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CENTRO DE ESTUDIOS Y CAPACITACION PARA SORDOS

PAUTA DE OBSERVACIN DE CLASE


Objetivo Apreciar la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje, verificar avances y dificultades, acordar estrategias de mejoramiento. ANTECEDENTES NOMBRE DEL DOCENTE Curso Observado Subsector Unidad Didctica o Tema Fase de la unidad (inicio, desarrollo, cierre) N de alumnos presentes Horario de clases
OBSERVADOR

NOMBRE CARGO FECHA Materiales disponibles para el observador MATERIAL Planificacin de la clase Planificacin anual Programa del curso P.E.I. del Centro Libro de clase Mdulo de Aprendizaje Guas de los alumnos Prueba o control Otros SI NO

I.- CONDICIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE ORGANIZACIN DE SALA En filas En grupos En crculo Otra manera (especifique) COMENTARIOS
SI NO

USO DEL TIEMPO

SI

NO

La clase comienza a la hora programada Durante la clase se aprovecha el tiempo eficientemente Las actividades programadas se ajustan a los tiempos disponibles La clase termina a la hora programada COMENTARIOS

RECURSOS DIDACTICOS

N/O

Textos de estudio Materiales impresos Materiales manipulables: (recortables, cartulinas, materiales ) Audiovisuales Informticos Otros: COMENTARIOS

CLIMA DE LA CLASE

N/O

El/la docente pone atencin a todos los alumnos El/la docente identifica a los alumnos por sus nombres o sea
El/la docente explica las posibilidades de aprender de los alumnos o del grupo-curso

El/la docente muestra entusiasmo en lo que realiza en clase


El/la docente regula la interaccin entre los alumnos para resguardar un clima apropiado

El/la docente manifiesta inters por el estado emocional de sus alumno Los alumnos mantienen un trato respetuoso con su profesor Los alumnos demuestran tener cercana afectiva con su profesor El trato entre alumnos es cordial y respetuoso Los alumnos interaccionan unos con otros de manera fluida Los alumnos se apoyan en el desarrollo de las tareas (hay colaboracin) Comentarios

II. DESARROLLO DIDCTICO DE LA CLASE


ESTRUCTURA DE LA CLASE Inicio de la clase El/la docente realiza una preparacin hacia el objetivo a trabajar El/la docente enuncia con claridad el propsito u objetivo de la clase Desarrollo de la Clase
El/la docente desarrolla actividades para conectar los contenidos nuevos con los previos

N/O

Desarrollo Curricular Los contenidos o temas tratados en la clase son del programa del curso La unidad didctica se est desarrollando segn lo programado Tipo de contenidos El/la docente propone actividades que desarrollen actitud valrica El/la docente propone actividades que desarrollen de habilidades El/la docente propone actividades que permitan conocer, comprender y desarrollar conceptos, en espaol y en lengua de seas Contextualizacin Curricular El/la docente incorpora noticias, avances cientficos, u otros para contextualizar los contenidos tratados en la clase El/la docente establece relaciones entre el contenido o tema de la clase y la vida cotidiana de sus alumnos El/la docente aprovecha temas emergentes para discutir o contextualizar los contenidos tratados Cierre de la clase
El/la docente realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando aspectos del objetivo El/la docente elabora conclusiones retomando preguntas o dudas de los alumnos

COMENTARIOS

LA LABOR DEL DOCENTE Explica el contenido de manera clara y coherente Entrega ejemplos interesantes y pertinentes Estimula y controla la atencin de los alumnos Regula el tiempo de exposicin adecuadamente Realiza un cierre de lo presentado Formula preguntas como recurso didctico Trabaja con los errores de los alumnos LA LABOR DEL ESTUDIANTE Toman apuntes en sus cuadernos o carpetas Prestan atencin a las explicaciones del docente TRABAJO INDIVIDUALIZADO DEL DOCENTE Presenta programa de trabajo para cada alumno Supervisa el trabajo de cada alumno durante la clase Estimula y controla la atencin de los alumnos Regula el tiempo adecuadamente Formula preguntas como recurso didctico Trabaja con los errores de los alumnos Propone un momento de cierre al finalizar la clase TRABAJO INDIVIDUALIZADO DEL ESTUIDIANTE Desarrollan las actividades propuestas por el profesor Se concentran en el trabajo Trabajo Grupal del curso, el docente

N/O

Presenta la tarea de manera clara Define los tiempos de trabajo Define con claridad el nmero de integrantes por grupo Supervisa el trabajo de cada grupo durante la clase Regula adecuadamente los tiempos de trabajo Formula preguntas como recurso didctico Trabaja con los errores de los alumnos Realiza un cierre al final de la clase Presenta la tarea de manera clara Trabajo Grupal del curso, los estudiantes Se concentran en el trabajo. Distribuyen las tareas de manera equitativa Definen con claridad los roles al interior de los grupos. Desarrollan interacciones constantes relativas a la tarea. COMENTARIOS

III.- EVALUACIN EVALUACIN Durante la clase existi algn tipo de evaluacin de los aprendizajes de los alumnos Descripcin tipo de evaluacin SI NO

(Diagnstico, proceso, sumativa, con/sin calificacin, etc.)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Se utilizaron Instrumentos de Evaluacin en el desarrollo de la clase De observacin: Lista de cotejo, registro anecdtico, etc. De autoinforme: Escalas de intereses, de actitudes, trabajos de investigacin, portafolios, talleres, etc. Pruebas : Escritas En Lengua de Seas IV.- COMUNICACIN

SI

NO

DURANTE LA CLASE EL DOCENTE

N/O

Usa un vocabulario formal y variado Es claro o clara en las explicaciones entregadas al curso Usa vocabulario disciplinar especfico del sector o subsector que ensea Presenta los contenidos con rigurosidad conceptual Presenta informacin actualizada
Usa las intervenciones de sus alumnos para aproximarse a los conceptos disciplinarios

Retroalimenta positivamente las intervenciones de sus alumnos Comentarios COHERENCIA DE LA CLASE


El/la docente desarrolla contenidos disciplinarios pertinentes al objetivo o tema de la clase

El/la docente propone actividades pertinentes al objetivo de la clase El/la docente utiliza recursos didcticos pertinentes al objetivo de la clase

Comentario

VI.-

HABILIDADES Habilidades Cognitivas Copiar / Restituir Repetir/ Decir/ Nombrar Hacer / Ejecutar Aplicar Comparar Analizar Sintetizar Inferir Deducir Descubrir Argumentar Criticar Reformular CREAR HABILIDADES AFECTIVO SOCIALES PERMITEN AL ESTUDIANTE
Afirmarse de manera positiva (probarse a s mismo que es capaz)

N/O

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Tomar responsabilidades, decidir, escoger Mostrar esfuerzos, perseverancia Manejar sus reacciones afectivas
Expresar sentimientos y opiniones en relacin a los hechos y situaciones

Tomar conciencia de los aspectos ticos involucrados Interactuar con sus compaeros/as . Comunicarse de manera clara y directa con otros EL DOCENTE Genera una dinmica en la clase que permite el desacuerdo Genera el espacio para la expresin de sentimientos y opiniones Se empea en crear un ambiente de respeto y escucha Recoge aspectos emocionales relacionados con el contenido que se est desarrollando o situaciones que surgen durante la clase
Retroalimenta positivamente los logros y esfuerzos de los alumnos Recoge aspectos ticos relacionados con el contenido que se est desarrollando o situaciones que surgen durante la clase SOBRE HERRAMIENTAS TICS EL DOCENTE Demuestra formas de aplicar las TIC en el currculum como una forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseanza. Se apropia y difunde entre sus estudiantes los aspectos eticos, legales y sociales relacionados con el uso de los recursos informticos contenidos disponibles en internet y softwares. Demuestra un dominio de las competencias asociadas al conocimiento general de las TIC y el manejo de las herramientas de productividad e internet. Hace uso de las TIC para apoyar su trabajo en el rea administrativa, tanto a nivel de su gestin docente como de apoyo a la gestin del establecimiento. EL ESTUDIANTE La actividad desarrollada permite al alumno desarrollar competencias en el manejo de softwares de productividad (procesador de texto; planilla de clculo, presentador de diapositivas, base de datos) La actividad desarrollada potencia destrezas en la bsqueda y seleccin de informacin electrnica (softwares, Internet) El alumno desarrolla destrezas de comunicacin de la informacin a travs del diseo de productos TIC. COMENTARIOS GLOBALES