Planificación Clase A Clase

Escuela Deidamia Paredes Bello San Clemente Mariposas esc176@gmail.com Profesora: Srta.
Marcela Janin Cerda
Planificacin clase a clase

Datos de identificacin Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: 2do bsico Mes: Agosto
Objetivo de aprendizaje: Comprender y disfrutar de versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto: poemas, fabulas, leyenda. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos, ledos o escuchados, expresar de manera coherente, leer en voz alta para adquirir fluidez. En cuentos, noticias, leyendas, fabulas y poesas. Manejar vocabulario escrito con sinnimos y antnimos, aumentativo y diminutivo, Prefijos des in. Leer y escribir textos significativos que incluyan hiato y diptongo, con grupos consonantes y con la combinacin ce ci, que qui, gue gui. Objetivo de aprendizaje transversal: Los alumnos y alumnas referidos al mbito del crecimiento y autoafirmacin personal, de la formacin tica de la de la convivencia social y de la superacin de las diferencias Nombre de la unidad: Inters por la lectura y escritura de distintos textos narrativos. Horas / Fecha Aprendizaje esperado de la clase Estrategias metodolgicas Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje Evaluacin persona y de su entorno, ya que estimula el dilogo como condicin esencial
2 hrs. Mircoles 1 de agosto
Participar activamente en Clase expositiva: conversaciones grupales Conceptos claves de la clase. sobre textos ledos o Activar conocimientos previos escuchados en clases o sobre los animales y la poesa. temas de su inters: Presentacin powerpoint Manteniendo el foco de la sobre los animales. conversacin.
Inicio: Los nios y nias traer fotografas de sus mascotas o animales preferidos. En forma ordenada los describan y expresan lo que sienten por ellos. Observan presentacin digital de distintos animales, luego las comentan. Desarrollo: Los alumnos y alumnas observan la
Fotografas de animales. Data Computador Presentacin digital Libro de clase del alumno Estuche.
Formativa: Aplicacin de conectores en creacin de breves cuentos a partir de secuencias de imgenes.
Escuela Deidamia Paredes Bello San Clemente Mariposas esc176@gmail.com Profesora: Srta. Marcela Janin Cerda
Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
2 hrs. Jueves 2 de agosto
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas como: Poemas, fabula.
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
pgina 66 y 67 de su libro de clase, observan detenidamente la ilustracin y luego comentan: Qu animales aparecen en la ilustracin? Qu sabes acerca de estos animales? Cul es tu animal preferido? Por qu? Por qu es necesario proteger a los animales? A continuacin los estudiantes comentan lo que es una poesa, leen en silencio la poesa Una historia con pinginos Luego la leen individualmente en voz alta, y realizan las actividades Identifica personajes de un texto. Reconoce lugares y pocas descritos en el texto. Identifica informacin explicita. Infiere informacin claramente sugerida en el texto. Cierre: Se revisa la actividades, retroalimenta y comenta lo ledo. Avanzados: Los alumnos y alumnas extraen palabras desconocida de la lectura y las escriben en su cuadernos buscan significado, crean oraciones con ellas. Descendido; Leen palabras, oraciones y frases dibujan lo ledo, realizan sopa de letra. Inicio: Los alumnos y alumnas escuchan el objetivo de la clase. Observan y comentan la poesa de la clase anterior, la vuelven a leer, comentan lo personajes, y que tipo de textos es lo ledo. Desarrollo: Los alumnos y alumnas completaran un esquema en su cuaderno el cual copiaran directo de la pizarra y lo completaran en conjunto con la profesora. En seguida leen comprensivamente una fabula responden la preguntas de acuerdo a lo ledo y
Lpices.
material fotocopiado. Cuaderno Lpiz de mina Goma Lpiz rojo
Formativa -Lista de cotejo Sumativa (prueba escrita) Signos de interrogacin y exclamacin. Puntuacin. Uso de r y rr Sinnimos y antnimos Familias de palabras y diminutivos.
2 hrs. viernes 3 de agosto
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explicita e implcita
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos. Vocabulario. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
2 hrs. lunes 6 de agosto
Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase, cuento Activar conocimientos previos. Mediador con la literatura y la incidencia de su labor en la formacin de los futuros lectores y que contribuya estando al corriente de las
realizan cuadro con los datos mas relevantes de lo ledo. Cierre: Retroalimentacin de la gua, valorar la importancia de la lectura y de los textos literarios. Avanzados: Los estudiantes realizan actividades del cuadernillo. Descendidos: Los nios y nias realizan guas de ejercicios en la cual deben leer oraciones, rescribirlas y unirla con la imagen que corresponda. Inicio: Los nios y nias escuchan atentamente un cuento sobre animales, en seguida comentan los personajes y lugar donde se desarrolla la historia. Desarrollo: Los nios y nias observan la pagina 70 de su libro de clase, para enseguida responder las preguntas de la pagina 69. Se definen las palabras nocturno, rezongar, arder y desmayar. Estas se definen en un contexto simple para facilitar al alumno su comprensin. Cierre: Se revisan y comentan las preguntas de la pagina 69, retroalimentan las respuestas. Avanzados; con las palabras sealadas los alumnos y alumnas realizan oraciones. Descendidos; Realizan la misma actividades que sus compaeros pero con monitoreo de la profesora y ayuda de sus compaeros. Inicio: Los nios y nias comentan que son para ellos las siguientes palabras dan ejemplo de la vida diario de cada una de ellas. La amistad, la sabidura y la solidaridad son temas que cruzan esta historia. Desarrollo: Los nios y nias leen en silencio la pagina 70 de su libro, en seguida la leen en alta voz, y comentan las preguntas, con la primera parte del
cuento leda. En qu lugar suceden los hechos que se relatan?, Por qu Tuco-Tuco est preocupado?, Y t, qu
Prefijos des - in Lectura comprensiva.
Libro de clase del alumno. Cuaderno Lpiz de mina Lpiz rojo Goma Cuaderno Cuento de los animales.
Libro de clase del alumno. Cuaderno Lpiz de mina goma Data Presentacin del cuento digital computador
texto con experiencias y conocimientos
sus distintas metodologas y principios enfocados a la lectura. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
crees que ocurre?, Quienes despiertan cuando cae la noche en el bosque?, Que es lo primero que hacen los animalitos al asomarse fuera de la cueva? Quien dice: ! Cuanto trabajo, cuanto trabajo!? Por qu Tuco-Tuco pens que algo no estaba bien?
Continan leyendo la pagina 70 de su libro, para enseguida los alumnos y las alumnas reconocen en la lectura que buscaba cada uno de los personajes e identificar si logro o no su propsito. Por ejemplo, proponga escribir el siguiente esquema en el cuaderno o bien elaborarlo en grupo; despus confeccionan un papel kraft y exponerlo ante el curso.
Ejemplo: Cierre: Exponen sus trabajo antes el curso, comentan lo mas relevante de la lectura, reconocen los personajes y las caracterstica. Avanzados: Los estudiantes extraen las palabras desconocida y las escriben en su cuaderno con su significado, crean oraciones con cada una de ellas. Descendidos; Realizan la actividad principal con ayuda de sus compaeros mas avanzados. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos. Estrategias Metodolgicas Actividades Inicio: Recursos -Gua de trabajo. -Lpiz grafito.
2 hrs. Mircoles
8 de agosto
Extrayendo informacin. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes
Vocabulario. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Manejar vocabulario Clase expositiva: escrito con sinnimos Conceptos claves de la clase, Sinnimos. Activar conocimientos previos. Vocabulario. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos,
Los nios y nias comentan situaciones en que ellos han escuchado o han ledo cuentos o relatos. Mencionando que les produce a ellos escucharlos (sentimientos emociones), a partir de lo escuchado y comentado en clase reflexionan el papel de una de las historias que ha ellos ms los marco. Desarrollo: A los nios y nias se les entrega una gua en las que debern relatar una pequea historia de acuerdo a las imgenes que se presentan posteriormente se les facilitara una gua en la que ellos debern crear una historia, la cual llevara una ilustracin y relato de ella. Cierre: Los nios y nias comentan en forma grupal sus historias y que les pareci ser ellos los creadores. Actividad complementaria para los avanzados. Los nios y nias que ya han terminado las actividades anteriores, se les entregara un pequeos relato, ellos debern leerlo y luego dibujar de que se trata la historio y cambiarle el ttulo. Actividad complementaria para los avanzados. Los nios y nias trabajan solo redactando oraciones con las primera gua que se les entregue, luego si han terminado siguen las actividades de los dems nios y nias. Inicio: A los nios y nias se les presenta el objetivo de la clase, dan lluvia de ideas de los conocimientos que ellos tienen acerca de la que significa la palabra lo mismo, luego se les escribe la palabra sinnimo en la pizarra y los nios y nias, opinan levantando su mano si conocen esa palabra o que piensan que significa ella. Despus que ellos hayan dado sus opiniones, se les escribe el significado de la palabra.
-Cuaderno.
Pizarra Plumones Material fotocopiable. Diccionario Lpiz de mina Goma
Formativa Observacin directa.
atendiendo a la diversidad. Desarrollo: Los nios y nias desarrollan entregan ejercicio (gua 1), en ella debern buscar y reconocer diferentes sinnimos, utilizando el diccionario, a su vez formaran oraciones con las palabras nuevas encontradas. A los nios y nias que han terminado la actividad, se les entrega una segunda gua de ejercicio, en la que los nios y nias debern buscar en el diccionario, sinnimos y significado de cada palabra que se indica. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual los resultados obtenidos, se les invita a pasar a la pizarra en forma individual a los que han terminado, para as corregir las guas. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias juegan en el puzzle, en el cual debern buscar y pintar las palabras conocidas durante la clase. Actividad complementaria Descendidos: Los nios y nias realizan las mismas guas de ejercicios pero sin la realizacin de oraciones. Inicio: A los nios y nias se les presenta el objetivo de la clase, dan lluvia de ideas de los conocimientos que ellos tienen acerca de la que significa la palabra contario, luego se les escribe la palabra antnimo en la pizarra y los nios y nias, opinan levantando su mano si conocen esa palabra o que piensan que significa ella. Despus que ellos hayan dado sus opiniones, se les escribe el significado de la palabra. Desarrollo: Los nios y nias desarrollan entregan ejercicio (gua 1), en ella debern buscar y
Manejar vocabulario Clase expositiva: escrito con antnimo Conceptos claves de la clase, Antnimos. Activar conocimientos previos. Vocabulario. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Tipo de instrumento de evaluacin Formativa. Individual. Instrumento. Observacin, directa,
Manejar vocabulario Clase expositiva: escrito con sinnimos y Conceptos claves de la clase. antnimo Activar conocimientos previos. Vocabulario. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
reconocer diferentes antnimos, utilizando el diccionario, a su vez formaran oraciones con las palabras nuevas encontradas. A los nios y nias que han terminado la actividad, se les entrega una segunda gua de ejercicio, en la que los nios y nias debern buscar en el diccionario, antnimos y significado de cada palabra que se indica. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual los resultados obtenidos, se les invita a pasar a la pizarra en forma individual a los que han terminado, para as corregir las guas. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias juegan en el puzzle, en el cual debern buscar y pintar las palabras conocidas durante la clase. Actividad complementaria Descendidos: Los nios y nias realizan las mismas guas de ejercicios pero sin la realizacin de oraciones. Inicio: Para comenzar esta actividad los nios Fotocopia de gua. activarn sus conocimientos dando ejemplos de lo Pizarra que son los sinnimos y los sustantivos. Plumn. Desarrollo: Luego de que los nios entraron en el tema de lleno, se entregarn ejemplos en la pizarra, y luego a cada nio se le entregar una pequea gua de trabajo sobre los sinnimos antnimos y los sustantivos, esta gua se realizar de forma individual, respondiendo las preguntas segn las instrucciones que se darn en el momento. Cierre: Para terminar la clase los nios hablarn del tema que se trabajo con su compaero del lado,
Manejar vocabulario Clase expositiva: escrito con aumentativo Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos. Vocabulario. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
intercambindose opiniones. Actividad complementaria: Los nios que terminaron antes de lo previsto pasarn a la pizarra a escribir las respuestas de la gua trabajada. Inicio: A los nios y nias se les presenta el objetivo de la clase, dan lluvia de ideas de los conocimientos que ellos tienen acerca de la que significa la palabra contario, luego se les escribe la palabra Aumentativo en la pizarra y los nios y nias, opinan levantando su mano si conocen esa palabra o que piensan que significa ella. Despus que ellos hayan dado sus opiniones, se les escribe el significado de la palabra. Desarrollo: Los nios y nias desarrollan entregan ejercicio (gua 1), en ella debern buscar y reconocer el aumentativo de las palabras dadas, a su vez formaran oraciones con las palabras nuevas encontradas. A los nios y nias que han terminado la actividad, se les entrega una segunda gua de ejercicio, en la que los nios y nias debern buscar nuevas palabras. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual los resultados obtenidos, se les invita a pasar a la pizarra en forma individual a los que han terminado, para as corregir las guas. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias juegan en el puzzle, en el cual debern buscar y pintar las palabras conocidas durante la clase. Actividad complementaria Descendidos:
Pizarra Plumones Material fotocopiable. Lpiz de mina Goma
Manejar vocabulario Clase expositiva: escrito con diminutivo Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos. Vocabulario. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Los nios y nias realizan las mismas guas de ejercicios pero sin la realizacin de oraciones. Inicio: A los nios y nias se les presenta el objetivo de la clase, dan lluvia de ideas de los conocimientos que ellos tienen acerca de la que significa la palabra contario, luego se les escribe la palabra antnimo en la pizarra y los nios y nias, opinan levantando su mano si conocen esa palabra o que piensan que significa ella. Despus que ellos hayan dado sus opiniones, se les escribe el significado de la palabra. Desarrollo: Los nios y nias desarrollan entregan ejercicio (gua 1), en ella debern buscar y reconocer diferentes antnimos, utilizando el diccionario, a su vez formaran oraciones con las palabras nuevas encontradas. A los nios y nias que han terminado la actividad, se les entrega una segunda gua de ejercicio, en la que los nios y nias debern buscar en el diccionario, antnimos y significado de cada palabra que se indica. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual los resultados obtenidos, se les invita a pasar a la pizarra en forma individual a los que han terminado, para as corregir las guas. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias juegan en el puzzle, en el cual debern buscar y pintar las palabras conocidas durante la clase. Actividad complementaria Descendidos: Los nios y nias realizan las mismas guas de ejercicios pero sin la realizacin de oraciones.
Manejar vocabulario Clase expositiva: escrito con aumentativo y Conceptos claves de la clase. diminutivo. Activar conocimientos previos. Vocabulario. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Manejar vocabulario escrito con sinnimos y antnimos, aumentativo y diminutivo.
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos. Vocabulario. Clase interactiva:
Inicio: A los nios y nias se les presenta el objetivo de la clase, comentan lo visto en las clases anteriores, en forma ordenada dan ejemplos de aumentativos y luego a esas misma palabras las transforman en diminutivo. Desarrollo: Los nios y nias desarrollan entregan ejercicio (gua 1), en ella debern buscar y reconocer diferentes aumentativos y diminutivos, a su vez formaran oraciones con las palabras nuevas encontradas. A los nios y nias que han terminado la actividad, se les entrega una segunda gua de ejercicio, en la que los nios y nias debern unir la palabra aumentativo con su diminutivo y luego dibujar segn corresponda. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual los resultados obtenidos, se les invita a pasar a la pizarra en forma individual a los que han terminado, para as corregir las guas. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias juegan en el puzzle, en el cual debern buscar y pintar las palabras conocidas durante la clase. Actividad complementaria Descendidos: Los nios y nias realizan las mismas guas de ejercicios pero sin la realizacin de oraciones. Inicio: Se leen las instrucciones de la prueba. Desarrollo: Prueba Escrita. Cierre: Correccin y retroalimentacin de la prueba.
Pizarra Plumones Material fotocopiable. Lpiz de mina Goma
Lpiz de mina Goma Lpiz rojo Prueba
Acumulativa evaluacin Sinnimos y antnimos, aumentativo y diminutivo.
Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad. Manejar vocabulario Clase expositiva: escrito con Prefijos des Conceptos claves de la clase in. prefijos. Activar conocimientos previos. Vocabulario. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
2 hrs.
Dominar progresivamente el uso de punto seguido,
Inicio: Los nios y nias observan en la pizarra una serie de palabras tales como dis-poner, im-poner, la cuales estarn escritas separadamente es decir la palabra de un color y el prefijo de otro color, de este modo identificar que son palabras diferentes y que al unirse (aadir un prefijo al inicio) forman una nueva palabra. Desarrollo: Los nios y nias desarrollan una gua de ejercicio la cual debern identificar una serie de palabras y su prefijo, a su vez, tienen que buscar el significado de la palabra dada y de la nueva palabra formada y escribirlo en su cuaderno, luego en la segunda parte de la gua pondrn un prefijo a algunas palabras para posteriormente realizar oraciones con cada una de ellas. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual lo aprendido en la clases es decir que es un prefijo, y algunas de las palabras que conocieron a su vez en conjunto se revisa la gua en la pizarra invitando a participar a los que ya terminaron. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias juegan en el puzzle, en el cual debern buscar y pintar las palabras conocidas durante la clase (Prefijos). Actividad complementaria Descendidos: Los nios y nias realizan la misma gua de ejercicio pero sin la realizacin de oraciones. Inicio: Escuchan comprensivamente el objetivo de la clase, observan atentamente diferentes imgenes de
-Gua de trabajo -Lpiz grafito -Cuaderno. -Diccionario - Goma -Pizarra -Plumones. -Borrador
Formativa. Individual. Instrumento. Observacin, directa
-Imgenes grandes -Lpiz grafito
Formativa. Grupal.
Jueves 23 de agosto
aparte y final.
un cuento luego de dar opiniones sobre las fotografas, escuchan comprensivamente el cuento la gallinita roja y el grano de trigo, comentan dando sus opiniones de lo que escucharon, responden algunas preguntas tales como Cules eran los personajes? Dnde ocurri la historia? De qu se trato la lectura? Desarrollo: Los nios y nias en grupos de cuatro personas reciben unas imgenes, y a raz de eso debern crear un cuento diferenciando el ambiente donde se desarrolla la historia, los personajes, y los elementos, trabajarn realizando un cuento con letra clara y legible, cada alumno deber escribir el cuento en su cuaderno y recrearlo con dibujos, luego un integrante por grupo pasar adelante y expondr su trabajo a sus dems compaeros, narrndolo oralmente basndose en las imgenes escogidas, los nios y nias comentarn al trmino de cada cuento lo que les pareci, cules fueron los personajes y el lugar en que se desarrolla la historia. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual los resultados obtenidos, es decir que les pareci la actividad, si se logr el objetivo de la clase y que cuentos conocen ellos, y que den las caractersticas de los cuentos que conocen. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias trabajarn en la lectura veloz en parejas, se les entregar una cajita con diferentes palabras ellos tendrn un minuto para leer la mayor cantidad de palabras y anotarlas en una hoja. Actividad complementaria Descendidos:
-Cuaderno. - Diccionario lengua espaola. - Palabras. -Imgenes (para cada grupo). -Pegamento. -Tijeras.
Instrumento. Pauta de observacin.
Leer y escribir textos significativos que incluyan hiato y diptongo, con grupos consonantes y con la combinacin ce ci.
Leer y escribir textos significativos que incluyan hiato y diptongo, con grupos consonantes y con
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos. Vocabulario.
Los nios y nias realizan la misma actividad que el resto de sus compaeros. Inicio: Los nios y nias observan en la pizarra una serie de palabras tales CEBOLLA, CEREZA, CECILIA, CINCO, CILINDRO, la cuales estarn escritas separadamente es decir la palabra de un color y la combinacin ce ci de otro color, comentaran y se les pedir que nombren palabras con esas combinaciones. Desarrollo: Los nios y nias desarrollan una gua de ejercicio la cual debern identificar una serie de palabras con las consonantes ce - ci, en seguid tienen que crear oraciones con cada una de ellas. Y palabras con hiato y diptongo. A continuacin trabajan en las actividades de su libro de clase. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual lo aprendido en la clases es decir el uso de la ce - ci, y algunas de las palabras que conocieron a su vez en conjunto se revisa la gua en la pizarra invitando a participar a los que ya terminaron. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias juegan en el puzzle, en el cual debern buscar y pintar las palabras conocidas durante la clase . Actividad complementaria Descendidos: Los nios y nias realizan la misma gua de ejercicio pero sin la realizacin de oraciones. Inicio: Los nios y nias observan en la pizarra una serie de palabras tales QUESO QUITASOL , la cuales estarn escritas separadamente es decir la palabra de un color y la combinacin qui -que de otro color,
Formativa. Individual. Instrumento. Observacin, directa
-Gua de trabajo -Lpiz grafito -Cuaderno.
Formativa. Individual. Instrumento.
la qui -que
Leer y escribir textos significativos que incluyan hiato y diptongo, con grupos consonantes y con la combinacin gue gui.
comentaran y se les pedir que nombren palabras con esas combinaciones. Desarrollo: Los nios y nias desarrollan una gua de ejercicio la cual debern identificar una serie de palabras con las consonantes qui -que, en seguid tienen que crear oraciones con cada una de ellas. Y palabras con hiato y diptongo. A continuacin trabajan en las actividades de su libro de clase. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual lo aprendido en la clases es decir el uso de la qui -que, y algunas de las palabras que conocieron a su vez en conjunto se revisa la gua en la pizarra invitando a participar a los que ya terminaron. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias juegan en el puzzle, en el cual debern buscar y pintar las palabras conocidas durante la clase. Actividad complementaria Descendidos: Los nios y nias realizan la misma gua de ejercicio pero sin la realizacin de oraciones. Inicio: Los nios y nias observan en la pizarra una serie de palabras tales GUERRA GUITARRA GUERRERO, la cuales estarn escritas separadamente es decir la palabra de un color y la combinacin gue gui. de otro color, comentaran y se les pedir que nombren palabras con esas combinaciones. Desarrollo: Los nios y nias desarrollan una gua de ejercicio la cual debern identificar una serie de palabras con las consonantes gue gui, en seguida tienen que crear oraciones con cada una de ellas. Y
-Diccionario - Goma -Pizarra -Plumones. -Borrador
Pauta de Observacin
Formativa. Individual. Instrumento. Pauta de Observacin
2 hrs. Jueves 30 de agosto 2 hrs. viernes 31 de agosto
Leer y escribir textos significativos que incluyan hiato y diptongo, con grupos consonantes y con la combinacin ce ci, que qui, gue gui. Comprender y disfrutar de versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto: poemas, fabulas, leyenda.
Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
palabras con hiato y diptongo. A continuacin trabajan en las actividades de su libro de clase. Cierre: Los nios y nias comentan en forma individual lo aprendido en la clases es decir el uso de la gue gui, y algunas de las palabras que conocieron a su vez en conjunto se revisa la gua en la pizarra invitando a participar a los que ya terminaron. Actividad complementaria Avanzados: Los nios y nias juegan en el puzzle, en el cual debern buscar y pintar las palabras conocidas durante la clase gue gui. Actividad complementaria Descendidos: Los nios y nias realizan la misma gua de ejercicio pero sin la realizacin de oraciones. Inicio: indicaciones de la prueba. Desarrollo: Resuelven prueba. Cierre: Se corrige y retroalimenta el contenido de la prueba
Prueba Lpiz de mina Goma Lpiz rojo
Prueba lectura complementaria.
Inicio: indicaciones de la prueba. Desarrollo: Resuelven prueba. Cierre: Se corrige y retroalimenta el contenido de la prueba
Prueba Lpiz de mina Goma Lpiz rojo
Prueba lectura complementaria.

Datos de identificacin Asignatura: Matemtica Curso: 2do bsico Mes: Agosto
Objetivo de aprendizaje: Forman, leen, escriben nmeros, mbito del 900 al 1100.
Cuentan, ordenan y comparan numerales. Suman y restan con tres cifras. Lectura y escritura de los nmeros. Agrupan en unidades, decenas y centenas. Calculan en forma oral y escrita. Manejan y reconocen sistema monetario. Manejo de propiedad asociativa y conmutativa de la adicin Resolucin de problemas y dominio del clculo mental. Objetivo de aprendizaje transversal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico del sentido crtico y autocritico.
Nombre de la unidad: Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta el 10. 100, interpretar informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin. Horas / Fecha Aprendizaje esperado de la clase Estrategias metodolgicas Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje Evaluacin
2 hrs. Viernes 03 de agosto
Forman, leen, escriben nmeros, mbito del 900 al 1100.
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos sobre los nmeros. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Inicio: Los nios y nias realizan conteo de nmeros de 100 en 100 hasta el 1.000, comentan como se forman algunos de ellos diferencian unidad, decena y centena. Desarrollo: Los estudiantes transcriben los nmeros del de 50 en 50 en su cuaderno (escritura de nmeros en palabra). Luego escriben los nmeros con palabras 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1.000, .realizan gua de ejercicio en la cual deben identificar y leer diferentes nmeros hasta el 1000. Cierre: Los alumnos y alumnas leen nmeros que se les presentan en la pizarra. Avanzados: Los nios y nias que terminan de realizar la gua de
Libro de matemtica. Gua de ejercicio Cuaderno Libro. Lpiz grafito Goma
Observacin directa Observar el desarrollo del trabajo en grupo de las actividades.
2 hrs. Lunes 06 de agosto
Cuentan, ordenan y comparan numerales.
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos sobre los nmeros. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad. Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos sobre los nmeros. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
2 hrs. Martes 07 de agosto
Suman con caje y con tres cifras.
ejercicio trabajan en las actividades de su libro de ejercicio de matemtica. Descendido: Los nios y nias con mayor dificultad, reconocen escritura de nmeros hasta el 50. Inicio: Juegan con tarjetas con dgitos del 0 al 9, forman nmeros de dos dgitos, los leen y escriben en su cuaderno. Desarrollo: Los nios y nias realizan gua de ejercicio en la cual unen los nmeros segn corresponda, los ordenan de menor a mayor Y luego es escriben alguno de ellos. Realizan actividad de su libro pagina. Cierre: Se revisa y retroalimenta la clase. Avanzados: Realizan gua de ejercicio en la cual realizan sustracciones con reserva. Descendidos: Los nios y nias realizaran guas de ejercicio con actividades de cambio y canje pero con nmeros ms pequeos. Inicio. Se les presenta el objetivo de la clases, luego los nios y nias comentan situaciones en la cual han tenido que realizar adiciones y sustracciones, las comentan en forma individual indicando, se les comenta para que sirven estos tipos de operaciones. Desarrollo: Los nios y nias trabajan en la gua de ejercicio 1 en la cual agrupan o asocian varias adiciones y/ o sustracciones, luego en la siguiente gua de ejercicio trabajan operatorias combinadas de adiciones y sustracciones, en seguida realizan una gua de ejercicio en la cual resuelven problemas con adicin y/o sustraccin segn corresponda. Cierre: Los nios y nias revisan los ejercicios en forma individual y ordenada en la pizarra, en seguida comentan que les pareci las actividades de la clase y en qu cosas de la vida diaria pueden utilizar las operaciones (adicin y sustraccin). Actividad complementaria: Avanzados Los nios y nias que ya han terminado pintan una imagen en la
Tarjeta con los digitos Cuaderno Libro. Lpiz grafito Guas de ejercicios .
Observacin directa. Revisin evaluada de guas.
-Gua de ejercicio -Lpiz grafito -Cuaderno. -Goma. -Plumones -Pizarra. -Borrador
Desarrollo de las actividades complementarias de esta gua.
Restas con canje y con tres Clase expositiva: dgitos. Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos sobre los nmeros. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
cual siguen una clave de colores (una pequea suma para saber qu color corresponde). Actividad complementaria: Descendidos Los nios y nias trabajan realizando unas guas de ejercicio pero con nmero ms pequeos y ejercicios de sumas y restas por separado. Inicio. Se les presenta el objetivo de la clases, luego los nios y nias comentan situaciones en la cual han tenido que realizar adiciones y sustracciones, las comentan en forma individual indicando, se les comenta para que sirven estos tipos de operaciones. Desarrollo: Los nios y nias trabajan en la gua de ejercicio 1 en la cual agrupan o asocian varias adiciones y/ o sustracciones, luego en la siguiente gua de ejercicio trabajan operatorias combinadas de adiciones y sustracciones, en seguida realizan una gua de ejercicio en la cual resuelven problemas con adicin y/o sustraccin segn corresponda. Cierre: Los nios y nias revisan los ejercicios en forma individual y ordenada en la pizarra, en seguida comentan que les pareci las actividades de la clase y en qu cosas de la vida diaria pueden utilizar las operaciones (adicin y sustraccin). Actividad complementaria: Avanzados Los nios y nias que ya han terminado pintan una imagen en la cual siguen una clave de colores (una pequea suma para saber qu color corresponde). Actividad complementaria: Descendidos Los nios y nias trabajan realizando unas guas de ejercicio pero con nmero ms pequeos y ejercicios de sumas y restas por separado.
-Gua de ejercicio -Lpiz grafito -Cuaderno. -Goma. -Plumones -Pizarra. -Borrador
Desarrollo de las actividades complementarias de esta gua.
Leer y escribir de los nmeros hasta el 1.000
Agrupar en unidades, decenas y centenas.
Calcular en forma oral y escrita. 2 hrs. Viernes 17 de agosto
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos sobre los nmeros. Clase interactiva:
Inicio: Los nios y nias observan una presentacin digital, la cual contiene distintos nmeros los cuales son visto por todos durante la vida diaria, los comentan y describen que nmeros son como estn formado y que representaban. Desarrollo: Los nios y nias realizan gua de ejercicio la cual presenta distintos nmeros, en ella deben identificar el nombre de cada uno de ellos escribirlos, de igual forma deben leer alguno de ellos y escribir que numero se expresa. A continuacin los alumnos unen cada nmero segn corresponda. Cierre: Se revisan los ejercicios en la pizarra en forma ordenada Avanzados: Realizan gua de resolucin de problemas con adiciones y sustracciones. Descendidos: Los alumnos y alumnas solo realizan ejercicios con nmeros ms pequeos y sin reserva., Inicio: Los alumnos y alumnas observan en objetivo de la clase, comentan para ello que significa agrupar, y dan sinnimos de esa palabra. Desarrollo: Los alumnos y alumnas trabajan en sus libros de clase identifican unidades, decena y centenas segn corresponda. Realizan gua de ejercicio en la cual deben agrupar y responder segn corresponda. Cierre: Se revisa las actividades realizadas en clase, y retroalimentan. Avanzados: los nios y nias realizan calculo escrito de adiciones y sustracciones. Descendido: Los estudiantes con ayuda de la profesora de integracin realizan actividades con nmeros mas pequeos. Inicio: Se dan las instrucciones para la prueba. Desarrollo: Resuelven prueba, contenido, unidad, decena centena, secuencia numrica, escritura de nmeros, resolucin de problemas. Cierre: Se revisan de la prueba. Se corrige en el cuaderno
Lpices de colores Gua de ejercicio. Libro de clase Lpiz de mina Goma Cuaderno Data presentacin digital Computador.
Observacin de las actividades realizadas. Participacin en clase
Lpiz de colores Cuaderno Material fotocopiable
Cuaderno Libro de clases Lpiz grafito Prueba
Evaluacin prueba escrita.
Manejar y reconocen sistema monetario.
Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad. Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos sobre los nmeros. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Inicio. Se presenta el objetivo de la clase, luego nios y nias observan diferentes monedas y billetes (desde 1 peso hasta 5.000 pesos), ellos reconocen cada uno de estos indicando en forma ordenada, el valor que tiene cada una de las monedas y/ o billetes, posteriormente se les presenta una situacin de la vida diaria, ellos dan posibles soluciones a la situacin planteada, dando lluvias de ideas de sus conocimientos y comentan lo que ellos creen ms correcto. Desarrollo: Los nios y nias trabajan en la gua de ejercicio 1 en la cual representan con monedas los precios de los artculos sealados, en seguida recortan 8 elementos de la revista de supermercado destacando el valor que tiene cada uno de ellos, se les pregunta Todos los precios son iguales? Luego en su cuaderno los pegan y escriben cmo se lee cada uno y lo representan dibujando las monedas, posteriormente se les entrega otra gua de ejercicios 2 en las que ellos escriben (nmeros y palabras) el valor de las monedas representadas. Cierre: Los nios y nias revisan los ejercicios en forma individual y ordenada, en la pizarra en seguida comentan lo que les pareci el trabajar con monedas. Actividad complementaria: Avanzados Los nios y nias que ya han terminado de realizar sus actividades trabajan creando nuevos precios con sus monedas, es decir las dibujan y pintan en su cuaderno luego la escriben con palabras. Actividad complementaria: Descendidos Los nios y nias trabajan creando nuevos precios, los dibujan y pintan en su cuaderno y luego lo escriben con nmeros (cifras).
Gua de ejercicio -Observacin directa. -Lpiz grafito -Cuaderno. -Goma -Revistas de supermercado -Tijera -Pegamento -Recorte de dinero monedas de un, cinco, diez, cien, quinientos pesos, billetes de mil, dos mil y cinco mil pesos. -Plumones -Pizarra. -Dinero (Material de apoyo)
Manejar propiedad asociativa y conmutativa de la adicin
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase, propiedades asociativas y conmutativa de la adicin Activar conocimientos previos sobre los nmeros. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Manejar propiedad asociativa y conmutativa de la adicin
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase, propiedades asociativas y conmutativa de la adicin Activar conocimientos previos sobre los nmeros. Clase interactiva:
Inicio. Se les presenta el objetivo de la clases, luego los nios y nias comentan situaciones en la cual han tenido que realizar adiciones, comentan en forma individual indicando, se les comenta para que sirven estos tipos de operaciones. Desarrollo: Lo estudiantes escuchan atentamente las propiedades de las adiciones, se les dan ejemplos los comentan y destacan algunas cosas de los ejercicios. Los nios y nias trabajan en la gua de ejercicio 1 en la cual agrupan o asocian varias adiciones, luego en la siguiente gua de ejercicio trabajan operatorias combinadas de adiciones en seguida realizan una gua de ejercicio en la cual resuelven problemas con adicin y/o sustraccin segn corresponda. Cierre: Los nios y nias revisan los ejercicios en forma individual y ordenada en la pizarra, en seguida comentan que les pareci las actividades de la clase y en qu cosas de la vida diaria pueden utilizar las operaciones (adicin y sustraccin). Avanzados Los nios y nias que ya han terminado pintan una imagen en la cual siguen una clave de colores (una pequea suma para saber qu color corresponde). Descendidos Los nios y nias trabajan realizando unas guas de ejercicio pero con nmero ms pequeos y ejercicios de sumas y restas por separado. Inicio. Se les presenta el objetivo de la clases, luego los nios y nias comentan situaciones en la cual han tenido que realizar adiciones, comentan en forma individual indicando, se les comenta para que sirven estos tipos de operaciones. Desarrollo: Lo estudiantes escuchan atentamente las propiedades de las adiciones, se les dan ejemplos los comentan y destacan algunas cosas de los ejercicios. Los nios y nias trabajan en la gua de ejercicio 1 en la cual agrupan o asocian varias adiciones, luego en la siguiente gua de ejercicio trabajan operatorias combinadas de adiciones en seguida
Cuaderno Pizarra Lpiz grafito Lpices de colores Libro Material fotocopiable
Observacin directa.
Cuaderno Pizarra Lpiz grafito Lpices de colores Libro Material fotocopiable
Observacin directa.
Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Resolucin de problemas y dominar del clculo mental.
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase, calculo mental. Activar conocimientos previos sobre los nmeros. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Identificar las adiciones como un Clase expositiva: proceso para realizar una Conceptos claves de la multiplicacin. clase, multiplicaciones. Activar conocimientos previos sobre los nmeros.
realizan una gua de ejercicio en la cual resuelven problemas con adicin y/o sustraccin segn corresponda. Cierre: Los nios y nias revisan los ejercicios en forma individual y ordenada en la pizarra, en seguida comentan que les pareci las actividades de la clase y en qu cosas de la vida diaria pueden utilizar las operaciones (adicin y sustraccin). Avanzados Los nios y nias que ya han terminado pintan una imagen en la cual siguen una clave de colores (una pequea suma para saber qu color corresponde). Descendidos Los nios y nias trabajan realizando unas guas de ejercicio pero con nmero ms pequeos y ejercicios de sumas y restas por separado. Inicio: Los nios y nias comentan situaciones de la vida cotidiana en las cuales han tenido que resolver algn tipo de problemas relacionado con agregar elementos. Desarrollo: Se les entrega a los nios y nias una gua de trabajo en las cuales transformaran adiciones en multiplicacin, resolviendo as una serie de problemas. Cierre: Para finalizar los nios y nias comentan los resultados en forma individual, explican los procedimientos que utilizaron para obtener dicho resultado. Avanzados: Los nios y nias, trabajan resolviendo algunos ejercicios de problemas en los cuales se utiliza la adicin y/o multiplicacin. Descendidos: Realizan solo adiciones y sustracciones con nmeros mas pequeos. Inicio: Los nios y nias comentan comenta que son para ellos las multiplicaciones en que se parecen a las adiciones. Desarrollo: Se les entrega a los nios y nias una gua de trabajo en las cuales transformaran adiciones en multiplicacin, resolviendo as una serie de problemas. Cierre: Para finalizar los nios y nias comentan los resultados en
Cuaderno Lpiz de mina Goma Pizarra. Gua de ejercicio
-Observacin directa,
Cuaderno Lpiz de mina Goma Pizarra. Gua de ejercicio
Evaluacin sumativa Gua en clase.
Reconocer adiciones, Clase interactiva: sustracciones resolucin de Apoyo y monitoreo de problemas, mbito numrico. las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
forma individual, explican los procedimientos que utilizaron para obtener dicho resultado. Avanzados: Los nios y nias, trabajan resolviendo algunos ejercicios de problemas en los cuales se utiliza la adicin y/o multiplicacin. Descendidos: Realizan solo adiciones y sustracciones con nmeros mas pequeos. Inicio: Se dan las instrucciones para la prueba. Desarrollo: Resuelven prueba, contenido, unidad, decena centena, secuencia numrica, escritura de nmeros, resolucin de problemas. Cierre: Se revisan de la prueba. Se corrige en el cuaderno
Prueba evaluada. Cuaderno Libro de clases Lpiz grafito Prueba
PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Datos de identificacin Asignatura: Historia Objetivo de aprendizaje: Objetivo de aprendizaje transversal: Nombre de la unidad: Horas / Fecha Aprendizaje esperado de la clase Estrategias metodolgicas Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje Evaluacin Curso: 2do bsico Mes: Agosto
2 hrs. martes 07 de agosto
Sumativa (prueba escrita) Signos de interrogacin y exclamacin. Puntuacin. Uso de r y rr Sinnimos y antnimos Familias de palabras y diminutivos. Prefijos des - in Lectura comprensiva.
Formativa: Aplicacin de conectores en creacin de breves cuentos a partir de secuencias de imgenes.
Acumulativa: Evaluacin de Eva y su Tan.
Identificar prismas cmo cuerpo Clase expositiva: geomtrico estableciendo la Conceptos claves de la pertinencia a cuerpos poliedro. clase. Activar conocimientos previos sobre figuras geomtricas. Presentacin powerpoint sobre prismas Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Inicio: Los alumnos y alumnas escuchan los objetivo de la clase Reconozco prismas como cuerpo geomtricos. Observan y comentan presentacin digital de los prismas. Desarrollo: Los alumnos y alumnas en forma grupal observan y discriminan algunos prismas entregados, tales como; cd, caja de remedio, dado, papel lustre, caja de t, pelota, caja de fosforo, hoja de oficio, borrador, cilindro de papel higinico, bolitas, tarro, gorro de cumpleaos, etc. Respetando el turno y las opiniones de sus pares. Realizan gua de clasificacin de distintos objetos de la vida diaria, discriminando entre prismas y otros. Cierre: Retroalimentacin de la gua, valorar la importancia de reconocer que los objetos de la vida diaria tienen clasificacin geomtrica.
-Presentacin digital. Formativa -Data. -PC. -Lista de cotejo -material fotocopiado. - cd, caja de remedio, dado, papel lustre, caja de t, pelota, caja de fosforo, hoja de oficio, borrador, cilindro de papel higinico, bolitas, tarro, gorro de cumpleaos,
2 hrs. Martes 21 de agosto 2 hrs. Martes. 28 de agosto

Datos de identificacin Asignatura: C. Naturales Curso: 2do bsico Mes: Agosto
Objetivo de aprendizaje: Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, algunas caractersticas del agua, como: la de escurrir; la de adaptarse a la forma del recipiente; la de disolver algunos slidos, como el azcar y la sal; la de ser transparente e inodora; la de evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura. Identificar y comparar, por medio de la investigacin experimental, el estado slido, lquido y gaseoso del agua. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado, proponiendo acciones cotidianas para su cuidado, como no dejarla corriendo, entre otras. Objetivo de aprendizaje transversal: Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas formas de expresin. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano. Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua. Nombre de la unidad: Caractersticas y estados fsicos del agua. Horas / Fecha Aprendizaje esperado de la clase Estrategias metodolgicas Actividades de aprendizaje Recursos de aprendizaje Evaluacin
2 hrs. Jueves martes 02 - 07 de agosto
Observar y describir paisajes.
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Agua. Activar conocimientos previos sobre el agua, rio, laguna, paisaje. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de
Inicio: Que saben ustedes sobre el agua? Permite que los alumnos y alumnas activen sus conocimientos previos y diagnosticar lo que saben sobre el agua. Los alumnos /as en forma ordenada e indicando para opinar, responden las siguientes palabras. 1. En qu lugares de este paisaje existe agua? 2. Podra el agua de la laguna congelarse? Cmo? 3. Es importante el agua para que existan las plantas y los
Cuaderno Libro de clase Imgenes Lpices de colores Lpiz de mina Goma
Diagnstica Qu sabes t?, pgina 65 del Texto para el Estudiante.
las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
animales? 4. Cmo influye un da caluroso en el agua de la laguna? 5. Cmo evitas el derroche de agua en tu casa y en la escuela? Desarrollo: Los estudiantes leen comprensivamente los objetivos de la unidad de la pagina 64 de su libro de clase, posteriormente escuchan los Objetivos de Aprendizaje y aclare a los estudiantes de sus dudas, las palabras y conceptos que no entiendan. Incluso puede tener a mano un vaso con agua para dar ms realismo a la discusin. Observan la pgina 65, los estudiantes que expresen sus experiencias y recuerdos sobre cundo han estado en lugares semejantes. Si nunca han tenido tal experiencia, solicitarles que expresen lo que imaginan o cules seran sus reacciones y sensaciones en este tipo de paisaje. Cierre: Los alumnos realizan un dibujo en el cual se encuentre algn lugar similar a la de las imgenes del libro. La comentan con su compaero de puesto. Inicio: Los alumnos y alumnas escuchan el objetivo de la clase caractersticas del agua. Observan y comentan presentacin digital de los prismas. Desarrollo: Los alumnos y alumnas en forma grupal observan y discriminan y describen el agua, tales como; rio, lago, mar, nieve, etc. Respetando el turno y las opiniones de sus pares. Realizan gua en la cual identifican el uso y las caractersticas que presenta el agua segn corresponda. Cierre: Retroalimentacin de la gua, valorar la importancia del agua en nuestra diario vivir, como cuidarla. -Presentacin digital. -Data. -PC. -material fotocopiado. Formativa -Lista de cotejo
1 hrs. Martes y
Identificar y describir Clase expositiva: caractersticas del agua. Conceptos claves de la clase. Agua Activar conocimientos previos sobre del agua. Presentacin powerpoint sobre el agua. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad. Observar experimentar las Clase interactiva: caractersticas bsicas del agua, Apoyo y monitoreo de manipulando agua en varias las actividades de los
Inicio: Organizar a los estudiantes en grupos de tres, adems de haber solicitado los materiales con anterioridad. Insistir que todo estudiante debe participar, y que ellos mismos elijan o sorteen al
Jarro con agua de la llave 2 vasos transparentes Azcar y sal
Pauta de observacin en forma grupal
jueves 14 - 16 de agosto
condiciones.
alumnos, atendiendo a la diversidad.
1 hr. Martes 2 hrs. Jueves 21 y 23 de agosto.
Identificar que el agua forma parte de grandes extensiones del planeta, como agua dulce en los ros, lagos y como agua salada en los ocanos.
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Agua, planeta, agua dulce, agua salada. Activar conocimientos previos sobre del agua. Presentacin powerpoint sobre el agua. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
compaero que expondr los resultados al curso. Por tratarse de nios manipulando agua, es probable que alguien provoque alguna broma, por lo que desde el comienzo de la actividad se deber apelar a su buen comportamiento. Desarrollo: El docente debera leer pausadamente y explicar el procedimiento a seguir, y asegurarse que todos comprendan lo que harn. Cierre: Qu resultados obtuviste? 1. Qu caractersticas del agua observaste respecto a su forma, olor y transparencia? 2. Puede el agua disolver la azcar y la sal? 3. Qu sucede con la forma del agua despus de introducirle azcar o sal? Y luego de colocar la cuchara en ella? 4. Qu otros descubrimientos hiciste? 5. Comunica tus observaciones al curso. Inicio: Los alumnos y alumnas valoran la existencia del agua lquida en la Tierra, es pertinente aqu exponer algunos de los beneficios que ofrece el agua para la existencia y el desarrollo de la vida en la Tierra en todas sus formas. Compare la Tierra con la realidad de otros planetas (o con la Luna, ms familiar para los alumnos y alumnas), que carecen de vida similar a la nuestra por la inexistencia del agua. Desarrollo: los alumnos y alumnas observando su libro de clases responden las siguientes pegunta En qu lugar hay gran porcin de agua en donde vives?. La pregunta permite desarrollar la capacidad para observar y conocer el entorno de los propios nios y nias. Los estudiantes observan el globo terrqueo y en l reconocer los grandes y pequeos lugares donde existe agua, ya sea salada o dulce. Tambin podrn observar que gran parte de la superficie de la Tierra contiene agua, destacando la que est en los ocanos. En la segunda parte, la atencin debera estar puesta en Chile, y
Cuchara plstica chica Libro de clase
Libro de clase Gua Cuaderno Lpiz de mina Globo terrqueo Mapamundi.
Observacin directa.
Cambios de estado del agua como consecuencia de una variacin de temperatura, en este caso un descenso, que sucede en los ambientes muy fros como el que muestra la fotografa: un glaciar, es decir, agua congelada que desciende desde la alto de una montaa.
Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Ciclo del agua. Activar conocimientos previos sobre del agua. Presentacin powerpoint sobre el ciclo del agua. Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
valorar la abundancia de sus reservas de agua, especialmente en las regiones del sur. Cierre: Se comenta lo ledo en la pgina 67 y 68, anotan lo ms relevante en su cuaderno. Inicio: los estudiantes que expongan sus experiencias de cuando han estado cerca de la nieve. Por ejemplo, consultarles cmo creen que se forma, en qu lugares de la regin y en qu pocas del ao aparece, cun fra la han sentido al tacto, etctera. Desarrollo:

Datos de identificacin Asignatura: Tecnolgica
Objetivo de aprendizaje:
Curso: 2do bsico
Mes: Agosto
Reconocer la importancia del cuidado y buen aprovechamiento de los recursos en los procesos de produccin de la madera, agua y recursos energticos. Describir procesos productivos donde se utiliza el agua y la madera. Identificar que los recursos naturales se agotan o contaminan. Objetivo de aprendizaje transversal: Importancia de asumir una actitud de cuidado y buen aprovechamiento de los recursos.
Nombre de la unidad: Cuidemos nuestros recursos naturales
Horas / Fecha
Aprendizaje esperado de la clase
Estrategias metodolgicas
Actividades de aprendizaje
Recursos de aprendizaje
Evaluacin
Reconocen tipo de recursos: madera, agua y recursos energticos.

Sumativa (prueba escrita) Signos de interrogacin y exclamacin. Puntuacin. Uso de r y rr Sinnimos y antnimos Familias de palabras y diminutivos. Prefijos des - in Lectura comprensiva.
Formativa: Aplicacin de conectores en creacin de breves cuentos a partir de secuencias de imgenes. Acumulativa: Evaluacin de Eva y su Tan.
2 hrs. Miercoles 08 de agosto
Describen procesos Clase expositiva: productivos donde se utiliza Conceptos claves de la clase. el agua y la madera.
Activar conocimientos previos sobre figuras geomtricas. Presentacin powerpoint sobre prismas Clase interactiva: Apoyo y monitoreo de las actividades de los alumnos, atendiendo a la diversidad.
Actividad 1 Describen diferentes usos del agua en procesos productivos y aprecian la importancia de su cuidado Ejemplos: - Organizados en grupos, realizan un proceso productivo que requiera de agua, por ejemplo, hacen jugo, un plato de greda, un tutifruti (tratando que cada grupo elabore un producto diferente). Los estudiantes destacan las etapas del trabajo en que necesitaron del agua. - Las nias y nios sealan diferentes actividades que ellos han observado en sus hogares o en la escuela en que se utiliza agua, como al preparar alimentos, al lavar tiles y ropa, mojar el suelo, regar las plantas el huerto, elaborar objetos como un cntaro de greda, reciclar papel o hacer papel mach, lavarse el cuerpo
Trabajo de Formativa investigacin del rbol y sus -Lista de cotejo productos. Afiche.
1 hrs. martes 14 de agosto 2 hrs. Mircoles 16 de agosto

Actividad 2 Evidencian causas de prdida innecesaria de agua potable y establecen conductas apropiadas frente a su uso
Identifican que los recursos naturales se agotan o contaminan.
- Observan el uso de este recurso en contextos cotidianos, como el hogar y la escuela. Pueden, por ejemplo, observar durante la hora de recreo la forma en que se usa el agua en los baos de la escuela (si se preocupan de cerrar las llaves despus de usar el agua, si la usan para jugar, si las llaves de los lavabos y los estanques se encuentran en buen estado, si no hay fugas de agua, etc.) llevando un registro de lo observado - Realizan observaciones tales como poner un vaso debajo de una llave que gotea. Con la ayuda del docente, estiman cuntos vasos de agua se estarn desperdiciando en un da completo. Sealan algunos ejemplos de cosas que podran haber hecho con esa agua que se ha perdido. Enuncian algunas acciones que perciben como necesarias para evitar la prdida de agua observada.
1 hrs. martes 21 de agosto 2 hrs. Mircoles 22 de agosto

Actividad 3 Describen diferentes usos de la madera en la elaboracin de productos tecnolgicos y aprecian la importancia de su cuidado
Importancia de asumir una actitud de cuidado y buen aprovechamiento de los recursos
- Elaboran un objeto utilizando madera, por ejemplo, una caja, una bandeja, un auto, un adorno. Exponen los trabajos comentando el nombre del tipo de madera que utilizaron y algunas caractersticas para trabajarla (por ejemplo, le pudieron dar terminaciones bonitas, fue fcil de cortar, unir, es flexible). - Observan su sala o su casa, y nombran objetos que estn elaborados en parte o totalmente con madera. Hacen una lista en sus cuadernos con los objetos que el curso ha mencionado. Actividad 4 Indagan sobre alternativas de reutilizacin de objetos y posibilidad de reciclaje de ciertos materiales. Explican la importancia que tiene el reciclaje o la reutilizacin de objetos y Materiales - Realizan pequeos trabajos de reutilizacin de objetos. Por ejemplo, transforman frascos de productos de consumo, en frascos para guardar especies u otras cosas; cintas o trozos de cordeles, en una cuerda trenzada para colgar la ropa, en una cinta para amarrar regalos, en material para hacer un producto tejido o trenzado; decoran cajas de zapatos para guardar diversos materiales u objetos, etc.
2 hrs. Mircoles. 29 de agosto
- Con la ayuda del docente, organizan y realizan una campaa de recoleccin de algn tipo de material para el reciclaje o reutilizacin. En grupos de trabajo realizan las tareas acordadas y asignadas por el curso para la recoleccin de los materiales. Por ejemplo, recolectan diarios en el barrio y los traen a la sala. Realizan proyectos con el material recolectado, por ejemplo: * Reciclan el papel y hacen sobres y hojas. * Hacen papel mach y confeccionan tteres. * Reutilizan el papel de diario enrollndolo para usarlo como material de combustin. * Reutilizan el papel para hacer cojines o colchonetas Actividad 6 Discuten la importancia del cuidado de los recursos energticos y de conducirse de forma segura para evitar accidentes Los estudiantes cuentan experiencias personales o de conocidos que hayan sufrido quemaduras u otras heridas como consecuencia de accidentes relacionados con combustibles. - El docente les informa sobre las causas de accidentes ms comunes relacionados con quemaduras. Hacen una lmina con ellos y los ponen en la sala.
Reflexionan si ellos realizan alguna actividad que se relacione con los tipos de accidentes identificados. Se comprometen a no realizarlas.
Indicadores:
Reconocen el agua, la madera y los recursos energticos en procesos de produccin de bienes y de servicios. Describen algunos procesos en que se hace uso del agua, la madera, y los recursos energticos para la produccin de objetos o servicios. Identifican casos en que el agua, la madera y los recursos energticos se agotan y se contaminan. Enuncian una o ms consecuencias que esto tiene o puede tener. Explican la importancia de asumir una actitud de cuidado y buen aprovechamiento de los recursos. Muestran una actitud de cuidado en el uso de los objetos que utilizan. Comprenden que el cuidado de los objetos tecnolgicos ayuda al cuidado de los recursos naturales. Muestran una actitud de cuidado frente a los recursos materiales y energticos utilizados en la realizacin de un proyecto. Indican los recursos energticos
ms usados en contextos cotidianos. Ejemplifican formas de uso de un recurso energtico en contextos cotidianos. Distinguen situaciones en que un recurso energtico es derrochado o est mal aprovechado. Muestran una actitud de cuidado en el uso de recursos energticos. Conocen y aplican normas de seguridad en relacin con los recursos energticos. Explican beneficios del reciclaje y reutilizacin de los materiales para el cuidado de los recursos naturales. Identifican materiales que se pueden reciclar y objetos que se pueden reutilizar. Hacen uso eficiente de los materiales disponibles. Identifican la reutilizacin y reciclaje de los objetos y materiales como comportamiento de un buen usuario

Planificación Clase A Clase

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Escuela Deidamia Paredes Bello San Clemente Mariposas esc176@gmail.com Profesora: Srta.

Marcela Janin Cerda

Planificacin clase a clase

2 hrs. Mircoles 1 de agosto

Formativa: Aplicacin de conectores en creacin de breves cuentos a partir de secuencias de imgenes.

2 hrs. Jueves 2 de agosto

material fotocopiado. Cuaderno Lpiz de mina Goma Lpiz rojo

2 hrs. viernes 3 de agosto

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explicita e implcita

2 hrs. lunes 6 de agosto

Prefijos des - in Lectura comprensiva.

texto con experiencias y conocimientos

2 hrs. Jueves 9 de agosto

Pizarra Plumones Material fotocopiable. Diccionario Lpiz de mina Goma

Formativa Observacin directa.

2 hrs. viernes 10 de agosto

Pizarra Plumones Material fotocopiable. Diccionario Lpiz de mina Goma

Tipo de instrumento de evaluacin Formativa. Individual. Instrumento. Observacin, directa,

2 hrs. lunes 13 de agosto

2 hrs. Mircoles 15 de agosto

Pizarra Plumones Material fotocopiable. Lpiz de mina Goma

Tipo de instrumento de evaluacin Formativa. Individual. Instrumento. Observacin, directa,

2 hrs. Jueves 16 de agosto

Pizarra Plumones Material fotocopiable. Diccionario Lpiz de mina Goma

Tipo de instrumento de evaluacin Formativa. Individual. Instrumento. Observacin, directa,

2 hrs. viernes 17 de agosto

2 hrs. lunes 20 de agosto

Manejar vocabulario escrito con sinnimos y antnimos, aumentativo y diminutivo.

Pizarra Plumones Material fotocopiable. Lpiz de mina Goma

Tipo de instrumento de evaluacin Formativa. Individual. Instrumento. Observacin, directa,

Lpiz de mina Goma Lpiz rojo Prueba

Acumulativa evaluacin Sinnimos y antnimos, aumentativo y diminutivo.

2 hrs. Mircoles 22 de agosto

Dominar progresivamente el uso de punto seguido,

Formativa. Individual. Instrumento. Observacin, directa

-Imgenes grandes -Lpiz grafito

Instrumento. Pauta de observacin.

2 hrs. viernes 24 de agosto

2 hrs. lunes 27 de agosto

Clase expositiva: Conceptos claves de la clase. Activar conocimientos previos. Vocabulario.

Formativa. Individual. Instrumento. Observacin, directa

-Gua de trabajo -Lpiz grafito -Cuaderno.

Formativa. Individual. Instrumento.

2 hrs. Mircoles 29 de agosto

-Diccionario - Goma -Pizarra -Plumones. -Borrador

Formativa. Individual. Instrumento. Pauta de Observacin

2 hrs. Jueves 30 de agosto 2 hrs. viernes 31 de agosto

Prueba Lpiz de mina Goma Lpiz rojo

Prueba lectura complementaria.

Prueba Lpiz de mina Goma Lpiz rojo

Prueba lectura complementaria.

Planificacin clase a clase

2 hrs. Viernes 03 de agosto

Forman, leen, escriben nmeros, mbito del 900 al 1100.

Libro de matemtica. Gua de ejercicio Cuaderno Libro. Lpiz grafito Goma

Observacin directa Observar el desarrollo del trabajo en grupo de las actividades.

2 hrs. Lunes 06 de agosto

Cuentan, ordenan y comparan numerales.

2 hrs. Martes 07 de agosto

Suman con caje y con tres cifras.

Observacin directa. Revisin evaluada de guas.

-Gua de ejercicio -Lpiz grafito -Cuaderno. -Goma. -Plumones -Pizarra. -Borrador

Desarrollo de las actividades complementarias de esta gua.