GUIA DIDACTICA ROMPE TU SILENCIO DI, NO AL MALTRATO INTANTIL

El Centro Internacional de la Infancia de Pars que considera que maltrato infantil es "cualquier acto por accin u omisin realizado por individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los nios de su libertad o de sus derechos correspondientes y/o que dificulten su ptimo desarrollo".

Por la defensa de los derechos de los nios y nias

MAESTRIA EN TECNOLOGIAS EDUCATIVAS Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACION

Unidad 4. La produccin de Medios Educativos

Actividad 2.7 Gua Didctica

Curso: Produccin de recursos y medios educativos I

Estudiante: Luz Maureny Ruiz Tacu A01317091 Profesor Tutor: Mg. Antonio Gallardo Prez

29 de junio de 2013

TABLA DE CONTENIDO

1 2 3 4 5 6 6.1 6.2 6.3 7 8 9

Presentacin Contextualizacin Metas Orientaciones metodolgicas Tener en cuenta algunos conceptos antes de comenzar Contenidos El maltrato existe? quin tiene la culpa? Y entonces qu hacer? Gua didctica podcast Material didctico Evaluacin

10 Referencias bibliogrficas

1. PRESENTACION
Si llega a tus manos este material, no es pura casualidad simplemente eres una de las personas que respeta a los dems y le preocupa el bienestar de los de tu entorno, especialmente de los indefensos, de los menores. Cuando los adultos nos encontramos con casos como estos de maltrato infantil, nos quedamos a veces bloqueados, porque no sabemos a dnde ir, que es lo ms prudente hacer . A veces cuando menos lo imaginamos un@ de l@s nin@s ms conocidos o muy cercano puede estar sometido a una de las tantas formas de maltrato y nos quedamos casi paralizados ante esta situacin. De all que es importante conocer los sntomas, las clases del maltrato, las consecuencias del mismo y que hacer, como ayudar a nuestros menores; No olvides escucharl@s, atenderl@s, ell@s te necesitan. Muchas personas confan en ti y en tu capacidad para responder y ayudar honestamente a formar nuevos ciudadanos con una historia ms sana, y menos agredida.; con un@s ni@s que saben exigir y ofrecer respeto. Si a la juventud queremos salvar, a la niez debemos cuidar!. Arrisgate no te arrepentirs!

2. CONTEXTUALIZACION
La niez vulnerable de nacimiento, es sometida a variados actos de maltrato que son originados en muchos casos dentro de la misma familia. Aqu comienza el problema, cuando l@s ni@s son castigados tanto fsico, psicolgico, sembrando pnico entre los infantes, en definitiva una cultura del mal trato a la niez. Concretamente el presente trabajo le interesa analizar y estudiar el maltrato infantil y su relacin con el proceso de adaptacin de los nios que hacen por primera vez su ingreso a la Escuela. Se destaca el papel del educador en la escuela como agente clave para prevenir este tipo de situaciones o remediarlas en caso de haberse gestado. Se trata de un proyecto de carcter genrico diseado para poder ser aplicado en cualquier regin geogrfica, con menores de edad, padres de familia y docentes.

3. METAS
3.1

Meta institucional:
Generar un ambiente familiar y de confianza que permita a las estudiantes desahogar su situacin familiar, para ofrecer la ayuda y acompaamiento necesario para garantizar la seguridad de las menores.

3.2

Meta general del proyecto:

Sensibilizar a la comunidad Educativa hacia el tema del maltrato infantil con el deseo de prevenir aquellas situaciones en que se vulneran los derechos de la infancia. La meta ltima es que l@s ni@s se protejan

3.3

METAS PARA DOCENTES

Adquieran los conceptos y cuestiones bsicas relativas a la proteccin de la infancia y al maltrato infantil. Aprendan a detectar precozmente en el alumnado signos de maltrato y/o abuso sexual, as como nios y familias de alto riesgo. Adquieran informacin respecto a los organismos, instituciones y estamentos comprometidos en la proteccin a la infancia y sepan los procedimientos y estrategias de actuacin en caso de detectar alumnado que es vctima de malos tratos. Se impliquen y tomen responsabilidades en la enseanza y el desarrollo en el alumnado de habilidades interpersonales de autoproteccin, de forma que lo incorporen al curriculum y a sus prcticas docentes. Se sensibilicen acerca de las formas del maltrato

3.4

METAS PARA ESTUDIANTES

Aprendan a reconocer, evitar y controlar las situaciones de riesgo o de maltrato y/o abuso que les puedan suceder. Desarrollen habilidades interpersonales de autoproteccin y seguridad personal: habilidades de interaccin social, de solucin de problemas, de peticin de ayuda y de asertividad, entre otras. Busquen personas en las que tienen confianza y personas que pueden ayudarles en caso necesario.

3.5

METAS PARA PADRES DE FAMILIA

Adquieran los conceptos y cuestiones bsicas relativas a la proteccin de la infancia y al maltrato infantil.

Adquieran informacin respecto a los organismos, instituciones y estamentos comprometidos en la proteccin a la infancia y sepan los procedimientos y estrategias de actuacin en caso de detectar menores vctimas de malos tratos. Se sensibilicen acerca de las formas del maltrato infantil Aprendan a reconocer, evitar y controlar las situaciones de riesgo o de maltrato infantil. Busquen ayuda en caso de haber cado en maltrato a menores antes de que sea demasiado tarde.

4. ORIENTACIONES METODOLOGICAS
La modalidad de este aprendizaje presencial a travs de talleres con docentes, padres, y estudiantes y tambin tendr la ayuda de medios audiovisuales (poster digital, podcast, presentaciones en power point y otras) Se contar con de los saberes previos respecto al tema por parte de los docentes, padres de familia y estudiantes, segn sea la ocasin, (dinmicas, conversatorios o reflexiones individuales y grupales). Se recomienda realizar al finalizar cada taller, con una breve Retroalimentacin y un compromiso concreto con cada grupo. Dar prioridad a la parte vivencial, de modo que los estudiantes confronten la teora con su propia realidad. Taller de introspeccin. Es importante verificar con anterioridad el material necesario para cada taller

5. Tener en cuenta algunos conceptos antes de comenzar

Abandono fsico: situacin en la que las necesidades bsicas del menor (alimentacin, higiene, seguridad, atencin mdica, vestido, educacin, esparcimiento) no son atendidas adecuadamente por ningn adulto del grupo que convive con l por motivos diferentes a la pobreza. Abandono emocional: situacin en la que el nio no recibe el afecto, la estimulacin, el apoyo y la proteccin necesarios para cada estadio de su evolucin y que inhibe su desarrollo ptimo. Abuso sexual: cualquier clase de bsqueda y obtencin de placer sexual con un nio o joven, por parte de un adulto. No es necesario que exista contacto fsico (en forma de penetracin o tocamientos) para considerar que existe abuso. Maltrato emocional: conductas de los padres, madres o cuidadores, tales como insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, crticas o aislamiento que causen, o puedan causar, deterioro en el desarrollo emocional, social y/o intelectual del nio. Maltrato prenatal: aquellas circunstancias de vida de la madre, siempre que exista voluntariedad o negligencia, que influyen negativa y patolgicamente en el embarazo, parto y repercuten en el feto. Algunas de estas circunstancias son: rechazo del embarazo, falta de control y seguimiento mdico del embarazo, negligencia personal en la alimentacin e higiene, medicaciones excesivas o no prescritas, consumo de alcohol, drogas y tabaco, exposiciones a radiaciones y otras. Maltrato institucional: cualquier legislacin, procedimiento, actuacin u omisin procedente de los poderes pblicos, o bien, derivada de la actuacin individual de un profesional que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, de la seguridad, del estado emocional, del bienestar fsico o de la correcta maduracin del nio o del joven, o que viole sus derechos bsicos.

6. CONTENIDOS
6.1

EL MALTRATO INFANTIL EXISTE?

META: Detectar los principales indicadores de maltrato, y prevenir en los padres, posibles conductas maltratadoras, promoviendo acciones destinadas al buen trato y cuidado de los nios. TIEMPO: 3 horas DESTINATARIOS: en primer momento con estudiantes y en segunda instancia con padres y madres de familia o acudientes, a manera de taller de escuela de padres ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES Observar el poster digital Lluvia de ideas sobre lo que se conoce acerca del maltrato infantil. Escuchar en silencio el Spot: aydame Presentar las formas de maltrato infantil (slideshare: clasificacin del maltrato infantil) y dar la explicacin respectiva Reflexionar en torno a dos interrogantes: cul de estos tipos de maltrato infantil es nuevo para ti? Y Cul es el aspecto que ms te impresiona sobre las formas de maltrato? Socializar en grupos de tres estudiantes durante 2 minutos, despus unirse de a dos de los grupos para socializar y delegar a un estudiante por grupo para que socialice las ideas de los 6 estudiantes. El docente o tutor modera la socializacin de los grupos y cierra precisando, aclarando, valorando y motivando a los estudiantes sobre la importancia del tema.

ACTIVIDADES PARA PADRES Y/O MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES Observar y socializar lo que suscita el poster digital Lluvia de ideas sobre lo que se conoce acerca del maltrato infantil. Escuchar en silencio el Spot: aydame Presentar y explicar las formas de maltrato infantil (slideshare: clasificacin del maltrato infantil) y dar la explicacin respectiva

Reflexionar en torno a dos interrogantes: cul de estos tipos de maltrato infantil es nuevo para ti? Y Cul es el aspecto que ms te impresiona sobre las formas de maltrato? Socializar en grupos de a cuatro padres de familia durante 3 minutos, despus unirse de a dos de los grupos para socializar y delegar a una persona por grupo para que socialice las ideas de sus compaeros. El docente o tutor modera la socializacin de los grupos y cierra precisando, aclarando, valorando y motivando a los padres de familia sobre la importancia del tema.

6.2 QUIN TIENE LA CULPA?

META: Sensibilizar respecto al actuar de los adultos frente a los derechos de los nios. TIEMPO: 2 horas DESTINATARIOS: en primer momento con estudiantes y en segunda instancia con padres y madres de familia o acudientes, a manera de taller de escuela de padres ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES Observar el video: maltrato infantil: un problema de todos?.. Posteriormente escribir en un mural, nombres de quienes consideremos a nuestro parecer son los responsables del maltrato de los nios. Reflexionar acerca de lo que piensan los nios respecto de sus derechos a travs del video: Se sugiere un cine foro (Observar el video de Juan Derechito) con las siguientes preguntas: Cules derechos me han vulnerado? Quin me vulnera mi derechos? quin es o quines son los responsables de proteger los derechos de los nios? En grupos de tres estudiantes, cada grupo escribe una de las partes de un declogo que tendr el mismo ttulo reacciona por favor, donde se vean claro las consignas que protegern los derechos de los nios para prevenir el maltrato. Publicar en carteleras los declogos y socializar con los padres de familia en el taller que se realizar con ellos

ACTIVIDADES PARA PADRES Y/O MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES Observar el video: maltrato infantil: un problema de todos?.. Posteriormente escribir en un mural, nombres de quienes consideremos a nuestro parecer son los responsables del maltrato de los nios.

Reflexionar acerca de los derechos de los nios a travs del video: Se sugiere un cine foro (el video de Juan Derechito) con las siguientes preguntas: Cules derechos se le han vulnerado a nuestros nios y nias? Quin le vulnera los derechos a nuestros nios y nias? quin es o quines son los responsables de proteger los derechos de los nios? Escuchar el podcast: reacciona por favor con los padres de familia y socializar despus lo que suscite en ellos. Socializar con los padres de familia los prejuicios y creencias del maltrato infantil Socializar los declogos realizados por los nios y escribir los un nuevo declogo con compromisos concretos sobre lo que van a hacer ellos para no violentar los derechos de los nios y nias

6.3 Y ENTONCES QU HACER?

META: Identificar los caminos que conducen a la cultura del buen trato infantil y guiar a los nios y nias para que identifiquen a los adultos de confianza y fomentar que les pidan ayuda cuando lo necesiten. TIEMPO: 2 horas DESTINATARIOS: en primer momento con estudiantes y en segunda instancia con padres y madres de familia o acudientes, a manera de taller de escuela de padres ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES Escuchar el podcast rompe tu silencio y di no al maltrato infantil Socializar y discutir las diferentes estrategias de prevencin del maltrato infantil propuesta en: http://www.afecto.org.co/memoria_congreso.htm y realizar compromisos frente a estas. Socializar las fuentes generadoras de buen trato identificadas por nios adolescentes, jvenes y familias.

Factores estratgicos
La comunicacin intrafamiliar La responsabilidad Los valores Las expresiones de amor y afecto Apoyo de instituciones programas, proyectos de atencin

Factores determinantes
La participacin Infantil y Juvenil y el reconocimiento de las nias, nios y jvenes como sujetos sociales La espiritualidad La proteccin infantil de los adultos hacia los nios(as) y jvenes La existencia de un mediador como apoyo para la resolucin pacfica de conflictos. Normas y Reglas.

Factores de apoyo
Equidad en las relaciones intrafamiliares. Autonoma para la actuacin Ambientes sanos para el desarrollo integral de los nios(as) y jvenes.

ACTIVIDADES PARA PADRES Y/O MADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES Socializar y discutir las diferentes estrategias de prevencin del maltrato infantil propuesta en: http://www.afecto.org.co/memoria_congreso.htm Escuchar el podcast rompe tu silencio y di no al maltrato infantil Socializar las formas de intervencin en caso de maltrato infantil Socializar y reflexionar sobre las fuentes generadoras de buen trato identificadas por nios, nias, jvenes y familias: Factores determinantes
La participacin Infantil y Juvenil y el reconocimiento de las nias, nios y jvenes como sujetos sociales La espiritualidad La proteccin infantil de los adultos hacia los nios(as) y jvenes La existencia de un mediador como apoyo para la resolucin pacfica de conflictos. Normas y Reglas.

Factores estratgicos
La comunicacin intrafamiliar La responsabilidad Los valores Las expresiones de amor y afecto Apoyo de instituciones programas, proyectos de atencin

Factores de apoyo
Equidad en las relaciones intrafamiliares. Autonoma para la actuacin Ambientes sanos para el desarrollo integral de los nios(as) y jvenes.

7. Gua didctica del Podcast 7.1 Presentacin

Apreciado docente, o instructor; el presente podcast ha sido pensado, diseado y elaborado para todos aquellos que trabajen nios, nias adolescentes, padres, madres de familia en distintos espacios de encuentros, colegios, centros comunales, parroquias, jardines y otros. El contenido tiene por objetivo brindar herramientas que nos lleven a reflexionar sobre la importancia de crear en consciencia de que en los ltimos aos, la violencia contra los nios, las nias y los/las adolescentes se ha convertido en una situacin que afecta e involucra todos los contextos culturales, sociales e institucionales, y que por ello no nos podemos quedar quietos o callados ante esta situacin, debemos tomar medidas preventivas, denunciar los casos que se conozcan y/o generar el grado de confianza en los menores para que ellos no se queden callados y mucho menos se sientan culpables de los casos de maltrato o violacin de sus derechos.

7.2 Identificacin
Autora: Luz Maureny Ruiz Gnero: Programa radial Formato: Apoyo a clase presencial (mp3) Competencias: Ciudadanas Materia: Proyecto Transversal de tica y Valores Pblico objetivo: estudiantes de educacin bsica y media; familia y comunidad Tema: Maltrato infantil Ttulo: Rompe tu silencio

7.3 Objetivos
Para los estudiantes: Aprendan a reconocer, evitar y controlar las situaciones de riesgo o de maltrato y/o abuso que les puedan suceder

Para los padres de familia Se sensibilicen acerca de las formas del maltrato infantil y la violacin de los derechos de los nios

7.4 Guion literario

Genero del podcast: programa radial (MP3) BLOQUES Cabecera TEXTO Locutor: Hola amig@s bienvenidos a su programa: rompe tu silencio, por la defensa de los derechos de los nios. DURACION 30 AUDIO Inicia con la cancin: que canten los nios en primer plano durante 7 luego pasa a segundo plano para acompaar la voz y nuevamente pasa a primer plano. Cancin de la seccin anterior en segundo plano.

Presentacin del tema

Locutor: Hoy presentamos: A qu tienen derecho los ni@s? Cmo identificar los signos del maltrato infantil? Qu hacer ante un caso de maltrato?

10

Desarrollo del tema

A qu tienen derecho los ni@s?

7 y 13

Locutor: Nos encontramos con Laura Meja, estudiante de primaria en la institucin educativa Nuestra Seora del Carmen...

Inicia con la cancin anterior en primer plano por 5. Pasa a segundo plano para acompaar la voz.

Bienvenida Laura.... Cuntanos t conoces tus derechos como nia.... Laura conozco algunos... Locutor: si cules?.... Laura derecho a la vida, al estudio, a la salud y al alimento Locutor: muy bien conoces algunos pero te faltan otros muy importantes, quieres saber cules son?: Laura si claro me encantara conocerlos: Audio: los derechos del nio en primer plano por 5 minutos.

Locutor:: pues bien Juan Derechito nos va a contar cuales son los derechos de los nios.... audio.... Locutor: Bueno Laurita, ya conoces los derechos de ustedes los nios y nias, qu opinas?... Laura me gust ese dialogo de juan derechito, entend perfectamente, pero.... en mi saln hay una nia que tiene moretones en las piernas y ella me cuenta que la mam le pega con una chancla o con lo encuentra por all, cuando ella no obedece, entonces le estn violando sus derechos....? Locutor: claro Laurita, vamos veamos cmo podemos identificar situaciones de maltrato infantil. Para abordar este tema nos acompaa la psicloga Martha Luca Rengifo y el profesor Mario Pantoja.

Cortina: no maltrates a los nios por 5 y luego entra una cancin infantil instrumental en segundo plano por 3 minutos aproximadamen te.

La seccin de entrevista los invitados va en silencio.

Doctora Martha Luca Bienvenida a nuestro programa. Comprtanos desde su experiencia

profesional cules son los signos de un nio o nia maltratados.

Psicloga: muchas gracias por la invitacin. Para el maltrato infantil podemos observar en l@s ni@s unos signos concretos por ejemplo:

Cambios en el comportamiento y en el rendimiento escolar. Problemas en el aprendizaje que no responde a una causa fsica o psicolgica. Poca concentracin. Seales de maltrato fsico en el cuerpo. Prevencin hacia las personas adultas No cuenta con apoyo de adultos al cuidado de l o permanece mucho tiempo solo. Es un menor retrado, pasiv@ o sumis@. evita actividades o permanece por mucho tiempo en casa. Locutor: Gracias Dra. Martha Luca por sus aportes, pero no se vaya porque dentro de un momento volveremos con usted.

Locutor: Profesor Mario Bienvenido a nuestro programa y cuntenos cmo identifica usted el maltrato infantil en sus aulas de clase

Profesor: Me doy cuenta porque mis estudiantes son un poco retraidas o muy tmidas para expresar su opiniones o manifestar sus sentimientos. Tambin porque se mantienen bastante solas y su desempeo acadmico no es el mejor.

Cortina: no maltrates a los nios. Durante 5. La segunda parte de la entrevista va en silencio.

Locutor: Pasemos ahora a otra pregunta:

qu hacer ante un caso de maltrato?

Psicloga: Lo que se debe hacer es: Denunciar el caso: sobre la sospecha de maltrato para que la autoridad competente investigue el caso y verifique sobre lo que sucede, porque parece una situacin de riesgo. Tranquilizar el menor darle apoyo, no cuestionar sobre el asunto a las personas que al parecer propician el maltrato, para no victimizarlo ni culpabilizarlo. Fortalecer una red de apoyo del nio porque se minimiza el riesgo de que ocurre o siga ocurriendo esta situacin.

Locutor: profesor Mario, usted como docente qu debe hacer cuando encuentra un caso de maltrato infantil en su aula de clase?

Profesor: Bueno, lo que yo hago en primer lugar es:

Si la institucin cuenta con el servicio de pscico-orientacin, remito al nio o la nia a psicologa para que se haga el acompaamiento requerido. Dialogar con los padres de la nia, sensibilizarlos de la situacin y establecer compromisos con ellos. Tratar a la nia o nio con especial cuidado dentro del aula y crearle un ambiente amigable con sus compaer@s. Locutor: Muchas gracias profesor Mario.

Amable oyente, si usted es testigo de un caso de maltrato infantil recuerda:

1.

Si usa la correa para corregirle es importante que sepa que aunque te haga caso en el momento, lo ms probable es que lo haga por miedo y no porque le respete.

Cortina: no maltrates a los nios. .por 5 y luego entra msica infantil en segundo plano por 35.

2.

Cada vez que le pegue con un zapato, o chancla, para que aprenda, lo nico que podra aprender es a resolver los problemas a golpes. Los nios/as aprenden con el ejemplo

3.

Si le golpea con un peine u otro objeto, tiene que saber que los golpes no slo dejan daos fsicos sino tambin emocionales. Podra volverse inseguro. Con una pobre imagen de s mismo, generndole problemas de concentracin y rendimiento en la escuela. Si le dices palabras humillantes como intil, arruinada o burro, es importante que sepas que el nio/a cree en lo que sus padres le dicen. Una paliza no educa, Las palabras humillantes tampoco, pero lo que s puedes hacer es:

4.

Estimular el buen comportamiento, decir: qu bien lo que hiciste! de esta manera el nio/a se siente valorado y entiende lo que esperamos que aprenda. Utilizar el juego para hacer entretenida una tarea. a modo de ejemplo cantar mientras ordena las cosas. dejar que asuma las consecuencias de sus actos. Por ejemplo, si decide no hacer su tarea, dejar que vaya a la escuela sin la misma

Recapitulacin

El BUEN TRATO es un derecho! Es ofrecer ejemplos de buenas prcticas de trato a los dems: bondad, ternura, amor y tolerancia, desde la familia, la escuela, el trabajo, la comunidad. Buen Trato es tener la alegra y la disponibilidad de tiempo para compartir con los hijos, estar pendiente de ellos, conversar, jugar, pasear, verles crecer y desarrollarse en un ambiente armonioso y libre de violencia.

27

7 de la cancin: Derechos torcidos, en primer plano. Pasa a segundo plano por 20.

Los ni@s maltratados... Viven llenos de temor, no pueden hablar bien, tartamudean, se comen las uas y andan tristes. No rinden en la escuela y piensan que no han nacido para estudiar. No pueden tomar decisiones por s solos(as), se sienten inseguros(as). Pueden llegar a golpear o pelear con personas de su entorno. Poseen baja autoestima. No se valoran y creen que no pueden hacer respetar sus derechos, quedando expuestos a todo tipo de maltrato, abuso y explotacin. Despedida Locutor: Muy Bien queridos amigos y amigas, hemos llegado al final de este programa. Gracias a nuestros invitados especiales y a cada uno de ustedes por su sintona. Hasta una prxima oportunidad, en este su programa: rompe tu silencio, por la defensa de los derechos de los ni@s. 39 Cancin de la seccin anterior en primer plano por 4, pasa a segundo plano por 10 y finaliza en primer plano con 15.

7.5 Orientaciones metodolgicas

Este recurso es abierto. Lo puedes utilizar para una clase presencial en tu aula de clase, pero tambin como complemento de un curso virtual. Si lo utilizas de manera presencial ten presente: 1. Antes de escuchar el podcast: Preparar los recursos tecnolgicos: Reproductor de sonido, parlantes, lugar del encuentro. Propiciar un ambiente y una actitud de silencio en los estudiantes o destinatarios. Generar atencin de los oyentes con preguntas previas: Conocemos los derechos de los nios y nias? Cmo identificar el maltrato infantil? qu hacer ante un caso de maltrato infantil? 2. Durante la Reproduccin del podcast: Puedes pausar el audio en distintos momentos para permitir a los estudiantes tomar apuntes, generar respuestas a las preguntas que trae la entrevista a los personajes del programa o para generar nuevos interrogantes que puedan ser resueltos al finalizar la audicin del podcast. 3. Despus de escuchar el podcast con los alumnos: Puedes realizar un mural donde los estudiantes plasmen grficamente las ideas ms claras del tema tratado en el programa. Puedes sugerir una lluvia de ideas y sentimientos a partir del tema escuchado. Puedes sugerir redaccin de una carta dirigida a un nio o nia maltratado. Puedes orientar a los estudiantes o padres de familia a crear un plegable de cmo proteger los derechos de los nios y nias.

7.6 Evaluacin
Aspectos Tcnicos
Musicalizacin adecuada Calidad del Sonido Calidad de la Voz Calidad de los efectos

Alto

Medio

Bajo

Observaciones

Diseo Comunicativo
Lenguaje claro y conciso Sencillez del contenido Secuencia Direccionalidad Integracin de recursos

Alto

Medio

Bajo

Observaciones

Aspectos Didcticos Contenidos adecuados a los destinatarios Facilita el aprendizaje Facilita la memorizacin Mantiene y estimula la atencin Calidad cientfica del contenido Adecuacin del contenido al contexto Secuenciacin de los contenidos Posibilita el aprendizaje colaborativo

Alto

Medio

Bajo

Observaciones

8. MATERIAL DIDACTICO
El material utilizado para este proyecto se trata de una serie de ayudas audiovisuales y recursos multimedia que nos servirn para reflexionar, analizar y precisar el papel de los adultos en caso de maltrato infantil

Fotografas Audios

Documentos Talleres Videos Reflexiones

9. EVALUACION
SUMATIVA Evaluacin de los aprendizaje Evaluacin de los Efectos Evaluacin de los impactos

FORMATIVA Dilogo en los encuentros presenciales En el primer taller se realizar con el gustometro, (sealar con la mano que tanto les gusto, sealan hasta la rodilla, ms arriba el tema, los recursos utilizados, la participacin de todos y el manejo del tiempo. En los otros talleres se aplicara una rubrica Retroalimentacin

10.

REFERENCIAS

ROQUET, G; GIL RIVERA, MC: (2006)."Materiales Didcticos Impresos para la educacin Abierta y a Distancia". Universidad nacional autnoma de Mxico. Mxico, Bienestar y Proteccin Infantil. Editada cada cuatro meses por la FAPMI (Federacin de Asociaciones para la Prevencin del Maltrato Infantil). Child Abuse and Neglect. Editada mensualmente por International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect (ISPCAM). Gallego Arrufat, M. J., Martnez M.C, 2003. Explotacin didctica de los medios sonoros. UNAB. Grtrudix Barrio, M., lvarez Garca, S., Galisteo Del Valle, A., Glvez De La Cuesta, M. C. Y Grtrudix Barrio, F. (2007). Acciones de diseo y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 14-25. Martnez, F. (2003): El libro de texto como medio didctico. En Cabero, J.; Martnez, F., y Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicacin para la educacin universitaria. EDUTEC-Sucesos Pub., Panam. Se recomienda especialmente la lectura del apartado 1.5. Programa de sensibilizacin en el mbito escolar contra el maltrato infantil Prendes, E, M Y Fernndez, S, I (2004). Herramienta de evaluacin de material didctico impreso. Grupo de Investigacin de Tecnologa Educativa (G.I.T.E.) Universidad de Murcia (Espaa). Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/paz7.pdf PRENDES, M. P. (2001): Evaluacin de manuales escolares. Pxel-Bit. Revista de medios educativos, nm. 16. Salinas, J., Prez, A. y De Benito, B. Los Medios Sonoros. Tema 4. Texto Base. UNAB. Solano, M. I., Snchez, M. M. (2010): Aprendiendo en cualquier lugar: el podcast educativo. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educacin, N 36 pp.125-139. Clcena Sofa .(2006) Gua para prevenir el maltrato infantil. Sin Violencia se educa mejor. Unicef. Paraguay