Referencias de progresiones y competencias al final del ciclo 1 - programas Nivel Transicin Menor o Prekinder MS Atribuirse el lenguaje L1 (lengua materna)

y/o L2 (francs o espaol) Relacionarse, expresarse 1.1.1 Expresarse en un lenguaje mejor estructurado, articulando correctamente (las slabas complejas con enlace de consonantes an pueden ser difciles de pronunciar) 1.1.2 Decir o cantar una decena de pequeas canciones, canciones y poemas, con una buena presentacin 1.1.3 Describir, preguntar, explicar como en un juego, dentro de las actividades de los diversos mbitos 1.1.4 Participar a un intercambio colectivo escuchando al otro y esperando su turno para tener la palabra 1.1.5 Relatar un acontecimiento desconocido para los dems; inventar una historia desde una serie de imgenes; elaborar hiptesis sobre el contenido de un libro considerando su portada y sus ilustraciones Comprender 1.2.1 Comprender las instrucciones de las actividades escolares, al menos estando frente a frente con el adulto 1.2.2 Escuchar en silencio un relato fcil, pero ms consistente que el ao anterior 1.2.3 Comprender una historia narrada o leda por el profesor; relatarla, al menos como una sucesin lgica y cronolgica de escenas asociadas a imgenes Progresar hacia el dominio de la lengua francesa o espaola 1.3.1 Conocer algunos trminos genricos (animales, flores, ropas) en una serie de objetos (reales o en forma grfica), identificar y nombrar a aqullos que forman parte de la clase de un genrico dado 1.3.2 Elaborar frases cada vez ms largas, construidas correctamente 1.3.3 Utilizar con precisin el gnero de los sustantivos, los pronombres de uso corriente, las preposiciones ms frecuentes 1.3.4 Comprender, adquirir y utilizar un vocabulario adecuado (sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, comparativos) que conciernen: las acciones cotidianas, las actividades escolares, las relaciones con los dems (saludos, cortesa, excusas); los relatos personales, la evocacin de las historias escuchadas (caractersticas de los personajes, ubicacin, enlace lgico y cronolgico) Descubrir el lenguaje escrito L1 y/o L2 Familiarizarse con el lenguaje escrito 2.1.1 Reconocer soportes escritos utilizados habitualmente en clase ms numerosos que durante el ao anterior 2.1.2 En situaciones sencillas (universo de lo vivido o temas ya abordados), elaborar hiptesis sobre el contenido de un texto considerando la pgina de portada del libro, e imgenes que la acompaan 2.1.3 Establecer vnculos entre libros (de imgenes/libros que tengan texto e imgenes; libros que cuenten o no cuenten una historia) 2.1.4 Escuchar textos narrados o ledos por el profesor que acostumbren al nio a comprender un vocabulario y una sintaxis menos familiares que aqullos de los textos escuchados hasta ese momento 2.1.5 En una historia, identificar al personaje principal (se trata de la historia de); reconocerlo en la continuacin de las ilustraciones 2.1.6 Recordar el inicio de una historia leda en captulos por el adulto; intentar anticipar lo que sigue 2.1.7 Comparar historias que tienen puntos en comn (mismo personaje principal, mismo universo) 2.1.8 Conocer algunos textos del patrimonio, principalmente cuentos 2.1.9 Producir un enunciado oral, adaptado, para que pueda ser escrito (ser dictado al adulto) 2.1.10 Reconocer su nombre escrito en letra cursiva 2.1.11 Identificar similitudes entre palabras en lenguaje escrito (letras, slabas) dentro de las ms familiares (das de la semana, nombres por ejemplo) 2.1.12 Reconocer letras del alfabeto Prepararse para aprender a leer y a escribir 2.2.1 Escuchar y practicar pronuncindolas correctamente pequeas canciones muy simples que favorecen la adquisicin de la conciencia de los sonidos (vocales esencialmente y algunas consomantes sobre las cuales se puedan realizar fcilmente juegos sonoros) 2.2.2 En un enunciado oral simple, distinguir palabras (nombres de objetos.) para integrar la idea de que la palabra oral representa una unidad de sentido 2.2.3 Palmear las slabas de palabras, de frases o de textos cortos 2.2.4 Identificar slabas idnticas en palabras, encontrar palabras que tienen una slaba final dada; encontrar palabras que rimen 2.2.5 Realizar en gran tamao los trazos de base de la escritura: crculo, vertical, horizontal, enlace de anillos, de ondulaciones, en un plano vertical (pizarrn), luego horizontal (mesa) 2.2.6 Imitar dibujos estilizados ejecutados por medio de estos trazados 2.2.7 Escribir su nombre en letras maysculas de imprenta respetando la horizontalidad y la orientacin de izquierda a derecha Llegar a ser alumno 3.1 Item 3.1.1 Respetar a los dems y respetar las normas de la vida diaria 3.1.2 Escuchar, ayudar, cooperar, pedir ayuda 3.1.3 Sentir confianza en s mismo; controlar sus emociones 3.1.4 Identificar a los adultos y su funcin 3.1.5 Realizar con autonoma tareas simples y representar su papel en actividades escolares 3.1.6 Decir lo que aprende Actuar y expresarse con el cuerpo 4.1 Item 4.1.1 Adaptar sus desplazamientos en relacin a su entorno o limitaciones diversas 4.1.2 Cooperar y oponerse individualmente o colectivamente; aceptar las limitaciones colectivas 4.1.3 Expresarse dentro de un ritmo musical o no, con o sin un instrumento; expresar sentimientos y emociones a travs del gesto y el desplazamiento 4.1.4 Ubicarse y desplazarse en el espacio 4.1.5 Describir o representar un recorrido simple

Descubrir el mundo 5.1 Item 5.1.1 Reconocer, nombrar, describir, comparar, guardar y clasificar materias, objetos segn sus cualidades y sus usos 5.1.2 Conocer manifestaciones de la vida animal y vegetal, relacionarlos por funciones globales: crecimiento, nutricin, locomocin, reproduccin 5.1.3 Nombrar las principales partes del cuerpo humano y su funcin, distinguir los cinco sentidos y su funcin 5.1.4 Conocer y aplicar algunas normas de higiene corporal, de aseo, de alimentacin 5.1.5 Identificar un peligro y tomarlo en cuenta 5.1.6 Utilizar indicaciones durante el da, la semana y el ao 5.1.7 Localizar algunos acontecimientos en relacin a otros 5.1.8 Dibujar un crculo, un cuadrado, un tringulo 5.1.9 Comparar cantidades, resolver problemas relacionados con las cantidades 5.1.10 Memorizar la serie numrica al menos hasta 30 5.1.11 Enumerar una cantidad utilizando la serie oral de los nmeros conocidos 5.1.12 Asociar el nombre de los nmeros conocidos con su escritura en cifras 5.1.13 Ubicarse en el espacio y ubicar los objetos con respecto a s mismo 5.1.14 Ubicarse en el espacio de una pgina 5.1.15 Comprender y utilizar adecuadamente el vocabulario de ubicacin y de las relaciones temporales y espaciales

Percibir, sentir, imaginar, crear 6.1 Item 6.1.1 Adaptar sus movimientos a las demandas materiales (instrumentos, soportes, tiles) 6.1.2 Utilizar el dibujo como medio de expresin y de representacin 6.1.3 Realizar una composicin en plano o en volumen segn un deseo expresado 6.1.4 Observar y describir obras del patrimonio, construir colecciones 6.1.5 Haber memorizado y saber interpretar cantos, pequeas canciones 6.1.6 Escuchar un extracto musical o una produccin, luego expresarse y dialogar con los dems para dar sus impresiones