ASIGNATURA: ORIENTACIN ANDRADE GMEZ UNIDAD 1: Tiempo: 10 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: actuar en forma emptica (ponindose en el lugar del otro) utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad, etc. respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente prestar ayuda especialmente a quien lo necesite respetar el ambiente de aprendizaje (OA6)

PLAN ANUAL 2013 CURSO: 5

PROFESOR: NADIA

Marzo Indicadores de Evaluacin

Describen cmo se sentiran en una situacin parecida a la que se encuentra otra persona determinada. Establecen normas para un buen trato y se esfuerzan por cumplirlas. Evalan el cumplimiento de las normas acordadas. Argumentan por qu es importante respetar derechos que tienen todas las personas para expresarse y comunicar sus ideas. Proponen medidas para prevenir y formas de enfrentar las situaciones de violencia que se puedan dar en el establecimiento. Identifican pasos o protocolos a seguir para enfrentar situaciones de violencia y lo aplican en caso necesario. Identifican situaciones de discriminacin que han observado en su entorno y sealan las implicancias que stas pueden tener para las personas. Identifican qu tipo de apoyo o ayuda podran ser relevantes para una persona que enfrenta

Abril
0 4 0 1 0 2 0 3 0 4 0 1

Mayo
0 2 0 3 0 4 0 1

Junio
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Julio
0 1 0 2

Evaluaci n
Formativa

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alguna dificultad determinada. Ofrecen ayuda a sus compaeros y/o familia ante sus necesidades o dificultades. Identifican actitudes que favorecen el aprendizaje. Establecen acuerdos para fomentar un buen ambiente de aprendizaje. Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.(OA1) Identifican y destacan caractersticas personales positivas frente a otros. Explican la manera en que sus caractersticas personales les ayudan a realizar aportes en el espacio familiar, en el curso, grupo de pares y amigos. Muestran disposicin a escuchar las opiniones de otros significativos en relacin a sus fortalezas y debilidades. Reconocen y demuestran valoracin por los logros personales alcanzados. Identifican aspectos posibles de mejorar en lo familiar, afectivo, acadmico y social y proponen sugerencias para ello. Establecen metas concretas de superacin personal. Establecen actividades o cursos de accin a seguir para lograr metas de superacin.

PLAN ANUAL 2013

ASIGNATURA: ORIENTACIN ANDRADE GMEZ UNIDAD 2: Tiempo: 10 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje
Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en s mismo y en otros.(OA 2)

CURSO: 5

PROFESOR: NADIA

Marzo Indicadores de Evaluacin

Nombran las causas de algunas emociones que hayan vivenciado. Identifican las emociones y sus causas en los personajes de pelculas o cuentos. Identifican elementos externos a las personas que pueden influir en sus emociones o provocarlas (por ejemplo, las expresiones faciales de los dems, el tono de voz con que le hablan, la msica que escucha, circunstancias de vida, un temblor, entre otros). Identifican las aspectos internos de las personas que pueden influir en sus emociones (por ejemplo, el carcter, los pensamientos, si est sano o enfermo, entre otros). Mencionan las sensaciones, deseos y pensamientos que experimentan al vivenciar una emocin determinada. Dan ejemplos de distintas formas en las que sus emociones pueden influenciar su propia conducta. Identifican formas apropiadas de expresar una emocin, considerando los efectos en otros y en s mismo. Reconocen consecuencias

Abril
0 4 0 1 0 2 0 3 0 4 0 1

Mayo
0 2 0 3 0 4 0 1

Junio
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Julio
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Evaluaci n
Formativa

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que puede tener en otras personas las formas especficas en que manifiestan sus propias emociones. Proponen formas en las que se puede mejorar o corregir la manera de expresar una emocin. Practican diversas formas de expresar emociones, y las evalan de acuerdo a su impacto en otros y en s mismo. Resolver conflictos de convivencia en forma autnoma seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolucin de problemas. (OA7) Expresan que los conflictos son parte de la vida diaria y que pueden resolverse. Reconocen conflictos reales presentes en el curso y en su vida personal y postulan algunas causas posibles. Buscan aplicar por iniciativa propia estrategias de resolucin de conflicto ante situaciones especficas que se presenten en el establecimiento u otros mbitos de su vida cotidiana. Aplican de manera autnoma estrategias para la resolucin de conflicto incluyendo dentro de estas la identificacin de alternativas de solucin, la seleccin de una de stas y la implementacin de la alternativa seleccionada. Evalan las estrategias de resolucin de conflictos utilizadas en situaciones determinadas, y reconocen maneras que se pueden mejorar. Intentan resolver los conflictos de manera autnoma, y recurren a un adulto despus de intentar sus propias soluciones.

ASIGNATURA: ORIENTACIN ANDRADE GMEZ UNIDAD 3: Tiempo: 10 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje
Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems, describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad considerando la manifestacin de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los dems. (OA3)

PLAN ANUAL 2013 CURSO: 5

PROFESOR: NADIA

Marzo Indicadores de Evaluacin

Reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran, identificando caractersticas propias de ella. Nombran cambios en s mismos relativos a sus intereses, formas de recreacin, relaciones con sus padres y adultos en general. Listan y ordenan cronolgicamente cambios fsicos, emocionales y sociales que han experimentado. Relacionan los cambios fsicos que experimentan con los cambios hormonales que suceden en la pubertad. Expresan en forma concreta y a travs de medios artsticos la visin de s mismos. Comparten con sus compaeros la importancia o valor que le asignan a los cambios que estn vivenciando para su propio desarrollo. Se manifiestan crticamente ante situaciones de burlas ante otras personas debido a las diferencias en ritmos de desarrollo.

Abril
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Mayo
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Junio
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Julio
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Evaluaci n
Formativa

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Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado , como: mantener una comunicacin efectiva con la familia o adulto de su confianza resguardar la intimidad, (por ejemplo, evitando exponer informacin personal, fotos ntimas a travs de redes sociales, protegindose de manifestaciones de ndole sexual inapropiadas) seleccionar y acudir a fuentes de informacin confiables respecto a la sexualidad(personas significativas, libros y pginas de internet especializadas) realizar un uso seguro de redes sociales (OA 4)

Identifican adultos de su confianza a los cuales recurrir ante dudas o problemas que involucran el resguardo y cuidado de su cuerpo e intimidad. Distinguen entre conductas protectoras y de riesgo en relacin al cuidado de su cuerpo e intimidad. Identifican consecuencias de exponer informacin personal en internet. Discriminan entre fuentes de informaciones seguras e inseguras. Explican riesgos que puede traer consigo consultar fuentes de informacin inseguras. Resguardan su informacin personal en las redes sociales.

ASIGNATURA: ORIENTACIN ANDRADE GMEZ UNIDAD 4: Tiempo: 8 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje
Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable y aprender a manejar el stress. (OA5)

PLAN ANUAL 2013 CURSO: 5

PROFESOR: NADIA

Marzo Indicadores de Evaluacin

Mantienen hbitos de vida saludable. Sealan los beneficios de realizar actividad fsica para la prevencin del consumo de drogas. Distinguen entre creencias verdaderas y falsas en relacin al consumo de alcohol, tabaco, marihuana u otras drogas. Infieren y sealan posibles factores o circunstancias que motivan a una persona a consumir alcohol, tabaco, marihuana u otras drogas. Identifican riesgos a los que se exponen los consumidores de alcohol u otras drogas cuando se comienza a consumir tempranamente. Reconocen la influencia (positiva o negativa) del grupo de pares en la toma de decisiones. Dan ideas para evitar el consumo de alcohol u otras drogas a las que se pueden ver expuestos.

Abril
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Mayo
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Julio
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Evaluaci n
Formativa

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