INSTITUTO TECNOLOGICO DE SAN LUIS POTOSI INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIAL MATERIA: TALLER DE INVESTIGACION I 17:00-18:00

NOMBRE DEL ALUMNO: BELTRAN LOPEZ CESAR RICARDO MELENDEZ CARDENAS ABRAHAM MORENO GUTIERREZ NOE EQUIPO #4 PROTOCOLO DE INVESTIGACION: CUALES SON LOS FACTORES QUE ACTUALMENTE INFLUYEN EN EL AUMENTO DE DESEMPLEO DE LOS LICENCIADOS EN ADMINISTRACION? NOMBRE DE EL PROFESOR: JOSE GODOY FELIX

INDICE
ndice
INTRODUCCION ................................................................................................................................... 3 Antecedentes del desempleo en Mxico ................................................................................................... 4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................................................................... 6 ......................................................................................................................................................... 6 Causas del desempleo ....................................................................................................................... 6 EL DESEMPLEO DE LOS PROFESIONISTAS EN MXICO .................................................................. 8 HIPOTESIS ......................................................................................................................................... 11 Justificacin ......................................................................................................................................... 11 MARCO TEORICO: .............................................................................................................................. 12 Fenmeno del desempleo ................................................................................................................. 14 MODELOS ECONMICOS EXISTENTES EN MXICO ...................................................................... 15 Crisis mundiales ............................................................................................................................... 17 Crisis econmica en Mxico .............................................................................................................. 19 Caractersticas fundamentales del empleo de los universitarios ............................................................ 21 ANEXOS ............................................................................................................................................. 31 BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................................... 32

INTRODUCCION
El presente protocolo pretende exponer en breves lneas, el problema del desempleo en Mxico. La problemtica del desempleo en un fenmeno que en los ltimos aos se ha incrementado en Mxico, sobre todo a partir de la adopcin de las polticas neoliberales. Esta cuestin se agrava da con da, pues existe un fuerte desequilibrio en la fuerza laboral: la oferta de mano de obra supera fuertemente a la demanda. A raz de la crisis global que se suscito el ao pasado las tasas de desempleo fueron aun mayores, pues segn la revista Notimex la tasa de desempleo en Mxico fue de 5.5% en promedio al cierre de 2010, una de las cinco ms bajas entre los 30 pases que integran la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE). El desempleo es evidentemente mayor en los pases subdesarrollados como Mxico , que paralelamente tiene una poblacin joven que demanda trabajo, es muy difcil conseguir empleo pues nuestro pas es uno de los pases que son de escaso nivel tecnolgico e industrial y esta falta de empleo origina migracin y pobreza, delincuencia, inseguridad. Los trabajadores a verse en la necesidad de encontrar un empleo optan por migrar a otros pases pues en Mxico le es imposible obtener un empleo. Esta es una de las muchas consecuencias que trae consigo en desempleo. Adems de que todo esto tiene una gran repercusin en la economa mexicana. Pues el trabajo les brinda a las personas la posibilidad de lograr ingresos, por tanto acceder a bienes y servicios, y as satisfacer sus necesidades. En la medida en que logren satisfacer mejor sus necesidades, mejor ser su nivel de vida. Es por eso que existe un fuerte vnculo entre el desempleo y la pobreza. Y no slo es importante el tener empleo, sino la calidad del empleo, es decir, el salario, la jornada laboral, las condiciones de empleo, la estabilidad, la seguridad social, entre muchos otros elementos.

Antecedentes del desempleo en Mxico

En los ltimos aos, han ocurrido grandes cambios y grandes crisis que han afectado notablemente el desarrollo tanto econmico, como social de Mxico, Despus de la crisis de 1994, los mexicanos tuvimos que aceptar las reformas, excusas y las soluciones dadas por el gobierno para poder sacar adelante un pas cada vez ms golpeado por la pobreza y el desempleo. Precisamente uno de los sectores ms afectados por la inestabilidad econmica, ha sido el empleo, ya que, por la descapitalizacin sufrida por las empresas, aument notablemente la tasa de desempleo en los aos 1995 y 1996. El presente trabajo, da una mirada objetiva al empleo y al desempleo en Mxico, no sin antes, presentar los antecedentes que tuvo a nivel macroeconmico en toda Amrica Latina. Es necesario mejorar la calidad de los empleos y para ello se sugiere asignar prioridad a tres vas de accin: generar ms y mejor empleo, mejorar la calidad del empleo informal, particularmente en las microempresas, y elevar el nivel de educacin y capacitacin de los trabajadores con menores ingresos. En la economa global hay una concentracin de la propiedad del capital y la tecnologa que no es muy recomendable y, Mxico como pas en desarrollo que participa en la economa global, no debe permitir que se creen estructuras que le impidan buscar los muy importantes objetivos de una expansin en el crecimiento y la produccin. Se deberan promover actividades que conduzcan a la inversin de parte del sector privado local y forneo en la economa, para garantizar la diversificacin de la produccin. La accin colectiva de parte de los pases en desarrollo es esencial para influir en la forma de ese orden global. Al tratar de instrumentar la accin colectiva a nivel global, se debe buscar una gua que permita fomentar las posibilidades comerciales y de inversin entre los mismos pases en desarrollo El desempleo es un fenmeno que aparece en los ltimos 200 aos de la historia de la civilizacin, en contraste con la pobreza, que es un padecimiento milenario dentro de la escala histrica. El desempleo tiene sus comienzos de la modernidad, etapa de la historia que est caracterizada por instituciones como el Estado-nacin, y los aparatos administrativos modernos. El Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI), realiz un estudio sobre la tasa de desempleo en Mxico la cual se ubic en el mes de septiembre 2009 en 6.41 por ciento de la poblacin econmicamente activa, lo que equivale a 2 millones 930 mil personas sin trabajo, ms de un milln de diferencia con respecto al mismo mes de 2008. Estos datos se complementan con los que arroja la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo, elaborada por el mismo instituto INEGI, respecto de la cifra rcord de ocupados en el sector informal: ms de 12 millones de personas hasta el primer semestre de este ao. Existen diferentes razones por las que el desempleo existe, desde la crisis mundial, corrupcin, bajo nivel de educacin, inseguridad, desconocimiento de reas de

trabajo, etc., sin embargo estudios realizados por la Tasas generales de desempleo abierto, se encuentra que las tasas de desempleo ms elevadas son la de los jvenes.

De acuerdo con el informe Panorama de la Educacin 2009, de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE). De las 30 naciones miembros del organismo, Mxico es el pas donde las personas con estudios universitarios tienen mayores posibilidades de estar desempleadas.

En el 2007 la universidad Tecnolgico de Monterrey reconoce que los egresados universitarios sin experiencia laboral representan el sector poblacional ms vulnerable al desempleo en Mxico. (Discusin nacional para creacin de trabajos 2007 TEC Monterrey). Del milln 980 mil egresados de universidades pblicas y privadas en los ltimos diez aos, poco ms de 800 mil, es decir el 40%, se encuentran desempleados, en el subempleo o trabajan en una actividad que no se relaciona con su licenciatura, lo que explica que la tasa abierta de desempleo entre los jvenes de 24 aos a 29 de edad casi triplique la media nacional, es decir, se sita en un 9%. Subraya la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Cules son los factores que actualmente influyen en el aumento de desempleo de los Licenciados en Administracin? Elegimos este tema de investigacin ya que creemos que es algo muy importante para todos nosotros que estamos estudiando esta carrera. Adems de que los datos que tenemos pensado obtener sern de mucha importancia en un futuro no muy lejano, cuando terminemos nuestra licenciatura. OBJETIVO Conocer los factores que actualmente influyen en el aumento de desempleo de los Licenciados en Administracin. OBJETIVOS PARTICULARES: 1. Conocer los factores por lo que los jvenes egresados no encuentran trabajo. 2. Visualizar las condiciones que originan la falta de empleo. 3. Dar a conocer a los jvenes universitarios el problema del desempleo. Causas del desempleo Las causas del desempleo son principalmente, la inestabilidad poltica y econmica de nuestro pas que causas grandes estragos en la poblacin, la falta de inversiones en industrias que generen empleos a la sociedad, la crisis por la que atravesamos es uno de los factores principales que generan despidos masivos del personal, debido a la falta de recursos para laborar y continuar pagando los salarios a los empleados; as como la mala planeacin financiera y estratgica, fuga de capitales hacia otros pases, cierre de empresas generadoras de empleos, etc. La explosin demogrfica, es otro factor importante en este fenmeno, que ocasiona que los nmeros de personas que requieren trabajo sean muchsimo mayores a las oportunidades y vacantes que hay disponibles, tambin la inflacin, falta de preparacin y experiencia son puntos causas importantes de este problema, debido a que cada vez hay mayor desercin en las escuelas lo que a su vez genera que las personas no cuenten con la preparacin y conocimientos requeridos por las empresas, industrias, etc. para calificar a los puestos que ofrecen.

Por ltimo, otro de los factores que marcan el aumento de las tasas de desempleo en Mxico es el alto grado de corrupcin que se tiene en el pas, que genera un mal uso del poder para as conseguir beneficios propios, lo que acarrea como consecuencia que existan delitos tales como robos

financieros importantes, que bien podran destinarse a la generacin de empleos, mas sin embargo, usualmente se utilizan para negocios ilcitos. Otras causas del desempleo en Mxico muy poca creacin de empleos bien pagados de 26 solo 23.4% son bien pagados. La venta de plazas en los sindicatos solo a familiares o conocidos, as como la necesidad de contar con una "palanca" para poder obtener un empleo de 18 plazas solo se obtiene el 16.2%. Por no tener experiencia, por lo general este es el problema que enfrentan los jvenes recin egresados y solo del 16% lo obtienen el 14.4%.

EL DESEMPLEO DE LOS PROFESIONISTAS EN MXICO Los profesionistas en Mxico han sido los ms castigados por la crisis, el 35% qued desempleado en 2008, contra el 8.6% de los trabajadores con estudios de primaria incompleta, segn datos del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI).De los trabajadores con educacin Media Superior y Superior sin empleo, 46% son mujeres y 29% hombres, segn la tasa de desocupacin (TD) de diciembre de ese ao. "Esta crisis econmica contribuye a que aumente el desempleo en los sectores con mayor preparacin acadmica, pues los primeros puestos que se sacrifican son los profesionales de alto costo", dijo en entrevista el especialista en Finanzas y Economa del Tecnolgico de Monterrey, Jos Luis de la Cruz. Esta crisis se deriva de problemas en entidades financieras y golpea directamente a las transnacionales, que es donde reside la mayora del sector profesional, por lo que este entorno negativo "agravar la poca empleabilidad de quienes tienen mayor grado de educacin", asegur el acadmico. Este hecho, sumado a que los apoyos del gobierno se enfocan principalmente a generar empleos temporales y para un sector determinado, ocasiona "que el profesionista sea el ms castigado, por lo que debe optar entre quedarse sin trabajo indefinidamente o subemplearse", opin por su parte el abogado laboral y catedrtico de la Universidad Panamericana, Marcos del Rosario. El 21% del sector con educacin Media Superior y Superior estaba subocupada en diciembre de 2008, segn el Indicador de Ocupacin y Empleo del INEGI. Los antecedentes laborales no aseguran la permanencia en el trabajo, 91% de los trabajadores con experiencia perdi su empleo en ese periodo de tiempo, contra 9% de quienes no la tenan. Para los trabajadores subordinados y remunerados el panorama no es mejor: 57% qued desocupado, seguido por el 35% de los trabajadores por cuenta propia. Los empleadores sufrieron menor impacto, con 5% de TD. El sector servicios es donde se exige menos preparacin acadmica, sin embargo esta actividad econmica tuvo la mayor desocupacin que alcanz al 35% de su poblacin. Y aunque el Estado es el mayor generador de empleo, la iniciativa privada deber sumarse con creces a esta actividad, aunque el 35% de las empresas redujo su expectativa de contrataciones en el primer trimestre de 2009, segn Mercer.

Entre enero y noviembre de 2008 se crearon slo 300,000 empleos, del milln que son necesarios para atender la demanda, de acuerdo con datos del Instituto Mexicano del Seguro Social. En contraste, en noviembre y diciembre se perdieron 386,000 puestos en el sector formal de la economa. "No bastan los programas que basan la generacin en proyectos de infraestructura, porque son temporales y no atienden las necesidades reales del pas", afirm De la Cruz.

A decir de los especialistas la solucin radica en ver las necesidades reales del mercado laboral mexicano y privilegiar la educacin y preparacin, no castigarla' ofreciendo mayores oportunidades a sectores menores preparados. De seguir con polticas que estn lejos de la estructura laboral preparada, la competitividad y productividad de Mxico se vern afectadas, pues las soluciones de capital humano contribuyen en el largo plazo a dar valor agregado a la economa, concordaron los especialistas. Cual es el nivel de desempleo actual en Mxico durante los ltimos 5 aos? La tasa de desempleo en Mxico se inform el pasado en el 5,15% en marzo de 2012. Desde 2000 hasta 2010, la tasa de desempleo en Mxico promedi 3.45%, alcanzando un mximo histrico de 5,93% en mayo de 2009 y un mnimo histrico del 2,22% en noviembre de 2002. La fuerza de trabajo se define como el nmero de personas empleadas ms el nmero de desempleados, pero en busca de trabajo. La fuerza nonlabour incluye a aquellos que no estn buscando trabajo, los que estn institucionalizados y los que sirven en el ejrcito. Esta pgina incluye: Mxico Tasa de desempleo de grficos, datos histricos y noticias.
LAS 10 CARRERAS MS DEMANDADAS 1.- Administracin y Direccin de Empresas 2.- Ingeniero Industrial 3.- Economista 4.- Ingeniero Tcnico Industrial 5.- Medicina 6.- Licenciado en Derecho 7.- Ingeniero Informtico 8.- Ingeniero de Caminos 9.- Ciencias Empresariales 10. Ingeniero Tcnico Informtico

Ms de 70 mil mexicanos con estudios profesionales ingresaron a las filas del desempleo durante el ltimo trimestre del ao pasado, revelan las estadsticas de la ms reciente Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE). Hasta diciembre del ao pasado, la tasa de desocupacin del pas fue de 4.32 por ciento respecto de la poblacin econmicamente activa (PEA), lo que se traduce en ms de un milln 925 mil trabajadores sin trabajo. Sin embargo, la encuesta del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (Inegi) precisa que 34.95 por ciento de los desempleados registrados el mes pasado contaban con estudios profesionales, cuando en octubre concentraban 31.27 por ciento del total de desocupados. Las estadsticas nacionales de desempleo para profesionistas o egresados del nivel superior preocupan al Colegio de Licenciados en Administracin (Conlad), pues este organismo percibe que la problemtica que existe en Mxico es mucho ms grave, sobre todo para el sector que ella representa, pues los puestos que deben ser ocupados en el caso de administradores, son desempeados por personas sin conocimiento de la actividad. Lourdes Hernndez Carrillo, presidenta del Conlad, indic que las estadsticas que muestra el Instituto Nacional de Estadstica Geografa e Informtica (INEGI), sobre el desempleo para el sector de egresados del nivel superior son graves, pues de cada tres egresados, slo uno encuentra trabajo, y aunque no se tiene todava un estudio o diagnstico serio para Mxico en este sentido, la percepcin del problema en la entidad es mucho ms grave. Solamente de los licenciados en administracin que se encuentran agremiados al Conlad, que son aproximadamente 400, el 50 por ciento se encuentra desempleado.

HIPOTESIS
1.- Las principales causas del desempleo son: La falta de preparacin de los profesionistas, al igual que la falta de inversionistas para crear nuevas empresas y as poder generar una mayor cantidad de empleos. 2.- Las principales causas por las cuales el administrador se encuentra desempleado son el bajo nivel que alcanzan en su desarrollo como profesionistas, ya que solo se quedan en la licenciatura y no obtienen un grado ms alto de especializacin. Definicin de variables: Variable dependiente: jvenes egresados Variable independiente: Desempeo acadmico HIPOTESIS ALTERNATIVA Los jvenes egresados no encuentran empleo debido a que tiene mucha demanda laboral y acadmica.

Justificacin
En Mxico hay un alto ndice de desempleo en personas con estudios superiores, ms del doble que en personas que tienen educacin bsica. Cada ao se titulan miles de jvenes de diversas instituciones de educacin superior, y esto hace que cada vez sea mayor la demanda de empleo por parte de este grupo. A su vez las empresas requieren cada vez menos personas con estudios universitarios o mayores. Con esta investigacin ofreceremos informacin acerca de las principales causasde esta situacin, para que personas que se encuentran en sta problemtica puedan identificar los factores que estn ocasionando ste fenmeno, para que les sirva como una herramienta al momento de buscar un empleo. Ante el temor del desempleo y la necesidad de ganarse la vida, muchos jvenes no tienen otra alternativa que recurrir al empleo a tiempo parcial, Sin duda alguna uno de los grandes problemas que enfrentan los jvenes al concluir su licenciatura es el desempleo. Resulta difcil y muchas veces imposible para los recin egresados de las universidades, encontrar un trabajo bien remunerado en el cual puedan aplicar los conocimientos relacionados con su profesin. Es claro que esta falta de oportunidades afecta directamente a quienes esperan ms de lo que la realidad les ofrece.

Aun bien preparados profesionalmente, muchos jvenes sufren al toparse con un mercado laboral saturado que no ofrece espacios donde desarrollarse. En los ltimos dos aos, el nivel de desempleo de los egresados de las universidades del pas se increment por arriba de 2%, mientras que el nivel salarial promedio que alcanzaron los licenciados en 2009 fue de 7 mil 500 pesos mensuales, a pesar de que los universitarios tenan ocho aos de educacin adicional a los que tiene el resto de la poblacin en Mxico.

La Secretara de Educacin Pblica (SEP) identific 16 carreras crticas con exceso de oferta de egresados, lo que hace que se produzcan empleos con salarios ms bajos y sea ms difcil obtener un puesto en esas reas. Son las carreras de Contadura, Administracin, Derecho, Ingeniera Elctrica, Ingeniera en Computacin e Informtica, Arquitectura y Urbanismo, Comunicacin y Ciencias Polticas, entre otras, las carreras saturadas en las que se registran ms de 135 mil egresados por cada puesto de trabajo. En promedio, 55 de cada 100 egresados de las instituciones de educacin superior del pas trabajan en un rea diferente a la que estudiaron, y se subemplean en quehaceres como taxistas, choferes de microbuses, taqueras o el comercio ambulante. En el caso de las carreras crticas, la SEP ha sealado que el nivel de desempleo en el rea de especializacin puede llegar a 8 por cada 10 egresados.

MARCO TEORICO:
Nuestro marco terico nos revela la situacin que se vive con relacin al desempleo en los jvenes, segn fuentes del peridico la jornada identifico que al ao egresan ms de 30 mil jvenes de sus estudios de nivel superior o de carreras tcnicas que buscan incorporarse al mercado laboral en sus distintas reas de estudio. Sin embargo, la experiencia narrada por los jvenes es que al egresar cuando mucho un compaero suyo ya tiene empleo ya sea en alguna dependencia pblica o en el sector privado y el resto tendr que esperar para lograr un empleo relacionado con lo que estudiaron y medianamente pagado, por lo que prefieren ir a otras entidades. Dentro del mismo entorno, nos vemos a la tarea de ver las distintas situaciones por las que pasa el problema, en donde el mismo documento nos afirma que frente a este panorama, cientos de jvenes tienen que decidir entre ingresar al mercado laboral en cualquier trabajo, aunque no est relacionado con sus estudios realizados, o emigrar a otras ciudades del pas o de Estados Unidos en busca de las oportunidades que en Mxico no han encontrado. No obstante, Edith Escaln, la periodista en su gaceta nos dice: pero la realidad es que estas instituciones no son responsables de lo que sucede en el campo laboral, sino los gobiernos que no han sido capaces de generar los empleos que hacen falta; que en Mxico no es posible determinar cuntos profesionistas se necesitan para cada rea Tambin opina que las instituciones de educacin superior pblica se han fortalecido en los ltimos aos, que estn tratando de diversificar su oferta acadmica para formar profesionistas en diversos campos, que estn realizando un enorme esfuerzo por mejorar la calidad de sus programas acadmicos. Los datos que nos da esta reportera son alertadores, ya que las cifras demuestran que prcticamente 60% de los que lograron obtener un empleo lo hicieron por medio de redes familiares o sociales, con 46% y 11%, respectivamente, en tanto que el resto lo hizo sin apoyo alguno. Seal el desempleo entre los recin egresados asciende a 11%, casi el triple de la tasa general y dos puntos arriba de la especfica de los profesionistas. Resalt que la mayora de los ms de 430 mil que egresan cada ao de las instituciones de educacin superior enfrentarn dificultades para obtener trabajos bien remunerados.

Para hacer ms extenso nuestro marco terico y tener mejores referencias en cuanto a la informacin que nos permita el desarrollo del tema, obtuvimos recopilacin de documentos que nos ayudaran a complementar nuestro trabajo. Gil Jurado (2001), nos explica que en la actualidad, aunque se ha reducido la tasa de desempleo, ste sigue siendo uno de los principales problemas de la sociedad, con especial repercusin en mujeres y jvenes. Para stos ltimos se han realizado numerosos estudios cuyo objetivo fundamental es el anlisis del proceso de insercin laboral. Se deben realizar las siguientes colaboraciones en las definiciones de egresados activos, parados, inactivos u ocupados que van a ser utilizadas. Se considera egresado activo aquel egresado o bien est desocupado pero realiza una bsqueda activa de empleo. Se considera egresado inactivo a aquel que afirma estar desocupado y no est buscando empleo. Se incluyen a aquellos egresados que en su da trabajaron y hoy estn inactivos como aquellos otros que an no se han incorporado al mercado Se considera egresado ocupado a aquel que desempea una actividad profesional remunerada, tanto por cuenta ajena como por cuenta propia. Se considera egresado desocupado a aquel egresado que afirma no est trabajando en la actualidad y no est realizando una bsqueda activa de empleo. Seala que otro factor importante es el tiempo o los aos que lleva realizando este tipo de desempleo. GIL JURADO, J.A (1998).Insercin laboral y desajuste educativo de los universitarios. Nuestra investigacin realizada nos llev al origen del problema, las definiciones y caractersticas, como mencionamos anteriormente, por lo que los resultados generales fueron los siguientes: El trmino desempleo es sinnimo de desocupacin o paro. El desempleo est formado por la poblacin activa (en edad de trabajar) que no tiene trabajo. No se debe confundir la poblacin activa con la poblacin inactiva. ...Se refiere a todas las personas que sobrepasan una determinada edad y que no tienen un empleo remunerado ni son trabajadores por cuenta propia, pero estn dispuestas a trabajar y han realizado acciones especficas para conseguir un empleo remunerado o trabajar por cuenta propia. Tal como se ha visto, no todo el que no trabaja se considera desempleado. Para ser considerado desempleado es necesario satisfacer las siguientes condiciones: * Ser miembro de la fuerza de trabajo (es decir, tener edad para trabajar y deseo de trabajar) * Estar sin trabajo pero estar disponible para trabajar de inmediato * Haber tomado medidas concretas durante las ltimas cinco semanas para buscar un empleo asalariado o un empleo independiente Poblacin econmicamente activa

No toda la poblacin de un pas constituye su fuerza de trabajo, ya que no todos estn en capacidad de trabajar o no todos desean laborar. Entonces es necesario dividir la poblacin total de un pas (o regin) en dos grupos: * La poblacin en edad para trabajar * La poblacin que no tiene edad para trabajar ya que es demasiado joven para laborar Sin embargo, no todos los miembros de la poblacin en edad para trabajar desean trabajar. Algunas personas deciden dedicarse a su hogar, a estudiar u otras actividades. Estas personas pueden tener edad para trabajar pero no desean hacerlo, as que tampoco forman parte de la fuerza de trabajo o poblacin activa. Tampoco se incluyen en la fuerza de trabajo a aquellas personas que por algn tipo de enfermedad u otro tipo de impedimento no pueden trabajar2. Puede decirse entonces que la poblacin en edad para trabajar puede ser separada en dos grandes grupos: * La poblacin econmicamente activa * La poblacin no activa Es importante destacar que para ser un miembro de la poblacin activa o fuerza de trabajo es necesario cumplir dos requisitos, que son tener edad para trabajar y desear trabajar. El siguiente esquema resume lo dicho anteriormente:

Existen diversas razones por las que algunas personas pueden ingresar a la poblacin activa o salir de ella. As cada ao personas jvenes deciden incorporarse a la fuerza de trabajo al concluir sus estudios de secundaria o sus estudios universitarios o bien algunos otros deciden reincorporarse a la fuerza laboral. Tambin otros salen porque se jubilan, otros se desaniman al haber estado mucho tiempo desempleados, entre otras razones.

Fenmeno del desempleo

En el informe semanal del 25 al 31 de agosto del ao en curso, la SHCP consider que la situacin que Mxico presenta en materia de desempleo se circunscribe dentro de un fenmeno que afecta a las principales economas del mundo. La dependencia dio a conocer que la tasa de desocupacin de Mxico ha mantenido una tendencia similar a la que es reportada por pases como Canad, Estados Unidos, Francia, Alemania y Brasil en los ltimos dos aos. De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), la tasa de desempleo abierto a julio de este ao se ubic en 3.52 por ciento, lo que significa que el nmero de personas sin empleo asciende a un milln 593 mil. La tasa de desempleo alternativa, que considera adems de los desocupados a la poblacin que suspendi la bsqueda de empleo, aument de 3.8 por ciento en junio a 4.2 por ciento en julio. La tasa de presin general, que incorpora a los desempleados y a los ocupados que buscan trabajo con el propsito de cambiarse o tener uno adicional, pas de 4.8 por ciento a 5.5 en el mismo mes. Aumentan horas de trabajo

El menor crecimiento del Producto Interno Bruto que se registra desde hace tres aos, y que se agudiz tras los atentados del 11 de septiembre de 2001, ha provocado una disminucin del nmero de horas de trabajo anual en la mayor parte de los pases. Un informe sobre los ?Principales Indicadores del Mercado Laboral?, divulgado ayer aqu por la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), explica que, a pesar del aumento de la productividad global, las horas de trabajo en la mayor parte de los pases industrializados y en desarrollo han disminuido. Sin embargo, se sealan excepciones a esa tendencia, como las que se han registrado en Mxico, Ecuador y Per, donde ahora se trabaja en promedio cien horas ms que hace algunos aos.

MODELOS ECONMICOS EXISTENTES EN MXICO

El Modelo de sustitucin de importaciones. 1940 punto de partida del ste modelo, debido a los efectos de la segunda guerra mundial, la demanda de los bienes mexicanos se elev y trajo consigo una elevada tasa de empleo. Algunas empresas incrementaron los turnos de trabajo para satisfacer las demandas Internas que no podan ser satisfechas, porque los pases europeos padecan los horrores de la Segunda Guerra Mundial. Otro factor que propici este modelo, fue la poltica del presidente vila Camacho (1940-1946) porque prometi indemnizar a los ex dueos de la industria petrolera mexicana, reconocer la deuda de los bonos vencidos y se estmulo la inversin extranjera en los ramos de la manufactura y el comercio. Tambin el presidente Miguel Alemn (1946-1952) impuls ms este modelo. Control fuertemente la importacin de bienes de consumo, pero fue flexible con los bienes de capital. Mxico vio llegar maquinaria y equipo extranjero adquiridos con las ganancias logradas durante los aos de guerra. Los empresarios mexicanos de ese tiempo, fueron tambin causa del fortalecimiento de este modelo. Negociaron las paces con el Gobierno, aceptaron la necesidad de una reforma econmica y social, y pensaron en una expansin de los mercados nacionales y extranjeros. Los beneficios se extendieron a toda la poblacin, se le conoce como la poca del "milagro mexicano". Modelo de desarrollo Estabilizador: Modelo especfico de Mxico derivado de la intencin del gobierno de intervenir en la economa para controlar la industria se genera en el sexenio de Adolfo Ruz Cortines (1952-1958), Adolfo Lpez Mateos (1958-1964) y Gustavo Daz Ordaz (1964-1970). El modelo evita los factores desestabilizadores de origen externo o interno, como devaluaciones, inflaciones, etc., para fomentar la industria en un desarrollo no accidentado y sin conflicto que sea permanente, estable y estabilizador del orden social. Es una continuacin de polticas econmicas industrialistas en nuestro pas de 1952 a 1970 y las medidas son: 1. El crecimiento industrial se financi por las exportaciones agrcolas, mineras y el turismo 2. A nivel interno, los productos agrcolas, mantuvieron el precio bajo al igual que la mano de obra y facilito la capitalizacin de la industria. 3. Barreras para proteger el crecimiento de la industria nacional y no competir con la internacional, se garantiz un mercado cautivo y apoyo en asuntos fiscales de crdito y de infraestructura bsica, el estado tubo que ser empresario en comunicaciones y energa con la economa mixta de empresas de capital pblico y privado.

La poltica de sustitucin de importaciones fortaleci la industria pero trajo consigo una serie de desequilibrios que obligaron a crear una poltica diferente, para seguir su crecimiento se requera de tecnologa pero los pases extranjeros no colaboraban sino se les dejaba invertir, adems las medidas antes tomadas para impulsar el sector industrial generaron alzas de precios y terminaron por encarecer la vida, para detener el aumento constante de precios y saltar el obstculo de la transferencia tecnolgica que pona al desarrollo industrial, el desarrollo estabilizador limitaba los gastos del gobierno, frenaba los aumentos salariales y abra las puertas a la inversin extranjera. El plan alcanz sus propsitos que algunos autores denominan como el milagro econmico mexicano (1952-1970). Los beneficios recayeron en los grandes industriales y en menor medida en la poblacin, quienes mantenan bajos ingresos y se hacan cada vez ms pobres. Desarrollo compartido. Luis Echeverra lvarez presidente de Mxico (1970-1976) hace fuertes crticas al modelo de desarrollo estabilizador y plantea un desarrollo compartido, los objetivos de este plan se parecan a los que haba perseguido el gobierno de Lzaro Crdenas; satisfacer las demandas mnimas de los trabajadores sin afectar los intereses financieros de las empresas. Dejaron de recibir los apoyos empresarios, lo que paralizo la industria y por consecuencia, la oferta de trabajo disminuy. Con el propsito de estimular la demanda de productos, el gobierno realiz grandes inversiones de infraestructura, adquiere empresas en quiebra y otorga aumentos salariales, recurriendo a deudas externas y a la emisin de la moneda. El mal desarrollo del sector agropecuario y la creciente poblacin favorecieron que Mxico comenzar a importar alimentos. Una elevacin de los precios del petrleo oblig a elevar los combustibles de consumo nacional, lo que llev a un gran periodo inflacionario, que desemboc en una crisis econmica. Modelo del crecimiento econmico acelerado (1976-1982). Con Echeverra, el Estado se haba convertido en un autntico seguro del fracaso de los negocios privados, ya que para evitar cierre de empresas las asuma el gobierno. Con el tiempo, acumul un gran nmero de empresas quebradas e ineficientes, que contribuan al crecimiento del dficit pblico. Ante la resistencia y presin empresariales, encontr que la nica salida era el endeudamiento pblico externo, ruta que despus magnific Lpez Portillo. Sin embargo, nunca mejor la distribucin del ingreso; ms bien empeor. Finalmente, la inflacin y la inestabilidad de la balanza de pagos provocaron la primera devaluacin en 22 aos, situacin en la cual asumi la presidencia Lpez Portillo. Ya como presidente, su primera tarea era atender y controlar la crisis que se haba desatado por la devaluacin y los desequilibrios tanto de la balanza de pagos y el presupuesto pblico. Se lleg a un acuerdo con el FMI para instrumentar un programa de estabilizacin. Propuso dividir su sexenio en dos aos de recuperacin, dos de consolidacin y dos de crecimiento ms acelerado. Sin embargo, se encontr con reservas crecientes de petrleo justo cuando escaseaba en el mundo. Por lo mismo, en vez de resolver los desequilibrios existentes, se apost a un precio elevado permanente en el petrleo. El aumento exagerado del precio del petrleo llev a una acumulacin descomunal de dlares por parte de los pases rabes, que a su vez se depositaban en los bancos norteamericanos. Este exceso de liquidez los llev a incrementar sus prstamos tambin en forma acelerada. Ante las promesas de abundancia en Mxico, el gobierno cay vctima de un sobre endeudamiento que en pocos lugares se haba visto. Lpez Portillo jug con el bienestar mexicano un albur de que el precio del petrleo permanecera por encima de 40 dlares por muchos aos.

El modelo neoliberal. Este modelo, detectado desde 1982 hasta la presidencia de Felipe Caldern, pretende la reduccin del gasto pblico, el combate a la inflacin, la estabilidad financiera y el fortalecimiento del ahorro interno. Los empresarios nacionales estn encargados de reactivar y llevar a cabo el nuevo impulso econmico del pas. Esta reorientacin consolid la posicin del gobierno para una apertura comercial radical y el establecimiento del tratado de integracin econmica con Estados Unidos y Canad. Se da una poca de gobiernos de cambio de poltica econmica Algunos les llaman tecncratas o neoliberales, siendo su principal caracterstica el impulso de la economa libre mercado. Esto empieza con la disminucin de aranceles a la exportacin y el inicio de nacionalizaciones/privatizadas, cobra impulso cuando ingreso de Mxico al GATT en enero de 1986, con Miguel de la Madrid y alcanza su apogeo con la firma del TLCAN bajo el gobierno de Carlos Salinas, empieza a perder popularidad el nuevo modelo econmico despus de la gran devaluacin del peso mexicano frente al dlar en los primeros das del gobierno de Zedillo.

Crisis mundiales
Por crisis econmica de 2008 a 2012 se conoce a la crisis econmica mundial que comenz ese ao, y originada en los Estados Unidos. Entre los principales factores causantes de la crisis estaran los altos precios de las materias primas, la sobrevalorizacin del producto, una crisis alimentaria mundial y energtica, una elevada inflacin planetaria y la amenaza de una recesin en todo el mundo, as como una crisis crediticia, hipotecaria y de confianza en los mercados. La crisis iniciada en el 2008 ha sido sealada por muchos especialistas internacionales como la crisis de los pases desarrollados, ya que sus consecuencias se observan fundamentalmente en los pases ms ricos del mundo. Antecedentes: Elevados precios de las materias primas La dcada de los aos 2000 fue testigo del incremento de los precios de las materias primas tras su abaratamiento en el perodo 1980-2000. Pero en 2008, el incremento de los precios de estas materias primas particularmente, subida del precio del petrleo y de la comida aument tanto que comenz a causar verdaderos daos econmicos, amenazando con problemas sociales en los pases que se encuentran en vas de desarrollo, la estanflacin y el estancamiento de la globalizacin.1 En enero de 2008, el precio del petrleo super los US$100/barril por primera vez en su historia, 2 y alcanz los US$147/barril en julio3 debido a fenmenos especulativos de alta volatilidad que condujeron a un fuerte descenso durante el mes de agosto. Otro tanto sucedi con uno de los principales metales industriales, el cobre, que vena experimentando un vertiginoso aumento en su cotizacin desde 2003, principalmente por la cada vez mayor demanda de las nuevas potencias emergentes, como China e India, sumada a otros factores como inventarios decrecientes y conflictividad laboral en las minas cuprferas de Chile, el primer pas exportador a nivel mundial del mineral.4 En enero de 2008, la cotizacin del cobre en la London Metal Exchange (Bolsa de Metales de Londres) super por primera vez en su historia los US$ 8000 la tonelada.5 A principios del mes de julio alcanz US$ 8940 la tonelada,6 rcord absoluto desde que se tienen registros de su cotizacin en la LME, a partir de 1979.

Este valor a niveles histricos fue un 272,5% mayor que el antiguo rcord absoluto de US$ 3280 la tonelada registrado el 24 de enero de 1989 sin ajuste por inflacin.7 Luego de este mximo y en lnea con la conducta del petrleo, la cotizacin del cobre registr una abrupta cada de ms del 50% desde el rcord de julio (a octubre de 2008)6 en un marco de volatilidad nunca antes visto. Materiales esenciales en la produccin, como el cido sulfrico y la soda custica vieron tambin incrementados sus precios hasta un 600%. La crisis del petrleo y de los alimentos fue objeto de debate en la 34 Cumbre del G-8. Extensin de la crisis La crisis se extendi rpidamente por los pases desarrollados de todo el mundo. Japn, por ejemplo, sufri una contraccin del -0,6% en el segundo trimestre de 2008. Australia y Nueva Zelanda tambin sufrieron contracciones. Cabe destacar que es cada vez mayor la preocupacin sobre el futuro de los pases con economas pujantes y emergentes, tal como lo es la incertidumbre respecto a pases tales como China e India en Asia; Argentina, Brasil y Mxico en Amrica y Sudfrica en el continente africano, cada uno de ellos lderes en sus regiones y, tambin afectados por la actual crisis econmica. En el primer trimestre de 2009, las bolsas de Estados Unidos y Europa fueron superadas por las de pases en desarrollo como China y Brasil. Brasil y Rusia aumentaron sus ndices un 9% en moneda local; el ndice de India pas a ser positivo y el ndice compuesto de Shanghi, en China, aument un 30%, lo cual se justific por la fortaleza y estabilizacin de los sectores financieros de dichos mercados y por la bsqueda de inversiones de riesgo.8 Los flujos bajaron de US$1,2 billones (2007) a US$707 000 millones (2008) y se espera que bajen a US$363.000 millones para el 2009.9 En abril de 2009 se reporta que como consecuencia de la crisis el desempleo en el mundo rabe se considera una bomba de tiempo.10 Asimismo, se reporta que Egipto teme por el regreso de 500.000 trabajadores de pases del Golfo.11 En marzo de 2009 se report que, a raz de la crisis, el mundo rabe perdi 3 billones de dlares (que corresponden en el mundo anglosajn a 3 trillones de dlares).12 A raz de la crisis el Banco Mundial prev un duro ao 2009 para los pases rabes.13 En mayo de 2009 se informa que Naciones Unidas reporta cada de la inversin extranjera en el Medio Oriente.14 En septiembre de 2009 se informa que los bancos rabes han perdido casi $ 4 mil millones desde el inicio de la crisis financiera mundial.15 Inflacin global, deflacin global

En febrero de 2008, Reuters inform que la inflacin haba subido a niveles histricos por todo el mundo.16 A mediados de 2008, los datos del FMI indicaban que la inflacin se hallaba en mximos en los pases exportadores de petrleo, debido al aumento de las reservas de divisas extranjeras. Pero tambin en muchos pases subdesarrollados.17 La inflacin tambin aumentaba en los pases desarrollados,18 19 si bien no tanto en comparacin. Para 2009 el problema era el inverso: el panorama econmico apuntaba a la deflacin, lo que, por ejemplo, llev a la FED a situar el tipo de inters en prcticamente el 0%20 En 2011 la Organizacin Internacional del Trabajo seal que se alcanz un mximo histrico de desempleados, con 205 millones en todo el mundo.

Crisis econmica en Mxico

Debido a la alta dependencia de la economa mexicana en su comercio exterior con los EE.UU. y a la continua cada en las remesas producto de la desaceleracin de la economa norteamericana (segunda fuente de divisas despus del petrleo), Mxico no tard en resentir los efectos de una crisis econmica en el pas vecino, el efecto domin que esto tuvo en todos los sectores tardaron unos meses en hacerse presentes. El desempleo abierto en Mxico subi a 4,06% en enero de ese ao, comparativamente mayor con la tasa del ao anterior que se encontraba en 3,96%, y solo en enero de 2009, 336 mil personas se quedaron desempleadas en Mxico.33 La debilidad estructural de las finanzas del gobierno mexicano altamente dependientes del precio del petrleo y la constante cada en la produccin de este recurso tuvieron una repercusin presupuestal que oblig a elevar impuestos como el Impuesto al Valor Agregado, el Impuesto Sobre la Renta y a instaurar impuestos nuevos a las telecomunicaciones, desafortunadamente estos ingresos no van encaminados a nuevas inversiones o proyectos productivos, sino a mantener la estructura gubernamental que consume el 80% del presupuesto, esto plantea nuevos escenarios de crisis en un mediano plazo.

El ao 2009 ha sido especialmente difcil para la economa mexicana. Al iniciar el ao, las expectativas oficiales pronosticaban un crecimiento exiguo a lo largo de 2009. Sin embargo, al pasar los meses las expectativas fueron tomando derroteros ms pesimistas y en ocasiones contradictorios, por ejemplo, entre los pronsticos de la Secretara de Economa y el Banco de Mxico. Despus de la epidemia de gripe A(H1N1), se comenz a hablar de una afectacin de la actividad econmica en el pas, especialmente en el caso del sector turstico que es la tercera fuente de divisas para el pas. El titular de la Sectur apuntaba en mayo de 2009 que la ocupacin de los hoteles en los principales destinos tursticos del pas oscilaba entre 10 y 30% a lo que se sumaba la cada vez ms frecuente cancelacin de vuelos. Ante ese panorama el secretario Rodolfo Elizondo Torres pronosticaba una prdida de ms de 100 mil empleos en el sector.34 Por otro lado, desde 2008 el peso mexicano entr en una serie de depreciaciones frente al dlar estadounidense que lo llevaron a perder alrededor del 25% de su valor hacia 2009. Si en 2006 (ao de inicio del gobierno de Felipe Caldern) el dlar se compraba en 10,77 MXN, en enero de 2009 se compraba en las ventanillas bancarias al precio de 13,48 pesos por dlar.35 Entre las medidas que se tomaron para contener la devaluacin del peso se aplic la subasta de una parte de la reserva de divisas internacionales, lo que llev al pas a disminuir dichas reservas extranjeras en ms de 20 mil millones de dlares estadounidenses.36

La Comisin Econmica para Amrica Latina (CEPAL) apunt en su reporte anual que Mxico sera el pas ms afectado por la crisis econmica en la regin al presentar una contraccin de 7% en su producto interno bruto (PIB).37 El informe de la OCDE (2007) permite analizar dos magnitudes bsicas: los salarios y las tasas de desempleo por niveles educativos y pases. La Encuesta de Poblacin Activa proporciona informacin sobre la situacin laboral de los universitarios espaoles. La utilizacin de una metodologa comn con otras estadsticas de otros pases (siguiendo los criterios ILO) simplifica la comparabilidad con otros pases en las estadsticas laborales bsicas. No obstante, como se trata de una encuesta a la poblacin general y de foto fija (no tanto de procesos), su capacidad para ofrecer informacin sobre aspectos concretos del proceso de insercin laboral de los universitarios es limitada. Las fuentes estadsticas generales que pueden utilizarse para el estudio de la insercin laboral son escasas. Para el conjunto de los jvenes existen dos fuentes bsicas. La primera es el Observatorio de Insercin Laboral de los Jvenes de la Fundacin Bancaixa, elaborado por el Instituto Valenciano de Investigaciones Econmicas. Se trata de una encuesta longitudinal de ms de 2.000 jvenes que se realiza cada 3 aos 1. Su utilidad para el anlisis de la insercin laboral es fundamental en el estudio de la evolucin de la sobre cualificacin. La segunda fuente de informacin general sobre insercin laboral es el Modulo sobre la Transicin del Sistema Educativo al mundo laboral incluido por el INE en la EPA del ao 2000. Esta fuente es ya un poco anticuada. El anlisis de la insercin laboral de los universitarios requiere informacin detallada que no est disponible en los informes de la OCDE, y para los que generalmente no existe una muestra suficientemente grande en los estudios generales de insercin laboral. No obstante existen diversas fuentes de informacin, basadas en encuestas a los graduados, que permiten estudiar el proceso de insercin laboral de los universitarios y su situacin laboral. En primer lugar se encuentran los estudios, cada vez ms frecuentes, de insercin laboral que desarrolla cada universidad en el mbito de sus graduados. Esta informacin es interesante pero normalmente no es homognea para diferentes universidades ni permite comparaciones internacionales. En segundo lugar existe una serie de encuestas especficas con preguntas homogneas para todos los graduados y que permiten, en la mayora de los casos, la comparacin con los resultados con otros pases.

En la confeccin del instrumento participaron expertos en educacin universitaria de muy diferentes ramas del conocimiento (sociologa, psicologa, economa, ciencias de la educacin, etc.). La poblacin objeto de

estudio fueron los universitarios que finalizaron sus estudios durante el curso 1994 y 1995. El trabajo de campo se desarrollo durante 1999. Como resultado se obtuvieron casi 40.000 encuestas de graduados de enseanza superior de doce pases (Alemania, Francia, Italia, Espaa, Austria, Reino Unido, Noruega, Finlandia, Suecia, Pases Bajos, Repblica Checa y Japn). La tercera y cuarta columnas del cuadro 1 se corresponden con las dos encuestas de la El trabajo contiene una panormica de la situacin laboral de los jvenes universitarios a partir de la perspectiva de tres grupos de informantes privilegiados: los graduados, los estudiantes y los responsables de recursos humanos de las empresas. Aunque los cuestionarios fueron diferentes para cada grupo2, exista un cierto juego de reflejos en tres espejos. Muchas preguntas permitan contrastar las percepciones de unos colectivos con las de otros (tanto sobre el mundo laboral como sobre la propia universidad). Por ejemplo es interesante conocer si las expectativas de los estudiantes (en trminos del trabajo que realizarn, el salario que cobrarn, etc.) se corresponden con la realidad de la empresa tal y como la reflejan los encargados de recursos humanos de las empresas o la viven los graduados universitarios. La orientacin de los cuestionarios se estructur en funcin de cada uno de estos mbitos poblacionales. Los estudiantes son capaces de informar con bastante precisin sobre sus expectativas, los motivos que les impulsaron a comenzar sus estudios o los mtodos pedaggicos utilizados en la universidad. Los titulados no tienen la misma capacidad de juzgar sobre cules eran sus expectativas cuando eran estudiantes ni los motivos por los cuales cursaron sus estudios dado que sus primeros contactos con el mundo laboral pueden contaminar su respuesta en este tipo de preguntas retrospectivas. Sin embargo, estn mucho ms capacitados que los estudiantes para apreciar la utilidad para su vida en general, y su empleo en particular, de los contenidos y habilidades adquiridas durante sus estudios universitarios. Finalmente los representantes de recursos humanos de las empresas estn poco capacitados para informar sobre, por ejemplo, los mtodos docentes en la universidad pero estn muy capacitados para evaluar hasta qu punto los conocimientos y habilidades de los titulados universitarios se ajustan a las necesidades de las empresas. La primera encuesta ANECA de graduados universitarios fue realizada a las titulaciones de las universidades que solicitaron participar en la Evaluacin Institucional. La segunda encuesta (ANECA, 2007) utiliz tambin un instrumento similar al de la encuesta CHEERS original. La muestra espaola incluye 5.474 graduados. Esta muestra forma parte de un proyecto europeo denominado REFLEX y que ha recopilado 37.641 encuestas en 13 pases.

Caractersticas fundamentales del empleo de los universitarios

El sistema educativo se caracteriza, al compararlo con el de otros pases de la OCDE, por producir muchos universitarios y fracasar en la educacin secundaria y la formacin profesional. La publicacin de los ltimos datos de la OCDE sobre el salario relativo de los universitarios frente a los niveles educativos inferiores ha generado un gran revuelo meditico3 por la enorme disminucin de dicha ratio. Desde un punto de vista esttico, basado en las estadsticas generales del mercado de trabajo, el empleo de los graduados universitarios espaoles se caracteriza por los siguientes aspectos: a. Los universitarios han tenido siempre unas tasas de desempleo inferiores al resto de niveles educativos. aunque en 2006 los graduados de FP superior tenan una tasa de desempleo algo inferior al conjunto de graduados universitarios. Las tasas de desempleo del grupo de edad entre 24 y 29 aos son muy similares para todos los grupos educativos por encima de la segunda etapa de la educacin secundaria. b. No obstante, si tomamos el conjunto de los graduados universitarios menores de 30 aos, sus tasas de desempleo son claramente superiores a las de los graduados de secundaria y de formacin profesional (Garca-Montalvo et al. 2001, 2003, 2005). ste no es un fenmeno nuevo: el anlisis de la EPA desde principios de los aos 80 muestra que siempre ha sido as. Existen al menos cuatro teoras que podran explicar este hecho. En primer lugar es posible que la mejor situacin de los universitarios en el mercado laboral despus de los 30 aos sea debida a que tiene en cuenta los graduados que hace muchos aos que entraron en un mercado laboral donde los universitarios eran escasos y la demanda superaba la oferta. En los ltimos 10 o 15 aos la situacin puede ser muy diferente. Pero esta teora choca con la persistencia de este fenmeno desde los aos 80. En segundo lugar, podra ser que los jvenes universitarios sean ms selectivos a la hora de aceptar un trabajo y, por tanto, parte del desempleo observado es voluntario en el sentido de que no quieren aceptar cualquier empleo. Prefieren seguir buscando o hacer estudios de postgrado en lugar de aceptar el primer empleo que les ofrecen, lo que implica que sus tasas de desempleo son mayores y sus tasas de actividad menores. La tercera teora, complementaria en cierta forma de la segunda, es que los jvenes universitarios acaban sus estudios con una expectativas poco realistas sobre lo que van a encontrar en el mercado laboral (Garca-Montalvo, 2005). Inicialmente son muy selectivos pero a medida que pasa el tiempo rebajan sus expectativas y acaban aceptando trabajos que inicialmente no habran aceptado. Finalmente, los universitarios han tenido menos tiempo hasta los 30 aos, de buscar un trabajo. La explicacin ms factible es la posibilidad de que los graduados universitarios sean ms exigentes con las condiciones de su trabajo antes de aceptarlos.

c. Los graduados universitarios tienen unos salarios medios superiores a los percibidos por el resto de los niveles educativos (Garca-Montalvo et al. 2005; OCDE, 2007; Pastor et al. 2007). d. Para las mujeres el ttulo universitario es ms rentable que para los hombres cuando se compara con otros niveles educativos. Por ejemplo, las graduadas universitarias ganan un 41% ms que las graduadas de secundaria mientras que en los hombres esta diferencia es del 32% (OCDE 2007). Las universitarias tambin tienen un nivel de desempleo (6,9% entre las licenciadas) muy inferior a otros niveles educativos (14,3% entre las graduadas de secundaria obligatoria). La diferencia entre estas tasas de desempleo entre los hombres es bastante inferior. e. La tasa de actividad de los universitarios es superior a la observada en el resto de niveles educativos con excepcin de la formacin profesional superior Los universitarios tienen la mayor proporcin de contratos indefinidos de todos los grupos educativos (Garca Montalvo et al., 2005). f. Los graduados universitarios tienen menor resistencia a la movilidad geogrfica que los graduados de niveles educativos inferiores pero tienen mayor resistencia a la movilidad funcional y horaria (Garca Montalvo et al., 2005).

Entre 1997 y 2004 el salario relativo de los universitarios respecto a los trabajadores con estudios inferiores a secundaria ha cado, segn la OCDE, un 40% (OCDE, 2007). Con respecto a los trabajadores con bachillerato o grado medio de FP la cada ha sido del 11,4% (OCDE 2007). la Encuesta de Estructura Salarial muestra como los universitarios han pasado de ganar casi el doble que los trabajadores con primaria o menos a ganar solo un 67% ms. La tercera columna, corrigiendo por los posibles cambios en la estructura ocupacional, sigue mostrando un salario relativo claramente inferior al de 1995 aunque la disminucin, un 11%, es inferior a la computada por la OCDE (2007). En este punto quizs es importante notar que puede existir un efecto composicin importante en las comparaciones anteriores. gran parte de los nuevos licenciados universitarios (entre 1995 y 2002) son jvenes y mujeres, caractersticas ligadas a menores retribuciones. Los estudios que se basan en regresiones con control por la rama de actividad, sexo, edad y experiencia encuentran una reduccin de la rentabilidad de la educacin universitaria pero no una cada significativa en la rentabilidad relativa a los niveles inferiores de estudios. Una ltima nota de precaucin sobre este punto: no es posible identificar en estos estudios el efecto edad y el efecto cohorte (los nuevos universitarios podran tener un salario relativo menor incluso cuando tengan ms edad, por el aumento en la oferta de dicho grupo educativo para sus edades). Por tanto, es posible que la inclusin de la edad como regresor impida identificar apropiadamente el cambio en el salario relativo. a. La ventaja de los universitarios en trminos de desempleo tambin ha disminuido. La tasa de desempleo de los graduados de secundaria ha pasado de ser un 27% superior a la de los

universitarios a un 17% entre 1995 y 2005 (OCDE 2007). La misma tasa no ha cambiado en el caso de compararla con los trabajadores con estudios anteriores a secundaria (en torno al 40% superior a los universitarios). b. La diferencia en la tasa de empleo entre los graduados de educacin obligatoria y los universitarios se ha reducido de 19 a 13 puntos entre 1997 y 2004 (OCDE 2007). Qu est sucediendo? La explicacin tiene varios componentes. Por el lado de la oferta de trabajo, el nmero de universitarios que se producen en Espaa es enorme y su tasa de crecimiento acelerada. El grfico 2 muestra la proporcin de graduados universitarios por grupo de edad para un conjunto de reas geogrficas. En el grupo de edad entre 55 y 64 aos la proporcin es la ms baja de todos los pases. En el grupo entre 45 y 54 aos mexico se sita en la media de la UE19 pero claramente por debajo, de Estados Unidos. En el grupo de edad entre 35 y 44 aos Por ltimo, entre 25 y 34 aos la proporcin de graduados universitarios supera incluso a Estados Unidos y alcanza casi el 40%. Parece claro que la demanda de universitarios no crece al mismo ritmo, lo que est generando una situacin de elevado grado de sobre cualificacin, que ser discutida en la siguiente seccin. A estos argumentos se unen otros factores: la continuacin con unos mtodos de enseanza arcaicos; el desajuste entre los conocimientos adquiridos y las necesidades del mercado de trabajo; y la secular falta de espritu empresarial de los universitarios No obstante tambin hay problemas por el lado de la demanda de trabajadores universitarios. Muchas empresas siguen operando con el criterio de producir servicios y productos de bajo valor aadido, que requieren mano de obra poco cualificada. Tambin puede darse el caso de que los empresarios no valoren correctamente las aportaciones de un trabajador universitario a la creacin de valor de la empresa. sta puede ser una de las causas de la insuficiente generacin de puestos de trabajo para absorber a los graduados universitarios que produce el sistema El proceso de insercin laboral de los universitarios es tan, o ms, interesante que la descripcin de la situacin laboral en un momento determinado. Las encuestas de insercin laboral suelen realizarse entre graduados que finalizaron sus estudios 3 o 4 aos antes del momento de la encuesta. Las caractersticas bsicas de este proceso4 se pueden resumir en los siguientes puntos5:

a. El 52,2% de los graduados universitarios entrevistados sigue viviendo en casa de sus padres a pesar de su elevado nivel de ocupacin y de su edad media (28 aos). b. La gran mayora de los titulados (74,8%) cursaron carreras que eligieron como primera opcin. c. Los procedimientos formales de bsqueda de empleo (respuesta a anuncios de trabajo, contacto con empresarios o las agencias pblicas de empleo) son los ms utilizados. No obstante el procedimiento ms efectivo sigue siendo la intervencin de amigos y familiares. d. Los graduados universitarios tardan una media de 6,2 meses en encontrar su primer empleo una vez finalizados los estudios universitarios. La mediana, sin embargo, es de tan solo 3 meses. e. Aunque los primeros contactos con el mundo laboral suelen implicar una relacin contractual de carcter temporal (74,9% en el primer empleo) despus de tres aos los graduados alcanzan un nivel muy superior de estabilidad en el empleo. En el ltimo empleo los contratos indefinidos suponen el 45,1% del total de contratos de los graduados de la muestra. f. Tanto los salarios como el ajuste entre la formacin y el empleo mejora desde el primer empleo hasta el empleo actual. El desplazamiento de la distribucin salarial hacia niveles ms elevados es particularmente intenso en los primeros aos. La reduccin de la sobre cualificacin subjetiva en los tres aos transcurridos desde la finalizacin de los estudios puede ser debida a tres causas: en primer lugar la entrada en el mundo laboral puede producirse en un empleo poco cualificado pero, a partir de entonces, la promocin interna disminuye el desajuste entre las competencias y conocimientos de los universitarios y las requeridas por el puesto de trabajo. Una segunda explicacin, menos positiva, es el ajuste de las expectativas de los graduados universitarios: ante una situacin de disonancia, el graduado ajusta sus expectativas a la realidad de su puesto de trabajo y acaba percibiendo que el ajuste es mejor aunque, realmente, no hay cambiado la situacin. Por ltimo la depreciacin de los conocimientos adquiridos tambin podra producir una reduccin del desajuste a medida que aumenta el tiempo en el mercado laboral. La siguiente seccin se dedica en exclusiva a estas cuestiones. g. En el ltimo empleo un 27,6% de los entrevistados sealan que su nivel de formacin es superior a las tareas de su puesto de trabajo y un 10,4% indica que para realizar las tareas de su puesto de trabajo no sera necesario poseer titulacin universitaria. h. Un 70,7% de los titulados se muestra bastante satisfecho o muy satisfecho con su trabajo actual aunque solo un 47,7% de los entrevistados est bastante o muy satisfecho con su salario. i. Los estudios universitarios son muy positivamente valorados por su utilidad para desarrollar la personalidad y mejorar las perspectivas profesionales. La valoracin es menor en lo relativo a su utilidad para encontrar un trabajo satisfactorio.

j.

Una proporcin muy elevada de entrevistados (en torno al 72%) volvera a hacer la misma carrera en la misma universidad. No obstante un 17,7% de los graduados de la muestra indican que si tuvieran que tomar otra vez la decisin de cursas estudios universitarios no lo hara con bastante o mucha probabilidad.

k. Incluso en los tres primeros aos tras la finalizacin de los estudios se observa que la situacin laboral de las graduadas es significativamente peor que la de los graduados: tienen salarios ms bajos, que crecen con ms lentitud, con menor proporcin de contratos laborales de tipo indefinido y puestos de trabajo menos adecuados a su cualificacin. l. Los graduados ms satisfechos y con mejores empleos son los de universidades privadas y las ramas de ciencias de la salud y tcnica. Los que sistemticamente aparecen con peores condiciones laborales son los graduados de humanidad. m. Por titulaciones (Garca-Montalvo 2001) y teniendo en cuenta todas las caractersticas del trabajo (tasa de desempleo, actividad, tipo de contrato, horas de trabajo, salario y ocupacin), los graduados de biologa, geografa e historia y trabajo social son los que se encuentran en la peor situacin seguidos por psiclogos, socilogos, pedagogos y maestros. Estas titulaciones se corresponden con las de mayor tasa de desempleo, menor tasa de actividad, mayor proporcin de contrato temporal y a tiempo parcial, menores salarios y ocupaciones menos cualificadas. En la situacin opuesta se encuentran los graduados de la rama tcnica, en particular los ingenieros industriales, los arquitectos y los ingenieros de caminos. A continuacin aparecen los ingenieros agrnomos, los arquitectos tcnicos y los informticos. El informe OCDE (2007) se plantea la siguiente pregunta: Cul ser el efecto de un aumento de la oferta de trabajadores con elevado nivel de educacin sobre el mercado laboral? Es posible que al menos algunos de los nuevos graduados acaben realizando trabajos que no requieren competencias universitarias y puedan competir por los trabajos de trabajadores menos cualificados. Este efecto expulsin puede estar asociado con un aumento del riesgo relativo de desempleo de la trabajadores con bajas cualificaciones, pero tambin potencialmente con una reduccin del premio asociado con la educacin terciaria. El informe de la OCDE (2007) sostiene que, en la media de la OCDE, no se observa ninguno de estos fenmenos. El caso espaol es atpico en este sentido como hemos comprobado en la tercera seccin. Una causa probable de la reduccin en el salario relativo de los universitarios, comentada anteriormente, es el aumento de la oferta y que muchos de ellos acaban realizando trabajos para los cuales no se requieren las

competencias y conocimientos adquiridos durante sus estudios. A este fenmeno se le conoce por el nombre de sobre cualificacin6.

Cuadro 2. Tasas de actividad y desempleo. Media del ao 2006. Tasa actividad Total Total Analfabetos Educacin primaria Educacin secundaria primera etapa y FP corres. Educacin secundaria segunda etapa y FP corres. Enseanzas tcnico-profesionales de grado superior Educacin superior, excepto doctorado Doctorado Fuente: Encuesta de Poblacin Activa (2007) 58.32 10.47 29.92 66.97 69.79 83.51 81.29 85.84 25 a 29 85.80 36.90 79.25 85.98 84.55 92.09 86.79 87.05 Tasa desempleo Total 8.51 18.42 10.06 10.50 8.20 5.82 6.10 3.22 25 a 29 10.25 17.83 14.33 11.40 9.27 9.36 9.46 9.47

Cuadro 3. Salarios relativos por niveles educativos Salario mediano relativo, 1995 Primaria o menos Primer ciclo secundaria 1,00 0,96 Salario mediano relativo, 2002 1,00 1,04 Salario mediano relativo 2002 est. Ocupacional 95 1,00 1,04

Segundo ciclo secundaria y FP Universidad o superior

1,33 1,95

1,26 1,67

1,24 1,72

Fuente: Encuesta Estructura Salarial (1995, 2002).

Grfico 2. Proporcin de graduados universitarios por grupo de edad

45

40

35

30

25

20

Espaa EE.UU Suecia UE19

15

10

0 25-34 35-44 45-54 55-64

Fuente: OCDE (2007)

Cuadro 4. El nivel de sobre cualificacin de los graduados espaoles y europeos.

Nivel de formacin requerida Un nivel superior al que tengo El mismo nivel Un nivel inferior de educacin terciaria No necesitara educacin superior Otros Fuente: Encuesta CHEERS y elaboracin propia.

Mxico 14,8% 55,4% 11,3% 17,9% 0,6%

Total 11,7% 65,9% 12,2% 7,7% 2,3%

Cuadro 5. Sobre calificacin entre los graduados universitarios. Porcentaje Adecuado Subo cupado No reconocido Sobre-educado Sobre cualificado Fuente: Encuesta AQUCAT y elaboracin propia. 63.44 14.18 7.03 15.35 21.34

Cuadro 6. Expectativas salariales (en euros excepto tasa de rentabilidad). Despus de 5 aos con el Despus de 5 Ganancia total Primer trabajo titulo aos sin el titulo (valor presente) Total Hombre Mujer U. pblica U. privada 758 806 718 754 797 1.233 1.426 1.065 1.194 1.542 814 852 781 814 816 193.098 272.849 124.351 173.238 352.919 Tasa de rentabilidad interna 14,68% 17,86% 11,21% 13,65% 21,74%

Largo Corto Humanidades CC. Experimentales CC. de la Salud Sociales y Jurdicas Tcnicas

770 736 676 696 849 717 834

1.311 1.078 1.042 1.099 1.304 1.087 1.534

822 798 760 766 832 788 881

229.109 121.781 123.798 150.418 221.207 132.190 313.143

16,30% 10,93% 11,14% 12,80% 16,74% 11,55% 19,05%

Fuente: Garca-Montalvo (2005).

Cuadro 7. Expectativas laborales: opiniones sobre las tasas de desempleo de diferentes colectivos por gnero, institucin y ciclo (valores medianos). Total Hombre Mujer U. pblica U. privada Largo Corto General Titulados universitarios Graduados de su titulacin Jvenes graduados universitarios Jvenes graduados de FP Fuente: Garca-Montalvo (2005). 15 15 10 15 10 12 12 9 13 9 20 20 15 20 10 15 15 10 15 10 15 10 8 10 8 15 15 10 15 10 17 18 10 15 10

Cuadro 8. Expectativas laborales: opiniones sobre las tasas de desempleo de diferentes colectivos por ramas de estudios (valores medianos). Fuente: Garca-Montalvo (2005).

ANEXOS
Tabla de poblacin econmicamente activa (2009-2012) |Perodo |2009/04 |2009/06 |Poblacin Ocupada |97.29 |97.54 |Poblacin desocupada |2.71 |2.46 CC. Humanidades Experimentales General Titulados universitarios Graduados de su titulacin Jvenes graduados universitarios Jvenes graduados de FP |2009/08 |2009/10 |2009/12 |2010/02 |2010/04 |2010/06 |2010/08 |96.95 |97.40 |97.83 |96.77 |97.37 |97.52 |97.42 20 20 30 20 10 |3.05 |2.60 |2.17 |3.23 |2.63 |2.48 |2.58 16 15 10 15 10 CC. de la Salud 19 15 10 18 10 Sociales y Jurdicas 15 16 15 16,5 10

Tcnicas 15 10 5 10 8

|2010/10 |2010/12 |2011/02 |2011/04 |2011/06 |2011/08 |2011/10 |2011/12 |2012/02 |2012/04 |2012/06 |2012/08 |2012/10 |2012/12

|97.01 |97.36 |96.99 |96.99 |97.00 |95.91 |96.06 |97.06 |96.19 |96.30 |96.37 |96.35 |96.43 |97.16

|2.99 |2.64 |3.01 |3.01 |3.00 |4.09 |3.94 |2.94 |3.81 |3.70 |3.63 |3.65 |3.57 |2.84

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