Mara del Pino de las Heras Garca-Montaner

Orientacin Profesional Curso 2012/2013

Problema 3: PLE (Personal Learning Envirnoment) Autoevaluacin

En un principio, el problema al que se nos propuso responder desde la asignatura Orientacin Profesional resultaba ser una incgnita, algo que desconocamos: PLE? Qu es eso? Yo no lo entiendo!. Esto personalmente tambin me pas con la tarea anterior (ABP), y puedo decir que resulta algo desconcertante. Sin embargo, encuentro grandes diferencias en cuanto al proceso de resolucin del problema anterior y al proceso de resolucin de este actual. Creo que ambas herramientas de aprendizaje son muy valiosas y, como todas, tienen beneficios e inconvenientes. Pero particularmente, el PLE me ha resultado de gran utilidad e inters. S es cierto que en el transcurso de tiempo en el que se ha expuesto en clase cmo realizar la tarea y responder al problema en cuestin no he podido asistir a clase por motivos acadmicos de otra asignatura (Modelos de Orientacin e Intervencin Psicopedaggica), por lo que al principio encuentras un problema al que no sabes responder por muchas veces que leas las instrucciones del profesor, que te desmotiva en el sentido de que no encuentras el inicio ni la motivacin que necesitas para ponerte con ello. Si a todo ello le sumamos la atencin en la intervencin psicopedaggica de otra asignatura, y los exmenes a la vuelta de la esquina, resulta ser catico enfrentarte a una tarea la cual desconoces cmo resolver. Sin embargo, comenc a interesarme porque reflejaba ser una tarea en la que haba que poner en marcha la creatividad, resultaba ser un piquito sobresaliente de la realidad en la que estaba inmersa de apuntes, desplazamientos y la condicin laboral. Por ello, empec a trabajar las lecturas recomendadas, los enlaces proporcionados y los recursos que haba ido encontrando y aadiendo a mi lista de favoritos en Delicious, y fui comprendiendo el concepto de PLE, sus utilidades y el para qu el PLE en esta asignatura. Comenc a elaborarlo, atendiendo a mis recursos para aprender, lo que haba ido usando para resolver anteriores problemas, los recursos de los que dispona pero no haba tenido en cuenta en primera instancia... Y poco a poco, naci mi propio PLE. He de decir que no soy para nada una experta en creatividad y uso de herramientas, pero he

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quedado muy satisfecha, ya que mi PLE es para m, y adems lo considero til, claro y sencillo para que las dems personas puedan consultarlo. He crecido mucho en este proceso, y sobre todo, he aprendido. Como he comentado en las conclusiones del problema, considero una nueva herramienta adquirida, algo que no voy a olvidar por mucho que pase el tiempo. Creo que el estilo indagativo de esta tarea, y el hecho de adems no haber podido asistir a clase y buscar mucha ms informacin por mi cuenta, ha sido un proceso muy completo y trabajado. En definitiva, he contado el proceso de resolucin que he seguido porque me parece, al fin y al cabo, algo igual de valioso que el resultado final de mi PLE, o incluso ms. Me ha hecho aprender estrategias, me ha ayudado a adquirir conceptos, a ser consciente de mi aprendizaje y a aplicarlo en varios mbitos de mi vida, tanto acadmica, como personal y profesional.

Por ltimo, expongo una rbrica fluida de creacin propia, en la que expongo los 5 criterios bsicos a tener en cuenta bajo mi punto de vista. Se puede apreciar adems la secuenciacin del proceso seguido de resolucin de tarea en estos criterios, ya que ste es el punto clave a evaluar, el proceso, adems del resultado final, tambin contemplado en los criterios seleccionados.

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CRITERIOS

1 A pesar de intentarlo, an no he entendido lo que haba que hacer para responder la tarea. El concepto an no me ha quedado claro, no s a qu se refiere.

2 He presentado la respuesta al problema adecundome a las instrucciones, pero sin llegar a comprender todo el proceso. El concepto resulta ser abstracto, y aunque tengo una idea general, an no le he sacado todo el partido que nos ofrece. Conozco varias posibilidades de trabajo de esta herramienta, pero al resultar ser un concepto amplio no llego a conocerlas todas an. Existen algunos aspectos en los que se podra hacer uso de esta herramienta de modo beneficioso, pero no creo que sirva para todo. No controlo todas las herramientas de creatividad, pero s he intentado que resulte un PLE con arte introduciendo algunas de las herramientas creativas.

3 El proceso de comprensin de la tarea ha ido de menos a ms, entiendo finalmente la intencin de la tarea propuesta y el proceso a llevar a cabo. Comprendo bastante bien el concepto, s lo que me ofrece y las posibilidades de usarlo en muchos mbitos. Las posibilidades de uso son casi infinitas, pero plantendome el para qu sirve, he sido consciente de que tiene aplicacin en muchos mbitos de trabajo, los cuales conozco la mayora. El PLE me ha parecido una herramienta muy completa y una ayuda esencial para el aprendizaje y el trabajo en esta asignatura. Conozco gran variedad de herramientas creativas, y por ello las he puesto todas en uso para crear el PLE ms completo y original. 3

Comprensin de la tarea

Concepto de PLE

Utilidad del PLE

La herramienta ofrece muchas posibilidades de trabajo, las cuales desconozco al 90%.

Ayudas que ofrece el PLE para Orientacin Profesional

No creo que sea una herramienta til para el aprendizaje de esta asignatura. No he tenido muy presente la creatividad en esta tarea, ya que pienso que no todo lo creativo es bueno por serlo.

Creatividad de la tarea

Puntuacin mxima: 15 ptos.

Puntuacin mnima: 5 ptos.

Puntuacin total

12