I.E.

Jos Faustino Snchez Carrin

2013

PROGRAMACIN ANUAL 2013

I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. DATOS GENERALES: UGEL Institucin Educativa Directora rea Ciclo Grado Secciones N de horas Duracin Docentes : N 01 S.J.M. : Jos Jos Faustino Snchez Carrin : Lic. Emma Sabell Garca Donaires : Matemtica : VII : Cuarto :ABCDEFGHI : 05 horas semanales : Del 04 de marzo al 20 de diciembre (40 semanas) : Lic. Arturo Moya Flores Lic. Oswaldo Or Quiones Lic. David Conislla Garavito Lic. ..

II.

FUNDAMENTACIN:
La Matemtica est presente en el proceso educativo para contribuir al desarrollo integral de los (as) estudiantes, contribuye a desarrollar el pensamiento lgico deductivo permitiendo formar a los educandos capaces de observar, analizar. De esta manera posibilita la aplicacin de los conocimientos fuera del mbito escolar, donde el estudiante debe tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas, exponer sus opiniones y ser receptivo con los dems. El desarrollo de la competencia cognitiva general y la posibilidad de llevar a cabo razonamientos de tipo formal, abren nuevas oportunidades para avanzar en el proceso de la construccin del conocimiento matemtico, asegurando mayores niveles de abstraccin. En ese sentido, adquieren relevancia. Las nociones de sistemas numricos, funcin, geometra y medida, ecuaciones e inecuaciones, transformaciones, estadstica y probabilidades. Asimismo, se promueve desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea y al buen comportamiento.

III.

PROBLEMTICA PRIORIZADA: BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR BAJA AUTOESTIMA CONTAMINACIN AMBIENTAL

IV.

TEMAS TRANSVERSALES: CUANDO LEO Y COMPRENDO, MS APRENDO (Lecturas histricas de las matemticas) EDUCACIN EN VALORES (Cumplimiento de tareas con responsabilidad) EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL (Promoviendo la seguridad vial accidentes de trnsito)

V.

PROPSITOS DEL REA: Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo. El razonamiento lgico, el aprendizaje de conceptos matemticos, los mtodos de resolucin de problemas y el pensamiento cientfico son desarrollos imprescindibles

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para los estudiantes, quienes requieren una cultura cientfica y tecnolgica para la comprensin del mundo que los rodea y sus transformaciones. La institucin educativa, mediante las matemticas, las ciencias y la tecnologa, favorece el rigor intelectual propio del razonamiento y la investigacin. Ofrece a los estudiantes experiencias enriquecedoras para el desarrollo de sus capacidades y actitudes cientficas, as como la adquisicin y aplicacin de conocimientos cientficos naturales y tecnolgicos, teniendo como sustento conceptual el dominio de la matemtica como ciencia formal. El desarrollo del pensamiento matemtico y el aprendizaje de las ciencias naturales contribuyen decisivamente al planteamiento y solucin de problemas de la vida. VI. COMPETENCIAS DEL GRADO: COMPETENCIAS POR CICLO: VII
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios, argumenta y comunica los procesos de solucin utilizando el lenguaje matemtico. Resuelve problemas con figuras planas y slidos geomtricos y comunica con un lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos y luego comunica los resultados con un lenguaje matemtico.

ORGANIZADORES DEL REA CURRICULAR NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRA Y MEDICIN ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

LOGROS DE APRENDIZAJE
Comprenden y utilizan varias formas de representar patrones, relaciones y funciones de manera real.

Relacionan objetos entre dos o tres dimensiones validando las conjeturas geomtricas. Desarrollan y evalan inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y utilizar mtodos estadsticos para el anlisis de un problema.

VII.

VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES ACTITUDES COMPORTAMIENTO ANTE EL REA

Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas. Es respetuoso con sus pares y profesores. Escucha atentamente las opiniones contrarias a la de l o ella. Ser puntuales, llegando temprano a la I.E. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Organiza sus tareas.

BIM

VALORES INSTITUCIONALES

INDICADORES
Es puntual al llegar a la I.E. y al presentar sus tareas. Cumple con las actividades establecidas. Cumple con las tareas oportunamente. Respeta las opiniones diferentes. Practica las normas de convivencia. Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l o ella. Pide la palabra para expresar sus ideas.

RESPONSABILIDAD

II

RESPETO

Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Emplea un lenguaje adecuado para comunicarse. Es tolerante frente a los dems. Cumple con los horarios establecidos. Respeta las normas de convivencia.

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III

HONESTIDAD

Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas matemticos.

IV

SOLIDARIDAD

Es sincero con sus compaeros. Realiza sus trabajos con autenticidad. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Participa ordenadamente en las actividades programadas por el aula y la Institucin y es solidario con sus compaeros.

Demuestra honestidad con sus compaeros. Muestra responsabilidad al resolver problemas y los comparte. Comparte la informacin con los dems. Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compaeros.

VIII.

CALENDARIZACIN: FECHA DE DURACIN INICIO TERMINO 04 de marzo 14 de mayo 15 de mayo 23 de julio 24 de julio 10 de octubre 11 de octubre 20 de diciembre TOTAL N DE SEMANAS 10 10 10 10 40 HORAS BIMESTRALES 50 50 50 50 200

BIMESTRE I II III IV

IX.
Nmero de unidad

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

Ttulo de la unidad Conocimientos
Progresiones aritmticas y progresiones geomtricas. Inters simple y compuesto. Problemas financieros. Ecuaciones con fracciones algebraicas. Inecuaciones lineales y cuadrticas con una incgnita. Teora avanzada de exponentes. Sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas. Mtodos de resolucin. Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva. Funcin inversa. Proposiciones lgicas compuestas. Tablas de verdad. Cuantificadores. Semejanza de tringulos y lema de Thales. Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Teorema de Pitgoras. rea de regiones formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polgono.

Tipo de unidad
UNIDAD DE APRENDIZAJE

Cronograma
I II III IV

Construyendo sistemas numricos. Aplicando el lgebra en situaciones reales. Graficando funciones. Reconociendo Relaciones lgicas y conjuntos. Observando y comparando figuras planas en geometra plana.

II

UNIDAD DE APRENDIZAJE

III

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE

IV

UNIDAD DE APRENDIZAJE

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VI

Utilizando las Medidas en nuestro entorno. Construyendo figuras geomtricas del espacio. Utilizando la trigonometra en la construccin de conocimientos matemticos. Interpretando la geometra analtica.

VII

Nmero de diagonales de un polgono. Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. rea de la superficie de la esfera. Volumen de la esfera. rea lateral y volumen de un tronco de prisma. Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal. Razones trigonomtricas de ngulos negativos. Reduccin de ngulos al primer cuadrante. Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Ecuaciones de la recta: punto pendiente, ordenada en el origen y ecuacin general. Posiciones relativas de dos rectas paralelas y rectas perpendiculares. ngulo entre dos rectas. Variables discretas y variables continuas. Marca de clase. Histogramas de frecuencias absolutas. Operaciones con eventos. Probabilidad de eventos compuestos. Probabilidad condicional. Probabilidad de eventos independientes. Binomio de Newton. Nocin de procesos recursivos. Deduccin de frmulas recursivas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE

VIII

UNIDAD DE APRENDIZAJE

IX

UNIDAD DE APRENDIZAJE

XI

Analizando encuestas mediante la estadstica. El azar en la matemtica. Clasificando problemas de combinatoria.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE

XII

X.

ORIENTACIONES METODOLGICAS:

MTODOS
Inductivo - deductivo Ldico Interactivo Actividades grupales Analtico Sinttico Heurstico

TCNICAS PROCEDIMENTALES
Exposicin Del profesor Motivacin al dialogo Anlisis de problemas Interpretacin de datos Conclusiones Aplicacin de frmulas o conjeturas Dinmica grupal Diapositivas Competencias intergrupos

TCNICAS COGNITIVAS
Lluvia de ideas Organizadores visuales: Mapas semnticos Mapas conceptuales Cuadros comparativos Desarrollo simultneo de ejercicios y/o problemas en equipos Exposiciones de los alumnos Asignaciones domiciliarias

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XI.

RECURSOS EDUCATIVOS: MEDIOS

Internet TV y DVD Computadoras Proyector multimedia Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Separatas complementarias Maquetas Trpticos Peridicos Revistas Afiches

MATERIALES
Separatas complementarias Fichas prcticas Materiales elaborados por los docentes y estudiantes

XII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La Evaluacin ser permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluar los cuatro criterios de evaluacin: razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica, resolucin de problemas y actitud ante el rea. La evaluacin de las capacidades y actitudes se realizar mediante indicadores de evaluacin.

XIII.

BIBLIOGRAFAS:
Para el Profesor: o Ministerio de Educacin: Matemtica 4 o Coveas : Matemtica 4 o Lexus : Matemtica o Nelson Londoo : Matemtica Progresiva o Internet Para el Estudiante: o Ministerio de Educacin : Matemtica 4 o Manuel Coveas Naquiche: Matemtica 4 o Santillana : Matemtica 4 o Corefo : Matemtica 4 o Internet Lurn, 01 de marzo de 2013.

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Lic. Arturo Moya Flores

Lic. Oswaldo Or Quiones

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Lic. David Conislla Garavito

Lic. ..

VB _____________________________ Lic. Eliseo Flix Marticorena Cuba Subdirector de F.G.

_______________________ Prof. David Conislla Garavito Asesor de Ciencias