ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIN Es el proceso ms formal y sistemtico del conocimiento de la realidad objetiva.

A travs de ella se obtiene el conocimiento cientfico, forma la ciencia que permite al hombre solucionar cientficamente sus problemas. Los objetivos de la investigacin son formular nuevos conocimientos, comprobar teoras y aplicar los conocimientos existentes. Las caractersticas de la investigacin son: a) Supone la recoleccin de nuevos datos o la utilizacin de los existentes tiles para un nuevo propsito, b) Se dirige a la solucin de un problema, c) Sita el nfasis sobre el desarrollo de teoras validas, en el desarrollo de principios generales que pondrn ser tiles para predecir ocurrencias futuras, d) Supone la observacin y descripcin cuidadosa y precisa, e) Actividad paciente y mesurada, f) Es registrada e informada cuidadosamente, g) Es lgica y objetiva, h) Normalmente utiliza procedimientos cuidadosamente diseados que siempre aplican un anlisis lgico y riguroso. Tipos de investigacin de acuerdo a sus propsitos pueden ser: Pura o fundamental, la cual desarrolla teoras nuevas mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios; Aplicada, aplica los descubrimientos de la fundamental, a casos concretos y la Activa, cuya aplicacin inmediata se dirige a resolver un problema particular y no al desarrollo de las teora. De acuerdo a la naturaleza de las fuentes de informacin: Documental o bibliogrfica, parte de conocimientos previamente elaborados, lo s cuales se encuentran en libros, documentos, monumentos; las fuentes se denominan secundarias; De campo, se realiza sobre la base del contacto y vivencia directa en el lugar de ocurrencia del fenmeno investigado y Experimental, reproduce artificialmente el fenmeno, controla las variables y describe los resultados. De acuerdo al alcance de la informacin: Exploratorios, examinan o exploran un tema o fenmeno de los que existe poca informacin; Descriptivos, relatan los hechos de la realidad objetiva con sumo detalle, especifican rasgos, propiedades i caractersticas de un determinado fenmeno; Correlacinales, buscan las relaciones o correlaciones entre dos o ms conceptos, categoras o variables; Explicativos, trata de identificar las causas, motivos, relaciones y factores que estn involucrados en el fenmeno observado, explicando el porqu de su efecto o impacto. De acuerdo al enfoque: Investigacin Cuantitativa, cuantifica, enumera, valora informacin o datos que luego analiza aplicando tcnicas estadsticas. Sigue una estructura potencialmente rgida y usualmente antepone hiptesis de estudio; Investigacin Cualitativa, profundiza sobre las caractersticas, rasgos, cualidades, formas, etc., de los fenmenos. Analiza relaciones, sin necesidad de acudir a la cuantificacin; es muy flexible. Las hiptesis surgen antes, durante y despus de iniciado el proceso de recoleccin de datos. Es holstica. Investigacin Cuantitativa/Cualitativa o enfoque mixto, aplica los dos enfoques, con lo cual la investigacin se enriquece, es integral. La investigacin como proceso del conocimiento. El conocimiento es el proceso por medio del cual se refleja en la conciencia, la realidad objetiva. La suma de conocimientos conforma la ciencia. La ciencia es el conjunto sistematizado de conocimientos objetivos que expresan el desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, formulando leyes que expresen su desarrollo. Elementos del proceso de Conocimiento: Sujeto del conocimiento, persona que conoce en tanto est conociendo; Objeto del conocimiento, objeto o cosa, elemento o fenmeno que se estudia y por lo tanto se est conociendo; Actividad cognoscitiva, momento, acto, accin, cuando el sujeto cognoscente est conociendo el objeto del conocimiento; y existencia de un problema y necesidad de resolverlo. Tipos de conocimiento: Conocimiento popular, derivado de las actividades diarias y obtenido a travs del contacto diario con las personas y el trabajo; Conocimiento emprico, obtenido como resultado de observaciones sistematizadas de experimentos y mediciones; es la base para la

elaboracin del conocimiento cientfico. Se diferencia del popular por cuanto se obtiene con base a mtodos e instrumentos seleccionados y estructurados, de acuerdo con lineamientos tericos y con hiptesis elaboradas; Conocimiento cientfico, conocimiento racional, sistemtico, exacto , verificable y falible, que ha permitido al hombre la reconstruccin conceptual del mundo en forma cada vez ms exacta y profunda. Grados o etapas del conocimiento: Sensorial, constituido por las sensaciones, las percepciones y las representaciones; Lgico o racional, constituido por los conceptos, juicios y razonamientos y el grado Practico o experimental, constituido por la experimentacin, la prctica y la comprobacin. EL MTODO DE LA INVESTIGACIN Mtodo es el camino que lleva a un fin determinado. Mtodo cientfico es el procedimiento planeado que se sigue en la investigacin para descubrir las formas de existencia de los procesos del universo, para desentraar sus internos y externos, para generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos de este modo, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para conseguir su comprobacin en le experimento y con la tcnica de su aplicacin. La naturaleza del mtodo cientfico deviene de la actitud o disposicin del investigador por ser crtico, objetivo y racional. Esta actitud fortalece el procedimiento y lo perfecciona. Caractersticas del mtodo cientfico: estrecha unidad entre la teora y la practica; en trminos generales, es le medio para alcanzar un objetivo; es un determinado procedimiento para ordenar la actividad; filosficamente, el mtodo es la manera de reproducir en el pensar, el objeto que se estudia; es objetivo apropiado se corresponde al objeto que se estudia; el mtodo universal del conocimiento es la dialctica materialista y sirve de base a los mtodos de las ciencias particulares. En la base de todos los mtodos del conocimiento, se encuentran las leyes objetivas de la realidad; existen mtodos especiales de las ciencias concretas por cuanto estudian sus objetos especficos; el mtodo cientfico esta constituido por principios, leyes y categoras, de aqu su estrecha unidad con la teora y atiende a la elaboracin de hiptesis y modelos; la hiptesis y los modelos son explicativos e incluyen el criterio de la prediccin; la dialctica es, por lo tanto, el mtodo o instrumento para la transformacin del mundo y el mtodo dialectico, cientfico, se halla contrapuesto a la dialctica idealista y a la metafsica. Importancia del mtodo en el proceso de la investigacin, es una gua para la realizacin de la investigacin; permite el acercamiento a la realidad objetiva para describir, explicar y predecir los fenmenos. Es un procedimiento para la resolucin cientfica de los problemas al descubrir las causas del mismo. Fases del mtodo cientfico: Indagadora, de cuestionar, en esta fase se descubren nuevos procesos objetivos o aspectos nuevos de los procesos conocidos; Demostrativa, esta fase se refiere al momento en el se efectan las conexiones racionales entre los resultados alcanzados y la comprobacin experimental de los mismos; y la Expositiva, etapa en la que se afinan los resultados que han de servir para nuevas investigaciones y para comunicar al mundo el nuevo conocimiento adquirido. Procesos operativos del mtodo cientfico dentro de sus fases generales: Definicin del problema, deviene de la observacin, primer contacto con el fenmeno. Implica cuestionar, preguntar o tomar conciencia de la in cgnita o necesidad sentida. Se completa especificando y delimitando el problema; Formulacin de hiptesis, la conjetura, juicio o propuesta que es probable- la respuesta terico/practica de problema planteado; Comprobacin de la hiptesis, corresponde a la demostracin y verificacin de la propuesta o solucin terico/practica sugerida del problema; Desarrollo de las conclusiones, implica alcanzar juicios probados, deducidos o inferidos a partir de los razonamientos de una

propuesta hiptesis- comprobada; y la Aplicacin de conclusiones, es le acto mediante el cual las conclusiones verdades comprobadas- se someten a nuevos juicios, criticas, exmenes o investigaciones para confirmar los resultados. Procedimientos lgicos del mtodo cientfico: Observacin, fijacin atenta de todos los sentidos sobre el objeto de la investigacin; Anlisis, descomposicin del todo en sus partes para estudiarlas aisladamente; Sntesis, contrario al anlisis. Consiste en la integracin del todo descompuesto (a travs del anlisis) para formar un nuevo conocimiento del objeto estudiado; Abstraccin, extraccin mental de la parte esencial de un todo y aislarla de todo nexo e interaccin con los dems aspectos relaciones del todo, para estudiarla mas intensa y profundamente; Deduccin, razonamiento que parte de una verdad general, para alcanzar uno de carcter particular; Induccin, contrario al anterior, este se caracteriza por partir de un razonamiento o verdad particular para llegar a una de mayor amplitud. Alcanza proposiciones inferidas de la observacin y el estudio analtico de hechos o fenmenos particulares; Comparacin, es el proceso mental a travs del cual se encuentran similitudes y/o diferencias de los objetos o fenmenos que se estudian. Estn comprendidas en este procedimiento: el mtodo de la concordancia y las diferencias; Conceptualizacin, selecciona las caractersticas esenciales de los objetos o fenmenos para conocerlos y diferenciarlos como algo nico; y la Generalizacin, parte de la conceptualizacin, conocida la esencia del objeto o fenmeno, lo generaliza. Lo expone en palabras. El mtodo general del conocimiento. El mtodo dialectico considera que todos los fenmenos del universo estn relacionados entre si, que todos cambian; que los cambios se producen de forma cualitativa o cuantitativa en virtud de sus contradicciones y negacin. Los rasgos de la dialctica: a) La tesis de la concatenacin universal de los fenmenos y de su ininterrumpido movimiento; b) Las tesis generales del materialismo en la solucin del problema fundamental de la filosofa (el ser y la conciencia). Principios de la dialctica: a) La unidad material del mundo, b) El reflejo, c) El desarrollo, y d) L a unidad de lo abstracto y lo concreto en el pensamiento terico-cientfico. Leyes de la dialctica: a) Ley de la unidad y lucha de contrarios, b) Ley del trnsito de los cambios cuantitativos a cualitativos, y c) Ley de la negacin de la negacin. TECNICAS DE INVESTIGACION DOCUMENTAL Tcnica, conjunto de mecanismos y de maq uinas, as tambin de sistemas y medios de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar, y transmitir energa y datos, todo ello con el objeto de apoyar el proceso de investigacin. Las caractersticas de la tcnica: Propone normas para ordenar y dirigir las etapas de la investigacin cientfica; aporta instrumentos y medios para la recoleccin, concentracin y conservacin de datos; elabora sistemas de clasificacin; cuantifica, mide y correlaciona los datos; proporciona la ciencia el instrumental experimental y guarda estrecha relacin con el mtodo y la teora. Tcnicas de investigacin bibliogrfica y/o documental: a) Lectura, proceso mediante el cual el ser humano conoce, aprende, interpretacin del sentido de un texto segn sus valores y estudio de l segn sus variantes; b) Notas al margen, resultados de la lectura, son anotaciones que se hacen en el documento de lectura, para llamar la atencin sobre algn prrafo importante; c) Fichaje, traslado de datos e informaciones de fuentes escritas y/o documentales a instrumentos tambin escritos- denominados fichas; d) Subrayado, focaliza la atencin en ciertas partes de la obra (documento) que responden a las necesidades del lector o investigador; y e) Resmenes, expresan en pocas palabras lo esencial de lo que se ha dicho o escrito ms extensamente. Instrumentos utilizados en la investigacin bibliogrfica: La ficha, instrumento de papel o cartulina de forma rectangular de dimensiones pre-establecidas, que contienen informacin escrita o grafica que interesa

archivar, recuperar o administrar, para el estudio o la investigacin. Tipos de fichas: a) Bibliogrfica, instrumento de la investigacin documental, en el que se anotan, atendiendo a un orden y forma preestablecidos, los datos de una obra, publicada, para poderla identificar de otras o de sus diferentes ediciones. Clases de fichas bibliogrficas, de libros y de informacin archivada en medios electrnicos; a) De trabajo, estudio o investigacin, instrumento de trabajo intelectual que se usa para recopilar, registrar, clasificar y administrar datos (y las reflexiones que se hagan sobre ellas), pertinentes a una investigacin documental. Elementos de la ficha: Encabezado de materia (titulo), contenido, datos esenciales y referencias (fuentes). Clases de fichas de trabajo: a) De transcripcin (textuales), contienen la transcripcin (copia) exacta de fragmentos o prrafos extrados de las fuentes originales. El texto debe entrecomillarse; b) de sntesis (resumen o sinopsis) presentan condensadamente, las palabras del autor y en un numero inferior al utilizado en la original; c) De interpretacin (comentario), presentan las ideas, criticas, interpretaciones o reacciones personales del investigador sobre lo que ha ledo; d) De traduccin (parfrasis), consiste en escribir el contenido del texto y de las ideas en frases distintas pero manteniendo el sentido del mismo. BIBLIOGRAFIA Gabriel Alfredo Piloa. Gua Practica Sobre Mtodos y Tcnicas de Investigacin documental y de Campo. Guatemala. Primera reeimpresion. Octava edicin.

Sistema Ambiental Introduccin El concepto de ecosistema es especialmente interesante para comprender el funcionamiento de la naturaleza y multitud de cuestiones ambientales que se tratarn con detalle en prximos captulos. Hay que insistir en que la vida humana se desarrolla en estrecha relacin con la naturaleza y que su funcionamiento nos afecta totalmente. Es un error considerar que nuestros avances tecnolgicos: coches, grandes casas, industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera y el estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones. Desarrollo 1. Que es Sistema Ambiental? El estudio sistmico de la realidad ambiental puede abordarse teniendo en cuenta las relaciones

de mutua dependencia de sistemas diferenciados. Los sistemas ambientales pueden ser Natural o Artificiales. 2. Que es Sistema Natural? Son todos aquellos que forma la ecosfera que es la parte de la tierra donde existe vida sin apoyo artificial. Ejemplos: La Atmosfera, La Hidrsfera, La Geosferas, La Biosfera. 3. Que es Sistema Artificial? Son todos aquellos que proceden de la historia de la humanidad y su desarrollo y diversidad cultural. Ejemplos: La Sociosfera, La Tecnosfera, La Noosfera. 4. Que es Ecosistema y Describir 4 Ecosistema? Es un sistema ecolgico en un rea determinada, formado por los seres vivos (elementos biticos), su ambiente fsico (elementos abiticos) y las interacc iones que existen entre s y el medio que los rodea. Existen fundamentalmente tres tipos de ecosistemas: Ecosistemas acuticos: Son aquellos que se dan en el agua. La principal ventaja de los ecosistemas acuticos es su menor dependencia con respecto a la temperatura y las desventajas son la falta de nutrientes, la falta de oxgeno y la falta de luz a medida que aumenta la profundidad. Se pueden identificar los siguientes: Estuario: Presentan factores fsicos como la salinidad, temperatura, movimientos y flujos de las aguas marinas, los cuales son ms susceptibles de variacin en las zonas cercanas a la costa que en altamar. Los estuarios son las entradas del mar en en las desembocadura de los ros, por tanto el factor salinidad es intermedio entre el mar y el agua dulce de los ros. En los estuarios se pueden encontrar gran diversidad de organismos tales como: fitoplancton, microflora bntica (organismos que viven dentro o sobre el fango, la arena o roca), macroflora (plantas grandes como el mangle), zooplancton (larvas y huevos de crustceos, etc.) Los organismos caractersticos de los estuarios han desarrollado adaptaciones especiales para hacer frente a las mareas y grandes variaciones de salinidad lo que les permite aprovechar los grandes beneficios de stas zonas frtiles y ricas en sustancias alimenticias. Lagos y Lagunas: El tiempo de vida de las lagunas, vara desde unas pocas semanas, meses, hasta varios aos. En los lagos se pueden localizar distintas zonas; entre ellas tenemos: Zona litoral: Formada por vegetales y animales grandes presentes e n las orillas. Zona Linmetica: Formada por aguas superficiales en donde predominan el fito y zooplancton. Zona Profunda: Donde slo se encuentran animales, no hay vegetales, puesto que a ella no llegan los rayos solares. La produccin de estos ecosistemas depende del escurrimiento y transporte de materiales de reas adyacentes, que en momentos determinados pueden aumentar la fertilidad vegetal y animal.

 Ecosistemas areos: Los ecosistemas areos son considerados como ecosistemas de transicin dado que los individuos que lo integran no pueden estar en l de una manera permanente. Tienen que descender al suelo para buscar nutrientes, descansar, procrear, etc. Por este motivo, algunos especialistas los integran dentro de los ecosistemas terrestres. Ecosistema terrestre: Los Ecosistemas terrestres son todos aquellos que se encuentran sobre el subsuelo; se destacan los siguientes: Los Desiertos: Los ecosistemas de esta clase se caracterizan por presentar: elevadas temperaturas en el da y bajas en la noche, factores determinantes como la humedad relativamente reducida y escasa precipitacin. Los vegetales propios de estos ecosistemas pueden clasificarse principalmente en dos tipos: a) Los representados por arbustos con hojas escasas y duras como la artemisa. b) Los formados por vegetales con hojas carnosas como los cactus. A pesar del aspecto rido de los ecosistemas desrticos, no carecen de vida animal: all se pueden encontrar reptiles, aves, algunos mamferos, mariposas, los cuales tambin presentan adaptaciones para conservar el agua. Sabana : Son ecosistemas formados por grandes praderas con escaso arbolado, donde predominan las gramneas, pastizales y plantas de consistencia herbcea. Entre los animales se pueden encontrar ganados, mamferos, roedores, aves y reptiles. Sobresale la ganadera, ya que son ecosistemas aptos para la cra y desarrollo de toda clase de ganado. En estos sistemas se presentan dos pocas de lluvias, las cuales vienen a ser subsidios energticos que producen florecimiento y rpido crecimiento del forraje, pastos y gramneas utilizadas como alimento para los ganados. Las sabanas estn siendo amenazadas por el crecimiento acelerado y no planificado de la ciudad con sus mltiples sectores industriales y residenciales, los cuales estn ocupando reas correspondientes al ecosistema sabanero til en la produccin de alimentos. Es necesario y urgente nuevas polticas de construccin y urbanismo que detengan el crecimiento de las ciudades hacia terrenos frtiles. Conclusin En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro pas y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones. Hoy en da es comn hablar sobre la necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos, porque cumplen una funcin vital para satisfacer nuestras necesidades bsicas. El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo

para as tener un presente y un futuro mejor. La educacin ambiental es responsabilidad de todos. El Ambiente es muy importante porque cuidar el ambiente es cuidar la vida.

Que es un sistema natural? De acuerdo al trabajo de tesis "Condiciones cognitivas para un desarrollo , Un sistema natural es un conjunto sistmico basado en una o variasinterpretaciones de carcter cognitivo. Interpretaciones que pueden o noestar delimitadas por una ciencia (ciencias naturales) en su "universocausal" o contener una o varias expresiones de definicin de carcter,geolgico, biolgico y/o ecolgico que expresan lo que entendemos pornuestro entorno natural.Por lo anterior; naturaleza en nuestra definicin no es nicamente lo quese ve o lo que se mide, es lo que nuestra capacidad cognitiva demomento logra interpretar del ser y estar de la naturaleza comoentorno fsico y como entorno que permite la vida.La naturaleza da lugar a la evolucin, nuestros conceptos sobre lo que esnaturaleza van evolucionando, ya que entendemos que ese "ente"naturaleza no es tan solo el barro a modelar o el lugar donde se originaronlas clulas primitivas, sino el lugar donde surge, se desarrolla y se haceposible la dinmica; evolucin/involucin constante de la inteligenciahumana en sus interpretaciones del entorno en el que existe.Desde luego la presente definicin de naturaleza amplifica y se profundizacon el trmino sistema natural para explicar que la interpretacin cognitivahumana es una parte de la expresin del inteligente manifestar natural ensu condicin cosmolgica, es una parte de ese sistema que se pretendeinterpreta

EL SISTEMA SOCIAL

Capitulo 1 El marco de referencia de la accin y la teora general de los sistemas de accin: cultura, personalidad y el puesto de los sistemas sociales

La interaccin de los actores individuales tiene lugar en condiciones tales que es posible considerar ese proceso de interaccin como un sistema. El marco de referencia de la accin se ocupa de la orientacin de uno o ms actores hacia una situacin, que comprende a otros actores. El esquema es un esquema relacional: analiza la estructura y procesos de los sistemas constituidas por las relaciones de esas unidades con sus situaciones.

Un sistema social consiste en una pluralidad de actores individuales que interactan entre si en una situacin que tienen, al menos, un aspecto fsico o de medio ambiente, actores motivados por

una tendencia a obtener un optimo de gratificacin, y cuyas relaciones con sus situaciones incluyendo a los dems actores- estn mediadas y definidas por un sistema de smbolos culturalmente estructurados y compartidos. Es el ncleo de los sistemas de accin porque el sistema social es el lugar donde aprenden las pautas culturales, donde el individuo se vincula con la sociedad.

As, el sistema social es solo un aspecto de los tres, de la estructuracin de un sistema total concreto de la accin social. Los otros dos aspectos son: los sistemas de personalidad de los actores individuales y el sistema cultural .