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BLOQUE 1: REPASO DE CONCEPTOS ELEMENTALES DE CLCULO UNIDAD 1: LOS NMEROS (I).

1.1 Concepto de nmero. Sistema de numeracin decimal 1.2 Divisibilidad. Concepto de mltiplo y divisor. Nmeros primos. 1.3 Descomposicin factorial de un nmero. 1.4 Mximo comn divisor (MCD) de varios nmeros. 1.5 Mnimo comn mltiplo (mcm) de varios nmeros.

UNIDAD 2: LOS NMEROS (II).

2.1 Los nmeros naturales. Ordenacin de nmeros naturales. 2.2 Los nmeros enteros. Ordenacin de nmeros enteros. 2.3 Operaciones con nmeros enteros: suma, resta, multiplicacin y divisin. 2.4 Operaciones combinadas con nmeros enteros. Jerarqua de las operaciones.

UNIDAD 3: LOS NMEROS (III).

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 Concepto de fraccin. Expresin y comparacin de fracciones. Fracciones equivalentes. Fracciones irreducibles. Suma y resta de fracciones. Producto y divisin de fracciones. La fraccin de un nmero. Aplicacin al porcentaje. El conjunto de los nmeros racionales.

UNIDAD 4: LAS POTENCIAS.

4.1 4.2 4.3 4.4 Concepto de potencia. Propiedades de las potencias. Potencias de nmeros enteros. Operaciones con potencias. Potencias de nmeros fraccionarios. Operaciones con potencias. Potencias de base 10. La notacin cientfica.

UNIDAD 5: LAS RACES DE UN NMERO.

5.1 Concepto de raz de un nmero. Expresin de una raz. Propiedades de las races. 5.2 Radicales semejantes. Sumas y restas de radicales semejantes. 5.3 Extraer factores fuera de una raz.

UNIDAD 6: LOS NMEROS DECIMALES.

6.1 6.2 6.3 6.4 Concepto de nmeros decimal. Tipos de nmeros decimales. La fraccin generatriz. Los nmeros irracionales. El conjunto de los nmeros Reales.

BLOQUE 2: LGEBRA UNIDAD 7: EL LENGUAJE ALGEBRAICO.

7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 Las letras y los nmeros en el mbito de las matemticas. Expresiones algebraicas. Valor numrico de una expresin algebraica. Monomios y polinomios. Operaciones elementales. Operaciones generales: Sacar factor comn, despejar y simplificar. Igualdades notables. Ecuaciones e identidades.

UNIDAD 8: ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA.

8.1 8.2 8.3 8.4 Interpretacin del significado de una ecuacin. Resolucin de ecuaciones de primer grado. Planteamiento de ecuaciones para la resolucin de problemas. Comprobacin del resultado.

UNIDAD 9: SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS INCGNITAS.

9.1 Interpretacin de un sistema de ecuaciones. 9.2 Resolucin de sistemas de ecuaciones por los mtodos de igualacin, sustitucin y reduccin. 9.3 Planteamiento y resolucin de problemas con sistemas de ecuaciones. Comprobacin de los resultados.

UNIDAD 10: ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.

10.1 Estudio elemental de la ecuacin de segundo grado. Expresin general. 10.2 Resolucin de ecuaciones de segundo grado completas e incompletas. 10.3 Planteamiento y resolucin de problemas con ecuaciones de segundo grado.Comprobacin del resultado.

UNIDAD 11: ESTUDIO ELEMENTAL DE FUNCIONES. ANLISIS GRFICO.

11.1 11.2 11.3 11.4 Concepto de funcin. Variables y tablas de datos. Representaciones grficas en el plano. Interpretacin de una grfica. La funcin lineal. Representacin grfica de funciones de primer grado. La recta. La funcin cuadrtica. Representacin grfica de funciones de segundo Grado. La parbola.

BLOQUE 3: INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

UNIDAD 12: NOCIONES ELEMENTALES DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 Experimentos aleatorios. Espacio muestral. Sucesos. Tablas de datos. Frecuencia absoluta y frecuencia relativa. Media aritmtica, mediana y moda. Medidas de dispersin. Organizacin de los datos: Grficos de barras y sectores. Introduccin a la probabilidad experimental.

UNIDAD 1: LOS NMEROS (I).

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Concepto de nmero. Sistema de numeracin decimal. Divisibilidad. Concepto de mltiplo y divisor. Nmeros primos. Descomposicin factorial de un nmero. Mximo comn divisor (MCD) de varios nmeros. Mnimo comn mltiplo (mcm) de varios nmeros.

1.1 CONCEPTO DE NMERO. NUMERACIN DECIMAL.

CLASES

DE

NMEROS.

SISTEMA

DE

Un nmero es un concepto abstracto que asociamos a una cantidad de algo, en trmino de unidades que constituyen ese algo. Los nmeros nos permiten contar, comparar cantidades, adicionar, restar etc. Los nmeros estn presentes en nuestra vida cotidiana en mltiples facetas: fechas, precios, saldos, edades, horas, El origen de los nmeros se pierde en lo ms lejano de la historia y surgi, al parecer, por la necesidad del ser humano para contar. Cada nmero se representa mediante un smbolo grfico al que se asocia una cantidad de referencia. Lgicamente, a lo largo de la Historia ha habido diferentes sistemas de numeracin y diferentes grafas para las cifras. Por ejemplo, en tiempos de los romanos se utilizaban algunas letras del alfabeto a las que se le asignaban valores cuantitativos concretos. Las cantidades se expresaban disponiendo las letras en el orden adecuado. Entre las cifras romanas hay tres que no pueden estar repetidas en el mismo nmero. Estas cifras son V, L y D. Es obvio que escribir VV equivale a escribir X. Adems, cuando se escribe a la derecha de cualquiera de estas tres cifras otra de las que s se pueden repetir, se suman sus valores. Cuando se escribe a la izquierda, sus valores se restan: IV 5 1 = 4 VI 5 + 1 = 6 MDCC 1000 + 500 + 100 + 100 = 1.700 XVI 10 + 5 + 1 = 16 XXIV 10 + 10 + 4 = 24 CM 1000 - 100 = 900

Los nmeros arbigos son los smbolos ms utilizados para representar nmeros. Se les llama "arbigos" porque los rabes los introdujeron en Europa, aunque en realidad son invencin de la India. El mundo le debe a la cultura india el invento trascendental del sistema de numeracin de base 10, llamado de posicin, as como el descubrimiento del 0 (llamado "sunya" o "bindu" en lengua snscrita), aunque los mayas tambin conocieron el 0. Los matemticos persas de la India adoptaron el sistema, de quienes lo tomaron los rabes. Los nmeros arbigos, tal y como los usamos ahora, son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y el importantsimo 0. Se trata de un sistema 5

de tipo decimal cuyas cifras ocupan un lugar con un determinado valor, siendo el del smbolo cero el lugar destinado al vaco. Al escribir un determinado nmero, combinamos las cifras de manera que segn su posicin representan cantidades determinadas. Las unidades, las decenas, las centenas, los millares, las decenas de millar, centena de millar, milln son los nombres que asignamos a las diferentes posiciones que ocupan las cifras de izquierda a derecha. Cada diez unidades obtenemos una decena. Cada diez decenas obtenemos una centena y as sucesivamente. Puesto que las agrupaciones se basan en conjuntos de diez elementos decimos que constituyen un sistema de numeracin decimal.
Decenas de millar Millares Centenas Decenas Unidades

EJEMPLOS
1.- Escribe los nmeros A y B siguientes y realiza su suma: A Tres decenas de millar, 8 centenas 5 decenas y 9 unidades B 2 millones, 3 decenas de millar, 4 millares y 7 decenas Nmero A 30.859 Nmero B 2.034.070 2.064.929 2.- Los nmeros se pueden escribir en forma compleja (separando las unidades, decenas, centenas,). Observa el ejemplo: 8.572 = 8x1000 + 5x100 + 7x10 + 2 8 millares 5 centenas 7 decenas y 2 unidades. Siguiendo el modelo del ejemplo, descomponer los siguientes nmeros en forma compleja: 24.098 1.098.670 45.781

1.2 DIVISIBILIDAD. CONCEPTO DE MLTIPLO Y DIVISOR. NMEROS PRIMOS.

Desde hace mucho tiempo, el hombre se ha visto ante la necesidad de tener que repartir cantidades de cosas entre personas, dndole a cada una el mismo nmero de unidades. A travs de la prctica el hombre descubri que este problema a veces s tena solucin y a veces no. Este hecho hizo que se estudiase que relacin se encontraba entre los nmeros en los que este problema s tena solucin y los nmeros en los que no. De esta forma comenz a estudiarse la divisibilidad. Un nmero a se puede dividir por otro nmero b (o tambin, dicho de otra forma, a es divisible por b), cuando con el nmero de unidades que indique el nmero a se puedan hacer tantos grupos como indique el nmero b, teniendo todos estos grupos el mismo nmero de unidades. Decimos que a es divisible entre b si la divisin a : b es exacta (es decir, su resto es cero). Por ejemplo, el nmero 12 es divisible por 4 ya que la divisin 12 : 4 = 3 es exacta. Sin embargo, el nmero 12 no es divisible por 5 ya que al dividir 12 : 5 = 2 y el resto es 2, por tanto no es exacta la divisin. Los conceptos mltiplo y divisor son conceptos complementarios, pues se definen conjuntamente. Se dice que un nmero es mltiplo de otro cuando lo contiene un nmero exacto de veces.

Por ejemplo, el nmero 60 es divisible por 5, ya que la divisin 60 : 5 = 12 Esto significa que el nmero 60 contiene 12 veces al nmero 5. As pues podemos decir que: el 20 es un mltiplo de 5 o bien que el 5 es un divisor de 20 Para saber si un nmero es mltiplo de otro comprobaremos si al dividir el primero entre el segundo la divisin es exacta. No obstante, hay ciertos criterios que nos permiten saber si un nmero es o no mltiplo de otro sin necesidad hacer la divisin. Son los llamados criterios de divisibilidad. CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 2

Todo nmero que acabe en cifra par (2, 4, 6, 8, 0) es divisible por 2. Ejemplos: 26, 288, 2690, 192, 454, etc son divisibles por 2 13, 167, 991, 1099, 4675, etc No son divisibles por 2

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 3

Son divisibles por 3 todos los nmeros cuyas cifras sumen 3 o mltiplo de 3 El nmero 1.458 es divisible por 3 ya que 1+4+5+8 = 18 Es mltiplo de 3. El nmero 2.794 no es divisible por 3 ya que 2+7+9+4 = 22 No es mltiplo de 3 Otros ejemplos: 270, 588, 2690, 162, 4074, etc son divisibles por 3 130, 967, 4991, 1009, 8675, etc No son divisibles por 3

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 4

Un nmero es divisible por 4 si acaba en 00 o bien si las dos ltimas cifras del nmero son mltiplos de 4 Ejemplos: 728, 280, 2600, 6792, 452, 5436 etc son divisibles por 4 813, 1691, 9810, 1099, 4675, etc No son divisibles por 4 Observa que todos los mltiplos de 4 son tambin mltiplos de 2

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 5

Es divisible por 5 todo nmero que acabe en 0 o en 5. Ejemplos: 20, 285, 2690, 195, 450, etc son divisibles por 5 713, 166, 981, 1094, 4678, etc No son divisibles por 5

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 6

Es divisible por 6 todo nmero que sea divisible a la vez por 2 y por 3. Ejemplos: 246, 972, 2670, 1926, 4548, etc son divisibles por 6 213, 1670, 9914, 1099, 4675, etc No son divisibles por 6 Observa que todos los mltiplos de 6 son nmeros pares

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 7

Para saber si un nmero es divisible por 7 debemos hacer la siguiente operacin: 1.- Separamos la ltima cifra del nmero del resto de cifras. 2.- Multiplicamos esta ltima cifra por 2 y el resultado que obtenemos se lo restamos al conjunto de cifras restantes que formaban el nmero. 3.- Si el resultado de la resta es 0, 7 o mltiplo de 7, el nmero en cuestin es divisible por 7. Ejemplo: 105 Separamos la ltima cifra que es el 5 y lo multiplicamos por 2. 10 | 5 Obtenemos como resultado de la multiplicacin 5x2=10. Ahora restamos ese resultado al resto de nmero que quedaba: 10 10 = 0 luego el 105 es mltiplo de 7 Ejemplo: 413 Separamos la ltima cifra que es el 3 y lo multiplicamos por 2. 41 | 3 Obtenemos como resultado de la multiplicacin 3x2=6. Ahora restamos ese resultado al resto de nmero que quedaba: 41 6 = 35 como 35 es mltiplo de 7, el 413 es mltiplo de 7

Ejemplos: 1036, 8778, 273 , 392, 2275 , etc son divisibles por 7 213, 197, 991, 1089, 4675, etc No son divisibles por 7

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 8

Un nmero es divisible por 8 cuando acaba en 000 o sus tres ltimas cifras son mltiplo de 8 Ejemplos: 1024, 13.000, 2640, 1272, 5960, etc son divisibles por 8 4213, 1670, 9715, 1900, 4860, etc No son divisibles por 8 Observa que todos los mltiplos de 8 son nmeros pares y tambin mltiplos de 4.

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 9

Son divisibles por 9 todos los nmeros cuyas cifras sumen 9 o mltiplo de 9 El nmero 1.458 es divisible por 9 ya que 1+4+5+8 = 18 Es mltiplo de 9. El nmero 2.794 no es divisible por 9 ya que 2+7+9+4 = 22 No es mltiplo de 9 Otros ejemplos: 270, 288, 2691, 162, 5094, etc son divisibles por 9 130, 967, 4991, 1009, 8675, etc No son divisibles por 9

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 10

Son divisibles por 10 todos los nmeros que acaben en 0 Ejemplos: 270, 580, 2690, 160, 4000, etc son divisibles por 10 136, 969, 4991, 1007, 8675, etc No son divisibles por 10

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 11

Un nmero es divisible por 11 cuando la diferencia entre la suma de los valores absolutos de sus cifras de lugar impar y la suma de los valores absolutos de sus cifras de lugar par, de derecha a izquierda, es cero o mltiplo de 11. Ejemplo: 3487 Cifras de lugar impar (primera y tercera cifra) 7 + 4 = 11 Cifras de lugar par (segunda y cuarta cifra) 8 + 3 = 11 Se restan ambos resultados: 11 - 11 = 0 Como en esa resta da 0, 11 o mltiplo de 11, entonces el 3487 es mltiplo de 11. Ejemplo: 13589 Cifras de lugar impar (1, 3 y 5 cifra) 9+5+1=15 Cifras de lugar par (2 y 4 cifra) 8+3 = 11 Se restan ambos resultados: 15 11 = 4

Como la resta no da 0, 11 o mltiplo de 11, el nmero 13589 NO es mltiplo de 11

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Existen ms criterios de divisibilidad para otros nmeros pero con los vistos anteriormente son suficientes para este nivel. Resulta evidente que cualquier nmero tiene al menos dos divisores, que son el 1 y el propio nmero. Si un determinado nmero no tiene ms que estos dos divisores entonces se dice que es un nmero primo. Si un nmero tiene ms divisores que el 1 y el propio nmero entonces se dice que es un nmero compuesto.

Recuerda
Nmero primo es aquel que solamente es divisible por 1 y por s mismo. Nmero compuesto es aquel que tiene ms divisores que el 1 y el propio nmero.

A continuacin se recogen los nmeros primos del 1 al 100 obtenidos al ir eliminando los mltiplos de 2, de 3, de 4, etc. De esta forma los nmeros que quedan slo tienen como posibles divisores el 1 y el propio nmero. Este mtodo se conoce como la criba de Eratstenes.

Observa que todos los nmeros primos acaban en 1, 3, 7 9. Razona por qu no existen nmeros primos que acaben en cifra par o en 5.

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1.3 DESCOMPOSICIN FACTORIAL DE UN NMERO.

Los nmeros compuestos pueden expresarse como un producto de factores primos. As por ejemplo, el 6 = 2 3 , el 18 = 2 9 = 2 3 3, etc. Una forma de calcular la equivalencia de un nmero en un producto de factores primos es mediante la llamada descomposicin factorial. sta consiste en escribir el nmero que se va de descomponer a la izquierda de una lnea vertical e ir haciendo divisiones sucesivas del nmero por los diferentes divisores del mismo hasta llegar a la unidad. Cuando en el producto algn factor se repite, se puede expresar como potencia. A continuacin se presentan cuatro ejemplos correspondientes a la factorizacin de los nmeros 12, 30, 32 y 81.

1.4 MXIMO COMN DIVISOR (MCD) DE VARIOS NMEROS. El mximo comn divisor (MCD) de dos o ms nmeros es el nmero ms grande posible por el que se pueden dividir dichos nmeros, siendo las divisiones exactas. De forma intuitiva, podemos calcular el mximo comn divisor de dos nmeros no muy grandes por simple comparacin de sus divisores. As, por ejemplo, para saber cul es el mximo comn divisor de 24 y 30 podemos escribir todos los divisores de ambos nmeros y compararlos. Divisores de 24 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24. Divisores de 30 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30 Se han destacado en negrita los divisores comunes. De ellos, el mayor es el 6, por tanto podemos decir que el MCD de 24 y 30 es el 6. Lgicamente, podemos comprobar que no hay otro nmero mayor que el 6 por el que se puedan dividir a la vez el 24 y el 30 y se obtengan divisiones exactas. Para calcular el MCD de varios nmeros existe un mtodo en el que se necesita realizar primeramente la descomposicin de esos nmeros en productos de factores primos.

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Por ejemplo, si queremos calcular el mximo comn divisor de 40 y 60 , debemos hacer la descomposicin factorial de ambos nmeros:

MCD (40 , 60) = 22 5 = 20

40 = 23 5

60 = 22 3 5

Para calcular el MCD se multiplican los factores comunes a ambos nmeros (slo los factores comunes) elevados al menor exponente. En el ejemplo anterior tenemos dos factores comunes en ambos nmeros. Esos factores son el 2 y el 5. Entre el 23 y el 22 se multiplica el de menor exponente, es decir, el 22. En el caso del 5, en ambos nmeros est elevado al mismo exponente, por lo que se multiplica el 5 directamente. MCD (40 , 60) = 22 5 = 20 El divisor comn ms grande de 40 y 60 es el 20. RECUERDA Para hallar el MCD de varios nmeros a partir de sus descomposiciones factoriales se multiplican los factores comunes elevados al menor exponente.

EJEMPLO Halla el mximo comn divisor de los nmeros 30, 45 y 80

30 = 2 3 5 45 = 32 5 80 = 24 5

El nico factor comn a los tres nmeros es el 5, luego se es el mximo comn divisor.

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1.5 MNIMO COMN MLTIPLO (mcm) DE VARIOS NMEROS. Dos nmeros o ms tienen infinitos mltiplos comunes, pero de todos ellos, uno ser el menor. Al menor de los mltiplos comunes de dos o ms nmeros es a lo que llamamos mnimo comn mltiplo (mcm). Vamos a considerar los nmeros 12 y 15 y vamos a escribir algunos de sus mltiplos: Mltiplos de 12 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120, 132, . Mltiplos de 15 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120, 135, 150, Se han destacado en negrita los mltiplos comunes a ambos nmeros. Lgicamente habr muchos ms mltiplos comunes (infinitos), pero de todos ellos, el menor es el 60. Por tanto, el mnimo comn mltiplo de 12 y 15 es 60. Se puede calcular el mnimo comn mltiplo de varios nmeros a partir de la descomposicin factorial de dichos nmeros. Para ello hay que multiplicar los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente. Al descomponer el 12 y el 15 en un producto de factores primos obtenemos: 12 = 22 3 15 = 3 5 Los factores que aparecen (comunes y no comunes) son el 2, el 3 y el 5. Para hallar el mcm se multiplican esos factores pero en los que son comunes, se elige el que tiene exponente mayor. mcm (12, 15) = 22 3 5 = 60 RECUERDA Para hallar el mcm de varios nmeros a partir de sus descomposiciones factoriales se multiplican los factores comunes y no comunes elevados al mayor exponente.

EJEMPLO Halla el mnimo comn mltiplo de 500 y 625

Observa que el 5 es un factor comn en ambos nmeros, pero para hallar el mcm se multiplica el 54 ya que es el de mayor exponente

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1.- Realiza la descomposicin de los nmeros siguientes, fijndote en el modelo que se muestra como ejemplo: 4.589 = 4x1000 + 5x100 + 8x10 + 9 4 millares, 5 centenas, 8 decenas y 9 unidades 12.075 =

127.678 =

1.509.506 =

508 =

2.- Escribe los nmeros siguientes:

2 unidades de milln, tres decenas de millar, 4 centenas, 8 decenas y 7 unidades 3 centenas de millar, 4 millares y 8 decenas 2 decenas de millar, 7 millares, 8 centenas, 5 decenas y 9 unidades 3 unidades de milln, 5 millares, 8 centenas, 8 decenas y 2 unidades 9 centenas 8 decenas y 1 unidad 5 centenas de millar

3.- Cul es el menor nmero de cuatro cifras que es a la vez divisible por 2 y por 5? 4.- Cul es el primer nmero de 4 cifras que es mltiplo de 6? 5.- Completa los nmeros siguientes con la cifra que corresponda para que sean divisibles por 2 y por 3 a la vez.

79_0

27_14

689_

24_06

_1234

489_

180_

2_85

6.- Completa los nmeros siguientes con la cifra que corresponda para que sean divisibles por 11.

58_8

2_913

34_

14_9

45_97

125_

70_9

421_64

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7.- Sin hacer divisiones, escribe en cada cuadro S o No segn que el nmero de la fila superior sea divisible o no por el de la columna de la izquierda:
124 2 3 4 5 11 253 355 479 575 616 950 1.925 2.350

8.- Qu son nmeros primos? Pon al menos tres ejemplos de nmeros primos mayores de 50.

9.- Realiza la descomposicin en producto de factores primos de los siguientes nmeros:

130

240

320

600

1100

130 =

240 =

320 =

600 =

1100 =

10.- Escribe en los recuadros correspondientes todos los divisores de los nmeros 36 y 48. Compara los dos conjuntos de divisores e indica cul es el mximo comn divisor de dichos nmeros. Divisores de 36 Divisores de 48

Mximo Comn Divisor de 36 y 48

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11.- Escribe en los recuadros correspondientes los 10 primeros mltiplos de los nmeros 30 y 45. Compara los dos conjuntos de mltiplos e indica cul es el mnimo comn mltiplo de dichos nmeros. Mltiplos de 30 Mltiplos de 45

Mnimo Comn Mltiplo de 30 y 45

12.- Haz la descomposicin factorial de los siguientes pares de nmeros y calcula su mximo comn divisor (MCD) y su mnimo comn mltiplo (mcm).

135

75 135 = 75 = MCD (135, 75) = mcm (135, 75) =

280

540 280 = 540 = MCD (280, 540) = mcm (280, 540) =

330

220 330 = 220 = MCD (330, 220) = mcm (330, 220) = 17

13.- Un viajero va a Barcelona cada 18 das y otro cada 24 das. Hoy han estado los dos en Barcelona. Dentro de cuantos das volvern a estar los dos a la vez en Barcelona? (Sol. 72 das)

14.- Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada minuto. A las 6.30 de la tarde los tres coinciden. A qu hora volvern a coincidir otra vez? (Sol. A las 6.33)

15.- En una bodega hay 3 toneles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su contenido se quiere envasar en cierto nmero de garrafas iguales. Calcular las capacidades mximas de estas garrafas para que en ellas se pueda envasar el vino contenido en cada uno de los toneles, y el nmero de garrafas que se necesitan. (Sol. Capacidad mxima: 10 ltros. Se necesitan en total 115 garrafas)

16.- Se quiere poner alambrada en el permetro de un terreno de forma rectangular cuyos lados miden 320 m y 100 m respectivamente, deseando que entre los postes haya la misma distancia y que en cada esquina haya uno. cul es la mxima separacin a que pueden colocarse los postes y cuntos postes se necesitan para poner en todo el permetro? (Sol. Mxima separacin: 20 m ; Se necesitan 42 postes)
320 m 100 m

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UNIDAD 2: LOS NMEROS (II).

2.1 2.2 2.3 2.4

Los nmeros naturales. Ordenacin de nmeros naturales. Los nmeros enteros. Ordenacin de nmeros enteros. Operaciones con nmeros enteros: suma, resta, multiplicacin y divisin. Operaciones combinadas con nmeros enteros. Jerarqua de las operaciones.

2.1 LOS NMEROS NATURALES. ORDENACIN DE NMEROS NATURALES. Los nmeros naturales constituyen el conjunto de nmeros ms sencillo y habitual. Con los n me ro s n atu ra le s contamos los elementos de un conjunto (nmero cardinal). O bien expresamos la posicin u orden que ocupa un elemento en un conjunto (ordinal). Los nmeros naturales estn ordenados , lo que nos permite comparar dos nmeros naturales : 5 > 3; 5 es m a yor q u e 3. 3 < 5; 3 es menor que 5 . Los nmeros naturales son nmeros positivos y sin decimales. El conjunto de los nmeros naturales se representa con la letra N. El aforo de un local, la edad de una persona, la cantidad de hijos, el nmero de habitantes de una ciudad, etc se expresan mediante nmeros naturales. Los nmeros naturales son ilimitados, si a un nmero natural le sumamos 1, obtenemos otro nmero natural.

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Representacin de los nmeros naturales Los nmeros naturales se pueden representar en una recta ordenados de menor a mayor. Sobre una recta sealamos un punto, que marcamos con el nmero cero. A la derecha del cero, y con las mismas separaciones, situamos de menor a mayor los siguientes nmeros naturales: 1, 2, 3...

2.2 LOS NMEROS ENTEROS. ORDENACIN DE NMEROS ENTEROS. A veces nos podemos encontrar en la necesidad de indicar cantidades menores que el cero. Por ejemplo, en los das de mucho fro, la temperatura suele ser inferior a 0 C. En este caso es necesario recurrir a los nmeros negativos. Mira este cuadro:

Las temperaturas que son mayores a los 0 grados se indican con nmeros enteros positivos y las temperaturas por debajo de los 0 grados, se indican con nmeros enteros negativos. Tambin, cuando subes a un ascensor, puedes ver que all est indicada la cantidad de pisos que posee el edificio a travs de nmeros enteros positivos, y tambin estn indicados los pisos destinados a stanos o estacionamientos (por debajo del nivel de la calle), con nmeros enteros negativos. Cuando el saldo de una cuenta en el banco es menor de cero (nmeros rojos) se emplean los nmeros negativos. Al referirnos a aos anteriores al nacimiento de Cristo tambin empleamos los nmeros negativos, etc. Podemos comprobar que utilizamos los nmeros enteros en muchas situaciones de nuestra vida diaria. Debe observarse que los nmeros enteros representan unidades completas, es decir, no tienen decimales.

20

Al ordenar los nmeros enteros hay que tener en cuenta que: Los nmeros enteros positivos son nmeros mayores que el cero y se sitan a la derecha del cero en la recta numrica. Se representan poniendo el signo + (ms) delante de un nmero natural. Los nmeros enteros negativos son menores que el cero y se sitan a la izquierda del cero. Se representan poniendo el signo - (menos) delante de un nmero natural.

De esta manera tenemos dos conjuntos:

Conjunto de nmeros positivos (o nmeros naturales) Conjunto de nmeros negativos.

Nmeros crecientes

Nmeros decrecientes

Al conjunto que est formado por los nmeros negativos, los nmeros positivos y el cero, llamamos conjunto de nmeros enteros. Este conjunto se representa con la letra Z Se llama valor absoluto de un nmero entero al valor numrico independientemente del signo. Se representa indicando entre barras el nmero sin el signo: Ejemplo: Valor absoluto de +5 |5| Valor absoluto de 3 |3|

Cuando hablamos del valor absoluto de un nmero entero, nos referimos al nmero solamente, sin tener en cuenta el signo. A la vista de la ordenacin anterior podemos obtener las siguientes conclusiones: - Cualquier nmero positivo es mayor que cualquier nmero negativo. Ejemplos: - 6 < +9 -8 < +1

- Al comparar dos nmeros enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto. Ejemplos: +9 > +6 + 14 < + 23

21

- Al comparar dos nmeros negativos, es mayor el que tiene menor valor absoluto. El conjunto de los nmeros enteros lo forman los enteros positivos, enteros negativos y- el cero Ejemplos: 4 < -1 . Los signos - 5 > +- y 9 - que llevan los nmeros enteros no son signos de operaciones (suma, resta), sino que indican simplemente la cualidad de positivos o negativos. - Seser llama opuesto de un nmero entero al nmero que tiene el mismo valor numrico pero el signo contrario. Se llama valor absoluto de un nmero entero al nmero natural que resulta de prescindirOpuesto del signo. Se expresa estede nmero Ejemplos: de +9 - 9 encerrando Opuesto -12 entre + 12 dos barras.

RECUERDA

2.3 OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS: SUMA, RESTA, PRODUCTO Y DIVISIN.

Suma de nmeros enteros a) Cuando tienen el mismo signo: Se suman los valores y se deja el signo que tienen, si son positivos, signo positivo y si son negativos, signo negativo. Si no se pone nada delante del nmero se entiende que es +. (+5) + (+4) = +9 es lo mismo que: 5 + 4 = 9 (- 5) + (- 4) = - 9 es lo mismo que: - 5 - 4 = - 9

b) Cuando tienen distinto signo: Se restan sus valores absolutos y se pone el signo del sumando de mayor valor absoluto. (Se restan y se deja el signo del ms grande en valor absoluto).

22

(- 8) + (+3) = - 8 + 3 = - 5 (+11) + (- 2) = 11 - 2 = + 9

(El nmero de mayor valor absoluto, es el 8, por eso el resultado lleva el signo negativo). (El nmero de mayor valor absoluto, es el + 11, por eso el resultado lleva el signo positivo).

(+20) + (-10) = 20 - 10 = +10 (- 9) + (+6) = - 9 + 6 = - 3 Cuando se suman varios nmeros de diferentes signos, se puede operar primero con los nmeros del mismo signo y finalmente hacemos la suma de los resultados obtenidos con los nmeros positivos y negativos. (+ 4) + (- 2) + (+ 3) + (+ 5) + (- 6) = (+12) + (- 8) = +4

Resta de nmeros enteros Para restar nmeros enteros se suma al minuendo el opuesto del sustraendo, es decir, al restar dos nmeros enteros se suma al primero el segundo cambiado de signo. a b = a + opuesto de (b) Ejemplos: (- 6) (+7) = (-6) + (- 7) = (-13) (- 9) (- 5) = (- 9) + (+5) = (- 4) (+8) (- 4) = (+8) + (+4) = (+12) (+10) (+3) = (+10) + (- 3) = (+ 7)

Cuando en una misma operacin se combinan sumas y restas de nmeros enteros podemos expresar dicha operacin de forma ms simplificada eliminando los parntesis de los nmeros. Estos parntesis se quitarn teniendo en cuenta las siguientes reglas:

23

EJEMPLOS (+ 8) ( 2 ) = 8 + 2 = 10 ( 7) (+5) + (+12) = 7 5 + 12 = 0 (7) + (+1) (+4) = 7 + 1 4= - 10 (+ 5) (+7) (+4) = 5 7 4 = 6

( 6) + (4) (+8) + ( 3) ( 5) (+1) + (+2) = 6 4 8 3 + 5 1 + 2 = = - 22 + 7 = - 15 (+9) + (3) (4) (+6) + (+2) (1) = 9 3 + 4 6 + 2 + 1 = 16 9 = 7

EJEMPLO lvaro debe a Juana la cantidad de 52 pero Juana le perdona 7 de dicha deuda. Con estas nuevas circunstancias cunto debe ahora lvaro? lvaro debe a Juana 52 . Escribimos: -52 Juana le perdona 7 . Hay restar al total de la deuda los euros que le perdona. Escribimos: -7 Si Juana le perdona parte de su deuda, cunto debe ahora lvaro? Del total de la deuda hay que quitar la parte que le perdon Juana: -52 - (-7) Esta resta la convertimos en una suma: -52 - (-7) = -52 + op. (-7) = -52 + 7 = -45 El resultado - 45 significa que lvaro debe ahora 45 .

24

Producto y divisin de nmeros enteros: regla de los signos

Para multiplicar dos nmeros enteros se multiplican sus valores absolutos y se aplica la siguiente regla de los signos:

Para dividir dos nmeros enteros se dividen sus valores absolutos y se aplica la siguiente regla de signos:

Como habrs observado, el criterio de signos es el mismo en la multiplicacin y en la divisin de nmeros enteros. Ten en cuenta que en la multiplicacin y divisin de nmeros enteros no importa cual tenga mayor o menor valor absoluto. El resultado de la operacin tendr el signo que corresponda segn el criterio anterior.

EJEMPLOS

EJEMPLOS

(+ 8) . (+ 3) = + 24 (- 3) . (- 2) = + 6 (+ 4) . ( - 1) = - 4 (- 2) . (+ 4) = - 8 (- 12) (- 2) = + 24

(- 15) : (- 15) = +1 (+ 8) : (+ 4) = +2 (- 4) : (- 2) = +2 (- 10) : (+ 2) = - 5 (+ 20) : (- 2) = - 10

Cuando en una multiplicacin aparecen ms de dos factores con diferentes signos, el resultado tendr el signo que le corresponda al ir aplicando los criterios anteriores de dos en dos factores. El producto de enteros es asociativo, es decir a(bc) = (ab)c, luego cuando haya que multiplicar varios se multiplican de dos en dos y el resultado se multiplica por los factores que no hayan intervenido en ese producto. (+5) (+7) (-2) = (+35) (-2) = (-70) (-4) (+9) (-3) = (-36) (-3) = (+108) (-3) (-8) (+4) = (+24) (+4) = (+96) (+6) (-2) (+4) = (-12) (+4) = (-48)

25

2.4. OPERACIONES COMBINADAS CON NMEROS ENTEROS. JERARQUA DE LAS OPERACIONES. A veces, a la hora de resolver una determinada secuencia de operaciones, aparecen conjuntamente sumas, restas, productos y/o divisiones. Para resolver este tipo de operaciones es necesario establecer un orden o jerarqua, de manera que en primer lugar se realizar una determinada operacin, con prioridad sobre las dems. Observa el ejemplo siguiente: 3+54= Para resolver esta operacin se nos plantean dos caminos: a) Resolver primero la suma y despus la multiplicacin. 3 + 5 4 = 8 4 = 32 (INCORRECTO)

b) Resolver primero el producto y despus la suma. 3 + 5 4 = 3 + 20 = 23 (CORRECTO)

Puedes comprobar que los resultados son diferentes segn cada camino. En este caso es necesario definir un criterio para realizar la operacin. Este criterio es lo que conocemos como jerarqua de las operaciones. - Cuando en una misma secuencia de clculo aparecen combinadas sumas y restas con productos y/o divisiones, tienen prioridad los productos y/o divisiones sobre las sumas y restas. As pues, se resolvern primero los productos y/o divisiones y despus las sumas y/o restas. EJEMPLOS 3 7 ( 5) + 8 = 3 + 35 + 8 = 46
(Se resuelve primero el producto, teniendo en cuenta los signos)

5 3 + 12 : (4) + 6 = 15 3 + 6 = 12

(Se resuelven primero el producto y la divisin)

Si un una secuencia de clculo solo aparecen productos y divisiones se resuelve la operacin empezando por la izquierda y calculando sucesivamente los resultados en el mismo orden el que estn escritas las operaciones: 3 4 : (- 2) 5 : 6 12 : (2) = 6 6 5 = 30 30 : 6 = 5

26

Observa en el ejemplo anterior que se han ido resolviendo las operaciones en el mismo orden en el que aparecen escritas de izquierda a derecha. Si en una secuencia de clculo queremos resolver las operaciones en un orden diferente al que establece la jerarqua de las operaciones, debemos indicarlo mediante el uso de parntesis ( ) y corchetes [ ]. De esta forma, si en una secuencia aparecen parntesis o corchetes, se resolver primero lo que se encuentra dentro de ese parntesis o corchete. Fjate en los ejemplos siguientes y observa la diferencia. 6 + 5 3 = 6 + 15 = 21 (6 + 5) 3 = 11 3 = 33
(Se resuelve primero el producto). (se resuelve primero el parntesis y luego el producto) (se resuelve primero el corchete y los

[ (3 + 5) 2 ] + 4 (1 3) = 8 2 + 4 (- 2) = 16 8 = 8

parntesis, despus los productos y finalmente la suma).

RECUERDA Cuando se realizan operaciones combinadas con nmeros enteros, es decir, cuando tenemos a la vez suma, resta, multiplicacin o divisin, no podemos realizarlas de forma arbitraria. Existe una jerarqua de las operaciones que debe respetarse, y es la siguiente: 1) Si hay parntesis y corchetes, primero se resuelven las operaciones que hay en su interior. 2) Se realizan las multiplicaciones y divisiones. 3) Por ltimo, se realizan las sumas y restas.

EJEMPLO Calcula el resultado de la operacin 4 2 + (3) 7 (2 + 2) 4 2 + (3) 7 (2 + 2) Primero se resuelve el parntesis. 4 2 + (3) 7 4 8 + (21) 4 Despus se realizan las multiplicaciones.

Finalmente se resuelven las sumas y las restas. El resultado es 33

27

Algunas propiedades de las operaciones con nmeros enteros

1- La suma, la resta y el producto de varios nmeros enteros siempre dan como resultado otro nmero entero, sin embargo la divisin de dos nmeros enteros no siempre da como resultado otro nmero entero. As por ejemplo al dividir (+10) : (-2) obtenemos como resultado (-5) que s es un nmero entero, pero al dividir (+3) : (-4) el resultado obtenido es un nmero decimal (no entero). 2.- La suma y el producto de nmeros enteros tienen la propiedad conmutativa, es decir, que no importa el orden en que se coloquen los sumandos o los factores, pues el resultado ser el mismo. Sin embargo, la resta o la divisin no tienen la propiedad conmutativa. 3 10 = 7 El resultado es diferente dependiendo del orden en que se coloquen los nmeros, por tanto no existe 10 3 = +7 la propiedad conmutativa en la resta de enteros. 20 : 5 = 4 5 : 20 = 0,25 El resultado es diferente dependiendo del orden en que se coloquen los nmeros a dividir, por tano no existe la propiedad conmutativa en la divisin.

3.- El 0 es el llamado elemento neutro de la suma de enteros, pues al sumar cero a cualquier nmero entero, obtenemos el mismo nmero entero. 8 +0=8 12 + 0 = 12

4.- El 1 es el llamado elemento neutro de la multiplicacin de enteros, pues al multiplicar cualquier nmero entero por 1 obtenemos el mismo nmero entero. (- 7) 1 = (-7) 23 1 = 23

5.- No es posible dividir ningn nmero por cero. Esta divisin no tendra una solucin real, pues no existe ningn nmero que al multiplicarlo por cero d otro resultado distinto de cero.

0
Resto ? Resto ?

NO EXISTE

28

29

10

30

11

12

31

13

14

15

32

16

17

18

19

20

33

21

22

34

PROBLEMAS SOBRE NMEROS ENTEROS

1.- La siguiente tabla muestra la altura (positiva si es sobre el nivel del mar y negativa si es bajo el nivel del mar) de algunos picos y fosas marinas. Observa el cuadro:

Altura

Teide 3.718

PICOS Everest 8.848

Almanzor 2.592

FOSAS Marianas Mindanao -11.520 -11.524

Java -7.450

Ordena los nombres de menor a mayor altura.

Calcula en metros la diferencia de alturas que existe entre: El Everest y la Fosa de las Marinas. El Everest y la Fosa de Mindanao. El Teide y la fosa de Java.

Cul es la mayor diferencia en altura entre estos puntos de la Tierra?

2.- Un edificio tiene cuatro plantas de garaje y once pisos de altura. Tanto las plantas de garaje como los pisos miden tres metros de altura. Expresa con nmeros enteros y en metros la altura a que se encuentra el suelo de cada planta de garaje y de cada piso.

-4
Altura desde el suelo

Garaje -3 -2

-1

Piso 5 6 7

10 11

3.- Un avin vuela a 10.000 metros de altura sobre el nivel del mar. Suponiendo que la temperatura descienda 5 grados centgrados en cada kilmetro, y que el nivel del mar es de 20 C Cul es la temperatura en el exterior del avin?

35

4.- Arqumedes fue un sabio griego que naci en el ao 287 antes de Cristo y vivi 75 aos. Gauss fue un importante matemtico que naci en 1777 y vivi 78 aos. a) En qu ao muri cada uno? b) Cuntos aos separan la muerte de Arqumedes y la de Gauss?

5.- Federico se presenta a un examen de oposicin que consta de 50 preguntas tipo test. Por cada pregunta que responde acertadamente suma 3 puntos. Por cada una que falla resta 2 puntos. Las preguntas que se deja en blanco no suman ni restan. Al finalizar el examen, Federico se ha dejado 6 preguntas en blanco y comprueba que ha acertado 35. Cul es la calificacin que ha obtenido nuestro voluntarioso Federico?

6.- El nivel del agua de una presa ha disminuido 8 cm diarios durante 6 das. A causa de las intensas lluvias cadas los 3 das siguientes ha subido el nivel 7 cm diarios. Cul ha sido el desnivel total del agua de la presa desde el primer al ltimo da?

7.- Ayer, la temperatura a las nueve de la maana era de 15 C. A medioda haba subido 6 C, a las cinco de la tarde marcaba 3 C ms, a las nueve de la noche haba bajado 7 C y a las doce de la noche an haba bajado otros 4 C. Qu temperatura marcaba el termmetro a medianoche?

36

8.- Manoli tiene ahora 46 aos y hace tres aos su hijo tena 17. Qu edad tendr Manoli cuando su hijo tenga 28 aos?

9.- La temperatura ms alta registrada en la Tierra fue de 58 C en Libia en septiembre de 1922, y la ms baja fue de 88 C en la Antrtida en agosto de 1960. Cul es la diferencia entre la temperatura registrada en Libia y la registrada en la Antrtida?

10.- Platn fue un filsofo griego que naci en el ao 428 antes de Cristo y muri en el ao 347 antes de Cristo. Qu edad tena Platn al morir? Cuntos aos hace que muri?

11.- Mnica est aburrida y decide montar en el ascensor para pasar el rato. Parte en ascensor desde la planta cero de su edificio e inicia su recorrido. El ascensor sube 5 plantas, despus baja 3, sube 5, baja 8, sube 10, sube 5 y baja 6. En qu planta est?

37

UNIDAD 3: LOS NMEROS (III).

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7

Concepto de fraccin. Expresin y comparacin de fracciones. Fracciones equivalentes. Fracciones irreducibles. Suma y resta de fracciones. Producto y divisin de fracciones. La fraccin de un nmero. Aplicacin al porcentaje. El conjunto de los nmeros racionales.

3.1 CONCEPTO FRACCIONES.

DE

FRACCIN.

EXPRESIN

COMPARACIN

DE

De forma cotidiana se nos presentan situaciones en las que los nmeros enteros no permiten expresar determinadas cantidades. Por ejemplo, si disponemos de tres pizzas para cuatro personas es evidente que no corresponde una pizza por persona, pero si cada pizza la dividimos en cuatro partes tendremos en total doce trozos. Al hacer el reparto ahora, a cada persona le corresponden tres trozos (tres cuartas partes). En este caso hemos recurrido a las fracciones para solucionar el reparto. Con las fracciones podemos representan cantidades no enteras. Una fraccin es una expresin numrica que indica las partes que se consideran con respecto al total de partes iguales en las que se divide la unidad. Podemos entender una fraccin como una divisin expresada de la siguiente forma:

a b

a es el numerador e indica las partes de la unidad que se consideran. b es el denominador e indica las partes en que se divide la unidad.

Observa los siguientes ejemplos (imagina que se trata de pastillas de chocolate que estn divididas en onzas)

De 5 partes tomamos 2 fraccin: dos quintos

De 20 partes tomamos 8 Fraccin: ocho veinteavos.

38

Para nombrar las fracciones decimos el numero que aparece en el numerador seguido del denominador. Cuando el denominador es 2 lo nombramos como medio. Cuando el denominador es 3 lo nombramos como tercios, etc. Observa los siguientes ejemplos.
1 Un medio 2 2 Dos quintos 5 7 Siete octavos 8
3 Tres onceavos 11

2 Dos tercios 3 5 Cinco sextos 6 7 Siete novenos 9

7 20

3 Tres cuartos 4 4 Cuatro sptimos 7 1 Un dcimo 10

3 tres cuarentaydosavos 42

Siete veinteavos

Las fracciones aparecen en muchas partes de las matemticas, de ah su importancia. Su significado bsico es representar las partes en que se divide algo (denominador) y el nmero de ellas que se toman (numerador).

Las fracciones pueden ser propias, impropias o aparentes. Las fracciones propias representan cantidades menores que la unidad (tienen el numerador menor que el denominador). Las impropias representan cantidades mayores que la unidad (tienen el numerador mayor que el denominador). Las fracciones aparentes son las que equivalen a la unidad (tienen el numerador y el denominador iguales). Cualquier fraccin que tenga el numerador igual que el denominador equivale a la unidad completa. Un tipo particular de fracciones son las llamadas fracciones decimales. En estas fracciones el denominador es la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000, etc).

39

CLASIFICACIN DE LAS FRACCIONES

A partir de esta clasificacin podemos sacar algunas conclusiones que nos permiten comparar fracciones y determinar entre dos fracciones cul es mayor o menor. - Cualquier fraccin impropia (mayor que la unidad) es mayor que cualquier fraccin propia (menor que la unidad). As por ejemplo, podemos escribir:
5 3 > 4 7 6 3 < 7 2 1 7 < 10 5 8 5 > 5 4

- Al comparar fracciones con igual denominador, es mayor la que tiene mayor numerador:
5 3 > 4 4 2 6 < 7 7 7 1 > 8 8 2 3 < 5 5

- Al comparar fracciones con igual numerador, es mayor la que tiene menor denominador. Esto es fcil de entender si pensamos que cuanto mayor es el denominador, esto significa que la unidad se ha dividido en ms partes iguales, por lo que cada parte es menor. Por ejemplo, al dividir la unidad en diez trozos, cada trozo es ms pequeo que si dividimos la unidad en tres trozos. Por tanto podemos escribir que:
1 1 < 10 3 5 5 > 4 7 3 3 > 2 8 1 5

<

1 3

Observa la figura siguiente y compara cmo al aumentar el denominador, la fraccin representa una cantidad menor. 40

3.2 FRACCIONES EQUIVALENTES. Se llaman fracciones equivalentes a aquellas que representan la misma parte de la 1 2 unidad. Al observar la figura siguiente se puede comprobar que las fracciones , y 2 4 4 equivalen a la misma porcin de la unidad. Se trata de tres fracciones equivalentes. 8

Si en una fraccin multiplicamos o dividimos su numerador y su denominador por el mismo nmero se obtiene una fraccin equivalente. Podemos obtener fracciones equivalentes a una dada por amplificacin (multiplicando numerador y denominador por un mismo nmeros) o por simplificacin (dividiendo numerador y denominador por un mismo nmero). Por amplificacin: Ejemplo: 2/3. Multiplicamos numerador y denominador 7. El resultado es: 14/21. Ya tenemos dos fracciones equivalentes. 2 14 = 3 21 Para comprobar si dos fracciones son equivalentes podemos multiplicar en cruz los trminos de las dos fracciones y si el resultado obtenido coincide, se trata de fracciones equivalentes. Comprobacin anterior: 2 x 21 = 42 3 x 14 = 42 Por simplificacin: Ejemplo 25/30. Siempre que el numerador y el denominador se puedan dividir por un mismo nmero, al hacer divisin obtendremos una fraccin 41

equivalente por simplificacin. En el ejemplo anterior, podemos dividir por 5 ambos trminos. La nueva fraccin equivalente obtenida es: 5/6.
25 5 = 30 6

A partir de una fraccin dada podemos obtener infinitas fracciones equivalentes. Basta con ir multiplicando el numerador y el denominador por nmeros diversos nmeros (pero siempre se debe multiplicar ambos trminos por el mismo nmero)
3 6 9 12 24 180 = = = = = = ... 4 8 12 16 32 240

RECUERDA Dos fracciones son equivalentes cuando al multiplicar en cruz sus trminos se obtiene el mismo resultado.

Tambin se puede comprobar si dos fracciones son equivalentes realizando el cociente (numerador entre denominador) y comprobando si se obtiene el mismo resultado en ambas.

3.3 FRACCIONES IRREDUCIBLES. Cuando una fraccin no se puede simplificar ms puesto que no hay ningn divisor comn (excepto el 1) para el numerador y el denominador, se dice que la fraccin es irreducible. A partir de una fraccin dada, podemos hacer sucesivas simplificaciones dividiendo ambos trminos por un mismo nmero hasta llegar a una fraccin cuyo numerador y denominador no tengan ningn divisor comn (excepto el 1). Esta es la fraccin irreducible.
:2 :2 :3

36 48

:2

18 24

:2

9 12

:3

3 4

Fraccin irreducible

42

Podemos obtener directamente la fraccin irreducible de una dada, dividiendo el numerador y el denominador por el mximo comn divisor de ambos.

3.4 SUMA Y RESTA DE FRACCIONES. A la hora de sumar o restar fracciones se nos pueden presentar dos casos: a) Suma o resta de fracciones con igual denominador. En este caso, el resultado es otra fraccin cuyo numerador es la suma o resta de los numeradores y el denominador es el mismo que tienen las fracciones que se suman o restan. Cuidado!, los denominadores no se suman ni restan, slo se realizan estas operaciones con los numeradores.

a c d a +c +d + + = b b b b

Ejemplos:

5 7 2 = 9 9 9 1 4 8 3 + = 10 10 10 10

b) Suma o resta de fracciones con diferente denominador. En primer lugar, haremos hincapi en que slo es posible sumar o restar fracciones cuando tengan igual denominador. Si no tienen el mismo denominador, no es posible sumar ni restar directamente dichas fracciones. Primero debemos encontrar fracciones equivalentes a las que se van a sumar o restar pero que tengan todas el mismo denominador.

43

Por ejemplo si queremos sumar fracciones equivalentes a ambas:

1 1 + , los denominadores son distintos pero hay 2 3

Vemos que entre las equivalentes las hay que tienen denominadores 1guales (el 6) , podemos usar esas fracciones para hacer la suma:

Para encontrar ese denominador comn no es necesario escribir siempre un grupo de fracciones equivalentes. Se puede calcular empleando el mnimo comn mltiplo de los denominadores. Para ello realizaremos los siguientes pasos: Paso 1: Para buscar el mnimo comn mltiplo de los denominadores debemos descomponerlos en producto de factores de nmeros primos. Paso 2: De las descomposiciones hay que seleccionar ciertos nmeros: todos los nmeros distintos presentes en las descomposiciones con sus exponentes incluidos. Para el m.c.m., si aparecen factores repetidos se eligen los que tengan mayor exponente . Paso 3: El producto de estos nmeros es el mnimo comn mltiplo y lo usaremos como denominador comn para hacer la suma o resta . Paso 4: Para que las fracciones no cambien debemos modificar tambin los numeradores , para ello debemos dividir el denominador comn encontrado entre el denominador de cada fraccin inicial . El resultado de cada divisin se multiplica por el numerador de la fraccin que le corresponda. Paso 5: Por ltimo, con los valores obtenidos se opera en el numerador.

44

Observa la siguiente figura y comprueba grficamente los resultados de las sumas:

Cuando se suman o restan fracciones con nmeros enteros, podemos transformar estos nmeros enteros en fracciones con denominador 1, y operar a continuacin como si fueran dos fracciones cualesquiera. Observa el siguiente ejemplo:
4+ 1 4 1 12 1 13 4 Se transforma el nmero 4 en la fraccin = + = + = 3 1 3 3 3 3 1

EJEMPLOS Resuelve las siguientes operaciones con fracciones: a)

1 2 5 9 12 10 31 + + = + + = 2 3 9 18 18 18 18

1 2 105 7 6 92 b) 5 = = 3 7 21 21 21 21
m.c.m (1,3,7) = 21 Denominador comn Para obtener los numeradores de las fracciones equivalentes hacemos: 21 : 1 = 21 ; 21 x 5 = 105 21 : 3 = 7 ; 7x1=7 ; 3x2=6

m.c.m (2,3,9) = 18 Denominador comn Para obtener los numeradores de las fracciones equivalentes hacemos: 18 : 2 = 9 18 : 3 = 6 ; 9x1=9 ; 6 x 2 = 12

18 PRODUCTO :9=2 ; 2x = 10 21 : 7 = 3 3.5 Y5 DIVISIN DE FRACCIONES.

45

3.5. PRODUCTO Y DIVISIN DE FRACCIONES a) Producto de fracciones. El resultado de la multiplicacin de varias fracciones es otra fraccin cuyo numerador es el producto de todos los numeradores y cuyo denominador es el producto de todos los denominadores.

Puedes observar que para multiplicar varias fracciones se multiplican en lnea los numeradores y los denominadores
e ace a c = b d f bd f

b) Divisin de fracciones. El resultado de la divisin de dos fracciones es otra fraccin cuyo numerador y denominador es el resultado del producto cruzado de las dos fracciones que se dividen. Realmente la divisin de dos fracciones se puede interpretar como el producto de la primera fraccin por la inversa de la segunda.
3 5 3 6 18 : = = 4 6 4 5 20

Tanto en la multiplicacin como en la divisin de fracciones hay que mantener el criterio de signos aplicado en la multiplicacin y divisin de los nmeros enteros. El signo negativo en una fraccin puede escribirse delante de la raya de la fraccin o en el numerador indistintamente. Observa los ejemplos siguientes:

46

3.6 LA FRACCIN DE UN NMERO. APLICACIN AL PORCENTAJE. Son numerosas las situaciones cotidianas en las que resulta til calcular la fraccin de un nmero concreto. Por ejemplo, si vamos 4 amigos a cenar y a la hora de pagar 1 repartimos el gasto a partes iguales, est claro que cada uno deber pagar del 4 importe total. Supongamos que el importe es 36 euros. Necesitamos calcular cunto 1 es de 36 euros. Para hacer este clculo, se multiplica el nmero del que queremos 4 saber la fraccin por el numerador de la misma y se divide por el denominador.
1 36 x1 de 36 = = 9 Cada persona debe pagar 9 euros por la cena. 4 4

Realmente, calcular la fraccin de un nmero es lo mismo que multiplicar la fraccin por ese nmero.

Ejemplos: a) Calcular los

2 de 60 3

b) Calcular

4 de 147 7

2 2 x60 de 60 = = 40 3 3

4 4 x147 588 de 147 = = = 84 7 7 7

Una aplicacin muy habitual y cotidiana de clculo de la fraccin de un nmero lo representan los porcentajes (%). El porcentaje o tanto por ciento equivale a una fraccin cuyo denominador es 100 y cuyo numerador es el valor que se indica en comparacin con el 100. Por ejemplo, si hablamos del 50%, esto es lo mismo que si 50 escribimos la fraccin . Ello significa que por cada 100 unidades se consideran 50. 100 Como habrs deducido ya, 50 es la mitad de 100, por lo tanto el 50% de cualquier cantidad ser la mitad de dicha cantidad. - El 20% representa 20 unidades de cada 100
20 1 (= una unidad de cada 5) 100 5

Hallar el 20% de un nmero es hallar la quinta parte de dicho nmero. - El 75 % representa 75 unidades de cada 100
75 3 (= 3 unidades de cada 4) 100 4

Hallar el 75% de un nmero es hallar las tres cuartas partes de dicho nmero.

47

Para hallar un porcentaje determinado de un nmero, se multiplica dicho nmero por el porcentaje en cuestin y se divide por 100. EJEMPLOS Hallar el 25% de 800 Hallar el 64% de 540

25 25 x800 de 800 = = 400 100 100

64 64 x540 de 540 = = 345,6 100 100

EJEMPLO RESUELTO En una tienda de ropa hay una oferta en la que descuentan el 30% del importe de cualquier prenda. A continuacin se indica el precio de algunas prendas antes del descuento. PANTALN: 54 CAMISA: 24 VESTIDO: 112

Calcula el precio de cada prenda una vez aplicado el descuento. Como todas las prendas tienen el 30% de descuento habr que hallar dicho porcentaje sobre el precio de cada una. El precio final ser el que marca inicialmente cada prenda menos el descuento. PANTALN: Descuento: 30% de 54 = CAMISA: Descuento: 30% de 24 = VESTIDO: Descuento: 30% de 112 =

30 x54 = 16,20 Precio final: 54 16,20 = 37,80 100 30 x 24 = 7,20 Precio final: 24 7,20 = 16,80 100

30 x112 = 33,60 Precio final: 112 33,60 = 78,40 100

Algunos porcentajes representan una fraccin sencilla respecto al total sobre el que se aplica. Por ejemplo, ya hemos visto que el 50% de un nmero equivale a la mitad de ese nmero. El 25% ser la mitad de la mitad, es decir, la cuarta parte del nmero, etc. A continuacin se indican algunos porcentajes representativos:

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Significado
100 de cada 100 (el total de la cantidad a considerar) 75 de cada 100 (tres cuartas partes de la cantidad total) 50 de cada 100 (la mitad de la cantidad total) 25 de cada 100 (la cuarta parte de la cantidad total) 20 de cada 100 (la quinta parte de la cantidad total) 10 de cada 100 (la dcima parte de la cantidad total) 1 de cada 100 (la centsima parte de la cantidad total)

Expresin en porcentaje 100 % 75 % 50 % 25 % 20 % 10 % 1%

Expresin en fraccin 100 100

75 3 (= ) 100 4 50 1 (= ) 100 2 25 1 (= ) 100 4 20 1 (= ) 100 5 10 1 (= ) 100 10 1 100

Expresin decimal
(respecto a la unidad)

1 0,75 0,5 0,25 0,2 0,1 0,01

Realmente un determinado tanto por ciento sobre un nmero expresa una proporcin. En este sentido podemos plantear la resolucin de porcentajes como si se tratara de reglas de tres directas. Por ejemplo, si una persona tiene un sueldo de 1500 mensuales y le retienen por diversos conceptos el 12 %, cunto cobra en neto? Ese 12% significa que de cada 100 euros que gana le retienen 12, luego si gana 1500 euros le retendrn X De cada 100
le retienen

12 X=
1500 x12 = 180 de retencin. 100 Cobrar 1500 180 = 1320

De 1500

le retendrn

Como vemos, el resultado es el mismo que si hacemos directamente el 12% de 1500 y se lo restamos a dicho valor. No se trata de dos formas de calcular porcentajes, ms bien se plantan los clculos a partir de dos maneras de interpretar los datos iniciales, que conducen a un mismo resultado final. La prctica de razonamientos lgicos de proporcionalidad nos permite, con el tiempo, realizar clculos de porcentajes sencillos prcticamente de cabeza, aplicando ms el sentido comn que las reglas de clculo.

49

3.7 El conjunto de los nmeros racionales. Como hemos visto en la presente unidad las fracciones se pueden considerar nmeros que representan el cociente de dos nmeros enteros. Si este cociente da un resultado exacto, dicha fraccin equivale a otro nmero entero. Si el cociente no da un resultado exacto, la fraccin representa un nmero no entero (como veremos ms adelante, en este caso se trata de un nmero decimal). Por ejemplo, cuatro mitades equivalen a dos unidades enteras Es decir, la fraccin
4 =2 2

4 y el nmero entero 2 representan la misma cantidad. De la 2 misma forma, cualquier nmero entero se podr representar como una fraccin cuyo denominador sea la unidad o cualquiera de sus fracciones equivalentes:

Nmero entero 5
4 1

5 1

10 2

15 3

20 4

25 5

etc.
20 5 24 6

Nmero 4

8 2

12 3

16 4

etc

RECUERDA Todo nmero entero se puede expresar como una fraccin de denominador 1 (o cualquiera de sus fracciones equivalentes). Si el cociente no da exacto, la fraccin no equivale a un nmero entero pero no obstante dicha fraccin (y todas sus equivalentes) representan una determinada cantidad que se expresa mediante un nmero racional. Los nmeros racionales no enteros se llaman nmeros fraccionarios. En este caso, la fraccin que se toma para representar al nmero racional es la fraccin irreducible. Por ejemplo, las fracciones siguientes son todas equivalentes, por lo que corresponden a un nico nmero racional.
12 . Todas estas fracciones estn representadas por 42 2 un nico nmero racional : , que es la fraccin irreducible equivalente. 7 2 7 4 14 6 21 8 28 10 35

RECUERDA Un nmero racional es el conjunto de todas las fracciones equivalentes a una dada; de todas ellas, se toma como representante cannico de dicho nmero racional a la fraccin irreducible, la de trminos ms sencillos.

50

EJEMPLO Indica cuntos nmeros racionales diferentes hay entre todas las fracciones que se indican a continuacin:

1 8

4 3

5 6

2 16

12 9

3 5

20 15

Si comprobamos cuantas de esas fracciones son equivalentes observamos que:

1 2 = 8 16

4 12 20 = = 3 9 15

Las fracciones

5 y 6

3 5

no tienen equivalentes

Por tanto, todas esas fracciones corresponden realmente a cuatro clases de nmeros racionales diferentes, que son: 1 4 5 3 , , , 8 3 6 5

Una observacin interesante es que, como hemos visto, todo nmero entero es a su vez un nmero racional. Sin embargo no todo nmero racional es un nmero entero. Dicho con otras palabras, el conjunto de los nmeros enteros (Z) est incluido en el conjunto de los nmeros racionales (Q).

RECUERDA Nmero racional es el que se puede expresar como cociente de dos nmeros enteros. El trmino "racional" hace referencia a una "racin" o parte de un todo; el conjunto de los nmeros racionales se designan con "Q" por "quotient" que significa "cociente" en varios idiomas europeos. El conjunto Q de los nmeros racionales est compuesto por los nmeros enteros y por los fraccionarios. Los nmeros enteros son racionales, pues se pueden expresar como cociente de ellos mismos por la unidad: a = a/1. Los nmeros racionales no enteros se llaman fraccionarios.

51

52

PROBLEMAS RESUELTOS SOBRE FRACCIONES

53

54

1. Indica qu fraccin representa cada una de las siguientes cantidades: 3 das con respecto de una semana 5 meses con respecto de un ao 30 minutos con respecto a una hora 300 kg con respecto a una tonelada 25 das con respecto a un ao 25 aos con respecto a un siglo

2.- En una urna hay 3 bolas rojas, 2 bolas verdes y 4 bolas blancas. Indica en cada caso la fraccin correspondiente: Qu fraccin del total de las bolas son rojas? Qu fraccin del total de las bolas son blancas? Qu fraccin del total de las bolas no son verdes?

3.- Supongamos que vamos a cenar a una pizzera. Como las pizzas son muy grandes, nos vamos a repartir las pizzas. a) Si vamos tres amigos pedimos dos pizzas para compartir entre los tres. b) Si vamos cuatro amigos pedimos tres pizzas para compartir entre los cuatro. Qu fraccin de pizza le corresponde a cada comensal en el primer caso? Y en el segundo? En qu caso cena cada uno ms cantidad de pizza? 4.- Escribe en el recuadro el signo mayor que o menor que (> <) segn corresponda.

55

5.- Escribe al menos tres fracciones equivalentes a cada una de las siguientes:
3 7

4 5

6 11

8 12

6.- Escribe la fraccin irreducible equivalente a cada una de las siguientes:

20 32 36 54 8 11 100 250

7.- Realiza las siguientes operaciones de sumas y restas combinadas:

56

8.- Realiza las siguientes operaciones:

9.- Realiza las siguientes operaciones:

57

10.- De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600. Qu porcentaje de alumnos ha ido de viaje?

11.- Una moto cuyo precio era de 5.000 , cuesta en la actualidad 250 ms. Cul es el porcentaje de aumento?

58

12.- Al adquirir un vehculo cuyo precio es de 8800 , nos hacen un descuento del 7.5%. Cunto hay que pagar por el vehculo?

13.- Al comprar un monitor que cuesta 450 nos hacen un descuento del 8%. Cunto tenemos que pagar?

14.- Se vende un artculo con una ganancia del 15% sobre el precio de costo. Si se ha comprado en 80 . Halla el precio de venta.

15. Cul ser el precio que hemos de marcar en un artculo cuya compra ha ascendido a 180 para ganar al venderlo el 10%.

16.- El bronce es una aleacin de cobre, estao y cinc. De cada 100 partes de bronce, 88 son de cobre, 8 de estao y 4 de cinc. Escribe como una fraccin que parte hay en el bronce de cada uno de sus componentes.

17.- Se dice que pasamos un tercio de nuestra vida durmiendo. Si vivimos 81 aos, cunto tiempo habremos estado durmiendo?

59

18.- La calidad de los objetos de oro se mide en quilates. Un quilate significa que de cada 24 partes de metal, 1 parte es de oro puro. a) Expresa en forma de fraccin 1 quilate : b) El oro de ley tiene 18 quilates. Qu cantidad de oro tiene una pulsera de oro de ley que pesa 72 gramos? c) El oro bajo tiene 14 quilates. Qu cantidad de oro tiene un anillo de oro bajo que pesa 36 gramos?

19.- En las elecciones de un centro con 630 alumnos se presentan 3 candidatos para representar a los alumnos en el Consejo Escolar. Al primero le votan 2 de cada 6 alumnos, al segundo 3 de cada 9 y al tercero 5 de cada 15. Quin ha recibido ms votos?

3 2 y a un concierto 8 5 Han participado todos los alumnos?. Si la respuesta es negativa, qu fraccin de alumnos no ha ido a ninguna actividad?

20.- El martes, de los alumnos de una clase fueron al teatro

21.- Paula estudia el lunes 2 horas y media. Dedica y

1 del tiempo a matemticas 3

1 a ciencias Cuntos minutos dedica a cada asignatura? Qu fraccin 5 dedica a las otras asignaturas?

60

22.- Un ciclista tiene ha recorrido 42 kilmetros en una etapa de una vuelta 3 ciclista. Esos kilmetros recorridos representan del total de kilmetros que 7 tiene la etapa. Halla cuntos kilmetros le faltan por recorrer.

23.- Cuntas botellas de barril de 420 litros?

3 de litro se pueden llenar con el vino contenido en un 4

24.- Si en una jarra echamos una botella de cerveza de fraccin nos falta para tener un litro?

1 1 y otra de qu 3 5

25.- Dos automviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automvil A lleva recorrido los 5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 6/13 del mismo. Cul de los dos va primero? Cuntos kilmetros llevan recorridos cada uno?

26.- Los 2/5 de los ingresos de una comunidad de vecinos se emplean ombustible, 1/8 se emplea en electricidad, 1/12 en la recogida de basuras, 1/4 en mantenimiento del edificio y el resto se emplea en limpieza. Qu fraccin de los ingresos se emplea en limpieza?

61

UNIDAD 4: LAS POTENCIAS.

4.1 4.2 4.3 4.4 Concepto de potencia. Propiedades de las potencias. Potencias de nmeros enteros. Operaciones con potencias. Potencias de nmeros fraccionarios. Operaciones con potencias. Potencias de base 10. La notacin cientfica.

4.1 CONCEPTO DE POTENCIA. PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS. En el mbito de las matemticas, una potencia es una expresin que representa un producto de factores iguales. Cuando multiplicamos un nmero varias veces por s mismo, podemos escribir ese producto en forma ms simplificada como una potencia.

3 x 3 x 3 x 3 x 3 = 35 8 x 8 x 8 = 83 (-4) x (-4) x (-4) x (-4) = (-4)4

1 1 1 1 1 1 1 x x x x x = 3 3 3 3 3 3 3
6

Al escribir una potencia, se indican dos trminos:

62

La base de la potencia: Es el nmero que se multiplica. El exponente: Es el nmero que indica cuantas veces se multiplica la base por s misma.

El resultado de una potencia es el que corresponde al producto de la base por s misma tantas veces como indica el exponente: 53 = 5 x 5 x 5 = 125 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16 82 = 8 x 8 = 64 35 = 3 x 3 x 3 x 3 x 3 = 243

Cuidado! Es un error muy frecuente dar como resultado de una potencia el producto de la base por el exponente. Cuando tengas que resolver alguna potencia procura no cometer este grave error. 42 = 4 x 2 = 8 MAL 63 = 6 x 3 = 18 MAL 42 = 4 x 4 = 16 BIEN 63 = 6 x 6 x 6 = 216 BIEN Cuando el exponente de una potencia es el nmero 2, a dicha potencia se le suele llamar cuadrado. Los resultados de estas potencias son los llamados cuadrados perfectos. Por ejemplo, 52 se lee cinco elevado al cuadrado o tambin cinco al cuadrado. 72 se lee siete al cuadrado 102 se lee diez al cuadrado Los nmeros 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49 son cuadrados perfectos porque se obtienen como resultado de una potencia de exponente 2. Cuando el exponente de una potencia es el 3 se le suele llamar cubo. Los resultados de estas potencias son los cubos perfectos. Por ejemplo: 43 Se lee cuatro elevado al cubo y el resultado (4x4x4) nos da 64 que es un cubo perfecto.

63

Para comprobar que has comprendido el significado de las potencias completa el siguiente cuadro:
1. El resultado de la potencia 42 es... 2. El resultado de la potencia 24 es... 3. El resultado de la potencia 53 es... 4. El resultado de la potencia 35 es... 5. El resultado de la potencia 32 es... 6. El resultado de la potencia 23 es...

Las potencias tienen algunas propiedades importantes: 1.- Cualquier nmero elevado al exponente cero da como resultado 1.

1 6 =1 (-4) = 1 = 1 5 2.- Cualquier nmero elevado al exponente 1 da como resultado el mismo nmero.
0 0

71 = 7

(-12)1 = -12
n

2 2 = 3 3
no es igual al de la potencia n 102 210 100 1024
a

3.- El resultado de la potencia a 23 32 8 9 54 45 625 1024

4.- Las potencias cuya base es una fraccin se resuelven elevando el numerador y el denominador al correspondiente exponente.

an a = n b b

3 4 4 4 43 64 4 x x = 3 = = 5 5 5 5 125 5

5.- Las potencias de nmeros negativos cuyo exponente es par, dan resultado positivo. (recuerda el criterio de signos al multiplicar nmeros negativos). (-9)2 = (-9) x (-9) = + 81
6

(-10)4 = (-10) x (-10) x (-10) x (-10) = + 10.000

26 36 64 = 729

2 2 2 2 2 2 2 = x x x x x = + 3 3 3 3 3 3 3

64

6- Las potencias de nmeros negativos cuyo exponente es impar, dan resultado negativo. (recuerda el criterio de signos al multiplicar nmeros negativos). (-9)3 = (-9) x (-9) x (-9) = - 729 (-10)5 = (-10) x (-10) x (-10) x (-10) x (-10)= - 100.000

2 2 2 2 2 2 2 2 = x x x x x x = 3 3 3 3 3 3 3 3
RECUERDA

27 37

128 = - 2187

- Si la base de una potencia es positiva, el resultado de dicha potencia ser siempre positivo, sea par o impar el exponente.
- Si la base de una potencia es negativa, el resultado de dicha potencia ser: - Positivo si el exponente es par. - Negativo si el exponente es impar.

7.- Una potencia de exponente negativo equivale a una fraccin cuyo numerador es la unidad y cuyo denominador es la misma potencia pero con el exponente positivo.

Las potencias de base 10 son muy utilizadas en matemticas, como veremos ms adelante. A continuacin se recogen las primeras potencias de base 10 con exponente positivo y negativo:

65

4.2 Potencias de nmeros enteros. Operaciones con potencias. Producto de potencias de igual base El resultado de multiplicar potencias de igual base, es otra potencia que tienen la misma base y como exponente, la suma de los exponentes. Ejemplo: 2 3 x 2 5 = (2x2x2) x (2x2x2x2x2) = 2 8 = 2 3+5 (como la base (2) es la misma, los exponentes se suman) y da como resultado = 2 3+5 = 256 Divisin de potencias de igual base El resultado de dividir potencias de igual base, es otra potencia que tienen la misma base y como exponente, la resta de los exponentes.

Ejemplo: 2 5 : 2 2 = (2x2x2x2x2) : (2x2) =2 5 - 2 = 2 3= 8 107 : 104 = 10 7 4 = 103 = 1000 Potencia de un producto Si queremos realizar la siguiente operacin: (2x3) 3 observamos que (2x3) 3 = (2x3) x (2x3) x (2x3) = (2x2x2) x (3x3x3) = 2 3 x 3 3. Para calcular el resultado tambin podemos multiplicar (2x3) y elevar el producto al cubo: (2x3) 3 = 6 3 = 216 O bien, elevar al cubo cada uno de los factores, que sera: 2 3 = 8 y 3 3 = 27 y luego, multiplicar el resultado: 8 x 27 = 216. Decimos entonces que la potencia de un producto es igual al producto de la potencia. Potencia de un cociente La potencia de un cociente es igual al cociente entre la potencia del dividendo y la del divisor. Si el cociente se expresa como fraccin, hay que elevar al exponente tanto el numerador como el denominador, tal y como ya se explic anteriormente. Tenemos que elevar el dividendo y el divisor a dicha potencia. Ejemplo: (6 :2) 2 = 6 2 : 2 2 = 9 ; Porque: (6 : 2) 2 = 3 2 = 9 Como cociente

23 8 2 = 3 = 27 3 3

Expresado el cociente como fraccin

66

Potencia de una potencia El resultado de elevar una potencia a otra potencia es otra potencia de igual base y cuyo exponente es el producto de los exponentes. Observa el siguiente ejemplo: (2 2) 3 = 64; porque: 2 2 x 2 2 x 2 2 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64 ; o tambin podemos multiplicar los exponentes: es decir, 2 x 3 y, luego elevar la base a dicho resultado. Mira el ejemplo: (2 2x3) = 2 6= 64 RECUERDA

a0 = 1 a1 = a am a am : a
n n

= a m+n = am - n

(a m ) n = a m n an b an : b
n n

= (a b)

= (a : b) n

EJEMPLOS RESUELTOS DE OPERACIONES CON POTENCIAS

67

Para practicar sobre lo que hemos visto hasta ahora en esta unidad sugerimos al alumnado que realice las siguientes sencillas operaciones:

4.3 Potencias de nmeros fraccionarios. Operaciones con potencias. Para operar con potencias de nmeros fraccionarios se siguen exactamente los mismos criterios que hemos descrito con nmeros enteros. Para elevar una fraccin a una potencia, se elevan el numerador y el denominador a dicha potencia. A continuacin se recoge resumidamente los principales operaciones que se pueden presentar:

POTENCIA DE UN PRODUTO DE FRACCIONES

La potencia de un producto de fracciones es igual al producto de las potencias de los factores. PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE

Para MULTIPLICAR potencias de la misma base se suman los exponentes.

68

POTENCIA DE UN COCIENTE DE FRACCIONES

Para dividir potencias de la misma base se restan los exponentes. POTENCIA DE EXPONENTE CERO

La potencia de exponente cero es siempre 1 (para cualquier base distinta de cero).

POTENCIA DE EXPONENTE NEGATIVO

Una potencia de exponente negativo es la inversa de la misma potencia de exponente positivo.

POTENCIA DE OTRA POTENCIA Para elevar una potencia a otra potencia se multiplican los exponentes.

Cuando en una misma operacin aparecen combinadas sumas/restas, productos/cocientes y potencias se debe resolver la operacin teniendo en cuenta el criterio de prioridad que establecen los parntesis (si los hay) y en el caso de que no haya parntesis, se resolvern primero las potencias, despus los productos/divisiones y finalmente las sumas/restas.

69

Observa el siguiente ejemplo resuelto:

15 1 5 12 14 5 24 196 29 2744 261 2483 = = + = + = 9 14 126 126 126 3 3 14 7 3 14 14

4.4 Potencias de base 10. La notacin cientfica. La notacin cientfica es un recurso matemtico empleado para simplificar clculos y representar en forma ms corta nmeros muy grandes o muy pequeos. Para hacerlo se usan potencias de diez. Las potencias de base 10 resultan especialmente tiles en matemticas para expresar de forma abreviada nmeros que contienen gran cantidad de ceros en su forma decimal habitual. Por ejemplo, el nmero 1.000.000 se puede expresar como potencia de base 10: 106 = 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 1.000.000 Por esta razn podemos escribir 106 en vez de 1.000.000 teniendo en cuenta que nos estamos refiriendo al mismo nmero. De la misma forma, si queremos expresar el nmero 5.000.000 basta con tener en cuenta que 5.000.000 = 5 x 1.000.000, es decir, podemos escribir que Expresin decimal 5.000.000 = 5 x 106 Notacin cientfica

A continuacin se indican algunos ejemplos de nmeros mayores que la unidad expresados de las dos formas: 25.000 25 x 103 124.000.000 124 x 106 35.000.000.000 35 x 109 800 8 x 102 120.000 12 x 104 Cuando se trata de nmeros muy pequeos (menores que la unidad) tambin se puede utilizar la notacin cientfica teniendo en cuenta que la potencia de 10 tendr exponente negativo.

70

Por ejemplo, el nmero 0,0007 resulta de dividir 7 entre 10.000

0,0007 = 1 1 7 = 7x = 7 x 4 = 7 x10 4 10.000 10.000 10

0.0007 = 7 x 10 - 4

Observa que el valor que aparece como exponente negativo indica cuntas cifras decimales hay en el nmero. En el ejemplo anterior el 4 indica que hay cuatro cifras decimales (cuatro cifras detrs de la coma). El signo negativo indica que se trata de un nmero menor que la unidad. Observa este otro ejemplo:
0,0000025 = 25 1 1 = 25 x = 25 x 7 = 25 x10 7 10.000 .000 10.000 .000 10

0,0000025 = 25x10-7

De forma general, podemos decir que para escribir un nmero decimal menor que la unidad en forma de notacin cientfica, se escribe el nmero entero que aparece al final de las cifras decimales y se multiplica por 10 elevado al exponente negativo que indica cuantas cifras decimales totales hay en el nmero. As, si queremos expresar 0,000000567 con notacin cientfica escribiremos: 567 x 10 9
Nmero entero que aparece al final de las cifras decimales Indica que hay nueve cifras decimales en total (detrs de la coma)

Cuando el nmero entero que aparece al final de la parte decimal contiene muchas cifras se suele acortar y aproximar dejando la parte entera con uno o dos decimales. Por ejemplo: 0,00004211673894 4,21 x 10 5 0,000000000001421085783 1,42 x 10 12 0, 0025 2,5 x 10 3 En general, en los nmeros expresados con notacin cientfica se distinguen:

71

A continuacin se indican las distintas potencias de 10 que resultan muy tiles en la notacin cientfica:

72

1.- Expresa en forma de potencia:

2. Escribe en forma de una sola potencia: 33 34 3 = (5 3 ) 4 = [(5 3 ) 4 ] 2 = (9 3 ) 2 = 27 : 26 = (4 2 3) 4 = [(2 3 ) 4 ] 0 = (4 3 ) 2 = 57 : 53 = (3 4 ) 4 = (8 2 ) 3 = 25 24 2 = (2 2 ) 4 = (2 5 ) 4 = (27 2 ) 5 = (5 6 9) 2 =

3. Realiza las siguientes operaciones con potencias: ( 2) 2 ( 2) 3 ( 2) 4 = ( 8) ( 2) 2 ( 2) 0 ( 2) = 22 : 23 = 5

2

: 5

73

( 2) 2 ( 2) 3 ( 2) 4 = 22 23 24 = 22 : 23 = 22 : 23 = 22 : 23
=

[( 2) 2 ]

( 2) 3 ( 2) 4 =

[( 2) 6 : ( 2) 3 ] 3 ( 2) ( 2) 4 = ( 3) 1 ( 3) 3 ( 3) 4 = [( 3) 6 : ( 3) 3 ]
3

( 3) 0 ( 3) 4 =

( 3) 1 [( 3) 3 ] 2 ( 3) 4 =

4. Resuelve:
a ) 2 3 = b ) 1 7 = c) 3 -2 = d) 8 -2 = e) 4 - 3 = f) 5 -3 = g)

(- 2 )3 =

i) j)

h) 9 3 =

(- 3)-1 = (- 1)-5 =

k) 15 -2 = l)

(- 10 )-2

5. Resuelve las siguientes operaciones con potencias:

6. Realiza las siguientes operaciones hasta llegar al resultado ms simplificado.

74

7. Calcula mentalmente las siguientes potencias: a) ( 10)0 d) ( 10)3 b) ( 10)1 e) ( 10)4 c) ( 10)2 f) ( 10)5

8. Escribe los siguientes nmeros de forma abreviada, como se ha hecho en los ejemplos: a) 27 000 000 = 27 106 c) 2 300 000 = e) 0,00000004 = b) 0,0006 = 6 104 d) 30 000 000 000 = f) 0,000026 =

9. Qu nmero expresa cada descomposicin polinmica? a) 5 x106 + 4x103 +8x102 +5x10 + 2 b) 2 x108 +107 + 6x105 + 3x104 + 5x103

10. Calcula y razona: a) (2 + 3)2 = c) (4 + 6)2 = e) (1 + 10)2 = b) 22 + 32 = d) 42 + 62 = f) 12 + 102 =

Es igual el cuadrado de una suma que la suma de los cuadrados de los sumandos?

11. Realiza las siguientes operaciones:

3 1 4 a) + = 2 2 8 1 1 2 b) = 4 3 5 2 3 1 c) + = 5 4 2 1 4 3 d) = 3 9 27 75
4 2 1 2 2 4 3 2 3

UNIDAD 5: LAS RACES DE UN NMERO.

5.1 Concepto de raz de un nmero. Expresin de una raz. Propiedades de las races. Radicales semejantes. Operaciones con radicales semejantes. 5.2 Extraer factores fuera de una raz.

5.1 CONCEPTO DE RAZ DE UN NMERO. EXPRESIN DE UNA RAZ. PROPIEDADES DE LOS NMEROS RADICALES. La raz de un nmero es una operacin que podemos considerar como inversa de la potencia. Observa el siguiente ejemplo. Considera la siguiente potencia: 72 = 49 49 es el resultado de elevar al cuadrado el nmero 7. Supongamos que queremos hacer el clculo inverso, es decir, hallar el nmero que elevado al cuadrado nos da como resultado 49. En este caso resulta obvio que se trata del nmero 7. Entonces podemos decir que 7 es la raz cuadrada de 49. Para escribir la raz cuadrada se utiliza el smbolo
2

o simplemente

52 = 25 Entonces la raz cuadrada de 25 es 5

25 = 5
6,25 = 2,5

2,52 = 6,25 Entonces la raz cuadrada de 6,25 es 2,5 102 = 100 La raz cuadrada de 100 es 10 100 = 10 RECUERDA

Hallar la raz cuadrada de un nmero X es buscar qu nmero elevado al cuadrado nos da como resultado dicho nmero X. Dicho de otra forma: Si la raz cuadrada de un nmero X es el nmero a, esto significa que a2 = X Si
X = a Entonces a2 = X

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Los nmeros que tiene una raz cuadrada exacta (sin decimales) se llaman cuadrados perfectos. As por ejemplo, los cuadrados perfectos desde el 0 hasta el nmero 100 son el 0, 1, 4, 9. 16, 25, 36, 49, 64, 81 y 100. Pero el concepto de raz se puede generalizar para cualquier otro tipo de potencia que no sea el cuadrado. As por ejemplo, sabemos que 23 = 8 (pues al multiplicar por s mismo el 2 tres veces obtenemos 8). La operacin inversa a elevar al cubo sera obtener la raz cbica. En este caso, el smbolo que se utiliza para la raz cbica es
3

8=2

Puesto que 23 = 8

27 = 3 Puesto que 33 = 27

1000 = 10 Puesto que 103 = 1000

RECUERDA Hallar la raz cbica de un nmero X es buscar qu nmero elevado al cubo nos da como resultado dicho nmero X. Dicho de otra forma: Si la raz cbica de un nmero X es el nmero a, esto significa que a3 = X Si
3

X = a Entonces a3 = X

De la misma manera, podemos definir la raz cuarta, raz quinta, raz sexta etc como operaciones inversas a las potencias de exponente 4, 5, 6 etc respectivamente. Observa los siguientes ejemplos:
4

81 = 3 Puesto que 34 = 81 (3 x 3 x 3 x 3 = 81) 100.000 = 10 Puesto que 105 = 100.000

(10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 100.000)

77

64 = 2 Puesto que 26 = 64 (2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64) Aunque las races que se utilizan ms comnmente en los clculos cotidianos son las races cuadradas, debemos tener claro que son posibles otros tipos de races (cbica, cuarta, quinta,)
6

Expresin de una raz. De forma general, podemos escribir:

ndice Indica el tipo de raz de que se trata (cbica, cuarta, ) (el ndice 2 para la raz cuadrada no se suele escribir). Radicando Nmero del cual se est calculando la raz. Raz Resultado de la operacin.

Radicando

a =b

bn = a

Propiedades de las races. Las races presentan una serie de propiedades. Algunas de estas propiedades se pueden explicar de forma razonada a partir de la propia definicin de raz de un nmero. De aqu en adelante nos referiremos a la raz ensima de un nmero cualquiera para indicar la raz de ndice indeterminado (cualquier ndice, 2, 3, 4, .)

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a) La raz ensima de cero, siempre es cero. b) El 1 siempre es una raz ensima de +1

n

0 =0

+1 = 1

c) Las races de ndice par de nmeros negativos no tienen solucin real.

4 No tienen solucin (cuidado! -2 no es solucin de esa raz puesto que (-2)2 = (-2)(-2) = +4 ,
4

10000 No tiene solucin (cuidado! -10 no es solucin de esa raz puesto que (-10)4 = (-10)(-10)(-10)(-10) = +10.000 ,
Al multiplicar por s mismo un nmero par de veces una cifra negativa, el resultado es positivo. Por esta razn no tiene solucin la raz de ndice par de un nmero negativo.

d) Las races de ndice impar de nmeros negativos s tienen una solucin real, y adems es negativa.
3

8 = -2

(-2)3 = (-2)(-2)(-2) = -8

100.000 = - 10

(-10)5 = (-10)(-10)(-10)(-10)(-10) = - 100.000

5.2 RADICALES SEMEJANTES. OPERACIONES CON RADICALES SEMEJANTES. Cuando la raz de un nmero no da un resultado exacto, se suele dejar expresada como tal raz evitando de esta forma escribir decimales (salvo que sea estrictamente necesario, por ejemplo, cuando se trata de hacer una medida de cualquier magnitud). Si hayamos el valor de
2 obtenemos como resultado 1,4142135..

Este resultado tiene infinitas cifras decimales, por lo que si escribimos en vez de 2 el valor 1,41, por ejemplo, estamos cometiendo un error, aunque sea pequeo. As pues, a veces es ms recomendable trabajar con el nmero 2 en forma de radical que con su valor decimal aproximado. Aquellas races que no dan un resultado exacto constituyen lo que llamamos nmeros radicales. En el apartado anterior todos los ejemplos que hemos puesto de races daban un resultado exacto para que se comprendiera mejor el concepto de raz de un nmero, pero debemos tener presente que la inmensa mayora de nmeros enteros no tienen raz exacta.

79

A continuacin se indican algunos ejemplos de nmeros radicales con distintos ndices.

3 ,

5 ,

7 ,

34

50

20 ,

100 ,

15

A veces los nmeros radicales pueden incluir nmeros enteros delante de la raz multiplicando su valor.
5 2 Esto significa 5 x 2 , aunque se escribe abreviadamente 5 2

2 3 Esto significa 2 x

3,

(el doble de

3)

Se llaman radicales semejantes a aquellos radicales que tienen el mismo tipo de raz, es decir, que tienen el mismo ndice y el mismo radicando.
1 5 son todos 3 radicales semejantes pues todos incluyen el mismo ndice y radicando ( 5 ).

As por ejemplo, los radicales

3 5 ,

4 5 , 10 5 ,

5 ,

3 y 7 NO son semejantes, pues aunque tienen el mismo Los radicales 7 radicando no tienen el mismo ndice (son dos tipos de races diferentes).

De la misma forma, los radicales 11 y 13 tampoco son semejantes, pues aunque tienen el mismo ndice, no tienen el mismo radicando. EJEMPLO
Agrupa los siguientes nmeros formando series con todos aquellos que sean semejantes.
3

43 6

2 6

-3

-5 7

10 6

45 6

-2 3 7

Solucin: Son semejantes las siguientes series de radicales:

6 , 43 6 6 y 45 6

y -3 3 6

7 y -5 7 7 no tienen otro semejante entre los que aparecen en la serie inicial.

4

El nmero

7 y -2 3 7

2 6 y 10 6

80

Operaciones bsicas con nmeros radicales.

a) Sumas y restas de radicales Slo es posible sumar o restar radicales cuando stos son semejantes. Si los radicales no son semejantes no se pueden sumar ni restar directamente. En este caso se calcular la raz y se expresar en trminos decimales, sumando o restando estos decimales. Ejemplos:
2 + 3 2 + 5 2 + 4 2 = 13 2

(En este caso se pueden sumar porque son todos radicales semejantes. Para hallar el resultado se suman los coeficientes que van delante de la raz y se escribe valor obtenido delante de la raz. Cuidado: cuando no se escribe delante de la raz ningn nmero, es como si hubiera escrito un 1 1 + 3 + 5 + 4 = 13) En el caso de la resta, el criterio es exactamente el mismo que en la suma: 12 2 - 7 2 = 5 2 Otros ejemplos de sumas y restas de radicales:

73 6 + 23 6 - 53 6 = 4
-7 7 +
8

6 7

7 - 9 7 = -15

15 - 6 8 15 + 4 8 15 - 9 8 15 = -10 8 15
2 +
3

6 No se pueden sumar directamente porque no son semejantes. 3 No se pueden sumar directamente porque no son semejantes.

Cuidado! Es un error muy grave y muy frecuente al principio, cuando se empiezan a estudiar los radicales, escribir como resultado de la suma de dos races cuadradas una raz cuyo radicando es la suma de los otros dos radicandos. Esta igualdad NO ES CIERTA. Por ejemplo:
2 +

3 NO ES IGUAL A

2+3 = 5

IMPORTANTE :

a + b a+b a b ab

81

a) Productos y divisiones de radicales En principio podemos decir que es posible multiplicar o dividir radicales aunque no tengan el mismo tipo de raz. No obstante, por tener menor grado de complejidad, en este nivel, slo trataremos el producto y la divisin de radicales que tengan el mismo tipo de raz (es decir, races cuadradas, o cbicas, o cuartas, etc.) De forma general, cuando se multiplican varios radicales cuyo ndice es el mismo, podemos escribir como resultado otro radical del mismo ndice y cuyo radicando es el producto de los radicandos que se multiplican. Ejemplos:
2

5 =

235 =

30

3 7 4 8 = 12 56
3

5 2 3 4 7 3 2 = 14

40

Expresado con palabras sencillas: El producto de varios nmeros radicales del mismo ndice es igual a la raz del producto de dichos nmeros.

Por lo que se refiere al cociente de radicales, podemos decir que la raz de un cociente de nmeros es igual al cociente de las races del numerador y del denominador.

Ejemplos:
4 4

9 4 9 4 = = 3 3 3

20 10

20 = 2 10

82

83

84