INFORME DE EGRESO DE ALUMNOS DEL PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR DAEM-ARICA I.

-IDENTIFICACION Nombre Completo: RUN: Sexo: Fecha De Nacimiento: Edad: Nivel Educacional: Establecimiento Educativo: Diagnstico Segn Categora PIE: Nombre De Apoderado: Fecha De Entrega De Informe: Profesionales Tratantes ERIC ANTONIO ASTUDILLO 20.643.561 - 5 MASCULINO 27 DE OCTUBRE DE 2000 12 AOS 1 MES QUINTO AO BSICO ESCUELA E-1 REPBLICA DE ARGENTINA DESEMPEO INTELECTUAL LIMTROFE JOHANA FOGUEROA DVILA 30 DE NOVIEMBRE 2012 ANITA SENA RAMIREZ PSICLOGA PROFESORA

JUBITZA VSQUEZ GODOY ESPECIALISTA Identificacin de la Persona que JOHANA FIGUEROA DVILA Recibe la Informacin (Nombre y RUN : 12.609.255 - 5 Run)

II.- Breve descripcin de la historia del alumno en el Programa de Integracin Escolar DAEM-Arica. (Ao de ingreso, profesionales tratantes, antecedentes relevantes mdicos, sociales, pedaggicos y psicolgicos) En referencia el alumno Eric Astudillo Figueroa, presenta un diagnstico de tipo LIMTROFE donde se observa claramente que sus N.E.E. se encuentran concentradas a nivel del proceso enseanza-aprendizaje y desarrollo Psicosocial. Eric es un alumno que presenta un grupo familiar disfuncional con problemas de violencia intrafamiliar, haciendo que esto, genere y baje su calidad de concentracin, motivacin y aumente sus impulsividad y baje su tolerancia a la frustracin en sus aprendizajes escolares. En cuanto al trabajo en su sala de clases, ERIC, presenta problemas a nivel de control de impulsos frente a situaciones especficas entre compaeros llegando a momento a perder el control y golpear a sus compaeros. Durante el trabajo en PIE, se logr manejar esta situacin, pero aun persiste la necesidad de dar respuesta frente a problemticas a travs de los golpes.

III.- Actividades realizadas con el alumno y Logros alcanzados por el alumno (mbito acadmico, social afectivo y de salud) Adecuaciones curriculares mensuales en los sectores de lenguaje y comunicacin y educacin matemtica. Adecuacin del trabajo pedaggico realizado en aula de recurso. Apoyo colaborativo durante todo el periodo escolar con profesora jefe. Apoyo psicolgico en horas colaborativas con psicloga PIE. Apoyo permanente en aula de tutor

IV.- Recomendaciones y/u orientaciones de los apoyos que debe continuar recibiendo el alumno. ( en establecimiento educativo y en el hogar)

Monitoreo semestral, sobre las actividades que realizar en su nuevo perodo escolar, teniendo en cuenta, sus avances y retrocesos como medida de seguridad. Implementar tareas con refuerzo positivos para apoyar su autoestima. Implementar estrategias de liderazgo orientadas a ser un buen lder positivo. Manejar su tolerancia a la frustracin a travs de tcnicas de orientacin escolar.

JUBITZA VSQUEZ GODOY PROFESORA ESPECIALISTA REG. NAC. EDUC. 9867

ANITA SENA RAMIREZ PSICLOGA REG. NAC. EDUC. 63019

VANESSA TISSOT TELLO JOHANA FIGUEROA DVILA GESTIONADORA PIE APODERADO REG. NAC. EDUC. 4040