LA UNIVERSIDAD PERUANA Y SUS DINOSAURIOS Escribe: Gerardo Alcntara Salazar Doctor de la Universidad de Buenos Aires, rea Ciencias Sociales,

Catedrtico de la Facultad de Derecho de la UNMSM Web: www.gerardoalcantara.com http://www.youtube.com/watch?v=iMSRckQ_bwE http://www.youtube.com/watch?v=WAsBBFGMMJs&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=Qgi7X9BswHQ Tradicionalmente los catedrticos peruanos de la universidad ms antigua del continente han membretado y presentado a su universidad con este mitificado eslogan Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)como si la antigedad fuera el mayor de los mritos y como si entre universidad y profesores y estudiantes funcionara la magia contaminante que explica Frazer en La Rama dorada, de modo que todo el poder simblico, derivada de la mgica antigedad, por contagio se convirtiera en don de cada sanmarquino, dotndolo de cierta sacralidad. De la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la ms antigua del Per y Amrica, fundada a mediados del siglo XVI, egres Mario Vargas Llosa, Premio Nobel de Literatura 2010; y de la Pontificia Universidad Catlica del Per, la universidad privada ms antigua del Per egres Javier Prez de Cullar que por dos perodos fue Secretario General de la Naciones Unidas (ONU). Por qu entonces eso de los dinosaurios, si los resultados son tan buenos? Porque dos golondrinas no hacen primavera. Segn el ltimo ranking que publica SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS (RANKING IBEROAMERICANO SIR 2012), la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) se ubica en puesto 211 de Iberoamrica y por debajo no de una sino de 121 universidades latinoamericanas, con predominio del gigante Brasil, que se le adelanta con 56 universidades, seguidas de 19 mejicanas, 16 argentinas, 11 chilenas, una de Puerto Rico, 7 colombianas, una uruguaya, 6 venezolanas, dos cubanas, una de Jamaica y una de Trinidad y Tobago. Nada menos que 121 universidades solamente de Latinoamrica superan en calidad a la Decana de Amrica. Cunto importa la antigedad? Es un ingrediente clave del marketing. Un nombre o marca que aparece primero logra posicionarse durante siglos y muy difcilmente desaparece de la mente humana. La Universidad Nacional Mayor de San Marcos fue creada hace ms de 460 aos, hace casi medio milenio. Es antigua no solamente en relacin a las de Amricas sino una de las antiguas del mundo. Ahora, en la Era de la Globalizacin, las universidades por estar vinculadas a la actividad racional estn sujetas a procesos de evaluacin y acreditacin. Desautorizando por completo la creencia gerontocrtica de ciertos sanmarquinos, en el casillero 116, casi cien casilleros antes que la UNMSM, aparece la Universidade Estadual do Norte Fluminense "Darcy Ribeiro", del Estado de Ro de Janeiro (Brasil), con solamente 21 aos de antigedad, pues fue fundada en 1991 con el nombre del famoso antroplogo Brasileo Darcy Ribeiro, que fue ministro de Educacin del Brasil durante el gobierno de Joo Goulart, en la dcada de 1960. Incluso la Universidad Peruana Cayetano Heredia, la mejor posicionada de las universidades peruanas figura en el casillero 147, pese a que se fund recin en 19961, por docentes sanmarquinos que realmente queran hacer universidad.

San Marcos es un referente histrico y la mejor universidad pblica peruana. Tiene el privilegio de que a ella postulen los estudiantes con mejor estndar acadmico, pero que luego se van precarizando en el camino. Sin embargo, de la Facultad de Derecho de esta Universidad egresan los profesionales que ocupan los puestos ms importantes del poder judicial, lo cual despus de todo es obvio, si el resto de las universidades tienen un estndar an menor, con excepcin de la Universidad Peruana Cayetano Heredia especializada en la formacin de mdicos. En el imaginario de los sanmarquinos San Marcos es una gran universidad, ms all de lo que digan los diferentes rankings internacionales; quien piense diferente podra pasar por un insolente que agrede caprichosamente el espritu colectivo. San Marcos encarna problemas bsicos de la mayora de universidades peruanas: Control burocrtico ajena a todo criterio gerencial moderno. Se habla de investigacin casi de manera mecnica. Sus normas sacralizadas atentan contra sus deseos de alcanzar una buena acreditacin. Bastara mencionar que reglamentariamente se establece como bonificacin por cada hora de clase solamente media hora de preparacin en estos tiempos en que los conocimientos crecen exponencialmente. Los candidatos a los cargos administrativos ofrecen todos transformar la universidad, pero no prometen nada en concreto y a la hora de gobernar siguen por inercia las pautas establecidas. Si se trata de poltica editorial, solamente existen recursos para publicar impresos promocionando a las autoridades, o pequeas revistas que se quedan en el camino pero que no motivan al lector. Se ha perdido toda identidad con la universidad moderna que exige no solamente profesionalizacin sino produccin de conocimiento nuevo. Es penoso ver y escuchar a intelectuales famosos destacados por haber ledo a ciertos autores reputados, pero no porque hayan escrito algo novedoso que pueda interesar a los autores reputados del mundo. En resumen, las universidades peruanas producen profesionales para el consumo interno, aunque en el caso de manejar el Ministerio de Economa, as como las empresas transnacionales se recurre a expertos graduados en las universidades ms calificadas generalmente de Norteamrica. La investigacin se ha convertido en un fetiche. Desde que existen textos sobre metodologa de investigacin los profesores del curso, de los cuales el 99% no son investigadores ni entienden de lo que realmente de lo que hablan, repiten textos. Con la ayuda del power point presentan fichas que los alumnos guardan con la ayuda del USB. Incautamente los alumnos creen que recibiendo esas clases ya son investigadores. Pero hay agravantes. En la Unidad de Posgrado de Educacin de la Universidad Nacional de San Marcos todos los proyectos de investigacin deben adecuarse dogmticamente, sin excepcin a un esquema preestablecido:
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE EDUCACIN UNIDAD DE POSGRADO ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TESIS PARA MAESTRA Y DOCTORADO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Situacin Problemtica. Formulacin del Problema. Justificacin de la Investigacin. Objetivos de la Investigacin. Objetivo General. Objetivos Especficos. II. MARCO TERICO Antecedentes del Problema. Bases Tericas.

Marcos Conceptuales o Glosarios. III. HIPTESIS Y VARIABLES Hiptesis General. Hiptesis Especficas. Identificacin de Variables. Operacionalizacin de Variables. Matriz de Consistencia. IV. METODOLOGA Tipo y Diseo de Investigacin. Unidad de Anlisis. Poblacin de Estudio. Tamao de Muestra. Seleccin de Muestra. Tcnicas de Recoleccin de Datos. Anlisis e Interpretacin de la Informacin. V. PRESUPUESTO VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS VIII. ANEXOS

Esta es una copia irracional del ndice de los textos de Metodologa de Investigacin, escritos y publicados por autores que no investigan y repetidos en las aulas por profesores que en un 99% tampoco lo hacen. Para dar cumplimiento al esquema han designado a una persona que recibe los proyectos y que se limita a revisar si todos esos proyectos siguen inevitablemente el esquema. El contenido de la investigacin no interesa para nada. Para graduarse basta llenar el esquema, porque incluso la tesis concluida debe tener exactamente como ndice los mismos tems. Si mil tesis se sustentaran en la Unidad de Posgrado de Educacin de la Universidad Nacional Mayor de San marcos, Decana de Amrica, todas sin excepcin mostrarn al abrir la tapa el mismo esquema y solamente al leerla se vera que entre una y otra hay datos cambiados. S, porque se presta para reproducciones en serie con solamente cambiar datos. Y digamos claramente no hay nada que leer. Porque para leer debe existir unidad temtica, el texto debe fluir sin rupturas. Cada nuevo captulo o pargrafo debe ser un avance temtico, pero en el caso de las exigencias esquemticas las ruptura se producen permanentemente sin coherencia lgica.
El autor de las tesis no debe pensar en la secuencialidad temtica, en el discurso, sino en decir algo en cada pargrafo preestablecido en el modelo. Aparte de que se rompe la coherencia por los motivos expuestos se fomenta la divagacin. Si la tesis tiene cien pginas, noventa trata sobre cumplidos acerca de estos pargrafos como si estuviera llenando un formulario con texto prolijo. Se deber escribir por ejemplo: Situacin Problemtica: blablabl, Formulacin del Problema: blablabl, Justificacin de la Investigacin: blablabl, Objetivos de la Investigacin: blablabl, etc. Etc.

Lo que interesa en una buena tesis, lo mismo que en excelente libro es la coherencia del discurso. El texto debe tratar sobre el tema y no debe desviarse para nada de l. Lo que finalmente se evala es el resultado final. Obviamente en la tesis se absolvern los requisitos formales que sean pertinentes y se lo har no de paporreta, sino con creatividad. En universidades calificadas, existen tesis maravillosas que simplemente mencionan a los autores cuyas teoras les sirven de hilo conductor y esa pretensin debe advertirse al leer el texto. Por ejemplo el Marco terico no hay por qu incoherentemente presentarlo como captulo, sino que debe estar implcito de principio a fin en el texto. Eso es lo que hacen los grandes autores y un doctor no es cualquier cosa. Cuando se procede como en las universidades peruanas dogmticas, el tesista termina por escribir algo en cada tem, pero no dice nada sobre el tema en s. Resulta curioso que las tesis absuelvan cada tem, acumulando unas noventa pginas, y reserven unas diez pginas para decir algo del tema.

Puede decirse que son realmente tesis? Las universidades exigentes, de las que parece existir muy pocas en el Per, evalan la densidad conceptual y el sustento emprico de la tesis. Debe quedar evidente que el doctor plantea algo original y que su investigacin debe servir de referencia para otras investigaciones sobre el tema. La originalidad no solamente debe verse en el contenido sino tambin en la manera cmo se exponen los temas. Sera bueno que los marxistas peruanos tuvieran en cuenta la observacin de Marx, en el sentido de que no hay que confundir el mtodo de investigacin con el mtodo de exposicin. Tampoco debe confundir divulgacin con tesis. Es prcticamente imposible encontrar una verdadera tesis en Educacin. Existe una terrible deformacin: Los graduandos eligen un aula o alguna escuela para aplicar encuestas para demostrar la teora de la inteligencia emocional, aquello que empez siendo una genial novedad y que como quera Gramsci sobre los conocimientos se est convirtiendo en sabidura popular. El aporte estara en todo caso que en demostrar que Goleman se equivoc. Las tesis que en su momento defendieron Jos Len Barandiarn, Mario Alzamora Valdez, Jorge Basadre, Luis E. Valcrcel, Ral Porras Barrenechea, Pablo Macera, Alfredo Torero, Waldemar Espinoza Soriano o la tesis sobre Los obrajes en el Per de Fernando Silva Santisteban jams podran haber sido admitidas con los criterios actuales y estos sanmarquinos ilustres se habran quedado como simple bachilleres. La gran obra de Carlos Marx, El Capital, habra cumplido los requisitos para un doctorado en San Marcos? Jams porque se trata de una obra genial. Los esquemas a los que obligadamente deben someterse los graduandos de la Unidad de Post Grado de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, performativamente dicen que se requieren xilografas. Y en cuanto a la metodologa se advierte que las tesis, todas sin excepcin, deben utilizar la estadstica basada en la Teora de las Probabilidades. Resulta imposible que las autoridades que han mandado hacer estos esquemas hayan estudiado algn curso de Estadstica Inferencial, o en todo caso, no entendieron nada. Y cmo se espera entonces que nuestras universidades ocupen lugares de honor?