ANLISIS INSTITUCIONAL Antes de intentar abordar sta institucin a partir de distintos autores, nos parece importante y fundamental hacer

la siguiente aclaracin: como mencionamos al comienzo del trabajo, la organizacin en la cual estuvimos observando es slo una pequea parte de un organismo llamado ZAP (dentro del cual existe un proyecto denominado Maestro ms maestro), dentro de la secretara de Educacin del gobierno de la ciudad de Buenos Aires, organizacin que representa a la vez a la institucin educativa propiamente dicha. Por lo tanto tenemos esto en cuenta para el anlisis institucional ya que lo que observamos es una partcula de la institucin que analizaremos (ZAP). Tomando a Bleger esta institucin podra considerarse como una Institucin de control social formal. Sin embargo observamos que cumpliendo con el principio de atravesamiento institucional podemos sealar que esta institucin se ve atravesada por las Institucin salud (por ejemplo cuando las docentes mencionan las distintas derivaciones como ser la del fonatra), la institucin trabajo (nombran padres que trabajan precariamente), la institucin familia (en la mayora de los casos, cuando evaluaban el rango de determinado alumno, traan a colacin su situacin familiar), y la institucin seguridad (por ejemplo cuando se hace mencin del caso de Leonel o el desalojo por la polica de ....(ACA NO ME ACUERDO EL NOMBRE DE LA NENA Y NO TENGO LA CRNICA ENCIMA). Siguiendo a Bleger, podemos tomar el encuadre tambin. ste est determinado por las coordinadoras. Sin embargo los horarios, sobretodo el de cierre de la reunin, no son muy estrictos, porque en realidad depende en gran parte del tiempo que tarden en realizar la tarea durante la reunin. Los objetivos de esta Institucin a nuestro criterio son por un lado (explcitamente) capacitar docente para mejorar la tarea de lecto-escritura en nenes de primer grado en zonas con gran porcentaje de repeticin en estos niveles. Por otro lado, implcitamente, mejorar la comunicacin con los docentes. Para Bleger el mejor grado de dinmica de una institucin no est dado por la ausencia de conflictos sino por la posibilidad de explicitarlos, manejarlos y resolverlos, dentro del marco institucional. Relacionando esto con el grupo observado, podemos pensar en el grado de dinmica de este caso, el cual a nuestro criterio es muy bueno ya que pueden plantear los distintos conflictos que tienen dentro de la institucin educativa aunque no de la organizacin ZAP. Con respecto a esto ltimo podemos hipotetizar que esto se debe a un alto nivel de idealizacin que tienen los docentes con respecto a este proyecto, el cual se puede entender a la vez por su situacin laboral y porque encuentra en esta organizacin un espacio de contencin (por lo menos con sus coordinadoras). Es por esto que depositan lo malo y negativo en la institucin educativa en general y en la escuela como organizacin que representa la misma, y lo bueno y positivo en este proyecto, que tambin representa a la institucin educativa, y con el cual pareciera que se sienten identificadas, varias de la integrantes. Adems, teniendo en cuenta la idea/teora/tesis de Bleger que la institucin adems de ser un elemento de organizacin, regulacin y control social, es un instrumento de regulacin y equilibrio de la personalidad, uno de nuestros objetivos como psiclogos sociales e institucionales es ayudar a que la tarea que se realiza en una institucin sirva como medio de enriquecimiento y equilibrio de la personalidad. En relacin a esto, a partir de lo observado, podemos interpretar que los integrantes (tanto las coordinadoras como las docentes) se sienten bien y predispuestas al realizar su tarea. A pesar de plantear y comentar los obstculos de la tarea con respecto al sistema, se sienten satisfechas, contenidas y tiles. Por ltimo, en relacin a este autor, si tuviramos que intervenir en de esta institucin, dentro de nuestros objetivos como psiclogos sociales e institucionales estara el promover un espacio de reflexin de su tarea con el fin de mejorar la comunicacin entre los distintos espacios o grupo de la Institucin, para orientar la tarea al proyecto.

Teniendo en cuenta la caracterizacin de Ulloa, esta institucin se ocupa del hombre aprendiendo en donde la situacin del individuo es progresiva o de crecimiento en su rea emocional o intelectual. Siguiendo a este autor, toda organizacin presenta distintos movimientos, los cuales suponen la existencia de puntos articulares o, tambin denominados, articulaciones, cuyo funcionamiento y modalidad estn reguladas por las normas de la institucin. A la vez existen fracturas, las cuales favorecen la depositacin proyectiva por parte de los integrantes de la organizacin de los aspectos fragmentados del self, transformndose en pantalla receptora de objetos internos. Por ejemplo, en esta institucin analizada, todas aquellas otras instituciones, mencionadas anteriormente, que la atraviesen presentan fracturas y es en stas en donde las docentes depositan, en parte, los posibles aspectos fragmentados de s mismas, en relacin a la tarea. Tomando a este mismo autor podemos analizar esta institucin a partir del panorama dinmico planteado por Ulloa. En este caso podra ser el siguiente: El primer movimiento, que tiene que ver con la existencia de dos tendencias contrapuestas la alfabetizacin y analfabetizacin que hay en la sociedad. A partir de esto el proyecto que surge se denomina Maestro ms maestro. El segundo interjuego tiene que ver con el hecho de que sta institucin refleja y dramatiza el contexto en que est incluida y tiende, en la medida de los posible, a modificarlo a la vez. (Circulacin entre la organizacin institucional y la comunidad). El tercer movimiento dentro de esta dinmica es interno (de circulacin intrainstitucional), el cual est representado por las distintas formas, modalidades y niveles de comunicacin (los cuales mencionamos en puntos anteriores) dentro de la organizacin. Por ltimo se puede observar que existe una doble pertenencia del sujeto a la institucin y de la institucin al sujeto. En este caso el grado de pertenencia es importante, ya que, como dijimos anteriormente, los integrantes del grupo se ven muy comprometidos con esta tarea.