REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO TCHIRA

INFORME LAPSO 2012- I del COMPONENTE DE PRCTICA PROFESIONAL

Supervisora: Virgilia Salas de Orozco

El presente informe tiene como objetivo general proporcionar una visin de lo desarrollado en el lapso finalizado y ofertado con las cinco fases. Antes de iniciar las actividades acadmicas correspondientes al lapso 2012-I se realizaron reuniones con los tutores, con el fin de unificar criterios relacionados con la planificacin a desarrollar durante el lapso. Igualmente obtener informacin de los trabajos realizados anterior y los posibles a realizar en el lapso con miras a participar en las Jornadas de Investigacin educativas que se efectuara del 30 de Junio 2012 al 01 de Julio del presente ao. As mismo se le envi por va correo a todos los tutores, la informacin relacionadas con los lineamientos para el desarrollo del componente de prctica La organizacin de las diferentes secciones de la prctica profesional qued distribuida de la siguiente manera: FASE DE OBSERVACIN HOC 301 SECCIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 SECCIN NOMBRE DEL TUTOR Eddy Daz Darsy Colmenares Jacqueline Santaella Kerlin Lpez Jos Mendoza Florimelda Pealoza Delfa Varilla Nayla Molina Yelitza Acevedo NOMBRE DEL TUTOR N DE ESTUDIANTES 20 20 20 20 20 20 20 20 20 N DE ESTUDIANTE

10 11

Marisol Prez Luisa Hernndez

20 20

FASE DE OBSERVACIN PGENOO SECCIN 1 2 NOMBRE DEL TUTOR Marvelis Gomez Maribel Mora N DE ESTUDIANTE 20 22

La fase de Observacin inici sus actividades acadmicas el da Sbado 14 de Abril de 2012 en horas de la tarde .-

FASE DE ENSYO DIDCTICO IOC SECCIN 1 2 NOMBRE DEL TUTOR Mara Salvatierra Lourdes Ochoa FASE DE ENSYO DIDCTICO PGENO16 SECCIN 1 NOMBRE DEL TUTOR Isabel Caldern N DE ESTUDIANTE 16 N DE ESTUDIANTE 16 18

FASE DE LA ESPECIALIDAD

SECCIN 1 IOI 303 1 IOP 303 2 3 4 1 2 IOD 303

NOMBRE DEL TUTOR Francisco Galn Carmen Barrera Rita Mora Martha Padilla Francisco Galn Sonia Laviosa Belkys Parada

N DE ESTUDIANTE 13 16 16 16 4 15 11

FASE DE EJECUCIN DE UN PROYECTO EDUCATIVO.

SECCIN 1 IOI 304 1 IOP 304 2 IOD 304 1 PGENO18

NOMBRE DEL TUTOR Sandra Montes Alix Zerpa Alix Zerpa Mara Eufemia Rosales

N DE ESTUDIANTE 18 8 6 14

FASE INTEGRACIN DOCENCIA ADMINISTRATIVA IOC 307 SECCIN 1 NOMBRE DEL TUTOR Oscar Parada N DE ESTUDIANTE 16

2 3 4 5

Pedro Traspalacio Arelys Daz Jacquelin Snchez ngela Pereira

16 16 16 17

Las fases de Ensayo Didctico, de la Especialidad, Ejecucin de un proyecto Educativo e Integracin Docencia Administracin, inician las actividades acadmicas el da domingo 15 de Abril de 2012 Registro de las actividades presenciales realizadas durante el lapso 2012-1 EVEN TO 1 ACTIVIDADES OBSERVACIONES

Acompaamiento, entrega de nminas, registro de asistencias, indicaciones generales, con el fin de solicitar informacin relacionada con las pasantas de los alumnos, segn formato y datos de alumnos para el Entorno Virtual de Enseanza y Aprendizaje (EVEA). Indicacin de los procedimientos que se deben seguir para los casos de inasistencia a los eventos presenciales.

Este evento fue de dos horas en el caso de Fase de Observacin, y como no estaba en BLOQUE ESPECIAL, algunos alumnos indicaron que faltaron porque no se visualiz en el horario: se actu en consecuencia, permitiendo su continuidad en el semestre, indicando el compromiso de la actividad indispensablemente presencial durante lo que quedaba de lapso

Manifestacin de la disposicin para atender inquietudes de los estudiantes y tutores.

Acompaamiento, registro de asistencias, indicaciones generales, solicitud de planes, formatos para elaborar comunicaciones a la Zona Educativa e Instituciones colaboradoras, en donde los alumnos practicantes desarrollaran su perodo de prctica profesional, segn las necesidades y el comn acuerdo entre docentes de cada Fase, se insiste en la importancia de la presentacin personal en las clases presnciales y en las instituciones colaborativas. Se recuerda horario de entrada, receso y salida de las clases, evitar la presencia de estudiantes por los pasillos, fuera del horario. Entrega de

Se sugiri a los docentes tutores, corroborar la atencin a normado en relacin con la asistencia a las actividades presnciales, sugerir la elaboracin de registros anecdticos con exposicin de motivos de la llegada tarda de los estudiantes. Por tanto se inst a los alumnos a elaborar comunicaciones de exposicin de motivos ante ingreso despus de la hora de entrada e inasistencias al evento anterior, sin justificacin explicita avalada por el departamento de evaluacin (situacin que se hizo habitual, a lo largo del semestre).

recaudos tales como: nminas, evaluaciones, constancias solicitadas por algunos docentes, comunicaciones para algunos estudiantes dirigidas a los centros de aplicacin, as como comunicaciones emanadas de las instancias correspondientes para los tutores de los estudiantes autorizndolos para incorporarse a las actividades presenciales de la prctica (motivado a las circunstancias en relacin con retiro y adicin de asignaturas). Atencin de inquietudes de los estudiantes y tutores.

Acompaamiento, registro de asistencias, indicaciones generales, entrega de comunicaciones, solicitud de planes y formatos, indicaciones generales en relacin con la evaluacin. Se

La no operatividad del campus virtual origin desavenencias habida cuenta de que no se lograron reactivar algunos EVE-A, lo que se tradujo en poca actividad en la virtualidad. Paralelo a los encuentros presenciales se realizaron visitas de supervisin espordicas a instituciones colaboradoras y por solicitud de los docentes tutores, en el nimo de supervisar en la medida de las posibilidades, la accin en el ambiente en que se desarrollaban las pasantas; el resultado fue satisfactorio en el sentido de la presencialidad de los alumnos en tales espacios; sin embargo, se encuentran debilidades relacionadas con la

indica la importancia del uso del Entorno Virtual de Enseanza y Aprendizaje (EVEA) tanto a estudiantes como a tutores, para el intercambio comunicativo a distancia, realizacin de actividades, descarga de documentos (horario, planillas, registro de asistencia a instituciones colaboradoras, reglamento de evaluacin, entre otros) y consignacin de tareas. Atencin de inquietudes de los estudiantes y tutores.

orientacin por parte de los tutores y la debilidad en cuanto a planificacin por parte de los practicantes, aunado a que en algunos casos se detect que pese a la disponibilidad de los docentes directivos, los docentes colaboradores, pareciera que en algunos caso, presentan ciertas debilidades formativas, cognitivas y procedimentales, entonces, se tradujeron en el ejemplo de lo que no se debe hacer aunado a las consabidas barreras operativas para procesar los permisos desde la Zona Educativa. Es de hacer notar que desde finales de marzo, se elabor comunicacin dirigida al Jefe de Zona, desde la Supervisin del Componente de Prctica Profesional.

Acompaamiento, registro de asistencias, indicaciones generales, entrega de comunicaciones, solicitud de planes y formatos, indicaciones generales en relacin con la evaluacin. Promocin de la participacin de los estudiantes parar inscribirse

Algunos docente manifestaron enterarse tardamente de la invitacin a participar en la jornada, a travs del portal en el campus virtual, http://www.ciegc.org.ve/, lo que deriva en la necesidad de insistir en la promocin y participar por escrito, con acuse de recibido, habida cuenta que se detect, en algunos casos, que los docentes tutores, o no revisan el correo, o no acusan recibo de las comunicaciones

en la jornada de investigacin a travs de la URL: http://www.ciegc.o rg.ve/ Atencin de inquietudes de los estudiantes y tutores.

Acompaamiento, registro de asistencias, indicaciones generales, entrega de comunicaciones, solicitud de planes y formatos, indicaciones generales diversas. Se insiste en la perentoria necesidad de la participacin de los estudiantes parar inscribirse en la jornada de investigacin a travs de la URL: http://www.ciegc.o rg.ve/ Atencin de inquietudes de los estudiantes y tutores.

Seleccin y orientacin de alumnos para los Foros: (1) Diseo de entornos Virtuales de Enseanza y Aprendizaje, derivado de Proyecto de la profesora Nelsy Carrillo de Arellano (Formacin Docente en las TIC) y la aplicacin en la Fase de Ejecucin de un Proyecto Educativo, orientado por la profesora Mara Eufemia Rosales Pealoza y (2) Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y Educacin. (Tres alumnos cursantes de Fase de ensayo didctico: informtica, sobre la base del trabajo realizado el semestre anterior en Fase de Ejecucin de un Proyecto Educativo (Foro 1) y dos alumnos de Investigacin Educativa (Semestre anterior y semestre en curso, con base en los trabajos elaborados el semestre anterior en Investigacin Educativa (Profesora Nelsy Carrillo de Arellano) y en la Fase de Observacin, seccin de Informtica bajo la Tutora de la profesora Maribel Mora)

Acompaamiento, registro de asistencias, indicaciones generales, orientaciones generales. Sigue la promocin de la participacin de

Revisin de adelantos en las elaboraciones de los alumnos seleccionados para los Foros: Diseo de entornos Virtuales de Enseanza y Aprendizaje y Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y Educacin. Los profesores del componente trabajaron conjuntamente con la profesora Nancy Escobar de Duque en la comisin de arbitraje y revisin de

los estudiantes parar inscribirse en la jornada de investigacin a travs de la URL: http://www.ciegc.o rg.ve/ Atencin de inquietudes de los estudiantes y tutores.

presentaciones, entre otras: Virgilia Salas de Orozco, Mara Rosales Pealoza, Isabel Caldern, Mara Salvatierra, Sandra Montes. Sin embargo, el hecho de recibir ponencias hasta ltima hora, se cree debe ser reconsiderado, para la mejor operatividad de las acciones, en aras de la efectividad, eficiencia y eficacia

XII Jornada de Investigacin (Fase de Observacin)en la sede del auditorio de la Escuela J.A Romn Valecillo

Se desarroll exitosamente el Foro 1 Diseo de EVE-A y ambiente de ponencias en modalidades ponencia oral y cartel; ste ltimo, bajo la acertada direccin de la profesora Alix Zerpa que compil sus trabajos y los de las profesoras Rita Mora de Dukn y Ana Teresa Vivas Vivas. Los tutores del componente, en pleno, fungieron como moderadores de las mesas de trabajo en los distintos espacios de accin pedaggica Se despleg a plenitud el Foro 2 TIC y Educacin, adems de los consabidos ambientes de ponencias en modalidades ponencia oral y cartel. Los tutores del componente, en pleno, fungieron como moderadores de las mesas de trabajo en los distintos espacios de accin pedaggica Se abrieron las modalidades de ponencia oral y cartel; asimismo, se crearon sendos espacios para colocar las memorias de las Jornadas de Investigacin Educativa desde 1996 hasta la presente fecha y los Manuales construidos, en el semestre anterior y en el semestre en curso, por los alumnos de la Fase de Integracin Docencia Administracin (bajo la tutela de las Profesoras Sonia Laviosa y ngela Pereira). Al efecto, la profesora Mara Eufemia Rosales Pealoza, compil los manuales en las siguientes direcciones electrnicas: http://issuu.com/mariurosal/docs/manual_de_normas_y_p rocedimientos_administrativos_ http://issuu.com/mariurosal/docs/manual_fase__de_proce demientos_administrativos_ii

XI Jornada Investigacin

de

XII Jornada Investigacin

de

Se aplic la evaluacin respectiva de la jornada, lo que nos proporcionar un espacio para la realimentacin, la crtica asertiva, la interpretacin de los imaginarios y de muchos significados que propenden a optimar la mediacin cultural de la enseanza de la Investigacin Educativa como proceso de transmisin de la cultura investigativa forjada desde hace 16 aos en el Ncleo Acadmico Tchira de la UPEL-IMPM

10

Cierre de Actividades presenciales, exposiciones, entrega de elaboraciones, aplicacin de cuestionario de opinin a los docentes y a una muestra de alumnos. Atencin de inquietudes de los estudiantes y tutores. Solicitud en aras de consignar ante el departamento de evaluacin las calificaciones y el respectivo informe, a la brevedad. Indagacin en relacin con la disponibilidad para laboral el prximo lapso.

Evaluacin de la Jornada de Investigacin, del desempeo del tutor y opinin de los tutores. Asimismo, entre la actividad presencial matutina y vespertina se desarroll la accin atinente al ltimo timbre como acto de despedida de los alumnos cursantes de la Fase de Integracin Docencia Administracin. Algunos docentes manifestaron no poder trabajar el prximo lapso por diversos motivos, en su mayora por el desarrollo de la actividad el da domingo y en el caso de Fase de Observacin, el da de la madre y del padre, inclusive; sin embargo, manifestaron su deseo de trabajar pero en horario sabatino.

LOGROS OBTENIDOS EN LAS FASES ENSAYO DIDCTICO

Nombre del Tutor

Matricula inicial

Aprobados

Reprobados

Observaciones.

Lourdes Ochoa

18

12

06

. Se aprecia bajo nivel de compromiso en la produccin independiente y en las tutoras.

Isabel Caldern

16

14

Los dos estudiantes reprobados se retiraron. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios.

Mara Salvatierra.

Fase de la Especialidad Nombre del Tutor Matricula inicial Aprobados Reprobados Observaciones.

Belkys Parada

11

10

01

La estudiante fue reprobada en vista que su rendimiento acadmico no cubri con las expectativas esperadas. Considero que el rendimiento presentado por los estudiantes es satisfactorio.

Francisco Galn Carmen Barrera Martha Padilla

Fase de Ejecucin de un Proyecto educativo Nombre del Tutor Matricula inicial Aprobados Reprobados Observaciones.

Sandra Montes

18

18

Los estudiantes de esta fase deben primero cursar investigacin educativa para obtengan buenas bases

Maria E. Rosales

14

07

07

Los resultados obtenidos no fueron satisfactorios, pues la mitad del grupo no culminaron sus estudios, no cumplieron con las actividades asignadas , demostrando apata por utilizar las herramientas de la Web.apesar que son TSU en informtica