Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Componente Docente en Educacin Interactiva a Distancia Mdulo IV Evaluacin de los Aprendizajes - Grupo

o C Extensin San Cristbal Edo. Tchira

Anlisis Crtico La Calidad Educativa en el Elearning: Sus Bases Pedaggicas

Elaborado por: Ing. Luisana E. Romero Morales

Junio 2013

El rpido crecimiento de la educacin bajo la modalidad de Elearning a nivel mundial, est desarrollndose de forma paralela al propio avance de la sociedad de la informacin y de las telecomunicaciones provocado, entre otras razones, por la reduccin del costo de los equipos computarizados y de las telecomunicaciones; por la familiaridad de las generaciones ms jvenes con Internet, la telefona mvil; por la facilidad y mejora en el acceso a la tecnologa de la redes (ADSL, Wifi, 3G); porque se utilizan interfaces ms amigables como son los multimedia, as como por la generalizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin en los hogares, en las escuelas, en las universidades, etc.

Por esto al definir Elearning, Educacin en Lnea?, Educacin Virtual? es como un sistema de aprendizaje a travs de la utilizacin de medios electrnicos pero no incluye solamente los medios correspondientes, sino que acumula en forma secuencial todas las herramientas pedaggicas, hasta las ltimas en las que se incluye la tecnologa, pero no slo el Internet, sino el Fax, el correo electrnico, el correo convencional, el telfono convencional, la telefona celular, etc. Se lo relaciona directamente con el Internet porque una gran cantidad de elementos usados en la actualidad nacen desde all como son: los foros en lnea, los avatares, salas de chat, Wikis, video digital, video conferencia, etc., donde interactan en un espacio o entorno virtual, donde sta integra un conjunto de herramientas para la enseanza aprendizaje en lnea.

Por lo tanto un anlisis crtico para conseguir un conocimiento efectivo en una educacin online es necesario que el docente/tutor/gua tenga en cuenta lo siguiente:

Debemos crear la necesidad para que nuestros estudiantes ingresen a nuestro

entorno virtual. Debemos fijar objetivos claros sobre lo que vamos a realizar con nuestros

estudiantes en la red: comunicacin, informacin, soporte o interaccin. Como tutores debemos preguntarnos si: Estamos listos para emprender el reto?,

Tenemos la capacidad de alcanzar los objetivos planteados?, Qu nos hace falta por aprender? Usar los recursos y actividades para socializar y compartir, para generar

interaccin, para estimular y sobretodo, para guiar y acompaar.

Generemos interaccin y conocimiento, usemos toda la tecnologa, pero sin olvidar

la pedagoga, motivemos, guiemos y eduquemos apoyndonos en la red.

Al responder lo expuesto anteriormente podemos decir que tendremos una educacin virtual efectiva, igualmente se debe tomar en cuenta las variables crticas como es el rol del estudiante donde l es autnomo en su aprendizaje, debe tener dedicacin, y el que nos ofrece la institucin/organizacin en cuanto a las herramientas de soporte para poder brindar una educacin efectiva, y obviamente la institucin debe tratar de mejorar y buscar la solucin a lo que hace falta para poder implementarla.

En conclusin la educacin con conocimiento efectivo se logra si el tutor y el alumno asumen sus roles unindose a ello la pedagoga que se plasme en el entorno virtual.