INFORME PSICOPEDAGGICO

I.- IDENTIFICACIN DEL ALUMNO.

NOMBRE : DIAGNSTICO : COLEGIO : EVALUADOR : FECHA EVALUACIN: DE Discapacidad Intelectual Leve CURSO B :8

I.

DEMANDA O MOTIVO DEL INFORME:

.Alumna se adscribe la decreto N 170 de Integracin Escolar, luego de ser derivada a evaluacin multiprofesional, remitido por Educador Diferencial, debido a bajo rendimiento acadmico y diagnstico de Discapacidad Intelectual Leve por psiclogo.

II.- DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA DEL ALUMNO DURANTE LA EVALUACIN

Danitza, se muestra colaborativo durante la aplicacin de la prueba, escuchando y ejecutando las instrucciones brindadas, comunicando en ocasiones sus inquietudes.

III.-INSTRUMENTOS APLICADOS:
1. Evala -7, versin chilena 1.0: impresin (2008) Editorial EOS.

IV.-

ANLISIS

DESCRIPCIN EVALA- 7:

DE

RESULTADOS

PRUEBA

ESTANDARIZADA

Anlisis cuantitativo segn baremos obtenidos en manual para la correccin Evala 6 en tabla N1 : Tabla N 1 ITEM PUNTUACION DIRECTA PUNTUACION IDEAL PUNTUACION CENTIL (Referencia resultados poblacin chilena) ITEM I. BASES DEL --18%

RAZONAMIENTO. (Valoracin global) TEM II. MEMORIA -ATENCIN (Valoracin global) TEM III NIVELES DE ADAPTACIN (Valoracin global) Actitud/Motivacin Autocontrol y autonoma Conductas pro-sociales Autoconcepto y autoestima ITEM IV LECTURA. (Valoracin global) Eficacia Lectora Comprensin lectora. Velocidad Lectora Comprension ITEM V. ESCRITURA. 12 17 232 p/m 40 40 332 p/m 38% 30% 40% 80% 1% 25% 14 10 8 9 0 0 0 0 40% 60% 60% 70% 58% 113 185 92%

(Valoracin global) Ortografa Visual y Reglada. Grafismo y Ortografa Fontica. ITEM VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS (Valoracin global) Calculo y numeracin Resolucin de problemas

16 3

80 1

1% 50%

10%

23 1

79 58

20% 1%

ANLISIS CUALITATIVO. ITEM ANALISIS

.Alumna demuestra poseer adecuadas capacidades para mantener la MEMORIA Y ATENCION atencin concentrada en tareas que exigen atencin, observacin analtica y memoria a corto plazo en el reconocimiento de estmulos para seguir visuales dados . en relacin a sus pares chilenos. Alumna posee muy disminuida la capacidad BASES DEL RAZONAMIENT O o falsedad. Tambin se ve disminuido en sus figura y seleccin del componente faltante- sobra.

reflexivamente instrucciones en las que debe comprobar su veracidad capacidades de Aunque obtuvo percepcin analtica, identificacin de partes componentes de una muy buenos resultados al momento de inferir analogas lingsticas con ayuda de observacin y comparacin de estmulos verbales, -Actitud y motivacin, evaluada por medio de preguntas acerca de su percepcin de las tareas escolares y su grado de atencin y rechazo frente a ellas. En este aspecto, Danitza muestra una actitud poco favorable hacia el mundo escolar, pudiendo afectando esto claramente en su rendimiento escolar. NIVELES DE ADAPTACION -Autocontrol y autonoma, prueba que mide la auto regulacin, su propio comportamiento social cotidiana y sus tipos de en diferentes situaciones de la vida relaciones interpersonales dejndose

mostrandose danitza como una alumna con ciertas capacidades de autocontrol de la propia conducta y suficientemente autnoma. -Conductas prosociales, arroja un reflejando cierta los dems y ayudar a sus iguales. puntaje medio en esta rea, disposicin para interactuar cooperativamente con

-Auto concepto y autoestima: En esta prueba, Danitza presenta un adecuado puntaje en relacin a sus pares chilenos Mostrando poseer es necesario una adecuada autoestima y autoconcepto promover LECTURA

seguir potenciando esta rea en base a logros adquiridos. Las pruebas de lectura sitan a Danitza por debajo de lo esperado, siendo de vital importancia apoyar esta rea rendimiento y aprendizaje escolar. especficamente el rea de comprensin lectora ya que debe afecta su reforzar Debiendo

ya que evidenci

dificultades en la realizacin de sencillas inferencias de informacin no explicita en el texto y en la comprensin de vocabulario. Tambin demostr poseer una velocidad lectora de 160 palabras por minuto, lo ESCRITURA que esta muy por debajo de lo esperado para su edad y nivel. La valoracin global de esta prueba ubica a Danitza en un nivel medio bajo en grafismo y ortografa fontica en relacin con su grupo de estandarizacin. Si bien posee manifest dificultades para buenas conductas grafomotoras, identificar errores ortogrficos

presentados. Los resultados Obtenidos por Danitza en las pruebas de habilidades matemticas detectan un bajo nivel APRENDIZAJES MATEMATICOS algunos aspectos: Calculo y numeracin: Presenta dudas en relacin a los nmeros fraccionarios y decimales, adems posee dificultades en la resolucin mental y escrita de los automatismos ms comunes relacionados con estos nmeros como lo son la suma, la resta, divisin y multiplicacin. Resolucin de problemas: Presenta notables dificultades para comprender comprender problema planteado y la adecuada seleccin de procedimientos de resolucin. de dominio del calculo , numeracin y resolucin de problemas, a continuacin se detallaran

VIII.- Resumen diagnstico:

A travs, del anlisis global de las pruebas aplicadas y observacin del alumna, se puede concluir que Danitza presenta dificultades en sus habilidades cognoscitivas generales y en sus competencias curriculares bsicas que afectan indudablemente su aprendizaje escolar. Por lo tanto, se requiere continuar apoyo en aula comn bajo el decreto 170 realizando relacin a su edad y curso. adaptaciones curriculares individuales y evaluaciones diferenciadas que le permitan lograr mejores resultados y niveles de aprendizaje en