UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Ernesto Mamani A. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Matemtica : 4to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Reconocer las relaciones fundamentales para demostrar una h COMPETENIAS
Demuestra la aplicacin de las relaciones fundamentales en la resolucin de ejercicios trigonomtrico s planteados.

INDICADORES
Traduce situaciones problema en identidades trigonomtrica s y las resuelve utilizando las propiedades.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje.

IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Teresa Mamani : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Matemtica : 4to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Aplicar las relaciones trigonomtricas y algebraicas para resolver una ecuacin trigonomtrica mediante la aplicacin de relaciones fundamentales y conceptos algebraicos. TRANSVERSALES Equidad de Gnero Educacin para la Democracia
INDICADORES Simplifica Expresiones trigonomtricas complejas aplicando las relaciones adecuadas. Resuelve ecuaciones Trigonomtricas aplicando sus conocimientos algebraicos y trigonomtricos. CONTENIDOS ACTIVIDADES Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionar a la prctica y luego se realizar la evaluacin. EVALUACIN La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje.

COMPETENIAS Aplica los conceptos, procedimientos, estrategias algebraicas y trigonomtricas necesarias para demostrar identidades y resolver ecuaciones trigonomtricas que le permita utilizar en su vida cotidiana. Demuestra la aplicacin de las relaciones fundamentales en la resolucin de ejercicios trigonomtricos planteados.

ECUACIONES TRIGONOMTRICAS

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTOR NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Ernesto Mamani A. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Matemtica : 6to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Aplicar la definicin y propiedades de los logaritmos para resolver ecuaciones logartmicas y ecuaciones exponenciales. TRANSVERSALES Equidad de Gnero Educacin para la Democracia
INDICADORES Define el concepto de logaritmo y su importancia en la resolucin de problemas reales. Aplica la definicin y propiedades de los logaritmos en la resolucin de ecuaciones exponenciale s y logartmicas. CONTENIDOS LOGARITMOS RESOLUCION DE ECUACIONES EXPONENCIA LES RESOLUCION DE ECUACIONES LOGARITMIC AS ACTIVIDADES Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionar a la prctica y luego se realizar la evaluacin. EVALUACIN La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

COMPETENIAS Comprende y caracteriza el concepto de logaritmo y la aplicacin en problemas reales. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas en el conjunto de los Reales.

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTOR NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Ernesto Mamani A. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Matemtica : 6to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Aplicar la definicin y propiedades de Progresiones Aritmticas para hallar los diferentes trminos de la misma. TRANSVERSALES Equidad de Gnero Educacin para la Democracia
INDICADORES CONTENIDOS PROGRESIONES ARITMTICAS DIFERENCIA TRMINO ENSIMO PRIMER TRMINO CANTIDAD TRMINOS DE ACTIVIDADES Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionar a la prctica y luego se realizar la evaluacin. EVALUACIN La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

COMPETENIAS

Aplica los conceptos, procedimientos, estrategias algebraicas necesarias para resolver Progresiones Aritmticas y que le permita utilizar en su vida cotidiana.

Identifica y enuncia as caractersticas de cesiones y progresiones. Analiza las distintas relaciones de sucesiones y progresiones en general Interpreta, compara y relaciona el concepto de formas geomtricas en el mundo natural.

INTERPOLACION

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Teresa Mamani : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Matemtica : 6to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Lograr construir en los estudiantes nociones bsicas de geometra para aplicar en el clculo de reas, permetros, etc. Relacionando con el cotidiano vivir. TRANSVERSALES Equidad de Gnero Educacin para la Democracia
INDICADORES Construye nociones bsicas de geometra y su aplicacin a travs del lenguaje matemtico. Deduce y grafica como lugar geomtrico, las principales figuras, calculando sus permetros y reas. CONTENIDOS GEOMETRA ANALTICA ACTIVIDADES Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionar a la prctica y luego se realizar la evaluacin. EVALUACIN La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

COMPETENIAS Aplica el razonamiento lgico en la comprensin y resolucin de problemas de nmero y operacin del mundo natural y social utilizando estrategias de manera autnoma y prospectiva. Identifica y caracteriza la terminologa adecuada para la resolucin de problemas de geometra plana relacionando propiedades, formas y configuraciones geomtricas.

Introduccin Sistema de Ejes Coordenado s - Distancia entre dos Puntos. GEOMETRIA PLANA Clculo de reas de figuras geomtricas y Polgonos. Pendiente de una recta.

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Teresa Mamani : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Matemtica : 5to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Mostrar habilidades y destrezas en el planteo y resolucin de problemas de nmeros complejos empleando conocimientos adquiridos y la aplicacin de relaciones fundamentales y conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS
Resuelve los nmeros complejos con la ayudas de las cuatro operaciones fundamentales . Traduce situaciones problema en los nmeros complejos y las resuelve utilizando las propiedades.

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

NUMEROS COMPLEJOS

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Teresa Mamani : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Matemtica : 5to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Mostrar habilidades y destrezas en el planteo y resolucin de problemas de nmeros complejos empleando conocimientos adquiridos y la aplicacin de relaciones fundamentales y conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

ECUACIONES CUADRTICAS ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO GRFICA DE UNA ECUACION DE SEGUNDO GRADO

Resuelve ejercicios de ecuaciones de segundo grado caracterizando segn el problema. Construye el concepto de funcin profundizando en las funciones polinmicas de primer y segundo grado y sus respectivas aplicaciones.

Grafica funciones polinmicas de segundo grado Resuelve ecuaciones de segundo grado y analiza sus propiedades de races aplicando en situaciones cotidianas que as lo requieran.

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTOR NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Ernesto Mamani A. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Matemtica : 5to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Mostrar habilidades y destrezas en el planteo y resolucin de problemas de transformacin de diferentes sistemas empleando conocimientos adquiridos y la aplicacin de relaciones fundamentales trigonomtricas y conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES
Identifica y determina las relaciones existentes entre los diferentes sistemas de conversin de ngulos. Identifica y determina las relaciones existentes entre los elementos del tringulo aplicando conceptos trigonomtricos para resolver problemas a travs de algoritmos trigonomtricos. Diferencia adecuadam ente los conceptos trigonomtr icos. Interpreta y utiliza las frmulas trigonomtr icas en diferentes situaciones problemas del contexto.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

DEFINICIN, CRCULO TRIGONOMTRICO SISTEMAS DE MEDIDAS DE NGULOS Y SU TRANSFORMACIN

INTRODUCCIN A LA TRIGONOMETRA

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Matemtica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Reconocer las relaciones fundamentales para demostrar una identidad mediante la aplicacin de relaciones fundamentales y conceptos algebraicos. TRANSVERSALES Equidad de Gnero Educacin para la Democracia INDICADORES
Traduce situaciones problema en identidades trigonomtrica s y las resuelve utilizando las propiedades.

COMPETENIAS
Demuestra la aplicacin de las relaciones fundamentales en la resolucin de ejercicios trigonomtrico s planteados.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje.

IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Matemtica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Aplicar las relaciones trigonomtricas y algebraicas para resolver una ecuacin trigonomtrica mediante la aplicacin de relaciones fundamentales y conceptos algebraicos. TRANSVERSALES Equidad de Gnero Educacin para la Democracia
INDICADORES Simplifica Expresiones trigonomtricas complejas aplicando las relaciones adecuadas. Resuelve ecuaciones Trigonomtricas aplicando sus conocimientos algebraicos y trigonomtricos. CONTENIDOS ACTIVIDADES Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionar a la prctica y luego se realizar la evaluacin. EVALUACIN La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje.

COMPETENIAS Aplica los conceptos, procedimientos, estrategias algebraicas y trigonomtricas necesarias para demostrar identidades y resolver ecuaciones trigonomtricas que le permita utilizar en su vida cotidiana. Demuestra la aplicacin de las relaciones fundamentales en la resolucin de ejercicios trigonomtricos planteados.

ECUACIONES TRIGONOMTRICAS

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Ernesto Mamani A. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Matemtica : 6to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Aplicar la definicin y propiedades de los logaritmos para resolver ecuaciones logartmicas y ecuaciones exponenciales. TRANSVERSALES Equidad de Gnero Educacin para la Democracia
INDICADORES Define el concepto de logaritmo y su importancia en la resolucin de problemas reales. Aplica la definicin y propiedades de los logaritmos en la resolucin de ecuaciones exponenciale s y logartmicas. CONTENIDOS LOGARITMOS RESOLUCION DE ECUACIONES LOGARITMICAS. RESOLUCION DE ECUACIONES LOGARITMICAS ACTIVIDADES Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionar a la prctica y luego se realizar la evaluacin. EVALUACIN La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

COMPETENIAS Comprende y caracteriza el concepto de logaritmo y la aplicacin en problemas reales. Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas en el conjunto de los Reales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Matemtica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Lograr construir en los estudiantes nociones bsicas de geometra para aplicar en el clculo de reas, permetros, etc. Relacionando con el cotidiano vivir. TRANSVERSALES Equidad de Gnero Educacin para la Democracia
INDICADORES Construye nociones bsicas de geometra y su aplicacin a travs del lenguaje matemtico. Deduce y grafica como lugar geomtrico, las principales figuras, calculando sus permetros y reas. CONTENIDOS GEOMETRA ANALTICA ACTIVIDADES Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionar a la prctica y luego se realizar la evaluacin. EVALUACIN La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

COMPETENIAS Aplica el razonamiento lgico en la comprensin y resolucin de problemas de nmero y operacin del mundo natural y social utilizando estrategias de manera autnoma y prospectiva. Identifica y caracteriza la terminologa adecuada para la resolucin de problemas de geometra plana relacionando propiedades, formas y configuraciones geomtricas.

Introduccin Sistema de Ejes Coordenado s - Distancia entre dos Puntos. GEOMETRIA PLANA Clculo de reas de figuras geomtricas y Polgonos. Pendiente de una recta.

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTOR NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : San Juan de Dios : Challapata : Beni Moro : Prof. Ernesto Mamani A. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Matemtica : 5to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Mostrar habilidades y destrezas en el planteo y resolucin de Potencias empleando conocimientos adquiridos y la aplicacin de relaciones fundamentales y propiedades algebraicas. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS
Construye el concepto de Potencia identificando propiedades y caractersticas en la resolucin de problemas y ejercicios. Desarrolla y aplica los conceptos de radicacin y potenciacin de expresiones algebraicas como operacin inversa en la resolucin de ejercicios.

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

POTENCIACION DEFINICIN Y PROPIEDADES DE POTENCIACION TEORA DE EXPONENTES RADICACIN

Utiliza y reconoce las diferentes propiedades de potenciacin para efectuar operaciones.

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Matemtica : 5to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Mostrar habilidades y destrezas en el planteo y resolucin de problemas de nmeros complejos empleando conocimientos adquiridos y la aplicacin de relaciones fundamentales y conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS Introduccin a los nmeros Imaginarios Potencia de i Operaciones fundamentales con nmeros complejos
Comprende la nocin de nmero imaginario, elaborando y explicando estrategias propias en el conjunto de los Reales. Resuelve los nmeros complejos con la ayudas de las cuatro operaciones fundamental es Define el conjunto de nmeros imaginarios y complejos.

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

NUMEROS COMPLEJOS

Traduce situaciones problema en los nmeros complejos y las resuelve utilizando las propiedades.

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Matemtica : 5to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Mostrar habilidades y destrezas en el planteo y resolucin de problemas de nmeros complejos empleando conocimientos adquiridos y la aplicacin de relaciones fundamentales y conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se les entregara el tema y formulario en copias. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

ECUACIONES CUADRTICAS ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO GRFICA DE UNA ECUACION DE SE4GUNDO GRADO

Resuelve ejercicios de ecuaciones de segundo grado caracterizando segn el problema. Construye el concepto de funcin profundizando en las funciones polinmicas de primer y segundo grado y sus respectivas aplicaciones.

Grafica funciones polinmicas de segundo grado Resuelve ecuaciones de segundo grado y analiza sus propiedades de races aplicando en situaciones cotidianas que as lo requieran.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Matemtica : 5to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Mostrar habilidades y destrezas en el planteo y resolucin de problemas de transformacin de diferentes sistemas empleando conocimientos adquiridos y la aplicacin de relaciones fundamentales trigonomtricas y conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS
Identifica y determina las relaciones existentes entre los diferentes sistemas de conversin de ngulos. Identifica y determina las relaciones existentes entre los elementos del tringulo aplicando conceptos trigonomtricos para resolver problemas a travs de algoritmos trigonomtricos. Diferencia adecuadam ente los conceptos trigonomtr icos. Interpreta y utiliza las frmulas trigonomtr icas en diferentes situaciones problemas del contexto.

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

DEFINICIN, CRCULO TRIGONOMTRICO SISTEMAS DE MEDIDAS DE NGULOS Y SU TRANSFORMACIN

INTRODUCCIN A LA TRIGONOMETRA

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutirrez B. : Fsica : 5to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Conocer la historia de la Fsica y Muestra habilidades, destrezas en el planteo y resolucin de problemas de Magnitudes y Notacin Cientfica empleando conocimientos adquiridos y la aplicacin de conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia CONTENIDOS COMPETENIAS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN
Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Define magnitudes, magnitud fsica, utilizando instrumentos para realizar medidas, utilizando medidas del sistema internacional (SI) y la transforma a otros sistemas por unidades, y aplica la notacin cientfica. Conoce y aplica la notacin cientfica en la escritura de cantidades y su respectivo redondeo.

INTRODUCCIN A LA FSICA

Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Describe la clasificacin de la fsica por medio de actividades grupales. Conoce los conceptos de magnitud y fundamenta la importancia del sistema internacional de unidades. Conoce, explica la clasificacin de las magnitudes, por su origen fundamental.

MAGNITUDES Y MEDIDAS NOTACIN CIENTFICA.

Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participaci n de los alumnos. Se les proporcion ara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTICA Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 5to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas de Factores de Conversin y verifica por el mtodo grfico y analtico la resolucin de un Vector empleando conocimientos adquiridos de conceptos algebraicos y trigonomtricos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN
Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Resuelve operaciones de magnitudes vectoriales utilizando leyes con propiedad para emplearlas en la solucin de problemas de la vida cotidiana. Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Describe la clasificacin de la fsica por medio de actividades grupales. Clasifica las magnitudes escalares y vectoriales, en trabajo de grupo Representa grficamente los elementos de un vector Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin. La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTI CA Deteccin de conocimient os previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

INTRODUCCIN A LOS VECTORES

FACTORES DE CONVERSIN

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 5to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas de Factores de Conversin y verifica por el mtodo grfico y analtico la resolucin de un Vector empleando conocimientos adquiridos de conceptos algebraicos y trigonomtricos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN

CONCEPTO, ELEMENTOS DE UN VECTOR, CLASES DE

VECTORES, OPERACIONES CON VECTORES, MTODO

GRFICO Y ANALTICO

Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Resuelve operaciones de magnitudes vectoriales utilizando leyes con propiedad para emplearlas en la solucin de problemas de la vida cotidiana.

Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Describe la clasificacin de la fsica por medio de actividades grupales. Clasifica las magnitudes escalares y vectoriales, en trabajo de grupo Representa grficamente los elementos de un vector

VECTORES

Se realizar el diagnstico sobre el tema. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTI CA Deteccin de conocimient os previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de despeje de frmulas empleando conocimientos adquiridos de conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES

Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Desarrolla y determina el estudio de la cinemtica, analizando los movimientos, caractersticas y leyes con las que rigen la resolucin de problemas cotidianos

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Laboratorios caseros. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

INTRODUCCIN A LA CINEMTICA

Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Diferencia los tipos de movimiento que se observa en su entorno social. Clasifica los movimientos segn sus trayectoria Aplica correctamente las frmulas de la cinemtica para la resolucin de problemas cotidianos

DESPEJE DE FRMULAS

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DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 6to B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas de Cinemtica empleando conocimientos adquiridos de conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN

 Concepto, trayectoria, desplazamiento, clasificacin

de los movimientos por su trayectoria y velocidad.

Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Desarrolla y determina el estudio de la cinemtica, analizando los movimientos, caractersticas y leyes con las que rigen la resolucin de problemas cotidianos

Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Diferencia los tipos de movimiento que se observa en su entorno social. Clasifica los movimientos segn sus trayectoria Aplica correctamente las frmulas de la cinemtica para la resolucin de problemas cotidianos

Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Laboratorios caseros. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

CINEMTICA

La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTI CA Deteccin de conocimient os previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas de Despeje de Frmulas, empleando conocimientos adquiridos de conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia

M.U.R.V.

M.U.R.

COMPETENIAS

Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Interpreta y aplica cada uno de las leyes de Newton en los distintos fenmenos que se presentan en la naturaleza

INDICADORES
Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Diferencia las Leyes de Newton en la resolucin de problemas Identifica las fuerzas que interactan sobre un cuerpo en un diagrama de cuerpo libre

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Laboratorios caseros. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

INTRODUCCIN A LA DINMICA.

DESPEJE DE FRMULAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas de Dinmica, empleando conocimientos adquiridos de conceptos algebraicos. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero

- Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES

Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Interpreta y aplica cada uno de las leyes de Newton en los distintos fenmenos que se presentan en la naturaleza

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Laboratorios caseros. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

DINMICA.

Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Diferencia las Leyes de Newton en la resolucin de problemas Identifica las fuerzas que interactan sobre un cuerpo en un diagrama de cuerpo libre Analiza e interpreta los smbolos y grficas de energa, trabajo y potencia

Concepto, fuerza, masa, peso, leyes de Newton,

unidades, diagrama de cuerpo libre.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas de Dinmica de Rozamiento, empleando conocimientos adquiridos de conceptos algebraicos. TRANSVERSALES

- Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES

Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Interpreta y aplica cada uno de las leyes de Newton en los distintos fenmenos que se presentan en la naturaleza

CONTENIDOS

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Laboratorios caseros. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

Concepto, rozamiento esttico y dinmico,

Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Diferencia las Leyes de Newton en la resolucin de problemas Identifica las fuerzas que interactan sobre un cuerpo en un diagrama de cuerpo libre Analiza e interpreta los smbolos y grficas de energa, trabajo y potencia

unidades, diagrama de cuerpo libre.

DINMICA de ROZAMIENTO.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas de Trabajo Mecnico, empleando conocimientos bsicos de la vida diaria.

TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES

Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Que el estudiante conceptualice trabajo, energa y potencia, identificando sus unidades correspondientes para explicar situaciones cotidianas. Que el estudiante diferencie las clases de energa por como se originan. Que el estudiante conceptualice potencia mecnica.

CONTENIDOS Concepto, casos en los que se realiza trabajo, Equivalencias, unidades, diagrama de cuerpo libre, ejercicios de aplicacin.

ACTIVIDADES
Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Laboratorios caseros. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

EVALUACIN
La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

TRABAJO MECNICO.

Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Analiza e interpreta los smbolos y grficas de energa, trabajo y potencia Explica con ejemplos del contexto el gasto de energa o trabajo, cuando se aplica una fuerza para llevar un cuerpo de un lugar a otro.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO

Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas de Energa Mecnica, empleando conocimientos bsicos de la vida diaria. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN

Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Que el estudiante conceptualice trabajo, energa y potencia, identificando sus unidades correspondientes para explicar situaciones cotidianas. Que el estudiante diferencie las clases de energa por como se originan. Que el estudiante conceptualice potencia mecnica.

Concepto, Clases de energa, Equivalencias, unidades, diagrama de cuerpo libre, ejercicios de aplicacin.

ENERGIA MECNICA

Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Analiza e interpreta los smbolos y grficas de energa, trabajo y potencia Explica con ejemplos del contexto el gasto de energa o trabajo, cuando se aplica una fuerza para llevar un cuerpo de un lugar a otro.

Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Laboratorios caseros. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESOR REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : Fsica : 6to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA:

OBJETIVO Muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas de Potencia Mecnica, empleando conocimientos bsicos de la vida diaria. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN Concepto, Equivalencias, unidades, ejercicios de aplicacin.

Plantea interrogantes sobre los fenmenos naturales que ocurren en su medio Que el estudiante conceptualice trabajo, energa y potencia, identificando sus unidades correspondientes para explicar situaciones cotidianas. Que el estudiante diferencie las clases de energa por como se originan. Que el estudiante conceptualice potencia mecnica.

POTENCIA MECNICA

Investiga la causa de los diferentes fenmenos que ocurren dentro del universo. Analiza e interpreta los smbolos y grficas de energa, trabajo y potencia Explica con ejemplos del contexto el gasto de energa o trabajo, cuando se aplica una fuerza para llevar un cuerpo de un lugar a otro.

Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Laboratorios caseros. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESORA REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Gicela Cruz P. : Matemtica : 3ro A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA:

OBJETIVO Conoce, reduce las Expresiones Algebraicas y muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas con las cuatro operaciones fundamentales, empleando conocimientos bsicos de la vida diaria. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN
Interpreta algebraicas utilizando algoritmos, smbolos,

situaciones Identifica y describe

una expresin algebraica como una combinacin de smbolos representativos de los nmeros reales. Conoce y aplica las definiciones fundamentales relacionadas a las expresiones algebraicas. Evala aplicando el clculo aritmtico el valor numrico de las expresiones algebraicas incorporando estrategias prcticas de trabajo. INTRODUCCIN AL LGEBRA Expresiones algebraicas Reduccin de trminos semejantes Valor numrico OPERACIONES CON POLINOMIOS Adicin de expresiones algebraicas. Sustraccin de expresiones algebraicas.

elementos aritmticos y algebraicos enriqueciendo significado de conceptos matemticos en la resolucin problemas. de el los

Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESORA REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Gicela Cruz P. : Matemtica : 3ro A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA:

OBJETIVO Reduce las Expresiones Algebraicas y muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas con las cuatro operaciones fundamentales, empleando conocimientos bsicos de la vida diaria. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN
Interpreta algebraicas utilizando algoritmos, smbolos,

situaciones Identifica y describe

una expresin algebraica como una combinacin de smbolos representativos de los nmeros reales. Conoce y aplica las definiciones fundamentales relacionadas a las expresiones algebraicas. Evala aplicando el clculo aritmtico el valor numrico de las expresiones algebraicas incorporando estrategias prcticas de trabajo.

OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS Multiplicacin de expresiones algebraicas. Productos notables. Divisin de expresiones algebraicas. Cocientes notables. DIVISIN SINTTICA Divisin sinttica Regla de Ruffini. Teorema del resto.

elementos aritmticos y algebraicos enriqueciendo significado de conceptos matemticos en la resolucin problemas. de el los

Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESORA REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Gicela Cruz P. : Matemtica : 4to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA:

OBJETIVO Factoriza las Expresiones Algebraicas y muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas con los diferentes casos, empleando conocimientos bsicos de la vida diaria. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN
Interpreta situaciones algebraicas utilizando algoritmos, smbolos, elementos aritmticos algebraicos enriqueciendo el y Identifica y describe una expresin algebraica como una combinacin de smbolos representativos de los nmeros reales. Conoce y aplica las definiciones fundamentales relacionadas a las expresiones algebraicas. Reconoce y descompone los polinomios en dos o ms factores primos aplicando los mtodos y procedimientos de factorizacin.

FACTORIZACIN
Factor comn. Trinomios de segundo grado. Suma y resta de potencias iguales. Descomposicin por evaluacin. Casos especiales.

significado de los conceptos matemticos la en

resolucin de

Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin.

problemas.

La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESORA REA CURSO TURNO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Gicela Cruz P. : Matemtica : 4to A-B : Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Reduce las Fracciones Algebraicas y muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas con las cuatro operaciones fundamentales con la ayuda de la factorizacin, empleando conocimientos bsicos de la vida diaria. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN Interpreta y Analiza el cambio de FRACCIONES Se realizar el La evaluacin ser constante diagnstico explica el signos que operan en ALGEBRAICAS principio durante el sobre el tema. significado el una fraccin fundamental de proceso de Investigaciones smbolo algebraica y aplica en las fracciones enseanza bibliogrficas. fraccionario simplificacin de la simplificacin de aprendizaje. Socializaciones. como una fracciones Trabajos de DIAGNSTIC forma de expresiones algebraicas A campo. anlisis y su algebraicas. OPERACIONES CON Deteccin de Se resolver aplicacin en Efecta adiciones FRACCIONES conocimientos ALGEBRAICAS ejercicios en el las operaciones sustracciones previos. suma y resta de pizarrn con la fundamentales multiplicaciones y SUMATIVA fracciones. participacin dentro el Evaluacin al divisiones de multiplicacin y de los alumnos. conjunto de los final de cada divisin de fracciones algebraicas Se les reales. tema. fracciones. aplicando la proporcionara FORMATIVA operaciones la prctica y simplificacin. Evaluacin combinadas.
fracciones complejas

luego se realizar la evaluacin.

procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES.UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL PROFESORA REA CURSO : Repblica Argentina : Challapata : Beni Moro : Prof. Marcelo Flores C. : Secundario : Gicela Cruz P. : Matemtica : 4to A-B

TURNO

: Maana

PLANIFICACIN PEDAGGICA: OBJETIVO Resuelve y grafica ecuaciones e inecuaciones lineales y muestra habilidades, destrezas en el planteo, resolucin de problemas empleando conocimientos bsicos de la vida diaria. TRANSVERSALES - Equidad de Gnero - Educacin para la Democracia COMPETENIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN
Representa, analiza e interpreta las funciones lineales a travs de ejercicios analticos aplicados a problemas de la vida real. Utiliza el lenguaje algebraico para simbolizar enunciados sencillos e interpretar las relaciones entre las expresiones algebraicas y realiza operaciones con ellas. ECUACIONES Interpreta e infiere conceptos y LINEALES propiedades a partir de Igualdad, diferentes situaciones identidad y grficas. ecuacin. Representa grficamente Ecuaciones las de primer diferentes funciones grado. mediante la Ecuaciones interpretacin de tablas Literales. de valores. Aplicaciones Utiliza algoritmos . INECUACIONES adecuados para la Inecuacione resolucin de s de primer ecuaciones de primer grado. grado y la solucin de problemas Sistemas de ecuaciones e inecuaciones lineales. Se realizar el diagnstico sobre el tema. Investigaciones bibliogrficas. Socializaciones. Trabajos de campo. Se resolver ejercicios en el pizarrn con la participacin de los alumnos. Se les proporcionara la prctica y luego se realizar la evaluacin. La evaluacin ser constante durante el proceso de enseanza aprendizaje. DIAGNSTIC A Deteccin de conocimientos previos. SUMATIVA Evaluacin al final de cada tema. FORMATIVA Evaluacin procesual mediante la participacin activa de los estudiantes en el aula.

UNIDAD EDUCATIVA

REPBLICA ARGENTINA

UNIDAD EDUCATIVA

SAN JUAN DE DIOS

DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL RESPONSABLES CURSO S

: CHALLAPATA : Beni Moro : Prof. MARCELO FLORES C. : SECUNDARIO : Profa. GICELA CRUZ P.. : Prof. SERGIO GUTIERREZ B. : 5toB, 6to B

CHALLAPATA -- ORURO -- BOLIVIA

UNIDAD EDUCATIVA DISTRITO NCLEO DIRECTOR NIVEL PROFESOR CURSOS GESTION

: SAN JUAN DE DIOS : Challapata : Beni Moro : Prof. Ernesto Mamani a. : Secundario : Sergio Gutierrez B. : 5toB 6toB : 2012

CHALLAPATA -- ORURO -- BOLIVIA

UNIDAD EDUCATIVA

SAN JUAN DE DIOS

DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL RESPONSABLE CURSO S

: CHALLAPATA : Beni Moro : Profa. TERESA MAMANI : SECUNDARIO : Prof. SERGIO GUTIERREZ B. : 3roB, 4to B

CHALLAPATA -- ORURO -- BOLIVIA

INFORME DE EVALUACIN DIAGNSTICA

A.- DATOS REFERENCIALES: Unidad Educativa Nivel Profesor Curso rea : : : : : REPBLICA ARGENTINA Secundario Sergio Gutierrez B. 5to B Matemtica

B.- PLAN DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS

ACTIVIDADES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

TIEMPO

RESPONSABLE

Elaboracin instrumentos tcnicas. Aplicacin instrumentos Anlisis Instrumentos

de Diagnstico y escrito, exmenes, cuestionarios. de Individual colectiva de Libretas, archivadores carpetas.

Del 8 al 12 de Docente de febrero especialidad.

la

y Del 15 al 19 de Docente de febrero especialidad. Del 22 al 12 de Docente de y marzo especialidad.

la la

Presentacin
FORTALEZAS

Del 12 al 14 de Docente de marzo especialidad.

DEBILIDADES

la

Se les dio a conocer nuevas No todos los estudiantes lograron estrategias para su mejor comprensin recordar muy bien el tema de de potenciacin. potenciacin Los alumnos cuentan con sus materiales respectivos para trabajar. Se cont con un nmero regular de alumnos para el diagnstico. El 22% de los alumnos no dominan el tema de potenciacin. El mobiliario, la pizarra el factor econmico son aspectos que afectan el buen aprendizaje de los alumnos. CONCLUSIONES.- Realizada el diagnstico, la tabulacin de datos nos muestra que el 78% de los estudiantes estn en el rango de lo satisfactorio y no as el 22%

INFORME DE EVALUACIN DIAGNSTICA

A.- DATOS REFERENCIALES: Unidad Educativa Nivel Profesor Curso rea : : : : : REPBLICA ARGENTINA Secundario Sergio Gutierrez B. 6to B Matemtica

B.- PLAN DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS

ACTIVIDADES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

TIEMPO

RESPONSABLE

Elaboracin instrumentos tcnicas. Aplicacin instrumentos

de Diagnstico y escrito, exmenes, cuestionarios. de Individual colectiva

Del 8 al 12 de Docente de febrero especialidad.

la

y Del 15 al 19 de Docente de febrero especialidad.

la

Anlisis Instrumentos Presentacin

de Libretas, archivadores carpetas.

Del 22 al 12 de Docente de y marzo especialidad. Del 12 al 14 de Docente de marzo especialidad.

DEBILIDADES

la

la

FORTALEZAS

Se les dio a conocer nuevas No todos los estudiantes lograron estrategias para su mejor comprensin recordar muy bien el tema de los de la introduccin a los logaritmos. logaritmos. Los alumnos cuentan con sus materiales respectivos para trabajar. Se cont con un nmero regular de alumnos para el diagnstico. El 25% de los alumnos no dominan la introduccin a los logaritmos. El mobiliario, la pizarra el factor econmico son aspectos que afectan el buen aprendizaje de los alumnos. CONCLUSIONES.- Realizada el diagnstico, la tabulacin de datos nos muestra que el 75% de los estudiantes estn en el rango de lo satisfactorio y no as el 25%

UNIDAD EDUCATIVA

SAN JUAN DE DIOS

DISTRITO NCLEO DIRECTORA NIVEL RESPONSABLES CURSO S

: CHALLAPATA : Beni Moro : Prof. Ernesto Mamani A. : SECUNDARIO : Prof. SERGIO GUTIERREZ B. : 5toB, 6to B

CHALLAPATA -- ORURO -- BOLIVIA