Apostila de Textos

Apostila Leitura e produo de textos I
1. TIPOS DE TEXTO
Existem, basicamente, trs tipos de texto, que perpassam os diferentes gneros literrios, so eles a descrio, a narrao e a dissertao, esta ltima abrangendo tambm a argumentao. importante lembrar que, embora um texto seja majoritariamente descritivo, narrativo ou dissertativo, ele pode contar com os outros tipos de texto em seu desenvolvimento.
Descrio Descrever contar com pormenores aquilo que se observa. A descrio esttica, isto , no tem em sua constituio movimento ou ao. Seu enfoque est na pessoa, no objeto, no ambiente a ser retratado. Por isso, nesse tipo de texto, o substantivo e o adjetivo ocupam lugar privilegiado.
Havia mais camaratas, corredores longos e estreitos, gabinetes que deviam ter sido de mdicos, sentinas encardidas, uma cozinha que ainda no perdera o cheiro de m comida, um grande refeitrio com mesas de tampos forrados de zinco, trs celas acolchoadas at a altura de dois metros e forradas de cortia da para cima. Por trs do edifcio havia uma cerca abandonada, com rvores mal cuidadas, os troncos davam a ideia de terem sido esfolados. Por toda a parte se via lixo. (Jos Saramago, Ensaio sobre a cegueira)
Narrao A narrao, ao contrrio da descrio, um texto dinmico. Nele, tem lugar os fatos, episdios, acontecimentos, fazendo com que os verbos sejam predominantes nesse tipo de texto.
O carro mal havia parado quando Lolita literalmente se jogou em meus braos. No ousando, no ousando abandonar-me a meus impulsos [...], no ousando de fato beij-la, toquei com o mximo de reverncia os lbios que se abriam, em minsculos sorvos, sem qualquer lascvia; mas ela, num repelo impaciente, apertou com tamanha fora sua boca contra a minha que senti a presso de seus grandes dentes da frente e compartilhei do gosto de hortel de sua saliva. (Vladimir Nabokov, Lolita)
Dissertao A dissertao consiste em uma viso crtica sobre determinado assunto. um texto em que juzos pessoais so expostos de maneira analtica. Para que tal seja feito, o autor deve se munir de fatos e evidncias que testemunhem a seu favor, articulando, assim, uma opinio prpria com dados socialmente aceitos como verdadeiros.
Davos uma segunda consagrao mundial para a China, depois das Olimpadas de Pequim. Marca, solenemente, uma transferncia de poder. Os pases emergentes esto falando mais alto e se recuperando da recesso global mais rpido, e entre eles a China se destaca amplamente. Transferncia de poder , historicamente, uma coisa complicada. No incio do sculo XX, a Gr Bretanha foi sendo alcanada pelos Estados Unidos, e no foi simples, mesmo com a lngua e tantas outras coisas em comum. Agora o mundo v uma situao ainda mais delicada, dadas as diferenas culturais e histricas entre americanos e chineses. (Paulo Nogueira, Revista poca)
Exerccio Caso Bruno do Flamengo: menor confessa ter agredido Eliza no carro do goleiro Publicada em 06/07/2010, s 21h01m Gustavo Goulart, Ana Cludia Costa e Marcelo Portela - O Globo; Globo Minas; Isabel Boechat - Extra; RIO e BELO HORIZONTE - O inspetor Guimares, da Diviso de Homicdios, informou nesta tera-feira que o menor de 17 anos apreendido da casa do goleiro Bruno, do Flamengo, confessou em depoimento ter dado trs coronhadas na cabea de Eliza Samudio, ex-amante do atleta, no carro Range Rover do jogador, a caminho do stio de Bruno em Esmeraldas, regio metropolitana de Belo Horizonte. O menor tambm disse, porm, que no matou Eliza, que est desaparecida h quase um ms. Ainda de acordo com o jovem, quem teria articulado o sequestro de Eliza no teria sido Bruno, e sim o brao direito dele, Luiz Henrique Ferreira Romo,conhecido como Macarro, que teria "desossado" a jovem e dado seu corpo para cachorros comerem. O adolescente contou que estava escondido no banco de trs do carro quando Eliza e seu filho de 4 meses - cujo pai seria Bruno - entraram no veculo, conduzido por Macarro; ao descobrir a presena do adolescente, a mulher teria se assustado e tentado fugir, o que motivou no golpe - e justificaria as marcas de sangue encontradas no interior do veculo. Segundo o menor, Eliza sangrou, mas no chegou a morrer com o agresso. O adolescente j se encontra apreendido por sequestro. (www.oglobo.globo.com) |
A partir da reportagem acima, produza um pargrafo predominantemente:
a) descritivo ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________
b) narrativo ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
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c) dissertativo ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________
2. A IMPORTNCIA DO PARGRAFO
O pargrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais da sua composio, permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios. O pargrafo-padro da dissertao consta, geralmente, de duas partes: a introduo, representada na maioria dos casos por um ou dois perodos curtos iniciais, em que se expressa de maneira sumria e sucinta a ideia-ncleo (tpico frasal) e o desenvolvimento, a explanao dessa mesma ideia-ncleo. O tpico frasal uma generalizao em que se expressa uma opinio pessoal, um juzo, em que se define ou se declara alguma coisa. certo que nem todo pargrafo apresenta essa caracterstica: algumas vezes a ideia-ncleo est como que diluda nele ou j expressa num dos precedentes, sendo apenas evocada por palavras de referncia.
DIFERENTES FEIES DO TPICO FRASAL
Admitindo-se como recomendvel a tcnica de iniciar o pargrafo com o tpico frasal, resta-nos mostrar algumas de suas feies mais comuns. Conhecer esses artifcios talvez contribua para abreviar aqueles momentos de indeciso que precedem o ato de redigir as primeiras linhas de um pargrafo, pois, com frequncia, o estudante no sabe como comear. Ora, o tpico frasal lhe facilita a tarefa, porque nele est a sntese do seu pensamento, restando-lhe fundamentlo. Podemos pensar nos seguintes tipos de tpicos frasais como ponto de partida para o desenvolvimento de sua ideia. a) Declarao inicial: o autor afirma ou nega alguma coisa logo de sada para, em seguida, justificar ou fundamentar a assero, apresentando argumentos sob a forma de exemplos, confrontos, analogias, razes, restries. b) Definio: um mtodo didtico, o tpico frasal assume a forma de uma definio. c) Diviso: processo tambm quase que exclusivamente didtico, dadas as suas caractersticas de objetividade e clareza, consiste em apresentar o tpico frasal sob a forma de diviso ou discriminao das ideias a serem desenvolvidas. d) Aluso histrica: recurso que desperta sempre a curiosidade do leitor o da aluso a fatos histricos, lendas, tradies, crendices ou anedotas.
e) Interrogao: s vezes, o pargrafo comea com uma interrogao, seguindo-se o desenvolvimento sob a forma de resposta ou esclarecimento.
COMO DESENVOLVER O PARGRAFO Desenvolvimento a explanao da ideia principal do pargrafo. A preocupao maior do autor deve ser sempre a de fundamentar de maneira clara e convincente as ideias que defende ou expe, servindo-se de recursos tais como a enumerao de detalhes, comparaes, analogias, contrastes, aplicao de um princpio, regra ou teoria, definies precisas, exemplos, ilustraes, apelo ao testemunho autorizado, e outros. Vamos conhecer alguns desses recursos:
a) Enumerao ou descrio de detalhes: ocorre de preferncia quando h tpico frasal inicial explcito. b) Confronto: estabelece confronto entre ideias, seres, coisas, fatos ou fenmenos. Suas formas habituais so o contraste (baseado nas dessemelhanas) e o paralelo (que se assenta nas semelhanas). Um exemplo de contraste a anttese, uma oposio entre ideias isoladas. J a analogia refere-se ao paralelismo, baseando-se na semelhana entre ideias ou coisas para explicar o desconhecido pelo conhecido. c) Diviso e explanao de ideias em cadeia: o autor, depois de enunciar a ideia-ncleo no tpico frasal, divide-a em duas ou mais partes, discutindo, em seguida, cada uma.
A grande iluso Ao cabo da Segunda Guerra a Islndia era um dos pases mais pobres da Europa. Seus trs grandes bens a energia geotrmica, os peixes e as sagas eram coletivos. Todos podiam se aquecer e pescar, e todos podiam acompanhar, no original, o drama da formao nacional. Prevalecia a noo de bem comum, at hoje um dos esteios da identidade islandesa. Auden escreveu em 1936: eles formam "a nica sociedade realmente sem classes que j encontrei, e no se tornaram vulgares pelo menos, no ainda". Num verso, acrescentou: "Ilhas so lugares parte de onde a Europa est ausente." Em meados da dcada de 90, um novo governo decidiu que chegara a hora de trazer a Europa para perto. O povo ou grande parte dele concordou. "Quando eu estava na escola, no final dos anos 90, havia uma sensao de que estvamos condenados a ser um pas acanhado, sem perspectivas", contou Jn Steinsson em sua sala na Universidade Columbia, em Nova York, onde leciona na Faculdade de Economia. Steinsson formou-se em Princeton e Harvard e, com menos de 30 anos e rosto de adolescente (lembra o Pimentinha), uma das estrelas ascendentes no campo da macroeconomia. Trabalhou no Banco Central da Islndia no incio da dcada, e em outubro passado, nos dias mais negros da crise, foi chamado s pressas para assessorar o primeiro-ministro. "O que muita gente chama hoje de 'ambio desmedida'", disse, "foi um processo mais complexo de afirmao nacional e de criao de oportunidades." At o incio dos anos 90, os islandeses nasciam e morriam num pas que pouco se transformava. Os empregos se concentravam na indstria pesqueira, que respondia por 50% das exportaes. O ento prefeito de Reykjavk intuiu que havia a possibilidade de mudar as coisas. Chamava-se Davd Oddsson, usava um topete arquitetnico, era ambicioso e popular. Na juventude, fora cmico e ator. Tornou-se conhecido por interpretar o Ubu Rei, na pea homnima de Alfred Jarry, o criador da Patafsica, a cincia das solues imaginrias. Seus
dez anos na prefeitura, de 1982 a 1991, coincidiram com os governos de Margaret Thatcher e Ronald Reagan, atentamente observados. Convidou economistas liberais como Milton Friedman e Friedrich Hayek a visitar sua cidade e deles ouviu propostas para desengessar o modelo islands, no qual o Estado ocupava quase todo o espao. Em 1991, Oddsson foi eleito primeiro-ministro. Exerceria o cargo at 2004 o mais longevo premi da Islndia. Estava a caminho de se transformar no poltico mais poderoso e mais radical da histria do pas. Comeou por privatizar a empresa municipal de pesca e, ano a ano, puxou frente a agenda de liberalizao do pas. Aboliu o imposto sobre a riqueza, reduziu drasticamente os impostos sobre pessoa fsica e jurdica e fez o mesmo com o imposto sobre heranas. A economia respondeu. A renda mdia das famlias cresceu 17%. Em 2003, Oddsson deu o passo crucial. Privatizou e consolidou o sistema bancrio, que passou a ser dominado por trs grandes bancos: Kaupthing, Landsbanki e Glitnir. Jn Steinsson comenta que pela primeira vez os islandeses tiveram acesso a crdito. "Podamos abrir uma empresa ou expandir um negcio. Ganhamos uma autoconfiana que no tnhamos: 'Vamos ser o pas dos empreendedores!'" Por essa poca, uma palavra entrou no lxico do pas: trs. formada por t (para fora) e rs (corrida). A palavra meio agressiva", explica sleifur Thrhallsson, ou si, um jovem produtor musical. "Significa uma invaso ao contrrio, uma ex-vaso, ir para fora e se apropriar de coisas, pilhar. Nos anos loucos, tudo girava em torno de trs", ele diz, com um sorriso no propriamente alegre. A Islndia de Davd Oddsson cresceu a taxas altssimas. Ainda que toda a sociedade tivesse prosperado, alguns prosperaram mais. Um punhado de 20 ou 30 neovikings (os nmeros variam) se apropriou da maior parte do produto. "Comeou a surgir um abismo entre os mais ricos e o grosso da populao", relembra Jnsson. "Tanta riqueza nas mos de to poucos era um fenmeno absolutamente novo na sociedade islandesa." Tanta prosperidade se alicerava na extraordinria expanso dos trs bancos. Entre 2003 e 2007, o PIB cresceu 25%. No mesmo perodo os bancos se multiplicaram por dez. E, sendo to pequena a populao islandesa, tamanho desempenho exigia ambies internacionais. O Glitnir, o Landsbanki e o Kaupthing passaram a abrir agncias de Nova York a Helsinque. E a oferecer taxas de captao que chegavam a ser 50% mais elevadas que as dos bancos tradicionais. At que no dia 15 de setembro passado o mundo acordou com a notcia de que o banco de investimento Lehman Brothers havia pedido concordata. "Foi o acontecimento zero, o incio da derrocada", diz Jn Steinsson. Sabia-se que o modelo islands era invivel a partir de 2005, pipocaram aqui e ali relatrios que demonstravam ser impossvel, a um pas to pequeno, sustentar com a prpria moeda um sistema financeiro to grandioso. A embriaguez dos mercados, entretanto, parecia impermevel a toda racionalidade. "Especulao em grande escala exige um sentimento espraiado de confiana e otimismo. Quando as pessoas so cautelosas, desconfiadas ou at mesquinhas, elas se tornam imunes ao entusiasmo especulativo", escreveu o economista John Kenneth Galbraith em seu livro sobre o crack de 1929. No mundo, e em especial na Islndia, a prudncia desaparecera. De austera, a pequena ilha passara a viver num entusiasmo quase carnavalesco. O que se seguiu foi uma corrida aos bancos. No dia 29 de setembro, j mngua, a direo do Glitnir pediu ajuda ao Banco Central islands. Em vez de uma linha de crdito emergencial, souberam que o banco seria estatizado. O governo injetaria 600 milhes de euros e, em contrapartida, ficaria com 75% das aes. No dia seguinte, o grupo controlador do Glitnir pediu concordata. Por sorte o plano do BC no chegou a ser implementado. Caso contrrio, a crise bancria se transformaria numa crise do Tesouro, pois as obrigaes do Glitnir passariam a ser obrigaes da Islndia. Mas a sorte durou pouco. A quebra do primeiro banco produziu um efeito domin. Investidores comeavam a se dar conta de que, sem acesso moeda forte, o Banco Central da Islndia seria incapaz de garantir as dvidas dos bancos que supervisionava. "Em vez de serem bancos grandes demais para falhar, eram grandes demais para serem salvos", resume Steinsson.
Em menos de uma semana o sistema financeiro da Islndia derreteu, e, com ele, a economia nacional. Foi uma dbcle antiga, uma corrida bancria motivada pela desconfiana, sem o concurso de subprimes, derivativos ou qualquer outro instrumento da metafsica financeira contempornea. Parecia que a Islndia havia sido fulminada pelo escorbuto. Joo Moreira Salles, revista Piaui, maro de 2009
3. COESO [2]
A coeso textual se refere aos mecanismos que tecem as relaes de sentido no interior de um texto e que o definem como tal. A coeso ocorre quando algum elemento do discurso depende da interpretao de outro. Seguem algumas possibilidades de coeso: Perfrase ou antonomsia figura de estilo que consiste na substituio de uma palavra por uma expresso mais longa e com o mesmo significado. - O Rio de Janeiro uma das cidades mais importantes do Brasil. A cidade maravilhosa conhecida mundialmente por suas belezas naturais. Nominalizaes uso de um substantivo que remete a um verbo enunciado anteriormente. - A moa foi declarar-se culpada do crime. Essa declarao, entretanto, no foi aceita pelo juiz responsvel pelo caso. Sinnimos ainda que se considere a inexistncia de sinnimos perfeitos, algumas substituies favorecem a no repetio de palavras. - Os automveis colocados venda durante a exposio no obtiveram muito sucesso. Isso ocorreu porque os carros no estavam em destaque no evento. Repetio vocabular ainda que no seja o ideal, algumas vezes h a necessidade de repetir uma palavra. - A fome uma mazela social que vem se agravando no mundo moderno. So vrios os fatores causadores desse problema, por isso a fome tem sido uma preocupao constante dos governantes mundiais.
Termo sntese usa-se, eventualmente, um termo que faz uma espcie de resumo de vrios outros termos precedentes, como uma retomada.
- O pas cheio de entraves burocrticos. preciso preencher uma enorme quantidade de formulrios, que devem receber assinaturas e carimbos. Depois de tudo isso, ainda falta a emisso dos boletos para o pagamento bancrio. Todas essas limitaes acabam prejudicando as relaes comerciais com o Brasil.
Pronomes todos os tipos de pronomes podem funcionar como recurso de referncia a termos ou expresses anteriormente empregados.
- A teoria da administrao cientfica foi desenvolvida entre 1870 e 1930. Ela constitui um marco na histria da administrao.
- Paulo vendeu as aes da empresa. Depois que seus scios comearam a se desentender, ele preferiu sair da sociedade.
- O estado regido por leis. Algumas so constitutivas do prprio Estado e formam, assim, a Constituio.
- O governo adotou medidas cujas consequncias so ainda imprevisveis.
- Li o livro do qual voc me falou.
- As hipteses egocentristas da Idade Mdia estavam todas equivocadas. Giordano Bruno, entre outros, demonstrou que tais hipteses eram todas falsas.
- H uma grande diferena entre Paulo e Maurcio. Este guarda rancor de todos, enquanto aquele tende a perdoar.
- Realizara todos os seus desejos, menos este: o de entrar para a Academia.
- Vitaminas fazem bem sade. Mas no devemos tom-las ao acaso.
Numerais as expresses quantitativas, em algumas circunstncias, retomam dados anteriores numa relao de coeso.
- Foram divulgados dois avisos: o primeiro era para os alunos e o segundo cabia administrao do colgio. / Mrio e Joo comemoravam a vitria do time do bairro, mas os dois lamentaram no serem aceitos no time campeo.
Advrbios expresses adverbiais como aqui, ali, l, acol, a servem como referncia espacial para personagens e leitor.
- Ele no podia deixar de visitar o Corcovado. L demorou mais de duas horas admirando as belezas do Rio.
Elipse omisso de um termo ou expresso que pode ser facilmente depreendida em seu sentido pelas referncias do contexto.
- O diretor foi o primeiro a chegar sala. Abriu portas e janelas.
Repetio de parte do nome prprio
- Machado de Assis revelou-se um dos maiores contistas da literatura brasileira. A vasta produo de Machado garante a diversidade temtica e a oferta de variados ttulos.
Metonmia Substitui uma palavra por outra, por contiguidade semntica.
- O governo tem demonstrado preocupao com os ndices de inflao. O Planalto no revelou ainda a taxa deste ms.
12. Definitivizao: passagem do indefinido para o definido.
- O bandido disparou um tiro. O tiro acertou uma mulher que passava despreocupada pela calada.
13. Hipernimos/Hipnimos: do significado mais geral para o mais especfico
- Logo depois de o sargento ter sido vtima de um acidente, foi levado ao hospital. Felizmente, o militar sobreviveu.
- Vrias atividades preenchiam o tempo da aula: ditados, cpias, redaes.
14. Eptetos: qualificao
- Glauber Rocha fez filmes memorveis. Pena que o cineasta mais famoso do cinema brasileiro tenha morrido to cedo
15. Smbolos: figura ou imagem que representa algo abstrato
- Santo Incio foi um soldado da Igreja e divulgou, por meio de sua ordem, os ideais da cruz.
Exerccios
A lngua seria impossvel e insuportvel sem os anafricos. Se voc duvida, veja um exemplo simples. Sua tarefa ser a de tornar legvel o pargrafo abaixo.
Parecia uma miragem, mas o pescador africano Tom Tavares, 59 anos, distinguiu no horizonte a silhueta de uma embarcao. Fazia 48 dias que o pescador africano Tom Tavares e o sobrinho do pescador africano Tom Tavares, chamado Eusbio, de 23 anos, estavam deriva no Oceano Atlntico, a bordo de um pequeno barco danificado (o nome do barco danificado que estava deriva no Oceano Atlntico com o pescador africano Tom Tavares e o sobrinho do pescador africano Tom Tavares de nome Eusbio era Celina), alimentando-se de carne de peixe e tomando gua da chuva. Quando o pescador africano Tom Tavares distinguiu no horizonte a silhueta de uma embarcao, o pescador africano Tom Tavares reuniu as foras que restavam ao pescador africano Tom Tavares e o pescador africano Tom Tavares deu um grito de socorro.
Utilizando os recursos de coeso, substitua os elementos repetidos quando necessrio.
Todos ficam sempre atentos quando se fala de mais um casamento de Elizabeth Taylor. Casadoura inveterada, Elizabeth Taylor j est em seu oitavo casamento. Agora, diferentemente das vezes anteriores, o casamento de Elizabeth Taylor foi com um homem do povo que Elizabeth Taylor encontrou numa clnica para tratamento de alcolatras, onde ela tambm estava. Com toda pompa, o casamento foi realizado na casa do cantor Michael Jackson e a imprensa ficou proibida de assistir ao casamento de Elizabeth Taylor com um homem do povo. Ningum sabe se ser o ltimo casamento de Elizabeth Taylor.
Para cada frase abaixo, redija uma segunda, utilizando o recurso de coeso sugerido entre parnteses.
a) Um dos graves problemas das metrpoles so os meios de locomoo. (sinnimo ou quasesinnimo) ______________________________________________________________________
b) Ayrton Senna foi um dos maiores esportistas brasileiros. (epteto) ______________________________________________________________________
c) No se pode comparar So Paulo com o Rio de Janeiro. (pronomes demonstrativos) ______________________________________________________________________
d) Muitas pessoas esto preferindo ir morar em pequenas cidades do interior. (advrbio pronominal) ______________________________________________________________________
e) O crescimento desordenado degrada qualquer cidade. (nominalizao) ______________________________________________________________________
4. ARGUMENTAO [3]
Na argumentao, procuramos formar a opinio do leitor ou ouvinte, tentando convenc-lo de que a razo est conosco. Ela baseia-se em dois elementos principais: a consistncia do raciocnio e a evidncia das provas. O raciocnio deve corresponder
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aos sos princpios da lgica. O insulto, a ironia, o sarcasmo por mais brilhantes que sejam, por mais que irritem ou perturbem o oponente, jamais constituem argumentos, antes revelam a falta deles. Tampouco valem como argumentos os preconceitos, as supersties ou as generalizaes. J a evidncia pode traduzir-se em fatos, exemplos, ilustraes (quando o exemplo se alonga em narrativa detalhada), dados estatsticos (tabelas, nmeros, mapas, ...), testemunhos e etc.
ESTRUTURA TPICA DA ARGUMENTAO
1. Proposio (declarao, tese, opinio) Trata-se de contestar ou refutar, sendo que as declaraes podem ser atribudas a outrem.
2. Concordncia parcial Aqui o autor reconhece que em certos casos, excepcionais, o argumento contrrio possvel. A concordncia parcial reflete uma atitude natural, pois incontestvel que existem quase sempre os dois lados da mesma moeda. Muitas 15onseq admitem concordncia ou contestao parcial: basta encar-las do ponto de vista geral ou do ponto de vista particular, atentando s diversas circunstncias.
3. Contestao ou refutao ( o miolo desse tipo de argumentao) Trata-se de opor contrrios aos argumentos favorveis precedentes. claro que a srie de razes deste terceiro estgio deve ser mais numerosa e, principalmente, mais pondervel, pois evidente que no se contesta com provas mais frgeis do que aquelas com que se justificou a concordncia parcial. Em conjunto, os estgios 2 e 3 expressam um pensamento concessivo (embora x, y).
4. Concluso No existe argumentao sem concluso, que decorre naturalmente das provas ou argumentos apresentados. As principais partculas tpicas da concluso so logo, portanto e por 15onseqncia. Tais partculas encabeam perodos ou pargrafos em que negamos ou confirmamos o teor da proposio.
NORMAS PARA REFUTAR ARGUMENTOS
Procure refutar o argumento que lhe parea mais forte. Comece por ele. Procure atacar os pontos fracos da argumentao contrria. Utilize a tcnica de reduo s ltimas conseqncias, l evando os argumentos contrrios ao mximo de sua extenso. Veja se o opositor apresentou uma evidncia adequada ao argumento empregado. Escolha uma autoridade que tenha dito exatamente
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o contrrio do que afirma o seu opositor. Aceite os fatos, mas demonstre que foram mal empregados. Ataque a fonte na qual se basearam os argumentos do seu opositor. Cite outros exemplos semelhantes, que provem exatamente o contrrio dos argumentos que lhes so apresentados pelo opositor. Demonstre que a citao feita pelo opositor foi deturpada, com a omisso de palavras ou de toda a sentena que diria o contrrio do que quis dizer o opositor. Analise cuidadosamente os argumentos contrrios, dissecando-os para revelar as falsidades que contm.
PLANO-PADRO DA ARGUMENTAO FORMAL
1. Proposio (afirmativa, suficientemente definida e limitada; no deve conter sem si mesma nenhum argumento, isto , prova ou razo)
2. Anlise da proposio
3. Formulao dos argumentos (evidncia): a) fatos; b) exemplos; c) ilustraes; d) dados estatsticos; e) testemunho.
4. Concluso
5. APRIMORAMENTO LINGUSTICO
O que voc deve evitar no texto dissertativo:
1. Quesmo O fato de que o homem que seja inteligente tenha que entender os erros dos outros e perdo los no parece que seja certo.
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2. Pronome relativo onde sem referncia a lugar Uma poca onde, um acontecimento onde, um problema onde.
3. Lugar comum ou clich Fazer das tripas corao, encerrar com chave de ouro, colocar os pingos nos ii, com a voz embargada pela emoo, pedra sobre pedra, etc.
4. Trusmo (verdade evidente) Todos os homens so mortais. A criana de hoje ser o adulto de amanh. Os pais de hoje foram os jovens de ontem.
5. Linguagem coloquial O presidente tem que saber, Os jovens tm uma vontade louca de mudar, A maioria dos jovens vista como irresponsvel, mas no bem assim, porque eles vo luta das coisas que querem, At parece que a clonagem virou moda.
6. Palavras de contedo vago (pronomes ou termos indefinidos) Algo, nada, tudo, todo, algum, qualquer, coisa, negcio, isso, etc.
7. Vrgula separando sujeito do verbo Os jovens hoje, costumam pensar mais em si prprios.; A rea em que voc trabalha, est cada vez mais concorrida.
8. Radicalizao do ponto de vista Sempre, nunca, jamais, todos, ningum, tudo, nada, etc.
9. Perodos muito longos (prejudicam a clareza, a objetividade do texto) A clonagem humana um processo evolutivo, que depende de ns para ser realizado, embora as causas sejam inevitveis surgindo assim um superaumento da populao, colocando no mundo um nmero maior de pessoas sofridas e desesperadas em busca de uma vida digna que o mundo no est tendo capacidades de oferecer a tantas pessoas.
10. Ideias vagas
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O pior ainda est por vir - o mundo que aguarde. Com tantos problemas que, por ordem natural dos fatos j constituem a vida diria de uma pessoa, vrios outros passam despercebidos e so to graves quanto.
11. Vaticinaes O futuro do jovem est comprometido. Ele no conseguir s e encaixar no mercado de trabalho.
12. Receiturio A sala de aula deve ser um lugar de respeito.; O jovem precisa ser responsvel.
Texto ilustrativo
A Vaguido Especfica
Maria, ponha isso l fora em qualquer parte. Junto com as outras? No ponha junto com as outras, no. Seno pode vir algum e querer fazer coisa com elas. Ponha no lugar do outro dia. Sim senhora. Olha, o homem est a. Aquele de quando choveu? No, o que a senhora foi l e falou com ele no domingo. Que que voc disse a ele? Eu disse pra ele continuar. Ele j comeou? Acho que j. Eu disse que podia principiar por onde quisesse. bom? Mais ou menos. O outro parece mais capaz. Voc trouxe tudo pra cima? No senhora, s trouxe as coisas. O resto no trouxe porque a senhora recomendou para deixar at a vspera. Mas traga, traga. Na ocasio ns descemos tudo de novo. melhor, seno atravanca a entrada e ele reclama como na outra noite. Est bem, vou ver como. --------------------------------- Provas de concursos -------------------------------
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PROVA 1
ANALISTA JUDICIRIO DO TRF - 3 REGIO
O parto e o tapete
RIO DE JANEIRO - Big nem era minha, era de um cunhado. Naquele tempo eu ainda no gostava de cachorros, pagando por isso um preo que at hoje me maltrata. Mas, como ia dizendo, Big no era minha, mas estava para ter ninhada, e meu cunhado viajara. De repente, Big procurou um canto e entrou naquilo que os entendidos chamam de "trabalho de parto". Alertado pela cozinheira, que entendia mais do assunto, telefonei para o veterinrio que era amigo do cunhado. No o encontrei. Tive de apelar para uma emergncia, expliquei a situao, 15 minutos depois veio um veterinrio. Examinou Big, achou tudo bem, pediu um tapete. Providenciei um, que estava desativado, tivera alguma nobreza, agora estava pudo e desbotado. O veterinrio deitou Big em cima, pediu uma cadeira e um caf. Duas horas se passaram, Big teve nove filhotes e o veterinrio me cobrou 90 mil cruzeiros, eram cruzeiros naquela poca, e dez mil por filhote. Valiam mais tive de admitir. No dia seguinte, com a volta do cunhado, chamou-se o veterinrio oficial. Quis informaes sobre o colega que me atendera. Contei que ele se limitara a pedir um tapete e pusera Big em cima. Depois pedira um caf e uma cadeira, cobrando-me 90 mil pelo trabalho. O veterinrio limitou-se a comentar: "timo! Voc teve sorte, chamou um bom profissional!". Como? A cincia que cuida do parto dos animais se limita a colocar um tapete em baixo? "Exatamente. Se tivesse me encontrado, eu faria o mesmo e cobraria mais caro, moro longe". Nem sei por que estou contando isso. Acho que tem alguma coisa a ver com a sucesso presidencial. Muitas especulaes, um parto complicado, que requer veterinrio e curiosos. Todos daro palpites, todos se esbofaro para colocar o tapete providencial que receber o candidato ungido, que nascer por circunstncias que ningum domina. E todos cobraro caro. (Carlos Heitor Cony, Folha de So Paulo, 19-12-01)
|ESTUDO DO TEXTO | |
|O texto "O parto e o tapete" tem finalidade narrativa ou argumentativa? Por que? Retire uma passagem do texto que comprove sua | |resposta. |
|_____________________________________________________________________ |
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| | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |__________ | |A | | |isso | |naquilo | |que | (6 (2 (5 linha): linha): linha): (7 linha): linha): linha): linha): (20 (22 que se referem, no texto, os | seguintes | _________________________________________________________ ______________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________________________ termos: |
|assunto | |o | |um | |colega | |ele | (7 (10
linha):
___________________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ linha): linha): _________________________________________________ ___________________________________________________
(16 (16
|profissional | |o | |isso | mesmo (24
linha):
_______________________________________________________
|todos (26 linha): ______________________________________________________ | |que | |que | |que | (27 (27 (27 linha): linha): linha): ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
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1) A associao entre o episdio narrado e a sucesso presidencial apia-se:
no argumento de que dos dois nascer algo de grande valia e importncia. na ideia de que, num e noutro caso, cumprem-se rituais que pouco interferem nos fatos, mas que tm alto preo. no fato de que sempre se estendem tapetes aos lderes poderosos que esto por vir. na suposio de que as emergncias so iguais por mais diferentes que paream. na constatao de que a sucesso requer o envolvimento de especialistas e muita preciso.
2) Observe as frases I e II, extradas do texto: I. "Big nem era minha, era de um cunhado." II. "Big no era minha, mas estava para ter ninhada, e meu cunhado viajara." correto dizer que o narrador
em I, sugere estar desobrigado em relao ao animal; em II, faz ressalva a essa desobrigao. em I, afirma ser estranho ao animal; em II, reitera sua indiferena em relao a este. em I, exprime desprezo pelo animal; em II, critica o cunhado que se ausentou, deixando Big aos cuidados de outrem. em I, mostra-se longe de ter responsabilidade pelo animal; em II, invoca a responsabilidade do legtimo proprietrio.
3) Ao afirmar "tive de admitir" (final do 3 pargrafo), o narrador dos fatos est indicando que
constatou a verdadeira importncia do profissional que assistira Big, em seu trabalho de parto. tomou conscincia de que pagara mais do que valiam os filhotes de Big no mercado. se curvou ao argumento empregado pelo veterinrio para justificar o preo de seu servio. se estarreceu com o valor que um filhote pode atingir e com o preo que cobram os veterinrios. pagou pelos filhotes um preo justo, j que valiam mais do que dez mil cruzeiros.
4) "Se tivesse me encontrado, eu faria o mesmo e cobraria mais caro, moro longe." O significado do perodo acima est corretamente expresso em:
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Mesmo que tivesse me encontrado, eu faria o mesmo cobrando mais caro, portanto moro longe. Caso tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, mas cobraria mais caro, pois moro longe. Embora tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, porm cobrando mais caro; moro longe, pois. Desde que tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, pois cobraria mais caro, contanto que moro longe. Salvo se tivesse me encontrado, eu faria o mesmo, porque cobraria mais caro, mesmo morando longe.
5) A palavra que expressa corretamente o significado de ungido, em... "colocar o tapete presidencial que receber o candidato ungido"...,
sacrificado usurpado surgido proposto sagrado
6) A frase que traz implcita a ideia de mudana de situao :
A) Naquele tempo eu ainda no gostava de cachorros. B) Nem sei por que estou contando isso. C) Examinou Big, achou tudo bem, pediu um tapete. D) Quis informaes sobre o colega que me atendera. E) timo! Voc teve sorte, chamou um bom profissional.
PROVA 2
OFICIAL DE JUSTIA - TJ/SP
Leia a charge para responder s questes de nmeros 01 a 03.
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[pic]
01. Considerando-se o contexto apresentado na charge, correto afirmar que
(A) se mostra a tecnologia estendida a todos os grupos da sociedade, que a utilizam bem, j que os usurios no subestimam seu potencial. (B) se define o avano tecnolgico do pas levando em considerao, principalmente, a poltica pblica para o acesso a esse tipo de bem. (C) se estabelece uma relao paradoxal entre os avanos obtidos na rea tecnolgica e as condies de vida a que est sujeita expressiva parcela da populao. (D) se pode entender como positiva a nova relao do homem com as mquinas, j que elas tiram expressiva parcela da populao de condies aviltantes de vida. (E) se veem a criticidade e o bom senso de grande parte da populao menos favorecida para o uso adequado das novas tecnologias no cotidiano.
02. Levando-se em considerao a situao em que as personagens se encontram, correto afirmar que a fala proferida por uma delas se marca pelo(a)
(A) entusiasmo. (B) displicncia. (C) mau humor. (D) ironia. (E) redundncia.
As questes de nmeros 03 a 09 baseiam-se no TEXTO
ONU pede ampliao de programas sociais do Brasil
SO PAULO Os programas adotados no governo federal ainda no so suficientes para lidar com problemas de desigualdade, reforma agrria, moradia, educao e trabalho escravo, informou ontem a Organizao das Naes Unidas (ONU). Comit da entidade pelos direitos econmicos e sociais pede uma reviso do Bolsa-Famlia, uma maior eficincia do programa e sua universalizao. Por fim, constata: a cultura da violncia e da impunidade reina no Pas. A ONU sugere que o Brasil amplie o Bolsa-Famlia para camadas da populao que no recebem os benefcios, incluindo os indgenas. E cobra a reviso dos mecanismos de acompanhamento do programa para garantir acesso de todas as famlias pobres, aumentando ainda a renda distribuda.
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H duas semanas, o comit sabatinou membros do governo em Genebra, na Sua. O documento com as sugestes resultado da avaliao dos peritos do comit que inclui o exame de dados passados pelo governo e por cinco relatrios alternativos apresentados por organizaes no-governamentais (ONGs). Os peritos reconhecem os avanos no combate pobreza, mas insistem que a injustia social prevalece. Um dos pontos considerados como crticos a diferena de expectativa de vida e de pobreza entre brancos e negros. A sugesto da ONU que o governo tome medidas mais focadas. Na viso do rgo, a excluso decorrente da alta proporo de pessoas sem qualquer forma de segurana social, muitos por estarem no setor informal da economia.
(www.estadao.com.br/nacional/not_nac377078,0.htm. 26.05.2009. Adaptado)
| |ESTUDO DO TEXTO | |Tema: |
| | | _______________________________________________________________
|Delimitao: __________________________________________________________ | |Introduo: | |2: | |3: | |Fechamento: | ___________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________
03. O texto do Estado
(A) harmoniza-se com a charge, j que o relatrio apresentado pela ONU aponta a existncia da injustia social no pas. (B) no mantm uma relao temtica com a charge, pois enfoca a necessidade de reviso dos programas sociais. (C) trata do mesmo assunto apresentado na charge, mostrando a superao dos problemas sociais mais graves e urgentes. (D) ajusta-se ideia expressa na charge de que os avanos tecnolgicos trouxeram inmeros benefcios aos menos favorecidos.
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(E) discute a questo dos direitos econmicos e sociais, o que o distancia do assunto da charge, ou seja, a excluso social.
04. De acordo com o texto, em relao aos programas adotados no governo federal para lidar com os problemas sociais, a ONU deixa evidente que eles
(A) se mostram arrojados. (B) devem ser ampliados. (C) no precisaro de melhorias. (D) extinguiram as desigualdades. (E) combatem eficazmente a pobreza.
05. No 1. pargrafo do texto, o termo universalizao aparece grafado entre aspas. Isso ocorre porque se pretende enfatizar que o benefcio deve
(A) atingir a todas as pessoas que o solicitem, independentemente de classe social. (B) ser proporcionado a um contingente de pessoas que est fora da pobreza. (C) estar na mira de pessoas incautas, que dele se beneficiam sem terem direito. (D) ser, paulatinamente, oferecido a um nmero menor de pessoas dentro e fora do pas. (E) estender-se a todas as famlias pobres e a camadas da populao excludas de receb-lo.
06. Com a frase A sugesto da ONU que o governo tome medidas mais focadas. entende-se que as medidas devem ser
(A) diludas. (B) controladas. (C) direcionadas. (D) competentes. (E) amplas.
07. Segundo o texto, para a ONU
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(A) a falta de segurana social uma das causas da excluso social. (B) desejvel que os pobres optem pelo setor informal da economia. (C) o Bolsa-Famlia deveria restringir-se aos grupos indgenas. (D) o combate pobreza eliminou a desigualdade social. (E) inquestionvel a eficcia de programas como o Bolsa-Famlia.
Leia a charge para responder s questes de nmeros 8 e 9.
[pic] (Jornal da Manh, SC, 05.12.2008)
08. Os dois personagens
(A) revelam-se apreensivos com o fim iminente das diferenas sociais. (B) concebem as diferenas sociais como um mal social necessrio. (C) expressam-se com entusiasmo em relao ao fim das diferenas sociais. (D) no acreditam que as diferenas sociais se extinguiro, na realidade. (E) externam diferentes pontos de vista acerca do fim das diferenas sociais.
09. Analise as afirmaes. I. No contexto, o emprego da construo verbal est caminhando indica uma ao contnua, em processo. II. Sem prejuzo de sentido, a construo verbal est caminhando pode ser substituda por estaria caminhando. III. A construo verbal vai ficar confere ao texto uma perspectiva de tempo futuro, podendo ser substituda por ficar. Est correto apenas o que se afirma em
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(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) I e III.
As questes de nmeros 10 a 15 baseiam-se no texto a seguir:
Um tango para l de desafinado
Uma imagem, uma constatao, uma estatstica e uma frase resumem o estado das coisas na Argentina. A imagem: pedreiros acrescentando mais um andar s lajes das favelas de Buenos Aires. Enquanto a atividade da construo civil em geral est em queda, as precrias villas portenhas no param de crescer na falta de espao, para cima. A constatao: a quantidade cada vez maior de gales de gua expostos sobre carros estacionados, principalmente na periferia da capital argentina. Este o sinal convencionado pelos proprietrios para anunciar que seus veculos usados esto venda. Mais automveis enfeitados com gales, mais pessoas com necessidade urgente de dinheiro. A estatstica: a mortalidade infantil na provncia de Buenos Aires subiu 8% em 2007. Tudo isso d a ideia de que algo vai muito mal na Argentina. A populao da capital que vive em moradias irregulares aumentou 30% nos ltimos dois anos. Trs em cada quatro argentinos dizem no ganhar o suficiente para cobrir os gastos dirios. E, no mesmo ano em que o PIB da Argentina cresceu incrveis 8,7%, o mais bsico dos indicadores sociais s piorou na principal provncia do pas. Favelas em expanso, renda relativa em baixa e bebs morrendo no mnimo, o governo deveria estar reconsiderando suas polticas econmicas e sociais. A presidente argentina diz que no o caso. Formulada por Cristina Kirchner em um comcio da campanha para as eleies legislativas do prximo domingo, eis a frase: Encontramos o caminho e devemos segui -lo e aprofund-lo. (Veja, 24.06.2009)
| |ESTUDO DO TEXTO | |1. Qual a tese central do texto?
| | | |
|_____________________________________________________________________ |
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|2. | ||
Explique imagem:
de
que
modo
os
seguintes
elementos
reforam
essa
tese:
____________________________________________________________
|_____________________________________________________________________ | || constatao: _________________________________________________________
|_____________________________________________________________________ | |- estatstica: ___________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | || frase: _______________________________________________________________
|_____________________________________________________________________ |
10. De acordo com o texto, a imagem, a constatao e a estatstica
(A) apresentam um cenrio pouco alentador da vida argentina. (B) corroboram o sucesso vivenciado com o crescimento do PIB. (C) so bastante contraditrios e, por isso, pouco confiveis. (D) traam um quadro de confiana no governo de Cristina Kirchner. (E) ilustram a frase formulada pela presidente Cristina Kirchner.
11. Na frase E, no mesmo ano em que o PIB da Argentina cresceu incrveis 8,7%, o mais bsico dos indicadores sociais s piorou na principal provncia do pas. a relao entre o crescimento do PIB e o mais bsico dos indicadores sociais revela
(A) uma perspectiva otimista para a economia e a vida social do pas. (B) a possibilidade de a populao progredir mesmo com a economia estagnada. (C) um caos social que vem sendo combatido sem nus populao carente. (D) uma contradio flagrante entre a economia e as condies de vida no pas. (E) o apoio do povo economia do pas, sem abrir mo das regalias sociais.
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12. De acordo com o ponto de vista do autor,
(A) a estabilidade do governo de Cristina Kirchner implica manuteno de sua poltica. (B) seria prudente que o governo de Cristina Kirchner revisasse aspectos da poltica econmica e social. (C) a resoluo dos problemas sociais o foco da poltica de Cristina Kirchner. (D) a situao da Argentina, ainda que difcil, bem conduzida por Cristina Kirchner. (E) Cristina Kirchner mudou consideravelmente, para melhor, a vida na Argentina.
13. No contexto, o termo tango, no ttulo do texto, deve ser entendido como
(A) a poltica praticada por Cristina Kirchner. (B) a preocupao excessiva do pas com a msica. (C) a estabilizao dos indicadores sociais argentinos. (D) a campanha para as eleies legislativas. (E) a poltica almejada pelo povo argentino.
14. A expresso Tudo isso, em destaque no texto, refere-se
(A) quantidade de automveis postos venda na capital argentina. (B) ao ndice de 8% de mortalidade infantil vivenciado no pas. (C) aos problemas do pas, citados anteriormente no pargrafo. (D) ao estado das coisas na Argentina, tomados numa perspectiva positiva. (E) aos dados auspiciosos da economia argentina, previamente apontados.
15. O sentido expresso pelo prefixo na palavra desafinado, no ttulo do texto, tambm est presente na palavra destacada em:
(A) Eles teriam de cooperar com a nova administrao do prdio. (B) Trabalhou tanto e no salvou o documento, por isso o refez. (C) No subttulo do texto, havia uma palavra que no conhecia.
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(D) Ele era incapaz de resolver um problema com agilidade. (E) Era preciso esfriar o leite antes de acrescentar-lhe o caf. PROVA 3
ASSISTENTE TCNICO DE PLENRIO - TCT/RJ
Trabalho e aventura
Nas formas de vida coletiva podem assinalar-se dois princpios que se combatem e regulam diversamente as atividades dos homens. Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. J nas sociedades rudimentares manisfestam-se eles, segundo sua predominncia, na distino fundamental entre os povos caadores ou coletores e os povos lavradores. Para uns, o objeto final, a mira de todo esforo, o ponto de chegada, assume relevncia to capital, que chega a dispensar, por secundrios, quase suprfluos, todos os processos intermedirios. Seu ideal ser colher o fruto sem plantar a rvore. Esse tipo humano ignora as fronteiras. No mundo tudo se apresenta a ele em generosa amplitude e onde quer que se erija um obstculo a seus propsitos ambiciosos, sabe transformar esse obstculo em trampolim. Vive dos espaos ilimitados, dos projetos vastos, dos horizontes distantes. O trabalhador, ao contrrio, aquele que enxerga primeiro a dificuldade a vencer, no o triunfo a alcanar. O esforo lento, pouco compensador e persistente, que, no entanto, mede todas as possibilidades de desperdcio e sabe tirar o mximo proveito do insignificante, tem sentido bem ntido para ele. Seu campo visual naturalmente restrito. A parte maior do que o todo. Existe uma tica do trabalho, como existe uma tica da aventura. Assim, o indivduo do tipo trabalhador s atribuir valor moral positivo s aes que sente nimo de praticar e, inversamente, ter por imorais e detestveis as qualidades prprias do aventureiro audcia, imprevidncia, irresponsabilidade, instabilidade, vagabundagem tudo, enfim, quanto se relacione com a concepo espaosa do mundo, caracterstica desse tipo. Por outro lado, as energias e esforos que se dirigem a uma recompensa imediata so enaltecidos pelos aventureiros; as energias que visam estabilidade, paz, segurana pessoal e os esforos sem perspectiva de rpido proveito material passam, ao contrrio, por viciosos e desprezveis para eles. Nada lhes parece mais estpido e mesquinho do que o ideal do trabalhador. Entre esses dois tipos no h, em verdade, tanto uma oposio absoluta, como uma incompreenso radical. Ambos participam, em maior ou menor grau, de mltiplas combinaes e claro que, em estado puro, nem o aventureiro, nem o trabalhador, possuem existncia real fora do mundo das ideias. Mas tambm no h dvida que os dois conceitos nos ajudam a situar e a melhor ordenar nosso conhecimento dos homens e dos conjuntos sociais. E precisamente nessa extenso superindividual, que eles assumem importncia inestimvel para o estudo da formao e evoluo das sociedades.
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|1. A diviso dos pargrafos foi feita ao acaso ou obedece a alguma organizao temtica? | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |__________ | |2. Sintetize, em tpicos, o assunto de cada pargrafo. | |1: | |2: | |3: | |4: | |5: | |6: | | |3. Faa um breve resumo do texto. |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |________________________________________ | _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ | | | |
1) A respeito dos povos caadores e dos povos lavradores, pode-se afirmar que:
os caadores esforam-se mais do que os lavradores. os lavradores tm vida mais dura que os caadores.
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lavradores e caadores, ambos so do mesmo tipo. os caadores integram o tipo do aventureiro.
2) Das afirmativas abaixo, aquela que est em consonncia com o texto 2 :
O trabalhador apresenta desmotivao para o triunfo. A vagabundagem prova da falta de carter do aventureiro. O trabalhador desenvolve sua atividade num contexto espacial limitado. A paz, a segurana e a estabilidade so valores absolutamente relevantes para o aventureiro.
3) Levando em conta o perfil traado pelo texto 2 para os tipos do aventureiro e do trabalhador, pode-se afirmar que os navegantes ibricos que conquistaram a Amrica encarnam o tipo:
trabalhador, pois a expanso martima visava o aumento de produtividade agrcola para o Velho Mundo. aventureiro, pois tinham absoluto controle da situao em sua empreitada. aventureiro, pois caracterizava-se a busca dos "horizontes distantes". trabalhador, pois souberam dar desenvolvimento s terras conquistadas.
4) De acordo com o texto 2, s no se pode afirmar que:
a audcia e a imprevidncia caracterizam o aventureiro. a concepo espaosa do mundo tpica do aventureiro. os lavradores s existiram nas sociedades rudimentares. o trabalhador no afeito aos constantes deslocamentos e ao proveito material imediato.
5) "Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador." Em cada alternativa abaixo, redigiu-se uma frase em continuao a esse trecho do texto 2. A alternativa cuja redao no est de acordo com o significado do texto :
Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Se tem aquele viso espaosa do mundo, esse caracteriza-se pelo campo visual restrito. Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Deste lado, o objeto final o fator relevante; daquele, apenas fruto do esforo pessoal.
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Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Enquanto uns empenham-se nos projetos vastos, outros tiram o mximo proveito do insignificante. Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Se cabvel afirmar que, quanto ao primeiro, o nimo de romper barreiras, quanto ao segundo h que registrar-se a previdncia e a responsabilidade.
6) Ao afirmar que "existe uma tica do trabalho, como existe uma tica da aventura", o autor do texto 2 pretende afirmar que:
ambos, aventureiro e trabalhador, integram-se numa comunho tica. tanto na aventura quanto no trabalho erigem-se princpios e normas de conduta. o que o trabalhador mais valoriza vai ao encontro do que o aventureiro preconiza. os princpios ticos do trabalho esto em consonncia com as normas de comportamento do aventureiro. PROVA 4
ADVOGADO - CASA DA MOEDA DO BRASIL
A moda terminal
J declararam o fim da memria, da escrita, da pintura, da fotografia, do teatro, do rdio, das ferrovias, da Histria e j anunciaram at que o mundo ia se acabar. Todos os que previram esses desfechos chegaram ao fim antes. Agora, a moda decretar que o jornalismo est terminando (e o livro tambm). Citam importantes jornais do mundo como alguns dos veculos com srias dificuldades financeiras. Reconheo que h argumentos respeitveis e indcios preocupantes. Mas vamos relativizar o pnico. No Brasil, por exemplo, nos dois ltimos anos, a circulao dos dirios cresceu. Em 2007, enquanto a expanso mundial no passou de 2,5%, aqui foi de 11,8%. Desconfio muito das antecipaes feitas por um mundo que no conseguiu prever nem a crise econmica atual. Alm do mais, nunca uma nova tecnologia de comunicao eliminou a anterior. Com o advento da escrita para citar a primeira dessas transformaes acreditavase que, por desuso, a memria iria desaparecer. Dispondo de um suporte mecnico para registrar suas experincias, o homem no usaria mais a cabea. Para que decorar, se era possvel guardar tudo em forma de letrinhas? (a ltima especulao no gnero a de que o Google vai tornar inteis arquivos e bibliotecas). Antes se dizia que a civilizao visual (a TV) iria abolir a civilizao verbal. Uma imagem vale mais que mil palavras, repetia-se, esquecendo-se de que s se diz isso com palavras. Agora se afirma, veja a ironia, que a Internet veio salvar a escrita que a TV estava matando. De fato, nunca se escreveu tanto quanto hoje, pelo menos em e-mails. A onipresena desse universo on-line passou ento a funcionar como uma espcie de p de cal sobre o jornal. S que a Internet ainda precisa da confirmao e do endosso do impresso, de seu prestgio e credibilidade. Os blogueiros srios que me perdoem, mas a rede no confivel (ainda bem, para Verssimo e Jabor, pelo que costumam atribuir a eles ali). Uma vez, um site noticiou que
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eu tinha morrido. Houve controvrsia, mas eu s no morri mesmo porque a notcia no saiu nos jornais. Por tudo isso, provvel que, em vez de extermnio, haja convergncia e convivncia de mdias, como j est ocorrendo. Muitos dos blogs e sites mais influentes esto hospedados em jornais e revistas. VENTURA, Zuenir. O Globo 14 fev. 2009. (com adaptaes)
|Identifique no texto o tpico frasal de cada pargrafo, e os elementos-chave do seu desenvolvimento: |
| |1) | tpico frasal:
| _____________________________________________________
|____________________________________________________________________ | |desenvolvimento: | ______________________________________________________
|_____________________________________________________________________ | |2) | tpico frasal: _____________________________________________________
|_____________________________________________________________________ | |3) | tpico frasal: _____________________________________________________
|____________________________________________________________________ | |desenvolvimento: ______________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |4) | tpico frasal: _____________________________________________________
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|_____________________________________________________________________ | | |Vamos | |a) | desenvolver proposio: um pargrafo argumentativo. Para | tanto, defina:
_______________________________________________________
|b) concordncia parcial (escolha o argumento oposto que lhe parecer mais forte): | |_____________________________________________________________________ | |c) | refutao: __________________________________________________________ __________________________________________________________
|d)concluso: |
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________ | |_____________________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ |
1) O incio do 1 pargrafo deixa claro que a moda de que fala o cronista um tema
(A) indito. (B) inusitado. (C) recorrente. (D) contraditrio.
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(E) irreverente.
2) Pelas previses citadas no 2o pargrafo do texto, estaria reservado memria, aos arquivos e s bibliotecas um destino comum: tornarem-se
(A) relevantes. (B) obsoletos. (C) inatingveis. (D) vulnerveis. (E) apcrifos.
3) "Uma vez, um site noticiou que eu tinha morrido. Houve controvrsia, mas eu s no morri mesmo porque a notcia no saiu nos jornais. Da passagem acima, depreende-se que
(A) so verdadeiras apenas as notcias publicadas nos jornais. (B) jornais e Internet competem entre si pelo furo jornalstico. (C) no foi questionada a veracidade da notcia divulgada no site. (D) os jornais srios teriam confirmado a notcia antes de public-la. (E) boatos sobre pessoas famosas s encontram guarida na Internet.
4) Considere as afirmaes. I Para o cronista impossvel a coexistncia de duas tecnologias da comunicao. II Dificuldades financeiras e onipresena do universo on-line constituem ameaas vida dos jornais. III Falta Internet a credibilidade e a confiabilidade do jornal impresso. (So) verdadeira(s) APENAS a(s) afirmao(es)
(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.
5) De acordo com o texto, a Internet seria duplamente responsvel:
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(A) pelo renascimento da civilizao visual e pelo desaparecimento da memria. (B) pelo desaparecimento da memria e pelo resgate da civilizao verbal. (C) pelo resgate da memria e pela morte da civilizao visual. (D) pelo resgate da civilizao visual e pela salvao do jornal. (E) pelo resgate da civilizao verbal e pela extino do jornal. PROVA 5
ANALISTA JUDICIRIO - TRIBUNAL DE JUSTIA DO ESTADO DE SERGIPE
Reciclando ideias
Muitas pessoas, especialmente nos domnios dos negcios e da cincia, dedicam-se inovao. Pensam, lecionam e escrevem sobre as maneiras pelas quais se pode estimular, medir e gerir a inovao. Como e por que a inovao acontece? - perguntam. Por que existem lugares e momentos histricos mais favorveis que outros inovao? Florena, durante o Renascimento, serve como exemplo; ou a Inglaterra nos estgios iniciais da Revoluo Industrial, quando surgiram as mquinas txteis e a locomotiva a vapor; ou o Vale do Silcio (Califrnia, EUA), na dcada de 70, plataforma de tantos avanos na eletrnica e na informtica... Algumas pessoas acreditam que a inovao possa ser encorajada por meio da criao de centros de pesquisa, outras, por meio da meditao, sesso de discusso ou at mesmo softwares que facilitariam a gerao de ideias... Mas o que, exatamente, inovao? Suspeito que a viso da era do romantismo continue a prevalecer at hoje. De acordo com ela, a inovao o trabalho de um gnio solitrio, muitas vezes um professor distrado, que carrega uma ideia brilhante na cabea - aquilo que meu tio, um fsico que trabalhava no setor industrial, costumava chamar de onda cerebral. Caso de Isaac Newton, por exemplo, que supostamente descobriu a gravidade quando uma ma caiu em sua cabea. No entanto, existe uma viso alternativa da inovao, da qual compartilho. De acordo com essa viso, a inovao gradual, em lugar de sbita, e coletiva, em vez de individual. No existe uma oposio acentuada entre tradio e inovao. possvel at mesmo identificar tradies de inovao, sustentadas ao longo de dcadas, como no caso do Vale do Silcio, ou de sculos, como nos campos da pintura e da escultura durante a Renascena florentina. Por isso, em vez da metfora da onda cerebral, talvez fosse mais esclarecedor usar como metfora a reciclagem, o reaproveitamento ou o uso improvisado de materiais. O caso da tecnologia serve como exemplo. Na metade do sculo XV, Gutenberg inventou a mquina de impresso. No entanto, prensas estavam em uso na produo de vinho havia muito tempo. A brilhante ideia de Gutenberg representou uma adaptao da prensa de vinho a uma nova funo.
(Adaptado de Peter Burke, Folha de S. Paulo, 24/05/2009. Trad. de Paulo Migliacci)
|ESTUDO DO TEXTO
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| | |
|Observe que o texto acima desenvolve seu argumento a partir da seguinte estrutura: | |1 | |2 | pargrafo pargrafo de desenvolvimento: de causa desenvolvimento: da proposio contraste | | central: __________________________________________________________
|Concluso: retomada | |Tese |
| || Sustentao (+):
| ______________________________________________________
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |__________ || Concesso: (-) | _______________________________________________________
|____________________________________________________________________ | |____________________________________________________________________ | || Fechamento: _________________________________________________________
|_____________________________________________________________________ |
1) O conceito de inovao, tal como aceito e exposto pelo autor do texto, est intimamente associado
(A) genialidade pessoal de quem se predispe a criar. (B) justa acepo que lhe atriburam os romnticos.
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(C) ruptura que a autntica criao estabelece com o passado. (D) a uma escalada criativa direcionada pela tradio. (E) a um conjunto aleatrio de procedimentos improvisados.
2) Atente para as seguintes afirmaes: I. Os casos de Florena e do Vale do Silcio exemplificam o fato de que as inovaes ocorrem por efeito da onda cerebral. II. H espaos histricos e geogrficos em que ocorrem inovaes encadeadas, constituindo elas mesmas uma peculiar tradio. III. As inovaes obtidas ao longo da Revoluo Industrial deveram-se a centros de pesquisa voltados para a descoberta de materiais. Em relao ao texto, est correto APENAS o que se afirma em
(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.
3) O que caracteriza, basicamente, a perspectiva romntica que ainda prevalece quando se fala em inovao o
(A) esforo coletivo do empreendimento inovador. (B) tributo que o moderno sempre deve pagar ao antigo. (C) carter de improviso de toda ao renovadora. (D) transporte da soluo de um problema para a de outro. (E) mrito individual de uma criao isolada.
4) (...) a inovao gradual, em lugar de sbita, e coletiva, em vez de individual. Na construo dessa frase, o autor tirou proveito
(A) da homonmia que ocorre entre gradual e individual. (B) da paronmia estabelecida por coletiva e individual.
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(C) de dois pares de palavras de sentidos contrastantes. (D) de dois pares de palavras de sentidos equivalentes. (E) da paronmia que ocorre entre gradual e sbita.
5) O caso referido no ltimo pargrafo do texto exemplifica
(A) um novo direcionamento funcional. (B) um atributo da "onda cerebral". (C) a oposio entre tradio e inovao. (D) a iluminao de um gnio solitrio. (E) a viso romntica da operao inventiva.
6) Na frase possvel at mesmo identificar tradies de inovao, sustentadas ao longo de dcadas (3o pargrafo), o elemento sublinhado pode ser substitudo, sem prejuzo para a correo e o sentido do contexto, por:
(A) Ainda assim, possvel identificar. (B) Conquanto seja possvel identificar. (C) possvel, inclusive, identificar. (D) possvel, apesar disso, identificar. (E) No obstante, possvel identificar.
7) Est clara e correta a redao do seguinte comentrio sobre o texto:
(A) Peter Burke no compartilha com a tese que os romnticos viam o fenmeno da inveno como um atributo de apenas gnios isolados. (B) Na viso de um historiador, no h feito isolado, como inveno absoluta, que independessem de outros fatos concorrentes a ela. (C) Embora aparentemente se oponha quanto ao sentido, tradio e inveno se mesclam como um fator de progresso extremamente inventivo. (D) No h dvida quanto a perodos histricos aonde ocorra especial desenvolvimento inventivo, sejam nas artes, sejam na tecnologia. (E) Faz parte do senso comum acreditar, ainda hoje, que toda e qualquer grande inveno decorre do talento pessoal de um gnio.
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9) Suspeito que a viso da era do romantismo continue a prevalecer at hoje. Uma outra redao correta, de sentido equivalente, para a frase acima, poderia ser:
(A) Imagino de que a viso romntica subsiste mesmo em nossos dias. (B) Desconfio que a perspectiva romntica siga sendo a predominante. (C) Desconfio que a visada romntica perdure tanto quanto sempre foi. (D) Imagino que a perspectiva romntica atue cada vez mais majoritariamente. (E) Desconfio de que viso romntica fique sendo bem mais representativa.
PROVA 6
DELEGADO DE POLCIA - POLCIA CIVIL/RO
Uma definio de felicidade
Todas as profisses tm sua viso do que felicidade. J li um economista defini-la como ganhar 20 000 dlares por ano, nem mais nem menos. Para os monges budistas, felicidade a busca do desapego. Autores de livros de autoajuda definem felicidade como estar bem consigo mesmo, fazer o que se gosta ou ter coragem de sonhar alto. O conceito de felicidade que uso em meu dia a dia difcil de explicar num artigo curto. Eu o aprendi nos livros de Edward De Bono, Mihaly Csikszentmihalyi e de outros nessa linha. A ideia mais ou menos esta: todos ns temos desejos, ambies e desafios que podem ser definidos como o mundo que voc quer abraar. Ser rico, ser famoso, acabar com a misria do mundo, casar-se com um prncipe encantado, jogar futebol, e assim por diante. At a, tudo bem. Imagine seus desejos como um balo inflvel e que voc est dentro dele. Voc sempre poder ser mais ou menos ambicioso inflando ou desinflando esse balo enorme que ser seu mundo possvel. o mundo que voc ainda no sabe dominar. Agora imagine um outro balo inflvel dentro do seu mundo possvel, e portanto bem menor, que representa a sua base. o mundo que voc j domina, que maneja de olhos fechados, graas aos seus conhecimentos, seu QI emocional e sua experincia. Felicidade nessa analogia seria a distncia entre esses dois bales o balo que voc pretende dominar e o que voc domina. Se a distncia entre os dois bales for excessiva, voc ficar frustrado, ansioso, mal-humorado e estressado. Se a distncia for mnima, voc ficar tranquilo, calmo, mas logo entediado e sem espao para crescer. Ser feliz achar a distncia certa entre o que se tem e o que se quer ter. O primeiro passo definir corretamente o tamanho de seu sonho, o tamanho de sua ambio. Essa histria de que tudo possvel se voc somente almejar alto pura balela. Todos ns temos limitaes e devemos sonhar de acordo com elas. Querer ser presidente da Repblica um sonho que voc pode almejar quando virar governador ou senador, mas no no incio da carreira. O segundo passo saber exatamente seu nvel de competncias, sem arrogncia nem enganos, to comuns entre os intelectuais. O terceiro encontrar o ponto de equilbrio entre esses dois mundos. Saber administrar a distncia entre seus desejos e suas competncias o grande segredo da vida. Escolha uma distncia nem exagerada demais, nem
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tacanha demais. Se sua ambio no for acompanhada da devida competncia, voc se frustrar. Esse o erro de todos os jovens idealistas que querem mudar o mundo com o que aprenderam no primeiro ano de faculdade. Curiosamente, medida que a distncia entre seus sonhos e suas competncias diminui pelo seu prprio sucesso, surge frustrao, e no felicidade. Quantos gerentes depois de promovidos sofrem de famosa fossa do bem -sucedido, to conhecida por administradores de recursos humanos? Quantos executivos bem-sucedidos so infelizes justamente porque chegaram l? Pessoas pouco ambiciosas que procuram um emprego garantido logo ficam entediadas, estacionadas, frustradas e no tero a prometida felicidade. Essa definio explica por que a felicidade to efmera. Ela um processo, e no um lugar onde finalmente se faz nada. Fazer nada no paraso no traz felicidade, apesar de ser o sonho de tantos brasileiros. Felicidade uma desconfortvel tenso entre suas ambies e competncias. Se voc estiver estressado, tente primeiro esvaziar seu balo de ambies para algo mais realista. Delegue, abra mo de algumas atribuies, diga no. Ou ento encha mais seu balo de competncias estudando, observando e aprendendo com os outros, todos os dias. Os velhos acham que um fracasso abrir mo do espao conquistado. Por isso, recusam ceder poder ou atribuies e acabam infelizes. Reduzir suas ambies medida que voc envelhece no nenhuma derrota pessoal. Felicidade no um estado alcanvel, um nirvana, mas uma distncia contnua. chegar l, e no estar l como muitos erroneamente pensam. Seja ambicioso dentro dos limites, estude e observe sempre, amplie seus sonhos quando puder, reduza suas ambies quando as circunstncias exigirem. Mantenha sempre uma meta a alcanar em todas as etapas da vida e voc ser muito feliz. Stephen Kanitz, Revista Veja, 22 de junho de 2005
|ESTUDO DO TEXTO | |1) juzo de valor: |Argumento | |Desenvolvimento | | |
___________________________________________________________ do argumento ___________________________________________
|____________________________________________________________________ | |2) juzo de fato: |Exemplificao/ilustrao _______________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |3) | fechamento _________________________________________________________ |
|_____________________________________________________________________ |
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|E para voc? O que felicidade? Desenvolva um argumento, seguido de um exemplo. | |_____________________________________________________________________ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ____ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |__________ |
1. O teor da mensagem, acrescido da concentrao de verbos no modo imperativo, confere ao texto o tom de:
A) didtica. B) pedido. C) alerta.
D) conselho. E) exigncia.
2. Segundo o autor do artigo, a felicidade est em ser:
A) magnnimo. B) desafiado. C) competente.
D) paciente. E) onipresente.
3. Assinale a opo em que Stephen Kanitz apresenta sua definio de felicidade.
A) O conceito de felicidade que uso em meu dia a dia difcil de explicar num artigo curto. B) Autores de livros de autoajuda definem felicidade como estar bem consigo mesmo, fazer o que se gosta ou ter coragem de sonhar alto. C) O primeiro passo definir corretamente o tamanho de seu sonho, o tamanho de sua ambio. D) J li um economista defini-la como ganhar 20 000 dlares por ano, nem mais nem menos. E) Ser feliz achar a distncia certa entre o que se tem e o que se quer ter.
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4. Fazer nada no paraso no traz felicidade, apesar de ser o sonho de tantos brasileiros. Neste trecho, segundo Kanitz, o brasileiro:
A) est equivocado sobre como alcanar felicidade. B) faz parte de um pequeno grupo seleto e feliz. C) no tem controle sobre seus sonhos. D) apesar de indolente, esfora-se para alcanar sucesso. E) no consegue discernir sonho e realidade.
5. Um texto oficial, alm de seguir as regras gramaticais, requer um tom mais formal, repudiando a linguagem coloquial. Qual dos trechos abaixo escrito numa linguagem que NO poderia constar de um texto desse tipo?
A) A ideia mais ou menos esta: todos ns temos desejos, ambies e desafios que podem ser definidos como o mundo que voc quer abraar. B) Curiosamente, medida que a distncia entre seus sonhos e suas competncias diminui pelo seu prprio sucesso, surge frustrao, e no felicidade. C) O segundo passo saber exatamente seu nvel de competncias, sem arrogncia nem enganos, to comuns entre os intelectuais. D) Saber administrar a distncia entre seus desejos e suas competncias o grande segredo da vida. E) O primeiro passo definir corretamente o tamanho de seu sonho, o tamanho de sua ambio.
6. Em Quantos executivos bem -sucedidos so infelizes justamente porque 'chegaram l'?, o termo entre aspas pode ser substitudo, sem alterao de sentido, por:
A) mostraram-se realistas. B) planejaram o sucesso. C) almejaram seus sonhos. D) alcanaram seus objetivos. E) foram suficientemente ambiciosos. PROVA 7
OFICIAL DE JUSTIA AVALIADOR/RJ
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A liberdade e o consumo
Quantos morreram pela liberdade de sua ptria? Quantos foram presos ou espancados pela liberdade de dizer o que pensam? Quantos lutaram pela libertao dos escravos? No plano intelectual, o tema da liberdade ocupa as melhores cabeas, desde Plato e Scrates, passando por Santo Agostinho, Spinoza, Locke, Hobbes, Hegel, Kant, Stuart Mill, Tolstoi e muitos outros. Como conciliar a liberdade com a inevitvel ao restritiva do Estado? Como as liberdades essenciais se transformam em direitos do cidado? Essas questes puseram em choque os melhores neurnios da filosofia, mas no foram as nicas a galvanizar controvrsias. Mas vivemos hoje em uma sociedade em que a maioria j no sofre agresses a essas liberdades to vitais, cuja conquista ou reconquista desencadeou descomunais energias fsicas e intelectuais. Nosso apetite pela liberdade se aburguesou. Foi atrado (corrompido?) pelas tentaes da sociedade de consumo. O que percebido como liberdade para um pacato cidado contemporneo que vota, fala o que quer, vive sob o manto da lei (ainda que capenga) e tem direito de mover-se livremente? O primeiro templo da liberdade burguesa o supermercado. Em que pesem as angustiantes restries do contracheque, so as prateleiras abundantemente supridas que satisfazem a liberdade do consumo (no faz muitas dcadas, nas prateleiras dos nossos armazns ora faltava manteiga, ora leite, ora feijo). No houve ideal comunista que resistisse s tentaes do supermercado. Logo depois da queda do Muro de Berlim, comer uma banana virou cone da liberdade no Leste Europeu. A segunda liberdade moderna o transporte prprio. BMW ou bicicleta, o que conta a sensao de poder sentar-se ao veculo e resolver em que direo partir. Podemos at no ir a lugar algum, mas gostoso saber que h um veculo parado porta, concedendo permanentemente a liberdade de ir, seja aonde for. Algum j disse que a Vespa e a Lambretta tiraram o fervor revolucionrio que poderia ter levado a Itlia ao comunismo. A terceira liberdade a televiso. a janela para o mundo. a liberdade de escolher os canais (restritos em pases totalitrios), de ver um programa imbecil ou um jogo, ou estar to perto das notcias quanto um presidente da Repblica - que nos momentos dramticos pode assistir s mesmas cenas pela CNN. estar prximo de reis, heris, criminosos, superatletas ou cafajestes metamorfoseados em apresentadores de TV. Uma liberdade recente o telefone celular. o gostinho todo especial de ser capaz de falar com qualquer pessoa, em qualquer momento, onde quer que se esteja. Importante? Para algumas pessoas, uma revoluo no cotidiano e na profisso. Para outras, apenas o prazer de saber que a distncia no mais cerceia a comunicao, por boba que seja. H ainda uma ltima liberdade, mais nova, ainda elitizada: a internet e o correio eletrnico. um correio sem as peripcias e demoras do carteiro, instantneo, sem remorsos pelo tamanho da mensagem (que se dane o destinatrio do nosso attachment megabitico) e que est a nosso dispor, onde quer que estejamos. E acoplado a ele vem a web, com sua cacofonia de informaes, excessivas e desencontradas, onde se compra e vende, consomem-se filosofia e pornografia, arte e empulhao. Causa certo desconforto intelectual ver substitudas por objetos de consumo as discusses filosficas sobre liberdade e o herosmo dos atos que levaram sua preservao em mltiplos domnios da existncia humana. Mas assim a nossa natureza, s nos preocupamos com o que no temos ou com o que est ameaado. Se h um consolo nisso, ele est no saber que a preeminncia de nossas liberdades consumistas marca a vitria de havermos conquistado as outras liberdades, mais vitais. Mas, infelizmente, deleitar-se com a alienao do consumismo
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est fora do horizonte de muitos. E, se o filsofo Joosinho Trinta tem razo, no por desdenhar os luxos, mas por no poder desfrut-los. Cludio de Moura Castro Veja 1712, 8/8/01
|ESTUDO DO TEXTO | |1) juzo de valor: |Argumento | |Desenvolvimento | | |
___________________________________________________________ do argumento ___________________________________________
|____________________________________________________________________ | |2) juzos de fato: |
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |__________________________________________________ | | |
|Escreva um email para o autor, Cludio de Moura Castro, concordando ou descordando com a opinio emitida no texto "A liberdade e| |o consumo". | |Caro Cludio Castro, | | |
|li seu artigo "A liberdade e o consumo" na revista Veja, e ______________________ | |com a sua opinio sobre a liberdade. Para mim, ______________________________ |
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|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ___. | |Um | exemplo disso ____________________________________________________
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ___. | | | certo que ___________________________________________________________
|____________________________________________________________________, | |mas | ________________________________________________________________
|____________________________________________________________________. | |Por | esse motivo, concluo que _____________________________________________
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |_________. |Atenciosamente, |_______________________________________ | | |
01 - O primeiro pargrafo do texto apresenta:
(A) uma srie de perguntas que so respondidas no desenrolar do texto; (B) uma estrutura que procura destacar os itens bsicos do tema discutido no texto; (C) um questionamento que pretende despertar o interesse do leitor pelas respostas; (D) um conjunto de perguntas retricas, ou seja, que no necessitam de respostas; (E) umas questes que pretendem realar o valor histrico de alguns heris nacionais.
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02 - Nos itens abaixo, o emprego da conjuno OU (em maisculas) s tem ntido valor alternativo em:
(A) Quantos foram presos OU espancados pela liberdade de dizer o que pensam?; (B) A segunda liberdade moderna o transporte prprio, BMW OU bicicleta...; (C) ...de ver um programa imbecil ou um jogo, OU estar to perto das notcias...; (D) ...s nos preocupamos com o que no temos OU com o que est ameaado.; (E) estar prximo de reis, heris, criminosos, superatletas OU cafajestes....
03 - O item abaixo que indica corretamente o significado da palavra em maisculas no texto :
(A) ...mas no foram as nicas a GALVANIZAR controvrsias. discutir; (B) ...comer uma banana virou um CONE da liberdade no Leste europeu. - fantasia; (C) ...consomem-se filosofia e pornografia, arte e EMPULHAO.; grosseria; (D) ...cafajestes METAMORFOSEADOS em apresentadores de TV. desfigurados; (E) ...que a distncia no mais CERCEIA a comunicao...- impede.
04 - Como conciliar a liberdade com a inevitvel ao restritiva do Estado?; nesse segmento do texto, o articulista afirma que:
(A) o Estado age obrigatoriamente contra a liberdade; (B) impossvel haver liberdade e governo ditatorial; (C) ainda no se chegou a unir os cidados e o governo; (D) cidados e governo devem trabalhar juntos pela liberdade; (E) o Estado o responsvel pela liberdade da populao.
05 - O primeiro templo da liberdade burguesa o supermercado. Em que pesem as angustiantes restries do contracheque, so as prateleiras abundantemente supridas que satisfazem a liberdade do consumo...; o segmento sublinhado corresponde semanticamente a:
(A) as despesas do supermercado so muito pesadas no oramento domstico; (B) os salrios no permitem que se compre tudo o que se deseja; (C) as limitaes de crdito impedem que se compre o necessrio;
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(D) a inflao prejudica o acesso da populao aos bens de consumo; (E) a satisfao de comprar s permitida aps o recebimento do salrio.
06 - No houve ideal comunista que resistisse s tentaes do supermercado.; com esse segmento do texto o autor quer dizer que:
(A) todo ideal comunista se ope aos ideais capitalistas; (B) a ideologia comunista sofre presses por parte dos consumidores; (C) os supermercados socialistas so menos variados que os do mundo capitalista; (D) o ideal comunista ainda resiste procura desenfreada por bens de consumo; (E) as tentaes do supermercado abalaram as estruturas capitalistas.
07 - a liberdade de escolher os canais (restritos em pases totalitrios),...; o segmento sublinhado significa que:
(A) nos pases totalitrios a censura impede o acesso programao capitalista; (B) o nmero de canais disponveis bem menor do que nos pases no-totalitrios; (C) a televiso, nos pases totalitrios, bem de que s poucos dispem; (D) nos pases totalitrios todos os canais so do sistema de TV a cabo; (E) nos pases totalitrios, a TV no sofre censura governamental.
08 - ...consomem-se filosofia e pornografia, arte e empulhao.; a forma abaixo que modifica o sentido desse segmento do texto :
(A) filosofia e pornografia, arte e empulhao so consumidas; (B) consomem-se no s filosofia e pornografia, como tambm arte e empulhao; (C) consome-se filosofia e pornografia, arte e empulhao; (D) consomem-se filosofia, pornografia, arte e empulhao; (E) filosofia e pornografia so consumidas como arte e empulhao.
09 - Essas questes puseram em choque os melhores neurnios da filosofia...; esse segmento significa que:
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(A) os maiores filsofos se opuseram nas discusses sobre liberdade; (B) a liberdade e o consumo sempre foi motivo de discusso entre filsofos; (C) as questes citadas foram motivo de muitas preocupaes filosficas; (D) os filsofos brigaram entre si por causa da liberdade de consumo; (E) as perguntas sobre liberdade foram respondidas pelos melhores filsofos.
10 - O item em que NO est presente uma crtica do jornalista :
(A) Foi atrado (corrompido?) pelas tentaes da sociedade de consumo.; (B) ...vive sob o manto da lei (ainda que capenga)...; (C) ...de ver um programa imbecil ou um jogo,...; (D) ...consomem-se filosofia e pornografia, arte e empulhao.; (E) O primeiro templo da sociedade burguesa o supermercado,....
11 - O que percebido como liberdade para um pacato cidado contemporneo que vota, fala o que quer, vive sob o manto da lei (ainda que capenga) e tem o direito de mover-se livremente?; segundo o texto, a resposta abaixo que INADEQUADA :
(A) a liberdade de consumo; (B) a liberdade de movimento; (C) a liberdade de comunicao; (D) a liberdade poltica; (E) a liberdade religiosa.
12 - O item em que o autor do texto NO faz crtica direta ou indireta aos regimes nodemocrticos :
(A) No houve ideal comunista que resistisse s tentaes do supermercado.; (B) Logo depois da queda do Muro de Berlim, comer uma banana virou um cone da liberdade no Leste Europeu.; (C) Algum j disse que a Vespa e a Lambretta tiraram o fervor revolucionrio que poderia ter levado a Itlia ao comunismo.; (D) Como conciliar a liberdade com a inevitvel ao restritiva do Estado? Como as liberdades essenciais se transformam em direitos do cidado?;
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(E) a liberdade de escolher os canais (restritos em pases totalitrios), ....
13 - Mas, infelizmente, deleitar-se com a alienao do consumismo est fora do horizonte de muitos.; o comentrio adequado a esse segmento do texto :
(A) infelizmente revela uma opinio do jornalista sobre o enunciado no segmento do texto; (B) o consumismo visto como fonte de alienao; (C) muitos desejam ser consumistas, mas no podem s-lo; (D) o consumismo tambm produtor de prazer para muitos; (E) os muitos a que se refere o texto so os que vivem em regimes no-capitalistas.
PROVA 8
INSPETOR DE POLCIA - FAEPOL/RJ
Drogas: a mdia est dentro
H poucos dias, assistindo a um desses debates universitrios que a gente pensa que no vo dar em nada, ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea. Ouvi-o de um professor um professor brilhante, bom que se diga. Ele se saa muito bem, tecendo consideraes crticas sobre o provo. Alis, o debate era sobre o provo, mas isso no vem ao caso. O que me interessou foi um comentrio marginal que ele fez e o exemplo que escolheu para ilustrar seu comentrio. Primeiro, ele disse que a publicidade no pode tudo, ou melhor, que nem todas as atitudes humanas so ditadas pela propaganda. Sim, a tese bvia, ningum discorda disso, mas o mais interessante veio depois. Para corroborar sua constatao, o professor lembrou que muita gente cheira cocana e, no entanto, no h propaganda de cocana na TV. Qual a concluso lgica? Isso mesmo: nem todo hbito de consumo ditado pela publicidade. A favor da mesma tese, poderamos dizer que, muitas vezes, a publicidade tenta e no consegue mudar os hbitos do pblico. Inmeros esforos publicitrios no resultam em nada. Continuemos no campo das substncias ilcitas. Existem insistentes campanhas antidrogas nos meios de comunicao, algumas um tanto soporferas, outras mais terroristas, e todas fracassam. Moral da histria? Nem que seja para consumir produtos qumicos ilegais, ainda somos minimamente livres diante do poder da mdia. Temos alguma autonomia para formar nossas decises. Tudo certo? Creio que no. Concordo que a mdia no pode tudo, concordo que as pessoas conseguem guardar alguma independncia em sua relao com a publicidade, mas acho que o professor cometeu duas impropriedades: anunciou uma tese fcil demais e, para demonstr-la, escolheu um exemplo ingnuo demais. Embora no vejamos um comercial promovendo explicitamente o consumo de cocana, ou de maconha, ou de herona, ou de crack, a verdade que os meios de comunicao nos bombardeiam, durante 24 horas por dia, com a propaganda no de drogas, mas do efeito das drogas. A publicidade, nesse sentido, no refreia, mas refora o desejo pelo efeito das drogas. Por favor, no se pode culpar os publicitrios por isso eles, assim
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como todo mundo, no sabem o que fazem. (Eugnio Bucci)
|ESTUDO DO TEXTO | |Assunto: | |
_____________________________________________________________
|Delimitao:__________________________________________________________ | |Anttese:_____________________________________________________________ | |____________________________________________________________________ | |Tese: | ________________________________________________________________
|_____________________________________________________________________ |
| | |Transcreva um trecho que deixa clara a tese: _________________________________ | |_____________________________________________________________________ | | |Argumentos a favor da mdia | || || || || || || || | | Argumentos contra a mdia | | | | | | |
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|| || || || || || || | || || || |
| | | | | |
| | | |
|A partir dos argumentos analisados, tea um comentrio crtico sobre o texto lido. Combata e desenvolva ao menos um argumento | |contra | sua tese e outro a favor dela, respectivamente.
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ____ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |____________________ |
1. DROGAS: A MDIA EST DENTRO; com esse ttulo o autor:
a) condena a mdia por sua participao na difuso do consumo de drogas; b) mostra que a mdia se envolve, de algum modo, com o tema das drogas;
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c) faz um jogo de palavras, denunciando o incentivo ao consumo de drogas pela mdia; d) demonstra a utilidade da mdia em campanhas antidrogas; e) indica que a mdia bastante conhecedora do tema das drogas.
2. H poucos dias, assistindo a um desses debates universitrios...; se desenvolvermos a forma do gerndio assistindo de forma adequada ao texto, teremos:
a) depois de assistir; b) assim que assisti;
c) enquanto assistia; d) logo que assisti;
e) porque assisti.
3. Ele se saa muito bem tecendo consideraes crticas sobre o provo,...; o gerndio tecendo mostra uma ao:
a) que antecede a do verbo da orao anterior; b) posterior do verbo da orao anterior; c) que a conseqncia da ao da orao anterior; d) simultnea do verbo da orao anterior; e) que mostra oposio ao da orao anterior.
4. A expresso destacada que tem seu significado corretamente expresso :
a) ...que a gente pensa que no vo dar em nada. que no vo chegar a ser publicados; b) ...ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea. que me deixou com dor de cabea; c) ...o debate era sobre o provo, mas isso no vem ao caso. tem pouca importncia; d) ...um professor brilhante, bom que se diga. importante destacar isso; e) Ele se saa muito bem... ele desviava do assunto principal.
5. O que me interessou foi um comentrio marginal...; o vocbulo destacado significa:
a) subliminar; b) maldoso;
c) anormal; d) desprezvel;
e) paralelo.
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6. O que me interessou foi um comentrio marginal que ele fez e o exemplo que escolheu para ilustrar seu comentrio.; a forma menos adequada de reescrevermos o texto acima, respeitando-se o sentido original, :
a) Interessou-me um comentrio marginal que ele fez e o exemplo escolhido para ilustrar seu comentrio; b) Interessaram-me no s um comentrio marginal que ele fez, como tambm o exemplo que escolheu para a ilustrao de seu comentrio; c) O que me interessou foram um comentrio marginal (que ele fez) e o exemplo (que escolheu para ilustrar seu comentrio); d) Um comentrio marginal que ele fez e o exemplo que escolheu para ilustrar seu comentrio foi o que me interessou; e) Um comentrio marginal feito por ele e o exemplo escolhido para a ilustrao de seu comentrio foi o que me interessou.
PROVA 9
ANALISTA JUDICIRIO - TRE
Os coitadinhos
SO PAULO - Anestesiada e derrotada, a sociedade nem est percebendo a enorme inverso de valores em curso. Parece aceitar como normal que um grupo de criminosos estenda faixas pela cidade e nelas fale de paz. Que paz? No foram esses mesmos adorveis senhores que decapitaram ou mandaram decapitar seus prprios companheiros de comunidade durante as recentes rebelies? A sociedade ouve em silncio o juiz titular da Vara de Execues Penais, Otvio Augusto Barros Filho, dizer que no vai resolver nada a transferncia e isolamento dos lderes do PCC (Primeiro Comando da Capital ou Partido do Crime). Digamos que no resolva. Qual a alternativa oferecida pelo juiz? Libert-los todos? Devolvlos aos presdios dos quais gerenciam livremente seus negcios e determinam quem deve viver e quem deve morrer? Vamos, por um momento que seja, cair na real: os presos, por mais hediondos que tenham sido seus crimes, merecem, sim, tratamento digno e humano. Mas no merecem um micrograma que seja de privilgios, entre eles o de determinar onde cada um deles fica preso. H um coro, embora surdo, que tenta retratar criminosos como coitadinhos, vtimas do sistema. Calma l. Coitadinhos e vtimas do sistema, aqui, so os milhes de brasileiros que sobrevivem com salrios obscenamente baixos (ou sem salrio algum) e, no obstante, mantm-se teimosamente honestos.
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Coitadinhos e vtimas de um sistema ineficiente, aqui, so os parentes dos abatidos pela violncia, condenados priso perptua que a dor pela perda de algum querido, ao passo que o criminoso no fica mais que 30 anos na cadeia. Parafraseando Millr Fernandes: ou restaure-se a dignidade para todos, principalmente para os coitadinhos de verdade, ou nos rendamos de uma vez Crime Incorporation. (Clvis Rossi - Folha de So Paulo, 25/02/01)
|ESTUDO DO TEXTO | | |Assunto: |
_____________________________________________________________
|Delimitao:__________________________________________________________ | |Tese: | ________________________________________________________________
|_____________________________________________________________________ | |Transcreva um trecho que deixa clara a tese: _________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |Anttese:_____________________________________________________________ | |____________________________________________________________________ |
| |Argumentos a favor da vitimizao | || || || || || || || |
| Argumentos contra a vitimizao | | | | | |
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| || || || || || || || || || || | | | | | | | | | | | |
|A partir dos argumentos analisados, tea um comentrio crtico sobre o texto lido. Combata e desenvolva ao menos um argumento | |contra | sua tese e outro a favor dela, respectivamente.
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ____ | |_____________________________________________________________________ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________ |
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|___________________________________________________________________________ ______________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _________________ | |___________________________________________________________________________ ______________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________________________________________________| |___________________________________________________________________________ __ |
1) O texto foi elaborado a propsito das rebelies de presos nas prises paulistas no ms de fevereiro de 2001; a melhor explicao para a escolha do ttulo os coitadinhos :
a) a referncia ambgua aos presos e s pessoas que sofrem pela ineficincia do sistema; b) a aluso s pessoas vtimas de salrios baixos e teimosamente honestas; c) a existncia de presos que, por orquestrao surda, so tidos como vtimas do sistema; d) o fato de algumas pessoas padecerem eternamente pela perda de entes queridos; e) a referncia aos presos que sofrem maus-tratos nas prises brasileiras.
2) No incio do texto, o jornalista fala de uma sociedade "anestesiada e derrotada"; o segmento do texto que melhor demonstra a derrota de nossa sociedade :
a) "H um coro, embora surdo, que tenta retratar criminosos como coitadinhos, vtimas do sistema"; b) "A sociedade ouve em silncio o juiz titular da Vara de Execues Penais, Otvio Augusto Barros Filho, dizer que no vai resolver nada a transferncia e isolamento dos lderes...";
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c) "...os presos, por mais hediondos que tenham sido seus crimes, merecem, sim, tratamento digno e humano."; d) "Mas no merecem um micrograma que seja de privilgios, entre eles o de determinar onde cada um deles fica preso."; e) "Coitadinhos e vtimas de um sistema ineficiente, aqui, so os parentes dos abatidos pela violncia...".
3) "Parafraseando Millr Fernandes: ou restaure-se a dignidade para todos, principalmente para os coitadinhos de verdade, ou nos rendamos de uma vez Crime Incorporation"; o comentrio correto a respeito deste ltimo pargrafo do texto :
a) uma parfrase corresponde ao desenvolvimento das ideias de algum, modificando-se levemente as ideias originais; b) com o pronome todos o texto quer referir-se queles que, de fato, sofrem de verdade: os de baixos salrios, os desempregados e os que perderam entes queridos; c) a segunda ocorrncia da conjuno ou, neste segmento, tem valor de adio; d) o fato de a organizao criminosa receber nome ingls de cunho irnico; e) para Millr Fernandes, segundo o que foi parafraseado no texto, a dignidade deve ser restaurada somente para os coitadinhos de verdade.
4) "...merecem, sim, tratamento digno e humano."; o uso do vocbulo sim significa que:
a) se trata de uma verdade universalmente aceita; b) o jornalista quer confirmar o que dizem os presos; c) o artigo escrito apresenta certo tom irnico; d) o jornalista afirma algo que pode receber opinies opostas; e) nem todos os presos so bem tratados nas prises brasileiras.
5) "Digamos que no resolva."; em termos argumentativos, o segmento anterior indica:
a) uma hiptese sobre fato futuro sobre a qual o texto contra-argumenta; b) uma inferncia segura sobre fatos previsveis que o jornalista condena; c) um argumento do juiz, condenado provisoriamente pelo jornalista; d) um argumento com o qual o jornalista pretende dar razo ao juiz; e) um pensamento negativista e comum entre os membros de uma sociedade derrotada.
55
6) "... os presos, por mais hediondos que tenham sido seus crimes, merecem, sim, tratamento digno e humano. Mas no merecem um micrograma que seja de privilgios, entre eles o de determinar onde cada um deles fica preso."; nesse segmento do texto h uma srie de vocbulos que se referem a elementos anteriores. O item em que a correspondncia entre os dois NO est perfeita :
a) "...por mais hediondos QUE tenham sido..." - seus crimes; b) "...entre ELES..." - privilgios; c) "...O de determinar..." - privilgio; d) "...um micrograma QUE seja..." - micrograma; e) "...o de determinar onde cada um DELES..." - presos.
PROVA 10
AUXILIAR JUDICIRIO DO TRT - 9 REGIO
Pas do futuro
Rio de Janeiro - Lembra-se de quando o Brasil era o pas do futuro? Primeiro foi um gigante adormecido ("em bero esplndido"), que um dia iria acordar e botar pra quebrar. Depois tornou-se o pas do futuro, um futuro de riqueza, justia social e bem-aventurana. Eram tempos, aqueles, de postergar tudo o que no podia ser realizado no presente. A dureza do regime militar deixava poucas brechas para que se ousasse fazer alguma coisa que no fosse aquilo j previsto, planejado, ordenado pelos generais no poder. S restava ento aguardar o futuro, que nunca chegava (mais uma vez vale lembrar: foram 21 anos de regime autoritrio). O pior que, mesmo depois de redemocratizado o pas, a coisa continuou e continua meio encalacrada, com muitos sonhos tendo de ser adiados a cada dia, a cada nova dificuldade. Com a globalizao, temos que encarar (e temer) at as crises que ocorrem do outro lado do mundo. Todavia h que se aguardar o futuro com otimismo, e alguma razo para isso existe. Dados de uma pesquisa elaborada pela Secretaria de Planejamento do governo de So Paulo revelam que o Brasil chegar ao prximo sculo, que est logo ali na esquina, com o maior contingente de jovens de sua histria. Conforme os dados da pesquisa, somente na faixa dos 20 aos 24 anos sero quase 16 milhes de indivduos no ano 2000.
56
Com esses dados, o usual seria prever o agravamento da situao do mercado de trabalho, j to difcil para essa faixa de idade, e de problemas como a criminalidade em geral e o trfico e o uso de drogas em particular. Mas por que no inverter a mo e acreditar, ainda que forando um pouco a barra, que essa massa de novas cabeas pensantes simboliza a chegada de tal futuro? Quem sabe sair do acmulo de energia renovada dessa gerao a soluo de problemas que apenas se perpetuaram no fracasso das anteriores? Nada mal comear um milnio novinho em folha com o vio, a ousadia e o otimismo dos que tm 20 anos.
(Luiz Caversan - Folha de So Paulo, 28.11.98)
| |ESTUDO DO TEXTO | |Tese | |Anttese |
| | | ________________________________________________________________ ______________________________________________________________
|_____________________________________________________________________ |
| |Argumentos a favor do otimismo | || | || || || || || | |Vamos | |a) | desenvolver proposio: um pargrafo argumentativo. Para | | | | |
| Argumentos contra o otimismo
| tanto, defina:
_______________________________________________________
|b) concordncia parcial (escolha o argumento oposto que lhe parecer mais forte): |
57
|_____________________________________________________________________ | |c) | refutao: __________________________________________________________ __________________________________________________________ |
|d)concluso: | |
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________ | |_____________________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ____ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |__________________________________________________ |
1) Encontra apoio no texto a afirmao contida na opo:
A existncia de 16 milhes de jovens brasileiros no ano 2000 constituir um problema insolvel. Com a populao jovem brasileira na casa dos 16 milhes, s se pode esperar o pior.
58
No se pode pensar de forma otimista em relao ao prximo sculo. Pode-se pensar positivamente em relao ao nosso futuro, apesar de alguns problemas. Pode-se pensar de forma positiva sobre nosso futuro a partir da previso do agravamento do desemprego.
2) A ideia de futuro vem representada no texto por uma sequncia de conceitos. A opo que indica essa sequncia :
expectativa - gigantismo - idealizao - otimismo otimismo - expectativa - idealizao - gigantismo gigantismo - otimismo - idealizao - expectativa expectativa - idealizao - otimismo - gigantismo gigantismo - idealizao - expectativa - otimismo
3) A linguagem coloquial empregada no texto pode ser exemplificada pela expresso:
"em bero explndido" C) bem-aventurana B) botar pra quebrar E) somente na faixa D) dados de uma pesquisa
4) Postergar significa:
polemizar preterir
C) manifestar D) difundir
E) incentivar
5) Em "o maior contingente de jovens de sua histria", o substantivo "jovens", embora masculino, refere-se tanto aos rapazes quanto s moas. comum, porm, que na distino de gneros haja referncia a contedos distintos. Nas alternativas abaixo, a dupla de substantivos cuja diferena de gneros NO corresponde a uma diferena de significados :
novos cabeas - novas cabeas vrios personagens - vrias personagens outro guia - outra guia o faixa preta - a faixa preta algum capital - alguma capital
59
6) Em "... comear um milnio novinho em folha com o vio, a ousadia e o otimismo dos que tm 20 anos", a parte sublinhada substituvel, sem mudana do significado, por:
a juventude, a audcia a competncia, a imaginao a criatividade, a perseverana PROVA 11
D) a criatividade, a coragem E) a imaginao, o destemor
OFICIAL DE JUSTIA - TJ/PI
Abstraes
Deus no joga dados com o Universo, disse Einstein, para nos assegurar que existe um plano por trs de, literalmente, tudo, e que o comportamento da matria lgico e previsvel. A fsica quntica depois revelou que a matria mais maluca do que Einstein pensava e que o acaso rege o Universo mais do que gostaramos de imaginar. Mas fiquemos com a palavra do velho. Deus no um jogador, o Universo no est a para Ele jogar contra a sorte e contra Ele mesmo. J os semideuses que controlam o capital especulativo do planeta Terra jogam com economias inteiras e podem destruir pases com um lance de dados, ou uma ordem de seus computadores, em segundos. s vezes eles tm uma cara, e at opinies, mas quase sempre so operadores annimos, todos com 28 anos, e um poder sobre as nossas vidas que o Deus de Einstein invejaria. Deus, afinal, sempre o ponto supremo de uma cosmogonia organizada, no importa qual seja a religio. Todas as igrejas tm metafsicas antigas e hierarquizadas. Todos os deuses podem tudo, mas dentro das expectativas e das tradies de seus respectivos credos. At a onipotncia tem limites. A metafsica dos operadores das bolsas de valores, dos deuses de 28 anos, indita. No tem passado nem convenes. a destilao final de uma abstrao, a do capital desassociado de qualquer coisa palpvel, at do prprio dinheiro. Como o dinheiro j era a representao da representao de um valor aleatrio, o capital transformado em impulso eletrnico uma abstrao nos limites do nada e ela que rege as nossas economias e, portanto, as nossas vidas. E quem pensava ter liberado o mundo de um ideal intil, o de sociedades regidas por abstraes como igualdade e solidariedade, se v prisioneiro do invisvel, de um sopro que ningum controla, da maior abstrao de todas. (Adaptado de Luis Fernando Verssimo, O mundo brbaro)
|No texto Abstraes, Verssimo fundamenta seu argumento por meio do desenvolvimento de uma analogia. Vamos tentar compreend-la |
60
|melhor, | | | |
destrinchando
as
passagens
em
que
ela |
aparece:
'Deus
no
joga
dados
com
Universo'
|_____________________________________________________________________ |
|"Deus no um jogador, o Universo no est a para Ele jogar contra a sorte e contra Ele mesmo." | |_____________________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |"J os semideuses que controlam o capital especulativo do planeta Terra jogam com economias inteiras [...]" |
|_____________________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |"eles tm [...] um poder sobre as nossas vidas que o Deus de Einstein invejaria" | |_____________________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |"A metafsica dos operadores das bolsas de valores, dos deuses de 28 anos, indita." | |_____________________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | | |
|Desenvolva agora um pargrafo argumentativo sobre o mesmo tema o poder ilimitado do capital especulativo utilizando uma | |analogia | diferente daquela explorada por Verssimo.
61
| |Sugestes |
| | |
| Partida de futebol (regras, juiz, tcnico, jogadores, resultado, lanterna, bola, ...) | | Monarquia (rei, sditos, bobo da corte, despotismo, decreto, co roa, cetro, ...) | | Tecnologia (robs, humanos, mquinas, programao, automatismo, Matrix, ...) | | Marionetes (bonecos, controle, vontade, performance, teatr o, atuao, mscara, ...) | | Animais (macaco, guia, co, instinto, adestramento, ordem, comando, selva, ...) | | |
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |______________________________ | |_____________________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ |
|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ________________________ |
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|___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ ______________ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |__________ |_____________________________________________________________________ | |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |___________________________________________________________________________ _____________________________________________________| |______________________________ | |
1. A frase de Einstein, citada pelo autor na abertura do texto, contrape-se ideia de que
(A) as religies materializam metafsicas antigas e bem organizadas. (B) os princpios de igualdade e solidariedade esto fora do mundo material. (C) a matria regida por princpios lgicos e inteiramente previsveis. (D) o comportamento da matria regido por foras ocultas e aleatrias. (E) a dinmica da matria sempre supe uma relao de causa e efeito.
2. Atente para as seguintes afirmaes:
I. O sentido da frase de Einstein exemplificado no texto pelo comportamento tpico dos operadores das bolsas de valores. II. Da manipulao de capital nas bolsas, caracterizada pela abstrao, advm profundos efeitos sobre todos ns. III. Ao contrrio da metafsica das religies, a conduta dos operadores das bolsas no tem por base uma cosmogonia antiga e organizada.
63
Em relao ao texto est correto APENAS o que se afirma em
(A) I. (B) II. (C) III.
(D) I e II. (E) II e III.
3. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:
(A) a matria mais maluca do que Einstein pensava (1o pargrafo) = nem Einstein sabia que a matria tambm no joga dados. (B) destilao final de uma abstrao (3o pargrafo) = reverso ltima da imaterialidade. (C) uma cosmogonia organizada (2o pargrafo) = uma ordem arbitrria do cosmos. (D) fiquemos com a palavra do velho (1o pargrafo) = acolhamos a assertiva de Einstein. (E) se v prisioneiro do invisvel (3o pargrafo) = torna-se refm de sua prpria abstrao.
4. O segmento que, no contexto, NO revela a perspectiva irnica caracterstica do autor :
(A) (...) J os semideuses que controlam o capital especulativo do planeta Terra (...) (1o pargrafo) (B) s vezes eles tm uma cara, e at opinies (...) (2o pargrafo) (C) Todas as igrejas tm metafsicas antigas e hierarquizadas. (2o pargrafo) (D) (...) um poder (...) que o Deus de Einstein invejaria. (2o pargrafo) (E) (...) so operadores annimos, todos com 28 anos (...) (2o pargrafo)
5. A afirmao de que o capital transformado em impulso eletrnico uma abstrao nos limites do nada (3o pargrafo) encontra justificativa no fato de que
(A) as operaes financeiras especulativas no dispem de lastro reconhecvel. (B) os jovens operadores das bolsas so pragmticos e desdenham o acaso. (C) os agentes econmicos superestimam os lucros do setor produtivo. (D) os modernos operadores seguem risca a referida frase de Einstein. (E) as abstraes econmicas baseiam-se nos mesmos princpios das religies.
64
6. Considerando-se o contexto, o elemento sublinhado est empregado com o sentido dos elementos destacados entre parnteses em:
(A) existe um plano por trs de, literalmente, tudo (praticamente, relativamente) (B) J os semideuses que controlam o capital especulativo (agora mesmo, por ora) (C) Deus, afinal, sempre o ponto supremo de uma cosmogonia organizada (por conseguinte, destarte) (D) capital desassociado de qualquer coisa palpvel (adveniente, desmembrado) (E) at do prprio dinheiro (inclusive, mesmo)
----------------------[1] [2] Retirado e adaptado de Comunicao em Prosa Moderna, de Othon M. Garcia. Retirado e adaptado de: http://www.graudez.com.br/redacao/coesao.html
Material sugerido pela prof Patrcia Neves. Exerccios 3 e 4 extrados de: http://loucospormatematicaunibh.blogspot.com/2008/09/2.html
[3]
Retirado e adaptado de Comunicao em Prosa Moderna, de Othon M. Garcia.
----------------------15 Visualizar como multi-pginas Citar Este Trabalho APA (2012, 09). Apostila De Leitura e Produo De Textos. TrabalhosFeitos.com. Retirado 09, 2012, de http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Apostila-De-Leitura-e-Produ%C3%A7%C3%A3oDe/353071.html
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Apostila Leitura e produo de textos I

A partir da reportagem acima, produza um pargrafo predominantemente:

DIFERENTES FEIES DO TPICO FRASAL

- O governo adotou medidas cujas consequncias so ainda imprevisveis.

- Li o livro do qual voc me falou.

- Realizara todos os seus desejos, menos este: o de entrar para a Academia.

- Vitaminas fazem bem sade. Mas no devemos tom-las ao acaso.

- O diretor foi o primeiro a chegar sala. Abriu portas e janelas.

Repetio de parte do nome prprio

Metonmia Substitui uma palavra por outra, por contiguidade semntica.

12. Definitivizao: passagem do indefinido para o definido.

13. Hipernimos/Hipnimos: do significado mais geral para o mais especfico

- Vrias atividades preenchiam o tempo da aula: ditados, cpias, redaes.

14. Eptetos: qualificao

15. Smbolos: figura ou imagem que representa algo abstrato

Utilizando os recursos de coeso, substitua os elementos repetidos quando necessrio.

b) Ayrton Senna foi um dos maiores esportistas brasileiros. (epteto) ______________________________________________________________________

c) No se pode comparar So Paulo com o Rio de Janeiro. (pronomes demonstrativos) ______________________________________________________________________

e) O crescimento desordenado degrada qualquer cidade. (nominalizao) ______________________________________________________________________

ESTRUTURA TPICA DA ARGUMENTAO

NORMAS PARA REFUTAR ARGUMENTOS

PLANO-PADRO DA ARGUMENTAO FORMAL

O que voc deve evitar no texto dissertativo:

10. Ideias vagas

ANALISTA JUDICIRIO DO TRF - 3 REGIO

|assunto | |o | |um | |colega | |ele | (7 (10

|profissional | |o | |isso | mesmo (24

1) A associao entre o episdio narrado e a sucesso presidencial apia-se:

sacrificado usurpado surgido proposto sagrado

6) A frase que traz implcita a ideia de mudana de situao :

OFICIAL DE JUSTIA - TJ/SP

Leia a charge para responder s questes de nmeros 01 a 03.

01. Considerando-se o contexto apresentado na charge, correto afirmar que

As questes de nmeros 03 a 09 baseiam-se no TEXTO

ONU pede ampliao de programas sociais do Brasil

(www.estadao.com.br/nacional/not_nac377078,0.htm. 26.05.2009. Adaptado)

| |ESTUDO DO TEXTO | |Tema: |

03. O texto do Estado

07. Segundo o texto, para a ONU

Leia a charge para responder s questes de nmeros 8 e 9.

[pic] (Jornal da Manh, SC, 05.12.2008)

08. Os dois personagens

(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) I e III.

As questes de nmeros 10 a 15 baseiam-se no texto a seguir:

Um tango para l de desafinado

| |ESTUDO DO TEXTO | |1. Qual a tese central do texto?

|_____________________________________________________________________ | || constatao: _________________________________________________________

|_____________________________________________________________________ | |- estatstica: ___________________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | || frase: _______________________________________________________________

10. De acordo com o texto, a imagem, a constatao e a estatstica

12. De acordo com o ponto de vista do autor,

14. A expresso Tudo isso, em destaque no texto, refere-se

ASSISTENTE TCNICO DE PLENRIO - TCT/RJ

lavradores e caadores, ambos so do mesmo tipo. os caadores integram o tipo do aventureiro.

2) Das afirmativas abaixo, aquela que est em consonncia com o texto 2 :

4) De acordo com o texto 2, s no se pode afirmar que:

ADVOGADO - CASA DA MOEDA DO BRASIL

|Identifique no texto o tpico frasal de cada pargrafo, e os elementos-chave do seu desenvolvimento: |

| |1) | tpico frasal:

|____________________________________________________________________ | |desenvolvimento: | ______________________________________________________

|_____________________________________________________________________ | |2) | tpico frasal: _____________________________________________________

|____________________________________________________________________ | |desenvolvimento: | ______________________________________________________

|_____________________________________________________________________ | |3) | tpico frasal: _____________________________________________________

|____________________________________________________________________ | |desenvolvimento: ______________________________________________________ | |_____________________________________________________________________ | |4) | tpico frasal: _____________________________________________________

|____________________________________________________________________ | |desenvolvimento: | ______________________________________________________

|_____________ | || constatao: _

|_______________________________________ | |- estatstica: _ | |_ | || frase: _______________________

|______________ | |desenvolvimento: |

|_________________ | |2) | tpico frasal: _

|______________ | |desenvolvimento: |

|_________________ | |3) | tpico frasal: _

|________________________________ | |desenvolvimento: | |_ | |4) | tpico frasal: ___________________

|______________ | |desenvolvimento: |

|_________________________________________________ _| | || Concesso: (-) | _______________________________

|____________ | | | || Fechamento: _

_________________ do argumento _

_________________ do argumento _

|_________________________________________________ _| |_______________________________________________ _. | |Um | exemplo disso ____________________________________________________

|_________________________________________________ _| |_______________________________________________ _. | | | certo que ___________________________________________________________

|____, | |mas |

|________________________. | |Por | esse motivo, concluo que _

|___________________________ _| |_. |Atenciosamente, |___________________________________ | | |

|Delimitao:____________________________ | |Anttese:_ | | | |Tese: | __________________________

|Delimitao: | |Tese: | ______

|_________ | |c) | refutao: |