UNIVERSIDAD FERMN TORO VICERECTORADO ACADMICO DIRECCIN GENERAL DE CAPACITACIN DOCENTE DIPLOMADO EN EDUCACIN A DISTANCIA

VI Cohorte Grupo C Alumna: Abg. Dayana E. Surez C. C.I. V-18.103.212. Escuela: Administracin. Mdulo: 4- Evaluacin De Los Aprendizajes Facilitador: Hctor Mrquez

Cabudare, 24 de Junio de 2013.

Hoy en da, en este mundo moderno y globalizado en donde las TICS se han convertido en el canal de comunicacin de millones de personas y a travs del cual se pueden informar, entretener e incluso interactuar con otras personas que se encuentran a kilmetros de distancia; tambin, sirve para estudiar y preparar profesionalmente a todos aquellos que asuman este reto, y es que, el tema se centra en cmo stos medios ayudan de alguna manera a la transmisin y aprendizaje de los conocimientos necesarios en un rea especfica.

Ahora bien, enmarcados en que todo lo basado en educacin a distancia o en el e-learning desde su nacimiento hasta nuestros das se ha centrado en el tecnocentrismo; es decir, se ha dedicado a mejorar y a especializar las plataformas tecnolgicas pensando que de ese modo se estara cubriendo de alguna manera las deficiencias de los docentes a distancia, cosa que se escapa de la realidad. Desde esta perspectiva, se puede afirmar que la educacin a distancia ha tenido su taln de Aquiles en ese aspecto, ya que esto, ha hecho que se deje a un lado la metodologa pedaggica y andraggica (segn sea el caso) lo que ha ocasionado que este nuevo modelo de enseanza sea tan criticado, por lo que corresponde a los nuevos docentes a distancia cortar este paradigma y enfocarse en ser ms pedagogos y andragogos a los fines de garantizar una mejor enseanza a los estudiantes bajo esta modalidad.

Por otra parte, en cuanto al empleo de material digital, el docente a distancia debe procurar que sean de calidad, actualizados, tiles, pertinentes a los objetivos a alcanzar y no un material de estudio denso, desactualizados, irrelevantes y en definitiva de relleno sin ninguna utilidad prctica para el estudiante. Para evitar esto, hay que preparar a los docentes, en el sentido de enviarlo a cursos de actualizacin, jornadas, cursos, entre otros con el objetivo de mantenerlo actualizado y motivado en su rol de educador; que l mismo pueda producir su propio material al construir su aula virtual y sea un recurso de consulta acertada para sus estudiantes.

En cuanto al aislamiento del docente y el estudiante, creo necesario que debe existir muchsima ms interaccin entre ellos, ya que de ello depende que el estudiante aclare sus dudas, pueda consolidar sus conocimientos, y as no sentir que est solo en este proceso, sino al contrario, que est siendo monitoreado y apoyado en su proceso de aprendizaje, e igualmente, que cuenta con un aliado (docente) que lo respaldar en caso de dudas o confusiones en su camino al conocimiento.

En conclusin, no slo debemos preocuparnos por el progreso del rea tecnolgica en nuestras plataformas, sino, tambin adaptar lo mejor del aula presencial a las aulas virtuales, ser ms cercanos a los estudiantes a distancia; tener una presencia ms notoria en esta modalidad, asimismo, tener contenidos actuales, de inters y que estn adaptados de manera pedaggica y andraggica a los estudiantes, facilitando el aprendizaje: el objetivo a alcanzar para cada uno de los docentes en cualquier modalidad.