INTRODUCCION

En este informe se muestra la informacin recopilada durante el desarrollo del Programa en la primera visita realizada a cada una de las Instituciones focalizadas y acompaadas por el Docente Tutor Angel Diomar Quiceno Marin. Las visitas se realizaron a partir de un proceso de formacin previo, orientado por la formadoras encargas del departamento del Meta, quienes disearon un modelo de taller basados en la reinduccion al programa y la conformacin de equipos de trabajo Institucionales.

OBJETIVO DE LA VISITA

1. Recontextualizacin del proceso adelantado por el PTCE en el 2011, realizando un

reconocimiento del mismo y consolidando el equipo de trabajo base para el 2012.

2. Continuar el proceso de formacin y acompaamiento situado, a partir del tema de la

transformacin de prcticas de aula y uso pedaggico de materiales.

INSTITUCION EDUCATIVA OVIDIO DECROLY ANTECEDENTES Para fijar la fecha con el Rector de la INSTITUCION EDUCATIVA OVIDIO DECROLY, Lic. Nelson Fredy Garay, se realizo una comunicacin telefnica acordando la visita para el 09 de mayo de 2012, all se solicito el material necesario para el desarrollo del taller (video beam, papel, marcadores, etc) contando con una atencin diligente del rector. Durante la misma comunicacin informal se le hicieron algunas preguntas sobre el material como:

le ha llegado material del MEN? Cul? Quin le entrego el material? Qu ha hecho con e material? conoce el material que le llego? Qu informacin tiene sobre el material? (informacin transmitida en el encuentro nacional de rectores, formadores, docentes, tutores) Cunto material llego al E.E.?

Al acordar el horario para desarrollar el taller hubo gran disponibilidad de parte del rector, se llego a la decisin de realizar el taller en las horas de la maana entre las 7:00 am y la 1:00 pm. Adems, se le informa al rector que al correo le ser enviada la agenda a desarrollar durante la primera visita.

INFORMACION INSTITUCIONAL.

1.1. Nombre de la Institucin Educativa Unidad Educativa Ovidio Decroly

1.2. Correo electrnico de la institucin Ovidiodecroply.institucioneduca@gmail.com

1.3. Direccin Barrio Meneses Entrada Principal El Castillo Meta

1.4.

Nombre del rector Nelson Fredy Garay

1.5.

Correo electrnico el rector

Ovidiodecroply.institucioneduca@gmail.com

1.6.

Nombre de los coordinador Edis Pizarro Toba

1.7.

Correo electrnico de los coordinadores sorenedis@hotmail.com

1.8.

Media Tcnica o Acadmica Media tcnica

1.9.

Nmero de docentes de primaria y en qu grados 3 docentes de primero 3 docentes de segundo

3 docentes de tercero 3 docentes de cuarto 3 docentes de quinto

2. Proyecto Educativo Institucional.

2.1. Misin, Visin y Objetivo. MISION

En el ao 2012 la Institucin Educativa Ovidio Decroly ser lder en el uso de la tecnologa, la informacin y la comunicacin en la regin del Alto Ariari, aprovechando el ingenio, la capacidad y el desempeo de sus estudiantes y docentes. 2.4. Enfoque pedaggico

VISION

Formar jvenes emprendedores y competentes que haciendo uso de los recursos, la tecnologa, la informacin y la comunicacin, formulen propuestas de desarrollo sostenible en el contexto local y regional.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Capacitar a los docentes en el conocimiento y apropiacin de los estndares bsicos de competencias para el mejoramiento del proceso enseanza-aprendizaje.

Orientar a la comunidad educativa, a partir de las competencias generales, buscando el desarrollo del talento humano, siendo emprendedores y competentes para el uso de la tecnologa, la informacin y la comunicacin

Posicionar a la Institucin en la regin del alto Ariari como lder en el uso de la tecnologa, la informacin y la comunicacin.

Formular un direccionamiento estratgico que permita clarificar el horizonte institucional en el corto plazo

Gestionar ante el gobierno municipal y departamental la obtencin de los recursos suficientes para el mejoramiento de la planta fsica de toda la institucin.

2.5. Pensum (intensidad horaria de lenguaje y matemticas) 4 horas de lenguaje semanal 4 horas de matemticas semanales

2.6. Proyectos desarrollados por la Institucin Educativa por los docentes de primaria. Cuaderno viajero Primero yo Descubro la lectura y escritura Resolucin de conflictos seamos amigos Aprendemos ortografa jugando Aprendiendo Ingles Lecto escritura Mira como leo

2.7. Convenios y alianzas Media tcnica con apoyo del SENA

PREPARACION DEL ENCUENTRO, DOCUMENTOS Y MATERIALES MOMENTO DE PLANEACION DE GUIONES CON FORMADORAS A partir de un trabajo completo con las formadores se realizo una socializacin de los guiones a manejar durante el primer taller, utilizando la plataforma virtual illuminate y la video llamada por skype, la socializacin se centro en el anlisis de cada uno de los pasos y presentaciones a desarrollar, permitiendo la participacin de los tutores con aportes o preguntas generadoras sobre el trabajo.

MOMENTO DE PREPARACION DEL ENCUENTRO Se realiza una llamada telefnica acordando la fecha de visita, el horario a manejar y los materiales pertinentes, para lo cual hubo buena colaboracin de parte de los directivos de la institucin. En cuanto a espacio para el desarrollo del taller se hizo necesario habilitar la sala de proyeccin de la sede principal (bachillerato) por comodidad, pertinencia de los recursos y ubicacin del material. Se hablo con la coordinadora del E.E. para que hiciera el proceso de concienciacin con los docentes para lo cual estuvo muy atenta a colaborar. Por otra parte se dispuso que en la visita taller haran presencia solamente los docentes que desde el ao anterior venan trabajando en el equipo institucional del PTCE, puesto que durante estos das tendran visita de la secretaria de educacin y supervisin, entonces consideraron importante que los dems docentes siguieran en sus practicas de aula. DESARROLLO DE LA AGENDA

Recontextualizacion del proceso adelantado por el PTCE en el 2011

En esta I.E. en especial hay un carisma grande para trabajar con el PTCE, ya que los docentes ven en el proceso y los materiales un soporte sustancial para el mejoramiento de la calidad educativa, adems de que en el colegio se viene manejando un proyecto para el mejoramiento de las competencias con miras a las pruebas saber 2012, que consiste en la aplicacin de pruebas y actividades tipo saber con series de preguntas literales e inferenciales. Como a esta I.E. ya se haba realizado una visita en el mes de enero, la parte de contextualizacin del PTCE ya se haba realizado por lo tanto ya tenan conocimiento del programa, en ese caso no se proyectaron las presentaciones en diapositivas del PTCE, sino que se hizo, a manera de conversatorio, un dialogo para encontrar en el proceso las posibles fortalezas y debilidades que los docentes habran encontrado en sus practicas de aula, teniendo en cuenta lo que conocan del programa.

Algunas conclusiones fueron: El PTCE tiene garanta de resultados en el E.E. si el acompaamiento sigue siendo frecuente y el material renovado ao por ao. Los docentes que vienen participando desde el ao anterior quieren seguir en el programa puesto que ya se han articulado con el mismo.

NIVELEMOS Consideran que el material es muy bueno para desarrollar competencias y nivelar los procesos con los estudiantes, expresan que han utilizado el material, pero creen que con solo el material de nivelacin no se garantiza el xito del proceso, miran muy conveniente la llegada del nuevo material y se comprometen a articular los materiales entre si y con el plan de estudios. Articulacin que ya haban realizado el ao anterior pero solo con el material nivelemos. GALYLEO En cuanto a la plataforma Galyleo, consideran que las actividades que brinda el programa son muy buenas y desarrollan competencias bsicas en los estudiantes, adems de ser una herramienta muy interesante para los docentes puesto que permite la interaccion entre docentes estudiantes- plataforma; sin embargo la gran dificultad de estas zonas es el acceso a internet puesto que la seal es insuficiente y aunque cuentas con una sala de sistemas que comparten con el bachillerato y con algunos computadores porttiles, sienten que el materialno se puede usar de manera eficiente por medios tecnolgicos, sin embargo consideraron como una oportunidad el editar el material en documentos de Word y aplicarlo.

Reconocimiento institucional y conformacin del equipo de trabajo 2012

Durante este momento de la visita se hizo un proceso de concienciacin a los docentes para que de manera mancomunada y con mucho compromiso se realizara el trabajo correspondiente al programa, ya que la pretensin del programa es calidad y cobertura, por lo tanto la invitacin fue que aunque se seleccione un equipo de trabajo institucional el compromiso de sacar adelante el programa sea de todos, por que as se garantizara la consecucin del objetivo propuesto. Para la conformacin del equipo institucional se tuvo en cuenta el grupo de trabajo que se haba conformado el ao 2011, aunque hubo algunos cambios en la nomina de la I.E. los docentes que llegaron a ocupar estos grados continuaran con el PTCE, los dems docentes se mantienen en el equipo institucional. As quedo compuesto el equipo de trabajo: ELVA ANAIS LARA

LILI ASTRID USAMA ADRIANA BERNAL JEANETH ROCIO CRUZ

Taller transformacin de las practicas de aula y uso pedaggico de los materiales

Para comenzar el taller se proyecto un video reflexivo titulado la parbola del guila que refleja el compromiso que debe tener el ser humano con su vida y con su labor, tratando de nunca desfallecer y siempre sacar adelante lo que se propone. Tuvo la intensin de concienciar al docente a tomar el reto del mejoramiento de la calidad educativa de manera muy personal y con mucho entusiasmo. Posteriormente se realizo la proyeccin de las diapositivas que explicaban las caractersticas de los materiales, comenzando por el origen y edicin de las cartillas hasta los tipos segn su presentacin (virtual impreso). Despus de la presentacin general de los materiales se hizo una presentacin mas detallada de cada uno de los materiales que se manejaran el presente ao en la institucin (nivelemos, galyleo, s matemticas y competencias comunicativas) identificando la estructura y articulacin entre las guas del estudiante y la gua del docente. Los docentes tuvieron un espacio para manipular las guas y encontrar las similitudes y las posibles maneras de aplicacin en el aula. Tuvieron gran inters en la parte del diseo micro curricular de la gua del docente (s matemticas) al considerar que estas les daba bases para la articulacin del materia con los planes de estudio propios de la Institucin Educativa. Como el material enviado del PTCE esta aterrizado a los lineamientos curriculares, estndares y competencias, se realizo un ejercicio de acercamiento a los estndares que consisti en identificar los factores de espaol y pensamientos de matemticas y los subprocesos correspondientes a cada uno. Se realizo de manera ldica de tal manera que los docentes participaran e hicieran un proceso de retroalimentacin. Por ultimo, organizaron dos grupos de tres docentes para la elaboracin del diseo de una actividad de aula basados en la propuesta metodolgica propuesta por los material (partir del conocimiento previo, construccin del conocimiento, profundizacin del conocimiento y aplicacin en contextos cotidianos), all llegaron a la conclusin de que es muy importante fortalecer las competencias de interpretacin textual a travs de la lectura, por lo tanto en las practicas de aula se ira a enfatizar mucho en la lectura.

Asignacin de responsabilidades para replicar taller.

En esta Institucion se hace necesario la replica del taller, por lo que se trabajo nicamente con los docentes del equipo institucional, para esto se les dejo el material de proyeccin y algunas sugenrencias ldico didcticas para el reconocimiento de los materiales. Los docentes quedaron comprometidos a realizar el taller de socializacin durante la misma semana y por consiguiente de colaborar con la distribucin equitativa del material.

TAREAS Y COMPROMISOS

Socializar el taller. Iniciar la aplicacin de los materiales pedaggicos teniendo en cuenta la articulacin con los planes de estudio institucionales y el aprovechamiento de las metodologas sugeridas conllevando al estudiante a construir el conocimiento, evitando caer en el error de permitir que se convierta en un material de transcripcin. Realizar una retroalimentacin entre los docentes a partir de la experiencia adquirida por la aplicacin y uso de los materiales, identificando las posibles fortalezas y dificultades que se presentan en el proceso, adems identificar obstculos y oportunidades en el contexto pedaggico del aula y del grado. En caso de que haga falta material, quedaron comprometidos a enviar un informe donde se especifique la cantidad de libros que falten por grado.

OBSERVACIONES

El material no se haba sacado de las cajas, estaban organizados en un lugar pertinente para la conservacin del mismo. Dos docentes pertenecientes al equipo institucional no pudieron asistir uno por motivos de salud y el otro por no encontrase en el municipio.

EVIDENCIA FOTOGRAFICA