GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATN SECRETARIA DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL USAER 23 ZONA VI PLANEACION: TALLER DE LECTOESCRITURA CURSO

ESCOLAR 2006-2007 NOMBRE DE LA ESCUELA: Tiburcio Flota. LOCALIDAD: Tixmehuac. GRADO Y GRUPO: 2 A. NOMBRE DEL DOCENTE (USAER): LDM Mara Esther Novelo Escalante. FECHA: Del 15/01 -15/03 del 2007. rea Eje y Objetivo Actividades Recursos Observaciones Con el uso de imgenes de Imgenes de un campo un campo semntico semntico especfico, para que Expresin oral: Que especfico. oralmente manifiesten los nios avancen en opiniones, sentimientos y Libro de el reconocimiento y el emociones. texto. Espaol uso apropiado de las A travs de la descripcin Tarjetas. distintas funciones de de diferentes objetos, Colores. la comunicacin. realicen narraciones de Pegamento cuentos, relatos, noticias. Pizarrn Adivinanzas, canciones, Grabadora etctera. de voz. Hojas en blanco.

Espaol

Lectura y escritura Se inicien en la comprensin de la relacin sonoro-grafica y el valor sonoro convencional de las letras.

Utilizando el alfabeto mvil los nios jugaran a lotera y memoramas, en lo cuales relacionaran el sonido de la letra con la grafa y una imagen representativa: una vez que los nios ya estn familiarizados se pasar a un nivel de familias de slabas. Tambin se realizarn adivinanzas de palabras en base a sonidos y slabas. Con el nombre propio se analizar las slabas que lo componen para relacionar las con palabras de uso comn, cuentos, canciones y rimas.

Alfabeto mvil Tarjetas. Colores. Pegamento Pizarrn Grabadora de voz Hojas en blanco.

Lectura y escritura: Se inicien en el conocimiento, la forma grafica del texto y su significado en la lectura.

Espaol

Espaol

Lectura: Los nios se inicien en el desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos escritos. Escritura: Los nios desarrollen estrategias bsicas para la produccin de textos breves.

Espaol

Con ayuda de un juego de palmadas los nios relacionaran la segmentacin de slabas de una palabra. Se realizaran actividades dentro y fuera del saln de clase para ubicar conceptos espaciales como: izquierdaderecha, arriba-abajo. A travs de la narracin de oraciones y prrafos, los nios realizaran ejercicios de ubicacin de las palabras en una oracin y se analizar el cambio en el sentido que provocan. Utilizando diversos libros y textos, los nios realicen anticipaciones de la lectura, basndose en las imgenes, en la audicin de los episodios y en lecturas previamente escuchadas. Basndome de los intereses de los nios, los guiare para que descubran algunas estrategias para que formen oraciones sencillas y mas adelante prrafos sencillos, utilizando

Carteles con palabras y oraciones. Tijeras Colores Tarjetas con palabras

Libros de lecturas. Imgenes.

Imgenes. Objetos Colores Hojas bond

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Reflexin sobre la lengua: Los nios avancen en la reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema de escritura.

lista de palabras, guiar un texto colectivo, lluvia de ideas, etctera. Clasificarn palabras en base a varios criterios como son: El orden alfabtico, letras iniciales, palabras cortas y largas, numero de letras, nmero de slabas, palabras con el mismo gnero, acciones, etctera.

Alfabeto mvil Tarjetas. Colores. Pegamento Pizarrn Hojas en blanco

Vo.Bo Director de la Unidad

Maestra de USAER

Maestro de grupo

_________________________ Prof. Jos Humberto Matos Colonia.

___________________________ LDM Mara Esther Novelo Escalante.

_______________________ Profr. Luis Sosa Alonzo