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MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO MODULO: DESARROLLO TECNOLOGICO IVETTE GPE. GONZLEZ NAJERA PROFR.JOSE LUIS VILLEGAS VALLE

LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS (T.G.S)

La Teora General de Sistemas es el resultado de la integracin de mtodos y conceptos homogneos desarrollados por ciencias de diversos contenidos a los que trata de unificar reducindolos a modelos formales de validez generalizada. El objetivo de esta teora proporcionar una categora analtica fundamental para buscar un modelo que pueda aplicarse a grandes sectores con independencia, estudiar la red de relaciones entre los componentes, el sistema es preciso para formular el objetivo a investigar. Entendemos como sistema al conjunto de partes o elementos que se encuentran interrelacionados y que al mismo tiempo se hallan funcionalmente enfocados lacia los mismos objetivos. Existen sistemas simples y complejos y estos a su vez se pueden ser deterministicos y probabilsticos, el primero determina que se puede conocer de antemano y el segundo no tiene la certeza de cmo van a comportarse a su vez se dividen en cerrados, su interrelacin con el ambiente es mnima y actan dentro del sistema y abiertos, se interrelacionan con el ambiente de inmediato. Los sistemas tienen subsistemas que son las partes interactuantes en un sistema pueden a su vez constituir un subsistema y su eficacia depende del control de los elementos de este subsistema. La Educacin vista como sistema, es un sistema abierto y cerrado a la vez, dinmico y su proceso es instructivo. ETAPAS DEL ENFOQUE DE SISTEMAS El enfoque de las etapas de la T.G.S incluye etapas para conseguir una planificacin eficaz: 1.-Identificacion del problema: es un acto fenomenolgico, se da la identificacin del problema y el objetivo terminal. 2.-Alternativas de solucin: buscar por medio de anlisis alternativas de solucin idnea y de calidad. 3.-Objetivos concretos y especficos: El objetivo terminal es de largo plazo y por ello se requiere un control para cortos espacios de tiempo y lograr la eficacia del aprendizaje. 4.-Ambiente y limitaciones: es un sistema abierto por que la interrelacin constante con el medio ambiente. 5.-Componentes: se determinan racionalmente los componentes y sus interrelaciones 6.-Recursos y disponibilidades: El proceso educativo requiere una constante actividad de los recursos humanos gracias al empleo de los recursos materiales y funcionales. 7.-Actividad de control y comunicacin del entorno: La funcin probabilstica obliga a evaluar continuamente el sistema e introducir variables inmediatamente a los hechos detectados en el control , conocida como la comunicacin de retorno (feedback) retroalimentacin es donde se corrigen los errores.

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TEORIA DE LA COMUNICACIN POR JEAN CLOUTIER. Divide a la historia de la comunicacin en cuatro episodios: -Exteriorizacin -Lenguaje de transformacin (dibujos, esquemas , ritmo, msica, escritura fontica). -Red de informaciones implantacin de la imprenta y el satlite, medios colectivos (mass-media), comunicacin de masa. -Los medios individuales,(self-media), abre una nueva era a la comunicacin individual. Los elementos bsicos de una comunicacin son: emisor, mensaje, receptor, esta comunicacin se produce cuando el receptor ha llegado a captar la informacin, sino es as solo se habla de transmisin. Es necesario establecer controles para garantizar la eficacia de esta comunicacin. El control es: un elemento colocado por el emisor, quien determina el resto de los integrantes del sistema, este control tiene la finalidad modificadora , es lo que cibernticamente se conoce como feed-back o retroalimentacin, que regula el flujo de entrada y de acuerdo con la programacin establecida puede afectar a cada uno de los componentes modificando los resultados. INTEGRACIN Lineal Enseanza programada lineal o skinneriana, el alumno emite su respuesta construida tras la cual el texto le ofrece informacin, que el alumno pueda comprobar la adecuacin o no de su respuesta y mantiene la motivacin hacia su aprendizaje. Dialogo orientado<dirigido>,Houziaux, lo presenta en dos vertientes: -interrogacin polisecuencial simple. -interrogacin polisecuencial compleja. Leroy en el dialogo Socrtico, el profesor tiene una comunicacin dirigida con objetivos impuestos, los objetivos son independientes a la personalidad del docente y el alumno. DIALOGO INTEGRAL, es autentico en igualdad sometido a objetivos fijados previamente, es calificado como dialogo mismo<dialogo libre>. En la institucin escolar ser instructivo cuando el alumno haya adquirido informacin previa para presentarse como interlocutor, entonces el dialogo girara entorno a posturas personales, critica y creativa. El concepto de comunicacin segn Dale, es la disposicin de la reciprocidad. Redondo, es la relacin real establecida entre dos o ms seres, en virtud de lo cual uno de ellos participan entre s.

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La Comunicacin educativa tiene requisitos: abierta, participacin, interaccin, concepcin democrtica. TECNOLOGA EDUCACIONAL O TECNOLOGA DIDCTICA Fernandez Huerta, afirma que la tecnologa educacional ha producido un cambio didctico revolucionario, esta refleja un intento por incorporarla al mbito general de la tecnologa moderna. Flinck, dice que la tecnologa uniforma sistemticamente la planeacin, conducir y evolucionar un proceso de aprendizaje basado en el conocimiento y desarrollo humano y empleando recursos humanos y no humanos para alcanzar una instruccin afectiva. Educacional: Son aspectos observables, medibles del proceso instructivo. -Formacin: una persona educada equivale a una formada. -Producto: La instruccin supone la posesin del conocimiento de forma firme. -Instruccin (ensear con efecto): -enseanza o transmisin, mostrar algo a los dems. -aprendizaje o recepcin, Gagn cambio en la disposicin o capacidades humanas TRATAMIENTO DEL APRENDIZAJE El docente es el interlocutor del aprendizaje ya que ofrece lo aprendido para la aplicacin de la propia situacin social, el aprendizaje se da por medio de: auto aprendizaje inter a aprendizaje Estos a su vez reconocen tres procedimientos generales: Apropiacin del tema: Ejercicios de auto apreciacin, prospectiva, planteamiento y resolucin de problemas, significacin, expresin, recreacin, apropiacin del tema. Relacin texto-contexto: El contexto educa en un sistema de auto aprendizaje en un espacio inter locutor, hay la relacin intertextual, observacin, interaccin, objeto. Aplicabilidad: Actividades de produccin, reflexin, inter aprendizaje. TRATAMIENTO DE LA FORMA Artistas religiosos, polticos y publicistas comprendieron hace ya tiempo que la forma: es la expresin del contenido y cuando ms bella y expresiva sea, mejor se acercaran los destinatarios al contenido y ms fcil se apropiaran de l. La forma educa. La medicin pasa por el goce , la apropiacin y la identificacin y se logra por su belleza, expresividad, originalidad y coherencia. La comunicabilidad: debe buscar el contacto con los parcipantes y con los protagonistas del aprendizaje, con la institucin, el educador, el alumno, con los materiales y el contexto.

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CURRICULO Y TECNOLOGA EDUCATIVA La tecnologa de la enseanza tiene sus inicios de los 50maquinas para ensear. maquinas programadas. la tecnologa educativa 70`, con el empleo de nuevas tecnologas, medios de comunicacin, t.v, circuitos cerrados, 1 etapa de la micro computacin, microelectrnica, microcomponente. La tecnologa de la educacin: dota de un conjunto de aparatos tcnicos a las escuelas para modernizar su funcionamiento. Amrica Latina por su bajo presupuesto econmico para la educacin las tcnicas siguen siendo lo bsico: gis, pizarrn, libro de texto y cuaderno. La tecnologa educativa constituye una disciplina bsica de las Ciencias de la Educacin ya que busca solucionar los problemas que se presentan. Intenta implantar una forma de abordar los problemas en Amrica Latina. SE REFORMARA O MODERNIZARA el Sistema Educativo. Inters tcnico-instrumental Se dan propuestas de INNOVECION EDUCATIVA Nuevas tecnologas de la educacin y la tecnologa. Nuevas tecnologas de la educacin estructuradas a partir de los medios de comunicacin: un mundo De imgenes, imaginacin, fantasa a partir de la T.V, cine, videojuegos y la micro computacin ofrece Una inmensa mayora de medios de una modernizacin del gis, pizarrn, libro de texto, cuaderno y lpiz. Tcnicas a partir de la electrnica , robtica y simuladores y los medios de comunicacin a bajo costo CURRUCULO: surge con las necesidades de la industrializacin, es una disciplina que integra las Ciencias de la Educacin, son un conjunto de tcnicas para formular planes y programas de estudio bajo la uniformidad de contenidos y eficiencia en el aprendizaje, este proceso de in novacin se hace en los planes y programas, ya que se planea lo que se realiza en el aula, es una experiencia particular y responde a un proceso en el saln de clase.