Propuesta Didactica N 1 Escuela : Miguel de Cervantes Saavedra N 4.013 . Area Curricular : Lengua . Grado : 6 . Secciones : D E F .

E F . Turno : Tarde , Termino : Tercero . Docente : Gerardo Diaz . Duracion de la Propuesta : 15 dias . Desde 14/03/2013 Hasta : 09/04/2013 . Objetivos : Intervenir adecuadamente en situaciones comunicativas formales e informales . Respetar los turnos de intercambio en la conversacin . Leer en voz alta con fines comunicativos , sin descuidar la articulacin y la entonacin. Leer comprensivamente diversos textos literarios . Reconocer caractersticas del Mito ( protagonista , aliados , antagonista , oponentes ). Identificar los elementos de la situacin comunicativa ( emisor ,mensaje , destinatario , referente , cdigo y canal ) . Reconocer variedades linguisticas ( variaciones del cdigo ) : dialecto , sociolecto y cronolecto . Reconocer caractersticas y propsitos de un texto . Emplear normas ortogrficas en uso ( usos de mayusculas y signos de puntuacin ) . Producir textos sencillos , pero coherentes y cohesivos .

Contenidos Conceptuales : Conversacion espontanea . Turnos de intercambio al hablar . Lectura en voz alta . Lectura comprensiva de diversos textos . El Mito : caractersticas y personajes del mismo . Lectura comprensiva . Situacion Comunicativa : emisor , mensaje , destinatario , referente , cdigo y canal. El texto : Caracteristicas y propsitos . Produccion de textos narrativos . Normas ortogrficas en uso .

Fecha : .././.. Tema : El Mito : protagonista , aliados , antagonista y oponentes . Lectura comprensiva. Carcter de la Clase : Enseanza Afianzamiento . Actividades : 1.Leer comprensivamente el mito griego : Atenea , una diosa contradictoria .

2.Despues de haber leido el mito , completar el siguiente cuadro . Personaje Nombre del Personaje Caracteristicas del mismo . Protagonista Aliados Antagonista Oponentes

3.Responder a partir de la lectura : a) De donde nacio Atenea ? . b) Cuales son los atributos que esta Diosa heredo de su padre , Zeus ? . c) Que inventos se le atribuyen ?. d) A que libro pertenece este mito griego ? . 4.Subrayar en el mito Atenea , una diosa contradictoria , lo siguiente : a) Con rojo , los sustantivos ( comunes y propios ) b) Con azul , los adjetivos calificativos . c) Con verde , los verbos conjugados . 5.Analizar sintcticamente , las siguientes oraciones . a) Atenea , la hija de Zeus , convirti en araa a Aracne . b) Usaba un escudo y un arma destructora . c) Zeus , el Dios del Olimpo , sinti un terrible dolor de cabeza .

Fecha : .././.. Tema : El Mito : protagonista , aliados , antagonista y oponentes . Lectura comprensiva. Carcter de la Clase : Enseanza Afianzamiento . Actividades : 1.Leer comprensivamente el mito : La risa y el canto .

2.Despues de haber ledo el mito La risa y el canto , responder : a) De que se trata el mito que leyeron ? . b) Quien es el protagonista de este mito ? . c) Hay antagonista en este mito ? .

d) Cual es el conflicto o los conflictos que se presentan ? . e) Como se solucionan esos conflictos ? . 3. Subrayar en el mito , lo siguiente : a) Con rojo , los sustantivos ( comunes y propios ) . b) Con azul , los adjetivos calificativos . c) Con verde , los verbos conjugados . 4.Analizar sintcticamente , las siguientes oraciones . a) Tupa , el dios benefactor , bajo a la Tierra . b) El guila y el gavilan vuelan alto en el cielo . c) Tupa dio dones a los pajaros y los hombres . d) Los pequeos pajaros quedaron contentos . e) Los hombres de las cuevas saltan , bailan y rien . 5. Dibujar , a tu entender , el mito ledo .

Fecha : .././.. Tema : El Mito : protagonista , aliados , antagonista y oponentes . Lectura comprensiva. Carcter de la Clase : Enseanza Afianzamiento . Actividades : 1.Leer comprensivamente el mito : El Familiar .

En el Norte del pas todos conocen al Familiar: es un gran perro negro de ojos que brillan como brasas, que sale por la noche en los lugares oscuros. En otras partes dicen que es un viborn o hasta un hombre sin cabeza. Pero en Tucumn slo se habla de un perro negro. En los tiempos de la Inquisicin estaba prohibido tener familiares, pero mucho despus, cuando se fundaron los ingenios, volvi a hablarse de ellos. El lujo, la riqueza y el poder de algunos frente a la miseria de muchos era un pecado de desmesura que slo poda explicarse como un hecho demonaco. Por lo tanto, all haba, como en la Salamanca, pactos con el diablo. Se deca que el diablo, que es desconfiado, haba dejado un guardin para que vigilara el cumplimiento del pacto. El Familiar protege la hacienda de su amo, pero exige que todos los aos, al terminar la cosecha, le den un pen para comerlo. Hasta se menciona que prefiere a los santiagueos, que son los ms pobres e inocentes. Durante el da, el Familiar duerme en el stano de la casa de los patrones, como ocurra en el ingenio Santa Ana, o se esconde en el fondo del depsito de las bolsas de azcar. No le basta su tributo anual y por eso muchas noches sale a buscar hombres para devorarlos. Cuando se acerca, los otros perros allan y el resto de los animales huyen enloquecidos de terror. Es muy difcil enfrentarlo porque su mirada paraliza. Muchos obreros lo han visto al salir del ltimo turno de la fbrica. Conviene entonces llevar en el bolsillo un pedazo de pan blanco, que es como una hostia consagrada. Hay que ser muy hombre para enfrentar al Familiar; sin embargo, algunos lo han hecho y lo han vencido. En esos casos hay que llevar un pual o una cruz o, mejor todava, un pual con el mango en forma de cruz. El triunfo sobre el Familiar no siempre significa su muerte. Al verse dominado se transforma en un perrito blanco que sigue cariosamente a su vencedor, o el viborn se hace corderito. Pero la derrota de la bestia nunca es definitiva. An hoy, en los ingenios cerrados y en los alrededores de la ciudad, sigue merodeando, asustando a los desprevenidos que vuelven tarde a sus casas. Su aullido de animal hambriento eriza la piel y los viejos se preguntan con nostalgia si todava habr hombres capaces de enfrentar al Familiar.

2.Encerrar entre corchetes los prrafos y entre parntesis las oraciones .

3.Responder : a) Que es el Familiar ? . b) En que lugares suele aparecer ? c) Que acciones lleva a cabo El Familiar y por que las hace ? 4.Leer la siguiente definicin de mito y luego responder . Del griego mythos (cuento) , un mito refiere a un relato de hechos maravillosos cuyos protagonistas son personajes sobrenaturales (dioses , monstruos) o extraordinarios ( hroes).

a) Por que podemos decir que El Familiar , es un mito ? . 5.Subrayar en el mito : a) Con rojo , sustantivos ( propios o comunes ). b) Con azul , adjetivos calificativos . c) Con verde , verbos conjugados . 6.Analizar sintcticamente , las siguientes oraciones. a) El Familiar , perro negro , sale de noche en lugares oscuros . b) El Familiar habita en los caaverales de Tucuman y Salta . c) Duerme en el sotano de los patrones del ingenio . d) Los asustados peones del ingenio vieron al Familiar en los caaverales .

Fecha : .././.. Tema : La situacion comunicativ a ( emisor , mensaje , destinatario , referente , cdigo y canal ) . Carcter de la Clase : Enseanza Afianzamiento . Actividades : 1.Observar estas imgenes y responder :

a) Quienes se comunican ? . b) Todos comprenden los mensajes ? . c) Se comunican por seas , dibujos , palabras o gestos ? . 2.Reconocer en las siguientes situaciones , los elementos de la situacin comunicativa .

3. Observar y leer atentamente estas historietas y reconocer los elementos de la situacin comunicativa . Mafalda

Flora y Fauna

Uluncha

4. Completar el esquema de la comunicacin que corresponde al siguiente mensaje. .

Fecha : .././.. Tema : La situacion comunicativ a ( emisor , mensaje , destinatario , referente , cdigo y canal ) . Carcter de la Clase : Enseanza Afianzamiento . Actividades :

1.Leer comprensivamente la siguiente carta .

2. Responder : a) Quien escribe la carta ? . b) A quien se la enva ? . c) Que mensaje se quiere transmitir ?. 3.Reconocer en las siguientes situaciones , los elementos de la comunicacin ( emisor , mensaje , destinatario , referente , cdigo y canal ) . a) En una calle del barrio , un seor le pregunta a Marisol donde hay una farmacia . b) El esposo de Maria Ines , Pedro , le escribe una carta a su hijo Joaquin , que vive en Cordoba , para informarle que ira a visitarlo en vacaciones . c) Los chicos del Colegio San Pablo , recibieron una carta de la Directora de una escuela de Chaco , donde les agradecia el envio de ropa para los chicos de su escuela . 4.Reconocer en las siguientes historietas , los elementos de la situacin comunicativa . Flora y Fauna

Garfield

Uluncha

Fecha : .././.. Tema : Variedades Linguisticas ( variaciones del cdigo) . Carcter de la Clase : Enseanza . Actividades : 1.Juan y Sebas son primos y hace mucho que no se ven . Leer las cartas que se mandaron .

a) Que diferencias notan en la manera de expresarse de cada uno ? . b) Por que creen que los chicos se comunicaron por carta ? . 2.Reconocer las variedades linguisticas ( variaciones del cdigo ) en estos ejemplos . Anotar en al carpeta las respuestas. a) Se denomina clulas eucariotas a todas las clulas que tienen su material su informacin gentica encerrado dentro de una doble membrana, que delimita un ncleo celular. Igualmente estas clulas vienen a ser microscpicas pero de tamao grande y variado comparado con las otras clulas. b) Ta gueno , mjo . c) Que groso , chabn ! . Pinta alta onda hoy

3.Observar y leer atentamente las siguientes historietas y reconocer las variedades linguisticas .

Fecha : .././.. Tema : El texto . Caracteristicas y propsitos .Tecnicas de estudio. Carcter de la Clase : Enseanza . Actividades : 1.Leer el siguiente texto .

2.Identificar con una X el tema general del texto y el lugar en el que se presenta .

3.Marcar los prrafos del texto , numerarlos e indicar a cual corresponde cada uno de estos subtitulos .

4.Subrayar las palabras o expresiones del tercer prrafo que permiten reconocer el orden en que sucedieron los hechos en el tiempo . 5.Escribir una pregunta a la que responda la idea central de cada prrafo .

Fecha : .././.. Tema : El texto . Caracteristicas y propsitos . Carcter de la Clase : Enseanza . Actividades : 1.Leer el siguiente texto .

2.Identificar con una X el tema general del texto y el lugar en el que se presenta . Los biomas terrestres Los biomas acuticos : mares y oceanos Los biomas acuticos : lagos y lagunas 3.Marcar los prrafos del texto , numerarlos e indicar a cual corresponde cada uno de estos subtitulos . Zonas de aguas profundas Caracteristicas de un ambiente marino Zonas de aguas poco profundas Definicion de bioma acuatico

5.Escribir una pregunta a la que responda la idea central de cada prrafo . 6. Ahora copiar y completar este cuadro sinptico .

7. Continuar este cuadro comparativo , de acuerdo a los datos del texto . Proponer un titulo para el mismo .

Fecha : .././.. Tema : El texto . Caracteristicas y propsitos . Carcter de la Clase : Enseanza . Actividades : 1.Completar el siguiente cuadro Comparativo . Tipo de Texto Proposito u objetivo del mismo Algunos ejemplos Literarios Prescriptivos Informativos Expresivos

Persuasivo

2. Cual es el propsito de los siguientes textos ? .

3.Observar el cuadro con mucha atencin y colocar una X , donde corresponda . Tipo de Texto Informativo Expresivo Literario Prescriptivo Persuasivo receta noticia poesia propaganda carta novela reglamento

4. Buscar recortes de textos que tengan como propsito : informar y persuadir .

Fecha : .././..

Tema : Texto narrativo . Lectura . Lectura comprensiva .Produccion . Carcter de la Clase : Enseanza . Actividades : 1.Leer el siguiente cuento .

2. Encontrar en la sopa de letras cuatro palabras del cuento que significan : a) Boca de los animales . b) Sueo que causa temor . c) Persona que tiene la misma profesin que otra . d) Abrir la boca como consecuencia del sueo o aburrimiento .

3.Contestar : a) Que suea el hombre ? . b) Que hace cuando se despierta ? . c) Que pasa a partir de ese momento ? . d) Quien es el ultimo que bosteza ? . e) Que ocurre entonces ? . 4.Enumerar a los personajes del primero al ultimo para seguir el recorrido del bostezo.

5. Para comentar : a) Cual es el conflicto o problema de este cuento ? . b) Que creen que habra sucedido si el hombre de Buenos Aires no hubiese bostezado ? . 6. Escribir un nuevo final para este cuento .

7.Observar atentamente la secuencia de imgenes y luego escribir una historia .

Fecha : .././.. Tema : Texto narrativo . Lectura . Lectura comprensiva .Produccion . Carcter de la Clase : Enseanza . Actividades : 1.Leer el siguiente cuento .

2.Responder :

3.Marcar las caractersticas que tienen en comn los animales protagonistas de esta historia .

4. Escribir que caractersticas tiene el cazador . 5.Numerar esta lista de acciones en el orden en que sucedieron en el texto que leyeron.

6.Relacionar cada accin con su causa.

7.Observar atentamente la secuencia y luego escribir una historia al respecto .

Fecha : .././.. Tema : Normas ortogrficas en uso .Uso de la mayscula . Signos de puntuacin . Carcter de la Clase : Enseanza . Actividades : 1.Leer el mensaje del pirata Patadepalo y completar los recuadros en la carpeta con la informacin del texto .

2.Ordenar estas piezas de rompecabezas y escribir en la carpeta el texto que forman.No olvidar poner las maysculas que sean necesarias .

3.Leer este texto y observar los diferentes usos del punto .

4. Relacionar cada seal de transito con el coche que corresponda .

5.Ordenar estas tiras de papel y escribir en el cuaderno el texto que forman .No olvidar poner los puntos donde sea necesario .

Fecha : .././.. Tema : Normas ortogrficas en uso .Uso de la mayscula . Signos de puntuacin . Carcter de la Clase : Enseanza . Actividades :

Apellido y Nombres : Grado : 6 . Seccion : .. Turno : Tarde . Termino : Primero .Ao : 2013. Fecha : Salta Capital , de ..de 2.013 . Evaluacion de Lengua . Actividades : 1.Observar y leer atentamente la siguiente historieta .Luego , reconocer los elementos de la situacin comunicativa : emisor , mensaje , destinatario , referente , cdigo y canal . Uluncha.

2.Leer comprensivamente el siguiente mito . Luego , completar el cuadro .

Personaje Nombre del Personaje Caracteristicas de este personaje Protagonista Aliados Antagonista Oponentes

3. Escribir una pregunta a la que responda la idea central de cada prrafo . 4. Analizar sintcticamente las siguientes oraciones ( en una hoja de carpeta ). * Regalaran ropa usada a los nios del comedor . *Los alumnos de sexto grado analizan oraciones en clase . 5.Unir con flechas , segn corresponda .

6. Proponer un conflicto y su resolucin , para el siguiente cuento . EL DOLOR DE MUELA

HABIA UNA VEZ UN NIO LLAMADO MARCOS , QUE ERA BUENO Y ESTUDIOSO . VIVIA EN UN BARRIO LLAMADO SAN CARLOS , QUE TENIA SUS CALLES MUY LIMPIAS . EL NIO VIVIA CON SU MADRE , LLAMADA MARIA . ELLA ERA UNA MUJER MUY AMABLE Y TRABAJADORA .