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Proyecto de matemtica Guion de clase nmero III 3 ciclo Fecha:______________________________________________ Coordinadora de proyecto: Isela del Carmen Melara Grados: II I CICLO INDICADOR DE LOGRO: Seguridad e inters al explicar la ley de los signos para la suma o resta de enteros utilizando los bloques de Dienes Actividad de inicio: Escribe a la par de cada conjunto de bloques de dienes el nmero z que se est representando

Actividad de desarrollo Vamos a sumar enteros El signo ms en una operacin significa: el signo del nmero y tambin el signo de agregar Pedirles que sobre su escritorio hagan las siguientes sumas de nmeros enteros -2 + -4 ES DECIR A MENOS DOS LE AGRAGAMOS (POR E SIGNO MAS) MENOS 4 -Preguntar cul es el resultado Decirles que : es lo mismo escribir esa operacin de dos maneras diferentes Es decir (-2) + (-4) y -2-4 Ahora con los bloques de Dienes representar: A 5 positivos le agregamos 6 positivos, en forma numrica 5 + 4 Cul es el resultado? Es positivo o negativo Llegar a las siguientes conclusiones: 1| LEY DE SIGNOS PARA LA SUMA DE Z -Si a los negativos le agregamos negativos el resultado ser negativo -Si los positivos le agregamos positivos el resultado ser positivo Pedirles que a 5 positivos le agreguen 8 bloques negativos Cul es resultado?

Esto da cero

me quedan tres negativos delos que haban mas

. Preguntar cundo tenemos positivos y negativos como procedemos?Sumamos?Restamos? De que depender el signo del resultado? Realizar las siguientes sumas con bloques de Dienes y escribir el resultado, adems al acercarse la pupitre del estudiante pedirle que explique el proceso que sigui para obtener esa respuesta -5 + 4 10 12 -10 + 8 -7+13 2 Ley| para la suma de nmeros enteros Cando tenemos una suma de enteros de diferente signo, se restan las cantidades y el signo del resultado es el de aquella cantidad que representa mayor valor absoluto (la que est ms lejos del cero) Actividad de culminacin: Completar el siguiente cuadro, se presentara en el portafolio de matemticas Operacin Ley aplicada Representacin con bloques de Dienes y resultado -5 8

7+4

-10+12

-2+8

-5-6

12-15

. Proyecto de matemtica Guion de clase nmero III 1 y 2 grado Fecha:______________________________________________ Coordinadora de proyecto: Isela del Carmen Melara Indicador de logro: 1.2

Clasificarlos con seguridad atendiendo a un solo criterio, como puede ser la forma o el tamao, para pasar despus a considerar varios criterios a la vez.

Actividad de inicio: Revisar que los nios tengan su material Luego el maestro con un juego de bloques realizara la siguiente actividad:

Dramatizar con los Bloques Objetivo: Diferenciar y conjugar los distintos atributos. Desarrollo: Se determinan acciones que los alumnos tienen que hacer: caminar, rer y llorar. Se establece una correspondencia entre los colores y las acciones: Rojo Llorar Azul Rer Amarillo Caminar Se reparten las piezas. Se visualiza un color (o ms) y los alumnos actan segn lo establecido
Actividad de desarrollo: Para esto: -El maestro preparara pginas blancas de papel bond, cada pgina tendr en forma simblica un atributo de los bloque lgicos y otras con la negacin de ese atributo.

. El material tambin se puede hace en cuartos de cartulina, de manera ms visible y llamativo, forrarlo con plstico dependiendo del tiempo que se tenga. Forma de hacer estas tarjetas a ocupar

O de esta manera:

Ahora con esto vamos a jugar: Cada uno a su lugar Objetivo: Percibir los atributos, clasificar los bloques y orientacin espacial. Desarrollo: Se reparten los bloques lgicos Se determinan cuatro (tres o dos) lugares, donde se coloca en una parte visible un cartel indicando los atributos. primero un atributo.

. Luego en base a dos atributos. Los alumnos estn sentados y localizan a qu lugar deben ir. por orden el nio se para y coloca el bloque en su lugar correspondiente Actividad de culminacin Saltamos con los Bloques Objetivo: Diferenciar los atributos, interpretar la simbologa y dominio de su propio cuerpo. Desarrollo: Se determinan los atributos para: Pata coja Amarillo Caminar a saltos Rojo saltar sobre el mismo sitio Azul Se visualiza un color y los alumnos actan segn el cdigo establecido. Se reparten los bloques y cada uno hace lo que le toca.

. Proyecto de matemtica Guion de clase nmero III 2 ciclo Fecha:______________________________________________ Coordinadora de proyecto: Isela del Carmen Melara Indicador de logro:

Clasificarlos con seguridad atendiendo a un solo criterio, como puede ser la forma o el tamao, para pasar despus a considerar varios criterios a la vez.

Actividad de inicio El maestro llevara a la clase un cordel de lana y lo templara en lnea recta sobre el suelo, se harn grupos de tres estudiantes, para jugar: Cada uno en su lugar Objetivo: Percepcin de los atributos y situacin espacial. Desarrollo: Se determinan los atributos correspondientes a determinados conceptos topolgicos: Sobre el cordel rojo Dentro (Hacia adelante del cordel) amarillo fuera (Hacia atrs del cordel) azul Se muestra un color y los alumnos se disponen a realizar por grupos el ejercicio,el que se equivoque tendr una penitencia Actividad de desarrollo: Para esto: -El maestro preparara pginas blancas de papel bond, cada pgina tendr en forma simblica un atributo de los bloque lgicos y otras con la negacin de ese atributo. El material tambin se puede hace en cuartos de cartulina, de manera ms visible y llamativo, forrarlo con plstico dependiendo del tiempo que se tenga. Forma de hacer estas tarjetas a ocupar

O de esta manera:

Ahora con esto vamos a jugar: El maestro mostrara dos delas tarjetas y los jvenes pondrn sobre su pupitre los bloques o aquellos bloques que cumplan con esa condiciones Por ejemplo si mostramos las tarjetas

Ellos pondrn sobre su pupitre todas aquellas figuras que so rojas y crculos. Realizar una 5 combinaciones con dos tarjetas y revisar si hay alumnos que lo estn haciendo mal

. Actividad de culminacin Saltamos con los Bloques Objetivo: Diferenciar los atributos, interpretar la simbologa y dominio de su propio cuerpo. Desarrollo: Se determinan los atributos para: Pata coja Amarillo Caminar a saltos Rojo saltar sobre el mismo sitio Azul Se visualiza un color y los alumnos actan segn el cdigo establecido. Se reparten los bloques y cada uno hace lo que le toca al frente.