Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria.

INTEGRANTES:
ANITA CARDENAS FERRE JOEL CASTILLO SAENZ JULISSA CUEVA BUENO KATHIA FLORES BOBADILLA LUIS ANTONIO CRUZADO REYES PATRICIA PAIRAZAMAN ULFE

DOCENTE:
SANDOVAL ROS, Jos Elas

UNIDAD DIDCTICA:
INVESTIGACION E INNOVACION TECNOLOGICA

IESP: David Snchez Infante

ESPECIALIDAD: Computacin e Informtica _ Tcnica

CICLO: III

1. CONCEPTOS:
1.1.

Segn Aristteles (394-322 a.c):

La divisin entre ciencias naturales y las humanidades se remonta a los inicios de la civilizacin occidental, considera que la ciencia era un saber demostrativo, por eso se le llamo explicacin Teleolgica.

1.2.

Segn Platn (428-348 A.C):

La ciencia explicaba los fenmenos casuales.

1.3.

Segn Briones (1995):

Conjunto de conocimientos sobre una determina rea de la realidad que se logra mediante el uso del mtodo cientfico.

1.4.

Segn Herrera (2006):

Etimolgicamente viene del latn scientia, de seire, CONOCER; es el conjunto sistemtico de conocimientos, mtodos y conceptos con que el hombre describe y explica los fenmenos que observa.

1.5.

Segn Mario Bunge:

Conjunto de conocimientos sistematizados que estudia la realidad con el fin de satisfacer la necesidad del hombre.

2. CARACTERSTICAS:
2.1.

LA

CIENCIA ES FCTICA: La ciencia intenta describir los hechos tales como

son, (independientemente de su valor emocional o comercial). La ciencia no poetiza los hechos ni los vende, si bien sus hazaas son una fuente de

poesa y de negocios. En todos los campos, la ciencia empieza estableciendo los hechos; esto requiere curiosidad impersonal, desconfianza por la opinin prevaleciente, y sensibilidad a la novedad. Los enunciados fcticos confirmados se llaman usualmente datos empricos; se obtienen con ayuda de teoras y son a su vez la materia prima de la elaboracin terica. 2.2. LA CIENCIA TRASCIENDE LOS HECHOS: El conocimiento cientfico trasciende los hechos; es decir, descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. El sentido comn parte de los hechos y se atiene a ellos: a menudo se atiene al hecho aislado, sin ir muy lejos en el trabajo de correlacionarlo con otros o de explicarlo. En cambio la investigacin cientfica no se limita a los hechos observados. Los cientficos exprimen la realidad a fin de ir ms all de las apariencias; rechazan el grueso de los hechos percibidos, por se un montn de accidentes, seleccionan los que consideran que son relevantes, controlan hechos y, en lo posible, los reproducen. No son los hechos por s mismos sino su elaboracin terica y la comparacin de las consecuencias de las teoras con los datos observacionales, la principal fuente del descubrimiento de nuevos hechos. 2.3. LA CIENCIA ES ANALTICA: La investigacin cientfica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos. La investigacin cientfica trata de entender toda situacin total en trminos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integracin. Los problemas de la ciencia son parciales y as son tambin, por consiguiente, sus soluciones. Pero ms an: al comienzo los problemas son estrechos o es preciso estrecharlos. Pero, a medida que la investigacin avanza, su alcance se ampla. Los resultados de la ciencia son generales, tanto en el sentido de que se refieren a clase de objetos, como en que estn o tienden a ser incorporados en sntesis conceptuales llamadas teoras. El anlisis de los problemas es una herramienta para construir sntesis tericas.

La investigacin comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el mecanismo interno responsable de los fenmenos observados. Pero el desmontaje del mecanismo no se detiene cuando se ha investigado la naturaleza de sus partes; el prximo paso es el examen de la interdependencia de las partes, y la etapa final es la tentativa de reconstruir el todo en trminos de sus partes interconectadas.

El anlisis no acarrea el descuido de la totalidad, sino que trata de descubrir cmo emergen, subsisten y se desintegran los todos. La ciencia no ignora la sntesis; lo que rechaza es la pretensin irracional de que las sntesis pueden ser aprehendidas por una intuicin especial, sin previo anlisis.

2.4.

LA CIENCIA ES ESPECIALIZADA: Una consecuencia del enfoque analtico de

los problemas es la especializacin. No obstante la unidad del mtodo cientfico, su aplicacin depende, en gran medida, del asunto; esto explica la multiplicidad de tcnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia. Es importante notar que la especializacin no impide la formacin de campos interdisciplinarios tales como la biofsica, la bioqumica, la psicofsiologa, la psicologa social, la teora de la informacin, la ciberntica, etc.

2.5.

LA CIENCIA ES CLARA Y PRECISA: El conocimiento cientfico es claro y

preciso porque sus problemas son distintos y sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, usualmente es vago e inexacto. En la vida diaria nos preocupamos poco por dar definiciones precisas, descripciones exactas o mediciones afinadas. La ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de manera confusa. Los problemas se formulan de manera clara y precisa. A menudo lo ms difcil es distinguir cules son los problemas.

2.6.

LA

CIENCIA ES COMUNICABLE: El conocimiento cientfico no es privado sino

pblico y expresable. El lenguaje cientfico comunica informacin a

quienquiera que haya sido adiestrado para entenderlo. La comunicabilidad es posible gracias a la precisin; y es a su vez una condicin necesaria para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas. La comunicacin de los resultados de la ciencia no slo perfecciona la educacin general sino que tambin multiplica las posibilidades de su confirmacin o refutacin. 2.7.

LA CIENCIA ES EMPRICA: El conocimiento cientfico debe aprobar el examen

de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenmenos el cientfico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido (las hiptesis de investigacin). Sus suposiciones pueden ser cautas o audaces, simples o complejas; en todo caso, deben ser puestas a prueba. El test de la hiptesis fctica es emprico, esto es, observacional o experimental. La ciencia fctica es emprica en el sentido de que la comprobacin de sus hiptesis involucra la experiencia.

2.8.

LA CIENCIA ES METDICA: No es errtica sino planeada. Los investigadores

no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cmo encontrarlo. Sin embargo el planteamiento de la investigacin no excluye el azar, sino que lo aprovecha y est preparada para la novedad inesperada. Ms an, a veces el investigador produce el azar deliberadamente. Por ejemplo, para asegurar la uniformidad de una muestra, y para impedir una preferencia inconsciente en la eleccin de sus miembros, a menudo se emplea la tcnica de muestreo al azar. La seleccin de los individuos que han de formar parte de ciertos grupos se deja libre a una moneda o a algn otro dispositivo. De esta manera el investigador pone el azar al servicio del orden.

2.9.

LA

CIENCIA ES SISTEMTICA: El conocimiento cientfico no es un agregado

de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s. Todo sistema de ideas, caracterizado por cierto conjunto bsico de hiptesis peculiares, y que procura adecuarse a una clase de hechos, es una teora. Todo captulo de una ciencia especial contiene teoras o sistemas de ideas que estn relacionadas lgicamente

entre s. Esta conexin entre las ideas puede calificarse de orgnica (o sistemtica), en el sentido de que la sustitucin de cualquiera de las hiptesis bsicas produce un cambio radical en la teora o grupo de teoras. El fundamento de una teora dada no es un conjunto de hechos, sino un conjunto de principios, o hiptesis con cierto grado de generalidad. Las conclusiones (teoremas) pueden extraerse de los principios, sea en forma natural o con ayuda de tcnicas especiales que involucran operaciones matemticas. La revolucin cientfica no son descubrimientos de nuevos hechos aislados, ni son perfeccionamientos en la exactitud de las observaciones, sino que consisten en la sustitucin de hiptesis de gran alcance (principios) por nuevos axiomas, y en el reemplazo de teoras enteras por otros sistemas tericos. Sin embargo, tales revoluciones son provocadas por el descubrimiento de nuevos hechos de los que no dan cuenta las teoras anteriores. 2.10.

LA CIENCIA ES GENERAL: El conocimiento cientfico es general porque ubica

los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. Los hechos aislados cuando se manipulan se convierten en piezas de estructuras tericas. El cientfico se ocupa del hecho singular en la medida en que este es miembro de una clase o caso de una ley; ms aun, presupone que todo hecho es clasificable y legal. Por ejemplo, al qumico no le interesa esta o aquella hoguera, sino el proceso de la combustin en general; trata de descubrir lo que comparten todos los singulares. El cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios singulares.

2.11.

LA CIENCIA ES LEGAL: El conocimiento cientfico es legal porque busca leyes

de la naturaleza o de la cultura y las aplica. El conocimiento cientfico inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas leyes naturales o leyes sociales. En la medida en que la ciencia es legal, es esencialista: intenta llegar a la raz de las cosas. Las leyes se organizan en una estructura de niveles. Por ejemplo, las leyes de la fsica proveen la base de las leyes de las combinaciones qumicas; las leyes de la fisiologa explican

ciertos fenmenos psquicos; y las leyes de la economa pertenecen a los fundamentos de la sociologa. Las leyes se encuentran poniendo a prueba hiptesis; los enunciados de las leyes no son, sino hiptesis confirmadas. 2.12.

LA

CIENCIA ES EXPLICATIVA: La ciencia intenta explicar los hechos en

trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios. Los cientficos no se conforman con descripciones detalladas; adems de inquirir cmo son las cosas, procuran responder por qu; por qu ocurren los hechos como ocurren y no de otra manera. La historia de la ciencia ensea que las explicaciones cientficas se corrigen o descartan sin cesar, pero no obra como Penlope, sino que emplea la tela tejida ayer. 2.13.

LA CIENCIA ES PREDICTIVA: La ciencia trasciende los hechos de experiencia

imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. La prediccin es una manera eficaz de poner a prueba las hiptesis; pero tambin es la clave del control o de la modificacin del curso de los acontecimientos. La prediccin cientfica, en contraste con la profeca, se funda en leyes y en informaciones especficas fidedignas, relativas al estado de cosas. Ejemplo de prediccin cientfica: ocurrir E siempre que suceda C. E y C designan clases de sucesos que se encuentran relacionados. En trminos metodolgico diramos que existe correlacin causal entre estas dos variables.

2.14.

LA

CIENCIA ES ABIERTA: La ciencia no reconoce barreras que limiten el

conocimiento. Las nociones acerca de nuestro medio natural o social, o acerca del yo, no son finales, estn todas en movimiento, todas son falibles. Siempre es concebible que pueda surgir una nueva situacin (nuevas informaciones o nuevos trabajos tericos) en que nuestras ideas resulten inadecuadas en algn sentido. La ciencia carece de axiomas evidentes; incluso los principios ms generales y seguros son postulados que pueden corregirse o reemplazarse. A consecuencia del carcter hipottico de los enunciados de las leyes, y de la naturaleza perfectible de los datos

empricos, la ciencia no es un sistema dogmtico y cerrado sino controvertido y abierto. La ciencia es abierta porque es falible y por lo tanto capaz de progresar. 2.15.

LA CIENCIA ES TIL: El conocimiento cientfico es til porque busca la verdad

y es eficaz en la provisin de herramientas para el bien o para el mal. Cuando se tiene un conocimiento adecuado de las cosas es posible manipularlas con xito. Es cosa de los tcnicos emplear el conocimiento cientfico con fines prcticos, y los polticos son los responsables de que la ciencia y la tecnologa se empleen en beneficio de la humanidad. Los cientficos aconsejan cmo se puede hacer uso racional, eficaz y bueno de la ciencia.

1. CONCEPTOS:

1.1. Segn Bunge: El mtodo cientfico no es mas ni menos que la manera

de hacer buena ciencia, natural o social, pura o aplicada formal o fctica.

1.2. Sierra Bravo: La formulacin de cuestiones o problemas sobre la realidad

del mundo y los hombres, con base en la observacin de la realidad y la teora ya existentes, en anticipar soluciones a estos problemas y en contrastarlas o verificarlas con la misma realidad mediante la observacin de los hechos que ofrezcan la clasificacin de ellos y su anlisis.

1.3. Ander Egg: Un conjunto de reglas o procedimientos generales que aseguran una investigacin cientficamente significativa.

2. PRINCIPIOS

A) P.DE LA OBJETIVIDAD:
Los objetos, cuerpos, procesos y nexos entre ellos, existen objetivamente en forma independiente de la voluntad de las personas; en este sentido, las representaciones, abstracciones, nociones, caracterizaciones del investigador deben concordar con la naturaleza objetiva de las cosas, procesos, con su conexin, movimiento y desarrollo didctico.

B) P. DEL DESARROLLO UNIVERSAL:

Los diferentes fenmenos naturales y sociales se encuentra en permanente movimiento pasando de un estado a otro, cambios que deber ser entendidos en un proceso histrico gobernado por cambios cuantitativos y cualitativos, transformacin de la cantidad en calidad.

C) P. DE LA CONCATENACION UNIVERSAL:
Los diferentes objetos y fenmenos En este estn sentido, relacionados los y concatenados en una realidad objetiva, son interdependientes y se condicionan mutuamente. diferentes conocimientos que se obtengan sobre tal o cual proceso o fenmeno no pueden ignorar tales relaciones.

D) ANALISIS DEL PROCESO HISTORICO:

La evolucin de los fenmenos y sucesos en la realidad est condicionada por los conceptos de lugar y tiempo, categoras a travs de las cuales se puede inferir una serie de interrelaciones significativas para el proceso de investigacin.

3. ETAPAS

 PARA ALEJANDRO CABALLERO: o Formulacin de un problema nuevo o Plantear la hiptesis o Deducir cmo probar la hiptesis o Recoger la informacin, tratarla y analizarla o Contrastar las hiptesis, concluir y proponer la solucin. o Informar sobre todo el proceso.

LUIS OBLITAS o Problema o Hiptesis o Observacin o Experimentacin o Ley o Teora

CARLOS BARRIGA o Plantear el problema o Formular una o mas hiptesis o Derivar de las hiptesis consecuencias contrastables. o Comprobar las hiptesis

DEWEY Y KERLINGER o Una necesidad sentida o Problema o Hiptesis

o Recoleccin de evidencias