TRIPTICO Y LAMINA CON DIBUJOS RELACIONADOS ETAPA PREOPERACIONAL (2 a 7 aos): El nio adquiere la capacidad para manejar el mundo de manera

simblica o por medio de las representaciones (capacidad para imaginar algo en lugar de hacerlo). Algunas de las a manifestaciones simblicas son: el lenguaje, la imitacin diferida, el dibujo simblico, juego simblico y la imagen mental. Esta etapa se halla entre la etapa Sensorio motora y la etapa de las Operaciones Concretas. El nio utiliza smbolos para representar objetos, lugares y personas; puede retroceder y avanzar en el tiempo En esta etapa los nios adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los smbolos que representan el ambiente En esta etapa pueden manejar el mundo de una manera simblica pero aun no son capaces de realizar operaciones mentales reversibles. En esta segunda etapa del pensamiento porque una operacin mental requiere pensamientos lgicos, y en esta etapa los nios aun no tienen la capacidad para pensar de manera lgica. En lugar de ello los nios desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simblica por medio de representaciones. Logros del Pensamiento Preoperacional Comprensin de las identidades: El nio comprende que, aunque algunas cosas cambien de forma, tamao o apariencia, siguen siendo lo mismo. Comprensin de las funciones: El nio comprende la relacin entre dos hechos. Limitaciones del Pensamiento Preoperacional El pensamiento del nio de esta etapa es todava rudimentario. Caractersticas Juego Simblico (4-6 aos) 1.- Razonamiento transductivo: es el mtodo de pensamiento que utiliza el nio sin basarse en la lgica abstracta. Ejemplo: tuve muchos malos pensamientos acerca de mi hermano. Mi hermano se enfermo. Entonces yo hice que mi hermano se enfermara. 2.-Irreversibilidad: es la incapacidad para entender que una operacin o accin puede realizarse en ms de una forma. Ejemplo: Rodrigo llora porque Francisca le cambiado todas sus monedas, por la misma cantidad pero en un billete. 3.- Centracin: es la incapacidad para pensar simultneamente en ms de un aspecto a la vez. Ejemplo: cuando se le pide a Claudio que vierta agua desde un recipiente alto y delgado a unos ms ancho y bajo, le resulta imposible pensar que la cantidad de liquido es la misma en ambos casos (conservacin) 4.- Egocentrismo: es la incapacidad para ver las cosas desde el punto de vista de otra persona, es una forma de centracin (centrados en sus puntos de vista).

Ejemplo: Pedrito llora desconsoladamente porque quiere un chocolate y su mam no se lo da. Para l lo que vale es lo que l piensa, no entiende que si l esta pensando en su chocolate su mam este pensando en otra cosa. Cree que los dems tambin piensan lo que l piensa. 5.-Animismo: consiste en atribuirle vida a los objetos inanimados. Ejemplo: Andrea juega con su muequita pepa con quien tiene largas conversaciones sobre su amigo el soldadito de plomo. 6.- Sincretismo: consiste en mezclar dos aspectos inconexos de una situacin y convertirlos en uno solo. Ejemplo: Andrea, deja su mueca y ve salir del ascensor a una mujer embarazada y luego le pide a su mam que se meta al ascensor para que le tenga un hermanito El Proceso de Socializacin en la etapa Preoperacional La socializacin es un proceso mediante el cual el nio adquiere las conductas, creencias y estndares que tienen valor para su familia y grupo cultural al que pertenecen Cmo se socializan los nios? Se socializan mediante recompensas y castigos. Los padres entrenan a sus hijos con recompensas para ciertas conductas, y castigos para otras. Las respuestas recompensadas se hacen ms fuertes y es probable que aparezcan con mayor frecuencia. Por Observacin Por Identificacin Normalmente suele darse con los padres. No obstante, algunos modelos paternos son inadecuados y el resultado de la identificacin con ellos puede hacer que el nio se sienta ansioso e inseguro.

LAMINA CON DIBUJOS RELACIONADOS Factores De Riesgo Que Rodean A Los Nios Un tema que continua siendo investigado, son los factores que estn asociados con un individuo que va del uso inicial de drogas al abuso de drogas y luego al abuso crnico de drogas. Afortunadamente, la mayora del uso inicial de droga no lleva al abuso crnico de la misma con sus profundas consecuencias. Los factores que predisponen a una persona al uso inicial de droga, son de alguna manera distintas de aquellas que predisponen a un individuo al abuso crnico de droga. En general, el uso inicial de droga e infrecuente envolvimiento en la misma, la cual no escala ni tiene mayores consecuencias negativas, son una funcin de presin de los compaeros o factores sociales, mientras que el abuso crnico de drogas parece estar mas relacionado con procesos biolgicos y sicolgicos. Aunque factores biolgicos y genticos juegan un rol importante en el abuso de drogas, tambin esta claro que estos factores interactan en complicadas formas con factores sicolgicos, sociales y de ambiente para determinar ultimadamente si se evita el uso o abuso de drogas. Los investigadores en materia de prevencin estn tratando de integrar estos resultados cientficamente para entender mejor el proceso asociado con el abuso de drogas y para desarrollar efectivos-costos de intervencin en la prevencin del abuso de drogas. El abuso de sustancias tiene muchas causas y envuelven complejas interacciones de factores de riesgo. Estos factores pueden ser categorizados de varias maneras. Una manera es agruparlos en las mismas cinco reas que los programas de prevencin apuntan: Factores de riesgo individual e interpersonal : baja auto-estima, susceptibilidad gentica, bsqueda de sensacin, agresividad, problemas de conducta, timidez, rebelda, enajenamiento, fallo acadmico, poca dedicacin a la escuela, y mas. Compaeros de grupo factores: asociacin con individuos que usan drogas ilegales, rechazo en los grados elementales, amistad con otros nios rechazados, juntndose con compaeros que abusan del alcohol , drogas y se mezclan en actividades delictivas; presin de los compaeros para usar drogas, y asociacin con compaeros que abusan de las sustancias. La asociacin con compaeros que abusan de las sustancias es el determinante final del abuso de drogas entre la mayora de los jvenes. Resistencia a la presin de los compaeros puede ser aumentada a travs del envolvimiento en programas de entrenamiento sobre como resistir la presin de los compaeros. Factores de riesgo familiares: padres alcohlicos; percibida permisin por parte de los padres hacia el uso de alcohol/drogas; falta de o inconsistente disciplina paternal; patrones de conducta negativa; conflicto; poco acercamiento; estrs y disfuncin causada por la muerte, divorcio, o bajos ingresos; falta de una familia extensa o sistemas de apoyo; padres emocionalmente afectados; problemas entre los padres; falta de habilidad para capear problemas familiares; rechazo por parte de padres (por ejemplo, el hijo no deseado); falta de supervisin adulta; falta de ritos familiares (tales como das festivos y reuniones de familia); pobre manejo y comunicacin de la familia; abuso fsico y/o sexual; y abuso de sustancias por parte de padres o familiares. Familias fortalecidas pueden reducir los negativos efectos de las influencias de ambiente familiar hacia el abuso de sustancias en los jvenes. Estrategias de prevencin pueden incluir la conduccin de programas para padres, proveyendo soporte a las familias, y dando entrenamiento en materias familiares. Se ha encontrado que la terapia familiar reduce los factores de riesgo relacionados al abuso de sustancias incluyendo delincuencia, mala conducta y depresin.

Factores de riesgo en la escuela: falta de apoyo hacia los valores y actitudes positivas en la escuela; disfuncin escolar, altas tazas en las normas de abuso y pro-abuso de sustancias. Miembros de pandillas usando drogas; baja moral en profesores y estudiantes. Clima en la escuela que provee poco estmulo y apoyo, percepcin de los estudiantes que los profesores no se preocupan de ellos, falta de apreciacin para los procesos educacionales escolares. Fracaso acadmico, falta de envolvimiento en la escuela debido a la discriminacin, falta de premios y oportunidades para envolverse, percepcin de reglas injustas, y normas que son conductivas al abuso de sustancias. Un clima de mejoramiento en programas de escuela, han sido efectivos en la reduccin de los negativos efectos en abuso de sustancias en los adolescentes. Factores de riesgo comunitarios: alta taza en el crimen, alta densidad en la poblacin, deterioracin fsica, disponibilidad, normas apoyando el alcohol y otras drogas, actitud ambivalente en los valores de la comunidad con una actitud hacia el pro-abuso de sustancias. Disfuncin comunitaria, populacin transente, falta de instituciones comunitarias activas, falta de sentimiento de sentirse parte de la comunidad, ser parte de una comunidad que permite el abuso de sustancias. Barrios desorganizados con falta de liderazgo, falta de oportunidades para que los jvenes se envuelvan en actividades positivas, altas tazas de abuso de sustancias, pobreza y falta de oportunidades de empleo, fcil disponibilidad de drogas y alcohol; y falta de movilidad econmica y apoyo social. Aumentando las oportunidades para un positivo envolvimiento de las comunidades, puede reducir los efectos de las influencias negativas ambientales en los jvenes hacia el abuso de drogas. Estudios de encuestas investigativas a menudo tambin son usadas como la base para la identificacin de factores de riesgo basados en factores demogrficos. Factores de riesgo demogrfico incluyen: gnero; tnicidad; edad; estatus socio-econmico; empleo; ingresos; educacin; y lugar de residencia.