UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Qumica
GUA
de aprendizaje para el estudiante

Autora Mara Araceli Montao Prez Diseadora instruccional Erika Guadalupe Echauri Vargas

Guadalajara Jalisco. Diciembre 2010

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Bachillerato General por reas Interdisciplinarias

Quimica Gua de aprendizaje

Autora de contenido:

Mara Araceli Montao Prez

Diseador instruccional:

Erika Guadalupe Echauri Vargas Guadalajara, Jalisco, septiembre 2011

Marco Antonio Corts Guardado

Rectora General

Miguel ngel Navarro Navarro

Vicerrectora Ejecutiva

Jos Alfredo Pea Ramos

Secretara General

Ruth Padilla Muoz

Direccin General del Sistema de Educacin Media Superior

Albert Hctor Medel Ruz

Secretara Acadmica del Sistema de Educacin Media Superior

Jaime Gutirrez Chvez

Secretara Administrativa del Sistema de Educacin Media Superior

Zeferino Aguayo lvarez

Direccin de Educacin Continua, Abierta y a Distancia Primera edicin, 2012

Autor
2012, Mara Araceli Montao Prez

Diseadora Instruccional Coordinacin de la Obra

Zeferino Aguayo lvarez

2012, Erika Guadalupe Echauri Vargas

Cuidado Editorial

Enriqueta Gmez Angulo Juan Pablo de la Torre Valdez

Diseo Grfico

ALBUR comunicacin DCG Csar Robles DCG Alma Rivera D.R. 2012, Universidad de Guadalajara Sistema de Educacin Media Superior Liceo 496. Colonia Centro 44100 Guadalajara, Jalisco HYPERLINK http://www.sems.udg.mxwww.sems.udg.mx HYPERLINK http://www.e-cademic.sems.udg.mxwww.e-cademic.sems.udg.mx ISBN Junio 2012

ndice
Presentacin Competencias genricas segn el MCC Perfil de egreso Competencias especficas Organizacin de las actividades Objetivo general Evaluacin Instrumentos de evaluacin Estructura del curso Agenda Proyecto Integrador Gua de Aprendizaje Modulo I Modulo II Modulo III Modulo IV Modulo V Cierre de la Unidad de Aprendizaje Recursos BIBLIOGRAFIA 5 6 6 6 6 6 8 11 16 19 21 25 25 28 31 36 39 40 42 46

Presentacin

Te damos la bienvenida a la Unidad Integrada de Aprendizaje (UAI) de Qumica, donde podrs desarrollar las competencias del marco curricular comn que permitirn integrar conocimientos e inferir el impacto que tiene esta ciencia en tu vida cotidiana y el medio ambiente. Este curso toma como punto de partida situaciones cotidianas, el inters por la gestin de informacin y la responsabilidad en el proceso de auto aprendizaje en el que T eres el ncleo; por lo que trabajaras tanto en forma individual y por equipos siguiendo procesos de observacin, investigacin, experimentacin y anlisis, llevndote a distinguir la materia y sus diferentes caractersticas, las leyes cientficas presentes en sus fenmenos y en la formacin de diversos compuestos as como el conocimiento y aplicacin de un lenguaje cientfico para finalmente establecer mediante la aplicacin del pensamiento crtico y los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales adquiridos la relacin entre las aplicaciones qumicas en la vida diaria y sus implicaciones biolgicas, sociales, econmicas, ecolgicas etc., permitindote predecir riesgos y proponer soluciones prcticas a problemas reales. ste curso promueve estrategias diversas para expresar y fundamentar las ideas que permitan tu participacin objetiva y as la construccin de aprendizajes; en esta ocasin exploraras el mgico mundo de la qumica durante cinco mdulos de contenido, tiempo en el que al utilizar determinadas herramientas de aprendizaje y los recursos que se ponen tu disposicin te facilitaran la realizacin de las actividades con las que construirs poco a poco un proyecto integrador que en este caso se trata de problema ecolgico real; en el podrs visualizar los posibles escenarios y alternativas de solucin con base en la experiencia comprobada, el dominio de los fundamentos qumicos tericos y sus modelos explicativos alcanzando as las competencias generales y especficas que te sern tiles en lo que resta de tu formacin acadmica y a lo largo de tu vida. Al igual que en otras UAI recuerda que tienes el apoyo total de tu Asesor, el cual complementars con bsquedas bibliogrficas y el uso de las TIC`s tan necesarias para tu formacin. Bien, ahora estas listo para emprender otro viaje maravilloso ahora por el mundo de la mgica y mstica qumica, adelante y xito.

Forma de trabajo

Competencias genricas segn el MCC

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 8.- Participa y colabora en equipos en forma efectiva en equipos diversos. 9.- Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

y la comunicacin para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovacin. Pensamiento crtico: Sustenta una postura personal integrando diversos puntos de vista, mantiene la objetividad utilizando su capacidad de anlisis y juicio. Pensamiento cientfico: Explica los fenmenos naturales y sociales aplicando los modelos principios y teoras bsicas de la ciencia, tomando en consideracin sus implicaciones y relaciones causales.

Perfil de egreso
Autonoma y Liderazgo: Desarrolla sus capacidades de autonoma en el aprendizaje autogestivo as como el liderazgo para la toma de decisiones enfrentamiento de riesgos y resolucin de conflictos. Ciudadana: Propone soluciones a problemas de la sociedad de manera proactiva, solidaria y cooperativa, con un alto sentido de responsabilidad y justicia, con respeto a la diversidad y la sustentabilidad. Trabaja en equipo de manera colaborativa y cooperativa, en el desarrollo de tareas que le permitan ejercer su autonoma y autogestin en la toma de decisiones siempre con una postura tica y solidaria. Razonamiento verbal: Expresa eficazmente sus ideas de manera oral y escrita, utilizando diversos medios, recursos y estrategias en su lengua materna y en una segunda lengua, con el fin de establecer interacciones con otros individuos y sus contextos. Desarrolla el hbito de la lectura para acercarse a otras culturas, ideologas y conocimientos universales. Gestin de la informacin: Evala y aplica informacin utilizando estrategias de bsqueda, organizacin y procesamiento de la misma, para la resolucin de problemas en todos los mbitos de su vida, mediante la utilizacin de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologas de la informacin

Competencias especficas
1.- Interpreta datos de la materia y sus propiedades, partiendo de observaciones y medidas en el laboratorio, para predecir los fenmenos de la naturaleza. 2.- Propone proyectos de experimentacin de cambios y transformaciones de la materia, compuestos orgnicos y compuestos inorgnicos. 3.- Predice los riesgos del uso irracional de los recursos materiales del entorno y de la tecnologa con base en evidencias y conclusiones cientficas.

Objetivo general
Relacionar los conocimientos tericos adquiridos utilizando el lenguaje cientfico para explicar la presencia de la Qumica en la vida diaria y sus efectos

Organizacin de las actividades

Esta Unidad de Aprendizaje Integrada (UAI) se estudia en la misma modalidad mixta, es decir, se tienen actividades que trabajars de manera presencial para aclarar dudas directas de las temticas, otras actividades en lnea que te apoyarn al fortalecimiento de las competencias esperadas en esta UAI.

Forma de trabajo

La UAI, est organizada con un proyecto integrador que irs desarrollando durante todo el curso, las actividades para finalizar el proyecto integrador las irs construyendo mediante las actividades y ejercicios de cada unidad, de esta manera las temticas te ayudarn a obtener los productos necesarios para tu proyecto. Comprende cinco avances, en cada avance presentars problemas especficos en los cuales aplicars tus conocimientos de cada mdulo, con lo que en la entrega final realizars un Ensayo donde incluyas los temas revisados en los mdulos apoyado de los avances de proyecto que presentars, del cual debers hacer una exposicin, dando evidencia de que has desarrollado las competencias propuestas, ms adelante se te explicar con detalle. En esta ocasin denominados: te encontrars con foros

Ligas de apoyo. Aqu podrs encontrar diversos materiales como videos, link de autores, sitios de poesa, entre otros para que puedas apoyarte en ellos y de esta manera mejorar tu situacin de aprendizaje. Qu papel te toca desempear? El estudio de esta Unidad de Aprendizaje Integrada requiere de conocimientos, habilidades y actitudes que te proporcionaran confianza en los aprendizajes adquiridos, en el siguiente listado encontraras algunas responsabilidades que debers cumplir, como son:

Organizar tus tiempos

para gestionar la informacin que te es requerida para cada actividad. confiables y vlidas. aprendizaje. reflexin.

La qumica es para mi,,, La diferencia es La vida plstica En los que compartas conocimientos y dudas con tus compaeros, en este caso en el transcurso de la unidad de aprendizaje practicars otras actividades similares y dars continuidad a algunas que ya tenas que se tomarn como actividades paralelas que debers ir realizando durante cada una de las temticas como: Buzn de dudas. En este espacio encontrars oportunidad de despejar tus dudas en cuanto a la UAI que ests cursando, podrs comunicarte con tus compaeros o tu asesor, es un espacio electrnico permanente para aclarar dudas generales o de cuestiones en particular que no se refieran directamente a una actividad de aprendizaje, es decir, algn concepto en particular, alguna entrega, un aviso, entre otras cosas que puedan apoyar al desarrollo de tu curso de una manera ms eficiente y que a veces en las sesiones presenciales no hay el suficiente tiempo para tratarlas o es necesario agregar algn recordatorio o acuerdo.

Realizar la bsqueda de la informacin en fuentes Utilizar las tecnologas en tu proceso de Mantener una postura analtica y abierta a la Ser crtico y creativo. Trabajar en equipo. Mantener una actitud propositiva y respetuosa
ante la diversidad de ideas y posturas.

Participar activamente y con tica ante tus

compaeros y asesores durante el proceso de aprendizaje. grupo.

Participar en la exposicin de los temas ante el

Evaluacin

La evaluacin de esta unidad de aprendizaje integrada comprende tanto los productos de aprendizaje que se fueron obteniendo en los avances de proyecto como en las actividades de aprendizaje, as como las interacciones de colaboracin que ayudan a enriquecer el estudio en el aula tanto virtual como presencial. En la autoevaluacin y Coevaluacin se espera que el estudiante solo haga la entrega contestada de los instrumentos, es decir, los resultados que l considere haber logrado no tendrn un valor numrico en su evaluacin, es solo para observar cmo se fue dando el aprendizaje bajo su perspectiva.

Evaluacin global Proyecto integrador Actividades de aprendizaje Actividades Integradoras Autoevaluacin y Co evaluacin Total 20 puntos 50puntos 25 puntos 5 puntos 100 puntos

Evaluacin del proyecto integrador Entrega de Avances de modulo Especificaciones del Proyecto Integrador Total 10 puntos 10 puntos 20 puntos

Evaluacin
Rbrica de evaluacin de la ficha

Nombre del estudiante: ___________________________________________ Mdulo: _____________________________ Tema: ________________ Nmero de ficha: _______________ Nivel de desempeo Insuficiente (1) No se encuentran concordancias entre la temtica y el contenido del curso. Suficiente (2) En la eleccin y justificacin de la temtica que aborda no muestra claridad en la problemtica mucho menos es acorde al contenido del curso. Bien (3) En la eleccin y justificacin de la temtica que aborda muestra una claridad en la problemtica sin embargo la relacin con el contenido del curso es escasa Muy bien (4) Excelente (5) En la eleccin y justificacin de la temtica que aborda muestra una claridad en la problemtica y demuestra que totalmente acorde al contenido del curso. Demuestra calidad en su investigacin, referenciando de manera correcta, as mismo, la investigacin es realizada mediante diversas fuentes Utiliza de forma correcta y adecuada el lenguaje qumico en todo momento, utiliza todos los conceptos de forma correcta.

Indicadores

Eleccin y justificacin del problema acorde al contenido del curso

Sus fuentes de informacin son nulas.

Calidad de la investigacin realizada

En la eleccin y justificacin de la temtica que aborda demuestra totalmente que es acorde al contenido del curso sin embargo no tiene mucha claridad. Las fuentes Maneja diversas Maneja de informacin fuentes de diversas que maneja informacin, fuentes de informacin, son escasas, aunque no de la misma no muestra muestra organizacin, organizacin, manera redacta y no incluye de la misma sus referencias el citado manera no aunque no orrespondiente incluye el citado muestra correspondiente organizacin

Utilizacin y manejo No expresa del lenguaje y concep- bajo ninguna tos qumicos circunstancia

El lenguaje qumico utilizado es un lenguaje escaso, su acorde a la UAI manejo de conceptos es elemental

Utiliza con dificultad el lenguaje qumico, aunque los conceptos los majena de forma correcta.

Utiliza lenguaje qumico a lo largo del trabajo, sin embargo los conceptos no se encuentran muy claros

Evaluacin

Indicadores Insuficiente (1) PNo existe evidencia de identificacin de compuestos y reacciones qumicas.

Nivel de desempeo Suficiente (2) Escasamente identifica compuestos y reacciones qumicas, aunque es incapaz de relacionarlos Logra explicar de manera bsica el impacto ambiental, pero no lo relaciona con la qumica. Bien (3) La identificacin de los compuestos y reacciones qumicas es bsico o elemental. La explicacin del impacto ambiental y la relacin con la qumica son bsicos. Muy bien (4) Identifica los compuestos y reacciones qumicas, aunque llega a confundir en algunas ocasiones. Loga explicar de manera correcta el impacto ambiental, aunque las relaciones que establece con la qumica son elementales. Presenta conclusiones, su nivel de propuestas de solucin es escaso. Excelente (5) Identifica a la perfeccin los compuestos y reacciones qumicas.

Identificacin de compuestos y reacciones qumicas

Explicacin del No existe impacto en el medio evidencia de ambiente la relacin y explicacin del impacto ambiental en relacin con la qumica.

Integra a la perfeccin la explicacin de los fenmenos de impacto ambiental y la relacin de estos con la qumica. Presenta conclusiones claras, coherentes y enfocadas a soluciones reales y factibles.

Conclusin y propuesta(s) de solucin

No existe evidencia de conclusiones ni propuestas.

La presencia de conclusiones y propuestas es escaso

Presenta conclusiones escasas, aunque no llevan a ningn planteamiento de soluciones.

Nivel de Desempeo

Puntuacin: 35 30 Excelente. 29 25 Muy bien. 24 17 Bien. 16 9 Suficiente. 8 0 Insuficiente

Resultado: _____________________

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Instrumentos de evaluacin

Instrumento de Evaluacin de las actividades de aprendizaje Criterios Resuelve de manera correcta los ejercicios Denota congruencia anlisis y sntesis en su argumentos escritos y orales Resuelve sus ejercicios utilizando las herramientas planteadas en el tema Interpreta las situaciones planteadas como parte de su contexto y no como algo aislado a l. Utiliza un lenguaje apropiado que se ha revisado en el curso para elaborar sus argumentos y puestas en comn. Demuestra el trabajo en equipo El trabajo es presentado con limpieza y orden. Total SI SE PRESENTA 1 NO SE PRESENTA 0

Puntuacin: 7 Excelente 6 - 5 Satisfactorio 4 - 0 No satisfactorio

Resultado: _____________________

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Instrumentos de co-evaluacin

Instrucciones: escribe el nombre de cada integrante de tu equipo y otorga una calificacin segn consideres el desempeo en las actividades del proyecto. Recuerda que en el trabajo en equipo se debe trabajar aportando todo lo que puedes y sabes dar, sino se realiza de esta manera y se carga el trabajo a una o dos personas, en lugar de ayudar a tus compaeros que no hacen lo qu deberan, los estas perjudicando porque no se harn responsables de su aprendizaje.

5 4 3 2 1 0

SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS OCASIONES POCAS OCASIONES CASI NUNCA NUNCA

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Instrumentos de co-evaluacin

Integrantes del equipo: Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Nombre:

Las actividades fueron entregadas en tiempo y forma segn lo acordado Las aportaciones fueron de inters y acorde al tema

Particip en la elaboracin de tareas y ejercicios

Se refleja en las aportaciones la lectura previa para facilitar el aprendizaje Cuando existan problemas en el equipo, se trabajaba por parejo en la resolucin del mismo Total

Puntuacin: 25 21 Excelente 20 16 Bueno. 15 11 Aceptable. 10 6 Satisfactorio. 5 - 0 No satisfactorio.

Resultado: _____________________ 13

Instrumentos de Auto-evaluacin

Instrucciones: otorga una calificacin segn consideres tu desempeo en las actividades de la UAI as como de las competencias que adquiriste en la elaboracin de las actividades, el trabajo grupal y el proyecto. Te recomendamos ser lo ms sincer con tus puntajes, recuerda que debes hacerte responsable de tus actos.

5 4 3 2 1 0

SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS OCASIONES POCAS OCASIONES CASI NUNCA NUNCA

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Instrumentos de Auto-evaluacin

Indicador:
Entregaste las actividades conforme fue solicitado Dedicaste el tiempo necesario para la realizacin de tus tareas y actividades Participaste en los foros de una manera responsable, respetuosa y con fundamentos en tus aportaciones Realizaste las lecturas previas al desarrollo de las actividades como lo solicitado En los trabajos en equipo colaboraste a la par que tus compaeros En la elaboracin de Proyecto participaste aportando todos tus recursos Te preocupas por tener una constante lectura para incrementar tu nivel de conocimientos Utilizas tu capacidad de juicio para sustentar posturas sobre algn tema especfico, as mismo expresas tus ideas con coherencia , ordenas ideas y conceptos para poder utilizarlos en la argumentacin Identificas con claridad todos los conceptos revisados en la UAI de Qumica. Comprender y predices el riego existente en la contaminacin, y que este, tiene afectacin directa en tu vida Muestras inters por hacer uso de las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin (TIC) como instrumento para el aprendizaje de la comunicacin.

Puntaje:

Puntuacin: 55 45 Excelente. 44 35 Bueno. 34 25 Aceptable. 24 15 Satisfactorio. 14 - 0 No satisfactorio.

Resultado: _____________________ 15

Estructura del curso

Mdulo 1 Ttulo Contribuciones de la Qumica al mejoramiento de la vida

Competencia Describir mediante la observacin y aplicacin del mtodo cientfico los diferentes fenmenos y usos de la materia que suceden en la vida cotidiana. Introduccin El conocimiento cientfico se ha construido a travs de la historia. Para iniciar cualquier actividad cientfica se requiere una actitud que implica curiosidad y disposicin para la bsqueda y la investigacin; requiere tambin anlisis y reflexin en torno a la actividad cientfica, as como el reconocer y corregir los errores que puedan presentarse. Si analizas tu entorno observars que la qumica se encuentra en todo lo que te rodea, influyendo no slo en t vida sino tambin en la sociedad. La Qumica es una ciencia que est fundamentada con leyes y principios los cuales al ser aplicados en los diferentes fenmenos de la materia presentes en la vida cotidiana pueden aportar beneficios para todos. Contenido

Mdulo 2 Ttulo Sustancias y Mezclas

Introduccin Durante aos se han realizado investigaciones para explicar el origen del universo y de la vida, para ello es indispensable el estudio de las transformaciones qumicas que tuvieron lugar en la materia, esto nos permite mediante la aplicacin de leyes o teoras explicar cmo surgi la vida en la tierra. Se sabe que cuando el universo tena unos 300.000 aos y unos 4.000 grados de temperatura se originaron las primeras manifestaciones de la qumica cuando los ncleos de Hidrgeno (H), Helio (He) Litio (Li) y Berilio (Be), capturaron los electrones y dieron lugar a los primeros tomos. Contenido 2.1 Sustancias puras e impuras 2.2 Caractersticas de mezclas, disoluciones, coloides y suspensiones, su aplicacin en la industria, en la salud, en el hogar y en el campo 2.3 Mtodos de separacin de mezclas

Fenmeno qumico, fenmeno fsico y alotrpico. Mtodos de investigacin. Propiedades de la materia: qumicas, fsicas, Energa en los fenmenos qumicos. Propiedades y cambios de sustancias en
diferentes procesos biolgicos, ambientales e industriales. Concepto de Qumica. Relacin e impacto de la Qumica en diferentes procesos biolgicos, ambientales e industriales extensivas e intensivas.

Mdulo 3 Ttulo El lenguaje de la Qumica

Competencia Explicar mediante el lenguaje qumico la reproduccin de procesos de formacin de los diferentes compuestos inorgnicos utilizados en productos de uso comn Introduccin Las mezclas clasifican en homogneas y heterogneas, mismas que se pueden separar por diferentes mtodos fsicos como: la destilacin, filtracin, imantacin, centrifugacin, etc., los

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Estructura del curso

compuestos qumicos no se pueden separar por stos mtodos y la proporcin de los elementos que los componen son definidos. Los compuestos qumicos se forman por la combinacin de elementos qumicos, los cuales se encuentran ordenados por sus diversas propiedades en una tabla peridica. Sin embargo, el orden en sta tabla peridica tiene ciertas caractersticas, averigemos de qu se trata. Contenido Nombre y representacin simblica de los elementos qumicos

Introduccin La mayora de las personas conoce por nombres comunes a ciertas sustancias que utiliza habitualmente, como el bicarbonato de sodio el cul es un compuesto inorgnico y lleva el nombre comn de Polvo de hornear. Por qu son necesarias las frmulas de los compuestos? Qu significan esas formulas? En la actualidad los compuestos qumicos que se utilizan siguen aumentando da a da, por lo que se hace necesario e indispensable utilizar un mtodo sistemtico que sea conocido por todo el mundo, denominado Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada (IUPAC) por sus siglas en ingls. Contenido 4.1 Funciones qumicas inorgnicas

Tabla peridica organizacin y caractersticas

3.2 Propiedades y diferencias entre la materia orgnica e inorgnica 3.3 Formulas qumicas 3.4 Formacin de compuestos qumicos

Enlaces qumicos, electronegatividad

3.5 Clasificacin de las Reacciones Qumicas

xidos Hidrxidos Hidruros Sales cidos

Sntesis o adicin Descomposicin Desplazamiento o sustitucin simple Doble desplazamiento

4.2 Nomenclatura de los compuestos inorgnicos y sus propiedades 4.3 Hidrocarburos

Mdulo 4

3.6 Factores fsicos y qumicos que influyen en las reacciones qumicas, aplicaciones

Alcanos, alquenos, alquinos y aromticos Nomenclatura

4.4 Grupos funcionales

Alcoholes, cetonas, aminas, teres, esteres,

aldehdos y cidos carboxlicos 4.5 Propiedades y aplicaciones de los compuestos orgnicos

Ttulo Formacin de compuestos inorgnicos y orgnicos

Competencia Reconocer las diferentes estructuras, grupos funcionales y aplicaciones de los diferentes compuestos qumicos para reconocer los agentes contaminantes del medio ambiente.

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Mdulo 5 Ttulo Biomolculas

Competencia Justificar a las biomolculas como estructuras qumicas esenciales en los seres vivos, por su presencia y funcin en la bsqueda de una vida saludable Introduccin Para comprender como funciona el organismo vivo debemos adentrarnos al estudio de las biomolculas, ahora mismo al leer este prrafo se estn llevando a cabo transformaciones de sustancias en donde los neurotransmisores y las biomolculas desempean un papel importante, debes de estar pensando Cmo es posible esto? , pues bien en la qumica del pensamiento se llevan cabo una complejidad de reacciones qumicas en donde la glucosa se reduce mediante su combustin con el oxigeno. Contenido 5.1 Carbohidratos. Estructura y Funcin 5.2 Lpidos. Estructura y Funcin 5.3 Protenas. Estructura y Funcin

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Agenda

SEMANA
1 2 3 4 5

MDULO Contribuciones de la Qumica al mejoramiento de la vida Sustancias y Mezclas El lenguaje de la Qumica Formacin de compuestos inorgnicos y orgnicos Biomolculas

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Agenda

SEMANA MDULO

Modalidad de sesin

Actividades

Presencial / virtual

Recuerdo de la qumica Vamos organizando La qumica como ciencia experimental Por qu las sustancias se comportan de formas diferentes? Foro La qumica es para m Construccin del concepto de Qumica Avance de proyecto I

La qumica, el origen del universo y la vida Los elementos, mezclas, compuestos y soluciones qumicas
2 II Presencial / virtual

Los elementos, mezclas, compuestos y soluciones qumicas Cmo separamos las mezclas? y cul es su importancia Avance de proyecto II
en la industria, en el rea de la medicina y la salud? en la vida diaria. Sustancias del hogar.

en la vida diaria. Conceptos

III

Presencial / virtual

Un Acercamiento a la tabla peridica. Anlisis de los tipos de enlaces qumicos FORO La diferencia es Diferenciacin de los compuestos orgnicos e inorgnicos por sus propiedades. Reacciones qumicas: lluvia cida Todas las reacciones qumicas son iguales? Avance de proyecto III

Reconocimiento de la nomenclatura y propiedades de los Hidrocarburos: alcanos, alquenos, alquinos y compuestos

4 IV Presencial / virtual aromticos.

compuestos inorgnicos (xidos, hidrxidos, cidos, sales)

FORO El plstico me afecta en Qu hace que los plsticos sean diferentes?, por qu se Un acercamiento a los grupos funcionales. Avance de proyecto IV
consideran contaminantes del medio ambiente?

Presencial / virtual

Qu son y cmo funcionan las biomolculas? Consumes los alimentos adecuados para la cantidad de Avance de Proyecto V Proyecto Integrador
ejercicio que realizas?

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Proyecto Integrador
El proyecto integrador radica en la REDACCIN DE UN ENSAYO, en el que reflejes las competencias adquiridas durante el curso. En este ensayo, debers abordar un problema ecolgico contextual; donde incluyas sus procesos qumicos, anlisis causal y riesgos implcitos, adems de propuestas factibles de solucin a favor de la sociedad y el entorno mediato donde te desarrollas. Para ello, te recomendamos pienses en un problema que en estos momentos afecte tu entorno directo, y tenga relacin con la qumica. Este ensayo lo debers ir construyendo poco a poco con los AVANCES DE PROYECTO que se te presentarn al final de cada modulo, a su vez, cada avance de proyecto incluir competencias que adquirirs durante el mismo modulo mediante la realizacin de actividades especificas. Rene toda la informacin de tus avances de proyecto, en este caso tienes 5 partes pequeas, analiza los argumentos que expusiste, ve armando tu informacin; ahora ve directamente a tu problemtica, analiza sus antecedentes, recupera informacin de videos, noticias, o lo que las personas comentan, y as desarrolla el tema relacionndolo con todos los datos que revisaste en esta Unidad de Aprendizaje Integrada, al finalizar redacta con un estilo propio las conclusiones pertinentes, anexa fotografas y agrega propuestas que contribuyan al mejoramiento del problema. El ensayo, deber incluir un orden lgico y elementos diversos como lo son: tu escuela y tu Asesor; as como una introduccin que refleje el contenido global de tu trabajo, un desarrollo coherente y claro acerca del tema, imgenes o esquemas intercalados para facilitar la explicacin y la ejemplificacin de los temas, conclusiones y propuestas de solucin y al finalizar tu bibliografa citada de acuerdo con el formato de APA. Te recomendamos que realices una entrega a tu Asesor y a la vez mediante una puesta en comn todos expongan sus argumentos. Despus de compartir todos sus trabajos, da otra leda al documento, ccomplementa el trabajo con los comentarios que recibiste en la retroalimentacin y entregars en el formato que tu asesor te lo indique, pudiendo ser de manera electrnica o fsica

Avance de Proyecto 1.
En este primer avance, concluirs sobre los beneficios de la Qumica como ciencia, as como los daos que ocasiona el abuso o el mal manejo de productos qumicos; tomars conciencia del poco conocimiento que se tiene en la sociedad sobre las consecuencias del mal manejo de stos en diferentes procesos ecolgicos, medicinales, industriales, etc . Realiza la lectura de Contiene arsnico el agua de Zimapn; buscan sanearla que encontrars en la seccin de recursos , revisa el documento las veces que te sean necesarias.

Eleccin y justificacin del problema acorde al

contenido del curso Calidad de la investigacin realizada Utilizacin del lenguaje qumico Manejo adecuado de conceptos Identificacin de compuestos y reacciones qumicas Explicacin del impacto en el medio ambiente Conclusin y propuesta(s) de solucin

Identifica

la respuesta de las interrogantes partir de la lectura arsnico (As)?

siguientes

Qu propiedades fsicas y qumicas tiene el Qu propiedad tiene el agua que permite que
se contamine fcilmente? humano? el agua?

Por qu el arsnico es txico para el ser De dnde proviene el arsnico encontrado en

En cuanto a la presentacin deber ser en contenido de 6 a 10 cuartillas como mximo, la letra ser Arial 12, incluirs su portada, con tu nombre, los datos de

21

Avance de proyecto
Identifica por lo menos un tipo de energa que

participe en este problema de contaminacin del agua.

de peces en Coatzacoalcos ahora, n base a la lectura sustenta los siguientes cuestionamientos:

Ya con toda esa informacin responde a lo siguiente: En las diferentes actividades econmicas que se mencionan en la lectura exista este elemento altamente contaminante? De qu forma la Qumica puede aportar solucin al problema de la contaminacin por este elemento? Qu ests haciendo para evitar los daos causados por productos qumicos al medio ambiente?

Qu compuestos qumicos son los que estn

presentes en la lectura?

Qu mezclas son las que pueden contaminar el

agua de acuerdo a esta lectura? cules son heterogneas?

Cules de stas mezclas son homogneas y Cmo afecta la temperatura en la solubilidad de Qu

un gas como el dixido de carbono o el oxigeno? elementos qumicos se encuentran contaminando el agua de acuerdo a la lectura? ambiente y la salud por los elementos qumicos, compuestos y mezclas, mencionados en la lectura?

En plenaria con apoyo de tu Asesor, expliquen sus

ideas acerca de lo importante que es la qumica para vivir, tomen en cuenta las preguntas que analizaron de la lectura. Una vez que escuches las aportaciones de todos tus compaeros y las conclusiones de tu Asesor: y a lo mximo 2 donde indiques el Impacto de la Qumica en la vida cotidiana, apyate de ejemplos prcticos como en el material que revisaste en este avance.

Cul es el impacto observado en el medio

Desarrolla un texto de por lo menos 1 cuartilla

Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

Paso seguido indaga en tu comunidad, con personas cercanas a ti, puedes apoyarte tambin de medios de comunicacin, como noticieros, investiga padecimientos de personas en cunto a vas respiratorias, gastrointestinales, visuales etc., que puedan ser relacionados con la contaminacin, explora todas las posibilidades, y verifica su impacto. Como producto de este avance elabora una reflexin de mnimo 1 y mximo 2 cuartillas donde expreses la magnitud del problema de contaminacin en diferentes reas, argumentando sobre la necesidad prioritaria del establecimiento de medidas preventivas en el manejo de productos industrializados y de una participacin eficaz y eficiente para disminuir o revertir los daos provocados, puedes ponerle un ttulo acorde al tema. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

Avance de Proyecto 2.
Este avance te ayudar a reconocer el impacto de la contaminacin generada por el desarrollo de las grandes urbes en las reas naturales, puesto que argumentars sobre la calidad de vida a nivel salud que se presenta hoy en da y la necesidad de medidas de prevencin. Lo primero que debers hacer es buscar en la seccin de recursos el archivo Sigue la mortandad

22

Avance de proyecto

Avance de Proyecto 3.
En este avance, aplicars los conocimientos adquiridos acerca de los compuestos inorgnicos, utilizados en procesos industriales, considerando posibles medidas preventivas y de solucin a los problemas que ocasionan a nivel salud, sociedad y medio ambiente. Recupera todos los trabajos de los mdulos, indaga sobre mnimo 5 compuestos qumicos utilizados en la industria que te lleve a concluir sobre su impacto en el medio ambiente y la salud, analiza sus ventajas y desventajas, y responde a los siguientes cuestionamientos:

y 10 ideas principales en forma de conclusin sobre los daos ocasionados al medio ambiente, as como 10 propuestas y/o medidas preventivas para solucionar o aminorar este problema. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

Avance de Proyecto 4.
Este avance de mdulo lo denominaremos Qu productos qumicos se consideran contaminantes y cual es su impacto en el medio ambiente y la salud? este tiene la finalidad de que logres concluir sobre la necesidad de la participacin responsable de todo individuo en actividades que lleven a disminuir el impacto de la acumulacin de productos qumicos en el medio ambiente afectando la salud de los organismos vivos. En primer trmino observa los videos a. Calentamiento global (hidrocarburos) b. Hidrocarburos Puerta para el desarrollo o puerta para el caos? c. Tratamiento de basura Estos los encontraras en la seccin de recursos. Despus de este paso, identifica por su nombre comercial al menos 10 desechos orgnicos que son depositados en una bolsa de basura generada por ti: (productos de casa, o uso personal), clasifcalos y anota el compuesto principal que contenga y que viene generalmente en la etiqueta; con esta informacin, realiza un listado de productos con la aplicacin o uso que les das, considera en otras opciones para sustituir esos materiales por otros que no contaminen de la misma manera, por ejemplo si utilizas bolsas de plstico, porqu las sustituiras para disminuir su uso?

Qu elementos qumicos forman a cada

compuesto?

Cules

son las propiedades compuestos inorgnicos? compuestos.

de

estos

Explica el tipo de enlace que presentan stos Nombra estos compuestos siguiendo las reglas
de la nomenclatura IUPAC.

Analiza qu condiciones se requieren para que

sucedan estas reacciones qumicas. la velocidad de reaccin?

Qu factores se toman en cuenta para controlar Estudia los efectos que tienen los productos de
stas reacciones qumicas en la salud, en la sociedad y en el medio ambiente.

Genera dos medidas preventivas en cuanto a su

aplicacin y dos propuestas de solucin para los daos ocasionados en el medio ambiente y la salud partiendo de la informacin recabada.

Ahora construye un documento llamado Las Reacciones Qumicas y su Impacto en el medio ambiente. En el cual incluyas las preguntas anteriores

23

Avance de proyecto

Despus de este anlisis cuestionamientos

responde los siguientes

Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

a) Por qu es txica la combustin de plsticos? b) Por qu se consideran txicas las emanaciones de residuos del metano? Cul es su origen? c) Qu sustancias de desecho industrial y con origen orgnico son txicas? d) Cul residuo orgnico es el que se encuentra en mayor cantidad como agente contaminante del medio ambiente? e) Los restos de comida, son sustancias orgnicas Qu utilidad pueden tener si se separan correctamente de los dems materiales de desecho? f) Investiga el nivel de IMECAS (ndice metropolitano de calidad del aire) de tu comunidad. g) Precisa los beneficios del reciclaje de materiales diversos. Si es necesario puedes consultar diversas fuentes de informacin, o bien consulta a tu asesor y compaeros. Al finalizar el documento describe a manera de conclusin el impacto que tienen los productos de desecho que se generan como basura orgnica en el medio ambiente y la salud con base en lo investigado, piensa en importancia de la separacin de basura orgnica e inorgnica y la opcin del reciclaje de materiales para disminuir los niveles de contaminacin. Presenta tu trabajo en un documento no mayor a 3 cuartillas, guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido.

Avance de Proyecto 5 .
Este avance de proyecto ser denominado Qu ocasionan los malos hbitos alimenticios? , en el concluirs sobre el desarrollo de tu propio esquema nutricional y el conocimiento del desarrollo y consecuencias de diversas enfermedades nutricionales, la necesidad de un cambio de actitud que busque una vida ms saludable, para ello debers investiga en diversas fuentes sobre todas aquellas enfermedades que se pueden desarrollar por una alimentacin deficiente en nutrientes, alimentacin sobrada en grasas o bien una alimentacin poco balanceada,; busca en al menos 3 fuentes diferentes, retoma las actividades realizadas en este modulo y elabora un mapa conceptual que ayude a concretizar la importancia de los hbitos personales, consumo y funcin de biomolculas, necesidades metablicas y enfermedades carenciales. Agrega a ello una conclusin pequea donde reflexiones sobre tu dieta y las enfermedades a las que puedes ser propenso, agrega tambin un plan alimenticio que sea mas saludable que el que llevas actualmente. Presenta tu trabajo en un documento no mayor a 3 cuartillas, guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

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Gua de Aprendizaje

Actividad de inicio: Recuerdo de la qumica. Propsito: Recuperar conocimientos previos de los estudiantes sobre qumica, abordando conceptos, contextos y su aplicacin a la vida cotidiana. Modalidad: en lnea/ presencial Instrucciones: Apoyado en el conocimiento de tu Asesor y tus compaeros, realicen una lluvia de ideas, donde rescaten todo aquello que recuerden de la qumica, lo que ya han ledo, lo que han escuchado, lo que imaginan que puede ser qumico, las diferencias entre un cambio fsico y un cambio qumico, etc., analicen expresiones como tenemos qumica esa comida tiene mucha sustancia entre otras donde elementos de la qumica salgan a relucir. Pidan a alguna persona que designen como secretario que recupere todos los elementos y con ayuda de su Asesor, construyan un mapa general de los aspectos bsicos de la qumica. . Actividad: Vamos organizando. Propsito: Realiza equipos colaborativos para elaborar las actividades destinadas a trabajarlas en equipo y la elaboracin del proyecto integrador. Modalidad: En lnea/ Presencial. Instrucciones: Recuerda que el trabajo colaborativo es muy importante, la mayora de las cosas que aprendemos las aprendemos gracias a la convivencia de otros, ahora ya conociendo a tus compaeros, renan equipos de 3 personas, con las que trabajarn todas las actividades en equipo; es importante que trabajes con quien tienes afinidad, para que su trabajo concluya de la mejor manera.

Mdulo I CONTRIBUCIONES DE LA QUMICA AL MEJORAMIENTO DE LA VIDA

Actividad 1: Qumica como ciencia experimental Propsito: Reconocer la importancia de los mtodos de investigacin, as como la necesidad de elaborar preguntas para generar conocimientos. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: 1. Reflexiona sobre las siguientes preguntas. Trata de contestarlas en tu cuaderno lo ms claro posible.

Qu es un mtodo de investigacin? Cmo explicaras

la relacin del mtodo cientfico con la Qumica?

Cules son los pasos del mtodo experimental? A que se llama hiptesis? Cul es la importancia de los mtodos de
investigacin para el desarrollo de la Qumica como ciencia? fenmenos de la materia (qumico, fsico y alotrpico) y de un fenmeno qumico presente en Ley o teora

Realiza una investigacin sobre los diferentes

Descripcin Planteamiento del fenmeno del problema qumico

Hiptesis

Resultados Conclusiones

25

Gua de Aprendizaje

la vida cotidiana, elabora un formato semejante al que se te presenta a continuacin y cubre los datos que se te piden. 3. Complementa tu informacin con otras fuentes y registra los datos bibliogrficos 4. Cumple con tu participacin mediante una puesta en comn en el medio que tu asesor te indique, realiza los cambios que se te indiquen por parte de tu Asesor, o bien con la participacin de tus compaeros complementa tu trabajo, guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Actividad 2: Por qu las sustancias se comportan de formas diferentes? Propsito: Identificar las propiedades fsicas y qumicas y las aplicars en productos de uso cotidiano. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: 1. Realiza una investigacin, por lo menos en tres fuentes bibliogrficas, sobre los siguientes conceptos: propiedades intensivas, propiedades extensivas, propiedades fsicas y propiedades qumicas y da

algunos ejemplos de cada una de ellas, Recuerda utilizar el formato APA que ya has utilizado en otras Unidades de Aprendizaje para referenciar de forma correcta tus fuentes de informacin.

Selecciona cinco productos que utilices en tu

hogar, identifica sus propiedades y completa el siguiente cuadro:

Cumple con tu participacin mediante una puesta en comn en el medio que tu asesor te indique, realiza los cambios que se te indiquen por parte de tu Asesor, o bien con la participacin de tus compaeros complementa tu trabajo, guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Actividad 3: Construccin del concepto de Qumica. Propsito: Integrar conocimientos en un concepto propio de Qumica, e identificars otros elementos que amplen y enriquezcan tu conceptualizacin. Modalidad: En lnea/Presencial. Instrucciones:

Recupera tus tareas anteriores, analzalas y

recapitula la informacin que tienes, ahora intenta construir una definicin de lo que la Qumica

Propiedades
Propiedades Intensivas Propiedades Extensivas Propiedades qumicas Propiedades Fsicas

Producto 1

Producto 2 Producto 3

Producto 4

Semejanzas

Diferencias

26

Gua de Aprendizaje

es para ti.

se contamine fcilmente?

Ingresa al foro denominado La qumica es para

m participando con tu concepto de qumica, debers leer todas las aportaciones de tus compaeros, analiza sus definiciones, observa los puntos que tienen en comn, retroalimenta a tres de tus compaeros en sus aportaciones. pertinentes, en seguida, revisa definiciones de Qumica en otras fuentes que no sean tus compaeros, enriquece tu definicin. conclusin sobre el concepto de qumica. la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido elabora una

Por qu el arsnico es txico para el ser

humano? el agua?

De dnde proviene el arsnico encontrado en Identifica por lo menos un tipo de energa que

Espera a que tu Asesor haga las observaciones

participe en este problema de contaminacin del agua.

Ya con toda esa informacin responde a lo siguiente: En las diferentes actividades econmicas que se mencionan en la lectura exista este elemento altamente contaminante? De qu forma la Qumica puede aportar solucin al problema de la contaminacin por este elemento? Qu ests haciendo para evitar los daos causados por productos qumicos al medio ambiente?

Ya con tu definicin enriquecida,

Guarda tu documento y realiza

Avance de Proyecto 1. En este primer avance, concluirs sobre los beneficios de la Qumica como ciencia, as como los daos que ocasiona el abuso o el mal manejo de productos qumicos; tomars conciencia del poco conocimiento que se tiene en la sociedad sobre las consecuencias del mal manejo de stos en diferentes procesos ecolgicos, medicinales, industriales, etc.

En plenaria con apoyo de tu Asesor, expliquen sus ideas acerca de lo importante que es la qumica para vivir, tomen en cuenta las preguntas que analizaron de la lectura. Una vez que escuches las aportaciones de todos tus compaeros y las conclusiones de tu Asesor: Desarrolla un texto de por lo menos 1 cuartilla
y a lo mximo 2 donde indiques el Impacto de la Qumica en la vida cotidiana, apyate de ejemplos prcticos como en el material que revisaste en este avance.

Realiza la lectura de Contiene arsnico el agua

de Zimapn; buscan sanearla que encontrars en la seccin de recursos , revisa el documento las veces que te sean necesarias la respuesta de las interrogantes partir de la lectura arsnico (As)? siguientes

Identifica

Qu propiedades fsicas y qumicas tiene el Qu propiedad tiene el agua que permite que

Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

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Gua de Aprendizaje
Mdulo II SUSTANCIAS Y MEZCLAS
Actividad 1: La qumica, el origen del universo y la vida Propsito: Identificar los elementos qumicos, compuestos y mezclas en la concepcin cientfica del origen del universo y la vida. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: Debers ver el video: El origen del Universo cuya liga aparecer en el apartado de recursos, http://www.youtube. com/watch?v=R3-OcZF8-Fc Analzalo con detalle, no importa que lo tengas que ver arias veces, imagina el contexto del origen del universo segn la postura de los autores del video. Despus de analizar date un tiempo par contestar las siguientes preguntas:

no olvides tomar nota a todo momento. Una vez realizado el anlisis grupal, y en base al video y las preguntas, elabora un mapa conceptual sobre el tema, no olvides agregar una conclusin personal. Actividad 2: Los elementos, mezclas, compuestos y soluciones qumicas en la vida diaria. Propsito: Reconocer y asociar la presencia de elementos, mezclas, compuestos y soluciones qumicas como parte importante de la vida diaria Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: En esta ocasin entregars dos productos de aprendizaje, para ello, primero recurre a los libros que existen en tu biblioteca, ya sea personal o la de tu escuela, o bien, recurre a fuentes electrnicas con la finalidad de que realices una investigacin sobre: elemento qumico, compuesto qumico, mezcla homognea, mezcla heterogneas, sustancias intermedias: coloide, emulsin, suspensin, solucin (normal, porcentual y molar). Una vez con los conceptos en la mano, elabora una tabla donde integres cada concepto, puedes utilizar el formato que ms te agrade. Ahora ya con los conceptos aprendidos a la perfeccin, date una vuelta por todos los rincones de tu casa, encuentra 10 productos utilizados frecuentemente en t hogar como detergente, pasta dental, shampoo, etc., lee las etiquetas, pregunta si es necesario, e investiga el nombre qumico de sus componentes, realiza una lista donde incluyas el producto y sus componentes, clasifica cada producto como:

Qu elementos qumicos surgieron en este

proceso y cules son relevantes para la vida? complejas relacionadas con la vida?

Cmo se formaron las primeras molculas Qu relacin tiene la qumica con la formacin
de estrellas y planetas en el Universo?

Cules fueron las primeras mezclas que

formaron parte del origen del universo y la vida? En plenaria con apoyo de tu Asesor, realicen una lluvia de ideas donde plasmen las 10 ideas ms relevantes de su anlisis. Escucha los aportes de tus compaeros los cuales debers retroalimentar,

elemento qumico, compuesto qumico,

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Gua de Aprendizaje

mezcla homognea, mezcla heterognea, sustancias intermedias coloide emulsin suspensin solucin (normal, porcentual y molar

Recuerda guardar tus dos documentos y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido.

Tal vez pueda servirte este ejemplo: Producto Nombre qumico Clasificacin Usos Caractersticas del tipo de sustancia clasificada Conclusin

Actividad 3: Cmo separamos las mezclas? y cul es su importancia en la industria, en el rea de la medicina y la salud? Propsito: Precisar la importancia de los diferentes mtodos fsicos de separacin de las mezclas y su aplicacin en la vida diaria. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: Ya empapado de los conceptos bsicos, ahora iinvestiga en tres fuentes bibliogrficas distintas los conceptos de: mtodo de filtracin, destilacin, centrifugacin, decantacin, y cromatografa, realiza un pequeo esquema donde integres los conceptos de tu investigacin. Analiza los conceptos, vuelve a leerlos las veces necesarias, ti aun te quedan dudas, recurre a tu

Asesor. Piensa ahora las aplicaciones que tienen en la vida cotidiana, la industria, la medicina, la salud etc., cada mtodo fsico de separacin de mezclas investigado y experimenta alguno de ellos, pide a tu Asesor apoyo para ello. Despus que indagues y juegues un poco con estos conceptos y su aplicacin prctica, agrega a tu esquema conclusiones personales donde destaques la importancia que adquiere la separacin de las mezclas a pequea y gran escala. No olvides agregar tus referencias al estilo APA.

Avance de Proyecto 2.
Este avance te ayudar a reconocer el impacto de la contaminacin generada por el desarrollo de las grandes urbes en las reas naturales, puesto que argumentars sobre la calidad de vida a nivel salud que se presenta hoy en da y la necesidad de medidas de prevencin.

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Gua de Aprendizaje

Lo primero que debers hacer es buscar en la seccin de recursos el archivo Sigue la mortandad de peces en Coatzacoalcos ahora, n base a la lectura sustenta los siguientes cuestionamientos:

Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

Qu compuestos qumicos son los que estn

presentes en la lectura?

Qu mezclas son las que pueden contaminar el

agua de acuerdo a esta lectura? cules son heterogneas?

Cules de stas mezclas son homogneas y Cmo afecta la temperatura en la solubilidad de Qu

un gas como el dixido de carbono o el oxigeno? elementos qumicos se encuentran contaminando el agua de acuerdo a la lectura? ambiente y la salud por los elementos qumicos, compuestos y mezclas, mencionados en la lectura?

Cul es el impacto observado en el medio

Paso seguido indaga en tu comunidad, con personas cercanas a ti, puedes apoyarte tambin de medios de comunicacin, como noticieros, investiga padecimientos de personas en cunto a vas respiratorias, gastrointestinales, visuales etc., que puedan ser relacionados con la contaminacin, explora todas las posibilidades, y verifica su impacto. Como producto de este avance elabora una reflexin de mnimo 1 y mximo 2 cuartillas donde expreses la magnitud del problema de contaminacin en diferentes reas, argumentando sobre la necesidad prioritaria del establecimiento de medidas preventivas en el manejo de productos industrializados y de una participacin eficaz y eficiente para disminuir o revertir los daos provocados, puedes ponerle un ttulo acorde al tema. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido.

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Gua de Aprendizaje

Mdulo III EL LENGUAJE DE LA QUMICA

Actividad 1: Un Acercamiento a la tabla peridica. Propsito: Analizar las caractersticas de la tabla peridica desde sus primeras agrupaciones hasta la agrupacin actual, para reconocer su evolucin e importancia en el estudio de la Qumica y la necesidad de su ordenamiento. Modalidad: En lnea/presencial.

Instrucciones: Como primer paso, iinvestiga las caractersticas de las siguientes agrupaciones de elementos qumicos con la finalidad de llenar la siguiente tabla:

Triadas de Dbereiner Octavas de Newlands Tabla peridica de Mendelyev

d) Tabla peridica actual. Ahora observa la tabla interactiva que encontrars en la seccin de recursos. http://personal1.iddeo.es/ romeroa/latabla/

Nmero de Caractersticas elementos principales qumicos de sta que agrupacin: agrupa: Triadas de Dbereiner Octavas de Newlands Tabla de Mendeleyev Tabla peridica actual

Orden en Filas (si/no)

Orden en columnas (si/no)

Orden por Orden Nmero por masa Conclusin atmico atmica creciente creciente

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Gua de Aprendizaje

Ya con la investigacin realizada responde siguientes preguntas: hay en la tabla peridica actual?

las

Cules son los tipos de grupos o familias que Qu significa el nmero de grupo o familia? Qu significa el nmero del perodo de
elementos qumicos?

necesidad de organizacin del conocimiento, incluye un cuestionamiento nuevo Cmo imaginas que llegaron al descubrimiento de todos los elementos? Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Actividad 2: Anlisis de los tipos de enlaces qumicos Propsito: Identificar los diferentes enlaces que presentan los compuestos qumicos utilizados en la vida cotidiana y las propiedades que los caracterizan. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: En primer termino, rrealiza una investigacin bibliogrfica acerca de la Estructura de Lewis, configuracin electrnica y electronegatividad, revisa el material las veces que sean necesarias, ten a la mano los conceptos puesto que los necesitars para concluir tu actividad. Analiza la informacin respecto a los tipos de enlaces qumicos (enlace inico, enlace covalente, enlace metlico), como puedes apoyarte en el siguiente enlace: http://concurso.cnice.mec. es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/

Qu significa el nmero atmico y la masa

atmica de los elementos qumicos? Si tenemos un tomo de bromo con nmero atmico 35 y masa atmica de 79.9 uma Cuntos electrones, protones y neutrones tiene? Trata de tener a la mano una tabla peridica, te ser muy til de ahora en delante. Para finalizar, debajo de la tabla que completaste, redacta una conclusin no mayor a media pagina, en la cual de manera personal recuperes el anlisis de las preguntas anteriores, la importancia del dinamismo del pensamiento guiado por la observacin y el cuestionamiento adems de la

Nombre

Descripcin Elementos o compuestos sencillos se unen para formar un compuesto ms complejo. Un compuesto se fragmenta en elementos o compuestos ms sencillos. Un elemento reemplaza a otro en un compuesto.

Representacin

Reaccin de sntesis Reaccin de descomposicin Reaccin de desplazamiento simple Reaccin de doble desplazamiento

A+B AB

AB A+B A + BC AC + B

Los iones en un compuesto cambian lugares con los iones de otro compuesto AB + CD AD + CB para formar dos sustancias diferentes.

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Gua de Aprendizaje

curso/materiales/enlaces/enlaces1.htm Recuerdas los productos que encontraste en casa y analizaste en actividades anteriores? Bien, pues retoma esta informacin

realiza un esquema de llaves por tipo de compuesto (orgnico o inorgnico) o un cuadro comparativo donde concentres estos datos. Ingresa al FORO La diferencia es donde expreses las Diferencias entre compuestos orgnicos e inorgnicos revisa las aportaciones de tus compaeros, retroalimenta a alguno de ellos. Ahora con la informacin recabada y las experiencias del foro, agrega a tu esquema conclusiones que te ayuden a que comprendas plenamente las diferencias entre compuestos orgnicos e inorgnicos. No olvides agregar tu bibliografa. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Actividad 4: Reacciones qumicas: lluvia cida Propsito: Sealar el tipo de reacciones qumicas que se manifiestan en el fenmeno llamado: lluvia cida, comprender y confirmar la ley de la conservacin de la masa y, as, deducir el efecto de este fenmeno en el medio ambiente y la salud. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: Ubica en la seccin de recursos la lectura de: Lluvia cida http://www.oei.org.co/fpciencia/art16.htm Investiga y escribe las reacciones qumicas que intervienen en la formacin de la lluvia cida, el origen de estas reacciones as como su clasificacin qumica de acuerdo a su mecanismo de reaccin y justifica la clasificacin dada puedes apoyarte en el cuadro anterior: Con ayuda de tu Asesor y tus compaeros, explica si se confirma la ley de la conservacin de las masas en estas reacciones y porque, sealando de manera grfica cuales son los reactivos y cules sustancias son los productos y sus consecuencias en el medio ambiente y la salud.

Identifica las formulas de cinco productos

utilizados en tu hogar. que se les da. compuestos.

Investiga las propiedades que tienen y los usos Analiza que tipo de enlace presentan esos Estudia los efectos que dichos productos tienen
al desecharse en el medio ambiente. Realiza un mapa conceptual con la informacin sobre enlaces qumicos, incluye el anlisis de los productos as como una conclusin personal. No olvides citar de forma correcta tus fuentes de informacin. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Actividad 3: Diferenciacin de los compuestos orgnicos e inorgnicos por sus propiedades. Propsito: Diferenciar los compuestos orgnicos e inorgnicos de acuerdo a sus propiedades fsicas y qumicas. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: Recurre a diversas fuentes de informacin con la finalidad de investigar los conceptos de: compuestos orgnicos y compuestos inorgnicos. Una vez que tengas los conceptos claros, identifica las propiedades qumicas y las propiedades fsicas generales de dichos compuestos con observacin directa de diferentes objetos en tu contexto. Despus del anlisis y sntesis de la informacin

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Gua de Aprendizaje

En esta ocasin elabora un documento con los datos obtenidos y tus comentarios al respecto; no olvides plantear alguna posible solucin a este problema. Incluye los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Actividad 5: Todas las reacciones qumicas son iguales? Propsito: Analizar los factores que influyen en la velocidad de reaccin, y su importancia en los procesos industriales. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: Bien ya sabes algo de las reacciones qumicas, ahora realiza una investigacin sobre la velocidad de las reacciones qumicas y contesta las siguientes preguntas: Cules son los factores que influyen en la velocidad de una reaccin?

Al cuestionario no olvides agregarle una conclusin del tema y sus referencias. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Avance de Proyecto 3. En este avance, aplicars los conocimientos adquiridos acerca de los compuestos inorgnicos, utilizados en procesos industriales, considerando posibles medidas preventivas y de solucin a los problemas que ocasionan a nivel salud, sociedad y medio ambiente. Recupera todos los trabajos de los mdulos, indaga sobre mnimo 5 compuestos qumicos utilizados en la industria que te lleve a concluir sobre su impacto en el medio ambiente y la salud, analiza sus ventajas y desventajas, y responde a los siguientes cuestionamientos:

Qu elementos qumicos forman a cada

compuesto?

Cules

son las propiedades compuestos inorgnicos? compuestos.

de

estos

Qu es un catalizador? Cmo influye la temperatura en la velocidad de

reaccin?

Explica el tipo de enlace que presentan stos Nombra estos compuestos siguiendo las reglas
de la nomenclatura IUPAC.

Afecta a la velocidad de reaccin la naturaleza

de los reactivos? industria?

Analiza qu condiciones se requieren para que

sucedan estas reacciones qumicas. la velocidad de reaccin?

Cul es la importancia de estos factores en la Las reacciones qumicas que se llevan a cabo

Qu factores se toman en cuenta para controlar Estudia los efectos que tienen los productos de
stas reacciones qumicas en la salud, en la sociedad y en el medio ambiente.

en el organismo, requieren de catalizadores? Justifica tu respuesta. y los catalizadores utilizados, que sean importantes para la industria qumica.

Menciona dos reacciones qumicas

Genera dos medidas preventivas en cuanto a su

aplicacin y dos propuestas de solucin para los

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Gua de Aprendizaje

daos ocasionados en el medio ambiente y la salud partiendo de la informacin recabada. Ahora construye un documento llamado Las Reacciones Qumicas y su Impacto en el medio ambiente. En el cual incluyas las preguntas anteriores y 10 ideas principales en forma de conclusin sobre los daos ocasionados al medio ambiente, as como 10 propuestas y/o medidas preventivas para solucionar o aminorar este problema. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

Hidrocarburos: No. de tomos de carbono

Usos Combustible y materia prima para industria del plstico, aditivos para gasolina Combustible de motores, solventes industriales Combustible para lmparas, estufas, tractores; Materia prima para la desintegracin Materia prima para la desintegracin y para aceites industriales de calefaccin; combustible diesel Lubricantes No se evaporan a 370 C. Contienen parafina, Ceras, asfalto y coque. Pueden separarse mucho ms para obtener diversos materiales

1a4 5 a 12

12 a 16

15 a 18 16 a 20

Ms de 20

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Gua de Aprendizaje
Mdulo IV FORMACIN DE COMPUESTOS INORGNICOS Y ORGNICOS
Actividad 1: Reconocimiento de la nomenclatura y propiedades de los compuestos inorgnicos (xidos, hidrxidos, cidos, sales) Propsito: Analizar y explicar las diferentes nomenclaturas y propiedades de los compuestos inorgnicos (xidos, hidrxidos, cidos, sales) y los relacionars con productos de uso comn. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: Antes de iniciar debes recordar la clasificacin de los compuestos inorgnicos: 1. xidos a) Metlicos (Bsicos) b) No metlicos (cidos o Anhdridos ) 2. Hidrxidos 3. cidos 4. Sales a) Hidrcidos b) Oxcidos a) Haloideas b) Oxisales

algunos de los usos ms comunes. Revisa la informacin las veces que seas con la finalidad que te quede clara. Con esa informacin, elabora una presentacin grafica Power point de al menos 6 laminas y como un mximo de 10 en la cual integrars una tabla comparativa sobre las diversas nomenclaturas, explicando con un ejemplo de cada funcin inorgnica: conceptos, estructura, nomenclaturas, caractersticas generales, aplicaciones, nombre comn, no olvides agregar imgenes y comentarios breves que te sean fciles de identificar; para finalizar agrega tus conclusiones personales y no olvides la bibliografa. Guarda tu Presentacin de Poder Point y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido Actividad 2: Hidrocarburos: alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromticos. Propsito: Representar y clasificar por medio de diferentes formulas a los alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromticos; nombrndolos de acuerdo a la IUPAC... Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: Antes que nada te presentamos informacin sobre los hidrocarburos que te ser til en estas actividades, revsala y tata de analizarla: De forma individual rrealiza una investigacin sobre los diferentes tipos de frmulas: desarrollada, semidesarrollada y condensada, de la misma manera indaga sobre la clasificacin de hidrocarburos: alcanos, alquenos, alquinos y aromticos (qu son, su nomenclatura segn IUPAC, sus propiedades,

Ahora realiza una investigacin acerca de las diferentes estructuras y tipos de nomenclaturas utilizadas para nombrar a los compuestos inorgnicos siguientes: Nomenclatura Stock, Nomenclatura Tradicional o de Ginebra, y Nomenclatura IUPAC, para cada grupo de compuestos inorgnicos (xidos metlicos y no metlicos, hidrxidos, cidos xicidos, cidos hidrcidos, sales oxisales, sales haloideas). Paso seguido investiga en tres distintas fuentes bibliogrficas, las propiedades qumicas de los compuestos inorgnicos, (xidos Metlicos y No Metlicos, Hidrxidos, cidos Oxcidos, cidos Hidrcidos, Sales Oxisales, Sales Haloideas), y

36

Gua de Aprendizaje

etc.) , platica con tu equipo de compaeros resultados y lleguen a una conclusin comn.

tus

salud?

Elabora otra presentacin de power point de entre 5 y 8 lminas, donde plasmes los resultados de los conceptos que investigaste, agrega conclusiones y varias imgenes. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Actividad 3: Qu hace que los plsticos sean diferentes?, por qu se consideran contaminantes del medio ambiente? Propsito: Explicar y reflexionar sobre la utilidad de los hidrocarburos en la vida diaria y sus efectos en el medio ambiente y la salud Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: En esta actividad realizars dos principales actividades, para ello primero debers revisar las presentaciones de Poder Point sobre Bolsas de plstico y Que desastre con el agua que encontraras en recursos. Contesta de manera individual las siguientes preguntas:

Cul es el impacto de los hidrocarburos en el

medio ambiente y la salud. Ya que tengas comprendida la informacin, ingresa al foro llamado El plstico me afecta en, da tu punto de vista sobre la utilizacin de plsticos, sus ventajas y desventajas para el ambiente, su impacto econmico y de que forma el uso excesivo de los plsticos afectan a la salud. Revisa las participaciones de tus compaeros y los comentarios de tu Asesor, con esta informacin, y de forma individual realiza una representacin libre en forma esquemtica de la informacin obtenida con base en los cuestionamientos anteriores, puedes realizar un mapa mental, un cuadro de doble entrada, incluso un collage, recuerda ser creativo, al final agrega una pequea reflexin sobre el tema. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Actividad 4: funcionales. Un acercamiento a los grupos

Propsito: Integrar los aprendizajes logrados sobre los grupos funcionales que diferencian los hidrocarburos en algunos productos comunes del entorno, mencionando nomenclatura, propiedades y usos. Modalidad: En lnea/presencial. En esta actividad lo primero a realizar es investigar de los grupos funcionales mencionados, como se conforman, la representacin grafica y nomenclatura de los compuestos que los contienen, as como sus propiedades fsicas y qumicas. Con esos datos, identifica en 5 productos de uso cotidiano el grupo funcional que contienen y elabora un cuadro comparativo donde integres la informacin correspondiente a cada uno de ellos; no olvides agregar informacin sobre el uso de los productos seleccionados; agrega tambin una reflexin personal y tu bibliografa.

Cul es el hidrocarburo que forma las bolsas de

plstico?

Qu propiedad hace que un cubierto desechable

y una bolsa de plstico sean especialmente apropiados para estas aplicaciones? plstico de cualquier tipo?

Qu hace que no se degrade fcilmente el Qu impacto social y econmico tiene en el

desarrollo del pas el uso de bolsas de plstico?

Cmo afectan los envases de plstico a la

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Gua de Aprendizaje

Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido Avance de Proyecto 4. Este avance de mdulo lo denominaremos Qu productos qumicos se consideran contaminantes y cual es su impacto en el medio ambiente y la salud? este tiene la finalidad de que logres concluir sobre la necesidad de la participacin responsable de todo individuo en actividades que lleven a disminuir el impacto de la acumulacin de productos qumicos en el medio ambiente afectando la salud de los organismos vivos. En primer trmino observa los videos a. b. c. Calentamiento global (hidrocarburos) Hidrocarburos Puerta para el desarrollo o puerta para el caos? Tratamiento de basura

emanaciones de residuos del metano? Cul es su origen? c) d) Qu sustancias de desecho industrial y con origen orgnico son txicas? Cul residuo orgnico es el que se encuentra en mayor cantidad como agente contaminante del medio ambiente? Los restos de comida, son sustancias orgnicas Qu utilidad pueden tener si se separan correctamente de los dems materiales de desecho? Investiga el nivel de IMECAS (ndice metropolitano de calidad del aire) de tu comunidad. Precisa los beneficios materiales diversos. del reciclaje de

e)

f)

g)

estos los encontraras en la seccin de recursos. Despus de este paso, identifica por su nombre comercial al menos 10 desechos orgnicos que son depositados en una bolsa de basura generada por ti: (productos de casa, o uso personal), clasifcalos y anota el compuesto principal que contenga y que viene generalmente en la etiqueta; con esta informacin, realiza un listado de productos con la aplicacin o uso que les das, considera en otras opciones para sustituir esos materiales por otros que no contaminen de la misma manera, por ejemplo si utilizas bolsas de plstico, porqu las sustituiras para disminuir su uso? Despus de este anlisis cuestionamientos a) b) responde los siguientes

Si es necesario puedes consultar diversas fuentes de informacin, o bien consulta a tu asesor y compaeros. Al finalizar el documento describe a manera de conclusin el impacto que tienen los productos de desecho que se generan como basura orgnica en el medio ambiente y la salud con base en lo investigado, piensa en importancia de la separacin de basura orgnica e inorgnica y la opcin del reciclaje de materiales para disminuir los niveles de contaminacin. Presenta tu trabajo en un documento no mayor a 3 cuartillas, guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

Por qu es txica la combustin de plsticos? Por qu se consideran txicas las

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Gua de Aprendizaje

Mdulo V BIOMOLCULAS
Actividad 1: Qu son y cmo funcionan las biomolculas? Propsito: Reflexionar sobre su alimentacin y la posibilidad del desarrollo de enfermedades mediante la identificacin de las biomolculas ingeridas en el consumo comn de alimentos. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: Antes que nada recuerda que las biomolculas orgnicas pueden agruparse en 3 grandes grupos: a) b) c) Carbohidratos Lpidos Protenas

Funciones Clasificacin de alimento Comentario personal Bibliografa

Recuerda ser creativo, piensa en si ese alimento es suficiente, te produce satisfaccin al comerlo, su preparacin es equilibrada, es agradable a la vista, si induce al desarrollo de alguna enfermedad, etc., puedes incluso agregar imgenes. Guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido . Actividad 2: Consumes los alimentos adecuados para la cantidad de ejercicio que realizas? Propsito: Reconocer la importancia de adquirir hbitos alimenticios adecuados que proporcionen un equilibrio entre las caloras de ingesta y el gasto calrico segn las actividades que realizadas al diario. Modalidad: En lnea/presencial. Instrucciones: En esta ocasin dars un vistazo a tu vida, realizar una pequea tabla donde organices los siguientes datos: Estatura y peso. Edad: Por dos das registrars:

Estos tres grupos estn incluidos en tu plan de alimentacin, por lo que es necesario reflexionar en torno a ello, como primer instante realiza un listado con los alimentos que consumes de manera habitual, selecciona cinco de ellos y menciona que biomolculas se encuentra en ellos; revisa el plato del buen comer y clasifica estos alimentos e la lista teniendo como base: cereal, fruta, verdura, carne blanca, carne roja, etc. Una vez teniendo tu material listo construye una tabla que contenga los siguientes elementos:

Nombre del platillo mexicano Ingredientes Biomolcula presente Propiedades

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Gua de Aprendizaje

Los alimentos ingeridos, cantidad, caloras ingeridas por alimento, total de caloras o kilocaloras por tres das consecutivos, no olvides registrar ningn alimento, te recomendamos leer bien las etiquetas de lo que consumes, ah encontraras las caloras especificas; las actividades fsicas realizadas, gasto de energtico, diferencia entre ingesta y gasto energtico. Puedes apoyarte en esta calculadora de gasto calrico, esta te calcula de forma fcil las caloras consumidas http://usuarios.multimania.es/ Megamuscle/nutric/calculadora_de_calorias.htm, revisa tambin tu plato del buen comer y si es necesario que consultes otras fuentes, hazlo, la finalidad es que logres completar tu tabla. Despus de esto, ve a la seccin de recursos y revisa los vdeos Glcidos, Lpidos y Protenas y Metabolismo. Ya con toda esta informacin, debajo de tu tabla realiza una reflexin acerca de los alimentos que consumes comnmente, pregntate si en realidad son buenos para ti, o si te traen ms desventajas que ventajas. Cumple con tu participacin mediante una puesta en comn en el medio que tu asesor te indique, realiza los cambios que se te indiquen por parte de tu Asesor, o bien con la participacin de tus compaeros complementa tu trabajo, guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido Avance de Proyecto 5 . Este avance de proyecto ser denominado Qu ocasionan los malos hbitos alimenticios? , en el concluirs sobre el desarrollo de tu propio esquema nutricional y el conocimiento del desarrollo y consecuencias de diversas enfermedades nutricionales, la necesidad de un cambio de actitud que busque una vida ms saludable, para ello debers investigar en diversas fuentes sobre todas aquellas enfermedades que se pueden desarrollar por una

alimentacin deficiente en nutrientes, alimentacin sobrada en grasas o bien una alimentacin poco balanceada,; busca en al menos 3 fuentes diferentes, retoma las actividades realizadas en este modulo y elabora un mapa conceptual que ayude a concretizar la importancia de los hbitos personales, consumo y funcin de biomolculas, necesidades metablicas y enfermedades carenciales. Agrega a ello una conclusin pequea donde reflexiones sobre tu dieta y las enfermedades a las que puedes ser propenso, agrega tambin un plan alimenticio que sea mas saludable que el que llevas actualmente. Presenta tu trabajo en un documento no mayor a 3 cuartillas, guarda tu documento y realiza la entrega pertinente ya sea en plataforma o en fsico, segn sea requerido. Recuerda guardar tu avance pues lo utilizars para la construccin de tu proyecto final

Cierre de la Unidad de Aprendizaje

Proyecto Integrador Elaboracin del proyecto integrador Bien ahora finalicemos nuestro Proyecto integrador, nuestro REDACCIN DE UN ENSAYO; recuerda que debers tener completos tus cinco avances con todos elementos, es decir, ten en mente desde un inicio que la investigacin y el anlisis con fundamentales para este proyecto, debers utilizar todas tus competencias para la documentacin y comprensin de la problemtica. Ya sabiendo esto ests listo para concluir, piensa en las problemticas ecolgicas que afectan tu comunidad puesto que debers abordar un problema ecolgico contextual; donde incluyas sus procesos qumicos, anlisis causal y riesgos implcitos, adems de propuestas factibles de solucin a favor de la sociedad y el entorno mediato donde te desarrollas. Para ello, te recomendamos pienses en un problema que en estos momentos

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Gua de Aprendizaje

afecte tu entorno directo, y tenga relacin con la qumica. Rene toda la informacin de tus avances de proyecto, en este caso tienes 5 partes pequeas, analiza los argumentos que expusiste, ve armando tu informacin; ahora ve directamente a tu problemtica, analiza sus antecedentes, recupera informacin de videos, noticias, o lo que las personas comentan, y as desarrolla el tema relacionndolo con todos los datos que revisaste en esta Unidad de Aprendizaje Integrada, al finalizar redacta con un estilo propio las conclusiones pertinentes, anexa fotografas y agrega propuestas que contribuyan al mejoramiento del problema. El ensayo, deber incluir un orden lgico y elementos diversos como lo son:

Te recomendamos que realices una entrega a tu Asesor y a la vez mediante una puesta en comn todos expongan sus argumentos. Despus de compartir todos sus trabajos, da otra leda al documento, cimplementa el trabajo con los comentarios que recibiste en la retroalimentacin y entregars en el formato que tu asesor te lo indique, pudiendo ser de manera electrnica o fsica.

Eleccin y justificacin del problema acorde al

contenido del curso

Calidad de la investigacin realizada Utilizacin del lenguaje qumico Manejo adecuado de conceptos Identificacin de compuestos y reacciones
qumicas

Explicacin del impacto en el medio ambiente Conclusin y propuesta(s) de solucin

En cuanto a la presentacin deber ser en contenido de 6 a 10 cuartillas como mximo, la letra ser Arial 12, incluirs su portada, con tu nombre, los datos de tu escuela y tu Asesor; as como una introduccin que refleje el contenido global de tu trabajo, un desarrollo coherente y claro acerca del tema, imgenes o esquemas intercalados para facilitar la explicacin y la ejemplificacin de los temas, conclusiones y propuestas de solucin y al finalizar tu bibliografa citada de acuerdo con el formato de APA.

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Recursos

La mayora de los libros que te recomendamos se encuentran en la biblioteca de tu comunidad o de tu escuela, sin embargo, ponemos a tu disposicin un listado de recursos sobre todo que puedes localizar de manera electrnica, de esta manera facilitar tu aprendizaje. Modulo I Contribuciones de la Qumica al mejoramiento de la vida.

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Bibliografia
Banco de imagenes
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