SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN FEDERALIZADA DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR ESCUELA NORMAL INTERCULTURAL BILINGE JACINTO CANEK CLAVE:

07DNL0006S

CATEDRATICO: Lic. Pedro Guzmn Prez

Materia: Estrategia de trabajo docente

TRABAJO: Informe de la observacion

PRESENTA: Cesar David Alvarez Hernandez

SEMESTRE: cuarto A

ZINACANTN CHIAPAS, a 18 de mayo 2013

La escuela donde realice mis observaciones, se llama Juan Sabines Gutirrez ubicada en la comunidad de ESHPUILHO, municipio de Huixtan Chiapas. Esta comunidad se encuentra ubicada a treinta minutos de la ciudad de San Cristbal, aproximadamente en el kilmetro 25, a la orilla de la carretera internacional que va de la ciudad de San Cristbal a Ocosingo. Conformado por 825 habitantes en general, pero solo 625 son ejidatarios, ejidatario, Propietario o usufructuario de un ejido. Esta comunidad se le denomino ESHPUILHO, ala raz de que en uno de los lagos que hay en la comunidad haba mucho PUI, que es un tipo de caracol que es comestible, por esta razn los primeros habitantes de la comunidad le pusieron el nombre de ESHPUILHO. Esta comunidad tiene un clima templado, debido a que se encuentra ubicado en un valle, rodeado de grandes cerros. Las principales siembras o cosechas son el maz y el frijol que cosechan cada ao, como tambin es la base fundamental de la alimentacin. La comunidad cuenta con luz elctrica estable, agua potable y calles que no estn pavimentadas, cabe resaltar que la mayor parte de los habitantes de la comunidad sus casas son de material y muy pocas son de madera. Esta comunidad como en otras comunidades, tiene sus autoridades ejidales que los representan como; el comisariado y todos los integrantes, el agente, los comits de educacin y los policas. Cabe destacar que en esta comunidad la mayor parte sino es que todos los habitantes de la comunidad practican la religin CRISTIANA, dejando a si a un lado las costumbres y fiestas tradicionales.

Contexto escolar El termino escuela, se define como una institucin escolar, donde se imparten conocimientos de manera organizada, progresiva y sistematizada, con una estructura establecida, podemos decir que en ella se almacena la enseanza de los saberes ms complejos; tales como los saberes cientficos y tecnolgicos. La escuela es un lugar privilegiado para la educacin, que debe permitir al hombre desarrollarse en tres vertientes: personal, social y moral (Martnez, 1995) La primera vertiente es para el desarrollo de la conciencia de s mismo hasta alcanzar la plenitud adulta y la autorrealizacin como sujeto, es decir se basa al mecanismo psicolgico; la segunda vertiente que es la socializacin, se interpreta como el desenvolvimiento de la realizacin con los dems, la convivencia con la comunidad, la asimilacin de las pautas de conducta y los valores compartidos que constituyen la faceta psicosocial de la persona, sin la cual el proceso de la personalizacin seria irrealizable, la tercera y ltima vertiente que es la moralizacin no es innata sino que se adquiere, por ello se dice que el hombre se moraliza a largo de su vida, es decir, aprende a ser responsable de sus actos. Pasamos en la escuela como comunidad moral que vamos adquiriendo,

construyendo, reconstruyendo, transfiriendo los valores, la cual socializamos mediante la reflexin en comunidad. Por ello la escuela se entiende como el espacio dialgico donde los

estudiantes y los maestro aprenden y reaprenden, en la cual abren nuevos canales de comunicacin, resuelven problemas, toman decisiones, hacen uso significativo del conocimiento, participan en la vivencia de valores y en la construccin de su momento histrico, como tambin se concibe la escuela como el lugar donde maestros y estudiantes son sujetos activos en el proceso de enseanza-aprendizaje(E-A); donde el maestro no proporciona los

conocimientos, sino que la funcin del maestro es un gua partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes en el proceso de construccin de conocimientos. De ese modo, el maestro es alguien que proporciona las

condiciones para que los estudiantes aprendan de un modo ms pactico.

Por tal la escuela primaria bilinge Juan Sabines Gutirrez con clave 07DPB0008H corresponde a la zona escolar 08, el director a cargo es el profesor Musi Isaas Trejo Livano. La escuela se ubica en la comunidad de

ESHPUILHO, municipio de Huixtan Chiapas, fundada en el ao de 1980, los habitantes se vieron a la necesidad de gestionar una escuela primaria y preescolar para sus hijos, tal como menciona el seor Pedro Pale: se tuvo que solicitar una escuela para la comunidad, porque la nica primaria se encontraba en TSAJAL LUM, una comunidad que se encuentra a una hora de ESHPUILHO, y como anterior mente no haba un medio de transporte, se tena que caminar, salir temprano de casa y as poder llegar a tiempo, los dos maestros que trabajaban en esa escuela, en aquel entonces no daban clases, solamente llegaban a tomar

trago o a dormir, dejando a todos los nios del grupo jugar, de esta manera pasaba el da hasta la salida y nuevamente tenamos que regresar caminando a nuestras casas, la verdad en esos aos fue muy difcil asistir a la escuela y muchos de los padres no mandaban a sus hijos a la escuela, preferan que se quedaran a trabajar en el campo. Al paso de los aos las autoridades ejidales convocaron a una reunin; en esa reunin se plantearon las necesidades, y la mayor necesidad era la construccin de una escuela as que en un acuerdo con la asamblea y las autoridades, se acord en gestionar una escuela para la localidad, las autoridades acordaron fecha para dialogar con el presidente del municipio, para solicitar una escuela primaria y preescolar y as nuestros hijos tuvieran ms oportunidad de prepararse (Entrevista con el seor Pedro Pale Moshn, Eshpuilho, Huixtn; abril 2013).

La escuela

Juan Sabines Gutirrez es de organizacin completa. La

infraestructura con la que cuenta: consta de seis salones, que estn construidos de concreto, piso firme, cuatro de ellos cuenta con techado de loza y dos son de lmina, tambin tiene ventanas con cristales, se encuentra distribuido de la siguiente manera, seis aulas, una direccin, una cocina construida de madera, una bodega, cuatro sanitarios, dos canchas de bsquetbol, y una sala de reuniones

para los habitantes y sus respectivos comits, donde llevan a cabo las asambleas generales para la toma de decisiones y acuerdos de la comunidad. Cabe resalta que de los cuatro sanitarios solo dos estn en buenas condiciones y de las dos canchas solo una est en buen estado ya que la otra esta derrumbada la cual es un peligro para los alumnos, vase el anexo. Cada uno de los salones cuenta con mobiliario propio tales como: escritorio para el maestro, pupitres para cada alumno y un pizarrn, cabe resaltar que los salones de quinto y sexto grado cuentan con computadoras y can para el programa de Wiki meda. Dicha institucin se encuentra construida en la loma de un cerro, a pesar de su ubicacin geogrfica, la comunidad ha brindado un gran apoyo para que la institucin se mantenga en buenas condiciones, porque la escuela es una de

institucin donde asisten las y los nios para fortalecer sus condiciones

aprendizaje y para que desarrollen sus capacidades, competencias, habilidades y valores. Del mismo sentido es el espacio principal y cntrico para la reunin de las autoridades y de los habitantes en su totalidad, al igual que las seoras y los seores saben que una reunin de su inters personal se lleva a cabo en la escuela. A continuacin se presenta una tabla que muestra el total de alumnos que conforman la comunidad estudiantil, son ciento diecinueve educandos,

distribuidos en los distintos grados y/o grupo.

Grado

Nmero de nias

Nmero de nios

Total de alumnos por grado

Primero

12

19

Segundo

12

10

22

Tercero

13

Cuarto

15

Quinto

15

12

27

Sexto

14 Total de alumnos

9 119

23

La institucin no funciona por s sola, sino, que es un espacio en el que convergen varios componentes; entre ellos los maestros cuyo oficio es trascendental para complementar la funcin de la institucin. Son cuatro los maestros que presentan sus servicios; el maestro Samuel Gmez Lpez,

encargado de los alumnos del primer ciclo y hablante de la lengua tseltal; el maestro Miguel Chishna profesor del tercero y cuarto grado, hablante de la lengua tsotsil variante de Huixtn; el maestro Guadalupe Martnez Vargas profesor del quinto grado, hablante de la lengua tsotsil; y final mente el maestro Mucio Isaas Trejo Livano director y maestro del sexto grado y hablante del tzeltal. Estos profesores son los encargados del proceso de enseanzay estructurar, el

aprendizaje dentro del saln de clase, as como de organizar

funcionamiento de la institucin, aunque para lograrlo deben desempear diferentes actividades; por ejemplo, durante la semana de guardia, el maestro asume la responsabilidad en cuanto a vigilar la hora de entrada que es a las 9:00 am para la formacin, 11:30 para salir al receso y a las 2:00 pm el toque de salida y los das martes y jueves es responsable de vigilar que se lleve a cabo la revisin del aseo personal de los alumnos, de acuerdo con los resultados de la revisin, el director de la institucin da las recomendaciones necesarias para que los nios asistan ms aseados

para la prxima revisin que es el da jueves; otra actividad que realiza el maestro de guardia es la de organizar el aseo general de la escuela los das viernes a partir de la 1:30 pm. Donde cada grupo junta la basura en el rea marcada. Dentro de la institucin existe un consejo tcnico que se encuentra

conformado por un presidente, un secretario, un tesorero y un vocal integrado por los mismos maestros, las reuniones las realizan cada fin de mes, en estas reuniones dialogan acerca de los mtodos de enseanza que aplican los profesores, conversan de los problemas de disciplina

escolar y evalan los resultados que obtienen los maestros en cada proyecto que emplean con los educandos. Tambin es substancial el rol social que desempea el comit de educacin, normalmente estas autoridades hacen presencia los das lunes, en el momento cuando realizan los honores a la bandera, porque en el

apartado del acto social los integrantes del comit dirigen unas palabras u observaciones presentes. Adems los comits conversan con el director acerca del hacia el alumnado en general y para los profesores

comportamiento de los alumnos o si necesitan algn documento para llevarlo al municipio. As mismo estas autoridades son los encargados de dialogar con los corresponsables de la cabecera municipal para gestionar algunos materiales o tiles escolares, el desayuno escolar o elementos para el mejoramiento de la infraestructura como por ejemplo: pinturas, un nuevo techado, muebles para el resguardo de los libros y tambin solicitan apoyo econmico para realizar algn evento social, ya que ellos son parte de todo esto va acompaado o respaldado por un la organizacin y que es

documento

proporcionado por el director y as facilita el trmite.

Este comit desempea prcticamente su labor durante un ao, pues antes de iniciar el ciclo escolar son elegidos mediante una asamblea general, para que ellos puedan comenzar conjuntamente con los maestros el siclo escolar y puedan trabajar de manera coordinada para lograr disminuir las diversas necesidades de la institucin. El grupo escolar Es trascendental reconocer el contexto ulico como primer punto,

porque es un espacio abierto, donde se dan las relaciones, los efectos, la comunicacin y se generan los aprendizajes. El sexto grado, en la cual yo observe, lo conforman veintitrs alumnos ( ver el anexo ) que se encuentran distribuidos por mesas de trabajo,

conformados por seis alumnos mixtos, es decir tres nias y tres nios para armonizar el ambiente de enseanza-aprendizaje, y posteriormente inculcar el compaerismo y la interaccin entre ellos, cabe mencionar que los ejercicio que el profesor da a resolver a los alumnos, estos lo resuelven

conjuntamente y as ambiente de

se apoyan mutuamente y generan as un mejor A continuacin se describen alguna de las

aprendizaje.

caractersticas propias del aula. El pizarrn es acrlico y se encuentra en un buen estado. El escritorio que utiliza el profesor se encuentra en buenas

condiciones. Viendo hacia el sur, al lado derecho est el escritorio del profesor, en la parte superior est el can y ala izquierda est la computadora, la cual cuenta con internet e impresora, el profesor solo utiliza la impresora para imprimir algunos documentos ya que la computadora no tiene o no acepta otro programa ms que la de wiki media. Al fondo del saln hay un mueble, el cual contiene libros de textos y en rincn incompletos. se encuentran materiales didcticos, sucios, rotos e

 El cesto de basura es muy pequeo, aunque tambin utilizan como basurero una caja de cartn. No existe ningn material didctico pegado a las paredes del aula. El docente El maestro a cargo de este grupo es el profesor Musi Isaas Trejo Livano,

que es el director de esta escuela, comenta el profesor Musi, el ser director y profesor al mismo tiempo es complicado, ya que no puedes descuidar a tus alumnos, porque estn en un proceso de obtener y mejorar sus

conocimientos

que le sern de utilidad en su vida diaria, pero tampoco

puedes descuidar a tu escuela porque si no esta se viene abajo. Pero es un reto al que me quiero enfrentar. Profesor Musi Isaas Trejo Livano 16 de Abril del 2013. El profesor trabaja con el plan y programa 2011, donde el profesor solo

funge como un mediador o guiador en los conocimientos de los educandos, es por ello que el maestro llega a su saln indica lo que tienen que

realizar los alumnos y estos se dedican a hacerlo, mientras que l, seba a la direccin a llenar algunos documentos o seba a la supervisin, si el

profesor sabe que va a tardar le pide de favor a otro maestro que supervise a sus alumnos mientras el regresa, al regresar el profesor aclara las dudas o comentarios de los alumnos y si siguiente leccin o ejercicio. Es por ello que los no hay nada pasa alumnos se han a la vuelto

independientes en la obtencin de sus conocimientos y aprendizajes. Cabe mencionar que el profesor maneja un horario de clases, donde leda prioridad a la materia de espaol con siete horas y media a la semana, como tambin el profesor trabaja con mesa de trabajo de cinco integrantes mixtos que los intercambia cada quince das, vase el anexo.

Los alumnos La mayor parte de las nias conservan todava sus trajes regionales, que consta de una nagua negra con bordados de flores en forma de cruz, una faja

roja que mide dos a tres metros dependiendo de la mujer, una blusa blanca de manta con bordados de flores de distintos colores, ver el anexo. Los nios sean adaptado a la cultura occidental, en el uso de pantalones, playeras, camisas, sudaderas o chamarras. Dejando a si a un lado la

vestimenta tradicional del pueblo. La lengua materna en los alumnos La lengua es un elemento fundamental para la transmicion de la

cultura de los pueblos y sobre todo para la comunicacin. Los seres humanos poseemos un lenguaje; segn Lpez determina que : es la facultad de expresarnos, la capasidad de comunicarnos, es una caracteristica del ser humano. Ningun otro ser viviente posee la facultad de lenguaje (Lpez; y tal sistematica para poder como lo hacen los

1989). El lenguaje se da demanera organizada transmitir mensajes y significados concretos,

habitantes de eshpuilho, quienes utilizan el lenguaje materna(tsotsi), como memoria historica de la cultura atravs de la cual entablan una comunicacin con la familia y la sociedad entera. La lengua maya tsotsil, como la lengua materna de los habitantes de la comunidad de Espuilho, desempea un papel fundamental en el desarrollo de la vida sociocultural, en tanto que es el medio para expresar el

pensamiento. Con la adquisicion de la lengua tsotsil desde el seno familiar, se adquiere una manera de pensar y de dar significado al mundo a traves de valores, usos y costumbres. practique la lengua materna la Para ellos, en una familia donde no se comunicacin es muy dificil por que

atravves de ella se transmiten conocimientos, entre ellos, lo relacionado al trabajo de campo, las actividades del obrero, en el caso de los nios y las

nias las instrucciones para preparar los alimentos y hacer los que haceres del hogar. De esta manera es como el nio comienza a adoptar ciertos

conocimientos que le servirn para su desarrollo individual y social, por que la familia, tal como lo declara Rodriguez: es una institucion social, se concidera as, en base a los distintos papeles socializadores que realiza cada uno de de los las miembros nias y los (Rodrguez; nios, 1998); los dentro del de complejo la familia papeles

desarrollo

integrantes

desempean diferentes papeles socializadores y

uno de los

fundamentales es el que desempea la madre, pues es con ella con quien pasa mayor tiempo durante los primeros aos de su vida, ofrecindole al infante un mundo interactivo; ella actua de forma natural e intensiva en el mundo del bebe, y siempre atenta a las mas minimas seal para realizar una intervencion socializadora y educativa, de esta manera los nios se

preperan, desarrollan habilidades y valores apropiados a la cultura hasta su llegada a la escuela, todo con la sociedad que lo rodea. Es asi como el lenguaje es una de las capacidades que ms ha finalidad de poder integrarse a la

marcado el curso evolutivo de la especie humana. En efecto, gracias a l nosotros los seres humanos hemos logrado crear un universo de

significados, es por eso que se ha caracterizado por poseer un doble valor: uno, subjetivo y otro, social, resulta asumir al ser humano desde una doble perspectiva: la individual y la social. En este grupo del sexto grado, todos los alumnos se comunican con la lengua materna tsotsil, muy pocas veces se comunican con la lengua espaola, esto pasa entre ellos pero con el maestro se comunican todo el tiempo con la lengua espaola, ya que el maestro es hablante de la lengua tzeltal y el espaol.

Este

es

uno

de

las

principales problemas

que

hay

en

nuestra

educacin ya que muchos de los

docentes que imparten clases en las

diferentes escuelas de nuestro estado o pas no corresponden a la lengua o idioma de los alumnos, creando en la educacin obstculo en la enseanza de los una barrera o un como mencione

educandos llaqu

anteriormente, los alumnos aprenden y adquieren mejor los conocimientos mediante la enseanza del mismos en lengua materna. Con este principal problema de la descontextualizacin, realice una

encuesta a los alumnos de cuantos de sus familiares en casa hablan la lengua materna tsotsil y la lengua espaola, en la cua l se las presento en la siguiente grafica;

encuestados

nios nias total de encustados

1.1 La primera ventanilla de color celeste representa la cantidad de nios

encuestados que son 14, la segunda ventanilla de color rojo representa la cantidad de nias encuestadas que son 9 y el circulo gris representa el total de alumnos encuestados que son 23, las cuales arrojaron los siguientes resultados que selo represento en la segunda grafica;

hablantes
numero de integrantes dentro de la familia numero de mujeres numero de hombres hablantes de la lengua materna hablantes de espaol

1.2 La ventanilla de color azul representa el nmero de integrantes de cada familia que es entre 6 o 7 personas, la ventanilla de color rojo representa la cantidad de mujeres que es entre 3 o 4, la ventanilla de color limn representa la cantidad de barones que hay en cada familia que es entre 4 o 5, de los seis o siete integrantes de familia solo 1 o 2, hablan espaol la cual est representado por la ventanilla de color celeste, y los dems integrantes de la familia hablan y se comunican en la lengua m aterna tsotsil, la cual esta represen con la ventanilla de color morado. De los 1 o 2 que hablan espaol, en la familia son los hombres, yaqu estos deben de aprender un poco de la lengua espaola, para que consigan trabajo en la ciudad, esto comentan los encuestado. Como vemos en la grfica 1.2, todos los integrantes de la familia hablan y se comunican en la lengua materna tsotsil, esto demuestra del por qu los alumnos tienen dificultades en la adquisicin del conocimiento y aprendizajes, ya que en sus hogares hablan el 99% de la lengua materna y al llegar a la escuela utilizan la lengua espaola en un 30% a lo mucho.

E llegado a la conclusin que la lengua materna es la principal estrategia de enseanza para que los educandos adquieran mejor los conocimientos , es por ello que como futuros docentes es primordial fortalecer la lengua materna de cada alumno, creando en ellos un mejor aprendizaje para su vida diaria, como tambin fortaleciendo la cultura.

Vista panoramica de la escuela primaria Juan Sabines Gutirrez.

Saln de primero y segundo, con techado de lmina.

Cancha en mal estado, peligro para los alumnos.

Distribucin de los alumnos en mesas de trabajo.

Vestimenta tradicional de las mujeres en el municipio de Huixtan.

Vestimenta tradicional de los hombres en el municipio de Huixtan.

Escolta oficial de la escuela Juan Sabines Gutirrez

Formacin para la revisin del aseo personal.

Horario de actividades para el sexto grado grupo A

Equipos de trabajo y equipos del rol del aseo del saln.

Equipo tecnolgico del saln del sexto grado, para el desarrollo del programa wiki media.

Can para la proyeccin del programa wiki media.