ACUERDOS DE CONVIVENCIA Los cambios en la educacin requieren la construccin de nuevos espacios de reflexin y trabajo en equipo, se debe partir del

paradigma de considerar a la institucin de considerar a la institucin escolar como un construccin escolar como una construccin social-social. Cuando se habla del carcter democrtico de la educacin nos posicionamos en un nuevo modelo de institucin escolar en donde, como dice Juan Carlos Tedesco, la integracin y cohesin social se establecen sobre la base de compromisos y acuerdos libremente discutidos (Tedesco J. C 1995). Luego de analizar la crisis de la escuela tradicional, el autor sostiene que el cambio ms importante que abren las nuevas demandas de la educacin es que debe encarar en forma sistemtica la formacin de la personalidad autnoma. La importancia de este cambio de paradigma es que lleva a abordar la vida escolar considerando a la convivencia como una construccin cotidiana y colectiva de la que participan con diferentes grados de responsabilidad todos los actores institucionales. Si sabemos que una escuela que no se crea un templo de saber es una tarea a imaginar, entonces hay que idear cmo incluir otros contenidos, cmo gestionar los conflictos, cmo construir una sociedad ms democrtica. La introduccin de las prcticas de la mediacin escolar como una forma alternativa de resolucin de conflictos contribuye a la creacin de un clima de convivencia como condicin necesaria para garantizar la vigencia de los derechos humanos en el marco de la institucin escolar. Entendida como proceso educativo inscripta en el campo de la tica ofrece trabajar conceptos referidos a valores como la voluntad de participacin, la mentalidad comprometida, el protagonismo, la cooperacin, la confianza. Eduardo Corbo Zabatel propone que la mediacin escolar instala lo que llama espritu mediativo, que ayuda a construir una cultura institucional donde sea posible una escucha atenta, haya sincera autocrtica de las prcticas institucionales, una mayor plasticidad para imaginar otras soluciones posibles y se acepten otras miradas. La normativa y la disciplina institucional. Qu es posible intentar para convertir nuestras escuelas en espacios adecuados para el aprendizaje de la convivencia en el marco de una cultura institucional democrtica? En su sentido ms amplio se puede afirmar que la educacin es para la convivencia. Qu quiere decir esto?: que la socializacin, precisamente, consiste en aprender a vivir con otros, a convivir; y esto implica aceptar y cumplir determinadas reglas. Pero es importante comprender la convivencia escolar, no como la mera socializacin o adaptacin de los individuaos a un orden social dado; sino como una construccin cotidiana y colectiva, de la que participan los distintos actores institucionales, con responsabilidades acordes a su funcin y edad

La convivencia en la escuela: Provoca malestar, ya que exige renunciamientos personales. Es un intento de equilibrio entre lo individual y lo colectivo, el deseo y la ley. Est influida por: Los cambios producidos en la realidad social. La crisis de los valores. Las diferencias generacionales. La interrelacin que establecen sus actores a travs del conocimiento. La convivencia es uno de los aspectos esenciales de la gestin institucional, por lo tanto cuando se hace referencia a ella hay que tener en cuenta todos los componentes que constituyen una institucin: los rasgos de identidad, la historia institucional, el tamao, la poblacin, los actores institucionales, el estilo comunicacional, la distribucin del poder, los recursos, las expectativas de logro, los riesgos y obstculos posibles.

Dentro de esta concepcin, la convivencia no se puede separar del conflicto. TRABAJAR LA CONVIVENCIA ES TRABAJAR LOS CONFLICTOS COMUNICACIN 8/08 CONSIGNA DE TRABAJO: Sugerimos una atenta lectura del Reglamento de General de Escuelas Pblicas, pgs. 6 a 24, de 30 a 31 y de 39 a 44. Identificar actores institucionales, conflictos, riesgos, nuestra identidad institucional, su historia, el tamao, la poblacin, la comunicacin y el poder, producir acuerdos para lograr una convivencia democrtica.