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UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo 2011-I
Semana N11 SOLUCI ONARI O Pag. 1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 11 A

LA EXTRAPOLACIN EN LA COMPRENSIN LECTORA II

La extrapolacin referencial es una modalidad que estriba en modificar las
condiciones del referente textual y determinar el efecto que se proyecta con esa
operacin. Generalmente, sigue el procedimiento de aplicar el contenido del texto a otra
situacin (otra poca, otro espacio, otra disciplina, otro referente). Dado que la
extrapolacin implica un cambio eventual en el referente del texto, suele formularse con
implicaciones subjuntivas: Si aplicramos el contenido de un texto a otro referente
temporal o espacial,...

EJEMPLO DE EXTRAPOLACIN REFERENCIAL

Genie es un caso trgico que hace evidente cmo las personas son incapaces de
desarrollar lenguaje si superan la etapa crtica (el inicio de la pubertad). En efecto,
Genie fue sometida a un severo aislamiento por su enfermizo padre y cuando fue
auxiliada por un agente social, apenas era capaz de comunicarse. En concreto, y
como ha planteado Noam Chomsky, existe una etapa crtica para que la
adquisicin lingstica se efecte sin problemas. Pasado ese periodo es
improbable que el rgano del lenguaje madure de forma apropiada. Tal parece ser
el caso de Genie.

Si se hallara a un pber que vive en completo aislamiento comunicativo, se podra
sugerir

A) la aplicacin de tcnicas especficas para que sea competente en el uso
idiomtico.
B) una posible corroboracin de la tesis del periodo crtico de
adquisicin lingstica.*
C) la aplicacin del presunto estado inicial en el que se desarrolla el lenguaje
humano.
D) una falta de analoga con el caso de Genie, pues esta mostr aguda inteligencia.
E) que la ciencia es incompetente para abordar los misterios del lenguaje humano.

COMPRENSIN DE LECTURA

TEXTO 1

En la actualidad, las momias de animales son una de las exhibiciones ms
populares del Museo Egipcio, el cual est repleto de tesoros. Detrs de los paneles de
vidrio, hay gatos amortajados con tiras de lino entreveradas en patrones de diamantes,
franjas, cuadros y crucetas; musaraas en cajas esculpidas de piedra caliza; carneros
encerrados en estuches dorados decorados con abalorios. Un cocodrilo de cinco metros
y lomo abultado, enterrado con pequeas momias de cras de su especie en el hocico;
bultos de ibis adornados con elaboradas aplicaciones; halcones; peces, e incluso

diminutos escarabajos y las pelotitas de estircol de que se alimentaban. Algunos
animales fueron preservados para que los difuntos humanos tuvieran compaa en la
eternidad. A partir del ao 2950 a. C., los reyes de la primera dinasta fueron enterrados
en sus complejos funerarios de Abidos acompaados de perros, leones y burros. Ms
de 2500 aos despus, durante la dinasta XXX, un plebeyo originario de Abidos,
llamado Hapi-men, ocup su ltima morada junto con un perro faldero acurrucado a sus
pies. Otras momias eran suministros para los muertos. Los mejores cortes de carne,
patos jugosos, gansos y pichones eran salados, desecados y envueltos en lino.
Momias vitualla es el nombre que la egiptloga Salima Ikram ha dado a este selecto
tasajo para el ms all. Y algunos animales se momificaban porque eran la
representacin viva de alguna deidad. En su apogeo, alrededor de 300 a. C., la
venerable ciudad de Menfis, capital de Egipto durante gran parte de su historia antigua,
abarcaba 50 kilmetros cuadrados de extensin y tena una poblacin de casi 250 000
habitantes. En la actualidad, su gloria derruida yace bajo la poblacin Mit Rahina y los
campos circundantes. Pero junto a una senda polvorienta, medio ocultas en la maleza,
se levantan las ruinas de un templo: la casa de embalsamamiento del buey Apis, uno de
los animales ms reverenciados del reino. Smbolo de fortaleza y virilidad, el Apis estaba
estrechamente vinculado con el monarca. Mitad animal y mitad dios, el elegido se
converta en objeto de culto porque reuna rasgos muy especficos: tringulo blanco en
la frente, patrones blancos alados en hombros y ancas, silueta de escarabajo en la
lengua y pelos. Al morir, se pensaba que su esencia divina se transfera a otro buey y
comenzaba nuevamente la bsqueda. Entre tanto, el cadver del animal se llevaba al
templo y se depositaba en un lecho de travertino exquisitamente tallado. El proceso de
momificacin tardaba al menos 70 das, 40 de ellos dedicados a desecar el enorme
volumen de carne y 30 para envolverlo. Los distintos animales sagrados eran venerados
en un centro de culto propio. Ikram considera que el concepto de animales divinos
surgi en los albores de la civilizacin egipcia, poca en que las precipitaciones eran
ms abundantes que en la actualidad y la tierra, verde y fructfera. Las momias ms
numerosas, sepultadas por millones en Istabl Antar, eran objetos votivos ofrendados
durante los festivales anuales celebrados en los templos dedicados al culto animal.
Cientos de miles de peregrinos se daban cita en los campamentos, los sacerdotes se
convertan en comerciantes que ofrecan toda clase de momias, desde muy sencillas
hasta cuidadosamente confeccionadas para quienes podan gastar ms o sentan que
deban hacerlo. Envueltos en nubes de incienso, los fieles concluan el viaje en el
templo, donde depositaban la momia de su eleccin acompaada de una plegaria. A
inicios de la dinasta XXVI, alrededor de 664 a. C., las momias votivas alcanzaron el
apogeo de su popularidad. El pas acababa de expulsar a sus gobernantes extranjeros y
los egipcios retomaban sus tradiciones con alivio. El negocio de las momias goz de
gran prosperidad y dio empleo a legiones de obreros especializados en reproduccin,
crianza, sacrificio y momificacin de animales. En suma, las momias de animales
ofrecen indicios fascinantes del profundo significado de la vida y la muerte en el antiguo
Egipto.

1. El sentido de la expresin GLORIA DERRUIDA connota

A) albor. B) crepsculo. C) apogeo.
D) cenit. E) decadencia.*

SOLUCIN: E. La gloria derruida de Menfis, hace alusin a la ruina actual de la
otrora imponente y prspera capital de Egipto. En consecuencia, est referida a la
decadencia visible en la actualidad.


2. Cul es el tema central del texto?

A) Los animales sagrados y el proceso de momificacin en Egipto.
B) La momificacin de animales y su significado en el antiguo Egipto.*
C) La gran coleccin de animales momificados en el Museo Egipcio.
D) Las mortajas animales que se usaron en Egipto como alimento.
E) El ritual de momificacin de animales domsticos y su funcin.

SOLUCIN: B. El texto se centra en el desarrollo del significado de los animales
momificados y su funcionalidad en la cosmovisin egipcia.

3. En el texto se sostiene fundamentalmente que

A) la momificacin de animales en el antiguo Egipto se realizaba de acuerdo a la
importancia, utilidad y significado de estos en la vida de los egipcios.*
B) el buey Apis era considerado un animal sagrado en la cosmovisin egipcia y por
ello se le renda culto incluso hasta despus de muerto.
C) los animales que acompaaban al faran eran sus mascotas ms preciadas, las
cuales tenan por finalidad acompaarlo al tribunal de Anubis.
D) los sacerdotes comerciaban con ciertos animales de acuerdo a los
requerimientos de quienes los ataviaban y los incluan en las tumbas.
E) la muerte en el antiguo Egipto involucr de manera indiscriminada la matanza de
animales que servan para alimentar a los muertos.

SOLUCIN: A. El texto se centra en el ritual de momificacin de animales en
Egipto. Esta actividad diferenciaba entre animales que acompaaran al muerto,
animales que servan de comida y animales sagrados.

4. Determine la asercin incompatible con el desarrollo textual.

A) La momificacin en el Egipto antiguo implicaba, en algunos casos, un proceso
de seleccin de animales que serviran de comida.
B) La comercializacin de momias era oficiada por los sacerdotes quienes tenan
especmenes momificados de acuerdo con el postor.
C) El buey Apis era un animal reverenciado de forma celosa en Egipto y su
cuidado al momento de ser momificado era superlativo.
D) A los animales sagrados que eran momificados en el Imperio egipcio se les
veneraba en un santuario particular.
E) Los cocodrilos del Nilo eran sagrados y se les renda culto, razn por la cual no
estaba permitida su momificacin.*

SOLUCIN: E. Los cocodrilos tambin eran pasibles de momificacin. Decir lo
contrario, resulta incompatible.

5. Se puede deducir que, en ciertos casos, la adquisicin de momias dejaba
evidencia del

A) poder de los sacerdotes en la poltica egipcia.
B) carcter esencial del perro en el mundo egipcio.
C) poder adquisitivo y la jerarqua del comprador.*
D) linaje y la alta rentabilidad de los vendedores.
E) empleo al que se vieron sometidos los egipcios.

SOLUCIN: C. En el texto se seala que las personas adquiran momias de
distinto tipo: simples o finamente ataviadas para quienes podan gastar ms.
De lo anterior se desprende que era posible saber si la persona tena poder
adquisitivo y, en tanto que tal, jerarqua social.

6. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados, de acuerdo
con el contenido informativo del texto.

I. En Egipto muchas de las momias egipcias se exhiben en el Museo Egipcio.
II. El buey Apis era momificado para asegurar la abundancia de comida en Egipto.
III. Los halcones se colocaban cuidadosamente fuera de las tumbas reales.
IV. En el siglo VII a. C. la momificacin en Egipto desapareci inexorablemente.
V. Las momias tambin podan ser objeto de adoracin en el Imperio Egipcio.

A) VVFFF B) FFVVF C) VFVFF
D) VFFFV* E) VVFFF

SOLUCIN: D. Basndonos en la informacin textual, definimos como
verdaderos los enunciados (I) Y (V), ya que muchas de las momias actualmente
conforman la coleccin exhibida en el Museo Egipcio; adems, las momias del
buey Apis, por plantear un caso, eran motivo de culto.

7. Se deduce del texto que la expresin momias vitualla est motivada por

A) el incesante devenir de los animales en vida.
B) la utilidad del animal para alimentar al muerto.*
C) la sacra existencia del animal en la vida diaria.
D) los cuidados en la vestimenta de los muertos.
E) la comida que deba prodigarse al buey Apis.

SOLUCIN: B. La expresin momias vitualla hace referencia a las provisiones
de comida que los egipcios les prodigaban a sus muertos.

8. Si el buey Apis no hubiese sido considerado un animal sagrado, probablemente,

A) habra sido parte de las provisiones de comida para el difunto.*
B) se le habra rendido culto de manera clandestina e irracional.
C) la ornamentacin recibida habra sido demasiado costosa.
D) sus cuernos habran sido utilizados como adornos sagrados.
E) la egiptloga Salima Ikram no habra podido definir distingos.

SOLUCIN: E. El buey Apis era motivo de culto para los egipcios. De no haber
sido sagrado, es altamente probable que, dada su abundante carne, haya sido
usado como provisin de comida para el muerto.

TEXTO 2

Los problemas que se producen a partir del contacto entre lenguas suele
degenerar en conflicto entre lenguas. Este fenmeno, a su vez, puede desembocar en
una reaccin muy natural y conocida, el fenmeno de la lealtad lingstica, como recurso
psicolgico para la conservacin de la identidad del grupo; sobre todo cuando se trata
de grupos histrica y tradicionalmente dominados por una comunidad de mayor poder

econmico y de mayor prestigio cultural. En muchas partes del mundo encontramos, en
la actualidad, comunidades que estn en conflicto violento con el grupo mayoritario
(vascos, irlandeses, galeses, sardos, chicanos, franco-canadienses, etc.). En cada uno
de estos casos, observamos que es precisamente la lengua el motivo, o cuando menos
el pretexto, de revueltas, atentados, confusin y descontento entre grupos minoritarios,
cuya identidad tnica (as lo entienden estos) se centra en la lengua y en la exigencia de
que esta sea reconocida, respetada, enseada en las escuelas, difundida en la prensa.
Los grupos minoritarios dentro de una comunidad poltica esgrimen su lengua como
arma y tambin como medio de conservarse unidos y solidarios entre s. Este tipo de
problemas existe en todo el mundo, desgraciadamente estos no se han estudiado desde
el punto de vista de la sociolingstica, aunque se han reconocido como problemas por
resolver socialmente. En los Estados Unidos (por plantear un ejemplo sumamente
puntual), donde el fenmeno se presenta en un enorme variedad de niveles, se ha
contemplado el asunto a travs de una importante investigacin que se public en 1966,
Languages Resources Proyect que, bajo la direccin del notable sociolingista Joshua
Fishman investiga el papel de las lenguas minoritarias en el pas, a partir de la poca de
la gran inmigracin de grupos europeos y euroasiticos a los Estados Unidos a partir de
la primera dcada del presente siglo.

1. El tema central del texto es

A) la propuesta de Fishman respecto de la lealtad lingstica.
B) los estudios sociolingsticos de la diversidad lingstica.
C) la lealtad lingstica como reaccin all conflicto de lenguas.*
D) el anlisis sociolingstico de las lenguas en conflicto.
E) las minoras lingsticas y el conflicto social entre estos.

CLAVE: C. El texto aborda el tema de la lealtad lingstica como producto
derivado del conflicto de lenguas. La sociolingstica, segn el texto, no ha
estudiado an estos fenmenos.

2. La palabra ENTENDER se engarza con un proceso implcito de

A) valoracin.* B) rechazo. C) desestimacin.
D) desmedro. E) reputacin.

CLAVE: A. La palabra en cuestin supone que los hablantes de una lengua
realicen una valoracin respecto de esta. Tal valoracin puede ser positiva o
negativa.

3. Marque la alternativa incompatible con el texto.

A) Fishman analiz el papel de las minoras lingsticas en Estados Unidos.
B) El conflicto de lenguas deviene, en ciertos casos, en lealtad lingstica.
C) Las lenguas minoritarias son excluidas por las estructuras hegemnicas.
D) Los usuarios de una lengua minoritaria siempre optan por la lealtad.*
E) La sociolingstica an no ha abordado el escollo de la lealtad lingstica.

CLAVE: D. Los usuarios de una lengua, en algunos casos, procuran
mantener la identidad y la cohesin de grupo; por ello, en estos casos,
decimos que hay lealtad lingstica.


4. Respecto de las lenguas en contacto, se deduce que

A) estas definen indefectiblemente una relacin vertical.*
B) derivan siempre en conflictos armados e ideolgicos.
C) la sociolingstica hizo posible el manejo de conflictos.
D) Joshua Fishman permite atenuar los efectos negativos.
E) la solidaridad puede ser indicador de lealtad lingstica.

CLAVE: A. Las lenguas en contacto determinan jerarquas, dado que algunos
de los grupos resultan ser hegemnicos o dominantes; en tanto que tal,
siempre se establece una relacin vertical o jerarquizada.

5. Se deduce del texto que los chicanos, entre otros grupos,

A) son severamente castigados y marginados a nivel mundial por ser ilegales.
B) motivan reflexiones acerca de lo negativa que resulta la diversidad en un
pas.
C) son muy respetuosos con la cultura dominante que han permitido su
desarrollo.
D) son los causantes de ataques subversivos a gran escala en ciertas
naciones.
E) se caracterizan por hacer prevalecer los rasgos culturales que les son
propios.*

CLAVE: E. En el texto se enumeran algunos de los grupos que representan
casos de lealtad lingstica; en virtud de lo anterior, se deduce que estos
hacen prevalecer sus patrones culturales.

6. Si en toda situacin de contacto lingstico primara la armona y la simetra
idiomtica,

A) las tensiones en Estados Unidos seran inmanejables.
B) los gobiernos tendran problemas serios sin resolver.
C) no existiran chicanos, francocanadienses ni sardos.
D) la lealtad lingstica no sera una forma de resistencia.*
E) solo sera menester hablar de conflictos a nivel local.

CLAVE: D. Si la relacin de contacto de lenguas se diera de manera armnica y
sin desmedro de ciertos grupos, el tema de lealtad sera inviable, ya que este
parte del conflicto lingstico que se gesta en una relacin de contacto.

7. Se deduce del texto que una adecuada poltica de planificacin lingstica

A) producira un marco difuso de relaciones sociales con la finalidad de aislar y
neutralizar a los grupos dominados.
B) soslayara la propuesta de Fishman puesto que esta se encuentra en una
posicin inclusiva que desestima la diversidad.
C) asumira que la diversidad es importante an en contextos en los que uno de
los grupos sea el hegemnico.*
D) optara por la homogenizacin cultural con la finalidad de evitar conflictos
innecesarios con los grupos minoritarios.
E) adoptara sendas reprimendas a los grupos rebeldes que intenten imponerse a
costa de la hegemona cultural patente.


CLAVE: C. Dado que el texto define el tema de la lealtad, producida por el
fenmeno de contacto y de conflicto lingstico, lo idneo de una poltica que
enfrente este fenmeno estribara en la aceptacin de que la diversidad y la
preservacin de esta es importante.

TEXTO 3

Pitgoras parece haber sido el primer filsofo que defendi la doctrina de la
metempsicosis, es decir, aquella doctrina segn la cual el alma, debido a una culpa
originaria, se ve obligada a reencarnarse en sucesivas existencias corpreas (no solo en
forma humana, sino tambin en formas animales) para expiar aquella culpa. Los
testimonios antiguos nos refieren entre otras cosas que Pitgoras afirmaba recordar
vidas precedentes. Como sabemos, la doctrina proviene de los rficos; los pitagricos,
empero, modifican el orfismo, por lo menos en el aspecto esencial que veremos a
continuacin. La finalidad de la vida consiste en liberar el alma de la esclavitud del
cuerpo, y para conseguirlo es necesario purificarse. Los pitagricos se distinguen
claramente de los rficos en lo que respecta a la eleccin de los instrumentos y de los
medios de purificacin. Los rficos solo apelaban a celebraciones mistricas y prcticas
religiosas, y por lo tanto continuaban vinculados a una mentalidad mgica, confiando
casi por completo en la potencia taumatrgica de los ritos. En cambio los pitagricos
consideraron sobre todo a la ciencia como senda de purificacin, adems de severa
prctica moral. Las propias normas prcticas que aadieron a la ciencia matemtica y
las reglas de conducta a pesar de que en algunos casos resulten extraas a la ciencia
y fruto quizs de supersticiones primitivas pronto fueron perfeccionadas e
interpretadas en clave alegrica y, por lo tanto, purificadas mediante la razn. Por
ejemplo, el precepto de no atizar el fuego con el cuchillo hay que entenderlo como
smbolo de no excitar con palabras duras a quien se halla encolerizado; no recibir
golondrinas en casa fue entendido como no hospedar en casa a personas curiosas;
no comerse el corazn es sinnimo de no afligirse con amarguras. Incluso el
clebre precepto de no comer habas fue interpretado de acuerdo con distintos
significados alegricos. La vid pitagrica fue algo muy distinto a la vida rfica,
precisamente por el cultivo de la ciencia como medio de purificacin: as la ciencia se
convirti en el ms alto de los misterios.

1. El texto versa centralmente sobre

A) las mximas que el pitagorismo impuls decididamente en busca de la
perfeccin.
B) la doctrina pitagrica y su ponderacin de la ciencia en contraste con el
orfismo.*
C) el descarnado espritu mgico-religioso de los ritos oficiados por la doctrina
rfica.
D) la razn por la cual Pitgoras es la consolidacin de la doctrina rfica en
filosofa.
E) el conjunto de duras crticas que la doctrina pitagrica blandi sobre las ideas
rficas.

CLAVE: B. El texto ofrece rasgos esenciales que permiten establecer un
deslinde entre la doctrina pitagrica y el movimiento rfico; este hiato se
funda en la ponderacin de la ciencia como medio de purificacin por parte
de la primera.


2. El sentido contextual de la palabra EXTRAA es

A) impropia.* B) rara. C) bizarra.
D) excntrica. E) singular

CLAVE: A. En el texto, la palabra EXTRAA hace referencia a la
impropiedad existente entre la ciencia y ciertos elementos que conformaban
los ritos de purificacin. En virtud de lo anterior, la palabra IMPROPIA es la
que corresponde con el sentido contextual.

3. Resulta incompatible afirmar que

A) los rficos de caracterizaron por un acendrado espritu objetivo y crtico.*
B) la metempsicosis, probablemente, haya sido defendida por Pitgoras.
C) la purificacin para Pitgoras iba de la mano de la ciencia y la moral.
D) la razn signaba los procedimientos pitagricos hacia la purificacin.
E) los rficos usaban medios de purificacin que lindaban con lo mgico.

CLAVE: A. Los rficos encarnaban perfectamente el espritu mgico-
religioso; por esa razn, resulta incompatible afirmar que siguieron la senda
de la objetividad.

4. Se desprende que, para la doctrina pitagrica,

A) el movimiento rfico consider como deleznable el aporte de la ciencia.
B) plante antes que los rficos la ocurrencia sucesiva de reencarnaciones.
C) tuvo en la metempsicosis al elemento esencial de discusin y reflexin.
D) la bsqueda de una verdad espiritual se relacionaba con la supersticin.
E) la purificacin espiritual procuraba trazarse mediante sendas objetivas.*

CLAVE: E. La purificacin en la perspectiva pitagrica ponderaban la razn y
la ciencia antes que la supersticin. De lo anterior se desprende que la
purificacin espiritual procuraba obtenerse mediante un quehacer objetivo.

5. Es posible colegir que, para Pitgoras, la ciencia

A) deba soterrar todo atisbo de espiritualidad.
B) modificaba sutilmente la mentalidad rfica.
C) tena ntimos engarces con el mundo espiritual.*
D) abordaba el pensamiento mgico-religioso.
E) solamente purificaba a las mentes elevadas.

CLAVE: C. Si la purificacin espiritual era posible gracias a la ciencia;
entonces se deduce que, para Pitgoras, la ciencia no estaba disociada del
mundo espiritual.


SEMANA 11 B

COMPRENSIN DE LECTURA

TEXTO 1

Cuando hincas con una pala en la tierra o arrancas un trozo de coral ests, como
si fueras Dios, cortando un mundo entero. Has cruzado una frontera oculta, conocida por
muy pocos. Al alcance de la mano, a nuestro alrededor y bajo nuestros pies, se
encuentra la parte menos explorada de la superficie del planeta. Tambin el lugar ms
importante en la Tierra para la existencia del ser humano. En cualquier hbitat, lo
primero que se nota son los grandes animales: aves, mamferos, peces, mariposas. Sin
embargo, poco a poco los ms pequeos, mucho ms numerosos, comienzan a
eclipsarlos. Ah estn las miradas de insectos, los gusanos y otras criaturas an
desconocidas que se retuercen o tratan de ocultarse cuando se remueve la tierra de un
jardn para plantar. Ah estn las hormigas que andan de aqu para all cuando se abre
accidentalmente su nido, y las larvas de escarabajo expuestas en las races amarillentas
de las hierbas. Cuando se voltea una piedra, hay todava ms: pequeos insectos que
parecen araas, y diversos tipos de criaturas no identificadas escabullndose entre el
micelio de los hongos. Escarabajos diminutos se esconden de la luz sbita y las
cochinillas adoptan una forma esfrica como mecanismo de defensa. Ciempis y
milpis, pequeos acorazados, se meten en las grietas y agujeros de gusanos ms
cercanos. Quizs parezca que este conjunto de repugnantes criaturas, y los reinos en
miniatura que habitan, no tienen relacin alguna con la vida de los seres humanos, pero
los cientficos han encontrado que sucede exactamente todo lo contrario. Junto con las
bacterias y otros microorganismos que no podemos ver, que nadan y residen alrededor
de los granos de minerales de la tierra, los habitantes de esta ltima son el corazn de
la vida en nuestro planeta.
El terreno donde viven no es solo una matriz de tierra y escombros. Todo el
hbitat del suelo est vivo. Las formas de vida aprovechan casi todas las sustancias
entre los granos inertes. Si todos los organismos desaparecieran de cualquiera de los
espacios sealados, el hbitat en estos pronto cambiara de manera drstica. Las
molculas de la tierra o del lecho de la corriente se haran ms pequeas y simples.
Cambiaran las proporciones de oxgeno, bixido de carbono y otros gases en el aire. Se
llegara a un nuevo equilibrio fsico, en el que el pie cbico se parecera al de algn
distante mundo estril. As, necesitamos toda esa biomasa y biodiversidad, incluyendo
todos los bichos. No obstante, pese a su papel vital, la existencia a nivel del suelo an
es relativamente desconocida, incluso para los cientficos: un universo espera ser
explorado. A medida que la flora y la fauna de la superficie se examinan ms de cerca,
los mecanismos engranados de la vida surgen con un detalle cada vez mayor y ms
sorprendente. Con el tiempo llegaremos a apreciar plenamente los minsculos pero
maravillosos ecosistemas de cuyo cuidado debemos asumir la responsabilidad.

1. El texto aborda centralmente

A) las distintas formas de vida cuyos hbitats son imperceptibles y la importancia
de estas en la armona vital del planeta.*
B) la exploracin de microscpicas formas de vida cuya extincin supondra la
extincin de distintas formas de vida en el mundo.
C) la desolacin mundial a causa de la irresponsabilidad humana para cuidar los
hbitats microscpicos de los bosques.

D) los estudios acuciosos de las formas de vida que surgen en ecosistemas
minsculos, tanto en el mar como en la tierra.
E) la biodiversidad del planeta y sus consecuencias en el fortalecimiento de los
diversos hbitats microscpicos.

Respuesta: A. El texto aborda el tema del sorprendente universo vital que
subyace en los hbitats ms inesperados e imperceptibles, los mismos que
regulan la vida en la Tierra. La desaparicin de estos implicara un desbalance
que, probablemente, traiga consecuencias nefastas para el planeta.

2. Cul es la idea principal del texto?

A) La biodiversidad encuentra su punto culminante en repugnantes formas de vida
que parasitan de las especies de depredadores ms aptas.
B) Los especmenes parasitarios que viven bajo la tierra son aun desconocidos
por los cientficos, razn por la cual hace falta un estudio minucioso.
C) Sorprendentes formas de vida coexisten en lugares que no despiertan nuestra
mayor atencin, pero que marcan las pautas de la biodiversidad en la Tierra.*
D) Existen casos en los que ciempis y gusanos suelen hospedarse en escondrijos
que pertenecen a otro tipo de parsitos para quitarles la comida.
E) Los mecanismos engarzados de vida en nuestro planeta son desconocidos en
parte y una mirada de hbitats complejos evidencian gran complejidad.

Respuesta: C. La idea principal gira en torno a la importancia de las vidas
imperceptibles, ya que la biodiversidad depende de estas.

3. La palabra MIRADA se asocia semnticamente con

A) prodigio. B) maravilla. C) longitud.
D) pltora.* E) regularidad.

4. Respecto de los microorganismos que viven en la tierra, se infiere que

A) determinan la vida de los grandes depredadores y por eso dominan nuestro
planeta.
B) abundan en eriazos debido a su capacidad para alimentarse de granos o
semillas.
C) penetran en zonas inaccesibles que nunca sern descubiertas por los
cientficos.
D) son incapaces de detener la terrible deforestacin que prolifera en nuestro
planeta.
E) determinan en cierta medida la productividad y fertilidad de los terrenos
agrcolas.*

Respuesta: E. Los microorganismos aludidos aprovechan todo tipo de semillas; si
desaparecen, Las molculas de la tierra o del lecho de la corriente se haran ms
pequeas y simples; por eso estos organismos en cierta medida influyen en la
fertilidad de la tierra.


5. Resulta incompatible, respecto de la diversidad de organismos en los terrenos de
cultivo, afirmar que

A) genera un desbalance en la compleja red de conexiones vitales en nuestro
planeta.*
B) es tan necesaria como los inmensos depredadores que habitan en el planeta
Tierra.
C) es parcialmente conocida, razn por la cual se requieren investigaciones
minuciosas.
D) forma una compleja red de interrelaciones que an est por ser explorada
totalmente.
E) constituye el corazn vital de la vida en el planeta a pesar de su aparente
nimiedad.

Respuesta: A. La biodiversidad aludida es el corazn de un complejo engranaje
que debe terminar de develarse. Es parte de la relacin armnica entre las
diversas especies en nuestro planeta; por esa razn, afirmar que genera un
desbalance es incompatible.

TEXTO 2
La investigacin literaria puede estudiar sus objetos, los textos, en funcin de
determinadas variables: la poca en que fueron producidos, el idioma en que fueron
escritos o por su organizacin o estructura. En este ltimo caso aborda el anlisis de los
elementos especficamente literarios que permiten integrar una o ms obras en el marco
de una serie mucho ms amplia y abarcadora, de acuerdo con sus rasgos y propiedades
comunes, como ocurre en la consideracin segn los gneros.
La idea de gnero no supone una clasificacin de la literatura desde una
perspectiva estrictamente histrica o en relacin con juicios de valor, sino, ms bien, una
tipologa de los diversos modos de articulacin interna y estructural de la obra. El
trmino gnero remite de forma inmediata a las tres grandes vertientes en las que se
ha intentado agrupar, desde la Antigedad en adelante, los productos literarios: el
drama, la lrica y la narrativa (pica). Someramente, las caractersticas principales de
estos gneros son las siguientes: el drama, escrito en prosa o verso, se compone para
ser representado; la lrica se definira por la actitud de expresin subjetiva, y en general
porque est compuesta en verso; y la narrativa estara marcada por el relato escrito en
prosa.
Sin embargo, todos estos conceptos han trascendido el campo especfico de la
crtica integrndose en un marco ms vasto de referencias. Para cualquier lector,
trminos como novela, cuento, comedia, sainete o soneto suscitan imgenes y
expectativas. As ocurre, sin duda, porque estos conceptos explicitan una convencin,
un modo de clasificar o de agrupar en virtud de ciertas caractersticas de la organizacin
formal de textos. Tal convencin supone el funcionamiento de una relacin esttico-
social, ya que la legalidad de la convencin est presente tanto en el creador de la obra
como en el receptor.

1. Cul es el tema central del texto?

A) La imprecisin del trmino gnero.
B) La idea tergiversada de los gneros.
C) Los gneros narrativo y dramtico.
D) La crtica literaria y las epopeyas.
E) La teora de los gneros literarios.*


SOLUCIN: E. El texto trata acerca de la teora de los gneros literarios y las
orientaciones y los presupuestos implicados en su definicin.

2. Determine la idea principal del texto.

A) El drama es entendido como un tipo de gnero narrativo que puede ser escrito
en prosa o en verso para ser representado.
B) La teora de los gneros literarios involucra una amplia gama de referencias
que relaciona al lector y al creador de la obra.*
C) La clasificacin de los gneros literarios hace referencia a tres vertientes
claramente definidas: el drama, la lrica y la pica.
D) Los gneros fueron definidos en la Antigedad y tal clasificacin se sigue
estrictamente en la actualidad.
E) La relacin esttico-social es unidimensional y hace posible la existencia del
vocablo gnero en su sentido ms acendrado.

SOLUCIN: B. En efecto, lo medular del texto es que la teora de gneros
literarios ha trascendido la crtica tradicional y las referencias son amplias.

3. La palabra SOMERAMENTE en el texto se puede reemplazar por

A) diametralmente. B) profundamente. C) sucintamente.*
D) tangencialmente. E) superficialmente.

SOLUCIN: C. La palabra SOMERAMENTE implica una caracterizacin
resumida de los gneros; por eso la palabra que mejor la reemplaza es
SUCINTAMENTE.

4. El vocablo SUPONER se puede reemplazar por

A) deducir. B) explicitar. C) conjeturar.
D) colegir. E) implicar.*

SOLUCIN: E. La idea de gnero no supone; es decir, no implica una
taxonoma de la literatura apelando a lineamientos estrictamente historicistas.
Tanto en el segundo como en el tercer prrafo el sentido es el mismo.

5. Es incompatible sealar que la idea de gnero

A) involucra conceptos asociados a convenciones.
B) nos encamina a una divisin tripartita clsica.
C) ha trascendido el mbito de la crtica literaria.
D) apela a criterios como la articulacin de la obra.
E) solo pertenece a los crticos literarios eruditos.*

SOLUCIN: E. La nocin de gnero ha trascendido el mbito de la crtica y las
referencias a las que alude son amplias. La teora del gnero, en esos trminos
ha sufrido modificaciones.


ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) La familia lingstica quechua comprende un conjunto de dialectos muchos de
ellos ininteligibles entre s. II) La inteligibilidad mutua implica que los hablantes de
una lengua puedan entenderse entre s. III) Los dialectos quechuas se caracterizan
por presentar un conjunto complejo de morfemas derivativos y flexivos. IV) Un
rasgo peculiar del quechua es su conjunto de tres vocales divididos en dos alturas
voclicas. V) El quechua es de naturaleza aglutinante, lo cual supone que a las
palabras se le aadan morfemas.

A) I B) III C) IV D) V E) II*

SOLUCIN: E. Se elimina la oracin II por impertinencia.

2. I) La audicin humana implica la transformacin de energa en distintos niveles. II)
La audicin humana se inicia con la recepcin de la energa acstica en el odo
externo. III) La energa acstica se transforma en energa mecnica cuando los
huesecillos del odo medio se mueven. IV) La energa mecnica deviene en
energa hidrulica cuando el movimiento de los huesecillos hacen que el lquido
evidenciado en la cclea se mueva. V) Las clulas pilosas de la cclea determinan
que, posteriormente, el movimiento hidrulico se transforme en impulsos nerviosos
que llegan al cerebro.

A) IV B) I* C) V D) II E) III

SOLUCIN: B. La oracin I se elimina porque est implicada en las dems.

3. I) La teora de la metfora en la vida cotidiana fue planteada por Lakoff y Johnson y
sostiene que las personas sustancialmente organizan el mundo a travs de
metforas. II) La metfora es un tropo literario que implica el reemplazo de un
elemento por otro y tradicionalmente se presenta en el mbito de la poesa. III) La
metfora permite que en discurso cotidiano podamos usar el dominio animal para
referirnos a las personas, por ejemplo. IV) Los dominios que usan las personas
mediante las metforas permiten que elementos complejos puedan ser procesados
de manera ms simple. V) La teora de la metfora en la vida cotidiana asume que
la cognicin es esencialmente metafrico y se proyecta en el lenguaje ordinario.

A) I B) III C) V D) II* E) IV
SOLUCIN: D. La oracin II se elimina porque es impertinente.

4. I) El problema de Platn o el problema de la pobreza de estmulos y el problema de
Descartes o problema de la creatividad en el uso del lenguaje son el fundamento
de la propuesta innatista planteada por Chomsky. II) El problema de Platn se
define como el carcter abigarrado y sesgado de datos empricos que el nio
recibe a temprana edad pero que no son bice para que este logre adquirir una
lengua. III) La experiencia lingstica del nio evidencia una serie de vacos que el
nio supera sin adiestramiento objetivo real sobre las reglas que rigen su lengua.
IV) El problema de Descartes supone que el lenguaje no puede explicarse en
trminos mecnicos, ya que la capacidad para innovar es ilimitada en el nio. V)
En una aguda reflexin, Platn sostuvo que se poda conocer la realidad sin el
empleo del lenguaje natural.

A) I B) III C) V* D) II E) IV

SOLUCIN: C. La oracin V se elimina por impertinencia.

SEPARATA 11 C

TEXTO 1

La bandera del rechazo a la reeleccin del dictador fue esencial como un primer
detonante de la Revolucin mexicana; inicialmente era la bsqueda de una conquista
poltica que ampliaba el crculo de la oposicin y que, a lo largo de los siguientes aos,
se ira transformando en luchas ms importantes para los campesinos, los obreros y los
sectores medios de las zonas urbanas. Despus de ser encarcelado en la ciudad de
San Luis de Potos, el da de su fuga el 5 de octubre de 1910 Francisco I. Madero
encabez la primera etapa de la Revolucin con su Plan de San Luis: Sufragio efectivo,
no reeleccin y la lucha armada contra el dictador. Despus de celebradas las famosas
fiestas del centenario, el 20 de noviembre estall la Revolucin y, en menos de un ao,
el viejo Porfirio Daz fue derribado y sali del pas a vivir sus ltimos aos en Pars.
Hijo de terratenientes del norte de Mxico especficamente de Coahuila,
educado a la francesa y de ideales democrticos, iluso y mesinico, y a pesar de
todo, admirado por amplios sectores de la poblacin, Francisco I. Madero fue elegido
presidente y tom posesin de la magistratura el 6 de noviembre de 1911. Se abra para
Mxico una etapa histrica, de renovacin de sus cuadros de gobierno, y un nuevo
presidencialismo. Transformaciones de toda ndole vendran en los siguientes aos
aunque siempre con la presencia de la violencia, de la divisin de las fuerzas
revolucionarias y de levantamientos y asesinatos de los grupos de jefes y caudillos.
Vendran los aos ms cruentos de la historia en Mxico: un milln y medio de
muertos es un dato ms que revelador. Lderes de muchas partes del pas: Zapata, Villa,
Carranza, Obregn, entre otros, formarn parte de una larga lista de figuras histricas
que estuvieron al frente de las diversas huestes revolucionarias. Las traiciones no se
haran esperar: el presidente Madero fue asesinado por rdenes de Victoriano Huerta,
su general en jefe de las fuerzas de gobierno, el 22 de febrero de 1913. Se sumaran las
luchas de varios ejrcitos, la ocupacin militar de las fuerzas de marina de Estados
Unidos en Veracruz en 1914 y los planes en torno a reivindicaciones obreras y
campesinas. Tiempo despus de la cada de Huerta, el 5 de febrero de 1917, se
promulg la nueva Constitucin, quizs una de las ms avanzadas del mundo. En ella
se plasmaron muchos ideales de los primeros revolucionarios: al Sufragio efectivo, no
reeleccin se aadan artculos sobre la manifestacin de las ideas y la educacin
gratuita y obligatoria, sobre los beneficios del subsuelo, la distribucin de la tierra y las
conquistas sindicales. Sin embargo, en mltiples ocasiones, muchos de los propsitos
de la Constitucin promulgada en Quertaro cayeron en el vaco, se transformaron en
autntica letra muerta. En las diferentes etapas de la Revolucin, la de Madero (1910-
1913), la de los constitucionalistas con Carranza al frente (1915-1920), la de
reconstruccin y unidad nacional de Obregn y Calles (1920-1930) y de las ltimas
conquistas sociales y polticas con Lzaro Crdenas (1934-1940), siempre se destac la
cultura propia y una mirada colectiva hacia su propio pasado, hacia su entorno
inmediato y no hacia modelos distantes, paradigmas ajenos o burdas imitaciones.

1. El trmino BANDERA adquiere el significado de

A) distintivo. B) consigna.* C) escudo.
D) insignia. E) estandarte.

SOLUCIN: B. La BANDERA hace referencia a la directriz que orient la
Revolucin mexicana. En esos trminos BANDERA es la CONSIGNA que sign el
movimiento revolucionario y que, especficamente, consisti en evitar los afanes
reeleccionistas.



A) la reforma educativa que devino de la Revolucin mexicana.
B) la expulsin del dictador mexicano, Porfirio Daz, en 1910.
C) la Revolucin mexicana: causas, desarrollo y consecuencias.*
D) los movimientos insurgentes del lder mexicano Pancho Villa.
E) la recuperacin de la dignidad moral en la ciudad de Mxico.

SOLUCIN: C. El tema central gira en torno de la Revolucin mexicana: su
origen, desarrollo y las consecuencias que trajo consigo.

3. Resulta incompatible, respecto de la Revolucin mexicana, afirmar que esta

A) tuvo en lderes como Pancho Villa a una larga lista de pernclitas figuras.
B) se inici con la consigna de no reeleccin en desmedro de Porfirio Daz.
C) cumpli cabalmente con las reivindicaciones que se haba planteado.-
D) se desarroll en etapas diversas como la de Madero entre 1910 y 1913.
E) origin actos de felona que ocasionaron la muerte de Francisco Madero.

SOLUCIN: C. La Revolucin mexicana permiti que muchas de las metas
esperadas se cumplan; no obstante, algunas de las consignas reivindicativas
simplemente fueron letra muerta.

4. Se deduce el texto que la Revolucin mexicana hizo posible

A) la gesta de una identidad propia que soslayaba lo ajeno.-
B) el impacto de Estados Unidos en el desarrollo educativo.
C) la inclusin del campesinado en las altas esferas de poder.
D) un desarrollo inclusivo de los grupos minoritarios en Mxico.
E) fue perfectamente avalada por el insurrecto Porfirio Daz.

SOLUCIN: A. La Revolucin en sus distintas fases involucr un sentimiento
propio que miraba hacia el pasado. De lo anterior se deduce que una
consecuencia natural fue la gesta de una identidad propia, ajena a burdas
imitaciones.

5. Es posible deducir que durante muchos aos en Mxico

A) las dictaduras se prolongaron con la presencia de adalides como Villa.
B) campe la convulsin y la inseguridad ciudadana debido a la violencia.-
C) la tenencia de tierras fue equitativamente distribuida por los dictadores.
D) las leyes fueron transgredidas por algunos de los lderes ms honestos.
E) los modelos instaurados por le Revolucin fueron un remedo del pasado.

SOLUCIN: B. Ms de un milln de muertos en el desarrollo mismo de la
Revolucin, hace suponer que la convulsin social y la inseguridad ciudadana
eran una constante.


6. Si la Constitucin de Quertaro no se hubiese creado, muy probablemente,

A) los lderes revolucionarios habran pugnado por encabezar la revuelta.
B) la Revolucin mexicana habra cesado en su afn de igualdad inclusiva.
C) los precios de los terrenos de cultivo se habran reducido drsticamente.
D) se habra incrementado la cantidad de asesinatos en el pas mexicano.
E) la Revolucin habra sido ineficaz en la prosecucin de sus propios fines.-

SOLUCIN: E. La Constitucin hizo posible que muchos de los fines de
reivindicacin se cumplan. De no haberse creado tal marco de legalidad,
probablemente la Revolucin habra resultado completamente intil a sus propios
fines.

7. Determina el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados:

I. El movimiento revolucionario mexicano estuvo exento de actos de deslealtad.
II. La Revolucin se desarroll en una sola fase que cont con el apoyo americano.
III. Porfirio Daz vivi en el exilio parisino debido a su expulsin del poder en 1910.
IV. La Revolucin mexicana cont entre sus lderes con nombres como Carranza.
V. La Revolucin permiti que los sindicalistas se vean legalmente representados.
VI. Porfirio Daz fue el blanco de muchos intentos de asesinato cuando lleg al poder.

A) VFVFVF B) FFVVVF* C) FFFVVV D) VFVFVV E) FFVVFV

SOLUCIN: B. En virtud del desarrollo textual, solamente las oraciones III, IV Y V
son compatibles, ya que la Revolucin s gest actos de felona (I), se desarroll en
varias fases (II) y Porfirio Daz fue expulsado y el texto no nos da referencia alguna
a que este haya padecido intentos de asesinato.

8. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que

A) muchas de las iniciativas constitucionales quedaron solo como propuestas.
B) luego de la cada de Huerta hubo de crearse la Constitucin de Quertaro.
C) la Revolucin trajo consigo avances positivos tanto como aciagos hechos.
D) los aliados revolucionarios siempre contemporizaron a favor de la causa.*
E) la violencia se acentu mucho ms durante el desarrollo de la Revolucin.

SOLUCIN: D. Las fuerzas revolucionarias se dividieron en algn momento. Por
tal razn, resulta incompatible afirmar que estas contemporizaron siempre.

TEXTO 2

Como se ha dicho en el texto central, a partir de Freud, lo psicoanalistas que han
abordado temas literarios y los investigadores de la literatura que han instrumentado
mtodos basados en el psicoanlisis, o deudores de l, generaron en conjunto una
bibliografa casi infinita. A modo de ejemplo, nos detendremos aqu en el trabajo de
Jean-Michel Garat: Un tude esthtique dun type littraire: Robinson Crusoe (Un
estudio esttico de un tipo literario: Robinson Crusoe), publicado en Lausana en 1973.
Garat establece un paralelo entre el personaje Robinson y distintas circunstancias que
aparecen en el texto. Hemos descubierto en Robinson escribe lo que se podra
llamar un rechazo de la dimensin autntica del otro como prjimo. As, pues, si es
cierto que toda locura es un autntico rechazo de la comunicacin, Robinson debe ser
considerado como un enfermo, del que intentaremos obtener los sntomas y seguir el

proceso de curacin, con la ayuda del psicoanlisis. Primero estudia Garat el tema de
la isla, a la que le atribuye un valor simblico: Robinson es el hombre que est
separado de los otros por un elemento insuperable. Remitindose a Defoe, comprueba
en l una atraccin por la soledad, y seala su carcter cerrado, sus dificultades
familiares, la partida de su hijo mayor poco antes de que l escribiera la novela, el afecto
apasionado que senta por su hija Sofa. Se puede preguntar en qu medida el
personaje de Viernes no le sirve a Defoe de sustituto del nio que lo abandona. La
paternidad captadora de Defoe se forjar con la ficcin de Viernes, el sustituto soado
que reemplaza al ser real que decepciona.
Al estudiar lo simblico de la isla, Garat piensa que el ocano provocador de
naufragios puede reenviarnos a una madre insegura, ausente en todo caso, como lo
est prcticamente al principio de la novela, mientras que el padre est terriblemente
presente. Finalmente, Garat intenta descubrir la estructura del complejo de Edipo en
Robinson. Si, conscientemente, este cree desobedecer a su padre abandonando la casa
paterna, inconscientemente busca una solucin a su conflicto alejndose de la madre.
Pero al aumentar su culpabilidad inconsciente por el hecho de que el padre es
experimentado como dbil.


A) el carcter sucedneo de Viernes en la vida de Daniel Defoe.
B) Garat y las tcnicas psicoanalticas para curar ciertas taras.
C) la influencia de Sigmund Freud en el campo de la literatura.
D) el complejo de Edipo en el personaje Viernes de D. Defoe.
E) Robinson Crusoe a la luz del estudio psicoanaltico de Garat.*

SOLUCIN: E. Centralmente el texto aborda el estudio de la obra de Daniel
Defoe, Robinson Crusoe, desde el psicoanlisis, especficamente se plantea el
estudio de Jean-Michel Garat a guisa de ejemplo, aunque se desarrollan sus
presupuestos esenciales.

2. La palabra CERRADO en el texto se puede reemplazar por

A) introvertido.* B) impenetrable. C) hermtico.
D) autista. E) arcano.

SOLUCIN: A. El vocablo aludido hace referencia al carcter de Defoe, signado
por la soledad. Lo anterior supone que Defoe tena dificultades para interactuar
con la gente, ergo, era una persona introvertida.

3. Se deduce del texto que, desde el psicoanlisis, Robinson Crusoe

A) define una orientacin castrante para su compaero eventual, Viernes.
B) prepara una vida llena de aventuras las cuales terminan en una isla.
C) es un personaje que representa una acendrada muestra de complejos.
D) se encuentra profundamente enfermo y es imposible que se reponga.
E) objetiviza en Viernes la figura del sucedneo de manera consciente.*

SOLUCIN: B. En el texto se habla del Daniel Defoe, quien a travs de Viernes
intenta crear en el mundo ficcional un sustituto. En suma, el personaje central
est ntimamente vinculado con el autor y, en tanto que tal, es posible conjeturar
que Viernes, para el personaje resulta un sustituto consciente ante un vaco en su
vida.

4. De acuerdo con el texto resulta incompatible afirmar que

A) la inseguridad materna est relacionada con la figura de Viernes.-
B) Garat conjetura acerca del complejo de Edipo a partir de Robinson.
C) en Robinson se refleja un rechazo por el prjimo dada su soledad.
D) Garat asume que si Robinson est enfermo, es pasible de curacin.
E) la lectura psicoanaltica de la obra nos remite al carcter del autor.

SOLUCIN: B. La inseguridad materna se simboliza para Garat en el naufragio,
no en Viernes.

5. Si se demostrara que Daniel Defoe fue una persona completamente estable
emocionalmente y con una vida apacible y feliz, entonces

A) Viernes sera interpretado como una amistad inocua para Robinson Crusoe.
B) la desgracia y la soledad seran tpicos esenciales en la obra de D. Defoe.
C) los personajes en la obra Robinson Crusoe se tornaran demasiado volubles.
D) la lectura desde psicoanlisis se tornara demasiado subjetiva y maniquea.*
E) el autor del texto estara a favor del psicoanlisis por su vastedad explicativa.

SOLUCIN: B. Si se demostrara que la vida de Defoe estaba exenta de
problemas, la lectura desde el psicoanlisis carecera de sustento.

TEXTO 3

A menudo se reconoce que uno de los principales problemas para el estudio del
lenguaje reside en el vasto nmero de datos que estn a nuestra disposicin, lo que
supone una cierta familiaridad con los hechos lingsticos, que puede ser tan grande
que realmente no nos demos cuenta de ello en absoluto, tal y como seala Chomsky.
Este hecho constituye una traba para la explicacin de los fenmenos lingsticos: Una
de las dificultades de las ciencias psicolgicas estriba en la familiaridad de los
fenmenos de los que tratan. Se requiere cierto esfuerzo intelectual para ver por qu
tales fenmenos pueden plantear serios problemas o requerir complicadas teoras
explicativas, aade Chomsky. Por ello, determinar qu es un dato, cuntas clases de
datos hay y cul es su valor son cuestiones fundamentales para el estudio del lenguaje,
tanto normal como perturbado. El lingista debe afrontar este tipo de incgnitas, aunque
la tarea esbozada no es fcil pues a menudo lo que se observa no es pertinente ni
significativo y con frecuencia es muy difcil observar qu es lo pertinente y lo
significativo. El problema de delimitar los datos tiles para la investigacin se acenta
an ms si se tiene en cuenta que la teora lingstica estudia un fenmeno mental
interno, del que los hablantes no tienen conciencia, y del que los posibles datos (en
apariencia tan abundantes) resultan ser tan indirectos y en ocasiones tangenciales al
verdadero objeto de estudio del lingista: la gramtica representada en la mente del
hablante-oyente de una lengua. Este hecho, sin embargo, no es ajeno a la mayora de
las ciencias. As, por ejemplo, el astrofsico que estudia el origen, la naturaleza y las
propiedades del universo intentando determinar, por ejemplo, las leyes que rigen el
desplazamiento de los planetas, no tiene datos directos sobre dichas leyes y debe
conformarse con estudiar los efectos del movimiento esperando encontrar principios
subyacentes que le permitan plantear hiptesis plausibles sobre su verdadero objeto de
estudio. El lingista opera del mismo modo. Debe conformarse con estudiar un conjunto
de datos indirectos, las expresiones lingsticas, pero su verdadero esfuerzo va dirigido
hacia los principios que se ocultan tras los datos.


A) la evidencia emprica como fuente indirecta para el estudio del lenguaje.*
B) la funcin de la gramtica explcita usada por el hablante de una lengua.
C) la confluencia de datos en el estudio de diversas disciplinas cientficas.
D) el lingista y el cumplimiento de la exhaustividad en el recojo de datos.
E) las probabilidades en la recoleccin de evidencia admisible en ciencia.

SOLUCIN: A. El texto, en rigor, aborda la problemtica que se desprende de la
determinacin de qu es un dato relevante para el estudio cientfico del lenguaje.

2. La idea principal del texto es

A) la determinacin de los datos relevantes para el estudio cientfico del lenguaje
es una tarea sumamente compleja.*
B) lo significativo y pertinente de los datos se determina de acuerdo con la
competencia del hablante-oyente ideal.
C) la naturaleza de las propiedades y la pertinencia de los datos empricos es el
objeto ltimo de la ciencia lingstica.
D) los astrofsicos realizan una labor similar a la de los lingistas en virtud de que
se conforman con predicciones.
E) las hiptesis acerca de lo subyacente en el lenguaje son siempre tentativas de
un objeto inaprehensible.

SOLUCIN: A. En efecto, los datos como objeto de estudio supone una
demarcacin precisa acerca de qu tanta importancia debe evidenciar para
conjeturar acerca del objeto real de estudio que es el lenguaje humano.

3. El vocablo PERTURBADO implica

A) el desconocimiento de la complejidad que encubre los datos en el habla real.
B) la opacidad que caracteriza el habla de un hablante que se encuentre alterado.
C) el lado encubierto de las expresiones lingsticas concretizadas en el habla.
D) la obnubilacin producida por algn hecho de gran magnitud en las personas.
E) la afeccin de algn trastorno en el hemisferio izquierdo que rige el lenguaje.*

SOLUCIN: E. El lenguaje perturbado es aquel que implica una lesin o algn tipo
de afeccin cerebral y no se desarrolla de manera normal.

4. Se infiere del texto que los datos empricos evidenciados en el habla

A) no son familiares para los cientficos en virtud de su carcter impredecible.
B) son simples epifenmenos que coadyuvan a entender un estado de la mente.*
C) constituyen el insumo medular de las indagaciones lingsticas del lenguaje.
D) justifican la labor cientfica en vista de que esta se funda en las evidencias.
E) son discernibles de la labor del astrofsico ya que las primeras no son reales.

SOLUCIN: B. La manifestacin concreta de la lengua a travs del habla es un
fenmenos accesorio que permite estudiar el verdadero objeto de estudio, a saber,
el lenguaje como estado de la mente. Por esa razn, es un epifenmeno.


5. Es incompatible con el contenido textual afirmar que

A) no existen datos directos sobre el desplazamiento de los planetas.
B) las lenguas son el soporte explicativo de la indagacin lingstica.*
C) los datos relevantes para la lingstica son difciles de determinar.
D) el lingista procesa un conjunto heterogneo e impreciso de datos.
E) la lengua como fenmeno particular es un puente hacia el lenguaje.

SOLUCIN: B. Las lenguas son solo epifenmenos. El objeto real es el lenguaje.

SERIES VERBALES

1. VITANDO, EXECRABLE; BISOO, DUCHO; MACILENTO, DESCOLORIDO;

A) aduln, pendenciero. B) oneroso, gravoso. C) obtuso, romo.
D) liberto, manumiso. E) arcano, patente.*

Respuesta: E. Serie mixta en la que corresponde un par de ANTNIMOS; a
saber, ARCANO misterioso y PATENTE evidente, palmario.

2. Yermo, frtil; resabido, novedoso; aciago, afortunado;

A) laico, seglar B) pletrico, profuso. C) denodado, sagaz.
D) atinente, tocante. E) desaseado, pulcro.*

3. Determine el antnimo de la palabra IMPASIBLE.

A) imperturbable. B) estoico. C) sensible.*
D) ablico. E) moderado.

Respuesta: C. La palabra IMPASIBLE insensible, imperturbable encuentra en la
palabra SENSIBLE a su antnimo.

4. Plantgrado, panda; almizclero, artiodctilo; ofidio, pitn;

A) abeja, dptero. B) delfn, tiburn. C) ocelote, lince.
D) plipo, celentreo.* E) desmn, equidna.

Respuesta: D. Serie mixta conformada por pares de palabras que mantienen la
relacin de HIPERNIMO-HIPNIMO; HIPNIMO-HIPERNIMO; HIPERNIMO-
HIPNIMO. La serie se cierra con la relacin HIPNIMO-HIPERNIMO, la cual se
evidencia en las palabras PLIPO-CELENTREO.

5. Desconfiado, reservado, receloso,

A) zafio. B) aciago. C) punitivo. D) reticente.* E) doloso.

Respuesta: D. Serie de sinnimos. Esta se completa con el vocablo RETICENTE
desconfiado, reservado.


6. Determine el antnimo de la palabra BAQUIANO.

A) Circunspecto. B) Cndido. C) Alevn.*
D) Oneroso. E) Gravoso.

Respuesta: C. E antnimo de BAQUIANO es ALEVN joven principiante.

7. Urgente, apremiante, necesario,

A) nico. B) perentorio.* C) soterrado.
D) necesario. E) pasible.

Respuesta: B. Serie sinonmica que se completa con la palabra PERENTORIO
urgente, apremiante, concluyente.

8. Abundante, pletrico, copioso,

A) ubrrimo.* B) sincero. C) retrico.
D) nigrrimo. E) intermitente.

9. Limtrofe, colindante, adyacente,

A) longincuo. B) inconexo. C) propincuo.*
D) abisal. E) continuo.

10. Mudable, inconstante, huidizo,

A) temporal. B) imperdible. C) sucinto.
D) voltil.* E) asustadizo.

Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 11

1. Ricardo desea pesar tres manzanas, para ello dispone de una balanza de dos
platillos y un bloque cuyo peso es 240 gramos. Realizando las pesadas observa
que la manzana ms grande tiene el mismo peso que las otras dos manzanas
juntas; el bloque y la manzana ms pequea pesan tanto como las otras dos
manzanas juntas, y que el bloque pesa tanto como la manzana ms grande y la
ms pequea juntas. Cul es el peso total de las tres manzanas?

A) 300g

B) 360g

C) 320g

D) 270g

E) 290g


Resolucin:
1) Pesos de las manzanas:
1 grande: G
1 mediana: M
1 pequea: P
2) Pesadas en la balanza:
G = M+P
240+P = M+G
G+P = 240
3) Resolviendo, se obtiene: P=60, M=120, G=180
4) Por tanto peso total de las tres manzanas: 360g.
Clave: B

2. Juanita, tiene un puesto en el mercado y dispone de una balanza de dos platillos
con tres pesas de 1 Kg, 3 Kg y 5 Kg. Cuntas pesadas como mnimo debe
realizar para vender 23 Kg de azcar?

A) 6 B) 2 C) 4 D) 5 E) 3

Resolucin:
Juanita necesita realizar dos pesadas como mnimo para pesar 23Kg de azcar.

Rpta: B
3. Se tienen 700 bolas idnticas excepto una bola que es ligeramente menos pesada
que el resto. Empleando una balanza de dos platillos, cuntas pesadas como
mnimo deben de hacerse para determinar la bola ms liviana?

A) 6 B) 8 C) 9 D) 5 E) 7

Resolucin:
Tenemos que
6
3 729 700 = >
Por lo tanto se tendr que hacer 6 pesadas como mnimo
Rpta: A


4. En la figura se indican dos balanzas que no estn equilibradas, los objetos
diferentes tienen pesos diferentes. Si los objetos pesan un nmero entero de
kilogramos, cuntas pesas negras sern necesarias para equilibrar a 100
esferas?

A) 10 B) 4 C) 5 D) 3 E) 8

Resolucin:

Peso de una esfera: a
Peso de una pesa negra: b
1) 5 4 2 13 a b y a b + < + < , , a be
1 10 100 10 a y b a b = = =
2) Se necesitan 10 pesas negras.
Rpta: A

5. Para vender sus productos un comerciante mayorista de abarrotes slo dispone de
una balanza con dos platillos y pesas de 3 kg, 5 kg y 7 kg. Una de cada tipo.
Cuntas pesadas como mnimo realizar para vender exactamente 32 kg de
azcar?

A) 2 B) 4 C) 1 D) 3 E) 5

Resolucin:
Primera pesada
Usando las tres pesas se puede pesar
3+5+7=15kg.
Le faltara slo 17kg. para completar los 32kg.
Segunda pesada
Se usar el peso ya obtenido como pesa :
15(azcar ya pesadas )+7(pesa)=17(azcar por pesar )+5(pesa)
De esta manera hemos obtenido los 17kg que faltaban.
Por lo tanto se obtiene :
15+17=32kg. de azcar
Por lo tanto se realizan dos pesadas como mnimo.
Rpta: A
4 kg
13kg
4 kg
13kg

6. La figura muestra una balanza de dos platillos, con 17 canicas negras en un platillo
y 21 canicas blancas y 15 canicas rojas en el otro. Si tres canicas blancas pesan
igual que una roja y 2 canicas rojas pesan igual que una negra y las canicas del
mismo color tienen el mismo peso, cuntas canicas negras deben trasladarse del
platillo 1 al platillo 2 como mnimo, para equilibrar la balanza?

A) 5

B) 2

C) 3

D) 6

E) 4

Resolucin:

1)
: 3
: : 2
: 6
Roja R R B
Pesos Negra N N R
Blanca B N B
=

=

=

2)
168
. 17 6 102
. 21 45 66
Peso total B
Peso plat izq B B
Peso plat der B B B
=
= =
= + =

3) En cada platillo debe quedar un peso equivalente a
168
84
2
B
B =
4) Se debe trasladar del platillo izquierdo al derecho un peso equivalente a
102 84 18 3 B B B N = =
Luego se deben trasladar 3 canicas negras.
Rpta: C
7. Diego le dice a Isaac: Si resuelves y hallas el valor de la suma:

te doy de propina S/. 52E. Cunto es la propina que puede recibir Isaac?

A) S/. 3 B) S/. 4 C) S/. 12 D) S/. 8 E) S/. 2

Resolucin:

Rpta: A
B B
. . . .
R
R
. . . .
platillo 2
N N
. . . .
platillo 1
17
21
15
1 1 1 1
4 8 8 12 12 16 48 52
E
x x x x
= + + +.+
B B
. . . .
R R
. . . .
platillo 2
N N
. . . .
platillo 1
17
21
15

8. Si 1 4 9 16 25 121 = + + + , halle la suma de las cifras de .

A) 12 B) 10 C) 8 D) 4 E) 9

Resolucin:
2 2 2 2 2 2 11 1
11(11 1)
1 2 3 4 5 11 ( 1) 66
2
12 Sumadecifras
+
E = + + + = =
=

Rpta: A

9. Don Ernesto tiene en su bodega un stock de azcar. Al primero de sus clientes le
vendi la mitad del stock ms medio kilo; al segundo, la mitad del resto ms medio
kilo; al tercero, la mitad de cuanto qued ms medio kilo, etc. El sptimo cliente
adquiri la mitad de lo que quedaba ms medio kilo, agotando el stock. Cuntos
kilos de azcar tena inicialmente don Ernesto?

A) 216 B) 127 C) 513 D) 128 E) 25

Resolucin:

1) Stock de azcar: x kilogramos.
2) Compras:
2
7
1 1
1 :
2 2 2
1 1 1 1
2 :
2 2 2 2
1
7 :
2
x x
cliente
x x
cliente x
x
cliente
+
+ =
+ + | |
+ =
|
\ .
+

3)
2 3 7
1 1 1 1
2 2 2 2
127
x x x x
x
x
+ + + +
+ + + + =
=

Rpta: B

10. Carlos recibe una herencia de S/. 100 000 y lo gasta de la siguiente manera: primer
da S/. 0,20, segundo da S/. 0,60, tercer da S/. 1,80, cuarto da S/. 5,40 y as
sucesivamente. Cuntos das debern transcurrir para que Carlos haya gastado
en total una cantidad entera de soles por segunda vez?

A) 8 B) 4 C) 6D) 10 E) 12

Resolucin:
Da nro: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;
Los gastos:
2
10
;
6
10
;
18
10
;
54
10
;
Suma gastada hasta el da n:
2 3 1 3 1
3 ...1
10 3 1 10
n n
n
n
S
| |
= = =
|
\ .

Suma entera 1ra vez: n = 4
Suma entera 1ra vez: n = 8
Rpta: A

I
II
III
I
II
III
A
B
C
E
F
P Q
G
H
o
|
o
o
|
|
x
x-3
3
3
4
x-4
4
11. A Pedro se le pago una suma de dinero por cada grupo de 8 rboles que plant.
Por el primer grupo se le pag cierta suma, por el segundo el doble de lo que se le
pag por el primero, por el tercero el doble del anterior, as sucesivamente. Si
Pedro plant 64 rboles y por ello recibi S/. 3060, cunto le pagaron por el
quinto grupo de rboles que plant?

A) S/. 188 B) S/. 184 C) S/. 190 D) S/. 192 E) S/. 194

Resolucin
# grupos de 8 rboles plantados : 8
8
64
=
Pago por el 1 grupo: S/. x
Pago por el 5 grupo: S/. 2
4
x
= =
|
|
.
|
\
|
12 x 3060
1 2
1 2
x
8
Pago por 5 grupo = 192
Rpta: D

12. En la siguiente figura se tiene los cuadrados adyacentes I, II y III, los cuales tienen
un lado en comn con la hipotenusa del tringulo rectngulo. Si el rea de las
regiones limitadas por los cuadrados I y III son 9 m
2
y 16 m
2
respectivamente, halle
el rea de la regin limitada por el cuadrado II.

A) 49 m
2

B) 100 m
2

C) 25 m
2

D) 36 m
2

E) 64 m
2

Resolucin:
Del grafico:
los tringulos EFP y QGH son
semejantes
Luego:

= =
= =
2
PF EF x 3 3
GH QG 4 x 4
x 7, por tanto area 49 m

Rpta: A

13. En la figura, las reas de las regiones triangulares AMQ y QNC son de 24 cm
y 54 cm, respectivamente. Calcule el rea de la regin sombreada.

A) 60 cm

B) 72 cm

C) 52 cm

D) 90 cm

E) 75 cm

Resolucin:
1)
2
2
2
24 4
3 54 9
AQ k
AQ
ABC AMQ QNC
QC k QC
=
A A A = =

=

2)
2
2
2
(5 ) 25
150
(2 ) 4
areaABC k
areaABC cm
areaAMQ k
= = = Rpta: A

3) Area somb=150-(24+54) = 72cm
2

Rpta: B

14. En la figura, el rea de la regin limitada por el rectngulo ABCD es 48 m, M es
punto medio del lado AD . Halle el rea de la regin sombreada.

A) 24 m
B) 10 m
C) 16 m
D) 20 m
E) 26 m

B C
M
A D
A
B
C
M
N
Q

|
|
A
B
C
M
N
Q

|
|

3kg
8kg
3kg 8kg
5
10 5
Resolucin:

1) G es baricentro de A ACD

2) A
ABCD
= 12S = 48

S = 4

A sombreada = 5(4) = 20 m
2

Rpta: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 11

1. Dos manzanas con dos ciruelas pesan lo mismo que una papaya, 6 manzanas
pesan lo mismo que 3 chirimoyas con 6 ciruelas y 3 papayas con 10 ciruelas pesan
lo mismo que 7 manzanas con 2 chirimoyas. Cuntas chirimoyas sern
necesarias para equilibrar 6 papayas?

A) 15 B) 12 C) 9 D) 11 E) 10

Resolucin:
Sean C: # de ciruelas, CH: # de chirimoyas, M: # de manzanas y P: # de papayas.
2M+2C=P (1)
6M=3CH+6C (2)
3P+10C=7M+2CH (3)
(1) en (3): 16C=M+2CH (4)
(2) en 6(4): CH=6C (5)
(5) en (2): M=4C (6)
(5) y (6) en 6(1): 6P=10CH
Clave: E

2. Un vendedor de abarrotes solo cuenta con una balanza de dos platillos y dos
pesas, una de 3 kg y otra de 8 kg. Si un cliente le pide 15 kg de azcar, cuntas
pesadas como mnimo deber realizar?

A) 2 B) 3 C) 5 D) 1 E) 4

Resolucin:

Luego una bolsa de 5kg + una bolsa de 10kg = 15 kg
Clave: A
B
G
3S
3S
2S
S
2S
S
C
M
A D

3. Luis desea pesar 53 kg de azcar, si solo dispone de una balanza de dos platillos
y dos pesas, una de 7 kg y otra 20 kg, cuntas pesadas, como mnimo debe
realizar?

A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5

Resolucin:
1era pesada [7kg+(13kg)]===[20kg]
2da pesada [40kg]==[7kg+13kg+20kg]
Luego 13kg+40kg=53kg se tienen que dar 2 pesadas como mnimo.
Rpta: A

4. Se tiene una pesa de 6 kg y una balanza de un platillo (como se muestra en la
figura) sin marcas excepto en las de 5 kg, 10 kg y 15 kg. Si se quiere pesar 28 kg
de arroz, cuntas pesadas como mnimo se debe realizar?

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

Resolucin:
1 pesada: peso 15 kg de arroz
2 pesada: (uso la pesa de 6kg)+(peso 9 kg de arroz) = en la marca de 15kg
3 pesada: (uso la pesa de 6kg)+(peso 4 kg de arroz) = en la marca de 10kg
total 15 +9+4=28
Clave: B

5. A Maritza le preguntaron acerca de su sueldo mensual y ella respondi: Mi sueldo
esta expresado mediante la siguiente suma:

22 20 ... 5 3 4 2 3 1 s x x x x + + + + =

Cunto es el sueldo mensual de Maritza?

A) S/. 3 290 B) S/. 3 200 C) S/. 2 900
D) S/. 3 300 E) S/. 3 500

Resolucin:

Sueldo mensual de Maritza: S/. 3,290 Rpta: A

6. Halle el valor de
M = 6 + 66 + 666 + 6666 + + 6666..66;

donde M tiene n sumandos.

A)
|
|
.
|
\
|
9
1 10
2
n
B)
|
|
.
|
\
|
+
27
10 9 10
1
n
n
C)
|
|
.
|
\
|
+
27
10 9 10
2
1
n
n

D)
|
|
.
|
\
| +
+
27
10 9 10
1
n
n
E)
|
|
.
|
\
|
9
1 10
n

Resolucin:
(3M)/2 = 9 + 99 + 999 + + 99999.99
= (10 -1) + (10
2
- 1) + (10
3
-1) + .+ (10
n
-1)
= (10 + 10
2
+ 10
3
++10
n
) - (1+1+1++1)
= ) 1 (
1 10
1 10
10 n
n
|
|
.
|
\
|

Luego M =
|
|
.
|
\
|
+
27
10 9 10
2
1
n
n
.
Rpta: C

7. Los ahorros de 8 hermanos forman una progresin geomtrica. Si la suma de
todos ellos es 17 veces la suma de los cuatro ahorros menores. Halle el valor de la
razn.

A) 2 B) 1 C) 3 D)
3
2
E)
5
2

Resolucin:
Sean los ahorros: a ; aq ; aq
2
; aq
3
; aq
4
; aq
5
; aq
6
; aq
7

Suma de todos los ahorros:
8
1
1
q
a
q
| |
|
\ .

Suma de los ahorros menores:
4
1
1
q
a
q
| |
|
\ .

8 4 4 4 4
1 1 ( 1)( 1) 1
17 17
1 1 1 1
q q q q q
a a a a
q q q q
| | | | | | | | +
= =
| | | |

\ . \ . \ . \ .

4
1 17 2 q q + = =
Rpta: A

8. Coquito le dice a Piero: Si ordeno los nmeros 3 ; 7 ; 1 en forma ascendente, y a
cada uno le sumo una misma cantidad, obtengo una progresin geomtrica. Cul
ser la suma de las cifras del siguiente trmino de dicha progresin?

A) 8 B) 7 C) 5 D) 6 E) 4


A
B
C
D
E
F
P Q
R S
2
2 2
2
2
2
2
4
120
60
30
3
1
3 2
3 2 3333
3 2
3333
3333
1
3 2
T
U
V
W
A
B
C
D
E
F
Resolucin:

1) 1 , 3, 7
2) 1 + a , 3 + a , 7 + a (P.G.)
2 q 1 a ) a 7 ( ) a 1 ( ) a 3 (
a 3
a 7
a 1
1 3
q
2
= = + + = +
+
+
=
+
+
=

P.G. : 2 , 4 , 8 , 16 E cifras = 1 + 6 = 7

x2 x2 x2
Rpta.: B

9. Halle el rea de la regin sombreada, si se sabe que el permetro del hexgono
regular ABCDEF es 24 cm.

A)
2
20 3 cm

B)
2
10 3 cm

C)
2
10 2 cm

D)
2
20 2 cm

E)
2
8 3 cm

Resolucin:
i) como el permetro es 24 cm, el lado del
hexgono es 4cm.
Luego, del grfico:
Area=2(area PQUT )+(area CBFE)

= +
=
2
2(2 3) 4.4 3
20 3 cm

Rpta: A

10. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 2 5 cm. Si M y N son puntos
medios de los lados AB y AD respectivamente, halle el rea de la regin
sombreada.

A)
2
7 cm

B)
2
10 cm

C)
2
11cm

D)
2
5 cm

E)
2
8 cm

Resolucin:
1) PAM MHB BHC A A A

2
,
5 5
4 3
,
5 5
a a
BH MH
a a
HC HN
= =
= =

2)
2
2 2
7 7
( ) 5 7
2 2 5 5
MH BH HN HC
A somb a cm

= + = = =
Rpta: A
Aritmtica
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N 11

1. Halle la cuarta diferencial de N, 2M y P. si N es la media diferencial de 18 y 24;
P es la tercera diferencial de 24 y 15 adems M es la cuarta diferencial de 23,
7 y 26.

A) 5 B) 3 C) 5 D) 3 E) 1

Solucin:

N 2M = P X ; N = 21 y P = 6 y M = 10
21 2(10) = 6 X x = 5
Clave: C

A
B
C
D
M
N

2. En una proporcin aritmtica continua los extremos son entre si como 7 es a
3. Si 10 es la tercera proporcional de la suma de los extremos y la media
diferencial de la proporcin inicial, halle el valor de la suma de los extremos
de la ltima proporcin.

A) 50 B) 28 C) 34 D) 30 E) 40

Solucin:

a b = b c b =
2
c a +

10
b
b
c a
;
3
7
c
a
=
+
=

a = 7k 10(10k) = 25 k
2

c = 3k k = 4

a + c = 10k
10 + (a+ c) = 50
b = 5k
Clave: A

3. En una proporcin geomtrica de trminos enteros de razn mayor que 1, la
razn aritmtica de los antecedentes es 3 y la suma de los consecuentes es
33. Calcular la media diferencial de los trminos medios.

A) 35,5 B) 41,5 C) 48,5 D) 35 E) 32,5

Solucin:
1 r
d
c
b
a
> = = a c = 33 M
D
=
2
c b +

b + d = 33

a = br b +d = 33
c = dr b d = 1
3 = (b a)r 2b = 34
b d = 1.r = 3 b = 17
d = 16
c = 16 x 3 = 48
MD = 32,5
2
65
2
48 17
= =
+

Clave: E

4. La media proporcional de a y 27 es b y adems a es la tercera proporcional
entre 3 y 27. Halle (a+b)

A) 81 B) 324 C) 162 D) 30 E) 27

(-) (+)

Solucin:

1
b
2
= 27a y 243 9x27 a
a
27
27
3
= = =
9

b
2
= 27x9x27 b = 81 a + b = 324
Clave: B

5. En una proporcin geomtrica continua, el producto de los cuatro trminos
es 1296. Si la suma de los trminos de la primera razn es a la suma de los
trminos de la segunda razn como 3 es a 2. Halle la diferencia de los
trminos extremos.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E)5

Solucin:
I) 1296....(I c ab ; r....(I)
c
b
b
a
2
= = =

Dato: r
2
3
c b
b a
= =
+
+

De (I)
a = r
2
c En (II) : r
4
c
4
= 1296
b = rc 4 c 1296 c
2
3
4
4
= =
|
.
|
\
|

a = 9
a c = 5
Clave: E

6. En la serie de razones geomtricas equivalentes:

xy 292
xy 292
+
=
xy 244
xy 244
+
=
ab 160
ab 160
+
, halle la cuarta diferencial de xy, mn y ab.

A) 18 B) 28 C) 27 D) 29 E) 26

Solucin:

Aplicando la propiedad tenemos:

405 ab
1 r 615 mn
735 xy
r
40
ab
61
mn
73
xy
=
= =
=
= = =

28 D
D 40 12
D 40 61 73
D ab mn xy
=
=
=
=

Clave: B


7. Si
73
c + a
=
89
c + b
=
34
b + a
2 2 2 2 2 2
, 10 = a - c donde {a, b, c} c Z
+
, hallar el valor de
(a.b.c).

A) 960 B) 820 C) 780 D) 640 E) 1020

Solucin:

Tenemos: 10 a c ;
73
c a
89
c b
34
b a
2 2 2 2 2 2
=
+
=
+
=
+

De:
73
c a
55
a c
89
c b
34
b a
2 2 2 2 2 2 2 2
+
=
=
+
=
+

2 k 5k a c
3k a ; 8k c
3
8
a
c
64a 64c 73c
73
a c
128
2c
2 2 2
2 2 2
= =
= =
=
+ =
+
=

De:
960 abc
16 c
6 a
10 b
73
c a
34
b a
2 2 2 2
=
=
=
=
+
=
+

Clave: A

8. En una serie de n razones aritmticas equivalentes y continuas de
antecedentes a
1
; a
2
; a
3
; a
4
; ...; a
n
, se cumple que a
1
+ a
2
+ a
3
+

...+ a
101
=
70902. Determine la suma de cifras de a
51
.

A) 9 B) 7 C) 5 D) 11 E) 8

Solucin:

a
1
a
2
= a
2
a
3
= a
3
a
4
= = a
100
a
101
= r
a
2
= a
1
r
a
3
= a
2
r = a
1
2r
a
4
= a
3
r = a
1
3r
: :
a
101
= a
100
r = a
1
100r
Sumando
70902 = 101a
1
r |1 + 2 + 3 + 100|
= 101 a
1
r 101x50
101x72 = 101 |a
1
50r|
a
1
50r = 72
a
51
= a
1
50r = 72 suma de cifras 9
Clave: A


9. Si
s
r
=
q
p
=
n
48
=
2
m
y mn + ps = 168, p + qr + s = 90 , halle la diferencia
positiva de p y s .

A) 6 B) 8 C) 4 D) 5 E) 3

Solucin:

s
r
q
p
n
48
2
m
= = = * mn + ps = 168 (2)

mn = 96 .(1) * p + qr + s = 90
(1) en (2)
ps = 72 .(3) p + ps + s = 90 (4)

(2) en (4)
p + s = 18

p = 6 ; s = 12 s p = 6
Clave: A

10. Si ,
7
5
=
t
q
=
p
r
=
n
m
hallar el valor de
196 p n
100 r m
21 t p
15 q r
2 2
2 2
+ +
+ +
+ +
+ +
.

A)
49
10
B)
47
12
C)
37
11
D)
29
8
E)
49
17

Solucin:

7
5
t
q
p
r
n
m
= = =

De:
49
25
196 p n
100 r m
4
4
x
49
25
p
r
n
m
7
5
p
r
n
m
7
5
21 t p
15 q r
21
15
t
q
p
r
2 2
2 2
2
2
2
2
=
+ +
+ +
= = = =
=
+ +
+ +
= =

49
10
49
25
7
5
.
7
7
196 p n
100 r m
21 t p
15 q r
2 2
2 2
= =
+ +
+ +
+ +
+ +

Clave: A

11. Sean
+
Z c y b , a . Si
c
b
=
b
a
; 1050 = ac + ab . Hallar la suma de cifras de
. c + b + a

A) 19 B) 21 C) 22 D) 20 E) 26

.
.

Solucin:

k
c
b
b
a
= =
21 cifras de suma 4557 c b a
4375 a
175 b
25 k 7 c
x6 7x5 1) k ck(
1050 ck k ck
1050 c ck k k c
1050 ac ab
2
2 2 2
= = + +
=
=
= =
= +
= +
= +
= +

b = ck
a = ck
2

Clave: B

12. Jos empez a trabajar desde el primer da del mes de Febrero del 2011. En
ese mes la relacin de lo que gana y ahorra semanalmente fue de 5 a 2. Si lo
que gana y gasta semanalmente suman S/. 640, halle el ahorro mensual.

A) S/. 720 B) S/. 160 C) S/. 480 D) S/. 320 E) S/. 640

Solucin:

3
5
gasta
gana
= gana + ahorra = 560
5k + 2k = 560
gana = 5k k = 80
Gasta = 3k ahorra = 2k = 160

ahorro = gana gasta ahorro mensual = 640
= 2k
Clave: E

SOLUCIONARIO EVALUACION N 11

1. Si la tercera diferencial de 15 y 45 es R, la cuarta diferencial 12, 7 y 25 es T y
la media proporcional de 8 y 32 es Q. Si Q > 0, halle la cuarta proporcional de
T, Q y R.

A) 60 B) 24 C) 64 D) 54 E) 40

Solucin:

* 15 45 = 45 R R = 75 Si Q > 0
* 12 7 = 25 T
X
R
Q
T
=



5 = 25 T T = 20
X
75
16
20
=
* 16 Q 8x32 = = x = 60

Clave: A

2. Si (5) abc es la cuarta diferencial de
) 5 (
22 ;
) 5 (
110 y
) 5 (
44 , hallar el valor de
c + b + a .

A) 5 B) 4 C) 6 D) 3 E) 7

Solucin:

22
(5)
110
(5)
= 44
(5)
(5) abc

12 30 = 24 (5) abc
(5) abc = 132
(5)
a + b + c = 6
Clave: C

3. Sea m la media proporcional de 27 y 3; n es la media proporcional de 1 y 16.
Si m y n e Z
+
, hallar la media proporcional de m y n.

A) 6 B) 4 C) 5 D) 3 E) 2

Solucin:

* m
2
= 27x3
n
x
x
m
=
m = 9 x
2
= mn

* n
2
= 16 x = 6
n = 4
Clave: A

4. En una serie de n razones aritmticas equivalentes y continuas de
antecedentes a
1
; a
2
; a
3
; a
4
; .; a
n
, se cumple que a
1
+ a
2
+ a
3
.+ a
31
= 465.
Si a
30
a
21
= 18, determine el producto de cifras de a
19
.

A) 2 B) 12 C) 20 D) 36 E) 6

Solucin:

a
1
a
2
= a
2
a
3
= a
3
a
4
= = a
n-1
a
n
= 5
a
2
= a
1
r
a
3
= a
2
r = a
1
2r
a
4
= a
3
r = a
1
3r
:
a
n
= a
1
(n 1)r


a
1
+ a
2
+ a
3
+ +a
31
= 31 a
1
|1 + 2 + 3 + + 30|r
465 = 31 a
1
r
2
30x31

31 x 15 = 31|a
1
15r|
15 = a
1
15r
a
30
a
21
= (a
1
29r) ( a
1
20r)
18 = - 9r
r = - 2 a
1
= - 15

a
19
= a
1
18r = - 15 18(- 2)
a
19
= 21
producto de cifras = 2
Clave: A

5. Si a, b e Z
+
y
14
3
2b 8a
b 3a
2 2
2 2
=
, hallar
a b
3b 2a
+
.

A) 18 B) 19 C) 13 D) 14 E) 15

Solucin:

14 ( 3a
2
b
2
) = 3(8a
2
2b
2
)
42a
2
14b
2
= 24a
2
6b
2

18a
2
= 8b
2

9a
2
= 4b
2
3a = 2b a = 2k ; b = 3k
13
k
9k 4k
a b
3b 2a
=
+
=
+

Clave: C

6. En una serie de tres razones geomtricas equivalentes y continuas de
trminos positivos, la suma de los dos primeros antecedentes es 20 y la de
los 2 ltimos consecuentes es 45. Halle el mayor de los antecedentes.

A) 8 B) 14 C) 16 D) 18 E) 12

Solucin:

r
d
c
c
b
b
a
= = = a + b = 20 (1)
c + d = 45 (2)

a = r
3
d Por (1) Por (2)
b = r
2
d 20 = r
2
d (d + 1) d(r + 1) = 45
c = rd
Luego
27 d
3
2
r
9
4
45
20
1) d(d
1) d(d r
2
= = = =
+
+

Clave: D



7. Si
p) n p(m
mp np mn
halle , k
q p
p n
q n
p m
n
m
+ +
+ +
=
+
+
=
+
+
= .

A) k B) k 1 C) k + 1 D) k
2
E) k
2
+ 1

Solucin:
Tenemos k
q p
p n
q n
p m
n
m
=
+
+
=
+
+
= , piden
p) n p(m
mp np mn
M
+ +
+ +
=

De: De:

nk m
kq p
k
q
p
k
q n
p m
n
m
=
=
=
=
+
+
=

q k m
q k n
kq(k)
kq 1) kq(k
kq q) k(kq n
q) k(p p n
3
2
=
=
=
+ =
+ =
+ = +

1) k (k q k
k) 1 (k q k
M
kq) q k q kq(k
q k q k q k
M
2 2 2
2 2 3
2 3
2 4 2 3 2 5
+ +
+ +
=
+ +
+ +
=

Clave: A

8. Si
t
T
h
H
m
M
= = , halle el valor de
8 4 4 4
6
6
8 4 4 4
t h m
mht
MHT
T H M
E
+ +
+ +
= .

A) 1 B) 0 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:

Tenemos
t
T
h
H
m
M
= = piden
8 4 4 4
6
6
8 4 4 4
t h m
mht
x
MHT
T H M
+ +
+ +

Hacemos: k
t
T
h
H
m
M
= = =

M = km
H = kh E = 1
k
k
t h m
mht
x
mhtk
)k t h (m
2
1
2
1
8 4 4 4
6
6 3
8
4 4 4 4
= =
+ +
+ +

T = tk

Clave: A

9. Si
f
F
g
G
r
R
= = y ( )
2 2 2
F G R + + ( )
2 2 2
f g r + + = 64, calcule Ff Gg Rr M + + = .

A) 10 B) 8 C) 9 D) 8 E) 10



Solucin:

Si
f
F
g
G
r
R
= = y ( )
2 2 2
F G R + + ( )
2 2 2
f g r + + = 64 ..( I )
Piden Ff Gg Rr M + + =
Hacemos k
f
F
g
G
r
R
= = =
R = rk
G = gk En ( I ): (r
2
k
2
+ g
2
k
2
+ f
2
k
2
) (r
2
+ g
2
+ f
2
) = 64
F = fk (r
2
+ g
2
+f
2
) k = 8

Por otro lado:
M= 8 k f k g k r
2 2 2
= + +

Clave: B

10. En una reunin social la cantidad de parejas que bailan y la cantidad de
personas que no bailan estn en la relacin de 4 a 5. Adems los varones y
las mujeres estn en la relacin de 9 a 7. Si hay 52 varones que no bailan ms
que mujeres que no bailan, cuntas personas bailan?

A) 256 B) 450 C) 400 D) 416 E) 350

Solucin:

Datos

256 2n
128 n 54 m
8m 208 5n
2m) 4(52 5n
5
4
2m 52
n
*
=
= =
+ =
+ =
=
+

m 182 n
m) 9(n n) m 7(52
7
9
m n
n m 52
*
=
+ = + +
=
+
+ +

Clave: A

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE

1. Si d(x) = x 2 es el mximo comn divisor de los polinomios
2 x x p(x)
2
+ o + = y n x 4 x q(x)
2
= en Z[x] , hallar
2 2
n o .

A) 5 B) 12 C) 7 D) 9 E) 8

n n


Solucin:
Por definicion de mximo comn divisor
d(x) divide a p( x) y d(x) divide a q(x)
entonces :
i) 0 2 6 0 ) 2 p( = o =
3 = o
ii) 0 n 4 0 (2) q = + =
4 n =
De i) y ii) 7 n
2 2
= o
Clave: C
2. Sean
4
k
m 1
2
n
z y x w) z, y, p(x,
+
= ,
2 k m 2 1 -
2
n
z y x w) z, y, q(x,
+
=
3 k 5 m 4
2
n
w z y x w) z, y, r(x,
+
= los polinomios.
Si MCM [ p(x,y,z,w) , q(x,y,z,w) ,r(x,y,z,w) ]
3 3 t 1 2n 4n
w z y x
+ +
= en Q[x] ,
hallar n + m + k + t .

A) 16 B) 14 C) 13 D) 15 E) 17

Solucin:
i)
0
4 k 0 k 5 0 2 k = . > . >
4 k =
ii) MCM [ p(x,y,z,w) , q(x,y,z,w) ,r(x,y,z,w) ]
3 2 m 2 4
2
n
w z y x
+ +
=
iii) a) 0 4 n 4 n
2
= +

2 n
0 ) 2 n (
0 4 n 4 n
2
2
=
=
= +

b) m 2 1 n 2 + = +

9 m
m 3
=
=

c) 2 3 t = +
1 t =
14 t k m n = + + +
Clave:B


3. Dados los polinomios ( ) ( ) ( ) ( ) 2 x x 1 x 3 x 1 x p(x)
2 2 4
+ = y
( ) ( ) ( )( )( ) 2 x 6 x x x x 1 x 1 x q(x)
2 3 4 2 3
+ = , hallar el nmero de factores
primos del MCD [p(x), q(x)] en R[x].

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

Solucin:
i) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 2 x 2 x x 1 x 3 x 1 x p(x)
2 4
+ + =
ii) ( ) ( )( ) ( )( )( ) ( ) 2 x 2 x 3 x 1 x x 1 x 1 x 1 x q(x)
3 3
+ + + =
( ) ( ) ( )( ) ( ) 2 x 2 x 3 x x 1 x 1 x
3 5
+ + + =
( ) ( ) ( ) ( ) 2 x x 1 x 3 x 1 x q(x)] p(x), MCD[ ii) y i De
4
+ + =
Clave: C

4. Si 2 x x d(x)
2
+ = es el mximo comn divisor de los polinomios y
b x a x 3 x p(x)
2 3 4
+ + = y n x ) 2 m ( x 2 x q(x)
2 3 4
+ + + = en Q[x] , hallar la
suma de coeficientes del polinomio
a b 2
) 2 m x n x a ( h(x)

+ = .

A) 0 B) 16 C) 8 D) 1 E) 81

Solucin:

i)
1 1 3 a 0 b

1

2

1
2
2

2

a

4

a

2a

1

2

a

0
0

8 b 4 a
0 b a 2 0 a 4
= =
= . =

ii)
1 1 2 m+2 0 n

1

1

2

2
1

1

m+3

2

m3

2m+6

1

1

m+3

0
0


4 n 1 m
0 n 6 m 2 0 1 m
= =
= + . =

iii)
4 2
) 3 x 4 x 4 ( (x) h + =

La 81 es s(x) de es coeficient de suma
Clave: E

5. Dados los polinomios ( ) ( )
3
n
1
2
m 2 2 n 8 2 n
x ) 1 x ( ) 2 x 2 x ( 2 x 1 x p(x)

+ + =
y ( ) ( )
n
2
m 4 3 2 4 n n 9
x ) 1 x ( ) 2 x 2 x ( 2 x 1 x q(x)

+ + = , e m Z
+
,hallar la suma
de los factores primos del MCD [p(x), q(x)] en R[x].

A) 5x 1 B) 5x+1 C) x
2
+4x 1 D) x
2
4x 1 E) 5x+2

Solucin:

i) 0 4 n 0 n 8 > . >
8 n 4 s s
ii) 3 de multiplo es n
De i) y ii) 6 n =
iii) 0 m 4 0 1 m
2 2
> . >
2 m 1 m 4 m 1
2
= v = s s

De i) , ii) y iii) ( ) ( )
2 2 2 2 3
x ) 3 1 x ( ) 3 1 x ( 2 x 1 x ] q(x) p(x), MCD[ + + + =
La suma de los factores primos del MCD [p(x), q(x)] es 5x 1
Clave:A

6. Hallar el termino independiente del minimo comun multiplo de los polinomios
2 x 5 x 4 x ) x ( p
2 4 6
+ + + = y 9 x 10 x ) x ( q
2 4
+ + = en C[x].

A) 2 B) 9 C) 9 D)18 E) 18

Solucin:
i) 2 x 5 x 2 x 2 x ) x ( p
2 4 4 6
+ + + + =

( ) ( )
( )( )( ) ( )
2 2
2
2 2
2
2
2 2 2
2 4 2
2 2 2 4
i x i x i 2 x i 2 x
i x i 2 x
) 1 x )( 2 x (
) 1 x 2 x )( 2 x (
) 1 x 2 )( 2 x ( ) 2 x ( x
+ + =
|
.
|
\
|
=
+ + =
+ + + =
+ + + + =



ii) 9 x 10 x ) x ( q
2 4
+ + =

( )
( )( )( )( ) i x i x i 3 x i 3 x
) i x ( ) i 3 x (
) 1 x )( 9 x (
1 x
9 x
2 2 2 2
2 2
2
2
+ + =
=
+ + =

iii) ( ) ( ) ( )( )( )( ) i 2 x i 2 x i 3 x i 3 x i x i x )] x ( q ), x ( p [ MCM
2 2
+ + + =

( )( )
18
i 2 i 2 ) i 3 )( i 3 ( ) i ( i )] x ( q ), x ( p [ MCM del nte independie o min ter
2 2
=
=

Clave:D

7. Si
( ) ( ) | |
( ) ( ) | |
( )
2 2 2
x 4 1 x
x q , x p MCD
x q , x p MCM
+ = y ( )
6
2
6
x 4 1 x ) x ( q ) x ( p + = , hallar el
valor nmerico para x = 2 del MCD [p(x), q(x)] en Z[x].

A) 21 B) 3 C) 63 D) 49 E) 42

Solucin:

Propiedad: ( ) ( ) | | ( ) ( ) | | ) x ( q ) x ( p x q , x p MCM x q , x p MCD =

( ) ( ) | |( )
( ) ( ) | | ( ) ( ) ( )
( ) ( ) | | ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) | | ( ) ( )
( ) ( ) | |
2 x
21 ) 3 )( 7 ( x q , x p MCD
1 x x 1 x x x q , x p MCD
1 x x 1 x 1 x x 1 x 1 x 1 x x q , x p MCD
x 4 1 x x 2 1 x x 2 1 x x q , x p MCD
) x ( q ) x ( p x 4 1 x x q , x p MCD
2 2
2
2 2
2
2 2 2 2 2
6
2
6 2 2 2
2 2 2 2
=
= =
+ + + =
+ + + + = +
+ = + + +
= +

Clave: A

8. Si b x a x m(x)
3
+ = es el mnimo comn mltiplo de los polinomios
) b a ( 3 2x x p(x)
2
+ = m x x q(x) y
2
= , hallar el producto de
coeficientes del MCD [p(x), q(x)] en Q[x].

A) 3 B) 3 C) 4 D) 6 E) 4



Solucin:
i)
1 1 1 a b

2

2

3a+b

3a+3b

2

4

6a+6b

1

2

0
0

6 b 7 a
0 a 6 b 7 0 4 b 3 a 2
= =
= + . = + +

ii)
1 1 0 a b

1

1

m

m

1

1

m

1

1

0
0

6 m
0 1 a m
=
= +

iii) 3 x 2 x ) x ( p
2
=
) 1 x )( 3 x ( +
6 x x ) x ( q
2
=
) 2 x )( 3 x ( +

( ) ( ) | |
( ) ( ) | | 3 es x q , x p MCD del es coeficient de producto El
3 x x q , x p MCD

=

Clave: B
EVALUACIN DE CLASE

1. Si o + = x d(x) es el mximo comn divisor de los polinomios
( )
2 2
x 1 x p(x) o + + o + = y 1 x x q( x )
2 3
| | + = en Z[x] tal que
0 , 0 > | > o , hallar 1
2
+ | .


A) 2 B) 5 C) 17 D) 10 E) 26

Solucin:

i)

1 0 0
2
= o . = o = o o
Como 1 0 = o > o

ii)

-1 2 0 2
2
= | . = | = | |
Como 2 0 = | > |
5 1
2
= + | Clave: B
2. Sean los polinomios b ax 2 x 3 x p(x)
2 3
+ = y b ax x 5 x q(x)
2 4
+ = . Si
1 x d(x) + = es el mximo comn divisor en Q[x] ,hallar a b .

A) 20 B) 20 C) 4 D) 4 E) 10

Solucin:

i)

0 4 b a 2 =

o = x
1 1 + o
2
o

o o

1 1 0

1 x =
1 0 | 1
2
|

-1 1 1 |

1 - 1 1 + | 0

1 x = 1 3 2a b

1 4 2a 4

1 4 2a+4 0

1 x = 1 0 5 a b

1 1 4 a 4



ii)

0 4 b a = +

De i) y ii) a = 8 , b =12

20 a b =
Clave: B

3. Dados los polinomios ( )
n
2 3 5
x 2 x 3 x p(x) + = y ( )
m
4 5 6
x 6 x 5 x q(x) + + = , tal
que n m> .Si
5 4 6
x 4 x 4 x q(x)] [p(x), MCD + + = en Z[x] , hallar n+1.

A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 E) 5

Solucin:

i) ( )
2 4
2 x x q(x)] [p(x), MCD + =

ii) ( )
n
2 3 5
x 2 x 3 x p(x) + =

( )
n 2 n 2 n 2
n
3 2
) 2 x ( ) 1 x ( x
2) 3x - (x x p(x)
+ =
+ =

iii) ( )
m
4 5 6
x 6 x 5 x q(x) + + =

( )
m m m 4
m
2 4
) 3 x ( ) 2 x ( x
6) 5x (x x q(x)
+ + =
+ + =

De ii) y iii) ( )
n n 2
2 x x q(x)] [p(x), MCD + =

3 1 n 2 n = + =

Clave: A

4. Si el mximo comn divisor de los polinomios
5 b
2
b 1 a
z y x z) y, p(x,

= , z y x z) y, q(x,
2
2
a a +
=
4
2
b b
4
a a
z y x z) y, r(x,
+ +
=
es z y x
2 a 5
, hallar el mayor valor de
a + b.
1 1 4 4 a 0



A) 3 B) 1 C) 2 D) 5 E) 1

Solucin:

i) a 5 1 a =
3 a 3 a 3 a = v = =
ii)
( )( )
2 b 2 b 2 b
0 1 b 2 b
0 2 b b
2 b b
2
2
= v = =
= +
=
=

5 es b a de valor mayor El +
Clave: D

5. Dados los polinomios 2 x 3 x p(x)
2 6
+ = y 1 x q(x)
8
= ,hallar el
nmero de factores primos cuadraticos del MCM [p(x), q(x)] en R[x].

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

Solucin:
i) 2 x 3 x p(x)
2 6
+ =
( )( ) 2 x x 1 x p(x)
2 4 2
+ =
( ) ( ) ( ) 2 x 1 x 1 x
2 2 2
+ + =
ii) 1 x q(x)
8
=
( )( ) 1 x 1 x q(x)
4 4
+ =
( )( )( )( )( ) 1 x 2 x 1 x 2 x 1 x 1 x 1 x
2 2 2
+ + + + + =
iii) ( ) ( ) ( )( )( )( ) 1 x 2 x 1 x 2 x 2 x 1 x 1 x 1 x q(x)] [p(x), MCM
2 2 2 2 2 2
+ + + + + + =
Numero de factores primos cuadraticos es 4
Clave: B

6. Si 1 x x d(x)
2
+ + = es el mximo comn divisor de los polinomios
a bx x 12 x 6 x p(x)
2 3 4
+ + + + = y n mx x ) b 2 a 4 ( x q(x)
3 4
+ = en Q[x] ,
hallar el trmino independiente de )] x ( q ), x ( p [ MCM en Q[x].


A) 12 B) 0 C) 12 D) 24 E) 6

Solucin:

i)
1 1 6 12 b a

1

1

1

1
5

5

6

5

6

6

1

5

6

0
0

2 n 1 m
0 2 n 0 m 1
= =
= . =

ii)
1 1 2 0 m n

1

1

1

1
3

3

2

3

2

2

1

3

2

0
0

6 a 11 b
0 6 a 0 11 b
= =
= . =

iii) ) 3 x )( 2 x )( 1 x x ( (x) p
2
+ + + + =
) 1 x )( 2 x )( 1 x x ( (x) q
2
+ + =
( ) ( ) | | ( ) ( )( )( )( ) 1 x 3 x 2 x 2 x 1 x x x q , x p MCD
2
+ + + + =

El termino independiente del MCM [p(x), q(x)]es 12

Clave: A


7. Sean los polinomios 1 x p(x)
6
+ = y 1 x x x q( x)
2 4 6
+ + + = ,hallar el
valor numerico para x= 1 del MCM [p(x), q(x)] en R[x].

A) 8 B) 4 C) 4 D) 12 E) 8

Solucin:

i) ( )
3
3
2 6
1 x 1 x p(x) + = + =

( )( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ) 1 x 3 x ( ) 1 x 3 x ( 1 x
x 3 1 x 1 x
x 3 1 x 2 x 1 x
1 x x 1 x
2 2 2
2 2
2 2
2 2 4 2
2 4 2
+ + + + =
|
.
|
\
|
+ + =
+ + + =
+ + =

i) 1 x x x q(x)
2 4 6
+ + + =

( )( )
( ) ( ) ( )
( ) ) 1 x 2 x )( 1 x 2 x ( 1 x
x 2 1 x 1 x
x 2 1 x 2 x 1 x
2 2 2
2 2
2 2
2 2 4 2
+ + + + =
|
.
|
\
|
+ + =
+ + + =

( ) ) 1 x 2 x ( ) 1 x 2 x ( ) 1 x 3 x ( ) 1 x 3 x ( 1 x )] x ( q ), x ( p [ MCM
2 2 2 2 2
+ + + + + + + =

( )
1 x
4 ) 2 2 ( ) 2 2 ( ) 3 2 ( ) 3 2 ( 2 )] x ( q ), x ( p [ MCM
=
= + + =

Clave: C

8. Hallar la suma de coeficientes del mximo comn divisor de los polinomios
( ) ( )
2
2
2
1 x 2 1 x x ) x ( p + + + = y 1 x ) x ( q
4
+ = en C[x].

A) 3 B) 5 C) 10 D) 5 E) 10

Solucin:

i) ( ) ( )
2
2
2
1 x 2 1 x x ) x ( p + + + =

( )( )
( )( )
( )( )( )( ) i 1 x i x i 1 x i x
i ) 1 x ( i x
2 x 2 x 1 x
2
2 2 2 2
2 2
+ + + + =
+ =
+ + + =



ii) 1 x ) x ( q
4
+ =

( ) ( )
( )( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) i 1 x i 1 x i 1 x i 1 x
2 x 2 x i 1 x
2 x 2 x 2 x 2 x
x 2 2 x
2 2 2
2 2
2
2
2
+ + + + =
+ + + =
+ + + =
+ =

( ) ( ) | | ( ) ( ) i 1 x i 1 x x q , x p MCD + + + =

suma de coeficientes del ( ) ( ) | | ( ) 5 i 2 ) i 2 ( x q , x p MCD = + =
Clave: B

9. Si
( ) ( ) | |
( ) ( ) | |
( ) ( ) 7 x 1 x
x q , x p MCD
x q , x p MCM
2
+ + =
( )( ) ( )
4
2
2 2
3 x 2 x x 6 x x ) x ( q ) x ( p + + = , hallar la suma decoeficientes del
MCM [p(x), q(x)] en Z[x].

A) 128 B) 108 C) 32 D) 32 E) 128

Solucin:

i) ( )( ) ( )
4
2
2 2
3 x 2 x x 6 x x ) x ( q ) x ( p + + =
( ) ( ) ( )
2 3 5
1 x 2 x 3 x ) x ( q ) x ( p + + =
ii) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 x 3 x 7 x 1 x
2
+ = + +

Propiedad: ( ) ( ) | | ( ) ( ) | | ) x ( q ) x ( p x q , x p MCM x q , x p MCD =

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )( ) 1 x 2 x 3 x )] x ( q ), x ( p [ MCD
1 x 2 x 3 x )] x ( q ), x ( p [ MCD
1 x 2 x 3 x 2 x 3 x )] x ( q ), x ( p [ MCD
2
2 2 4 2
2 3 5 2
+ + =
+ + =
+ + = +

De i) y ii) ( ) ( )( )( )( ) 2 x 3 x 1 x 2 x 3 x )] x ( q ), x ( p [ MCM
2
+ + + =

La suma de los factores primos del MCD [p(x), q(x)] es 128
Clave:E



Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 11

1. En la figura, AOB es un cuadrante, OB es dimetro y el rea de la regin
sombreada es S. Halle el rea de la regin no sombreada.

A) S B)
2
S

C)
4
S 3
D)
3
S

E)
5
S 4

Solucin:
1)

) II (
r
2
X
) I (
) r 2 (
4
X S
2 2
t
= .
t
= +

2) (II) en (I):
X = S
Clave: A

2. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 2 cm, BAD y BCD son
cuadrantes. Halle el rea de la regin sombreada.

A) t cm
2

B) (t + 3) cm
2

C) (t + 3 )cm
2


D) (t 2) cm
2

E) (2t 1) cm
2

Solucin:
1) S =
2
) 2 (
4
) 2 (
2 2
t

2) 2S = t 2 cm
2

Clave: D

3. En la figura, AC , AH y HC son dimetros. Si BH = 6 cm, halle el rea de la regin
sombreada.

A) 6t cm
2

B) 9t cm
2

C) 12t cm
2

D) 18t cm
2

E) 15t cm
2

Solucin:
1) BH
2
= (2a)(2b) 6
2
= 4ab 9 = ab

2) rea (sombreada) =
2
b
2
a
2
) b a (
2 2 2
t
+ t

= tab
= 9t cm
2

Clave: B

4. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 4 cm, AB es dimetro y ADC
es un cuadrante. Halle S
1
S
2
.

A) (3t 8) cm
2


B) 2(3t 8) cm
2

C) 2(3t 4) cm
2

D) 2(3t + 4) cm
2

E) 2(6t 1) cm
2

Solucin:
1)

) II (
4
4
4 S S
) I (
2
2
S S
2
2
2 3
2
1 3
t
= + .
t
= +

2) (I) (II):
S
1
S
2
= 6t 16
= 2(3t 8) cm
2

Clave: B

5. En la figura, O es centro, C, D y E son puntos de tangencia. Si mAB = 60 y
OB = 3 2 cm, halle el rea de la regin sombreada.

A) t cm
2
B)
2
t
cm
2

C)
2
3t
cm
2
D)
8
4t
cm
2

E)
4
9t
cm
2

Solucin:
1) Sea A = centro OEA es 30 60

2) 3 2 = 3r r = 2

2
2
) 2 (
6
) 2 3 (
t
t
= t cm
2

Clave: A

6. En la figura, S
1
+ S
2
= t cm
2
, AB , BC y AC son dimetros. Halle x + y.

A) t cm
2


B) 2t cm
2

C) 3t cm
2

D)
2
t
cm
2

E)
3
t
cm
2

Solucin:
1) AB
2
+ BC
2
= AC
2

2 2 2
2
AC
2
BC
2
AB
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|

2) S
1
+ S
3
=
2
2
AB
2
|
.
|
\
| t
. S
2
+ S
4
=
2
2
BC
2
|
.
|
\
| t

S
1
+ S
3
+ S
2
+ S
4
=
(
(
|
.
|
\
|
+ |
.
|
\
| t
2 2
2
BC
2
AB
2
. . . (I)

3) y + S
4
+ S
3
+ x =
2
2
AC
2
|
.
|
\
| t
. . . (II)

4) (I) = (II):
x + y = S
1
+ S
2
= t cm
2

Clave: A

7. En la figura, las reas S
1
, S
2
y S
3
son iguales. Si OA , OB y OC son radios, halle
OA
OC OB +
.

A) 1 + 3 B) 1 + 2
C) 2 + 3 D)
2
3 2 2 +

E)
2
3 2 2 +

Solucin:
1) Sean OA = a, OB = b y OC = c

2) S
1
= S
2
ta
2
= t(b
2
a
2
) b = 2 a . . . (I)


3) S
2
= S
3
t(b
2
a
2
) = t(c
2
b
2
) c
2
= 2b
2
a
2
. . . (II)

4) (I) en (II): c
2
= 3a
2
c = 3 a . . . (III)

5) De (I) . (III):
a
c b +
= 2 + 3
Clave: C
8. En la figura, AB es dimetro, M es punto de tangencia, AM = MB y N es centro
comn de circunferencias. Halle la relacin entre las reas S
1
, S
2
y S
3
.

A) 2S
3
= S
2
+ S
1

B) S
3
S
2
= S
1

C) S
1
+ S
2
= 2S
3

D) S
2
+ S
3
= 2S
1

E) 2S
1
+ S
2
= S
3

Solucin:
1) BN
2
= 2MN
2
(pues BM = MN)

2)

) II (
MN y S
) I (
MN S x S
2
2
2
2 1
t = + . t = + +

3) (I) + (II):
S
1
+ 2S
2
+ x + y = t2MN
2
= t BN
2
(*)

4) x + y + S
2
+ S
3
= tBN
2
(**)

5) De (*) = (**):
S
1
+ 2S
2
= S
2
+ S
3
S
3
S
2
= S
1

Clave: B

9. En la figura, AB es dimetro, MN =
4
AB
, AO = OB = r cm y mCM = mMB. Halle el
rea de la regin sombreada.

A)
6
r
2
t
cm
2
B)
4
r
2
t
cm
2


C)
9
r
2
t
cm
2
D)
12
r
2
t
cm
2

E)
3
r
2
t
cm
2

Solucin:
1) Propiedad (del trapecio)

6
r
2
t
cm
2

Clave: A

10. En la figura, A, T y D son puntos de tangencia, AD es dimetro, BT = 2 cm y
TC = 8 cm. Halle el rea de la regin sombreada.

A) 6t cm
2

B) 8t cm
2

C) 12t cm
2

D) 16t cm
2

E) 9t cm
2

Solucin:
1) 2u + 2| = 180 u + | = 90

2) r
2
= 2(8) r = 4

2
4
2
t
= 8t cm
2
Clave: B


11. En la figura, AOB es un cuadrante y C punto de tangencia. Si w + z = 30 cm
2
,
halle x + y.

A) 30 cm
2

B) 24 cm
2

C) 36 cm
2

D) 20 cm
2

E) 42 cm
2

Solucin:
1) s + z + w = ta
2
, (a medida del radio del crculo)

2) x + s + y =
4
) a 2 (
2
t
= ta
2

3) s +

30
w z + = x + s + y
x + y = 30 cm
2

Clave: A

12. En la figura, PQ = QT, mQT = 60 y el rea de la regin sombreada es 96t cm
2
.
Halle QT.

A) 24 cm

B) 20 cm

C) 22 cm

D) 21 cm

E) 25 cm

Solucin:
1) Trazar dimetro PH

2) PQ = QT mPQ = mQT = 60 mTH = 60

3) 96t =
2
2
r
3 r
4
3 r
6
r
2 2
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
t

96t =
6
r
2
t
r = 24 cm

Clave: A


13. En la figura, AB = BC = AC = 4 cm, PQ es dimetro y T, H son puntos de
tangencia. Halle el rea del semicrculo.

A)
2
3t
cm
2
B)
4
3t
cm
2

C)
3
2t
cm
2
D)
2
5t
cm
2

E) t cm
2

Solucin:
1) Trazar BO (O centro)

2) 4r = 2(2 3 ) (R. met. en )
r = 3
3) rea (semicrculo) =
2
3t
cm
2

Clave: A

14. En la figura, AB , BC y AC son dimetros, PQ es perpendicular a AC y el rea
de la regin sombreada es 16t cm
2
. Halle PQ.

A) 16 cm

B) 15 cm

C) 14 cm

D) 18 cm

E) 12 cm

Solucin:
1) 16t =
2
n
2
m
2
) n m (
2 2 2
t
+ t

16t = ) mn 2 (
2
t
= tmn
16 = mn . . . (I)


2) PB
2
= (2m)(2n) . . . (II)

3) (I) en (II):

PB
2
= 4(16)
PB = 8
PQ = 16
Clave: A



EVALUACIN N 11

1. En la figura, AB = 13 cm, BC = 15 cm, AC = 14 cm, T y E puntos de tangencia. Si
PQ es dimetro, halle el rea del semicrculo.

A) 18t cm
2

B) 15t cm
2

C) 12t cm
2

D) 20t cm
2

E) 16t cm
2

Solucin:
1) 84 = S
AABC
=
2
r 15
2
r 13
+
r = 6

2)
2
36
2
r
2
t
=
t
= 18t cm
2

Clave: A

2. En la figura, P es punto de tangencia, O es punto medio de los dimetros AD y
BC. Si PD = 6 cm, halle el rea de la regin sombreada.

A) 18t cm
2

B) 19t cm
2

C) 17t cm
2

D) 20t cm
2

E) 16t cm
2

Solucin:
1) PD
2
= (R + r)(R r) (T. tangente)

2) 6
2
= R
2
r
2

3) rea (sombreada)
=
2
36
2
) r R (
2 2
t
=
t
= 18t
Clave: A

3. En la figura, AOB es un sector circular de rea 3t cm
2
. Si AO = 2BH, halle la
medida del radio del sector.

A) 8 cm

B) 3 cm

C) 4 cm

D) 5 cm

E) 6 cm

Solucin:
1) 3t =
t
360
) 30 ( ) k 2 (
2

2) 36 = (2k)
2

2k = 6 cm

Clave: E

4. Halle el rea de la corona circular determinada por las circunferencias inscrita y
circunscrita a un tringulo equiltero cuyo lado mide 2 cm.

A) t cm
2
B)
2
t
cm
2
C)
3
t
cm
2
D) 2t cm
2
E)
4
t
cm
2

Solucin:
1) 3k = 3 k =
3
3

2) rea (corona) = t((2k)
2
k
2
) = t3k
2

= t
2
3
3
3
|
|
.
|
\
|

= t

Clave: A

5. En la figura, R = 1 cm, O
2
centro y O
1
es punto medio del dimetro AB . Si Q y T
son puntos de tangencia, halle el rea de la regin sombreada.

A)
2
cm
4 2
3
|
|
.
|
\
|
t
B)
2
cm
4
3 |
.
|
\
| t

C)
2
cm 3 2
|
|
.
|
\
|
t D)
2
cm
3 3
3 2
|
|
.
|
\
|
t

E)
2
cm
6 3
3
|
|
.
|
\
|
t

Solucin:
1) x =
12
t
. y =
6
t
. . . (I)

2) x + y + s =
2
3
. . . (II)

3) (I) en (II): s =
2
3

12
t

6
t
=
4
3 2 t

Clave:

6. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 16 cm, ABC un cuadrante, DE
dimetro y T punto de tangencia. Halle el rea de la regin sombreada.

A) 2t cm
2

B) t cm
2

C) 3t cm
2

D) 4t cm
2

E)
2
t
cm
2

Solucin:
1) (16 r)
2
+ 16
2
= (16 + r)
2
(Pitgoras)
r = 4

2)
2
r
2
t
= 8t

Clave: A

Trigonometra

1. Simplifique la expresin tg |
.
|
\
|
o
t
2
2
+
) 2 2 cos( ) 2 2 cos(
) 2 2 ( sen ) 2 2 ( sen
o | | + o
o | + | + o
.
A) 2tg15 B) tg2o C) 2 D)
2
1
E) 0
Solucin:

0 2 ctg 2 ctg
2 sen
2 cos
2 ctg
2 sen 2 sen 2
2 cos 2 sen 2
2 ctg
2
2 2 2 2
sen
2
2 2 2 2
sen 2
2
2 2 2 2
cos
2
2 2 2 2
sen 2
2 ctg
= o o =
o
o
o =
o |
o |
+ o
|
.
|
\
| o + | | + o
|
.
|
\
| o | + | + o
|
.
|
\
| o + | | + o
|
.
|
\
| o | + | + o
+ o

Clave: E
2. Calcule el valor de la expresin

+ +
25 cos 5 cos 2
2
3
40 sen 10 cos
.

A)
2
3
B) 2 C) 2 D) 3 E) 1

Solucin:

3
2
3
2
25 cos
25 cos 60 sen 2
25 cos
35 sen 85 sen
25 cos 5 cos 2
) 35 sen 5 (cos 5 cos 2
25 cos 5 cos 2
5 cos 35 sen 2 5 cos 2
25 cos 5 cos 2
) 30 sen 40 sen ( 5 cos 2
25 cos 5 cos 2
2
1
40 sen ) 1 10 (cos
2
2
=
|
|
.
|
\
|
=
+
=

+
=

+
=

+ +
=

+ + +

Clave: D


3. Simplifique la expresin
) x 10 ( sen 2 1
) 80 x 3 cos( ) 10 x ( sen x 2 cos
+
+ + + +
.

A) sen2x B) cos2x C) tg2x D) 1 + sen2x E) 2cos2x

Solucin:

x 2 cos
) x 10 ( sen 2 1
)) x 10 ( sen 2 1 ( x 2 cos
) x 10 ( sen 2 1
x 2 cos ) x 10 ( sen 2 x 2 cos
) x 10 ( sen 2 1
2
x 4
cos
2
x 2 20
sen 2 x 2 cos
) x 10 ( sen 2 1
) x 3 10 ( sen ) 10 x ( sen x 2 cos
=
+
+
=
+
+
=
+
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+
=
+
+ + +

Clave: B

4. Transformar a producto la expresin cos11x +cos5x + cos9x + cos3x.

A) 4cos6xcos4xcos2x B) 4cos5xcos4xcos2x C) 4cos7xcos3xcosx
D) 4cos7xcos3xcos2x E) 4cos6xcos5xcos2x

Solucin:

x cos x 3 cos x 7 cos 4
) x cos x 3 cos 2 ( x 7 cos 2 ) x 2 cos x 4 (cos x 7 cos 2
x 2 cos x 7 cos 2 x 4 cos x 7 cos 2 ) x 5 cos x 9 (cos ) x 3 cos x 11 (cos
=
= + =
+ = + + +

Clave: C

5. Al simplificar la expresin
+ +
+ +
60 cos 40 cos 20 cos
50 sen 30 sen 10 sen
se obtiene

A)
2
1
sec40. B)
2
1
csc40. C)
2
1
sec20. D)
2
1
csc20. E)
2
1
sec10.

Solucin:

=
=
+
+
=
+
+
=
+ +
+ +
40 sec
2
1
40 cos
1
2
1
) 1 20 cos 2 ( 40 cos
) 1 20 cos 2 ( 30 sen
40 cos 20 cos 40 cos 2
30 sen 20 cos 30 sen 2
40 cos ) 20 cos 60 (cos
30 sen ) 10 sen 50 sen (

Clave: A


6. Sea E = sen(x + 80) + sen(x + 20). Si a y b son los valores mximo y mnimo
respectivamente que puede tomar E, calcule
b
a 2
.

A) 2,5 B) 4 C) 3 D) 3,5 E) 2

Solucin:

a E b
3 E 3
3 ) 50 x ( sen 3 3
1 ) 50 x ( sen 1 : como
) 50 x ( sen 3 E
2
3
) 50 x ( sen 2 30 cos ) 50 x ( sen 2 E
s s
s s
s + s
s + s
+ =
+ = + =

Luego:
2
3
3 2
b
a 2
=
=
Clave: E

7. Si Mcos40cos80 = csc100 csc40, halle el valor de M.

A) 4sen10 B) 4csc10 C) sec10 D) 4cos10 E) 4sec10

Solucin:

=
=

=

= =
=
= |
.
|
\
|
=

=

=

=
=
10 sec 4 M
10 sec 4
20 sen 10 cos
20 sen 4
160 sen 80 sen
20 sen 4
M 20 sen 4 160 sen 80 sen M
20 sen 4 ) 80 cos 80 sen 2 ( ) 40 cos 40 sen 2 ( M
20 sen
2
1
70 cos 2 ) 80 cos 80 sen ( ) 40 cos 40 sen ( M
40 sen 80 sen
30 sen 70 cos 2
40 sen 100 sen
30 sen 70 cos 2
40 sen 100 sen
100 sen 40 sen
40 sen
1
100 sen
1
80 cos 40 cos M

Clave: E



8. Si cos7x + cos11x + cos15x + cos19x = Mcos13xcsc2x, determine M.

A) cos8x B) cos4x C) sen4x D) sen8x E) 2sen8x

Solucin:

x 8 sen M
x 4 sen x 4 cos 2 ) x 2 cos x 2 sen 2 ( x 4 cos 2
x 2 sen x 2 cos x 4 cos 4
x 2 csc
x 2 cos x 4 cos 4
M
x 2 cos x 4 cos 4 x 2 csc M
) x 2 cos x 4 cos 2 ( x 13 cos 2
) x 2 cos x 6 (cos x 13 cos 2
x 6 cos x 13 cos 2 x 2 cos x 13 cos 2
) x 7 cos x 19 (cos ) x 11 cos x 15 (cos x 2 csc x 13 cos M
=
= =
= =
=
=
+ =
+ =
+ + + =

Clave: D

9. Luego de simplificar la expresin (sen
2
200 cos
2
100)cos10, se obtiene

A) 4sen20. B)
4
1
sen20. C) 2sen10. D)
4
1
sen10. E)
4
1
cos20.

Solucin:

=
|
.
|
\
|
= =
=
=
+ = =
=
20 sen
4
1
10 cos 10 sen
2
2
2
1
10 cos 10 sen 30 sen
10 cos ) 5 cos 5 sen 2 ( ) 15 sen 15 cos 2 (
10 cos ) 5 cos 15 sen 2 ( ) 5 sen 15 cos 2 (
10 cos ) 10 sen 20 sen ( ) 10 sen 20 sen ( 10 cos ) 10 sen 20 sen (
10 cos ) 80 cos 20 sen ( 10 cos ) 100 cos 200 sen (
2 2
2 2 2 2

Clave: B

10. Si tg(o |) =
12
5
, siendo o | un ngulo agudo, calcule el valor de la expresin
| o
| + o
sen sen
cos cos
.

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6


13
5
12
Solucin:

5 25
13
1
13
25
13
12
1
13
12
1
) ( cos 1
) cos( 1
2
ctg
2
sen
2
cos 2
2
cos
2
cos 2
sen sen
cos cos
E
= = =
+
=
| o
| o +
= |
.
|
\
| | o
=
|
.
|
\
| | o
|
.
|
\
| | + o
|
.
|
\
| | o
|
.
|
\
| | + o
=
| o
| + o
=

EVALUACIN N 11

1. Simplifique la expresin +
+

70 ctg
25 sen 25 cos
25 sen 25 cos
.

A) 2tg20 B) ctg15 C) tg70 D) 2tg15 E) cos15

Solucin:

= + =
+

=
+

=
+
+

=
+

+
20 tg 2 20 tg 20 tg
20 tg
20 cos 45 cos 2
20 sen 45 sen 2
20 tg
20 cos 45 cos 2
) 20 ( sen 45 sen 2
20 tg
65 cos 25 cos
65 cos 25 cos
25 sen 25 cos
25 sen 25 cos
70 ctg

Clave: A

2. Evaluar E, si E = tg3 |
.
|
\
|

+
12 sen 18 sen
12 sen 18 sen
.

A) 1 B) 2 + 3 C)
3
3
D) 3 E) 2 3
Solucin:
3 2
2 6
2 6
15 tg 15 tg 3 ctg 3 tg
3 sen 15 cos 2
3 cos 15 sen 2
3 tg
12 sen 18 sen
12 sen 18 sen
3 tg E
1
=
+
= = =
|
|
.
|
\
|

= |
.
|
\
|

+
=

Clave: E
Clave: D


3. Si sen2B =
3
1
, simplifique la expresin
senB B 2 sen 3 B 3 sen
B 6 cos B 5 cos 3 B 4 cos
+
+
.

A) 5cos3B B) cos5B C) 2cos5B D) 5cos2B E) 3cos5B

Solucin:
B 5 cos 3
3
1
B 5 cos
B 2 sen
B 5 cos
) 3 B cos 2 ( B 2 sen
) 3 B cos 2 ( B 5 cos
B 2 sen 3 B cos B 2 sen 2
B 5 cos 3 B cos B 5 cos 2
B 2 sen 3 senB B 3 sen
B 5 cos 3 B 6 cos B 4 cos
senB B 2 sen 3 B 3 sen
B 6 cos B 5 cos 3 B 4 cos
=
= =
=
+
+
=
+
+

Clave: E

4. Si 24x 7t = 0, calcule el valor de la expresin
x cos 2
x cos 3 x 9 cos x 7 cos + +
.

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 2

Solucin:
2
2
3 1
2
3
2
1
2
2
3
3
7
cos 2
2
24
7
8 cos 2
2
3 x 8 cos 2
x cos 2
) 3 x 8 cos 2 ( x cos
x cos 2
x cos 3 x cos x 8 cos 2
x cos 2
x cos 2 x 9 cos x 7 cos
24
7
x 0 7 x 24
=
+
=
+ |
.
|
\
|
=
+
t
=
|
.
|
\
| t
=
+
=
+
=
+
=
+ +
t
= = t

Clave: E


5. Si sen
2
40 = a +
4
3
, halle el valor de cos70sen80.

A) 2a B) a C) 2a D) a E)
2
a

Solucin:
a 80 sen 70 cos
a 10 cos 70 cos
) 10 cos 70 cos 2 ( a 2
) 60 cos 80 (cos 60 cos 80 cos
) 60 cos 1 ( ) 80 cos 1 ( 30 cos 2 40 sen 2
2
3
2 40 sen 2
4
3
2 40 sen 2
2
3
40 sen 2 a 2
4
3
40 sen a
4
3
a 40 sen
2 2
2
2 2 2
2 2
=
=
=
+ = =
+ = =
|
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= =
= + =

Clave: B

Lenguaje

1. En el enunciado los participantes haban tenido que esforzarse mucho en el
ltimo concurso de baile, el ncleo de la frase verbal es

A) haban tenido. B) que esforzarse.
C) haban tenido que esforzarse. D) esforzarse.
E) tenido que esforzarse.

Clave: C. El ncleo de la frase verbal es la perfrasis que contiene dos auxiliares
(haban y tenido que) y el verbo principal (esforzarse).

2. Seleccione la alternativa en la que la frase verbal es atributiva.

A) Ellos fueron anoche a la fiesta vecinal. B) Tenemos que retornar maana.
C) Ella ha preparado estas empanadas. D) Esteban gan varios premios.
E) Guillermo ha de ser regidor municipal.

Clave: E. En esta alternativa, la frase verbal es atributiva porque tiene verbo
copulativo y complemento atributo.


3. Marque la opcin en la que hay frase verbal predicativa.

A) Mario, has debido ser amable con ella.
B) Estos paisajes son hermossimos.
C) La actriz fue reina de belleza en Italia.
D) Muchos concurrieron al concierto.
E) Mi to ha sido gerente de esta empresa.

Clave: D. En esta opcin, la frase verbal es predicativa porque tiene verbo
predicativo.

4. En los enunciados mi hermano ha sido reportero grfico del diario La
Repblica, tendremos que ser ms prudentes y habamos estado
nadando en el ro, las frases verbales son, respectivamente,

A) atributiva, predicativa, y predicativa.
B) atributiva, atributiva y predicativa.
C) atributiva, predicativa y atributiva.
D) predicativa, atributiva y predicativa.
E) predicativa, atributiva y atributiva.

Clave: B. En los dos primeros enunciados, las frases verbales son atributivas
porque tienen verbo copulativo y complemento atributo; en el tercer enunciado, la
frase verbal es predicativa porque presenta verbo predicativo.

5. Ubique la alternativa en la que el verbo est en modo subjuntivo.

A) Apresrense, para llegar a tiempo al cine.
B) Maribel trabajar en el Banco Continental.
C) Los nios leyeron cuentos en la biblioteca.
D) Quiz vaya de paseo al campo con ustedes.
E) Ella ha visitado el Museo de Arte Italiano.

Clave: D. En esta alternativa, el verbo est en modo subjuntivo porque la accin
verbal es irreal, subjetiva, dudosa.

6. En los enunciados subrayemos los sustantivos colectivos, encontr estas
monedas antiguas y posiblemente concurra el sbado a la reunin de
delegados, los verbos estn, respectivamente, en los modos

A) subjuntivo, indicativo y subjuntivo.
B) imperativo, indicativo e imperativo.
C) subjuntivo, indicativo e imperativo.
D) imperativo, subjuntivo e indicativo.
E) imperativo, indicativo y subjuntivo.

Clave: E. Los verbos de los enunciados se encuentran, respectivamente, en los
modos imperativo, indicativo y subjuntivo. El primero expresa una orden; el
segundo, accin real; el tercero, accin irreal y dudosa.

7. Escriba a la derecha el modo de los verbos de las siguientes oraciones.

A) Los candidatos participarn en un debate. ____________________
B) Quiz vaya maana a la feria agropecuaria. ____________________
C) Quisiera visitar la ciudad de Buenos Aires. ____________________

D) Redacten las conclusiones de sus monografas. ____________________
E) El jardinero cort las ramas secas del rosal. ____________________
F) Probablemente viaje a Tumbes en mayo. ____________________

Clave: A) indicativo, B) subjuntivo, C) subjuntivo, D) imperativo, E) indicativo, F)
subjuntivo

8. Marque la opcin en la que el verbo expresa aspecto perfectivo.

A) Mis hermanos compran revistas.
B) Ellos trabajaban en esta empresa.
C) Sus primos viajarn a Madre de Dios.
D) Mara Elena escribi varios poemas.
E) Viajemos en el automvil de Toms.

Clave: D. En esta opcin, la forma verbal escribi expresa aspecto perfectivo, es
decir, accin verbal concluida.

9. Seale la alternativa donde hay verbo copulativo.

A) Mariana fue a la oficina del director.
B) La enfermera ya fue a la sala de espera.
C) Nosotros estamos revisando el libro.
D) Juan Ruiz era el gerente de personal.
E) La reunin ser postergada para maana.

Clave: D. En esta opcin, el verbo copulativo es era, que enlaza el sujeto Juan
Ruiz y la FN complemento atributo FN el gerente de personal.

10. Indique la opcin donde hay perfrasis verbal.

A) Los turistas quieren visitar el Cusco.
B) El gerente tuvo que firmar el proyecto.
C) Luciana piensa mudarse a otra casa.
D) Rosario dice que Mario no sabe pescar.
E) Ellos supieron entender sus razones.

Clave: B. En esta opcin, la perfrasis es tuvo que firmar, constituido por verbo
auxiliar tener que aparece enlazado mediante que al verbo principal firmar.

11. Relacione cada verbo subrayado con la clase correspondiente.

I) Espero que el clima mejore. _____ a) Verbo irregular
II) El precio puede variar maana. _____ b) Verbo copulativo
III) La lluvia ces hace una hora. _____ c) Verbo principal
IV) Esa persona pareca confiable. _____ d) Verbo intransitivo
V) El oso ha salido de su madriguera. _____ e) Verbo auxiliar
VI) Nosotros tenemos fe en ustedes. _____ f) Verbo en modo subjuntivo

Clave: (I-f), (II-e), (III-d), (IV-b), (V-c), (VI-a)


12. En el enunciado <<Ral pidi que las normas se cumplan; al respecto dijo:
Sean puntuales>>, los verbos subrayados estn, respectivamente, en modo

A) imperativo, indicativo y subjuntivo.
B) subjuntivo, imperativo e indicativo.
C) indicativo, subjuntivo e imperativo.
D) imperativo, indicativo e imperativo.
E) indicativo, subjuntivo y subjuntivo.

Clave: C. En esta opcin, se seala de manera adecuada el modo de cada verbo
subrayado: pidi est en indicativo, (que se) cumplan aparece en subjuntivo y sean
est en imperativo.

13. Marque la opcin en la cual el verbo expresa aspecto perfectivo.

A) Paola lea ese cuento con atencin.
B) La entrevista durar diez minutos.
C) Las aves estn cantando en el rbol.
D) Los libros escolares costaban mucho.
E) Julio ha reparado la computadora.

Clave: E. En esta opcin, el aspecto perfectivo est expresado por la perfrasis
verbal ha reparado, donde el evento es un hecho concluido, hay resultado.

14. Identifique la alternativa donde los verbos son, respectivamente, intransitivo
y transitivo.

A) Juan se levant y se dirigi hacia la oficina de informes.
B) Los nios subieron a la colina para observar el paisaje.
C) El negocio creci, es un gran xito para todos ellos.
D) Despus de planchar toda la ropa, la guard Mara.
E) Ya aprend la leccin, ahora entiendo todo muy bien.

Clave: B. En esta alternativa, subir es intransitivo y observar es transitivo, el
cual recibe el OD el paisaje.

15. Marque la opcin donde el participio cumple funcin de adjetivo.

A) La sala fue pintada de color crema.
B) El examen ha comenzado temprano.
C) S que el documento fue archivado.
D) Nos ha pedido el contrato firmado.
E) No haba terminado los informes.

Clave: D. En esta opcin, el verboide que cumple funcin de adjetivo es firmado,
pues aparece como modificador directo del nombre contrato.


16. Marque la opcin donde hay verbos impersonales.

A) Marcela se viste con diseos peruanos.
B) Ayer tambin graniz en Cerro de Pasco.
C) Haca calor aunque haba ventilacin.
D) La lluvia caus muchos aniegos ayer.
E) Pronto revisarn las instalaciones de agua.

Clave: C. En esta opcin, los verbos impersonales son hacer y haber, los
cuales no tienen sujeto conocido.

17. Seale la alternativa donde el gerundio ha sido usado correctamente.

A) Ana termin sus estudios creando una empresa un ao ms tarde.
B) Joel trajo el peridico publicando sobre el campeonato de ftbol.
C) Al caerle la piedra, se da la mano curndose con lo que pudo.
D) Entonces salieron de la reunin conversando amigablemente.
E) Rompi el florero de cermica pegndolo con mucho cuidado.

Clave: D. En esta opcin, el uso del gerundio conversando es adecuado porque
expresa una accin simultnea a salir.

18. Seale la alternativa donde hay ms formas verbales no personales.

A) Ese hombre hace su trabajo cantando porque vive muy feliz.
B) Reconocer que te has equivocado es mejor, estimado amigo.
C) Seores, ensear y ser paciente es muy recomendable.
D) Corriendo, vino aquel nio a jugar esa tarde al parque.
E) Perseverar es continuar realizando la accin iniciada.
Clave: E. En esta opcin, hay tres formas verbales no personales: los infinitivos
perseverar y continuar, el gerundio realizando y el participio iniciada.

19. Marque la opcin en la que hay frase verbal atributiva.

A) Ella es reconocida por sus seguidores.
B) Esteban ha sido mi mejor amigo.
C) Un muro fue construido en Alemania.
D) El concierto fue suspendido anoche.
E) Esta empresa ha sido fundada en 1960.

Clave: B. En esta opcin, la frase verbal es atributiva porque tiene verbo copulativo
ser y el atributo mi mejor amigo.

20. Indique la alternativa donde la conjugacin verbal es correcta.

A) Amelia and buscando a su mascota.
B) En ese espacio, no cab: era estrecho.
C) Al pasar rpido, me golpi con la mesa.
D) En el futuro, Elena quedr cambiar.
E) Ojal viniese ms temprano que ayer.


Clave: E. En esta alternativa, el verbo conjugado correctamente es viniese,
venir es un verbo irregular que cambia la vocal. Las otras formas deben ser as:
anduvo, cupe, golpe, querr.

21. Escriba a la derecha la clase de verbo que hay en cada oracin.

A) Las conferencias terminaron esta maana. ____________________
B) El acuario era bastante grande. ____________________
C) Los artistas crean obras admirables. ____________________
D) Las monografas parecen interesantes. ____________________
E) El rosal est florido y muy colorido. ____________________
F) El viento fuerte abri las ventanas. ____________________
G) Las mascotas duermen tranquilas. ____________________

Clave: A) predicativo intransitivo, B) copulativo, C) predicativo transitivo, D)
copulativo, E) copulativo, F) predicativo transitivo, G) predicativo intransitivo

22. Marque la opcin en la cual el verbo expresa aspecto imperfectivo.

A) El contador ya ha analizado las cuentas.
B) Los visitantes llegaron hace dos semanas.
C) Su niez transcurra feliz en el campo.
D) Laura aprendi italiano en su niez.
E) La computadora de Beatriz se malogr.

Clave: C. En esta opcin, el aspecto imperfectivo est expresado por verbo
transcurra, donde el evento es expresado como un proceso en el pasado.

23. Marque la opcin en la que hay frase verbal predicativa.

A) Ellos haban expuesto en ese evento.
B) Los resultados fueron satisfactorios.
C) Esa nube parece una figura de nieve.
D) El desierto era inmenso y caluroso.
E) El dilogo con el director ha sido bueno.

Clave: A. En esta opcin, la frase verbal es predicativa porque el verbo exponer
es un verbo no copulativo o predicativo con el complemento circunstancial en ese
evento.

24. Indique la alternativa donde la conjugacin verbal es incorrecta.

A) Ellos siempre yerran en sus predicciones del tiempo.
B) En la sierra, las menestras se cuecen lentamente.
C) El vendedor no me satisfizo con su explicacin.
D) Dime si el traje que luzco es adecuado para la ocasin.
E) El paciente se dormi despus de ser medicado.

Clave: E. En esta alternativa, el verbo conjugado incorrectamente es dormi,
debe ser durmi. Los otros verbos son correctos: yerran del verbo errar, cuece de
cocer, satisfizo de satisfacer, luzco de lucir.


25. Seale la alternativa donde hay ms verbos auxiliares.

A) Flora sabe hacer tejidos bellos con fibras de maguey.
B) Maruja ha estado bastante interesada en aquel caso.
C) Nosotros vamos a presentar el informe del proyecto.
D) Ellos han tenido que ser convocados para el concurso.
E) Ustedes estn siendo evaluados por los supervisores.

Clave: D. En esta opcin, hay tres verbos auxiliares: han, tenido (que) y ser; el
verbo principal es convocar.

26. Escriba correctamente en modo subjuntivo las formas verbales subrayadas.

A) Ojal que ella vence sus temores. ____________________________
B) No siento que las flores olan bien. ____________________________
C) S discreto para que no oyan tu crtica. ____________________________
D) Espero que haiga mejor trato aqu. ____________________________
E) Deseo que le place mi hospedaje. ____________________________

Clave: A) venza, B) huelan, C) oigan, D) haya, E) plazca

27. Reemplace el verbo hacer por otro verbo para lograr mayor precisin
lxica.

A) Samuel har una estatua de mrmol. ____________________________
B) Piero est haciendo una pelcula. ____________________________
C) Mi hermana hizo un delicioso pudn. ____________________________
D) Mario hace un terno para Felipe. ____________________________
E) El arquitecto hizo un plano para la casa. ____________________________

Clave: A) esculpir, B) filmando, C) prepar, D) confecciona, E) dise

28. Reemplace el verbo poner por otro verbo a fin de lograr mayor precisin
lxica.

A) Nosotros ya pusimos el dinero en el banco. ____________________________
B) Pon la leche en la cacerola y calintala. ____________________________
C) Mariana pone sus ideas ante el jurado. ____________________________
D) Ella puso a su hijo en un colegio particular. ____________________________
E) l pone todas las tareas en su agenda. ____________________________

Clave: A) depositamos, B) vierte, C) expone, D) matricul, E) registra

29. Relacione la preposicin adecuada que corresponde a cada forma verbal.

A) Haremos lo posible _____ acabar este proyecto. 1. de
B) Hizo bien ______ cambiar su actitud negativa. 2. con
C) Se cans ______ escuchar la misma promesa. 3. por
D) Nos negamos _____ trabajar en esas condiciones. 4. en
E) Algunos jvenes suean ______ metas irreales. 5. a

Clave: A3, B4, C1, D5, E2


30. Marque la opcin donde las palabras subrayadas deben ser escritas juntas.

A) La secretaria que gan el puesto debe de venir maana a esta oficina.
B) l no saba que de venir tarde otra vez podra perder su empleo.
C) Esperamos que el de venir no nos encuentre tan desprevenidos.
D) Ella se cans de venir y no ser atendida en el momento adecuado.
E) Clara recibi la autorizacin de venir una hora ms tarde por salud.

Clave: C. Corresponde al sustantivo devenir (1. m. Fil. La realidad entendida como
proceso o cambio. 2. m. Fil. Proceso mediante el cual algo se hace o llega a ser).
En las otras opciones, se escribe separado cuando hay secuencia de preposicin y
verbo venir.

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el
siguiente prrafo sobre la Nueva Narrativa Hispanoamericana, marque la
alternativa que contiene la secuencia correcta.

"La Nueva Narrativa Hispanoamericana se desarrolla en un contexto de
modernizacin de los pases latinoamericanos. Esta Nueva Narrativa tiene tres
etapas: la etapa de florecimiento, que se prolonga hasta los aos 30
aproximadamente; la etapa de consolidacin, en la que aparecen autores como
Julio Cortzar; y la etapa de apogeo, tambin conocida como el boom de la
nueva narrativa, donde destacan autores como Jorge Luis Borges".

A) VFFVV B) VFFVF C) FFVVF D) FVVFV E) VFVFV

Solucin:
El desarrollo de la Nueva Narrativa Hispanoamericana ocurre en un contexto de
modernizacin (V) de los pases latinoamericanos. Esta Nueva Narrativa tiene tres
etapas: la etapa emergente (F), que se prolonga hasta los aos 30
aproximadamente; la etapa de consolidacin, en la que aparecen autores como
Jorge Luis Borges (F), y la etapa de apogeo, tambin conocida como el boom (V)
de la Nueva Narrativa, donde destacan autores como Cortzar, Garca Mrquez, etc.
(F).
Clave: B

2. En la Nueva Narrativa Hispanoamericana, lo real maravilloso se produce mediante

A) el empleo permanente de lo ldico y lo fantstico.
B) la participacin activa del lector dentro del texto.
C) la incorporacin de un narrador omnisciente.
D) el predominio de una narracin clara y objetiva.
E) la incorporacin de elementos mgicos de la realidad.

Solucin:
El realismo mgico o lo real maravilloso se logra presentando una visin ms
compleja de la realidad valindose de la imaginacin, integrando elementos mticos

y mgicos de la cultura latinoamericana o aspectos inslitos de su geografa e
historia.
Clave: E

3. La caracterstica de la Nueva Narrativa Hispanoamericana que permite al narrador
introducirse en el nivel inconsciente de sus personajes, se denomina

A) multiplicidad de voces o puntos de vista.
B) ruptura del orden lgico y cronolgico.
C) monlogo interior o flujo de la conciencia.
D) realismo mgico o lo real maravilloso.
E) participacin activa del lector en el texto.

Solucin:
El uso del monlogo interior es la tcnica literaria que permite al narrador
introducirse en la mente de sus personajes, presentando la interioridad humana en
toda su complejidad.
Clave: C

4. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: "En la
Nueva Narrativa Hispanoamericana, la transculturacin narrativa consiste en

A) prestar inters a los aportes modernos de escritores europeos y
norteamericanos.
B) incorporar lo tradicional de nuestras culturas con nuevas tcnicas narrativas.
C) presentar una visin ms compleja de la realidad recurriendo a la imaginacin.
D) tratar de explotar al mximo la capacidad expresiva del lenguaje o idioma.
E) mostrar un lector que se esfuerce por reconstruir el sentido global del texto.

Solucin:
En la Nueva Narrativa Hispanoamericana, la transculturacin narrativa consiste en
incorporar elementos autctonos de la cultura latinoamericana recurriendo a las
nuevas tcnicas narrativas.
Clave: B

5. Con respecto al argumento de la novela Cien aos de soledad, de Gabriel Garca
Mrquez, marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta.

A) El ltimo de los descendientes de los Buenda es el sobreviviente de una
masacre.
B) Los Buenda encuentran Macondo despus de abandonar su aldea natal.
C) El ingreso de la modernidad a Macondo se produce gracias al gitano Melquades.
D) El coronel Aureliano Buenda es un caudillo liberal que pierde todas sus guerras.
E) Los hermanos Jos Arcadio Buenda y rsula Iguarn fundan Macondo.

Solucin:
El coronel Aureliano Buenda es un caudillo liberal que se levanta contra los
conservadores pero pierde todas sus revoluciones.
Clave: D


6. El fin de la estirpe de los Buenda y la extincin del pueblo de Macondo se produce
por

A) el nacimiento de un nio con cola de cerdo fruto de una relacin incestuosa.
B) las maniobras polticas de Jos Arcadio, caudillo militar de la familia Buenda.
C) los terribles augurios que el gitano Melquades escribiera en los pergaminos.
D) la peste de insomnio que azot a Macondo e hizo imposible su modernizacin.
E) la llegada de la compaa bananera norteamericana al pueblo de Macondo.

Solucin:
Aureliano Babilonia tiene un romance con su ta Amaranta rsula y de esa unin
nace un nio con cola de cerdo, que pondr fin a la estirpe de los Buenda y al
pueblo de Macondo.
Clave: A

7. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: Cien
aos de soledad es una novela representativa del realismo mgico o lo real
maravilloso, por ello

A) los personajes son absurdos, irreales y fantsticos.
B) Macondo es barrido al final por un viento huracanado.
C) el tiempo adquiere caractersticas cclicas, reiterativas.
D) se representan costumbres del caribe colombiano.
E) el incesto bordea todas las relaciones de los Buenda.

Solucin:
Cien aos de soledad, de Garca Mrquez, es una novela representativa del
realismo mgico, por ello el tiempo adquiere caractersticas cclicas, propias del
mito.
Clave: C

8. Con respecto al poemario Veinte poemas de amor y una cancin desesperada, de
Pablo Neruda, marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta.

A) Uno de los temas es la resignacin y el olvido.
B) El poeta se aleja de todo sentimiento amoroso.
C) La naturaleza incomunica al poeta con la amada.
D) Se emplean imgenes de la realidad cotidiana.
E) El paisaje aparece vinculado con el amor.

Solucin:
En el poemario Veinte poemas de amor y una cancin desesperada el paisaje
aparece relacionado al amor.
Clave: E

9. Los elementos neorromnticos del poemario Veinte poemas de amor y una cancin
desesperada se evidencian en

A) el rechazo y la desmaterializacin de la naturaleza.
B) el predominio de un mundo no racional y fragmentado.
C) la naturaleza que revela el estado de nimo del poeta.
D) la desvinculacin del yo potico con la mujer amada.
E) la imposibilidad de realizar el sentimiento amoroso.

Solucin:
Los elementos neorromnticos de este poemario se muestra, por ejemplo, en la
naturaleza donde se revela fielmente el estado de nimo del hablante potico.

Clave: C

10. En el siguiente fragmento del poema 15 de Veinte poemas de amor y una cancin
desesperada, de Pablo Neruda, qu figura literaria se ha empleado?

Mariposa de sueo, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancola.

A) Hiprbole B) Metfora C) Hiprbaton
D) Anfora E) Epteto

Solucin:
Es una metfora. La denominacin mariposa de sueo alude figurativamente a la
mujer amada, a quien el poeta est aludiendo con esa expresin.
Clave: B

Psicologa
PRCTICA N 11

Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.

1. La experiencia subjetiva en la cual los sistemas sensoriales detectan y procesan la
informacin del estimulo se denomina

A) ilusin. B) sensacin. C) percepcin.
D) reconocimiento de forma. E) transduccin.

Solucin: La sensacin es la respuesta subjetiva que se produce cuando los
rganos sensoriales captan la informacin fsica de los estmulos.

Rpta.: B

2. Una persona dentro de un auto en movimiento experimenta sensaciones de tipo

A) laberntica. B) cenestsica. C) cutnea.
D) cinestsica. E) sensibilidad orgnica.

Solucin: La sensacin laberntica o vestibular se experimenta de la informacin
que recibe el cuerpo a travs del equilibrio, la rotacin y cuando se orienta en las
coordenadas espaciales (adelante-atrs; arriba-abajo).
Rpta.: A


3. Fundamentalmente los receptores sensoriales realizan una labor de

A) sntesis de la informacin de los estmulos.
B) organizacin de los datos sensoriales.
C) anlisis de los datos de los estmulos.
D) integracin sensorial.
E) reconocimiento de los estmulos.

Solucin: La receptores sensoriales poseen clulas especializadas las cuales
realizan una labor de anlisis y descomposicin de las propiedades fsicas de las
fuentes de energa que emiten los estmulos.
Rpta.: C

4. Son conceptos que definen la percepcin, excepto

A) Identificacin B) Reconocimiento C) Interpretacin
D) imaginacin E) Significacin

Solucin: El concepto imaginacin no explica el proceso perceptivo, pues este
existe independientemente de la presencia del estimulo
Rpta.: D

5. El principio perceptual de la pregnancia significa

A) anlisis detallado de los estmulos.
B) contraste entre objeto y contexto.
C) predominio de la desorganizacin.
D) captar un estimulo de manera incompleta.
E) imposicin de sentido sobre la ambigedad.

Solucin: La pregnancia tambin se le conoce como el principio perceptual de la
buena forma, que se traduce en la tendencia a imponer un significado claro y
preciso en los estmulos, incluso cuando estos puedan ser ambiguos.

Rpta: E

6. Definen el significado de gestalt, excepto el trmino

A) patrn. B) elementos. C) forma.
D) configuracin. E) totalidad.

Solucin: Elementos no define la idea de gestalt. Segn la teora de la Gestalt la
percepcin se basa en el principio de totalidad y la concibe como una propiedad
independientemente de la suma de sus partes o elementos.El todo es mucho ms
que la suma de sus partes.
Rpta: B

7. La rpida identificacin de personas pblicas que se presentan en dibujos de
caricaturas, es una evidencia a favor de la teora del reconocimiento de formas
denominada

A) plantillas. B) igualacin a patrn. C) anlisis de rasgos.
D) organizacin perceptiva. E) prototipos.


Solucin: Anlisis de rasgos, en las caricaturas para el reconocimiento rpido del
personaje generalmente se sobredimensiona un rasgo fsico muy llamativo de la
persona, como puede ser la estatura, nariz, boca, etc.
Rpta: C

8. El fenmeno de la transduccin se localiza anatmicamente en

A) corteza cerebral. B) el quiasma ptico. C) vas nerviosas.
D) cerebro. E) rgano receptor.

Solucin: La transduccin es el cambio de fuente de energa que produce el
estimulo, con la finalidad de conducir la informacin por el sistema sensorial a la
corteza cerebral, se produce en el rgano receptor.
Rpta.: E

9. Creer ver un animal sin la presencia fsica del mismo, constituye una

A) ilusin. B) percepcin. C) sensacin.
D) alucinacin. E) transduccin.

Solucin: La alucinacin conocida tambin como falsa percepcin es una
representacin mental ante la ausencia de un estimulo.
Rpta.: D

10. Segn el procesamiento de informacin, el reconocimiento de formas es un
proceso de identificacin de los estmulos guiado por la

A) pregnancia. B) percepcin.
C) modalidad sensorial. D) Buena forma. E) memoria.

Solucin: El reconocimiento de formas es un nivel de procesamiento descendente
en la percepcin que parte de la mente entendida como sistema de memorias
(conceptos, expectativas y conocimientos previos).
Rpta.: E

Historia
EVALUACIN N 11

1. Fue una de las principales consecuencias de la independencia de las 13 colonias
norteamericanas

A) la difusin de las ideas socialistas.
B) la liquidacin de la esclavitud en Amrica.
C) el triunfo del liberalismo.
D) la formacin de la Santa Alianza.
E) el surgimiento de las Juntas de Gobierno.


Solucin: C
Una de las principales consecuencias de la independencia de las 13 colonias
norteamericanas fue el triunfo del liberalismo. En el caso de Hispanoamrica, los
movimientos independentistas asumieron el liberalismo. Y en el caso europeo de
alguna manera influencio en la Revolucin Francesa que se baso en el liberalismo.

2. La ilustracin criticaba la doctrina econmica denominada

A) Liberalismo. B) Fisiocracia. C) Socialismo.
D) Mercantilismo. E) Monetarismo.

Solucin: D
En el aspecto econmico los ilustrados criticaba la poltica econmica del
mercantilismo que pona trabas comerciales e industriales abogando por su
libertad. Planteaban la libertad de trabajo y la abolicin de los gremios. Proponan
que los impuestos sean pagados por todos los ciudadanos sin distinciones ni
privilegios y en proporcin a sus ingresos.

3. Fue una consecuencia poltica de la Revolucin Francesa.

A) Fin de la sociedad estamental.
B) Liquidacin del absolutismo monrquico.
C) Desarrollo del liberalismo econmico.
D) Difusin de las ideas de la ilustracin.
E) Disolucin de la servidumbre.

Solucin: B
Una de las consecuencias principales de tipo polticas de la Revolucin Francesa
fue la liquidacin del absolutismo monrquico, instituyendo la Monarqua
Constitucional y luego la Repblica. Estableci la soberana popular, el derecho a
los pueblos de establecer su propio gobierno en contraposicin al derecho divino
de los Reyes.

4. Durante la Revolucin Francesa los partidarios de una monarqua constitucional
fueron los

A) Jacobinos. B) Girondinos. C) Fuldenses.
D) Montaeses. E) Llanura

Solucin: C
Los Fuldenses o constitucionalistas eran partidarios de una monarqua moderada
por una constitucin. Un sector de la aristocracia se integro a este grupo. Durante
la Asamblea Constituyente tuvieron gran influencia. Destaco Lafayette. Sealaban
que la revolucin haba concluido. Representaban a ex miembros de la nobleza de
carcter liberal.

5. Fue uno de los acuerdos principales del Congreso de Viena.

A) Acabar con las monarquas absolutas.
B) Difundir las ideas liberales en Europa.
C) Establecer el imperio bajo el reinado de Napolen.
D) Reconstruccin del mapa poltico europeo.
E) Apoyar a Espaa en la intervencin en Amrica.


Solucin: D
El Congreso de Viena reuni a los pases vencederos de Napolen Bonaparte en
1814 como fueron Inglaterra, Rusia, Austria, Prusia incluyendo tambin a Francia
pues su objetivo principal era la restauracin de las monarquas de antiguo
rgimen defendindolas de cualquier intento revolucionario de corte liberal.
Tambin el congreso de Viena busco una reestructuracin del mapa poltico de
Europa. Francia quedo reducida a las fronteras anteriores a la Revolucin
Francesa, disolvindose el Imperio napolenico. Dicha reestructuracin busc
reconstruir el mapa europeo reduciendo el nmero de pases permitiendo la
consolidacin de Austria y Rusia en el continente y de Inglaterra beneficiada en su
expansin ocenica.

Geografa
EVALUACION N 11

1. En relacin a los elementos: clima, suelo, flora, y fauna, una ecorregin se
caracteriza por su

1) homogeneidad.
2) heterogeneidad.
3) interdependencia.
4) delimitacin.
5) caducidad.

A) 1-2-3 B) 2-3-5 C) 1-3-4 D) 2-4-5 E) 2-3-4

Solucin:
Segn A. Brack, una ecorregin es un rea geogrfica que se caracteriza por
condiciones bastante homogneas en lo referente al clima, los suelos, la flora, la
fauna y la hidrologa y donde los diversos factores actan en estrecha
interdependencia. Adems es delimitable geogrficamente y distinguible de otras.

Clave: C

2. La fauna de mayor importancia econmica de la ecorregin del Mar Fro depende

A) del atn y del bonito. B) de la anchoveta y del guanay.
C) de la anchoveta y de la sardina. D) de la pota y de la sardina.
E) del fitoplancton y del zooplancton.

Solucin:
La fauna de mayor importancia la constituyen la anchoveta y la sardina, porque
stas sirven de alimento a otras especies de peces, aves, mamferos y
cefalpodos.
Clave: C


3. La abundancia y variedad de especies de la ecorregin del Mar Fro tiene como
factores principales

1) el afloramiento de las aguas.
2) la menor densidad de las aguas.
3) la menor viscosidad de la corriente.
4) la alta densidad de las aguas.
5) la ubicacin tropical que tiene.

A) 3 4 5 B) 1 3 4 C) 1 3 5 D) 1 4 5 E) 2 3 - 5

Solucin:
El afloramiento lleva a la superficie nutrientes minerales. La alta salinidad o mayor
viscosidad o densidad del agua permite la flotabilidad del plancton. La ubicacin
tropical del Mar Fro determina que la energa solar sea ms alta y ello permite una
mayor diversidad de ecosistemas.
Clave: D

4. La ecorregin que por el oeste limita con el desierto costero y por el norte con el
bosque seco ecuatorial se le denomina

A) Serrana Esteparia. B) Pramo.
C) Bosque Tropical Amaznico. D) Sabana de Palmeras.
E) Bosque Tropical del Pacfico.

Solucin:
La Serrana Esteparia comprende entre los 1 000 y 3 800 msnm. Abarca desde el
departamento de La Libertad hasta el norte de Chile. Se localiza entre el Desierto
del Pacfico por el Oeste y la Puna y Altos Andes por el Este. Por el Norte se
encuentra el Bosque Seco Ecuatorial.
Clave: A

5. Gran parte de la fauna del Bosque Seco Ecuatorial es de origen amaznico. Esto
se explica porque existe una comunicacin entre la selva y la

A) sierra central. B) sierra sur. C) costa central.
D) costa sur. E) costa norte.

Solucin:
Hace millones de aos exista una comunicacin entre la selva y la costa norte, a
travs de la depresin de Porculla, que permiti la emigracin de muchas especies
de la amazona hacia la costa norte.
Clave: E

6. La ecorregin de Puna y Altos Andes se caracteriza por la presencia de numerosos
lagos y lagunas, en cuyos alrededores es frecuente encontrar aves como
_________ y vegetales como _________.

A) la gaviota el carrizo B) el bho la titanca
C) la golondrina la orqudea D) la parihuana la totora
E) el cndor el aliso


Solucin:
Entre las comunidades de ambientes acuticos de la Puna y Altos Andes, en
especial de lagos y lagunas, encontramos una gran variedad de patos, garzas,
flamencos y parihuanas. Entre la flora tenemos los totorales.
Clave: D

7. Los pajonales que encontramos en la Puna, tambin los encontramos en la
ecorregin ______________, pero con una mayor presencia de arbustos y
bosques de altura, debido a su alta_____________.

A) selva alta precipitacin
B) desierto del Pacfico aridez
C) serrana esteparia temperatura
D) sabana de palmeras presin atmosfrica
E) pramo humedad

Solucin:
En el Pramo, por encima de 3 200 3 400 msnm., se caracteriza por la presencia
de pajonales, pero con mayor abundancia de arbustos y bosques de altura debido
a la humedad.
Clave: E

8. Una de las caractersticas de la flora de la selva alta es que los rboles son
_________ en cuanto aumenta ___________.

A) pacales la temperatura B) enanos la altitud
C) madereros la humedad D) gigantes la latitud
E) agujales la nubosidad

Solucin:
La vegetacin de la selva alta es variada en especies arbreas y epifitas. El
bosque se va haciendo menos alto a mayor altitud y las epifitas ocupan una mayor
proporcin.
Clave: B

9. La amazona es considerada como reserva de la biodiversidad por contener la
mayor cantidad de ___________________ del mundo.

A) hidrgeno B) bosques templados C) poblacin rural
D) suelos de proteccin E) aguas dulces

Solucin:
La amazona es considerada la reserva mundial de la biodiversidad por las
siguientes caractersticas:
- Es la mayor cuenca hidrogrfica del mundo.
- Es una gran reserva de agua dulce (20% de las reservas del mundo).
- Concentra ms de la tercera parte de las reservas mundiales de bosques
tropicales.
- Es el mayor bosque tropical del mundo, que conserva la mayor riqueza de
biodiversidad del planeta.
- Es la regin del mundo que ms oxgeno produce.
Clave: E


10. La especie marina que constituye la base de la cadena ictiolgica antrtica es

A) la ballena. B) el albatro. C) el bacalao. D) el krill. E) el pingino.

Solucin:
El Krill es un crustceo, base de la cadena ictiolgica antrtica y la fuente
alimenticia de las dems especies. Se sabe que una rotura en la cadena
alimenticia, de la cual el krill forma parte, podra tener consecuencias catastrficas
en trminos ecolgicos. Es pues, un elemento estratgico en la biologa antrtica,
constituyendo quiz uno de los eslabones ms importantes de la red trfica.
Clave: D

Filosofa y Lgica
Evaluacin N 11

1. La afirmacin: los ngulos de un tringulo rectngulo suman 180 grados es vlida
para todos ser humano, pone de manifiesta la caracterstica del conocimiento de
ser

A) objetivo. B) necesario. C) universal.
D) fundamentado. E) radical.

Respuesta: C) universal. Puede afirmarse como universal al conocimiento que es
vlido para todo sujeto cognoscente.

2. A la clase de conocimiento que se produce en contacto inmediato o directo con el
objeto se le denomina

A) sensible. B) racional. C) intuitivo.
D) discursivo. E) argumentativo.

Respuesta: C) intuitivo. El Conocimiento intuitivo se produce en contacto
inmediato o directo con el objeto.

3. Al sostener que es posible el conocimiento sin lmites y que su fuente es la razn,
se asume una posicin

A) criticista y racionalista. B) dogmtica y empirista.
C) escptica y criticista. D) escptica y empirista.
E) dogmtica y racionalista.

Respuesta: E) Dogmatico racionalista. El dogmatismo sostiene que si es posible
el conocimiento y el racionalista sostiene que el origen del conocimiento es la
razn.

4. Segn Kant, conocer la apariencia de las cosas no es conocer el objeto sino solo

A) las cosas en s. B) lo emprico. C) los entes metafsicos.
D) el fenmeno. E) lo universal.


Respuesta: D) el fenmeno. Para Kant solo conocemos los fenmenos o las cocas
que aparecen ante nosotros.

5. La representacin que hacemos del objeto es el elemento del proceso de
conocimiento denominado

A) sujeto. B) imagen. C) objeto.
D) palabra. E) hombre.

Respuesta: B) la imagen. En el proceso de conocimiento intervienen el sujeto, el
objeto y la imagen, este ltimo es la representacin que el sujeto hace del objeto.

6. La proposicin categrica: todos los peruanos son latinoamericanos, por su
cantidad y cualidad, es

A) particular negativa. B) universal negativa.
C) particular afirmativa. D) universal afirmativa.
E) singular afirmativa.

Respuesta: D) universal afirmativa. Por el cuantificador, todos, la proposicin es
universal y por el verbo, son, la proposicin es afirmativa.

7. El trmino distribuido en la proposicin algunos estudiantes sanmarquinos no son
limeos es

A) algunos. B) estudiantes C) sanmarquinos.
D) no son. E) limeos.

Respuesta: E) limeos. En una proposicin categrica particular negativa el
predicado esta distribuido.

8. La contradictoria de la contraria de algunos rboles son pinos es

A) todos los rboles son de pino B) ningn rbol es de pino.
C) algunos rboles no son de pino. D) todos los pinos son rboles.
E) ningn pino es rbol.

Respuesta: A) todos los rboles son de pino.

Biologa

1. Marque la alternativa que seala un ejemplo de fenotipo.

A) Heterocigoto. B) Color de ojos. C) Hibrido.
D) Alelo. E) aa

Rpta B.- Fenotipo son la descripcin de los rasgos, que resulta de la interaccin
del genotipo con el medio ambiente, por ejemplo: color de ojos.


2. Marque la alternativa que seala un ejemplo de genotipo.

A) Dimetro del fruto B) Grupo sanguneo AB
C) Color de piel blanca D) Tallo bajo
E) Homocigoto

Rpta E.- El genotipo es el conjunto de genes caractersticos de cada especie.
Para un par de genes, el genotipo puede ser AA (Homocigoto dominante); Aa
(Heterocigoto); aa (Homocigoto recesivo).

3. Es un ejemplo de una caracterstica humana recesiva.

A) Color de piel normal
B) Piel albina
C) Color de ojos pardos
D) Presencia de hoyuelos en la mejilla
E) Lbulo de la oreja separado

Rpta B.- Algunas caractersticas en humanos (ver cuadro)

4. En cul de las siguientes alternativas se manifiestan todas las caractersticas
dominantes?

A) AabbCc B) AABBcc C) aaBbCc D) AaBbCc E) AaBBcc

Rpta.- D Para que el carcter dominante se exprese basta la presencia de uno
de los alelos dominantes.

5. Gregor Mendel, padre de la Gentica, trabaj con la especie Pisum sativum
conocida como __________ y una caracterstica recesiva es

A) arveja tallo bajo. B) frejol tallo bajo. C) haba tallo alto.
D) arveja flor prpura. E) frejol flor blanca.

Rpta A.- Gregor Mendel trabaj con la arveja o guisante (Pisum sativum) y
estudi siete caracteres:
- Forma de la semilla: lisa o rugosa
- Color de la semilla: amarillo o verde.
- Color de la Flor: prpura o blanco.
- Forma de las legumbres: lisa o estrangulada.
- Color de las legumbres maduras: verde o amarillo.
- Posicin de las flores: axial o terminal.
- Talla de las plantas: normal o enana.

6. Seale un carcter dominante de Pisum sativum.

A) Tallo bajo B) Color de semilla verde C) Tallo alto
D) Flor de color blanca E) Flor de posicin terminal

Rpta C.- El tallo alto es un carcter dominante de Pisum sativum



7. Cuntos gametos diferentes genera un organismo que presenta el siguiente
genotipo AABbCcDdEE?

A) 32 B) 8 C) 4 D) 16 E) 2

Rpta B.- Para hallar el nmero de gametos diferentes se utiliza la siguiente
frmula: 2
n
. Siendo n = # de paces heterocigotos, entonces 2
3
= 8 gametos
diferentes.

8. Si una planta homocigtica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigtica de
tallo enano (aa), , Qu proporcin fenotpica se espera encontrar en la F
2
?

A) 1:2:1 B) 2:2 C) 4:0 D) 3:1 E) 9:3:3:1

Rpta D:
P AA x aa
Gametos A a
F
1
Aa
En la primera generacin el 100% de los individuos son heterocigotos Aa de tallo
alto
F
1
Aa x Aa
Gametos A a A a F
2

Gametos A a
A AA
Tallo alto
Aa
Tallo alto
a Aa
Tallo alto

aa
Tallo enano

GENOTIPOS PROPORCIN
AA 1/4
Aa 1/2
aa 1/4

FENOTIPOS PROPORCIN
Tallo alto 3/4
Tallo enano 1/4

9. Pepe (puede doblar la lengua en U) y su hermano Daniel (no puede doblar la
lengua en U), Genotpicamente cmo son sus padres si ambos pueden doblar la
lengua en U?

A) Mam homocigota dominante y pap homocigoto recesivo
B) Mam homocigota recesiva y pap homocigoto recesivo
C) Mam homocigota recesiva y pap homocigoto dominante
D) Mam heterocigota y pap homocigota dominante
E) Mam heterocigota y pap heterocigota


Rpta E:
Doblar la lengua en U es un rasgo dominante as que el genotipo puede ser AA
Aa y no doblar la lengua en U es homocigoto recesivo aa.; as Daniel es aa,
entonces sus progenitores son Aa (heterocigotos)

10. En un matrimonio: Lucho es heterocigoto para el mentn hendido y homocigoto
recesivo para el color de ojos, su esposa Lucy no presenta barbilla partida y es
heterocigota para el color de ojos, Qu proporcin fenotpica se espera encontrar
en la descendencia?

A) 1:1:1:1 B) 9:3:3:1 C) 1:1 D) 2:2 E) 3:1

Rpta A:
Lucho. Bbaa x bbAa
Lucho: Barbilla partida y ojos azules Lucy: No barbilla partida y ojos pardos

Gametos: Ba ba bA ba

Gametos Ba Ba
bA BbAa
Barbilla
partida ojos
pardos

bbAa
No barbilla
partida ojos
pardos

ba Bbaa
Barbilla
partida ojos
azules
bbaa
No barbilla
partida ojos
azules

11. Rosa y Ral son acondroplsicos. Tienen 4 hijos: 2 de talla normal y 2
acondroplsicos, Qu genotipo presentan los progenitores?

A) Rosa y Ral son homocigotos dominantes
B) Rosa es homocigota dominante y Ral es heterocigoto
C) Rosa como Ral son heterocigotos
D) Rosa y Ral son homocigotos recesivos
E) Rosa y Ral son codominantes

Rpta C: La acondroplasia o enanismo es un carcter dominante, la talla normal es
recesiva, as que si Rosa y Ral tiene 2 hijos de talla normal entonces Rosa y
Ral son heterocigotos.

12. La forma de los rbanos puede ser alargada, redondeada y ovalada. Cruzando
plantas de rbano alargado con plantas de rbano redondeado, se obtienen una
descendencia formada por todas las plantas de rbanos ovalados. Cruzando
plantas de rbanos ovalados con plantas de rbanos redondeados, se obtienen
402 descendientes. Indicar el fenotipo que se puede esperar en esta
descendencia.

A) 302 Rbano redondeado: 100 Rbano ovalado
B) 201 Rbano redondeado: 201 Rbano ovalado
C) 402 Rbano redondeado
D) 402Rbano ovalado
E) 302 Rbano alargado: 100 Rbano ovalado


Rpta B:
Rbano alargado: R
L
R
L

Rbano redondeado: R
R
R
R

Rbano ovalado: R
R
R
L

Es una herencia intermdia o dominancia imcompleta
Al cruzar: Rbano ovalado: R
R
R
L
x Rbano redondeado: R
R
R
R

Se tiene que:
Gametos R
R
R
L

R
R
R
R
R
R
Rbano
redondeado
R
R
R
L
Rbano
ovalado
R
R
R
R
R
R
Rbano
redondeado
R
R
R
L
Rbano
ovalado

Fenotpicamente 1:1; 201 plantas Rbano redondeado: R
R
R
R
: 201 plantas
Rbano ovalado: R
R
R
L

13. Seale el genotipo que represente a una persona cuyos grupos sanguneos sean
O y N.

A) OOnn B) iinn C) I
i
I
i
L
n
L
n
D) IiL
N
L
n
E) iiL
N
L
N

Rpta B:
El genotipo homocigoto recesivo es ii y pertenece al grupo sanguneo O; el grupo
N (sistema sanguneo MN) se representa con el genotipo L
N
L
N
.

14. Cuntos genotipos presenta el sistema sanguneo ABO?

A) 6 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

Rpta A:
Grupo AB: I
A
I
B

Grupo A: I
A
I
A
- I
A
i
Grupo B: I
B
I
B
- I
B
i
Grupo O: ii
En total hay 6 genotipos

15. Jos es de grupo sanguneo AB y Juana de grupo homocigoto A Qu porcentaje
de la descendencia de esta pareja puede ser de grupo O?

A) 75% B) 25% C) 50% D) 100% E) 0%

Rpta E:
Jos es AB: I
A
I
B
x Juana es A: I
A
I
A

Hijo de grupo O es de genotipo ii, esto no puede ser as que la probabilidad es de
0%


Fsica
Ojo: Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
(reas: A, D y E)
1. Dos partculas con carga elctrica =
+
1
q 0,20 C y =
2
q 0,05 C estn
separadas 15 cm. Calcule el potencial elctrico en el punto medio de la recta
que las une
|
|
.
|
\
|
=
2
2
9
C
Nm
10 9 k x

A) v 10 9
3
x B) v 10 3
3
x C) v 10 5
3
x D) v 10 6
3
x E) v 10 7
3
x

Solucin:

| | v 10 9 10 5 10 20
10 15
10 9
v
) q q (
r
k
r
q k
r
q k
v
3 8 8
2
9
p
2 1
2
2
1
1
p
x x x
x
x
= =
= = =

Clave: A

2. (*) Dos esferas conductoras de radios 0,10 cm y 0,15 cm tienen cargas de + C 70
y + C 30 como se muestra en la figura. Si se ponen en contacto y luego se
separan, halle la carga elctrica final en cada esfera.

A) 50 C, 50 C

B) 45 C, 55 C

C) 40 C, 60 C

D) 80 C, 20 C

E) 25 C, 75 C

Solucin:

C 100 30 70 q
T
= + =

Al ponerse en contacto
2 1
v v =

3
q 2
q
10 15
q
10 10
q
r
kq
r
kq
2
1
4
2
4
1
2
2
1
1
x x
= = =

como C 100 q q
2 1
= +

C 40 q y C 60 q C 100 q
r
q 2
1 2 2
1
2
= = = +
Clave: C
+70 C
+30 C

C 10 q
C 2 4 q
C 2 q
3
2
1
=
=
=
3. La figura muestra una distribucin de cargas en los vrtices de un cuadrado
de lado 2 m. Calcular el trabajo necesario al transportar una partcula de
carga q
0
= +5C desde el infinito hasta el punto B.
|
|
.
|
\
|
=
2
2
9
C
Nm
10 9 k x

A) 0,18 J

B) 18 J

C) 0,18 J

D) 18 J

E) 32 J

Solucin:
v 10 36
2
10 10
2 2
10 2 4
2
10 2
10 9
2
q k
2 2
kq
2
kq
v
3
6 6 6
9 3 2 1
B
x
x x x
x =
|
|
.
|
\
|
+ = + =

J 18 , 0 ) 0 10 36 ( 10 5 ) 0 v ( q W
3 6
B
x x = = =

Clave: A

4. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones

I. Cuando una partcula con carga positiva se coloca en un punto donde existe un
campo elctrico, su energa potencial elctrica es nula.
II. Si se consideran dos puntos en una regin donde existe un campo elctrico
siempre habr una diferencia de potencial diferente de cero, entre esos puntos.
III. Cuando una partcula con carga positiva se mueve en la direccin del campo
elctrico su potencial disminuye.

A) VFF B) FVV C) VVV D) FFV E) FFF

Solucin:

I. F II. F III. V
Clave: D

5. Con respecto a dos condensadores de igual capacidad, indicar la verdad (V) o
falsedad (F) de las proposiciones
I. Conectados en serie, almacenan mayor carga que conectados en paralelo.
II. Conectados en paralelo, tienen mayor diferencia de potencial que conectados
en serie.
III. Conectados en paralelo, almacenan mayor energa que conectados en serie.

A) FVV B) VFF C) VVV D) FFF E) FFV

Solucin:
I. F II. V III. V
Clave: A

1
+
q
q
2
3
+
q
B


C
2C
A
B
C
C C
C
C
C
2C
A B
C
C
4
2C
A B
C
4
2C
C
A
B
C
4
A
B
5C
4
6. (*) Dos condensadores de capacidades diferentes, pueden conectarse en serie o
en paralelo. Si en ambos casos se aplica el mismo voltaje, indicar la verdad (V) y
falsedad (F) de las proposiciones siguientes:

I. Cuando estn conectados en serie, ambos condensadores almacenan ms
energa que cuando estn conectados en paralelo.
II. Cuando estn conectados en paralelo, ambos condensadores almacenan ms
energa que cuando estn conectados en serie
III. La energa almacenada en los condensadores es la misma para ambas
conexiones.
A) FVV B) VFF C) VVV D) FVF E) FFV

Solucin:

I. F II. V III. F
Clave: D

7. (*) Para la asociacin de condensadores que se muestra en la figura, determine la
capacidad equivalente entre A y B (C = 8F)

A) 15 F

B) 14 F

C) 13 F

D) 12 F

E) 10 F

Solucin:

F 10 C
F 10 10
4
10 8 5
C
eq
6 6
6
eq
x
x x
=
= =

Clave: E


8. Los condensadores de capacidad F 3 C
1
= y F 4 C
2
= respectivamente estn
conectados en paralelo, tal como se muestra en la figura. Si la carga total
almacenada en los condensadores es 420 C. Qu carga almacena el
condensador de capacidad
1
C ?

A) 120 C

B) 160 C

C) 180 C

D) 240 C

E) 300 C

Solucin:

2
2
2
1 2
2 1
1
1
1
C
q
V
q
3
4
q
4
q
3
q
C
q
V
=
= =
=

Como C 420 q q
2 1
= +

C 180 q 420 q
3
7
q
3
4
q
1 1 1 1
= = = +

Clave: C

9. Se aplica 12 V a un condensador de 200 F. Qu voltaje debe aplicarse para
duplicar la energa almacenada?

A) 24 V B) V 2 12 C) V 2 26 D) V 2 18 E) V 2 2

Solucin:

V 2 12 288
10 200
10 144 4
C
V 4
V ) V ( C
2
1
V 2 V
J 10 144 ) 12 ( 10 200
2
1
) V ( C
2
1
V
6
4
1
2
2
1 2
4 2 6 2
1
x
x x
x x x
= = = = A = A = =
= = A =

Clave: B

C
C
1
2
V

10. Halle la relacin entre la capacidad equivalente entre los puntos A y B del sistema
mostrado y la capacidad equivalente cuando los puntos M y N se unen mediante
un conductor.

A)
2
1

B)
4
1

C) 2

D) 4

E) 1

Solucin:

Entre A y B

Superior C
2
1
C C
C C
' C
x
=
+
=
Paralelo
6
eq
10 10 C
2
C
2
e
C x

= = + =
Inferior C
2
1
C C
C C
' ' C
x
=
+
=

Uniendo M y N

Izquierda
2
C
C C
C C
' C
x
=
+
=
Paralelo
6
eq
10 10 C
2
C
2
e
C x

= = + =
Derecha
2
C
C C
C C
' ' C
x
=
+
=

Luego: 1
10 10
10 0 1
6
6
x
x
=

Clave: E

A
M
N
10 F 10 F
10
F
10 F
B


Ojo: Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.

(reas: BCF)
1. La figura muestra una C 18 q =
. Calcule el potencial elctrico en el punto

A, considere r = 9 cm.
|
|
.
|
\
|
=
2
2
9
C
Nm
10 9 k x

A) - V 10 9
5
x B) - V 10 18
5
x C) - V 10 9
3
x D) V 10 18
5
x E) V 10 6
3
x

Solucin:

5
2
6 9
A
A
10 18
10 9
) 10 18 )( 10 9 (
r
q k
V =

= =

Clave: B

2. Calcular el trabajo que realiza el campo elctrico al desplazar una partcula con
carga C q x
19
10 6 , 1
+
= desde A hasta B si V 6 V V
A B
= .

A) J 10 2 , 19
19
x

B) J 10 16
19
x

C) J 10 6 , 19
19
x

D) J 10 80
19
x

E) J 10 12
19
x

Solucin:

J 10 6 , 9
C
J
6 C 10 6 , 1 ) V V ( q V q W
19 19
A B
x x x

= = = A =
Clave: C

3. Con respecto a las superficies equipotenciales, indique la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones:

I. Todos los puntos de una superficie equipotencial estn al mismo potencial
elctrico.
II. Las lneas de fuerza del campo elctrico siempre son perpendiculares a las
superficies equipotenciales.
III. Las superficies equipotenciales adoptan la forma del conductor cargado.

A) FVV B) VFF C) VFV D) VVV E) FFV

Solucin:

I. V II. V III. V
Clave: D

A
q
r

A
3 F
5 F
6 F

4. (*) Determinar la capacidad equivalente entre los puntos A y B para el sistema de
condensadores mostrados en la figura.

A) F
7
10

B) F
10
7

C) F
2
3

D) F
3
2

E) F 6

Solucin:

7
10
C
10
7
30
21
30
5 6 10
6
1
5
1
3
1
C
1
eq
eq
=
= =
+ +
= + + =

Clave: A

5. (*) Para un condensador conectado a una fuente, indicar la verdad (V) o falsedad
(F) de las siguientes proposiciones

I. El condensador almacena energa.
II. cuanto se incrementa el voltaje de la fuente, aumenta la capacidad del
condensador.
III. cuanto disminuye la carga en el condensador, es por que disminuye la
capacidad de la misma.

A) VFV B) FFV C) VVV D) VFF E) FFF

Solucin:

I. V II. F III. F
Clave: D

A
B
2 F
3 F
1 F
6 F
2 F

C
1
C
2
V
2C 2C C
100V

6. En el circuito mostrado, V 18 V y F 3 C , F 6 C
2 1
= A = = . Halle la carga
almacenada en el sistema.

A) 36 C

B) C 10 36
3
x

C) C 10 36
6
x

D) C 10 36
2
x

E) C 10 4
2
x

Solucin:

C V F V qC
F
C C
C C
C
x x x
x
x x
x x x x
eq
eq
6 6
6
6 6
6 6
2 1
2 1
10 36 18 10 2
10 2
10 3 10 6
10 3 10 6

= = A =
=
+
=
+
=

Clave: C

7. Halle la energa almacenada en el sistema de condensadores

A) J 10 , 0

B) 0,20 J

C) J 01 , 0

D) J 02 , 0

E) J 04 , 0

Solucin:

J 10 10 ) 100 ( 10 10 V C V C 2
2
1
V C
2
1
V
C 2 C C C
C
C 2 C 2
C 2 C 2
' C
2 2 6 2
eq
eq
x x
x
x

= = A = A = A =
= + =
= =

Clave: A


Qumica
(reas A,D,E)

SEMANA N 11: EJERCICIOS DE CLASE

1. Respecto a la Cintica Qumica, marque la alternativa INCORRECTA.

A) Estudia la velocidad, el mecanismo y los factores que afectan a una reaccin
qumica.
B) La velocidad de reaccin mide el cambio de la concentracin en la unidad de
tiempo.
C) Las colisiones efectivas ocasionan la formacin del complejo activado.
D) La energa de activacin puede ser positiva o negativa.
E) En procesos exotrmicos, la energa de los productos es menor que la de
reactantes.

Solucin:

A) CORRECTO: la cintica qumica estudia la velocidad, el mecanismo y los
factores que afectan a una reaccin qumica.
B) CORRECTO: la velocidad de reaccin mide la cantidad de sustancia que se
transforma en la unidad de tiempo.
C) CORRECTO: las colisiones efectivas ocasionan la formacin del complejo
activado.
D) INCORRECTO: la energa de activacin siempre es positiva
E) CORRECTO: En procesos exotrmicos, la energa de los productos es menor
que la de reactantes.
Rpta.: D

2. La velocidad de reaccin aumenta EXCEPTO cuando:

A) aumenta la concentracin de reactantes.
B) se eleva la temperatura del sistema.
C) Al sistema se adiciona un catalizador.
D) disminuye el rea superficial de un reactante slido.
E) disminuye la energa de activacin.

Solucin:
La velocidad de reaccin se puede incrementar cuando en un sistema heterogneo
se incrementa el rea superficial del reactante en estado slido.
Rpta.: D



3. Determine la constante de velocidad para la reaccin sencilla A + B P, si la
velocidad de reaccin es de
s x L
mol
10 x 3,6
4
y las concentraciones molares de A y
B son M 10 x 0 2,
2
M 10 x 0 5, y
1
respectivamente.

A)
2
10 x 6 3,

s mol
L
B)
3
10 x 6 1,

s mol
L
C)
3
10 x 6 3,

s mol
L
D)
2
10 x 8 1,

s mol
L
E)
1
10 x 6 1,

s mol
L

Solucin:

A + B P Reaccin sencilla

| | | | B A k V
RX
=

| | | | s mol
L
x
L
mol
x x
s L
mol
x
B A
V
k
RX
.
10 6 , 3
) 10 0 , 5 ( ) 10 0 , 2 (
.
10 6 , 3
2
2
2
1 2
4
= = =

Rpta.: A

4. La oxidacin del monxido de nitrgeno se representa por la reaccin global
2 NO
(g)
+ O
2(g)
2NO
2 (g)

y ocurre a travs de las siguientes etapas:

NO
(g)
+ O
2

( g)
NO
3( g)
(

Reaccin rpida )

NO
3( g)
+ NO
(g)
2NO
2 (g)
( Reaccin lenta)

Teniendo en cuenta la informacin; marque la secuencia de verdad (V) o falsedad
(F) de los enunciados.
I) Es una reaccin compleja.
II) El NO
3( g)
es la especie intermediaria.
III) La etapa donde se forma el dixido de nitrgeno determina la velocidad de
reaccin.

A) FVF B) VFV C) VVV D) FVV E) FFF

Solucin:

I) VERDADERO, Es una reaccin compleja, se realiza en dos etapas.

II) VERDADERO, el NO
3( g)
es la especie intermediaria

III) VERDADERO, Es La etapa donde se forma el dixido de nitrgeno determina la
velocidad de reaccin, por ser la ms lenta
Rpta.: C



5. A 400 K, el dixido de nitrgeno se descompone en monxido de nitrgeno y
oxgeno molecular siguiendo una reaccin de segundo orden.

2NO
2 (g)
NO
(g)
+ O
2(g)

Si a esta temperatura, el valor de k es 2 x 10
6
L/ mol s y la presin del NO
2
es
8,2 atm. La velocidad de reaccin es
R = 0,082 atm L / mol K

A)
9
10 x 0 4 2,

B)
10
10 x 0 2 1,

C)
7
10 x 1,25

D)
-11
10 x 0 4 1, E)
9
10 x 1,25

Solucin:
2NO
2 (g)
2 NO
(g)
+ O
2(g)

[NO
2
] =
V
n
=
RT
P
=
K x
K mol
L atm
atm
400 082 , 0
2 , 8

[NO
2
] =
25 , 0
mol / L

V
Rx
= k [NO
2
]
2

V
Rx
= 2 x 10
6
L / mol s x ( 25 , 0 mol / L )
2
V
Rx
= 1,25 x 10
7
mol / Ls
Rpta.: C

6. Seale la alternativa INCORRECTA respecto al equilibrio qumico.

A) Es un proceso dinmico, donde la velocidad de reaccin directa es igual a la
velocidad de reaccin inversa.
B) El valor de la constante de equilibrio Keq, vara con la temperatura.
C) En la expresin de Kc de un equilibrio heterogneo no intervienen los slidos ni
lquidos puros.
D) En la expresin de Kc, las unidades de concentracin pueden en mol/L o en
eq-g/L.
E) En la expresin de Kp slo intervienen reactantes y productos en estado
gaseoso.

Solucin:
A) CORRECTO, es un proceso dinmico, donde la velocidad de reaccin directa
es igual a la velocidad de reaccin inversa.
B) CORRECTO, el valor de la constante de equilibrio Keq, vara con la
temperatura.
C) CORRECTO, en la expresin de Kc de un equilibrio heterogneo no
intervienen los slidos ni lquidos puros.
D) INCORRECTO, para expresar Kc, las concentraciones slo se pueden
expresar en moles/L.
E) CORRECTO, en la expresin de Kp slo intervienen reactantes y productos
en estado gaseoso.
Rpta.: D


7. Para el equilibrio: SO
2(g)
+ O
2(g)
SO
3(g)

Determine el valor de Kc cuando [SO
3
] = 0,05 M [SO
2
] = 0,5 M [O
2
] = 0,2 M

A) 5,0 x 10
2
M
1
B) 2,5 x 10
2
M
1
C) 5,0 x 10
2
M
2

D) 2,5 x 10
1
M
1
E) 1,0 x 10
2
M
1

Solucin:

2SO
2(g)
+ O
2(g)
2SO
3(g)

K =
] [O [SO]
] [SO
2
2
2
3
=
(0,2) ) 10 x (5
) 10 x (5
2 1
2 2
=
1 2
4
10 x 2 x 10 x 25
10 x 25

3
4
10 x 50
10 x 25
= 0,5 x 10
1
K = 5 x 10
2
M
1

Rpta.: A

8. Para la reaccin en equilibrio C
(s)
+ H
2
O
(g)
+ Q CO
(g)
+ H
2(g)
, la
alternativa INCORRECTA es

A) La expresin de Kc y Kp respectivamente es:

K
c
=
O] [H
] [H [CO]
2
2
K
p
=
O H
H CO
2
2
p
p p

B) Es un equilibrio endotrmico y heterogneo.
C) La adicin de un catalizador no afecta al equilibrio.
D) Al disminuir la presin del sistema, aumenta la concentracin de productos.
E) Al aumentar la temperatura, el valor de Kc permanece constante.

Solucin:
A) CORRECTO: K
c
=
O] [H
] [H [CO]
2
2
K
p
=
O H
H CO
2
2
p
p p

B) CORRECTO: es un equilibrio endotrmico heterogneo en fase slido gas

C) CORRECTO: la adicin de un catalizador no afecta al equilibrio.

D) CORRECTO: de acuerdo al principio de Lee-Chatelier, una disminucin de
presin desva el equilibrio a la derecha 8productos)

E) INCORRECTO: La variacin de la temperatura modifica el valor de la constante,
en este caso aumenta.
Rpta.: E



9. Para la reaccin en equilibrio : PC
5(g)
+ Q PC
3(g)
+

C
2(g)
, aplique el
principio de Le Chatelier, prediga el desplazamiento del equilibrio en los casos
que se indica y marque la alternativa correcta:

A) Al aumentar la concentracin de cloro, el equilibrio se desplaza hacia la
derecha.
B) Al disminuir la concentracin de pentacloruro de fsforo el equilibrio se
desplaza hacia la derecha.
C) A temperatura constante, si se aumenta el volumen, el equilibrio se desplaza
hacia la izquierda.
D) Al disminuir la temperatura se favorece la formacin de pentacloruro de
fsforo.
E) En todos los casos el valor de la constante de equilibrio no vara.

Solucin:

A) INCORRECTO, al aumentar la concentracin de cloro el equilibrio se desplaza
hacia la izquierda.
B) INCORRECTO, al disminuir la concentracin de pentacloruro de fsforo el
equilibrio se desplaza hacia la izquierda.
C) INCORRECTO, al aumentar el volumen, a temperatura constante equivale a
disminuir la presin y el equilibrio se desplaza hacia la derecha.
D) CORRECTO, al disminuir la temperatura se favorece la formacin de
pentacloruro de fsforo, porque el equilibrio se desplaza hacia la izquierda.
E) INCORRECTO, el valor de K slo vara cuando vara la temperatura.
Rpta.: D

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Marque la alternativa correcta que contiene la expresin de la ley de velocidad y el
orden total para la siguiente reaccin que se realiza en una sola etapa.

HBr
(g)

luz
H
2

(g)
+ Br
2(g)

A) | | 1 ; H k V
2 RX
= B) | | 3 y HBr k V
2
RX
=
C) | | 1 y HBr k V
2
RX
= D) | | 2 y HBr k V
2
RX
=
E) | | 1 y Br V
2
RX
=
Solucin:

| |
2
RX
2(g) 2(g)
(ac)
HBr k V
Br H 2HBr
=
+

orden de la reaccin: 2
Rpta.: D


2. En la reaccin compleja
(g) 2 (g) 2 5(g) 2
O 4NO O N 2 + , la ley de velocidad
es | |.
5 2 RX
O N k V = Calcule la concentracin molar del
5
O
2
N Si la constante de
velocidad es M/s 10 x 5 2, es V la y s 5 0,
3 1
RX

.

A)
3
10 x 5 1,

B)
2
10 x 0 5,

C)
2
10 x 0 3,

D)
2
10 x 7 1,

E)
3
10 x 0 5,

Solucin:

| |
5
O
2
N k
RX
V =

| |
| | . 10 0 , 5
10 5 , 0
1
10 5 , 0
.
10 5 , 2
3
5 2
2
1
3
5 2
M x O N
L
mol
x
s
x
s L
mol
x
k
V
O N
RX
=
= = =

Rpta.: E

3. Para el sistema 2AB
(g )
2 A
(g)
+ B
2(g)
, Marque la alternativa correcta

A) Es un sistema heterogneo.
B) Si se aumenta la concentracin de AB, el valor de Kc aumenta.
C) El equilibrio se afecta si se aumenta un catalizador.
D) La expresin de la Kc es = [AB]
2
/ [A]
2
[B
2
].
E) Si se aumenta la presin, el equilibrio se desplaza hacia la izquierda.

Solucin:

A) INCORRECTO, es un sistema homogneo, reactantes y productos estn en una
sola fase
B) INCORRECTO, Kc no vara cuando se modifican las concentraciones.
C) INCORRECTO, un catalizador no afecta el equilibrio
D) INCORRECTO La expresin de Kc = [A]
2
[B
2
] /[AB]
2

E) CORRECTO, al aumentar la presin el equilibrio se desplaza hacia la izquierda.

Rpta.: E

4. Calcules el valor de Kc para la reaccin: H
2(g)
+ I
2(g)
2HI
(g)
segn los
siguientes datos

A) 33,3 B) 11,1 C) 3,3 D) 1,1 E) 0,1

Solucin:
H
2(g)
+ I
2(g)
2 HI
(g

H
2(g)
I
2(g)
2HI
(g)

N de moles iniciales 8 6 0
N de moles en equilibrio 10

Por cada mol de H
2
y de I
2
se forman 2 moles de HI; como en el equilibrio se han
formado 10 moles de HI; habrn desaparecido
2
10
= 5 moles de H
2
y 5 moles de
I
2
.

K
C
=
] [ ] [
] [
2 2
2
I H
HI
=
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
V
mol
V
mol
V
mol
1 3
10
2
= 33,3
Rpta.: A

Qumica
(reas B,C,F)

SEMANA N 11: EJERCICIOS DE CLASE

1. Respecto a la Cintica Qumica, marque la alternativa INCORRECTA.

A) Estudia la velocidad, el mecanismo y los factores que afectan a una reaccin
qumica.
B) La velocidad de reaccin mide el cambio de la concentracin en la unidad de
tiempo.
C) Las colisiones efectivas ocasionan la formacin del complejo activado.
D) La energa de activacin puede ser positiva o negativa.
E) En procesos exotrmicos, la energa de los productos es menor que la de
reactantes.

Solucin:
A) CORRECTO: la cintica qumica estudia la velocidad, el mecanismo y los
factores que afectan a una reaccin qumica.
B) CORRECTO: la velocidad de reaccin mide la cantidad de sustancia que se
transforma en la unidad de tiempo.
C) CORRECTO: las colisiones efectivas ocasionan la formacin del complejo
activado.
D) INCORRECTO: la energa de activacin siempre es positiva.
E) CORRECTO: en procesos exotrmicos, la energa de los productos es menor
que la de reactantes.
Rpta.: D
2. La velocidad de reaccin aumenta EXCEPTO cuando:

A) aumenta la concentracin de reactantes.
B) se eleva la temperatura del sistema.
C) al sistema se adiciona un catalizador.
D) disminuye el rea superficial de un reactante slido.
E9 disminuye la energa de activacin.
H
2(g)
I
2(g)
2HI
(g)

N de moles iniciales 8 6 0
N de moles en equilibrio 8 5 = 3 6 5 = 1 10

Solucin

La velocidad de reaccin se puede incrementar cuando en un sistema
heterogneo se incrementa el rea superficial del reactante en estado slido.

Rpta.: D

3. Determine la constante de velocidad para la reaccin sencilla A + B P, si la
velocidad de reaccin es de
s x L
mol
10 x 3,6
4
y las concentraciones molares de A y
B son M 10 x 0 2,
2
M 10 x 0 5, y
1
respectivamente.

A)
2
10 x 6 3,

s mol
L
B)
3
10 x 6 1,

s mol
L
C)
3
10 x 6 3,

s mol
L

D)
2
10 x 8 1,

s mol
L
E)
1
10 x 6 1,

s mol
L

Solucin

A + B P Reaccin sencilla

| | | | B A k V
RX
=

| | | | s mol
L
x
L
mol
x x
s L
mol
x
B A
V
k
RX
.
10 6 , 3
) 10 0 , 5 ( ) 10 0 , 2 (
.
10 6 , 3
2
2
2
1 2
4
= = =

Rpta.: A

4. Seale la alternativa INCORRECTA respecto al equilibrio qumico.

A) Es un proceso dinmico, donde la velocidad de reaccin directa es igual a la
velocidad de reaccin inversa.
B) El valor de la constante de equilibrio Keq, vara con la temperatura.
C) En la expresin de Kc de un equilibrio heterogneo no intervienen los slidos ni
lquidos puros.
D) En la expresin de Kc, las unidades de concentracin pueden en mol/L o en
eq-g/L.
E) En la expresin de Kp slo intervienen reactantes y productos en estado
gaseoso.

Solucin

A) CORRECTO, es un proceso dinmico, donde la velocidad de reaccin directa
es igual a la velocidad de reaccin inversa.
B) CORRECTO, el valor de la constante de equilibrio Keq, vara con la
temperatura.
C) CORRECTO, en la expresin de Kc de un equilibrio heterogneo no intervienen
los slidos ni lquidos puros.
D) INCORRECTO, para expresar Kc, las concentraciones slo se pueden expresar
en moles/L.

E) CORRECTO, en la expresin de Kp slo intervienen reactantes y productos en
estado gaseoso.
Rpta.: D

5. Con respecto al equilibrio : 2SO
2(g)
+ O
2(g)
2SO
3(g)

Es INCORRECTO decir que

A) es un equilibrio homogneo en fase gas.
B) la expresin de la constante de equilibrio es K c =
] O [ ] SO [
] SO [
2
2
2
3
.
C) si la [SO
3
] = 0,05 M, [SO
2
] = 0,5 M y [O
2
] = 0,2 M, el valor de Kc es 5,0 x 10
2
M
1

D) si aumentamos la [O
2
] el equilibrio de desplaza a la derecha.

E) cuando aumenta la presin total aumenta la [SO
2
].

Solucin

A) CORRECTO: es un equilibrio homogneo.
B) CORRECTO: la expresin de la constante de equilibrio es K c =
] O [ ] SO [
] SO [
2
2
2
3
.
C) CORRECTO: si la [SO
3
] = 0,05 M, [SO
2
] = 0,5 M y [O
2
] = 0,2 M, el valor de Kc
es 5,0 x 10
2
M
1

K =
] O [ ] SO [
] SO [
2
2
2
3
=
) 2 , 0 ( ) 10 x 5 (
) 10 x 5 (
2 1
2 2
=
1 2
4
10 x 2 x 10 x 25
10 x 25

3
4
10 x 50
10 x 25
= 0,5 x 10
1
K = 5 x 10
2
M
1

D) CORRECTO: Si aumentamos la [O
2
] el equilibrio de desplaza a la derecha.

E) INCORRECTO: Cuando aumenta la presin total el equilibrio se desplaza al
lado donde hay menor cantidad de moles gaseosas y aumenta la [SO
3
].

Rpta.: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Marque la alternativa correcta que contiene la expresin de la ley de velocidad y el
orden total para la siguiente reaccin que se realiza en una sola etapa.

HBr
(g)

luz
H
2

(g)
+ Br
2(g)

A) | | 1 ; H k V
2 RX
= B) | | 3 y HBr k V
2
RX
=
C) | | 1 y HBr k V
2
RX
= D) | | 2 y HBr k V
2
RX
=
E) | | 1 y Br V
2
RX
=


Solucin

| |
2
RX
2(g) 2(g)
(ac)
HBr k V
Br H 2HBr
=
+

orden de la reaccin: 2
Rpta.: D

2. En la reaccin compleja
(g) 2 (g) 2 5(g) 2
O 4NO O N 2 +
,
la ley de velocidad
es | |.
5 2 RX
O N k V =

Calcule la concentracin molar del
5 2
O N

Si la constante de
velocidad es M/s 10 x 5 2, es V la y s 5 0,
3 1
RX

.

A)
3
10 x 5 1,

B)
2
10 x 0 5,

C)
2
10 x 0 3,

D)
2
10 x 7 1,

E)
3
10 x 0 5,

Solucin

| |
5
O
2
N k
RX
V =

| |
| | . 10 0 , 5
10 5 , 0
1
10 5 , 0
.
10 5 , 2
3
5 2
2
1
3
5 2
M x O N
L
mol
x
s
x
s L
mol
x
k
V
O N
RX
=
= = =

Rpta.: E

3. Para el sistema 2AB
(g )
2 A
(g)
+ B
2(g)
, Marque la alternativa correcta

A) Es un sistema heterogneo.
B) Si se aumenta la concentracin de AB,el valor de Kc aumenta.
C) El equilibrio se afecta si se aumenta un catalizador.
D) La expresin de la Kc es = [AB]
2
/ [A]
2
[B
2
].
E) Si se aumenta la presin, el equilibrio se desplaza hacia la izquierda.

Solucin

A) INCORRECTO, es un sistema homogneo, reactantes y productos estn en una
sola fase
B) INCORRECTO, Kc no vara cuando se modifican las concentraciones.
C) INCORRECTO, un catalizador no afecta el equilibrio
D) INCORRECTO La expresin de Kc = [A]
2
[B
2
] /[AB]
2

E) CORRECTO, al aumentar la presin el equilibrio se desplaza hacia la izquierda.

Rpta.: E

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