Gonzlez Castellanos, Sarah Surez Rodrguez, Luis

UNIDAD DIDCTICA COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE - JORGE MANRIQUE

1 SESIN - Una hora prctica se dedicar a la confusin que se tiene a menudo de la Literatura como Historia. Se intentar eliminar el hecho de ver la Historia a travs de la Literatura. Tratndose de cuarto curso de carrera lo consideramos bueno si no han tratado el tema anteriormente. La clase se dividir en 8 grupos (partimos de la base un poco utpica de que hay como unos 20 alumnos en la clase) y se repartirn textos y se intentar ver lo que el autor miente queriendo y lo que el autor miente sin querer (un mismo texto tocar para dos grupos, de forma que se pueda comparar lo que ha sacado cada grupo: si es lo mismo o no) - La segundo hora, terica, se dedicar al estudio de las mentalidades medievales que se reflejan en el texto: se intentar dar una imagen de la religiosidad y visin de la muerte en la Edad Media. Se explicar qu fue lo que paso: la religiosidad y la concepcin que se crea de la muerte y de la vida (muerte iguala dora); y luego se profundizar en la profundizacin de por qu pas: es ir un paso ms all y no quedarnos en lo que pas. Se trata de dar una imagen ms profunda de una manifestacin cultural (las coplas). Se explicar que la ideologa deriva de la sociedad y que a la vez, esta ideologa, cimenta y consolidad todo el esquema socio-econmico. Por tanto, ver las creencias en torno a la muerte y ver las razones por las que se crea de esa manera (fugacidad de la vida a causa de epidemias, economa frgil).

2 SESIN - La primera hora, terica, se dedicar al anlisis de la obra o Por un parte tenemos la obra como un mensaje moral (se ve claramente en las coplas V, XII, XXXVI). Se advierte de que aunque los placeres en la vida terrenal son muchas, los tormentos en la vida eterna son asimismo eternos. o Hay una relacin de la vida con el concepto sueo, relacionado otra vez con la fugacidad de la vida. Lo utilizar la literatura en muchas ocasiones (vase Caldern de la Barca en La Vida es Sueo) (copla XII) o Se har un acercamiento a la sociedad de la poca a partir de la obra. Por una parte tenemos la concepcin marcada de la sociedad dividida en tres estamentos en las palabras de Jorge Manrique (la copla III, que habla de ros grandes, medianos y pequeos, lo deja claro). Se podra hablar de la concepcin de linaje en la Edad Media, ya que todava en el siglo XV, cuando se escribieron las coplas se sigue haciendo referencia a los antecedentes godos de un linaje).Por otra parte hay veces donde se recrea el ambiente de la corte. o Se podra romper la falacia de la Edad Media como oscurantismo en el sentido de que es una fase de oscuridad y el Renacimiento no porque mira a lo clsico. Aunque en el Renacimiento se busque mucho la clasicidad (debido no obstante a otros factores coyunturales) tambin en la Edad Media se mir en todo momento a lo clsico. Los autores clsicos marcaron a todos los pensadores medievales En el texto est presente esta recurrencia siempre a lo clsico, auqnue hay un momento en el que el autor parece criticar esa bsqueda siempre de lo clsico, lo lejano, lo que viene a corroborar que era algo recurrente. o Por ltimo, sera bueno hablar de la idea de cruzada, ya que se le podra dar un carcter de tema transversal. Se dice que Rodrigo Manrique tendr una buena muerte ya que ha matado muchos

Gonzlez Castellanos, Sarah Surez Rodrguez, Luis moros, etc. Es una tema que podramos enlazar con Yihad (medieval y hasta la actualidad) y con otras manifestaciones de ese carcter (tambin dentro del Cristianismo). La segunda hora, que ser prctica se dedicar a la exposicin de una de las coplas por grupos. Los grupos sern de nuevo 8, de forma que en cada grupo solo participen 3 alumnos. Se les dar una batera de coplas (I, III, V, VII, IX, X, XXIX, XXXVI) y elegir una cada grupo. Esto se habr anunciado ya desde la primera clase para que en la segunda clase estn atentos a la teora. En esta hora expondr cada grupo lo que ha podido sacar de su copla correspondiente. Estas coplas sern colgadas en los paneles de la universidad, en las clases, incluso en un Campus Virtual comn, de forma que quien quiera leerlas, quin est esperando para entrar en la clase, o quien este en clase sin hacer nada, pueda aprender un poco sobre Jorge Manrique.

TRABAJOS - Uno de los trabajos que tendrn que hacer los alumnos se basa en ensayos. Estos ensayos sern anunciados ya en la primera clase, para entregar ms adelante. Sern dos ensayos a elegir: o Reflejo y Creacin de mentalidad a travs del concepto Ubi Sunt en las Coplas de Jorge Manrique. Nos basamos en la idea de que aparte de reflejar la mentalidad de la poca el autor est creando mentalidad al mismo tiempo, consolidndola. Es una buena actividad para alumnos que tienen que trabajar con textos de todo tipo. Tendrn que utilizar lo aprendido en clase con respecto a la mentalidad. o Anlisis de la sociedad a partir de las referencias sociales en las Coplas de Jorge Manrique. Ya que las referencias sociales son tan marcadas en la obra tendrn que utilizar los conocimientos adquiridos en clase con respecto a no confundir Literatura con Historia. - Por otra parte, habr un ensayo opcional. Un ensayo que estar vinculado a la confrontacin cultural: o Se basar en la lectura de la traduccin de las coplas que realiz Longfellow, y a partir de ah se har una anlisis de la lengua: dificultades en la traduccin y se vern los cambios culturales que se dan en la traduccin. Esto es, las diferentes adaptaciones del traductor para adecuar la obra al lector anglosajn. En esta adaptacin intervienen factores culturales como la mentalidad religiosa, la costumbre BIBLIOGRAFA Por ltimo se har una recomendacin de algunos libros de apoyo: Para aspectos formales, estructurales, de acercamiento a la obra y para tener una visin actualizada de la obra de Jorge Manrique se recomendar Historia y Crtica de la Literatura Espaola de DEYERMOND, A. De hecho, este libro ya da una divisin en cinco partes de las coplas, no de tres. Para hacer una interpretacin de las mentalidades presentes en las coplas hay partes del libro El Otoo de la Edad Media que podran ser tiles, ya que habla de la literatura de este periodo. Para conseguir ya una imagen profunda de las mentalidades de la Edad Media, acercndonos ms al por qu de esas mentalidades los libros de de George Duby seran tiles, ya que ste hace un enfoque de las mentalidades desde un punto de vista ms marxista. Al igual que J. Le Goff, cuyos libros seran muy fructferos para la interpretacin social del texto.

Gonzlez Castellanos, Sarah Surez Rodrguez, Luis OBJETIVOS En cuanto a los objetivos, parece que quedan ms o menos claros: El primero de todos es fomentar el anlisis profundo de las coplas de Jorge Manrique y de todas las obras literarias en general. Fomentar su inters no exclusivamente erudito y de lectura, sino un inters ms prctico desde el punto de vista social actual. No confundir la Literatura con la Historia y aprender a aplicar un grado grande de desconfianza hacia el texto. Que se dude siempre, pero no de forma destructiva, sino de una forma fundamentada. Conocimiento ms profundo de la mentalidad medieval, que es reflejada en las obras literarias. Fomentar el pensamiento crtico y razonado. Y desmitificar el conocimiento erudito. Un conocimiento ste que solo valdr para quedar muy bien en una reunin o ganar algn dinero en un programa televisivo, pero nada productivo en cuanto a ciencia social se refiere.

EVALUACIN La evaluacin se basar en los ensayos principalmente, porque en ellos se reflejar lo aprendido en clase. Otras notas a tener en cuanta sern: el anlisis y la exposicin de la copla seleccionada por cada grupo y el ensayo opcional sobre la traduccin de Longfellow. Tambin se har una pequea reflexin personal sobre las Coplas de Jorge Manrique y sobre lo aprendido en clase a partir de la obra.