LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESI

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B DI TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN BALEREJO KABUPATEN MADIUN TAHUN AJARAN 2012/2013

ISKA NUR PUSPITASARI

NIM. 818270492 UNIVERSITAS TERBUKA UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH MALANG POKJAR S 1 PGPAUD KABUPATEN NGANJUK TAHUN 2012 LEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B DI TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN BALEREJO KABUPATEN MADIUN TAHUN AJARAN 2012/2013 Nama Mahasiswa : ISKA NUR PUSPITASARI NIM : 818270492 Program Studi : S1 PG-PAUD Tempat Mengajar : TK NEGERI PEMBINA .

ISKA NUR PUSPITASARI .Pd. 8 Oktober 2012 2.Siklus I : tanggal. Supervisor Madiun.M.Kecamatan Balerejo Kabupaten Madiun Jumlah Pembelajaran : 2 Siklus Pembelajaran Tempat dan Tanggal Pelaksanaan : Tempat : TK NEGERI PEMBINA Kecamatan Balerejo. 10 November 2010 Mahasiswa SITI KHOIRIYAH. 15 Oktober 2012 Masalah Yang Menjadi Fokus Penelitian : Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Kelompok B Dengan Media Kartu Gambar Di TK Negeri Pembina Kecamatan Balerejo Kabupaten Madiun. S. M. Kabupaten Madiun Tanggal Pelaksanaan : 1.Siklus II : tanggal. Mengetahui.

NIP. 19591230 198504 1 001 NIM. 81937358 SURAT PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT Yang bertanda tangan di bawah ini. saya : Nama : ISKA NUR PUSPITASARI Tempat dan Tangal Lahir : Madiun. Laporan PKP yang diserahkan ke UPBJJ-UT Malang untuk dinilai. Kuwu Kecamatan Balerejo Kabupaten Madiun Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa : 1. dan / atau dibuatkan oleh orang lain) . adalah benar-benar pekerjaan saya sendiri (bukan hasil jiplakkan baik sebagian maupun seluruhnya. 17 Pebruari 1986 NIM : 818270492 Program Studi : S-1 / PGPAUD Alamat : Ds.

saya bersedia menerima sanksi pembatalan kelulusan saya. Apabila pada kemudian hari terbukti bahwa laporan PKP ini hasil jiplakkan baik sebagian maupun seluruhnya. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. 10 November 2012 Mahasiswa ISKA NUR PUSPITASARI NIM. dan / atau dibuatkan oleh orang lain.2. Madiun. 818270492 . sebagaimana yang tersebut pada nomor (1).

Madiun yang telah memberi izin. Penulis menyadari yang dimiliki belum seberapa sehingga banyak kekurangan. 2.Marjo.Kab. sehingga penulis berharap ada kritik dan bimbingan yang sifatnya membangun dan menambah wawasan penulis. rahmat dan hidayahnya sehingga penulis mampu menyelesaikan laporan Pemantapan Kemampuan Profesional (PAUD 4501) pada program S1-PGPAUD.Balerejo.KATA PENGANTAR Puji syukur alhamdulillah. Kepada Kepala TK Negeri Pembina Kec. . penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat. 4. Penulis berharap semoga kesederhanaan laporan ini akan dicapai hasil yang optimal sesuai yang diharapkan baik untuk penulis dan anak didik setelah melakukan kegiatan praktek. 3. selaku pengelola Pokjar Kabupaten Nganjuk yang telah memberi dorongan dan semangat dalam menyusun dan mengkoordinasi Program S1-PGPAUD. 5. Ibu Siti Khoiriyah selaku dosen pembimbing Pemantapan Kemampuan Profesional yang telah banyak membimbing dan memberi arahan kepada penulis. Kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya laporan Pemantapan Kemampuan Profesional ini. Dengan terselesaikannya laporan ini penulis mengucapkan terima kasih yang setulustulusnya kepada : 1. Bapak H. Kepada rekan-rekan mahasiswa S1-PGPAUD Pokjar Nganjuk yang telah memberi bantuan moril maupun materiil.

Madiun.10 November 2012 Penulis ISKA NUR PUSPITASARI NIM. 818270492 .

Yaitu dengan cara guru menunjukkan dan mengucapkan kata sesuai dengan kartu gambar dan anak menirukan kata dengan bimbingan guru. sifat dan karakteristik anak. Guru Taman Kanak-kanak sebagai pelaku pendidikan secara langsung berhadapan dengan anak sangat penting memahami perkembangan anak pada setiap tingkat usia tertentu. . khususnya usia 4-5 tahun dapat mengembangkan kosa kata secara mengagumkan. Proses pembelajaran yang efektif. menarik dan bermakna bagi anak dipengaruhi oleh berbagai unsur. metode pembelajaran yang berpusat pada kegiatan anak. peneliti melaksanakan perbaikan pembelajaran dalam 2 siklus dengan menggunakan media kartu gambar yang menarik sehingga dapat meningkatkan kemampuan anak dalam menambah kosa kata. Dalam mengembangkan kosa kata tersebut. 818270492.ABSTRAK Iska Nur Puspitasari. tersedianya berbagai sumber belajar yang menarik dan mendorong anak untuk belajar. Untuk meningkatkan penguasaan anak dalam meningkatkan perbendaharaan kata. Kata kunci : Berbahasa Media Kartu Gambar Anak usia dini. Anak usia tersebut memperkaya kosa katanya melalui pengulangan. antara lain guru yang memahami secara utuh hakikat. sarana belajar anak yang memadai. Mereka sering mengulangi kosa kata yang baru dan unik sekalipun mungkin belum memahami artinya. “Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Media Kartu Gambar Pada Anak Kelompok B Di Tk Negeri Pembina Kecamatan Balerejo Kabupaten Madiun Tahun Ajaran 2012/2013”. anak menggunakan fast mapping yaitu proses dimana anak menyerap arti kata baru setelah mendengarnya sekali atau dua kali dalam percakapan. menyenangkan. Jadi dengan media kartu gambar yang menarik peneliti bertujuan untuk dapat meningkatkan perbendaharaan kata anak kelompok B di TK Negeri Pembina Kecamatan Balerejo Kabupaten Madiun.

Latar Belakang 1 2. Rumusan Masalah 3 3. Tujuan Penelitian 3 4.DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL i LEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN ii SURAT PERNYATAAN iii KATA PENGANTAR iv ABSTRAK v DAFTAR ISI vi DAFTAR TABEL viii DAFTAR GRAFIK ix DAFTAR LAMPIRAN x BAB I PENDAHULUAN 1. Hipotesis Tindakan 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA . Manfaat Penelitian 3 5.

Penggunaan Kartu Gambar 12 4. Deskripsi Persiklus 16 Siklus I 17 . Karakteristik Bentuk dan Fungsi Bahasa 5 3. Perkembangan Berbicara pada anak 6 4. Waktu Penelitian 15 3. Pengertian dan Manfaat Kartu Gambar 11 3. Subjek Penelitian 15 1. Pengertian dan Manfaat Media Pembelajaran 10 2. Media Kartu Gambar 10 1. Bahasa 5 1.1. Cara Penggunaan Kartu Gambar 12 BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN 1. Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini 8 2. Prosedur Penelitian 15 B. Kepemilikan Bahasa dan Manusia 5 2. Tempat Penelitian 15 2.

Simpulan 36 B. Deskripsi Persiklus 23 1. Pembahasan dari Setiap Siklus 32 1. Siklus II 33 BAB V PENUTUP A. Siklus I 23 2. Saran 36 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN .Siklus II 20 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Siklus II 28 B. Siklus I 32 2.

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Data Observasi Proses Belajar Mengajar Siklus I 23 Tabel 2 Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Siklus I 25 Tabel 3 Hasil Pembelajaran Meningkatkan Kemampuan Perbendaharaan Kata 26 Tabel 4 Data Observasi Proses Belajar Mengajar Siklus II 28 Tabel 5 Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Siklus II 29 Tabel 6 Hasil Pembelajaran Meningkatkan Kemampuan Perbendaharaan Kata 30 Tabel 7 Ketercapaian Ketuntasan Belajar Tiap Siklus 34 Tabel 8 Ketercapaian Rata-Rata Tiap Siklus 35 .

24 Grafik 3 Ketercapaian Ketuntasan Belajar Tiap Siklus…………………………....34 Grafik 4 Ketercapaian Rata-Rata Tiap Siklus………………………………….. 23 Grafik 2 Hasil Pembelajaran Meningkatan Kemampuan Berbahasa Siklus.35 ..DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 1 Hasil Pembelajaran Meningkatan Kemampuan Berbahasa Siklus 1…..

Lampiran 9 Rencana Perbaikan Pembelajaran 10. Lampiran 14 Dokumentasi Kegiatan Meningkatkan Kemampuan Perbendaharaan Kata . Lampiran 5 Kurikulum 7.DAFTAR LAMPIRAN 1. Lampiran 12 Daftar Hasil Perbaikan Pembelajaran 12. Lampiran 11 Media Kartu Gambar 11. Lampiran 8 Satuan Kegiatan Harian 9. Lampiran 4 Biodata Kolaborator Penelitian 5. Lampiran 2 Surat Pernyataan Teman Sejawat 3. Lampiran 1 Jadwal Penelitia 2. Lampiran 7 Satuan Kegiatan Mingguan 8. Lampiran 5 Surat Kesediaan Supervisor 2 6. Lampiran 3 Biodata Penulis 4.

x .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful