PLANIFICACION CURRICULAR Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

PLANIFICACION CURRICULAR SUBSECTOR: Comprensin del Medio Natural, CURSO: Tercer ao A Social y Cultural. NOMBRE UNIDAD: Iguales, pero diferentes MES: agosto OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) VERTICAL(ES) 1.-Reconocer expresiones de diversidad cultural en su entorno cercano y en el pas y reconocer la importancia del respeto y la tolerancia para la convivencia social. 2.-Mostrar actitudes de respeto hacia personas de otras culturas. OBJETIVO(S) FUNDAMENTAL(ES) TRANSVERSAL(ES) 1.-Aceptacin y valoracin de la diversidad etrea, cultural, socioeconmica, de gnero, condicin fsica, opinin u otras 2.-Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y los deberes y derechos de todas las personas. 3.-Desarrollo de habilidades de pensamiento. 4.-Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal.
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PROFESOR: Edith Ortiz Torres TIEMPO ESTIMADO: 8 horas Contenidos Mnimos Obligatorios

1.- Expresiones de diversidad cultural en su entorno y en el pas. 2.-Respeto y tolerancia entre grupos culturales. 3.-Actitudes de respeto hacia personas de diferentes culturas.

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Fecha

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Indicadores de Logro

Sugerencia de Actividades

Recursos, herramientas, aplicaciones o entornos. Texto del subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Tercer ao bsico Grupo Editorial norma

Evaluacin Instrumento de Evaluacin: -Cuadro comparativo.

1 clase Diversidad 2 horas cultural pedaggicas

Inicio: Reconocen e -Reconocen -Se pregunta en forma identifican la las diferencias abierta En qu nos diversidad entre los seres parecemos todos los cultural humanos que humanos? presente en su conforman su -Se establecen entorno. entorno como similitudes por medio de parte del una lluvia de ideas. contexto de -A partir de las diversidad. similitudes establecen que tambin existen diferencias. Desarrollo: -Leen texto alusivo al tema Diversidad: personas diferentes! (pg. 11, texto Tercer ao bsico). -Comentan el texto de manera colectiva.
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Indicadores de Logro: -Establecen semejanzas y diferencias entre los seres humanos. -Reconocen el concepto diversidad.

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-Se solicitan 5 voluntarios para salir a la pizarra y poder establecer comparaciones entre ellos; previamente se establecen en forma colectiva, los criterios de comparacin. -Verbalizan las comparaciones y se copian en un cuadro en la pizarra. -A partir del texto ledo deducen el concepto de diversidad. -Completan un cuadro comparativo con personas de diferentes aspectos y etnias. Cierre -Se pregunta, en forma abierta qu han aprendido durante la
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clase y de qu manera lo han hecho. -Se establece un resumen, de manera colectiva. 2 clase Cultura y 2 horas diversidad en pedaggicas Chile Inicio: -Comentan sobre el concepto de diversidad y de qu manera lo ven presente en el entorno. Instrumento de Evaluacin: Cuestionario Indicadores de Logro: -Identifican grupos culturales presentes en Chile. -Se apropian del concepto de cultura.

Desarrollan actitudes de respeto hacia personas de otras culturas

-Identifican distintos grupos culturales y tnicos presentes en Chile.

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Tercer ao bsico Desarrollo: Grupo Editorial norma -Observan dibujos con tres nios pertenecientes -Relacionan el a diferentes culturas: aimara, mapuche y una concepto de descendiente de cultura con el italianos. de diversidad. -Establecen semejanzas y diferencias fsicas y en su modo de vestir. -Leen texto alusivo (pg. 12, texto Tercer
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ao bsico). -Dibujan lo que entienden por cultura, pegan los dibujos en la pared. Comentan. -Se establece el concepto de cultura por medio de lo ledo y visto en la exposicin. -Responden pregunta en parejas: En las diferentes culturas presentadas podemos hablar de diversidad? Por qu? -Llegan a una postura comn ante el tema. Cierre -Se establece un ordenador grfico de manera colectiva con lo visto durante la clase.

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3 clase Conceptos de 2 horas tolerancia y pedaggicas discriminacin.

-Profundizar sobre las acciones que reflejen tolerancia entre los distintos seres humanos. -Reconocer las consecuencias de practicar la discriminacin .

Inicio: -Comentan sobre -Conocen el diferentes situaciones concepto de que se dan en el curso y tolerancia. que nos llevan a faltas de respeto y a conflictos -Conocen el entre ellos. concepto de -Proponen cmo discriminacin mejorar dichas situaciones. -Establecen acciones en Desarrollo: donde se -Leen texto del practiquen los libro del subsector ,tema: Cuando no conceptos respetamos a las estudiados. personas (pg. 20, texto Tercer ao bsico). -Completan un ordenador grfico con los conceptos estudiados.
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Texto del subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Tercer ao bsico Grupo Editorial norma

Instrumento de Evaluacin: -Ordenador grfico

Indicadores de Logro: -Establecen las caractersticas de los conceptos de tolerancia y discriminacin.

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-Revisan los ordenadores de manera colectiva. Cierre -Definen tolerancia y discriminacin de manera colectiva. 4 clase -Respeto a las 2 horas diferencias. pedaggicas Inicio: -Leen texto del libro del subsector (pg. 21, texto Tercer ao bsico). Sobre el tema Yo respeto la diferencia, Y t? -A partir de lo ledo La vida de una nia yagn, establecen inters por ampliar la informacin. Desarrollo: -Observan el video: yaganes, el adis en www.youtube.cl .
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-Reconocen el propio actuar frente a situaciones de intolerancia.

-Valoran la vida del ser humano, la cultura ancestral y la propia.

1.-Texto del subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Tercer ao bsico Grupo Editorial norma 2.-Video Yaganes, el adis.

Instrumento de Evaluacin: -Cuadro comparativo. Indicadores de Logro: -Valoran la propia vida y la vida de los antiguos habitantes. -Reconocen situaciones de

-Desarrolla actitudes positivas en su diario vivir.

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-Comentan lo visto y establecen semejanzas con lo vivido por Lakuta Lekipa en el fragmento; Rosa Yagn, el ltimo eslabn .Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello, 1992. -En grupos y a partir de la informacin obtenida establecen semejanzas entre su propia vida y la vida de Lakuta cuando era nia. -Anotan un cuadro comparativo sobre papel Kraf y exponen brevemente. Cierre -Establecen otras semejanzas entre la vida de Lakuta Lekipa y la propia.
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intolerancia y discriminacin

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