LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E.

LEARNING: SUS BASES PEDAGGICAS

El enfoque central en e-learning es la pedagoga y la didctica en las que se puedan realizar acciones formativas que permitan la construccin de una cultura del aprendizaje de calidad.

ACCIONES FORMATIVAS DE ELEARNING DE CALIDAD

El problema en que debemos estar claro, es que la tecnologa no debe estar por encima de la pedagoga y la didctica, ya que tanto profesores como alumnos para dominarla no requieren una capacitacin de larga duracin, pues rpidamente se comprende el funcionamiento del sistema y una vez dominada una plataforma, no resulta complicado manejar otra. La pedagoga y la didctica es el punto central, en la e-learning, la de realizar acciones formativas que permitan la calidad, para ello el profesor debe tener un cambio de actitud para saber trabajar en estos nuevos entornos, para asumir variables de cambio, para liderarlos ms que una capacitacin instrumental.

Los textos digitalizados deben ser pertinentes, validos desde el punto de vista cientifico y actualizados, que se adecuen a los objetivos, competencias y capacidades que se esperan que alcancen los estudiantes. Los aspectos comunicativos y las herramientas de comunicacin en los estudiantes les daran la ventaja de intercambiar conocimiento y construirlos con el profesor y sus compaeros haciendo que la presencia cognitiva sea ms eficaz. En consecuencia los estudiantes siguen su propio

progreso individual a su propio ritmo, creando una cultura del aprendizaje, lo que conlleva de igual manera una transformacin en las estrategias, tcnicas y metodologas de evaluacin. Por ello cito lo sealado por Julio Cabero Almenara: Bajo esta perpectiva, y dentro del modelo de educacin al cual nos estamos refieriendo, las etrategias y tcnicas de evaluacin que podemos movilizar son diversas, de forma que el chat, el foro, los portafolios electrnicos se convierten en herramientas tiles para la evaluacin de la accin formativa. Al mismo tiempo creemos que la evaluacin en estos nuevos entornos, deber combinar lo cualitativo (por ejemplo la calidad de los trabajos realizados, la profundizacin, la exposicin de ideas, la estructura y organizacin de la informacin, la tmatica de sus participaciones,), con lo cuantitativo (por ejemplo, el nmero de intervenciones que realiza la persona en un foro, la cantidad de trabajos realizados, y cantidad de los trabajo que en su momento va realizando, el tiempo de respuesta). Esto va estar sujeto a los objetivos que se persigan y que el estudiante lo conozca antes de iniciar la accin formativa.

Participante : Javier Garrido