo de lectura fluida y/o expresiva. Utilizar estrategias de comprensin lectora (resumen-mapas conceptuales-ideas principales) ACTIVIDADES INICIO -Identifican estructura y propsito de una novela. -Establecen diferencia entre narrador y autor -Identifican tipo de narrador, narracin en primera o tercera persona DESARROLLO -Planifican una novela -Consideran acciones, ambiente. -Revisan y reescriben sus textos -Consideran destinatario , coherencia CIERRE Los estudiantes exponen de manera oral su novela, identificando estructura y tipo de narrador. RECURSOS Data Computador Guas de cuentos Gua de trabajo EVALUACIN -Preguntas intercaladas con pautas de cotejo. -Guas de lectura y trabajo Villa educa.

REA Lectura y escritura

CONTENIDO OBJETIVOS Comprensin Interpretar una lectora novela comentado en clases. Planificacin Comprender la de estructura de la respuestas novela. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre la novela leda.

Planificacin GRUPAL 7 BSICO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO EDAD N de SESIN FECHA DOCENTE A CARGO OBJETIVO DE APRENDIZAJE Escuela Alto Pangue 12 aos

Johana Valenzuela Fanny Yaez Leer comprensivamente textos literarios (cuentosnovelas-poemas) con un tipo de lectura fluida y/o expresiva. Utilizar estrategias de comprensin lectora ACTIVIDADES INICIO -Identifican el tema que trata el cuento. Un nio llamado Juancito. -Identifican narrador y autor -Identifican ambiente fsico y sicolgico DESARROLLO -Leen el cuento breve en voz alta respetando las pausas indicadas por la puntuacin, en conjunto con las docentes a cargo. CIERRE Los estudiantes responden preguntas derivadas del cuento a nivel literal, inferencial y valorativo. Realizan una sntesis de lo hecho en clases y lo aprendido. RECURSOS Data Computador Guas de cuentos Gua de trabajo Pizarra interactiva. EVALUACIN -Preguntas intercaladas con pautas de cotejo. -Guas de lectura y trabajo Villa educa.

REA Lectura y escritura

CONTENIDO OBJETIVO Comprensin Recitar o narrar en lectora voz alta textos narrativos cuentos y Planificacin poemas con fluidez, de utilizando respuestas apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal

Planificacin GRUPAL 7 BSICO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO EDAD N de SESIN FECHA DOCENTE A CARGO OBJETIVO DE APRENDIZAJE Escuela Alto Pangue 12 aos

Johana Valenzuela Fanny Yaez Leer comprensivamente textos literarios (cuentosnovelas-poemas) con un tipo de lectura fluida y/o expresiva. Utilizar estrategias de comprensin lectora ACTIVIDADES INICIO -Identifican el tema que trata el poema. -Leen el poema de manera silenciosa. -comentan lo entendido DESARROLLO -leen el poema en voz alta. -sacan las ideas principales de cada estrofa. -identifican el propsito del poema. -buscan las palabras que no comprenden. -escriben el vocabulario con uso del diccionario. CIERRE -Los estudiantes responden las preguntas de la gua de trabajo a nivel literal y inferencial. RECURSOS Data Computador Gua de poema. Gua de trabajo Pizarra interactiva. EVALUACIN -Preguntas intercaladas con pautas de cotejo. -Guas de lectura y trabajo Villa educa.

REA Lectura y escritura

CONTENIDO OBJETIVO Comprensin -Interpretar poemas. lectora -Recitar o narrar en voz alta textos Planificacin narrativos cuentos y de poemas con fluidez, respuestas utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal

Planificacin GRUPAL 7 BSICO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO EDAD N de SESIN FECHA DOCENTE A CARGO OBJETIVO DE APRENDIZAJE Escuela Alto Pangue 12 aos

Johana Valenzuela Fanny Yez Leer comprensivamente textos literarios (cuentosnovelas-poemas) con un tipo de lectura fluida y/o expresiva. Utilizar estrategias de comprensin lectora ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO . CIERRE RECURSOS Data Computador Gua de poema. Gua de trabajo Pizarra interactiva. EVALUACIN -Preguntas intercaladas con pautas de cotejo. -Guas de lectura y trabajo Villa educa.

REA Lectura y escritura

CONTENIDO OBJETIVO Comprensin lectora de poemas. Planificacin de respuestas