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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DIPLOMADO EN DOCENCIA 2012


MDULO: TEORAS DEL APRENDIZAJE

Equipo conformado por:


Miguel Ivn Minerva Rincn Elizabeth Pastora Krishna Espinoza

Colima, Col. A 05 de mayo de 2012


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En el presente trabajo se desarrollar una simulacin de enseanza de acuerdo a


las teoras vistas en clase: Conductismo, Cognoscitivismo, Constructivismo psicogentico y sociocultural, Humanismo y Conectivismo. El contexto situacional es el siguiente: una madre procurar ensearle las letras vocales a su hijo en un periodo de 5 das. l es hijo nico, tiene 6 aos y cursa el primer ao de primaria despus de 2 de prescolar; en ese momento, en la escuela le estn enseando las vocales. Su familia vive en un medio urbano y est compuesta por la madre y dos hijos de 12 y 6 aos-. 1. MTODO CONDUCTISTA

Lugar de las sesiones: el comedor o en un cuarto de estudio. Hora: 5 de la tarde. Desarrollo de la sesin: De lunes a viernes, despus de comer y que el nio juega o se distrae, la mam indica que es momento de practicar las vocales. Ambos se sientan en el comedor con libreta, lpiz y borrador. En la libreta, la madre le escribe como ejemplo un primer rengln con la primera letra de las vocales y le indica al nio que copie la letra en los siguientes renglones hasta terminar la hoja, prometindole que al trmino de tal tarea le permitir jugar con la consola de video juegos, actividad favorita del nio. As, motivado por jugar, termina su tarea de forma exitosa. Repiten el mismo mtodo los siguientes das con cada una de las vocales hasta que el nio termina 1 plana de cada una de stas. Como observacin, uno de los das el nio no mostr inters y no termin la tarea, por lo tanto, la madre ese da no le permiti jugar con su consola de video juegos. Al da siguiente tuvo que practicar la vocal del da anterior y la correspondiente a ese da. Rol de quien ensea:
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El rol de la madre es el de una segunda maestra, representa la autoridad, un ejemplo para el hijo. Rol de quien aprende: El hijo slo se ocupa de repetir el ejemplo de la madre y sabe que si realiza las actividades que le asignan lograr tener un premio o un permiso. Evaluacin: La madre evala al hijo cuando l termina las planas, supervisa que la tarea est terminada y que la letra del nio sea legible. Material didctico: Libro de la escuela, libreta, lpiz y borrador. Comentario personal sobre la teora aplicada: Esta tcnica es til para que el nio memorice las letras, sin embargo, el alumno no reflexiona sobre la utilidad de saber escribir y no la relaciona con algo que sea de su inters. El factor de la recompensa es el que motiva al nio a terminar con el que podra parecerle un castigo y no un aprendizaje til.

2. MTODO COGNOSCITIVISTA Lugar de la sesin: La habitacin del nio. Hora: 5 de la tarde. Desarrollo de la sesin: La madre le pregunta al nio qu fue lo que vio en clase y cules letras se sabe, para tomar en cuenta los conocimientos previos del nio. Pregunta a su hijo sobre cul cree que es la importancia de aprender a leer, y complementa la respuesta del nio con ejemplos (tomando en cuenta lo que al nio le gusta a le llama la atencin, por ejemplo: la posibilidad de aprender a leer sus cuentos favoritos.
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Le muestra cmo se escriben las letras, una por una, y las relaciona con objetos reales (por ejemplo: la letra O es un crculo parecido a las llantas de sus carritos), el nio reflexiona y las escribe. La madre le ensea al nio una cancin de las vocales. Rol del que ensea: El rol de la madre es el de una compaera que le pone ejemplos al nio y que invita a la reflexividad. Rol del que aprende: El papel del nio y sus experiencias es protagnico. Durante la leccin va relacionando lo visto con cosas que le gustan. Evaluacin: La madre observa el comportamiento e inters del nio. Pone atencin en la capacidad de su hijo para razonar lo visto en la sesin. El nio se autoevala de acuerdo a parmetros que su madre le explica. Material didctico: Libro de la escuela, juguetes, libros de cuentos. Comentario personal sobre la teora aplicada: Es buena tcnica ya que permite darse cuenta que el nio puede relacionar por s mismo lo visto en la sesin con las cosas que le rodean, adems de aplicar este aprendizaje en otras reas de su entorno.

3. MTODO CONSTRUCTIVISTA Lugar de la sesin: La sala de la casa. Hora: 5 de la tarde.


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Desarrollo de la sesin: La madre rene a la familia en la sala de la casa (sus dos hijos), y pregunta a su hijo el de 6 aos que necesita aprender las vocales- qu actividad le gustara hacer, dndole opciones: cantar una cancin sobre las vocales, turnarse a escribir las letras, etctera. El nio se decide por alguna de las actividades y tiene a su alcance la ayuda de su hermano, hablan sobre la importancia de aprender a leer y escribir. La madre incita al nio a participar, sin resaltar los errores que el nio comete (por ejemplo, que escriba mal las vocales), le muestra la manera correcta de escribir. Como observacin, el nio en una ocasin, recortando hojas en forma de las letras, dado que siente que est jugando, comienza a recortar mal las hojas a propsito. El castigo que impone la madre es que tendr que volver a recortar las letras. Rol del que ensea: Promueve la creatividad y autonoma del nio, adems de la confianza para participar. Rol del que aprende: El nio se siente libre para aprender de acuerdo a lo que prefiere hacer, puede mostrar su creatividad, y adems se siente cmodo al poder compartir con ms personas (su hermano) sus ideas.

Evaluacin: La madre clasifica el proceso de aprendizaje del nio, su actitud y destrezas. Material didctico: Libreta, hojas, tijeras, colores, etctera. Comentario personal sobre la teora aplicada:

Esta tcnica permite que el nio desarrolle su creatividad y al mismo tiempo la capacidad de socializar el conocimiento que va adquiriendo. Dado que el desarrollo de las sesiones tienden a lo ldico, el nio se siente en un ambiente clido y desenfadado, sin miedo a participar.

4. MTODO HUMANISTA Lugar de la sesin: El lugar de la casa que le parezca ms cmodo al nio en el momento de la sesin. Hora: horario flexible. Desarrollo de la sesin: Puesto que es un horario flexible, la madre invita al nio a estudiar a la hora en que observa que el nio tiene mayor disposicin a practicar. La madre pregunta al nio sobre qu aprendi ese da en la escuela, qu mtodos utiliz su maestra y cmo le pareci la clase. Adems, pregunta sobre cul letra le pareci ms difcil, y dependiendo de su respuesta, comenzarn por la letra que el nio mencione, como en el constructivismo, utilizando juegos y reflexionando sobre la importancia de aprender. Utiliza la sesin para hablar con su hijo, logrando tener un mejor acercamiento personal con l. Rol del que ensea: Ayuda al nio a descubrirse a s mismo, as como su potencial. Tiene una relacin muy cercana con el que aprende y no descuida las necesidades personales y acadmicas particulares del nio. Rol del que aprende:

El nio se siente en confianza, no ve a la madre slo como una autoridad, sino que la ve como a una persona que se acerca a l considerndolo importante. El nio es capaz de reflexionar sobre s mismo y su aprendizaje. Evaluacin: El nio se autoevala tomando conciencia de su aprendizaje y su actitud. La mam sugiere parmetros para la autoevaluacin. Material didctico: Libro, libreta, hojas, colores, juguetes, etctera. Comentario personal sobre la teora aplicada: Esta tcnica, sabindola utilizar sin traspasar lmites (que el nio se sienta tan en confianza que no quiera respetar mtodos ni a quien ensea), es muy buena. Permite que haya un acercamiento importante entre quien ensea y quien aprende. En la situacin ficticia que planteamos, adems sirve para fortalecer lazos entre padres e hijos, y de esta manera estar al tanto de las inquietudes de los nios.

5. MTODO CONECTIVISTA Lugar de la sesin: Habitacin del nio o en un cuarto de estudio. Hora: 5 de la tarde. Desarrollo de la sesin: La madre, con ayuda del hijo mayor, indica al nio que necesita aprender las vocales, y que tendrn que buscar fuentes alternas al libro de escuela para practicar las letras. De esta manera, pide a su hijo mayor (quien domina mejor las herramientas virtuales) que les apoye a buscar en Internet pginas que contengan

videos donde se muestren las letras, as como ejercicios para practicar la pronunciacin y la manera de escribirlas. El nio de 6 aos tendr que aprender a escoger las pginas y actividades que le faciliten ms la comprensin de las letras, y a hacer de lado las que le parezcan irrelevantes con ayuda de su mam y hermano-. Rol del que ensea: La madre procurar aprender a manejar ella misma las herramientas modernas para el aprendizaje, aprovechando los conocimientos de su hijo mayor, ya que todos aprenden de todos, y es necesario aprovechar los conocimientos del otro. Muestra al nio precisamente todas las herramientas de las cuales dispone para tener un mejor y completo aprendizaje. Rol del que aprende: El nio absorber los conocimientos de su madre y hermano, y tendr que ir aprendiendo poco a poco a reconocer las fuentes de informacin que le sern tiles, de esta manera, en el futuro podr realizar investigaciones por s mismo. Evaluacin: La madre evala la capacidad que muestra el nio para asimilar las nuevas herramientas, as como para aprovechar las habilidades de su familia y tratar de hacerlas suyas. Material didctico: Libro de la escuela y computadora. Comentario personal sobre la teora aplicada: Es necesario estar conscientes del mundo de informacin que est al alcance de nuestra mano, tratar de dominar herramientas que agilizan la enseanza y aprendizaje. Sin embargo, esta teora, a nuestro parecer, es ms enfocada a las

herramientas y no tanto a mtodos de enseanza, as que ser necesario utilizarla junto a otra que le d soporte.