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Estrategias de ensefanza y Ela rel ROTC UMM eee ORM ee um eRe) C. Monereo (coord.), M. Castellé, M. Clariana, M. Palma, M. L. Pérez Serie Didactica/Disefio y desarrollo curricular © Carles Monereo (coordi), Montserrat Castelld, Merce Clariana, Montserrat Palma, Maria Lluisa Pérez Cabani Disefio de cubierta: Xavier Aguilé 1." edicién: julio 1994 2: edicién: septiembre 1995 3° edicién: febrero 1997 4° edicién: octubre 1997 52 edicidn: julio 1998 6° edicidn: octubre 1998 7! edicidn: septiembre 1999 8: edicidn: septiembre 2000 9. edicién: septiembre 2001 10.’ edicién: abril 2004 11. edicidn: junio 2006 12. edicidn: enero 2007 ISBN 13: 978-84-7827-158-0 1: edicién Editorial Grad | Colofén, enero 2007 © de esta edicidn: Editorial GRAO, de IRIF, S.L. C] Francese Tarrega, 32-34, 08027 Barcelona www.grao.com Colofon, S.A. de CV., 2007 Franz Hals, nim. 130 Alfonso Xill, 01460 Mexico .F. Impreso en México Quedan rigurosamente prohioidas, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccién 0 alma~ cenamiento total 0 parcial de la presente publicacién, incluyendo el diseno de la portada, asi como la transmision de la misma por cualquiera de sus medios tanto si es eléctrica, como quimico, mecdnica, éptico, de grabacidn o bien de fotocopia, sin la autorizacién escrit de los titulares del copyright. Indice Prologo.... 1. Las estrategias de aprendizaje: Qué son? Como se enmarcan See te sss * De las técnicas de es GEnsefamos técnicas o estrategias’). * Nociones relacionadas con el concepto de estrategia: ha- bilidades, procedimientos, técnicas, métodos, algoritmos y heuristicos. © Las estrategias de aprendizaje como una toma de decisio- nes en condiciones especificas .. * situacién de las estrategias de aprendizaje en el seno del Disefio Curricular para la Ensenanza Obligatoria........ + Algunos interrogantes cruciales * Sintesis reflexiva ... 2. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de apren- dizaje * Algunas cuestiones previas con respecto a como se ensena y como se “aprende a aprender’ .... = Ensefiar y aprender, dos caras de la misma moneda ..... - Ia formaci6n del profesorado como via para ensefiar estra- tegias de aprendizaje... * El profesor como aprendiz de su materia - La intencionalidad del profesor en el momento de apren- der. = las resistencias para aprender estrategias + El profesor como ensefiante de su materia... ~ la influencia de la forma de ensenar sobre la manera de aprender del estudiante .... - Las resistencias para ensefar estrategias © Sintesis reflexiva ve 3, Andlisis de los factores que intervienen en la ensefanza~apren- dizaje de estrategias en el aula * Factores relativos a los aspectos per: = La percepci6n de uno mismo y su influencia en el com- portamiento estratégico ... - Fl interés por aprender y el uso estratégico de procedi mientos de aprendizaje Factores relativos a la tarea . = Interpretaci6n de la demanda de la tarea .. - Habilidades cognitivas y tipo de conocimiento implicado en la resoluci6n de la tarea ... frente