Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas.

NDICE
INTRODUCCIN.

1. ESTABLECIENDO METAS, PERSIGUIENDO 3-9 OBJETIVOS. 2. FASE DE INVESTIGACIN. 2.1. Reflexiones personales. Una mirada al interior. 3. FASE DE SNTESIS Y DEVOLUCIN. 3.1. Anlisis de resultados 3.2. Autorreflexin sobre la historia de vida acadmica. 3.3. Toma de decisiones 3.4. Concretando estrategias, perfilando el camino. 4. PENSAMIENTOS FINALES

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INTRODUCCIN

Al comienzo del curso, tena la idea de que el proyecto profesional y vital era un instrumento que se utilizaba en aquellos casos en que la persona se encontraba perdida en su camino, desorientada, necesitando entonces una mano amiga que le ayudara a reconducirse. Tras un tiempo, me pregunto si realmente hay alguien que no se encuentre perdido o confuso en algn punto de su existencia, entendiendo as que el proyecto profesional y vital es, en realidad, una ayuda, una planificacin previa de lo que aspiramos conseguir en nuestro futuro que toda persona necesita. Gracias a haber tomado conciencia de lo til que ste puede resultar para m, me propongo, como objetivo mximo de mi trabajo, desarrollar un proyecto en el que me vea implicada por completo, teniendo en cuenta tanto la dimensin profesional como los mbitos ms personales de mi vida, estando convencida de que me resultara imposible desligar los unos de los otros. Por otro lado, me propongo a m misma retomar el presente trabajo en otros momentos de mi vida. Considero que sera interesante y fructfero ir aadiendo metas a medida que otras vayan siendo alcanzadas, intentando siempre ser una persona activa y con aspiraciones, huyendo del estancamiento y del conformismo que muchas veces nos ataca. Adems de ir completndolo poco a poco, creo que ser interesante ver en qu medida mantengo en el tiempo las metas que actualmente me propongo y que ms adelante har explcitas. Si vuelvo la vista atrs, veo metas antiguas que an sigo proponindome y otras que, por el contrario, han quedado en el tintero.

Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. Pretendo, con este trabajo, conocerme ms a m misma, no como persona aislada, sino como individuo que vive continuamente en un sistema de interrelaciones: familia, amigos, escuela y universidad, sociedad, cultura, poltica, economa, etc. Con el trabajo quiero relacionar todos estos aspectos dndoles sentido desde mi propia persona.

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1. ESTABLECIENDO METAS, PERSIGUIENDO OBJETIVOS Educar es lo mismo que poner un motor a una barca... hay que medir, pensar, equilibrar... ... Y poner todo en marcha. Pero para eso, uno tiene que llevar en el alma un poco de marino ... un poco de pirata... un poco de poeta... y un kilo y medio de paciencia concentrada. Pero es consolador soar mientras uno trabaja, que ese barco, ese nio ir muy lejos por el agua. Soar que ese navo llevar nuestra carga de palabras hacia puestos distantes, hacia islas lejanas. Soar que cuando un da Est durmiendo nuestra propia barca, En barcos nuevos seguir nuestra bandera enarbolada. GABRIEL CELAYA

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El inicio de un proceso de orientacin parte de una primera fase de acogida, en la que el orientador se entrevista con el sujeto para recabar datos que guen la futura orientacin. En mi caso, al ser un proceso de autoorientacin, he decidido partir del establecimiento de mis metas y objetivos profesionales, para pasar despus a la fase de investigacin y a la de sntesis y devolucin, concluyendo mi proyecto profesional y vital con una reflexin sobre qu me ha supuesto este proceso de aprendizaje y crecimiento personal. Al iniciar la carrera me planteaba como meta nica el magisterio, si bien a da de hoy considero que otra de las puertas que debo considerar es la psicopedagoga, y ms concretamente la labor de orientadora constructos. Actualmente, al intentar montar de nuevo mis metas iniciales, sigo considerando que mi meta principal es llegar a ser maestra de msica, y que tengo una serie de vas alternativas al magisterio vinculadas a la psicopedagoga. Mis metas se encuentran influidas por dos condiciones, la manera en que juzgo el xito y por aquello que me motiva. El xito para m ser alcanzado cuando pueda acceder a un empleo que me permita sentirme realizada. En lo personal, independizarme y mantener buenas relaciones afectivas y vnculos duraderos con mis amigos y mi familia son condiciones indispensables para sentirme una persona con xito. En cuanto a qu me motiva, de cara a lo profesional, creo que un empleo en el que est en contacto con otros y en el que la educacin, el aprendizaje y en definitiva el desarrollo de la persona, sean los fines principales, como puede desprenderse de muchas de las tcnicas que he realizado. META PRINCIPAL: Ser maestra de msica
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educativa,

como

se

desprende

de

mi

rejilla

de

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Itinerario 1: Volver a realizar las oposiciones a maestro, a las que me presento en unos das Itinerario 2: Presentar mi CV en centros

privados/concertados. META ALTERNATIVA: Orientadora educativa Itinerario 1: Opositar a Secundaria, tras realizar el MAES. Itinerario 2: Presentar CV en centros privados y concertados.

TEMPORALIZACIN DE METAS Y OBJETIVOS PARA ALCANZARLAS Meta principal. Ser maestra de msica De aqu a 3-4 aos (Dependo de la convocatoria de oposiciones) Meta alternativa. Orientadora educativa De aqu a 4 aos (si no logro mi meta principal o empiezo a inclinarme ms hacia esta salida)

Objetivos para lograr mi meta principal: Acabar psicopedagoga.

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. Prepararme las oposiciones en caso que este ao resulte poco exitoso. Formarme en ingls para poder acceder a la bolsa bilinge de maestros.

SUBMETAS A NIVEL FORMATIVO: Aprender idiomas. Finalizar el grado profesional de violn. Seguir formndome continuamente en el mbito educativo a lo largo de mi carrera. Estudiar el grado de psicologa (De aqu a 6-8 aos) una vez consiga un empleo estable). Estudiar filosofa (de aqu a 10-12 aos).

SUBMETAS A NIVEL PERSONAL: Independizarme (de aqu a 4-5 aos, depende del lugar Mantener vivos mis vnculos afectivos actuales (grupo de amigos) e ir creando otros nuevos.

en que trabaje).

CONDICIONES DE TRABAJO. Considero que en la actualidad, para responder a esta pregunta, hemos de tener muy presente la situacin de crisis econmica que todos estamos sufriendo. Teniendo en cuenta esta circunstancia, as
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. como algunos de los datos referentes a mi entorno y a mi persona recogidos en mi DAFO y en mi historia de vida acadmica, puedo determinar lo siguiente: 1. Lugar (por orden de preferencia) 1 Sevilla o alrededores 2 Provincia o pueblo de la comunidad autnoma Andaluza 3 Cualquier lugar dentro de Espaa 4 Salida fuera del pas, bsqueda de empleo en el extranjero Utilizar algunos fragmentos de mi historia de vida para ilustrar estas ideas, pues considero que estos son el reflejo de porqu estas condiciones son necesarias para m. Mi historia completa se puede encontrar en el Anexo IV de ste proyecto.

En el siguiente fragmento se desprende la necesidad que para m tiene sentir cerca a mis familiares y amigos. Es por ello que considero que trabajar en el extranjero supondra para m grandes obstculos, si bien entiendo que me enriquecera muchsimo, por lo que no lo descarto como posible opcin. Fragmento 1. Las situaciones y momentos crticos, unidos a mi inseguridad y a mi autocrtica, han hecho muy a menudo que mis nimos y fuerzas flaquearan y que me sintiera incapaz de lograrlo. Gracias al apoyo de mi familia, de mis amigos y de mi pareja, que han sabido en cada momento ser pacientes conmigo y alentarme a seguir adelante y a quienes debo gran parte de mi logro, he conseguido tener una nota que aunque no es el resultado que yo pretenda, me ha permitido formar parte de la bolsa de maestros. Como se puede observar, estoy
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. convencida, pues, de la necesidad que los seres humanos tenemos de sentir el apoyo y la confianza de los dems en nosotros.

1. Horarios En este aspecto me considero ms flexible, si bien mis preferencias son las siguientes: - Trabajo por las maanas (lunes- viernes/sbado) - Trabajo repartido entre maana y tarde - Trabajos en horario nocturno

Me gustara un trabajo que me permitiese tener tiempo libre para dedicar a otras facetas de mi vida. No obstante, creo que de cara a los primeros empleos he de ser flexible a estos aspectos. En el fragmento que a continuacin aado a mi proyecto se pone de relevancia la importancia que doy a dedicar tiempo a mis padres, hermanas, amigos, pareja, etc. Un trabajo que no me permitiera dedicarme a esta faceta personal/social no me permitira realizarme completamente como persona. Fragmento 2. Creo que el materialismo, las prisas, la falta de tiempo, el trabajo o el estudio, nos estn haciendo perder el norte, dejando a un lado lo que de verdad importa. Acaso cuando seamos viejos recordaremos todo lo que hemos ido comprando a lo largo de la vida? Casas, coches, ropas Podrn contrarrestar la importancia de haber disfrutado de los nuestros? Podrn suplir la sensacin que se siente al ver como tus padres y amigos te ayudan a levantarte cuando has cado? O la alegra que hay en ti al celebrar de un xito, ya sea tuyo
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. como de alguien cercano, haciendo que el logro pase a ser de todos? Cuando sea mayor, quiero recordar a mis amigos, a mis padres y a todos los que me hayan acompaado en mi caminar, sintiendo que les he dado a todos lo mejor de m.

2. Salarios En este aspecto, dada mi falta de experiencia laboral, me encuentro algo desorientada. En principio, me planteo que de aqu a los aos en que me propongo estar trabajando de forma ms estable, dicho trabajo me permita vivir de manera independiente.

3. Otros aspectos Quisiera aqu resaltar algunas condiciones que considero

fundamentales de cara a mi futuro laboral, tal y como puede comprobarse en mi rejilla de constructos, desarrollando un trabajo que me permita: Me permita el contacto con otras personas. Me impulse a seguir formndome da a da. Me motive continuamente a mejorar y progresar. Me exija buscar soluciones que permitan la ayuda a otros. Me posibilite el aprendizaje y el trabajo en equipo y tambin el desarrollo personal

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2. FASE DE INVESTIGACIN

1.1.

REFLEXIONES PERSONALES. UNA MIRADA AL INTERIOR

Para poder realizar un proceso de orientacin, necesitamos partir, como ya sabemos, de un autoconocimiento de la propia persona. Para ayudarme a m misma en este proceso, he utilizado diferentes tcnicas he realizado, como puede verse en mis anexos, la historia de vida escolar, una reflexin crtica sobre la misma, una lnea del tiempo y una lnea de cambio. Las conclusiones a estas tcnicas pueden verse en el apartado anlisis de las tcnicas, ya que estas han sido analizadas de manera conjunta y globalizada con otras tcnicas utilizadas en otros apartados. 2.2. CONOCIENDO EL ENTORNO.

Para llevar a cabo un conocimiento del entorno y as poder enfrentarme a l de manera constructiva, he realizado la matriz DAFO, la rejilla de constructos, el COMPETEA y el PPG-IPG. Al igual que en el apartado anterior, los resultados se muestran en el punto de anlisis.

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2. FASE DE SNTESIS Y DEVOLUCIN

En esta fase se integran otras dos tcnicas, la red de contactos (que se encuentra en los anexos sin datos personales por motivos de proteccin de datos) y la elaboracin de un cuvvit. En esta fase analizo los resultados de mis tcnicas y diseo las directrices principales de mi plan de accin.

3.1. ANLISIS DE RESULTADOS El anlisis de las tcnicas muestra que mi meta principal es, tal y como se muestra en la Rejilla de Constructos, ejercer como maestra de msica, o en segunda opcin, como orientadora escolar. Ambas son actividades que requieren una serie de competencias que, como he podido comprobar en los tests realizados, deben desarrollarse ms en mi caso. Destaca, de una parte, una fuerte inseguridad en mis posibilidades, aspecto que yo misma destaco en la DAFO y que se muestran claramente tanto en el COMPETEA como en el PPG-IPG. Creo que mis labores como maestra de apoyo estn ayudndome mucho en el desarrollo de esta variable, ya que me permiten aprender mucho sobre mi campo de trabajo, como recojo en mi lnea de hitos profesionales. Por otro lado, para m ha sido muy importante tomar conciencia de la necesidad que tengo de desarrollar y potenciar mis habilidades sociales. Soy una persona tmida, a la que le cuesta crear relaciones nuevas, si bien me muestro totalmente diferente cuando me rodeo de personas de confianza (familia, amigos, grupo de trabajo). Tal y como se muestra en mi historia de vida, no tengo problemas para mantener mis amistades en el tiempo, pero s es verdad que soy una persona con pocos vnculos afectivos con amigos pero muy fuertes. Aunque a
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. nivel personal esto no me supone obstculos, s que es un problema en el mbito de lo laboral. Tengo que romper esa barrera que me dificulta el primer paso que ha de darse para entablar una relacin, ya que esto ser fundamental en mi campo de trabajo. El poder saber que es un punto dbil me permitir solventarlo poco a poco con un trabajo duro. Junto a esta falta de autoestima, hay en los tests una gran diferencia en cuanto a estabilidad emocional se refiere, encontrando puntuaciones muy bajas en el COMPETEA y puntuaciones dentro de la media en el PPG-IPG. Creo que soy bastante estable en el terreno de lo personal, pero quiz mi falta de experiencia an me desborda emocionalmente ante situaciones conflictivas vinculadas al mbito de lo profesional. Considero que uno de mis puntos fuertes es la responsabilidad y la persistencia en la tarea. Me resulta algo contradictorio contar con puntuaciones muy bajas en el COMPETEA en cuanto a resistencia a la adversidad se refiere, y con puntuaciones altas en responsabilidad en el PPG-IPG. Para m ambos aspectos se encuentran vinculados y, si bien es cierto que las dificultades y el trabajar cuenta atrs generan en m tensin y estrs, creo que estos estados me ayudan a menudo a trabajar de modo ms eficaz. Tambin considero que enfrento mejor las dificultades cuando estoy trabajando en equipo que cuando lo hago individualmente, ya que en el trabajo grupal tu actuacin afecta a todo el grupo y no slo a ti. La realizacin de estas tcnicas me ha permitido conocerme mucho ms. Hay aspectos en ellas que no conoca de m misma, como el ser una persona original. Creo que a veces mi inseguridad corta las alas a la creatividad que puedo llegar a tener, teniendo miedo a aportar soluciones que difieran mucho de lo que los otros creen conveniente. Este aspecto me resulta muy positivo de cara a mis metas profesionales, ya que sealo la creatividad como una de las condiciones deseables en mi futuro empleo, tal y como muestro
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. en la rejilla de constructos. Por otro lado, segn el perfil de uno de los test, me manejo mejor en situaciones de incertidumbre, cosa que me ha resultado llamativa ya que siempre me he considerado una persona muy organizada. Creo que el manejo de la incertidumbre tiene mucho que ver con la capacidad para improvisar soluciones, siendo esto algo que me ser necesario para gestionar las diferentes situaciones que puedan darse en un aula. No obstante, creo que tengo que replantearme mi modo de organizar las cosas, para potenciar las habilidades de planificacin de la tarea, entendiendo que la improvisacin no siempre es productiva. Me doy cuenta que uno de mis puntos dbiles que ms urgentemente necesito trabajar es el tener competencia en una segunda lengua, el ingls. Creo que esta es una gran limitacin para mi futuro laboral. Por ello, en mi plan de accin, contemplar esto como un aspecto que debo mejorar. Para concluir, puesto que la tcnica DAFO, la historia de vida escolar y la lnea de hitos profesionales me han sido muy tiles, quisiera recoger aqu aquellos aspectos ms relevantes de cara a mi futura meta como maestra: Valoracin absoluta de la importancia de la educacin en el individuo. Gusto por aprender continuamente. Sentimiento de inconformismo ante mis aprendizajes. Capacidad para empatizar con los problemas del otro. Gran vocacin como maestra y preocupacin por la falta de reconocimiento que a la educacin damos en nuestro pas. Ilusin y, a veces, ingenuidad y pensamientos utpicos, que creo que seguro pueden hacerse reales. Capacidad de escucha activa. Sentido de la moralidad.
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. Valoracin de la familia como elemento clave en la

configuracin de la personalidad del individuo. Dificultad para alejarme de mi entorno cercano. (Vivir en otro pas). Gusto por la msica e inters por despertar este placer en los nios y nias. Adems de estas conclusiones generales, he elaborado una autorreflexin, que aparece en las lneas siguientes, acerca de mi historia de vida acadmica.

3.2. AUTORREFLEXIN SOBRE LA HISTORIA DE VIDA ACADMICA. Resulta difcil imaginar que un educador pueda ayudar a otro si an no se ha ayudado a s mismo, que pueda decirle a alguien cmo hacer algo si an l no lo ha hecho. Imaginamos acaso a un profesor de matemticas enseando a hacer una suma sin saber l antes cmo hacerla? Acaso podemos entender que una profesora que no sabe leer ensee a nios pequeos a hacerlo? Por qu entonces no entender, de igual modo, que un orientador, para ayudar y guiar a alguien en su proceso vital, ha de haber recorrido antes, l mismo, este proceso de reflexin y autoanlisis? Aqu se encuentra la justificacin del presente trabajo, en el cual, partiendo de una historia de vida escolar, intento reflexionar sobre mi pasado, dndole sentido y significado a aquellos hitos o momentos que considero me han marcado ms como persona. Evidentemente, esto que aqu cuento es algo que no tiene un fin; si sigo ahondando ms es muy probable que otros hitos secundarios afloren; si retomo el presente trabajo en un momento de crisis, otro significado sea dado a cada elemento, etc. Hablar sobre la propia historia resulta complicado.

Personalmente, pienso que es imposible abstraerse de los significados

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. que cada uno da a las situaciones para as poder analizarlas de forma objetiva. Ahora bien, es necesario, o incluso beneficioso, desligar las vivencias del significado que en su momento se le otorgo? Bajo mi punto de vista, es aqu donde reside el verdadero inters del trabajo. Pretendo con l, volver la vista atrs para recordar los momentos ms significativos de mi vida, y poder, con todo el bagaje personal que me acompaa, interpretarlos y darles un nuevo significado para el momento actual. Estoy convencida de que, un anlisis de todo esto supondr una buena base para conocerme a m misma y para orientarme hacia mi futuro. Al analizar los hitos sealados en mi historia de vida acadmica, caigo en la cuenta de qu cosas resultan primordiales en mi modo de entender la vida. Destaco, por encima de todo, las relaciones personales. Al releer mi historia de vida, observo que son pocos los amigos de los que hablo. Desde mi infancia, y de forma cada vez ms acentuada, he tendido a distinguir de un modo muy claro a los verdaderos amigos de aquellos que podran ser considerados conocidos, siendo los primeros escasos (aunque totalmente suficientes para m) pero muy importantes en mi vida. Por otro lado, la familia constituye otro de los pilares bsicos en mi desarrollo y formacin como persona. Como puede observarse, los nacimientos de mis dos hermanas han supuesto para m un antes y un despus en mi vida, totalmente positivos para mi formacin personal. Me resulta curioso el hecho de no sealar en mis hitos personales relaciones anteriores de pareja. Supongo que se deber al hecho de que las anteriores no han supuesto cambios tan significativos para m como lo ha hecho y est haciendo mi actual relacin. Por otra parte, la educacin y el estudio tambin han sido, son y seguirn siendo elementos fundamentales en mi vida personal y
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. profesional. El gusto por aprender ha sido una de las cosas ms

importantes que mis padres nos han transmitido a m y a mis hermanas. Gracias a ello, hoy por hoy no considero estudiar como el puente para un trabajo, sino como el medio para ser una persona cada vez ms formada, ms preparada, para poder dedicarme a la gran labor que supone educar a otros y seguir formndome a m misma continuamente. Al pensar en las decisiones tomadas a lo largo de estos aos, me doy cuenta de que soy una persona algo indecisa. Normalmente, cuando he tenido que afrontar una situacin difcil (eleccin de la carrera, abandono del conservatorio, comienzo de preparacin de oposiciones) he recurrido a mis padres como personas fundamentales para recibir de ellos consejo y/ o aprobacin. No obstante, nunca he recibido de ellos la respuesta hecha. Me han aconsejado y apoyado, pero quiz, en realidad, lo que yo buscase fuera una respuesta externa a mi problema, para as repartir la responsabilidad sobre el mismo con otras personas. Me alegra que mis padres se hayan negado, en estos momentos, a decidir por m, alentndome a tomar una decisin por m misma, basada en la reflexin profunda sobre mis deseos y preferencias. He dedicado gran parte del tiempo de mi vida al estudio. Me gustara, si volviera atrs, compartir el tiempo de estudio con un tiempo para aprender. Acaso no pueden darse las dos cosas al mismo tiempo? Al pensar en qu cosas he estudiado, me percato de que son muy pocas las aprendidas y las significativas para mi vida. El haber vivido este tipo de educacin tradicional, me impulsa y me motiva para romper con este modo de enseanza. Si los nios pasan 5 horas en la escuela cada da, y otras tantas estudiando en casa, Por qu los profesores no entienden que lo realmente interesante es que aprendan y no que memoricen de cara a un examen? Por qu

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. siguen dndose contenidos tericos desconexos del contexto de referencia del alumnado en cuestin? Por otra parte, me gustara remarcar las decisiones que considero ms relevantes en mi historia personal. Eleccin de itinerario en la ESO Eleccin de mi primera carrera Preparacin de oposiciones Como puede deducirse, a da de hoy, dado que no tengo experiencia laboral (tan slo he dado clases particulares a nios en edad escolar), las decisiones ms relevantes para m han estado vinculadas a mis estudios. En el terreno de lo personal, lo ms complicado que recuerdo fue la ruptura con mi primer novio, tras un largo perodo de reflexin personal, de una autocrtica sobre m misma, sobre mis sentimientos, emociones, etc. En lo referente a la familia, no encuentro momentos en los que yo haya tenido en mi mano una decisin importante. En los amigos, aunque s ha habido grandes cambios, considero que son ms fruto de la confluencia de diversos factores ms que de una decisin concienzuda que me haya llevado a escoger a unos frente a otros. Estoy convencida que son las vivencias y momentos vividos con algunos de ellos los que han ido propiciando relaciones cada vez ms slidas. En general, puedo decir que no he tenido que someterme en mi vida a decisiones que conllevasen grandes riesgos. No obstante, soy una persona que suele tomarse muy a pecho todo lo que hace. Por tanto, s que es hoy cuando veo que no han sido decisiones muy grandes; sin embargo, recuerdo que en su momento supusieron para m momentos cruciales y difciles. Esto me hace ser ms consciente, tras estas reflexiones, de que el tiempo cambia por completo el significado de las cosas. Yo no soy la misma que hace cinco o seis
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. aos, mis pensamientos, ideas, vivencias, amigos, familiares, etc. me acompaan, y me hacen ir modificndome continuamente como persona. Lo que antes era un mundo ahora se torna sencillo. Lo que anteriormente era percibido como un problema se vuelve ahora algo simple y sin importancia. El distanciamiento de las cosas te permite tener una visin ms holstica y menos fatalista que cuando ests dentro de la espiral de un problema. Pensaba que mi historia de vida no haba sido muy profunda; cre haber dejado en el tintero aquello que ms me conmova. Al releerla hoy, unos cuatro meses despus de haberla escrito, encuentro pasajes que desmienten esta idea que arriba sealo. El hecho de seguir emocionndome al volver a leer ciertos momentos de mi vida, me hace plantearme cun significativos han sido para m. Es por ello que quiero aqu recogerlos, pues creo que han sido, son y sern siempre parte de m.

Fragmento 1. Eleccin de la carrera. Llegados a este punto, finalic mi bachillerato y hice la selectividad, con la presin y el pnico que ya los profesores se encargaron de depositar en todos nosotros. Una vez pasada, lleg la hora de elegir carrera. Mis opciones vacilaban entre estudiar filosofa, filologa hispnica, historia del arte, psicologa o magisterio musical. Finalmente, me decid por esta ltima, si bien, una de mis metas cuando ejerza mi profesin es poder estudiar algunas de las que por aquel entonces tuve que dejar a un lado. Mi eleccin, evidentemente, ha tenido que pasar por los comentarios de todos aquellos que consideran que los maestros no hacen nada y tienen muchas vacaciones. Aprend, con el paso del tiempo, y con esfuerzo, a hacer odos sordos a todo aquello, al fin y
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. al cabo, t sabes que la educacin es una clave fundamental en la vida de toda persona, me deca a m misma. Me acuerdo cmo mi abuelo me deca con la nota tan buena que tienes, y haces magisterio. Mis padres, en cambio, si estuvieron en todo momento conmigo, dndome como nico consejo que estudiara lo que me gustase. Ms adelante, mi padre, que an tiene una visin tradicional de la enseanza, en la que el profesor ha de imponerse, me ha planteado si creo que soy lo suficientemente estricta y con carcter como para llevar bien mi profesin a cabo. Aunque esto te hace flaquear en momentos duros, te hace cuestionarte qu es lo realmente importante. ser duro o tener pasin por tu trabajo? Puesto que yo creo que lo segundo es infinitamente ms importante, trat de explicrselo y recib entonces, por su parte, uno de los consejos que ms me han servido y me servirn en mi vida: Trabaja en aquello que haga que te levantes cada da deseando volver a empezar.

Fragmento 2. Oposiciones. Llegados a este punto, me gustara cerrar mi historia de vida contando mi preparacin de oposiciones durante el pasado curso. Sin duda alguna, ha sido este, a nivel acadmico y personal, el ao de mi vida que peor recuerdo. A las largas sesiones de estudio necesarias, se le suma el tener que dejar de lado muchas de las cosas que te gusta hacer (conservatorio, fiestas, viajes, mis amigos, mi pareja, etc.). Lo verdaderamente difcil, bajo mi punto de vista, es ser capaz de mantener un esfuerzo muy prolongado que se encamina a una meta a largo plazo, y no a corto como hemos estado acostumbrados toda la vida. De este ao, me llevo como cosas positivas, el haber aprendido a ser ms paciente, ms perfeccionista, y evidentemente, todo aquello que he aprendido sobre la enseanza que por desgracia en la carrera no aprend. Lo ms importante en este perodo es

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. mantener la entereza y decirte cada da a ti mismo que t puedes hacerlo. Las situaciones y momentos crticos, unidos a mi inseguridad y a mi autocrtica, han hecho muy a menudo que mis nimos y fuerzas flaquearan y que me sintiera incapaz de lograrlo. Gracias al apoyo de mi familia, de mis amigos y de mi pareja, que han sabido en cada momento ser pacientes conmigo y alentarme a seguir adelante y a quienes debo gran parte de mi logro, he conseguido tener una nota que aunque no es el resultado que yo pretenda, me ha permitido formar parte de la bolsa de maestros y mantener la esperanza de poder trabajar, aunque sea por poco tiempo, enseando a nios pequeos a disfrutar de la msica, comenzando as mis primeros pasos como maestra. Como se puede observar, estoy convencida, pues, de la necesidad que los seres humanos tenemos de sentir el apoyo y la confianza de los dems en nosotros.

Fragmento 3. Mis padres. Mis padres han estudiado carreras universitarias gracias a su esfuerzo pero tambin al apoyo de los que les rodeaban. En el caso de mi padre, el nivel econmico de mis abuelos no le permita, por aquel entonces, mantener a un hijo viviendo fuera. Un hermano de mi abuelo tena un piso en Sevilla y acogi entonces a mi padre y a otro sobrino. Fue as como pudo estudiar Derecho y dedicarse, hoy en da, a una profesin que le permite sentirse realizado como persona. En el caso de mi madre, tuvo que abandonar sus estudios cuando yo nac y retomarlos tras nacer mi hermana mediana y tras la insistencia de mi padre, con las dificultades que esto acarreaba, contando en ese momento con el apoyo de mi abuela y de mi padre para cuidarnos en los momentos en que ella poda aprovechar para estudiar. Estas situaciones, pienso, han hecho a mis padres valorar enormemente la
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. necesidad y el privilegio de estudiar, inculcndonoslo a mis hermanas y a m. Hoy observo con cario como mi hermana pequea, de seis aos, se sienta a hacer sus deberes y me ensea sus tareas con ilusin cada vez que estoy con ella. El habernos inculcado este espritu de trabajo, de esfuerzo y de constancia y la importancia de seguir aprendiendo cada da es algo que les agradecer siempre a mis padres.

Estos tres fragmentos siguen emocionndome a da de hoy, y creo que, si leyese mil veces ms estas lneas, mil veces ms volvera a esos momentos y volvera a sentir que mis padres y todos aquellos que me rodean son una de las cosas ms valiosas que tengo. Estoy convencida que no hay nada ms importante que sentir el apoyo de quienes te rodean, as como poder darles t ese apoyo y cario. Las relaciones personales son para m, un pilar fundamental, sin el cual no podra sentirme feliz. Aunque no aparecen recogidos aqu, porque no los considero de los momentos ms cruciales en mi vida, s que recuerdo, con mucho cario, muchos viajes hechos con mis padres y mis hermanas (Madrid, Salamanca, Mrida, Lisboa, Segovia, vila, Toledo, Asturias y muchos viajes a lugares perdidos en la sierra, en los que disfrutar de la tranquilidad y de los nuestros) y tambin otros muchos con mis amigos, vacaciones en la playa, becas de idiomas en Londres, un crucero por el Mediterrneo al finalizar magisterio, etc. Desde pequea, mis padres me han inculcado el gusto por conocer nuevos lugares, por abrir tu mente a otras formas de entender la vida, por acercarte a otras costumbres, tradiciones, etc. y es por ello que an hoy el viajar, por cerca que sea, me sigue pareciendo uno de los mejores modos de escapar de la rutina que nos atrapa, de volver a encontrarte a ti mismo y poder reestablecer esa
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. paz que se pierde en momentos de tensin y ajetreo, tan comunes en esta forma de vida que entre todos, por desgracia, estamos construyendo. Creo que el materialismo, las prisas, la falta de tiempo, el trabajo o el estudio, nos estn haciendo perder el norte, dejando a un lado lo que de verdad importa. Acaso cuando seamos viejos recordaremos todo lo que hemos ido comprando a lo largo de la vida? Casas, coches, ropas podrn contrarrestar la importancia de haber disfrutado de los nuestros? podrn suplir la sensacin que se siente al ver como tus padres y amigos te ayudan a levantarte cuando has cado? O la alegra que hay en ti al celebrar de un xito, ya sea tuyo como de alguien cercano, haciendo que el logro pase a ser de todos? Cuando sea mayor, quiero recordar a mis amigos, a mis padres y a todos los que me hayan acompaado en mi caminar, sintiendo que les he dado a todos lo mejor de m. Creo que no hay satisfaccin ms grande para una persona. Llegados a este punto cabe preguntarse: Qu hay cuando finalizas la carrera? Qu haces una vez que tienes el ttulo en tus manos? Nos preparan para salir al mercado laboral? Interrogantes sin respuesta que me planteo al finalizar

magisterio y que me estoy volviendo a plantear estos ltimos das, al ver cerca mi conclusin de psicopedagoga. Hoy por hoy, me decanto ms hacia la profesin de maestra, y por tanto, la nica va que se me ocurre para poder lograr mi meta no es otra que volver a presentarme a las oposiciones, llevando como bagaje todos los errores y todos los aprendizajes que ya tengo al haberme presentado una vez. No obstante, dedicarme a ejercer como psicopedagoga cada vez va parecindome ms interesante.

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. Creo que en ambas carreras se nos ofrece poca informacin sobre las salidas profesionales y adems, me parece que se nos prepara poco de cara al desempeo futuro de la profesin, sobre todo en magisterio. Sigo sin comprender cmo se nos dan apuntes y apuntes sobre diversidad, sobre conceptos tericos, investigaciones y un largo etctera; pero no se nos transmiten valores que nos sirvan para llevar a cabo una enseanza inclusiva. Sigo sin entender cmo se nos dice que la mejor forma de aprender es haciendo y las prcticas suponen tres meses de los tres aos de carrera. Por qu no se nos ensea con el ejemplo? Por qu viene a darte clase sobre inclusin un profesor que no respeta a nadie que piense de forma distinta a l? Por qu te da lecciones sobre enseanza activa un profesor que se dedica a leer un power point? Incongruencias como estas se ven a diario en nuestras clases, y creo que lejos de ayudar, influyen de forma muy negativa sobre nosotros. Considero que, de cara a mi futuro profesional, es interesante analizar qu destrezas y habilidades tengo as como conocer cules son mis puntos dbiles. Para poder analizarlas, he tenido en cuenta que la meta principal que me persigo en el mbito laboral es llegar a ser maestra. Para ello, me he ayudado de las competencias para el maestro especialista en educacin musical recogidas en el Libro Blanco.

Competencias que poseo: Conozco los fundamentos y aspectos bsicos de la didctica y la pedagoga musical y s como realizar adaptaciones para que todos los nios puedan tener acceso a la msica. No obstante, me gustara seguir formndome en este mbito. Domino la didctica especfica de la educacin musical, aunque en cuanto al diseo de sesiones y realizacin de
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. programaciones, tengo que poner empeo para dejar a un lado por completo la enseanza tradicional en la que me he educado, al estar convencida de que una enseanza ms participativa es indiscutiblemente mejor para el alumnado. Este ltimo ao me ha ayudado bastante en este sentido. Conozco los contenidos a ensear, si bien no estoy convencida de que muchos de ellos sean relevantes para los alumnos. No s como an hoy en da los maestros de msica siguen dando clases tericas acerca de la vida de algn compositor, en lugar de ensear a nios cmo manejar todos los recursos que estn a su alcance de manera crtica y eficiente. Sera interesante analizar, cmo inteligentemente apunta Coll (2006), qu es lo bsico en la educacin bsica. Conozco los fundamentos del lenguaje musical, tcnica instrumental y vocal, armona, rtmica y danza. Se usar el juego musical como elemento didctico y como contenido. Soy sensible al inters de los alumnos pero creo que an me falta mucha prctica para saber cmo motivarlos. Tengo capacidad de organizacin y planificacin. Se reconocer la diversidad de los alumnos, pero me encuentro poco cualificada para saber atender a todos desarrollando una educacin inclusiva. No obstante, mi convencimiento de que es sta la enseanza que debo poner en prctica, contrarrestar mi poca cualificacin, ya que me mover a formarme y mejorarme continuamente. Tengo capacidad de anlisis y sntesis. Tengo habilidades en las relaciones interpersonales, aunque encuentro complicada la relacin con profesores mayores, que suelen ver su clase como un grupo cerrado sobre el que nadie puede opinar nada al respecto. Como futura docente de msica, creo que esto es un inconveniente y un factor mo que he de

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. trabajar, pues a menudo tendr que coordinarme con los tutores. Aprendizaje autnomo. Siento mucho inters por la labor educativa y creo que esto ser el motor que me permitir formarme continuamente por mi cuenta. Respeto a las diferencias culturales y personales. Creo que el haber cursado psicopedagoga me ha abierto mucho la mente en este sentido, entendiendo que la educacin es para todos, sin distincin de ningn tipo. Pienso que sera capaz dada la situacin, de organizar y dirigir una agrupacin instrumental o coral. Motivacin por la calidad. Me preocupa muchsimo que mi enseanza sea de calidad, dirigida a todos, y que cada alumno aprenda mucho sobre msica dentro de sus capacidades. Razonamiento crtico. Pienso que soy una persona reflexiva y con capacidad para mirarme de forma crtica en cuanto a lo profesional se refiere (quiz en lo personal me resulte ms complicado).

Competencias que an tengo que desarrollar: La creatividad. Creo que es algo fundamental en la enseanza y mi falta de prctica unida a mi inseguridad hacen que me cueste ms innovar de cara al diseo de las sesiones. El haber comenzado a trabajar esta capacidad me ha permitido, sin embargo, ver que todo cambio empieza con un simple paso. Llama mi atencin cmo el test de personalidad arroja datos que me muestran como una persona original. Creo, por tanto, que ms que no ser creativa, he tenido dormida esta competencia durante aos y tengo que ponerme a trabajar duro para desarrollarla.

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. Tengo que explorar las corrientes de educacin musical ms actuales. Tengo formacin en mtodos pedaggico musicales que quiz ya estn quedando algo antiguos, si bien muchos aspectos de estos son aprovechables. Trabajo en equipo. Me resulta difcil imaginar un trabajo en equipo dentro de un centro educativo. Las experiencias que he tenido en prcticas no me han permitido ver en el centro una cohesin entre profesionales y es por ello que ahora no s muy bien cmo lo llevara a cabo. Asimismo, si trabajo en un centro con pocas lneas, ser posiblemente la nica especialista de msica, por lo que me resulta an ms complicado saber cmo, con quin y de qu modo coordinarme; si bien soy una total convencida de la necesidad de cooperar entre los distintos profesionales de un Equipo Docente. Compromiso de potenciar el rendimiento de los alumnos y su progreso escolar. Tengo an dificultades para saber cul es el desarrollo real de cada nio y ver el modo en que puedo facilitar que este se vea potenciado. Evaluacin en funcin propiamente pedaggica. Aun estando convencida que la evaluacin ha de ser utilizada para mejorar la prctica, creo que an no s muy bien de qu modo y con qu instrumentos llevarla a cabo para dejar a un lado el peso de los exmenes y las notas. Me ronda la cabeza una idea que me preocupa bastante: si un nio que pasa de no saber nada a saber mucho ha aprendido ms que un alumno que ya tiene mucho aprendizaje y apenas si adquiere conocimientos nuevos, por qu en la escuela el segundo tiene mayor nota? Por qu se reconoce slo el resultado, y no se tiene en cuenta el salto dado en el progreso? Adaptacin a nuevas situaciones. Creo que este aspecto lo desarrollar a medida que vaya adquiriendo experiencia y vaya pasando por mltiples situaciones teniendo que buscar soluciones a las mismas.
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. Conocimiento de otras culturas y costumbres. Tengo que desarrollar esta capacidad para poder atender a la diversidad cultural que cada vez ms se da en los centros escolares y para adquirir conocimiento sobre las msicas de otros lugares del mundo, para poder as ayudar a mis alumnos a tener una visin multicultural del arte sonoro.

Por ltimo, quiero sealar aqu que siento que an me falta mucho por aprender y que siempre podr formarme ms y ms en mi campo de trabajo. Soy una persona bastante insegura. En absoluto creo que sea esta una virtud o capacidad positiva. No obstante, es algo que me define y que en cierto modo, no puedo cambiar. Lo que s creo que he aprendido, con el paso del tiempo, es a sacarle el mejor provecho que puedo. El ser insegura me hace ser una persona exigente conmigo misma y perfeccionista, si bien esto tampoco es siempre positivo, ya que muchas veces te sientes frustrada al ver que algo no sale como deseabas. Espero que en mi futura profesin esta inseguridad sea siempre traducida en trabajo y esfuerzo, en un inters constante por mejorarme como persona y como docente, por entender que un nio que no sigue el ritmo es mi fracaso y no un fracasado como muchos creen, por sentir que ensear a otros implica siempre seguir aprendiendo y creciendo uno mismo.

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas.

3.3. TOMA DE DECISIONES Tras reflexionar sobre las conclusiones que me arrojan las tcnicas que he utilizado, en esta fase me planteo una meta profesional que oriente mis acciones futuras, as como una meta alternativa para tener una segunda opcin.

Meta principal Meta alternativa

EJERCER COMO MAESTRA DE MSICA. SER ORIENTADORA EN UN D.O.

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. 3.4. CONCRETANDO ESTRATEGIAS, PERFILANDO EL CAMINO. Tras el anlisis de resultados y la toma de decisiones, llegamos al plan de accin. Para poner en marcha mi proyecto profesional y vital, me planteo una serie de tareas y objetivos que debo desarrollar para lograr resultados exitosos. A continuacin se ofrecen las lneas generales de mi plan de accin, que debern ir perfilndose y reajustndose continuamente. A corto plazo Conseguir un nivel b2 de ingls que me abra puertas profesionales (bolsas de perfil bilinge, centros privadosconcertados, etc) y que me enriquezca a nivel profesional (abrir mis recursos de investigacin). Especializarme realizando cursos de educacin musical activa, empleo de los recursos digitales que vayan saliendo para trabajar la msica con el alumnado, atencin a la diversidad Mejorar mis habilidades sociales en contextos poco familiares, proponindome esto como meta personal que redundar en beneficio de mis competencias profesionales. Involucrarme en el uso profesional de herramientas como Twitter y Linkedin, para estar al da sobre las iniciativas que se estn llevando a cabo dentro de mi sector. Ir enriqueciendo, poco a poco, mi red de contactos profesional, abrindome as posibles puertas. Aprender ms sobre E-Learning, extrayendo recursos que tengan aplicacin prctica en el aula de msica.

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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. Crear un blog sobre educacin y psicopedagoga, para

compartir con otros lo que s, aportando cosas que puedan serle tiles a otros profesionales.

A medio/largo plazo Atreverme all de a salir de la ven. norma, para buscar Una caminos tenga

alternativos, soluciones creativas a mi futuro. Ver trabajo ms donde otros Emprender. vez experiencia, montar algn centro privado en el que se ofrezca, por ejemplo. la posibilidad de aprender msica a nios y adultos y en el que la msica sea utilizada no slo como fin, sino tambin como medio para ayudar a otras personas (trastornos del espectro autista, talentos musicales o nios con altas capacidades intelectuales, trastornos afectivos y emocionales, manejo del estrsetc). Es decir, un centro que contemple la doble va de la educacin musical y la musicoterapia, incluyndose en esta ltima aspectos de mi carrera actual (evaluacin, diagnstico e intervencin de casos, orientacin familiar). Este objetivo no est muy definido ya que lo planteo como algo a muy largo plazo y necesito ms informacin sobre cmo sern mis prximos aos para poder ponerlo en pie. En definitiva, lo que me planteo es la posibilidad de emprender, creando algn tipo de centro o gabinete en el que se ofrezca algn tipo de asesoramiento y formacin a nios, padres, profesores

Finalizar mi Grado Profesional de Violn, para as tener una mayor formacin musical que beneficie mi trabajo docente.
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas.

Realizar un Mster en Psicologa, que ample mi formacin como profesional de la educacin.

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4. PENSAMIENTOS FINALES

La realizacin de este proyecto supone para m un aprendizaje muy significativo de cara a mi futuro laboral y a mi labor como educadora. Especialmente, el proyecto me ha enseado mucho sobre cmo poner en orden las ideas que tena sobre el trabajo, la bsqueda de empleo, el acceso al mismo, etc. A menudo, tengo en mente muchas aspiraciones, deseos de cosas que quiero realizar, de elementos que considero importantes, de aspectos que necesito desarrollar, etc. No obstante, antes de realizar este proyecto todas estas ideas estaban desorganizadas, desvinculadas e inconexas. No mantenan un orden ni daban sentido alguno a mi futuro profesional. La experiencia ms cercana que he tenido al empleo ha sido la realizacin de las oposiciones y para las mismas no es tan necesario, o al menos eso crea yo, indagar en tus ideas, necesidades, capacidades, potencialidades, etc. Ahora, al encontrarme en otro punto en el que dispongo de otra va u opcin (la psicopedagoga), me doy cuenta de la necesidad de reorganizar mis planes de futuro, de integrarlos de manera coherente para m. Aprendo con la prctica a definir mis metas, a entender que para lograrlas es necesario proponerme una serie de objetivos. Este proyecto me ha hecho comprender tambin que resulta muy til contar con un plan alternativo por si el principal encuentra obstculos insalvables o que yo, por m misma, no pueda resolver (por ejemplo, que las oposiciones no sean convocadas). Asimismo, este proyecto me hace tomar conciencia de las dificultades que implica una bsqueda de empleo adecuada. A menudo, se escucha a la gente comentarios sobre cun difcil es
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. buscar trabajo y realmente, si no lo organizamos correctamente, quiz tal labor se complique an ms. Por ello, cuando comience a poner en marcha este proyecto quiero organizar mi bsqueda, de modo que un determinado tiempo al da o a la semana sea dedicado exclusivamente a tal fin. Ser necesario, elaborar un buen currculum creativo y una carta de presentacin adecuada, los cuales he aprendido que se han de adaptar en funcin de cada oferta. Tambin tendr que ir anotando qu webs he visitado, qu ofertas de trabajo he visto y a cules he enviado mi curriculum, podr destinar un tiempo para entregar mi CV de forma presencial, etc. En definitiva, el proyecto me ayuda muchsimo sobre la incorporacin al mundo profesional, mbito en el que me encontraba tremendamente desorientada, as como sobre m misma, como persona individual, como sujeto integrante de una sociedad, de un grupo de amigos, como miembro de una familia, como profesional, como docente, etc. En suma, me permite verme a m misma desde diferentes pticas. Estoy convencida que tanto la elaboracin de este proyecto como su futura puesta en marcha sern un pilar fundamental en el que apoyarme, un instrumento que me gue y oriente, que me permita realizar modificaciones constantes, reflexiones continuas y cada vez ms profundas sobre m misma, sobre mi formacin, mi labor docente, etc. Me propongo ir integrando en l las futuras experiencias de trabajo que vaya teniendo. Creo que sera muy interesante recoger aqu mis entrevistas, mis planes individuales de bsqueda de trabajo, mi modo de tratar con la gente, etc. Considero que no hay nada ms fructfero para el aprendizaje que poder evaluar t mismo tu propio proceso y tus errores cometidos. Creo que de la equivocacin pueden sacarse claves positivas de cara al futuro y me parece que analizar los errores es, adems de una fuente de aprendizaje, un modo de evitar tomar estos como derrotas o fracasos,
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Proyecto Profesional y Vital. Mara Gutirrez Cuevas. al intentar objetivarlos, evitando as situaciones derrotistas y de desnimo. Al evaluar mi proyecto, creo que la faceta personal podra haber cobrado ms peso. Me he centrado sobre todo en el mbito profesional, en mis potencialidades de cara a un empleo, en los recursos y estrategias que preciso para buscar empleo, etc. Sin embargo, el mbito ms personal se me ha quedado algo relegado a un segundo plano. Por tanto, uno de los objetivos que me planteo tras su realizacin es profundizar ms en esta esfera de mi vida.

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