MINISTERIO POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLGICO JOS ANTONIO ANZOTEGUI EXTENSIN PUERTO LA CRUZ
ATA E AUTOIZAIN PAA A PESENTAIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
En mi carcter de tutor acadmico del trabajo especial de grado presentado por el (la, los, las) bachilleres: Mnica Paraguan Carrasco
C.I:1901370, para optar por el ttulo de Tcnico Superior Universitario en la especialidad de: Educacin Inicial
Considero que dicho trabajo tiene los requisitos y meritos suficientes para ser sometido a la revisin y evaluacin por parte del jurado que la seccin acadmica designe, as como para la exposicin del mismo por parte del (la, los, las) bachiller (es) autor (es).
En la ciudad de Barcelona, a los 6 das del mes de Septiembre del ao 2011.
___________________________ Lcda.: Mariela Chacin Tutor Acadmico. iv
DEDICATORIA
A Dios todo poderoso por haberme ayudado y darme la suficiente fuerza y sabidura para lograr Esta tesis va dedicada a mis hermosos padres Lilia Carrasco y Jos Paragun por ser dos seres muy especiales que siempre estarn unidos y enlazados a mi corazn, como mis forjadores y amigos, a mis hermanos Jhonny, Marlyn, Jos, Luis, Jean Carlos, Gabriela, jorge, Anthony, Jhoan, Roxana, los amo con todo mi ser, que Seor los bendiga siempre.
MONICA PARAGUAN
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AGRADECIMIENTOS
Principalmente doy gracias a Dios todo poderoso creador de los cielos y la tierra, por ser el amor de mi vida, mi fortaleza, escudo y salvacin, el cual fue mi gua y direccionador de todos mis actos para la realizacin de esta tesis, dndome las fuerzas necesarias para seguir adelante en todo momento, ensendome e instruyndome por el camino de la luz y el amor hacia todos aquellos que estn a mi lado.
Al Instituto universitario Jos Antonio Anzotegui, extensin Puerto la Cruz porque ha sido como un hogar donde he crecido mucho, tanto en lo personal como en lo intelectual, a l le debo una gran parte importante en mi formacin profesional.
A mis profesores por haberme instruido con la informacin pertinente que hoy forman parte de mi perfil como profesional
A la Lcda. Mariela Chacn por ser mi tutora, consejera y amiga que siempre llevare en mi corazn.
A mi hermana en Cristo Yolanda Montenegro por haberme recordado siempre en sus oraciones, por ser una persona con una calidad humana inmensa, de grandiosa estima y amistad hacia mi persona, y a todos mis amigos en general.
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A mis compaeras de clases que estuvieron durante tantos aos conmigo en la universidad, y a m querido esposo Josu Madrid quien ha estado conmigo en las buenas y en las malas, compartiendo los ms bellos momentos.
MONICA PARAGUAN
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLGICO JOS ANTONIO ANZOTEGUI EXTENSIN PUERTO LA CRUZ
ESTRATEGIA DIDACTICA PARA INICIAR EL PLACER POR LA LECTURA A TRAVES DE ACTIVIDADES DE EDUCACION AMBIENTAL EN LOS NIOS NIA E TEE E EI JOS EUAO POETA SIONTES AEONA UNIIPIO SIN OVA E ESTAO ANZOTEGUI.
La presente investigacin surgi de la necesidad de desarrollar una estrategia didctica para iniciar a los nios y las nias al proceso de la lectura, relacionndolo con el ambiente en los que ellos se encuentran; es de suma importancia destacar que con el contacto directo del medio ambiente los aprendizajes que ellos pueden adquirir son cuantiosos. Es una estrategia motivara a para ser aplicada en aula por las docentes. Cabe destacar que los nios y las nias en edad preescolar pueden desarrollar conocimiento y habilidades que les pueden servir de ayuda a su crecimiento cognoscitivo. Para ello se utiliz como tcnica la observacin directa y el encuesta, aplicando como instrumento el cuestionario con tems basados sobre el viii
tema, este fue validado por expertos en la carrera de educacin preescolar Por ltimo se elaboraron las conclusiones y recomendaciones al respecto.
Descriptores: Lectura - Ambiental. Estrategia Motivacin INDICE GENERAL Acta de aprobacin III Dedicatoria IV Agradecimiento V ndice General VI ndice de Cuadros IX ndice de Grficos XI INTRODUCCIN 12 CAPITULO I Planteamiento del problema El problema 15 Objetivos de la investigacin 19 Justificacin e importancia 20 CAPITULO II MARCO TEORICO Antecedentes de la investigacin 21 Bases tericas 22 Bases legales 27 Trminos Bsicos 30 CAPITULO III MARCO METODOLOGICO Diseo de la investigacin 34 Tipo de investigacin 34 Operacionalizacin de las variables 35 Poblacin y Muestra 35 Tcnica e instrumento de recoleccin de datos 36 CAPITULO IV ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS Tcnica de presentacin de los datos 38 Anlisis de los resultados 38 CAPITULO V Conclusiones 50 Recomendaciones 53 CAPITULO VI La propuesta 55 Referencia Bibliogrfica 59 Anexo 63 ix
INDICE DE CUADROS DESCRIPCIN
Cuadros Pag 1 Operacionalizacin de Variables 26 2 Distribucin absoluta y porcentual considera usted que el nio y la nia estn iniciados en el placer de lectura? 38 3 Distribucin absoluta y porcentual en qu nivel de lectura se encuentra los nios y las nias? 39 4 Distribucin absoluta y porcentual con qu frecuencia los nios y las nias realizan lectura? 40 5 Distribucin absoluta y porcentual considera usted que los nios y las nias sienten motivacin por la lectura? 41 6 Distribucin absoluta y porcentual considera usted que los nios y las nias una vez realizada la lectura pueden expresar vivencias, sentimientos? 42 x
7 Distribucin absoluta y porcentual cree usted que el placer por la lectura estimula el lenguaje oral en los nios y las nias? 43 8 Distribucin absoluta y porcentual conoce usted estrategias que puedan iniciar el placer por la lectura en los nios y las nias? 44 9 Distribucin absoluta y porcentual aplicara usted estrategia relacionada con educacin ambiental para iniciar el placer por la lectura al nio y a la nia? 45 10 Distribucin absoluta y porcentual pueden los nios y las nias anticipar la lectura a travs de imgenes? 46 11 Distribucin absoluta y porcentual cuando usted lleva a los nios y a las nias al parque de escuela, ha podido observar si ellos se detienen a detallar, revisar y leer los avisos expuestas en el rea? 47 12 Distribucin absoluta y porcentual considera usted que los nios y las nias al estar en contacto con la naturaleza puedan luego identificar las imgenes? 48 13 Distribucin absoluta y porcentual cules son las estrategias que usted aplica para motivar el placer por la lectura? 49 xi
INDICE DE GIOS DESCRIPCIN
Grficos Pag 1 Distribucin absoluta y porcentual considera usted que el nio y la nia estn iniciados en el placer de lectura? 38 2 Distribucin absoluta y porcentual en qu nivel de lectura se encuentra los nios y las nias? 39 3 Distribucin absoluta y porcentual con qu frecuencia los nios y las nias realizan lectura? 40 4 Distribucin absoluta y porcentual considera usted que los nios y las nias sienten motivacin por la lectura? 41 5 Distribucin absoluta y porcentual considera usted que los nios y las nias una vez realizada la lectura pueden expresar vivencias, sentimientos? 42 xii
6 Distribucin absoluta y porcentual cree usted que el placer por la lectura estimula el lenguaje oral en los nios y las nias? 43 7 Distribucin absoluta y porcentual conoce usted estrategias que puedan iniciar el placer por la lectura en los nios y las nias? 44 8 Distribucin absoluta y porcentual aplicara usted estrategia relacionada con educacin ambiental para iniciar el placer por la lectura al nio y a la nia? 45 9 Distribucin absoluta y porcentual pueden los nios y las nias anticipar la lectura a travs de imgenes? 46 10 Distribucin absoluta y porcentual cuando usted lleva a los nios y a las nias al parque de escuela, ha podido observar si ellos se detienen a detallar, revisar y leer los avisos expuestas en el rea? 47 11 Distribucin absoluta y porcentual considera usted que los nios y las nias al estar en contacto con la naturaleza puedan luego identificar las imgenes? 48 12 Distribucin absoluta y porcentual cules son las estrategias que usted aplica para motivar el placer por la lectura? 49