Nivel: 5
Alumno a: .....................................................................................................................
EL DILOGO
LA NARRACIN
EL RESUMEN
EL DIARIO
LA CARTA
LA NOTICIA
ACTIVIDADES DE E. ESCRITA
Pginas 11, 16, 28, 33, 38, 43, 49, 60, 67,
79, 85, 93, 100, 108, 122, 127, 137, 142,
148, 153, 159.
RASGOS FSICOS
Pgina 162.
RASGOS DE CARCTER
Pgina 163.
COMPARACIONES
Pgina 163.
LA DESCRIPCIN
Mi gata Meli
El animal que ms quiero es una preciosa gata que me regalaron unos vecinos y
que se llama Meli.
Es pequea y un poco delgada. Tiene los ojos verdes como esmeraldas. Su pelo
es de color blanco con manchas negras. Tiene un hocico tan pequeo que
parece un garbancito. Su rabo es largo, grueso y suave como el terciopelo.
De pequea, Meli era muy juguetona y saltarina: jugaba con todo lo que se
pona a su alcance. Ahora Meli es ms tranquila y perezosa.
Le gusta mucho comer pescado crudo y, en invierno, dormir al calor de la
estufa.
3.- Junto con tus compaeros, y con la ayuda de tu profesor o profesora, sealad cada
una de las partes de la descripcin anterior, Mi gata Meli.
4.- Para ayudarte a hacer la descripcin de un animal, encontrars al final de este
cuaderno unos cuadros de rasgos fsicos y de carcter que puedes consultar. Algunos
son exclusivos de las personas y otros los puedes utilizar en la descripcin de
animales. Tambin puedes consultar posibles comparaciones que puedes usar.
5.- Descripcin colectiva:
Siguiendo el modelo de descripcin de Mi gata Meli, y con la ayuda de tu
profesor o profesora, describiris colectivamente un animal que tengis en casa.
Seguid por orden las partes de la descripcin y utilizad comparaciones. Ejemplos:
uas afiladas y fuertes como el acero, carioso como un beb, hocico diminuto y
negro como un botn...
Vuestro profesor a ir escribiendo la descripcin en la pizarra y vosotros la
copiaris sin faltas y con buena letra. Elegid un ttulo:
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Gustos
MI PERRO DOGUI
Desde hace varias semanas tengo en mi casa un gracioso perrillo, adoptado en
una ............................................................................................................. al que
le hemos puesto ..............................................................
Es un animal .................................. y .................................. Tiene el pelo
bastante ................................. y tan ................................. que no me canso de
acariciarlo. Sus ojos son ............................... como el ................................. y
tiene unas orejas muy .................................... Me hace mucha gracia cuando
mueve su .......................... .................................. Para identificarlo le hemos
puesto una ...........................................................................................................
Dogui es muy ...................................: le gusta todo lo que le damos. Tambin es
muy ................................... y tan ..................................... que se esconde bajo el
sof en cuanto escucha ...............................................................................
Lo que ms le gusta es ........................................................ y ..............................
.........................................................................................................................
Lo quiero tanto que creo que ................................................................................
MI PERRO DOGUI
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Para las descripciones que tengas que hacer ms adelante de forma individual,
utiliza las siguientes hojas:
HOJA BORRADOR PARA LA DESCRIPCIN
Presentacin:
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Rasgos fsicos: estatura, pelo, cara, ojos, nariz, boca, piel, olor, voz...
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Gustos y preferencias:
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Forma de vestir:
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10
obreros acarreaban:
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resbal acera:
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3.- Anlisis morfolgico: Subraya los sustantivos de azul; los adjetivos, de verde, y
los verbos, de rojo:
La chiquilla rubia paseaba con un gracioso perro por el parque de su pueblo.
Aquel hombre alto cogi su caballo blanco y se march al campo.
La mujer joven corri porque vio un ratn pequeito en la cocina.
4.- Utiliza el enlace adecuado para unir las frases. Escrbelas a continuacin, sin
cometer faltas y con letra muy bonita, para completar la narracin:
y
para
porque
que
Haba una vez un pez ............... viva en un mar muy grande. El pez estaba muy
triste .......................... no tena ningn compaero con quien jugar. Todos se haban
ido ........... no haban vuelto ms. Por eso el pez se march, ..................... no estar
triste y solo nunca jams.
NARRACIN
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El ro es largo y caudaloso.
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La nia lloraba
El perro estaba inquieto
Voy al cine con frecuencia
Estaba muy contenta
Le hicieron una fiesta
porque
FRASES
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EL DILOGO
De compras
Laura lleg el viernes a la casa de Natalia y le pregunt:
-Vienes conmigo a hacer unas compras?
-Desde luego que s! Voy a ponerme un vestido limpio contest Natalia.
Despus de cambiarse de ropa, las dos amigas salieron a la calle y Natalia pregunt:
-Qu vamos a comprar?
-Un bonito anillo que he visto en la joyera para regalrselo a mi hermana respondi
Laura.
-Qu generosa eres! exclam la amiga.
Las dos chicas compraron el regalo y dieron un paseo antes de volver a casa.
Buscando empleo
Un muchacho llega a una oficina de empleo y pregunta:
- Tiene algn trabajo para m?
- De qu quiere trabajar? le pregunta el oficinista.
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se ha escondido agujero:
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albail ha arreglado:
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semforo amarillo:
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5.- Utiliza el enlace adecuado. Luego cpialas completas para hacer la narracin:
y
cuando
porque
sin embargo
__
__
cuando
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19
LA NARRACIN
Hace muchos aos, en una cabaa sucia y vieja situada cerca del bosque, viva una
bruja malvada y fea que slo pensaba en hacer dao a los dems.
Cierto da gris y lluvioso de invierno se dijo a s misma:
-Voy a secuestrar a algunos nios para divertirme con ellos en la cabaa.
Se dirigi al colegio ms cercano y esper la salida de los nios. Cuando salieron
les dijo a varios de ellos:
-Venid conmigo y os dar regalos y chucheras.
-Iremos contigo, pero volveremos pronto a nuestras casas -contestaron los
nios.
Cuando llegaron a la cabaa, la bruja los encerr en una habitacin oscura y les
dijo:
- Jams volveris a ver a vuestros padres.
Cuando los padres vieron que sus hijos no haban regresado a la hora habitual lo
comunicaron a la polica. Con ayuda de sus perros, varios agentes localizaron la
cabaa y rescataron a los nios. stos prometieron a sus padres no volver a hacer caso
de los extraos.
ACTIVIDADES SOBRE LA NARRACIN:
1.- Lee con atencin varias veces la narracin anterior. Una de las veces, un
compaero a puede hacer de bruja, otro a de los nios y otro de narrador.
2.- Observa que una narracin es contar lo que ocurre a alguien o a nosotros mismos.
En una narracin hay las siguientes partes:
Introduccin: aparecen unos personajes y, tambin, el lugar y el tiempo en el
que suceden los hechos.
Nudo: desarrollo de los acontecimientos.
Desenlace: cmo acaba la narracin.
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En la narracin anterior:
El nudo es: Una bruja secuestra a unos nios de un colegio. Los encierra en una
habitacin para que no los encuentren.
El desenlace es: Los padres se lo dicen a la polica, que, con la ayuda de sus
perros, rescata a los nios.
3.- A continuacin vas a sealar estos elementos en la siguiente narracin:
Cargamento de pegamento
Hace bastante tiempo ocurri la siguiente historia. En el ao 1.345 zarp desde
Lisboa un barco con un cargamento de pegamento. El capitn orden a la tripulacin:
- Cada hombre que ocupe su puesto.
Al cabo de unos das se desat una fuerte tormenta y el capitn grit a sus hombres:
- Sujetad bien las velas para que no se caigan!
- A la orden, capitn contestaron todos.
Se acab la tormenta pero siguieron los problemas. El hombre que estaba de
vigilancia grit:
- Barco a la vista!
El capitn se dio cuenta de que era un barco pirata mucho ms fuerte que ellos.
Como no podan vencerle, comenzaron a rezar y el timonel tuvo una gran idea y dijo:
- Vamos abrir varios barriles de pegamento y los extendemos por todo el barco y,
cuando lleguen los piratas, se quedarn pegados
As lo hicieron y, cuando todos los piratas quedaron atrapados, salieron de la
bodega los tripulantes del barco. Para no quedarse pegados, extendieron alfombras
por el suelo, cogieron a los piratas y los encerraron en los calabozos del barco.
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En esta narracin:
La introduccin va desde ....................................................................................
hasta ......................................................................................................................
- Los personajes son: .................................................................................................
- El lugar es: ..............................................................................................................
- El tiempo es: ............................................................................................................
El nudo o trama es: .............................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
............................................................................................................................
El desenlace es: ....................................................................................................
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.............................................................................................................................
4.- Por ltimo, con la ayuda de vuestro profesor a, vais a hacer una narracin
colectiva con estos elementos:
Introduccin:
- Personajes: un anciano labrador y sus dos hijos.
- Lugar: una pequea aldea de la sierra.
- Tiempo: hace varios aos.
Nudo:
El anciano labrador estaba a punto de morir. Llam a sus dos hijos, a los que no
les gustaba trabajar en el campo. Les dijo que les dejaba el campo como
herencia y que encontraran un gran tesoro si lo cultivaban.
Desenlace:
Los hijos cavaron el campo creyendo que haba un tesoro enterrado, pero el
verdadero tesoro fue una gran cosecha. Desde entonces aprendieron la leccin del
padre y trabajaron siempre en el campo.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes. El profesor ir
escribiendo la narracin en la pizarra. Cpiala sin faltas y con buena letra.
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5.- Por ltimo, vas a hacer una narracin individual. El siguiente esquema te
ayudar a hacerla:
Introduccin:
- Tiempo: Una tarde de un fro y gris invierno.
- Lugar: un precioso y tranquilo pueblo situado a las orillas de un ro.
- Personajes: Ernesto, un nio rubio, de ojos azules y algo delgado, su perro
Lupi, una anciana y un ladrn.
Nudo:
Todas las tardes Ernesto jugaba en el parque con su perro Lupi. Cierto da un
ladrn rob el bolso a una anciana. Ernesto y su perro, con la ayuda de otras
personas consiguieron apresar al ladrn.
Desenlace:
Avisan a la polica, que detiene al delincuente y entrega el bolso a la anciana.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes. Completa la narracin
y cpiala despus sin faltas:
Narracin: ERNESTO Y LUPI
Una tarde de un ................. y ........... .........................., en un precioso y ..................
...................... situado .................................................................................., ocurri la
siguiente historia.
All viva ......................., un nio .................., ........................................... y ..............
......................... Por las tardes, Ernesto ............................................................. con su
...................................... Cierto da, un ladrn .................................................................
y sali corriendo. La anciana gritaba:
- ................................................................................................
Ernesto dijo a la anciana:
- ..........................................................................................................
En ese momento pas el ladrn junto a Ernesto. El nio le puso una zancadilla y le
grit:
- No .........................................................................................
Varias personas mayores ......................................................................... y dijeron:
- ...............................................................................................
Ernesto le pregunt a la anciana:
- ..............................................................................................?
La polica lleg con rapidez, ............................................................... y .....................
.................................................
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Para las narraciones que tengas que hacer ms adelante de forma individual, utiliza
un borrador como el que aparece en esta pgina y a siguiente:
HOJA BORRADOR PARA LA NARRACIN
Situacin inicial:
- Tiempo de la narracin:
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- Lugar:
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Trama o nudo:
- Qu conflicto surge?
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heridos ambulatorio: :
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rbitro ha llamado:
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3.- Anlisis morfolgico: Subraya los sustantivos de azul; los adjetivos, de verde, y
los verbos, de rojo:
La chiquilla simptica ha contado un gracioso chiste a sus amiguitas pequeas.
Un hermoso caballo coma hierba fresca en la pradera.
4.- Anlisis sintctico: Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado. Rodea el
verbo:
El viejo ladrn escondi ayer las joyas en su coche.
Por la maana nuestro profesor ha explicado los problemas en la pizarra.
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Mi madre va al mercado
Te llamar por telfono
Me tom la medicina
El len caza a sus presas
Se sent en su silln
para
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EL RESUMEN
Lee con atencin la siguiente lectura:
El cojo y el ciego
En un pueblo cercano a una gran ciudad vivan dos amigos que no podan pasar el
uno sin el otro. Siempre se ayudaban y trataban de resolver juntos sus dificultades.
Uno era cojo y el otro, ciego. Cierto da iban camino de la ciudad a resolver unos
asuntos. Como eran pobres y no disponan de dinero para viajar en autobs, se haban
ido andando. As llegaron a la orilla de un ro. Como no haba ningn puente, deban
cruzarlo a pie. Entonces el cojo le dijo a su compaero:
- Por aqu podemos cruzar, pero mis piernas no me lo permiten.
El ciego contest:
- Yo lo pasara si pudiese ver, pero temo ahogarme.
Estuvieron un rato parados sin saber qu hacer. Ya iban a volver de nuevo al
pueblo cuando, de pronto, el cojo tuvo una magnfica idea y dijo:
-Creo que he encontrado la solucin! Tus piernas nos servirn para cruzar y mi
vista nos guiar.
- Confo en ti, amigo mo. Dime cmo lo vamos a hacer.
Entonces el cojo se subi en los hombros del ciego y ste le iba indicando el
camino. Aunque tardaron bastante tiempo porque iban muy despacio, cruzaron el ro
de esa forma y llegaron felices a la ciudad para resolver los asuntos que tenan
pendientes.
ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA:
1.- Observa cmo se puede hacer un resumen del texto anterior:
Un cojo y un ciego eran amigos e iban andando a una ciudad. Llegaron a un ro
donde no haba puentes y deban cruzarlo a pie porque uno no andaba bien y el otro
no vea nada. Al fin el cojo tuvo una gran idea: se subi en los hombros del ciego e
iba indicando el camino. As cruzaron el ro y llegaron a la ciudad.
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2.- Recuerda:
Hacer un resumen de una lectura o de un texto cualquiera es escribir lo
fundamental del mismo con varias frases.
3.- Ahora vas a hacer, junto con los dems compaeros de tu clase, y con la ayuda del
profesor o profesora, un resumen de la siguiente lectura. Despus puedes hacer un
dibujo sobre la misma.
Lectura:
Resumen:
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autobs Sevilla:
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ha subido azotea:
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ESTILO DIRECTO:
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3.- Uso de la tilde. Pon las tildes que faltan y copia debajo las frases sin cometer faltas
y con buena letra:
Ramon llamo el sabado por telefono a Rocio.
Maria ha visitado en Cordoba a su abuelo Tomas.
El miercoles viajare a Lerida en autobus con Miguel.
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Escribe una frase con cada una de las palabras que has subrayado:
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5.- Tacha la palabra que sobra en cada frase y escrbela debajo correctamente:
El mdico me cubri la herida con un esparadrapo / estropajo.
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EL DIARIO
Lee con atencin lo que ha escrito un nio de tu edad:
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ACTIVIDADES:
1.- Colectivamente, con ayuda de tu profesor o profesora, vais a escribir el diario de
algn compaero a. Primero lo haris oralmente y despus escribiris el que ms os
guste. El profesor ir hacindolo en la pizarra y vosotros lo copiaris sin faltas.
DIARIO
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2.- Escribe t ahora, de forma individual, tu diario del fin de semana pasado:
DIARIO
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ha vomitado autobs:
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2.- Anlisis morfolgico. Subraya los sustantivos de azul; los adjetivos, de verde, y
los verbos, de rojo:
Ese chiquillo pequeo ha roto un cristal grande con su pelota nueva.
Los hombres jvenes comieron unas exquisitas perdices en el campo.
38
porque
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6.- Utiliza el enlace adecuado para unir las frases. Escribe debajo una pequea
narracin:
cuando
porque
que
...............
viva en la calle.
Un da se puso triste
...............
tena hambre.
...............
ms triste estaba.
La invit a merendar
...............
NARRACIN
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LA CARTA
Lee con atencin esta carta de un nio que est pasando unos das en Sierra
Nevada:
ACTIVIDADES:
1.- Lee con atencin la carta anterior y observa que tiene las siguientes partes:
Lugar y fecha.
Saludo.
Texto.
Despedida.
Firma.
41
3.- Escribe ahora una carta de forma individual a un vecino, amigo o amiga que se
ha ido a vivir a otro pueblo.
Para escribirla correctamente debes recordar:
- PLANIFICACIN: lugar en que ests, fecha, a quin vas a escribir, qu vas a
contar.
- REDACCIN: escribe la carta sin olvidar ninguna de sus partes.
- CORRECCIN.
- PRESENTACIN: pasa a limpio tu carta.
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CARTA
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umbral mrmol:
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no ha acabado todava:
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3.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas y copia el texto debajo:
El viernes cay una tromba de agua en nuestro pueblo estuvo lloviendo varias horas
seguidas todos nos sorprendimos porque haca tiempo que no llova as los
agricultores se llevaron una gran alegra el agua vena muy bien para sus campos sin
embargo, los bomberos tuvieron que acudir a algunas calles que se haban inundado
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4.- Uso de la tilde. Pon las tildes que faltan y copia debajo las frases sin faltas y con
buena letra:
Valentin fue a Malaga con su hermana Ines en un autobus.
El medico me regalo el pasado sabado un compas metalico.
El capitan viajara el lunes a la carcel de Cadiz.
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5.- Utiliza el enlace adecuado para unir las frases. Copia a continuacin la narracin
completa:
para
porque
cuando
que
Juan y Luca era un joven matrimonio ..................... tena dos hijas gemelas. Aquel
da haban decidido ir al parque ...................... pasear ....................... el tiempo estaba
estupendo. Tomaron el sol ....................... disfrutaron mucho del paseo. Se marcharon
a casa ......................... cuando el sol comenz a ocultarse.
NARRACIN
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45
selva / granja ;
compartir / repartir ;
charca / playa ;
madre / amiga ;
llores / duermas ;
monedas / cosas ;
vaca / rana ;
len / elefante ;
tristeza / alegra
TROMPITA
Trompita era un elefante que viva en la ................................. A veces se senta un
poco triste, necesitaba vivir con alguien, poder hablar y ...................................... sus
cosas.
Un da pens que lo mejor sera salir y buscar un amigo. Entonces, se encontr con
una ........................................ y le dijo:
- Ranita, quieres venirte conmigo?
- No puedo, yo necesito mi ............................... para vivir.
Sigui caminando y se encontr una mariposa.
- Mariposa linda, quieres ser mi ............................? Vmonos juntos.
- No puedo; yo voy de flor en flor, me gusta volar y mi casa es el campo.
Estaba cansado de tanto andar, cuando vio a lo lejos un ............................................
llorando, sentado al pie de un rbol.
- Qu te pasa, hermano elefante?
- Estoy solo, no tengo familia.
- No ........................ , vente conmigo, te dar todas mis ...............................
Los elefantes se miraron con ....................................... Por fin iban a ser felices los
dos.
46
LA NOTICIA
Lee con atencin la siguiente noticia:
Rescate de montaeros
Ayer, por la tarde, fueron rescatados con vida tres montaeros que se haban
extraviado en Sierra Nevada, despus de pasar varios das muy penosos. Los jvenes
se haban adentrado a pie por parajes poco transitados. Una repentina ventisca los
desorient y se perdieron. Afortunadamente, dieron con un refugio y all
sobrevivieron gracias a las almendras que llevaban. La Guardia Civil, con ayuda de
perros rastreadores, consigui encontrarlos antes de que murieran congelados.
-----------------------------------------Las noticias informan de hechos o sucesos de actualidad. Los titulares resumen
brevemente su contenido. Para que una noticia sea completa, debe responder a las
siguientes preguntas:
Qu ocurri?
Por qu ocurri?
Dnde ocurri?
Cundo ocurri?
Cmo ocurri?
A quines afect?
ACTIVIDADES:
1.- Consulta la noticia de arriba y responde oralmente, junto con tus compaeros, a las
preguntas anteriores.
Contesta: Es una noticia completa? ...................
47
2.- Lee ahora esta otra noticia publicada en el diario El Correo de Andaluca:
Dnde ocurri?
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Por qu ocurri?
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Cundo ocurri?
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Cmo ocurri?
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A quin afect?
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3.- Teniendo en cuenta el modelo, inventa y escribe una noticia con el siguiente
titular:
Incendio en un colegio
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toalla playa:
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tenazas puntilla:
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2.- Anlisis morfolgico. Clasifica las palabras destacadas en negrita de las siguientes
oraciones:
Los nios mayores han cogido sus baadores nuevos y se han marchado a
la piscina.
Aquella vaca gorda coma hierba fresca en la pradera del pueblo.
SUSTANTIVOS: ............................................................................................................
.........................................................................................................................................
ADJETIVOS: ..................................................................................................................
VERBOS: .......................................................................................................................
3.- Anlisis sintctico. Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado. Rodea el
verbo:
El abuelo de Nieves trabaja en el invernadero.
Por la maana cantaban en el jardn los pajarillos.
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4.- Uso del diccionario. Busca y escribe el significado de las siguientes palabras:
potingues recinto suplicar - chirrido
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COMPLETA:
Haba muchos estudiantes en el ............................... de la Universidad.
Mi vecino ................................... a su mujer que lo perdonara.
Cuando abramos la puerta, se escuchaba un fuerte ....................................
Esa muchacha se ha puesto muchos .................................... en la cara.
5.- Ordena:
De mayor a menor tamao:
pequeo grande mediano enorme diminuto
------------------, --------------------, ---------------------, --------------------, -----------------De lo ms rpido a lo ms lento:
lento fugaz rpido pausado
-----------------------, -------------------------, --------------------------, ------------------------Del sonido ms dbil al ms fuerte:
fuerte silencioso sonoro chilln
-----------------------, -------------------------, --------------------------, ------------------------50
6.- Ordena de mayor a menor intensidad las siguientes palabras que indican
temperatura:
tibio caliente fro templado glido clido helado hirviendo
----------------------, ------------------------, --------------------------, -------------------------,
----------------------, ------------------------, --------------------------, -------------------------.
Elige 5 palabras de las anteriores y escribe una frase con cada una:
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Nivel: 5.
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Andrea
Es pequeita, casi diminuta, pero llena de vida. Tiene slo tres meses de edad,
pero ya es la reina de la casa y todos nosotros, los prncipes destronados. Es mi
prima pequea y se llama Andrea.
Tiene unos ojos castaos que enamoran y una cara siempre sonriente que hace
las delicias de quien la conoce. Su pelo tambin es castao y tiene unos
carrillos coloraditos que dan ganas de morder. Su nariz chata y pequeita
parece un botoncito. Tiene unas piernas y brazos muy regorditos, que no para
de mover.
Andrea es un poco inquieta, pero muy dormilona. Sin embargo, cuando menos
te lo esperas, rompe a llorar. Siempre intenta llamar la atencin y sabe
perfectamente lo que nos gusta. Basta que haga cualquier tontera para que
tenga a todo el mundo pendiente de ella.
Le encanta que la cojamos en brazos y tomar el pecho en brazos de su madre.
ACTIVIDADES SOBRE LA DESCRIPCIN:
1.- Lee con atencin varias veces la descripcin anterior.
2.- Observa que una descripcin es decir cmo es una persona, tanto fsicamente
como en su forma de comportarse, de vestir, sus gustos personales, los sentimientos
que despiertan en ti, etc...
La descripcin de una persona tiene las siguientes partes:
- Presentacin: quin es, dnde vive, edad...
- Rasgos fsicos: estatura, pelo, ojos, hocico, orejas, piel...
- Rasgos de carcter, forma de ser: tranquilo, nervioso, serio, distrado, travieso,
egosta, generoso, tmido.
- Gustos personales.
- Forma de vestir.
- Sentimientos que nos produce.
53
3.- Junto con tus compaeros, y con la ayuda de tu profesor o profesora, sealad cada
una de las partes de la descripcin anterior, Andrea.
4.- Para ayudarte a hacer la descripcin de una persona, encontrars al final de este
cuaderno unos cuadros de rasgos fsicos y de carcter que puedes consultar.
5.- Descripcin colectiva:
Siguiendo el modelo de descripcin de Andrea, y con la ayuda de tu profesor o
profesora, describiris colectivamente a una persona: familiar, amigo, conocido...
Seguid por orden las partes de la descripcin y utilizad comparaciones. Ejemplos: alto
como un pino, pelo rubio como el oro, piel suave como el algodn...
Vuestro profesor a ir escribiendo la descripcin en la pizarra y vosotros la
copiaris sin faltas y con buena letra. Elegid un ttulo:
.............................................................................................
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Carcter
Gustos
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Para las descripciones que tengas que hacer ms adelante de forma individual,
utiliza las siguientes hojas:
HOJA BORRADOR PARA LA DESCRIPCIN
Presentacin:
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Rasgos fsicos: estatura, pelo, cara, ojos, nariz, boca, piel, olor, voz...
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Gustos y preferencias:
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Forma de vestir:
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padres acariciaban:
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ha dibujado paisaje:
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El examen de Matematicas que nos puso Don Joaquin fue bastante difcil.
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3.- Anlisis morfolgico: Subraya los sustantivos de azul; los adjetivos, de verde, y
los verbos, de rojo:
El libro de Cervantes, El Quijote, tiene muchas historias interesantes.
Las abejas de aquella colmena tienen una miel riqusima.
El astuto zorro atrap al indefenso conejo.
4.- Utiliza el enlace adecuado para unir las frases. Escrbelas a continuacin, sin
cometer faltas y con letra muy bonita, para completar la narracin:
que
sin embargo
para
porque
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El nio cantaba
Los alumnos aprobaron
Hoy no voy al parque
Estaba muy dolorido
Me puse el traje nuevo
porque
FRASES
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8.- Anlisis sintctico. Seala el sujeto (S), el predicado (P) y los complementos
(C.D., C.I., C.C.L., C.C.T., C.C.M.) de la frase siguiente. Recuerda:
- Quin?
SUJETO (S)
- Lo dems
PREDICADO (P)
- Qu?
- Dnde?
-Cundo?
-Cmo?
Esta tarde, en el saln, mi abuela ha tejido con esmero un bonito jersey para mi
hermana.
Sujeto: ............................................
Predicado: ..............................................................................................................
................................................................................................................................
63
EL DILOGO
Un nuevo amigo
Un nio de piel muy morena y un poco mal vestido, entr en la clase,
acompaado del director, con paso tmido. La seorita lo acompa a la pizarra y
dijo:
- Quin quiera hacer una pregunta a este nuevo alumno, que levante la mano.
Nadie la levant y yo me atrev a preguntar:
- Cmo te llamas? De qu pueblo eres?
El nio, un poco preocupado por no conocer bien el idioma, contest:
- Me llamo Mohamed y soy saharaui.
Ya un poco ms tranquilo, continu:
- Vivo en una pequea casita, a las afueras del pueblo. Mi familia apenas tiene
dinero, pero hemos conseguido lo suficiente para comprar la casa que tenemos.
- Pues bienvenido a nuestra clase le respond yo.
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66
ha corrido caballo:
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agricultor ha cosechado:
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automvil - multa:
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5.- Utiliza el enlace adecuado. Luego cpialas completas para hacer la narracin:
o
porque
sin embargo
cuando
68
__
__
Estoy cansado,
Ayer fui a tu casa,
Tena mucha hambre,
Anoche vi una pelcula,
Compr un ramo de flores,
pero
no estabas all.
me haba olvidado el bocadillo.
se marchitaron muy pronto.
me result muy aburrida.
debo levantarme.
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7.- Une con flechas cada recuadro de la izquierda con el que sigue de la derecha y
escribe debajo la narracin:
Cuando estaban en lo ms alto de
la montaa,
69
NARRACIN
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70
El perro abandonado
Esta historia sucedi durante el verano pasado, en un barrio humilde de las
afueras de la ciudad. All viva un perro abandonado que se llamaba Luqui. Siempre
estaba solo, hambriento y bastante sucio.
Luqui intentaba que los dems perros le echaran cuenta y jugaran con l.
- Por qu no queris jugar conmigo? les preguntaba Luqui.
- Pues porque ests asqueroso, tienes muchas pulgas y nos las pegaras a
nosotros, que estamos muy limpios contestaban los otros perros.
Luqui se march muy triste por un callejn cercano. All haba varios nios
jugando, que, al verlo, lo persiguieron para maltratarlo y le tiraron toda clase de
objetos para que se fuera de all. Se hallaba hambriento, y no tena ms remedio que
buscar en las bolsas de basura, alguna comida que llevarse a la boca.
- Eh, perrito bonito, ven aqu grit una nia a Luqui desde lejos.
Era una nia de pelo castao y rizado, con ojos negros como el azabache. Tena la
cara redonda y risuea. Era graciosa, alegre y tranquila. Luqui mir hacia atrs para
ver quin lo estaba llamando y, en cuanto la vio, sali corriendo hacia ella. La nia,
muy contenta, lo acarici y le susurr:
- Esprame aqu un momento, ahora vengo.
Luqui esper un rato y Ana, que as se llamaba la nia, entr en su casa
- Mam, podemos quedarnos con un perrito que hay fuera, en la calle?
La madre respondi:
- Vamos a salir, me dices cul es y lo pensar.
Salieron madre e hija a la calle y dijo la madre:
- Est muy sucio, pero lo baaremos y lo dejaremos limpio.
Ana se puso muy contenta, y Luqui, tambin. Desde entonces vivi feliz con
aquella nueva familia.
71
Pasaron muchas primaveras hasta que, un da, los dems rboles decidieron
buscar una solucin. Se pasaron toda la noche en vela, hasta que el sabio peral tuvo
una idea y dijo:
- Lo mejor ser que mezclemos los jugos de todos los frutales del parque,
hagamos un buen zumo y se lo demos a nuestro amigo, el cerezo.
As lo hicieron. Cada frutal cogi varias de sus frutas, las exprimi, echaron el
zumo en un recipiente y lo agitaron. Despus dijeron al cerezo:
- Aqu est la solucin de tu problema. Bbetelo y dars fruto.
El cerezo se lo bebi y, de momento, no pas nada. Pero a los cinco minutos le
entr un cosquilleo por las ramas y, en la punta de una, le salieron dos bolitas. Al da
siguiente tena muchas ms. Al llegar la primavera, las bolitas se hicieron grandes y
rojas. El rbol no saba cmo se llamaba su fruto, pero, como l se llamaba cerezo,
decidi ponerle cerezas.
Cierto da de primavera, por la maana, empezaron a venir nios. Uno de ellos
cogi una cereza, se la comi y exclam:
- Esta es la fruta ms sabrosa que me he comido nunca!
Los dems amigos tambin fueron a probarla. El cerezo se alegr muchsimo y
desde entonces vivi feliz con los dems frutales del parque.
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En esta narracin:
La introduccin va desde ....................................................................................
hasta ......................................................................................................................
- Los personajes son: .................................................................................................
- El lugar es: ..............................................................................................................
- El tiempo es: ............................................................................................................
El nudo o trama es: .............................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
El desenlace es: ....................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
73
4.- Ahora, con la ayuda de vuestro profesor a, vais a hacer una narracin colectiva
con estos elementos:
Introduccin:
- Personajes: un elefantito, la manada y un mono.
- Lugar: la selva.
- Tiempo: hace varios aos.
Nudo:
Un elefantito se alej de la manada y se perdi en la selva. Se escondi
en una cueva y se encontr con un mono. Se hicieron amigos y tuvieron
muchas aventuras.
Desenlace:
La manada de elefantes busc al elefantito perdido y lo encontr con su
amigo, el mono. Desde entonces no se separ ms de la manada y sigui
jugando con su amigo durante mucho tiempo.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes. El profesor ir
escribiendo la narracin en la pizarra. Cpiala sin faltas y con buena letra.
Narracin: EL ELEFANTITO PERDIDO
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5.- Por ltimo, vas a hacer una narracin individual. El siguiente esquema te
ayudar a hacerla:
Introduccin:
- Tiempo: hace muchos aos.
- Lugar: un bosque cercano a un tranquilo pueblo.
- Personajes: una nia, su madre, una bruja y un duende.
Nudo:
Una nia de siete aos y su madre salieron a dar un paseo por el bosque.
Cuando iban caminando junto a un arroyuelo, se encontraron con una anciana
un poco encorvada. En realidad, era una bruja disfrazada. La bruja les pidi una
limosna y la madre le contest que fuera al pueblo con ellas y le dara algn
dinero. Por el camino, en un descuido de la madre, la bruja secuestr a la nia.
Desenlace:
La mujer comenz a llorar y, en ese momento, apareci un duende que le
pregunt qu le pasaba. Ella le cont que una anciana haba raptado a su hija.
El duende le dijo que haba sido una bruja y que saba dnde estaba. La llev a
una cueva muy oscura y all rescataron a la nia y entregaron a la bruja a la
polica.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes. Completa la narracin
y cpiala despus sin faltas:
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Para las narraciones que tengas que hacer ms adelante de forma individual, utiliza
un borrador como el que aparece en esta pgina y a siguiente:
HOJA BORRADOR PARA LA NARRACIN
Situacin inicial:
- Tiempo de la narracin:
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- Lugar:
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Trama o nudo:
- Qu conflicto surge?
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se esconde perro:
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ha eructado refrescos:
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3.- Anlisis morfolgico: Subraya los sustantivos de azul; los adjetivos, de verde, y
los verbos, de rojo:
Aquella muchacha rubia regalar a su amiga un precioso collar de perlas
blancas.
En la calle, un perro grande ha mordido a ese chiquillo.
79
Yo cog la bicicleta
La mujer fue al taller
Pablo se subi a un rbol
Los nios fueron al cine
Yo he comprado flores
para
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7.- Uso del diccionario. Busca y escribe el significado de las siguientes palabras:
sofocn grumete
socavn
camerino
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EL RESUMEN
2.- Recuerda:
Hacer un resumen de una lectura o de un texto cualquiera es escribir lo
fundamental del mismo con varias frases.
3.- Ahora vas a hacer un resumen de la siguiente lectura. Despus, puedes hacer un
dibujo sobre la misma.
Lectura:
83
Pero, en lugar de disolverse como la sal, las esponjas absorbieron el agua hasta que
se hincharon y se volvieron pesadas. Al mercader le cost Dios y ayuda conseguir que
el burro se pusiera en pie y, cuando al fin lo logr, el animal volvi a casa
tambalendose con la carga, pues las esponjas se haban empapado de agua y pesaban
mucho ms que al principio.
El asno comprendi que ninguna solucin sirve para todos los problemas.
Resumen:
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tortilla buena:
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cabina telfono:
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cerveza calamares:
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2.- Copia las frases siguientes sustituyendo las palabras subrayadas por las del
siguiente recuadro que significan lo mismo (sinnimos):
catstrofe
ha enviado
huida
desgracia
ha domesticado
85
3.- Uso de la coma. Escribe las comas necesarias y copia las frases a continuacin:
Pablo Alberto Pilar Antonio Luca Beatriz Juan y Elena cogieron sus bicicletas
para ir de excursin.
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4.- Escribe los signos que faltan en el siguiente chiste (rayas, guiones, puntos, dos
puntos...). Despus memorzalo y algn compaero / -a lo contar al resto de la clase:
Pedro llega al taller con un ojo morado un compaero le pregunta
Qu te ha ocurrido
Pedro le responde
Recuerdas que te dije que me paseaba con la novia de un boxeador mientras l
estaba de viaje
S lo recuerdo
Pues resulta que no estaba de viaje
5.- Uso de la tilde. Escribe las tildes necesarias y copia debajo la frase:
Que facil me resulto hacer los dibujos de la lamina!
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Carcter
Gustos
Fsico
MI VECINO BENITO
En mi calle vive un........................... de........................................... que se llama
........................ Es una persona a la que................................................
Benito es................. y un poco........................... Su pelo es....................... y tiene
una........................................ Su nariz es un poco.............................. y sus labios
son.......................... y..................como............................... Tiene unos dientes
...................................... y................................... y unas orejas .......................... y
............................... Sus ojos son muy........................ y de color ........................,
con unas cejas..................................................................
Benito es .......................................................................................
Le gusta mucho......................................................................................................
87
7.- Une con flechas cada recuadro de la izquierda con el que sigue de la derecha y
escribe debajo la narracin:
El padre y el hijo, cuando llegaron
a los acantilados,
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8.- Anlisis sintctico. Seala el sujeto (S), el predicado (P) y los complementos
(C.D., C.I., C.C.L., C.C.T., C.C.M.) de la frase siguiente. Recuerda:
- Quin?
SUJETO (S)
- Lo dems
PREDICADO (P)
- Qu?
- Dnde?
-Cundo?
-Cmo?
9.- Uso del diccionario. Busca y escribe el significado de las siguientes palabras:
fumigar efervescente
colindante jaura
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EL DIARIO
Lee con atencin el siguiente diario escrito por una nia de tu edad:
Querido diario:
Hoy ha sido un da estupendo. Hemos celebrado en nuestro pueblo el Da de
Andaluca. A las nueve de la maana, ya salamos de casa todos los miembros de la
familia, cada uno en su bicicleta.
Fuimos, junto con muchas otras personas, al Parque de la Corchuela. Cunta
gente haba all! Todos bamos en plan de fiesta. Durante la maana se organizaron
una gran cantidad de juegos y hubo tambin un concierto de la orquesta municipal.
Mi hermano y yo participamos en la competicin de carretillas. No ganamos
premio, pero nos divertimos mucho. Mis padres hablaban con varios amigos que
encontraron all. Hizo un da de sol estupendo. Todo el mundo estaba entusiasmado y
yo tambin. Hasta me compr una gorra con los colores de Andaluca!
Al medioda, comimos tortilla y bocadillos que haban preparado mis padres. Qu
hambre tenamos todos! Por la tarde, regresamos a casa. Habamos pasado un da
magnfico, aunque, la verdad, estbamos todos bastante cansados.
Estos das de fiesta con tanta alegra, me gustan mucho.
Hasta pronto, querido amigo.
Contar lo que has hecho durante el da es escribir tu diario.
Para hacerlo mejor, conviene que tengas en cuenta estas orientaciones:
- Cuenta tus experiencias personales, lo que te ocurri a lo largo del da.
- Cuenta tambin los hechos o la forma de actuar de otras personas, tu
relacin con ellas en ese da.
- Expresa tambin los sentimientos que te suscitaron los hechos que ests
contando.
- Escribe tambin tu opinin sobre esos hechos, tus deseos, etc...
- Habla con tu diario como si fuera un amigo: saldalo, despdete de l,
cuntale tus problemas y preocupaciones. Si te parece le puedes poner un
nombre que te guste.
91
ACTIVIDADES:
1.- Escribe t ahora de forma individual tu diario:
DIARIO
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cloaca huele:
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columpio se cay:
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abuelo croquetas:
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2.- Copia las frases siguientes sustituyendo las palabras subrayadas por las del
siguiente recuadro que significan lo mismo (sinnimos):
conversando
depositado
limpiado
anular
desafortunado
93
3.- Uso de la coma. Escribe las comas necesarias y copia las frases a continuacin:
Cuando mi hermano lleg tarde a casa ayer por la noche mi padre le ech una
buena ria.
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4.- Escribe los signos que faltan en el siguiente chiste (rayas, guiones, puntos, dos
puntos...). Despus memorzalo y algn compaero / -a lo contar al resto de la clase:
Un cazador le dice a sus amigos
Hace unos das en la selva vi un hermoso len
Qu hiciste al verlo le preguntan sus amigos
Pues me lanc sobre l con un cuchillo y le cort el rabo les contesta el cazador
Por qu no le cortaste la cabeza
Pues porque ya se la haban cortado responde el cazador
5.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas. Copia el texto despus:
Mi amigo Pablo me llam ayer por telfono me dijo que iba a salir de paseo
le ped que viniera a mi casa Pablo lleg y esper que me vistiera fuimos los dos al
campo de ftbol se estaba celebrando un partido muy bonito estuvimos vindolo y lo
pasamos muy bien despus paseamos por la Plaza de Espaa y volvimos a casa.
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95
Me he puesto el abrigo
El avin no despeg
Los vecinos se enfadaron
Las gallinas se asustaron
El chiquillo se resbal
porque
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9.- Uso del diccionario. Busca y escribe el significado de las siguientes palabras:
incandescente helipuerto residuos supurar
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97
LA CARTA
Lee con atencin esta carta de un nio que envan unos nios al Alcalde de su
pueblo:
ACTIVIDADES:
1.- Lee con atencin la carta anterior y observa que tiene las siguientes partes:
Lugar y fecha.
Saludo.
Texto.
Despedida.
Firma.
98
99
despierto temprano:
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hora en punto:
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2.- Copia las frases siguientes sustituyendo las palabras subrayadas por las del
siguiente recuadro que significan lo mismo (sinnimos):
mentiroso
boletos
calabozo
pobreza
hablador
100
3.- Uso de la coma. Escribe las comas necesarias y copia las frases a continuacin:
Metimos en el lavavajillas los platos los vasos las copas los tenedores las
cucharas y los cuchillos.
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Despirtate ya Nieves!
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4.- Escribe los signos que faltan en el siguiente chiste (rayas, guiones, puntos, dos
puntos...). Despus memorzalo y algn compaero / -a lo contar al resto de la clase:
Est lloviendo y un hombre negro llega empapado a un bar y dice:
Camarero vengo chorreando
Qu le ha ocurrido pregunta el camarero
Pues que est lloviendo a cntaros responde el hombre
Qu va a tomar usted
El hombre negro piensa un poco y responde
Tomar un blanco seco por favor
5.- Uso de la tilde. Escribe las tildes necesarias y copia debajo la frase:
Mi hermano Jess echo en la basura la cascara del melon.
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101
Carcter
Gustos
Fsico
MI CANARIO PLCIDO
Tengo un............................................. al que llamamos ...........................
Es un pajarillo muy ................ y ......................... Su plumaje es muy ..................
y de color ........................., tan bonito como ............................................ Tiene
un pico ................. y .................... para............................................. Sus ojos son
........................, ............................. y muy.................................. Tiene unas patas
................... y ............................., con unas uas..............................................
Plcido es ..........................., ................................ y..............................................
Todos los das me despierta con....................................
Le gusta mucho....................................... y............................................................
102
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9.- Une con flechas cada recuadro de la izquierda con el que sigue de la derecha y
escribe debajo la narracin:
Un precioso y soleado da de
primavera, las dos hermanas
NARRACIN
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105
LA NOTICIA
Lee con atencin la siguiente noticia:
Qu ocurri?
Por qu ocurri?
Dnde ocurri?
Cundo ocurri?
Cmo ocurri?
A quines afect?
ACTIVIDADES:
1.- Consulta la noticia de arriba y responde oralmente, junto con tus compaeros, a las
preguntas anteriores.
Contesta: Es una noticia completa? ...........
106
2.- Lee ahora esta otra noticia publicada en el peridico Diario de Sevilla:
Dnde ocurri?
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Por qu ocurri?
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Cundo ocurri?
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Cmo ocurri?
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A quin afect?
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3.- Teniendo en cuenta el modelo, inventa y escribe una noticia con el siguiente
titular:
107
me he equivocado problemas:
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se esconde silla:
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eucalipto hojas:
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2.- Copia las frases siguientes sustituyendo las palabras subrayadas por las del
siguiente recuadro que significan lo contrario (antnimos):
clido
rechaz
privada
suspendi ahorr
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3.- Uso de la coma. Escribe las comas necesarias y copia las frases a continuacin:
La vaca el caballo la oveja la cabra y el cerdo son animales mamferos.
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4.- Escribe los signos que faltan en el siguiente chiste (rayas, guiones, puntos, dos
puntos...). Despus memorzalo y algn compaero / -a lo contar al resto de la clase:
Un hombre que va caminando por el bosque se encuentra a un extrao
individuo que da vueltas alrededor de un gran agujero en el suelo mientras grita
Ciento uno ciento uno ciento uno
El hombre se acerca y le pregunta
Por qu hace eso
Si quiere saberlo mire en el agujero contesta el individuo
Cuando el hombre se inclina para mirar el otro le empuja y empieza de nuevo a
gritar
Ciento dos ciento dos ciento dos
5.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas y copia el texto a
continuacin:
Ayer acab pronto los deberes le dije a mi madre que iba a dar una vuelta ella me
aconsej que tuviera cuidado cog la bicicleta para ir al lago de Diego Puerta llegu
all en un cuarto de hora estuve viendo algunos patos y otros animales salud a unos
pescadores que haba a la orilla del lago regres antes de que se hiciera de noche.
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109
Carcter
Gustos
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.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
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110
sin
embargo,
no ha conseguido la victoria.
no quiere jugar con nosotros.
mis vecinos lo han podido comprar.
no consigui ganarla.
no ha conseguido aprobar.
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9.- Une con flechas cada recuadro de la izquierda con el que sigue de la derecha y
escribe debajo la narracin:
Una tarde, mientras Andrs y
Sultn cuidaban el rebao,
NARRACIN
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10.- Tacha la palabra que no tiene sentido en cada frase y cpiala a continuacin:
Mi abuelo tiene monedas de cofre / cobre muy antiguas.
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Las ratas son muy voraces, son capaces de devorarlo / decorarlo casi todo.
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Nivel: 5.
114
Mi hermano pequeo
Tengo un hermano pequeito que se llama Moiss. Slo tiene dos meses y
duerme en una graciosa cunita.
Mi hermano Moiss tiene el pelo rizado y rubio como el oro. Sus ojos son de
color verde claro y tan pequeos que parecen unas canicas. Me gustan mucho
sus mejillas redondas y coloraditas como dos fresas. Tiene las piernas y los
brazos muy chiquitos. Si lo coge alguien que no conoce, comienza a llorar.
Moiss es un beb muy alegre, simptico y dormiln.
Le gusta mucho que lo cojan en brazos y que lo saquen a pasear en su
cochecito.
Mi madre suele vestirlo con ropa ancha y cmoda.
Yo lo quiero mucho y para m es el beb ms guapo del mundo.
ACTIVIDADES SOBRE LA DESCRIPCIN:
1.- Lee con atencin varias veces la descripcin anterior.
2.- Observa que una descripcin es decir cmo es una persona, tanto fsicamente
como en su forma de comportarse, de vestir, sus gustos personales, los sentimientos
que despierta en ti, etc...
La descripcin de una persona tiene las siguientes partes:
- Presentacin: quin es, dnde vive, edad...
- Rasgos fsicos: estatura, pelo, ojos, boca, orejas, piel...
- Rasgos de carcter, forma de ser: tranquilo, nervioso, serio, distrado, travieso,
egosta, generoso, tmido.
- Gustos personales.
- Forma de vestir.
- Sentimientos que nos produce.
115
3.- Junto con tus compaeros, y con la ayuda de tu profesor o profesora, sealad cada
una de las partes de la descripcin anterior, Mi hermano pequeo.
4.- Para ayudarte a hacer la descripcin de una persona, encontrars al final de este
cuaderno unos cuadros de rasgos fsicos y de carcter que puedes consultar.
5.- Descripcin colectiva:
Siguiendo el modelo de descripcin de Mi hermano pequeo, haced entre
todos la descripcin de una profesor o profesora que elijis, siguiendo por orden las
partes de la descripcin. Se escribir en la pizarra y la copiaris a continuacin.
Mi profesor / -a ......................................................
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117
118
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Carcter
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
Gustos
..............................................................................................
Forma de vestir
..............................................................................................
Sentimientos que
despierta en m
..............................................................................................
..............................................................................................
Fsico
119
Para las descripciones que tengas que hacer ms adelante de forma individual,
utiliza las siguientes hojas:
HOJA BORRADOR PARA LA DESCRIPCIN
Presentacin:
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Rasgos fsicos: estatura, pelo, cara, ojos, nariz, boca, piel, voz...
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Gustos y preferencias:
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Forma de vestir:
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120
121
volvieron excursin:
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2.- Copia las frases sustituyendo las palabras subrayadas por otras ms precisas del
siguiente recuadro:
agrada
apetece
apasiona
entretiene.
122
5.- Escribe los signos que faltan en el siguiente chiste (rayas, guiones, puntos, dos
puntos...). Despus memorzalo y algn compaero / -a lo contar al resto de la clase:
Le dice el profesor a Juanito
A ver, Juanito, qu te pasa si te corto una oreja?
Le contesta Juanito
Me quedo sordo.
El profesor pregunta de nuevo
Y, qu pasa si te corto la otra oreja?
Me quedo ciego contesta Juanito
El profesor, asustado, le dice a Juanito
Por qu te ibas a quedar ciego?
Juanito contesta
Pues porque se me caeran las gafas
6.- Transforma en interrogativas y exclamativas:
Ellos jugaron bien el partido.
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7.- Uso de la tilde. Escribe las tildes necesarias y copia debajo cada frase:
El sbado llamare por telefono a Jose desde Cadiz.
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Las sabanas se mancharon porque Andres derramo ayer el cafe con el azucar.
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124
EL DILOGO
En la calle.
Francisco Javier cogi un baln y le pregunt a su madre:
- Puedo jugar al ftbol con mis amigos?
- S, pero no juguis en la calle respondi la madre.
Francisco Javier se lo dijo a sus amigos y ellos contestaron:
- El campo de ftbol est muy lejos. Vamos a jugar aqu.
Cuando estaban jugando en la calle grit de pronto uno:
- Francisco, cuidado con ese coche!
El coche dio un fuerte frenazo para no atropellar al chiquillo. La madre lo escuch
y sali a la puerta. Les dijo:
- Por qu no me habis hecho caso? Traed el baln para ac.
Los nios pensaron que la madre de Francisco llevaba razn y no jugaron ms en
la calle.
125
Dos amigos
Va un seor por la calle con una cabra sujeta por una cuerda. Se encuentra con un
amigo y ste le dice:
- Dnde vas con ese cerdo?
A lo que el otro le contesta:
- No ves que no es un cerdo, que es una cabra?
Entonces su amigo le responde:
- Perdona, estoy hablando con la cabra.
4.- Ahora vas a escribir un dilogo t solo. Escrbelo con narrador:
Los personajes que van a intervenir son una seora y su peluquera. La seora
se llama Luca y la peluquera, Clara.
La seora saluda a la peluquera. Ella le responde y le pregunta qu desea.
La mujer responde que quiere hacerse un bonito peinado para la primera
comunin de su hijo. La peluquera le contesta que no se preocupe, que la va a
dejar muy bien.
Cuando la est peinando la peluquera pregunta a la seora cmo va su hijo en el
colegio.
La seora responde que ha mejorado bastante.
Al final la seora paga a la peluquera y se va para hacer unas compras.
Puedes hacer el dilogo primero oralmente, junto con tus compaeros -as.
Despus, por escrito. No olvides que cada vez que hable un personaje se pone
raya delante, y punto y aparte cuando acaba. El narrador no lleva raya delante.
EN LA PELUQUERA
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126
voy a ir ftbol
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zancadilla herida
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2.- Anlisis morfolgico. Subraya los sustantivos de azul; los adjetivos, de verde;
los verbos, de rojo:
Un chiquillo travieso haba pintado el coche nuevo de tu padre con ese lpiz
grande.
La profesora joven pidi al nio rubio un bonito libro de aventuras.
Completa cada sustantivo con un adjetivo y un verbo que le venga bien:
Sustantivos
perro
chiquillo
viento
doctor
len
profesora
hormiga
bolgrafo
Adjetivos
hambriento
127
Verbos
ladra
SUJETO (S)
- Lo dems
PREDICADO (P)
- Qu?
- Dnde?
-Cundo?
-Cmo?
C.C.T
C.C.M
C.I
C.C.M.
C.D. + C.I. +
C.C.L.:
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C.C.M + C.C.L. + V + S
C.C.T + C.D +
C.I:
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128
4.- Uso de la coma. Pon las comas que faltan en las siguientes frases y cpialas
debajo con buena letra:
Me agrada correr saltar jugar pintar y dibujar.
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129
6.- Escribe los adjetivos del recuadro donde convenga e inventa cuatro ms en cada
ejemplo:
experto / -a amado / -a galn dbil musculoso / -a insoportable
quejica competente barrign / -a enamorado / -a llorica
desconsolado / -a afectuoso / -a esmirriado / -a quejoso / -a veloz
7.- Escribe los signos que faltan (puntos, dos puntos, rayas, maysculas...),
memoriza el chiste y cuntalo a algn compaero o compaera:
Una vez la mam le dijo a Jaimito
Ve a la carnicera y cmprame un kilo de cochino
Jaimito fue y, mientras esperaba su turno, se meti el dedo en la nariz el
carnicero cuando lo vio le grit
Cochino!
Jaimito contest tranquilamente
Dme usted un kilo
130
LA NARRACIN
En la narracin anterior:
El nudo es: La nia estaba en la habitacin con una gata y se fue la luz. La nia
tropez y se cay dentro del armario. Una sbana le cay en la cabeza. Sali
corriendo asustada y sus padres creyeron que era un fantasma.
El desenlace es: Vino la luz, se dieron cuenta de lo que haba ocurrido y todos
se rieron mucho.
3.- A continuacin vas a sealar estos elementos en la siguiente narracin:
Carolina, la bailarina
En un precioso pueblo junto al mar, viva con sus padres una nia muy
presumida y vanidosa llamada Carolina.
Cierto da clido y luminoso de primavera, le pidi a su madre unas zapatillas
rojas. Cuando se las compr dijo Carolina:
- No me las quitar nunca!
Carolina iba al colegio, haca los recados y jugaba con sus zapatillas rojas. Su
madre le deca:
- Qu presumida eres! Deberas guardar tus zapatillas para que no se rompan.
La nia no hizo caso y un da, al salir de la iglesia, le dijo un mendigo:
- Baila, baila, Carolina, no podrs parar jams!
As fue, las zapatillas comenzaron a moverse aunque Carolina no quera. Bail
todo el da y la noche hasta que pas delante de una ermita y exclam arrepentida:
- Me merezco este castigo, pero mis padres estarn llorando porque no he vuelto
a casa.
Entonces las zapatillas se detuvieron y Carolina dio gracias a Dios por haberla
perdonado y poder volver a su casa.
132
En esta narracin:
La introduccin va desde ....................................................................................
hasta ......................................................................................................................
- Los personajes son: .................................................................................................
- El lugar es: ..............................................................................................................
- El tiempo es: ............................................................................................................
El nudo o trama es: .............................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
............................................................................................................................
El desenlace es: ....................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
.............................................................................................................................
4.- Por ltimo, vas a hacer una narracin individual. El siguiente esquema te
ayudar a hacerla:
Introduccin:
- Tiempo: una maana del largo y caluroso verano pasado.
- Lugar: un bonito pueblo de la costa.
- Personajes: tres amigas del pueblo: Roco, Soraya y Ana Beln.
Nudo:
Las nias salieron a dar un paseo. Roco y Soraya queran cruzar una
avenida por el paso de peatones. Ana Beln les dijo que estaba muy lejos y ella
iba a cruzar por cualquier sitio. Las amigas dijeron a Ana Beln que tuviera
cuidado con un coche que se acercaba a gran velocidad. El automvil no pudo
frenar y atropell a la chiquilla.
Desenlace:
Una ambulancia lleva a Ana Beln al hospital. Se recupera y promete
cruzar siempre por los pasos de peatones.
Recuerda que debe haber dilogo entre los personajes. Completa la narracin
y cpiala despus sin faltas:
133
UN ACCIDENTE EN LA CARRETERA
En un..................... pueblo de................................, vivan tres amigas que se
queran mucho: ......................., ....................................y ......................................
Cierta maana del....................... y ........................... verano pasado salieron a
......................................... Roco y Soraya, al llegar a la avenida, dijeron:
- Vamos a ......................por ..............................................
Pero Ana Beln contesto:
- Eso est muy. y yo voy a cruzar.........................................................
Sus dos amigas le gritaron:
- Ten......................con un................ que se acerca a.......................................... !
Aunque lo intent, el automvil no............................... y atropell a la ...................
Una ambulancia llev a ........................al......................y all se.................................
Entonces dijo a sus amigas.
- Desde ahora...............................................................................................
UN ACCIDENTE EN LA CARRETERA
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- Lugar:
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Trama o nudo:
- Qu conflicto surge?
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135
136
van excursin
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tambin ha aprobado
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se disgust porque
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2.- Uso de la tilde. Pon las tildes y escribe debajo correctamente las frases.
Atencin!. Si no lo recuerdas, pide a tu profesor / -a que te explique las tildes en los
hiatos y en las palabras interrogativas o exclamativas:
Ayer lei la noticia en un periodico de Almeria.
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ESTILO DIRECTO:
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4.- Copia las frases sustituyendo las palabras subrayadas por las del recuadro, que
significan lo mismo (sinnimos):
operarios han insultado actual
habitual
altsima / bajsima
estudiar / escribir
pirul / lpiz
todo / nada negro / blanco silbando / sacando
Un da, Peluso se antes de que amaneciera, cogi papel y lpiz,
se subi a una montaa , desde la cual se dominaba un paisaje
maravilloso, y se dispuso a poesas a la luz del amanecer.
Pero result que, por ms que chupaba la punta del , cosa que otras
veces haba sido para l fuente de gran inspiracin, no se le ocurra ,
y, mientras el lpiz iba consumindose a fuerza de ser chupado, el papel segua en
........................
En esto, Peluso dio un salto, luego tres estornudos, y luego empez a escribir
................................la lengua para ayudarse.
138
EL RESUMEN
Lee con atencin la siguiente lectura:
El ladrn y su padre
En una aldea situada en la ladera de una gran montaa, viva un nio con su
padre. No tena madre porque haba muerto cuando el nio apenas tena dos aos de
edad. Era un buen chico, pero tena un defecto: robaba los libros y el material de sus
compaeros del colegio y se los llevaba a su casa. El padre, en vez de corregirlo, le
deca:
- Puedes seguir trayendo ms libros, que vamos a reunir una buena coleccin.
En otra ocasin el nio rob un reloj y su padre tampoco lo devolvi. Cuando
se hizo mayor, el chico se convirti en un ladrn peligroso. Lleg hasta robar varios
bancos y algunas joyeras. Un da lo cogi la polica y lo llev a la crcel.
Estando all, el muchacho llam a su padre y le dijo:
- Voy a decirte algo al odo.
El padre se acerc y el hijo le dio un fuerte mordisco en la oreja. El padre se
extra mucho del comportamiento de su hijo y le pregunt:
- Por qu has hecho eso?.
Entonces el muchacho replic:
- Pues porque si me hubieras corregido cuando robaba de pequeo, hoy no estara
aqu.
ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA:
1.- Observa cmo se puede hacer un resumen del texto anterior:
En una aldea viva un nio con su padre. El nio tena el defecto de que robaba en
el colegio. Como el padre no lo correga, cuando el nio se hizo mayor se convirti en
un ladrn peligroso. Un da lo cogi la polica y lo meti en la crcel. All llam al
padre y le dio un bocado en la oreja. Despus le explic al padre que lo haba hecho
porque debera haberlo corregido cuando era pequeo.
140
2.- Recuerda:
Hacer un resumen de una lectura o de un texto cualquiera es escribir lo
fundamental del mismo con varias frases.
3.- Ahora vas a hacer un resumen de la siguiente lectura. Despus, puedes hacer un
dibujo sobre la mismas lectura.
Lectura:
El abuelo y el nieto
Esta historia ocurri hace algunos aos en una gran ciudad del Norte de Europa.
All viva un nio con sus padres y el abuelo. El abuelo haba sido un hombre fuerte y
trabajador, pero, debido a su edad, estaba ya muy dbil, encorvado y con las manos
temblorosas.
Cierto da, el abuelo llevaba un plato para servirse la comida, lo cay al suelo y
lo rompi. Los padres del nio se enfadaron mucho porque no era la primera vez que
ocurra. Entonces le preguntaron al anciano:
- Pero qu has hecho?
El anciano, muy disgustado con lo que haba sucedido, respondi:
- Llevaba el plato a la mesa y se me ha cado porque me tiemblan las manos.
- Pues desde ahora comers en un plato de madera, -dijeron los padres del
chico.
El anciano agach la cabeza y se qued muy triste. A los pocos das, el nio
estaba tallando un pedazo de madera. Sus padres se extraaron porque nunca lo
haban visto hacer nada parecido. Entonces le preguntaron:
- Qu ests haciendo, hijo mo?
El nio sigui su tarea y, sin levantar la cabeza, les contest:
- Hago un plato de madera para cuando vosotros seis viejos y os tiemblen las
manos como al abuelo.
Los padres se dieron cuenta de la falta de amor que haban tenido y dijeron al
anciano:
- Tome otro plato de loza y, aunque lo rompa, no se preocupe que hay ms.
El abuelo volvi a sonrer muy contento y su nieto tir a la chimenea la madera
que estaba tallando.
141
Resumen:
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almuerzo melocotn
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me he levantado he desayunado
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__________________________________________________________________________________________________________________________________________
cuando
sin embargo
porque
3.- Uso de la coma. Escribe las comas necesarias y copia las frases:
El paisaje era precioso: el bosque un lago los prados el arroyuelo los rebaos
las aves
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Recog los papeles guard el bolgrafo met las libretas en la mochila puse la
silla sobre la mesa cog el chaquetn y me fui a casa.
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143
5.- Anlisis sintctico. Seala el sujeto (S), el predicado (P) y los complementos
(C.D., C.I., C.C.L., C.C.T., C.C.M.) de la frase siguiente. Recuerda:
- Quin?
SUJETO (S)
- Lo dems
PREDICADO (P)
- Qu?
- Dnde?
-Cundo?
-Cmo?
C.C.M.
+ S
C.D.
C.C.T:
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+ C.D.
C.C.M
C.C.T.
C.C.L.:
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144
liso
carioso
tirante
comprensivo
cantante / constante.
Llueve de forma..............................
solidario / solitario.
expresivo / comprensivo.
comprensivo
generoso
tolerante
tierno
145
Amigo diario:
Estamos a las puertas del verano. Hoy ha sido el ltimo da de clases. Qu
maravilla!. Estoy tan contenta que sonro de patilla a patilla (de las gafas). Esta
maana nuestra profesora nos ha repartido los libros y los cuadros para que nos los
llevemos a nuestras respectivas casas, junto con las carpetas y estuches. Qu jaleo se
ha formado!
Despus hemos celebrado en el saln de actos la despedida del curso. Hubo un
pequeo teatro y varias actuaciones musicales. Cunto me re con el baile del
pimpollo que hizo mi amiga Esperanza!
A las dos, mis compaeros y yo recogimos las cosas y dimos un beso de
despedida a nuestra profesora. Tengo una alegra tremenda al pensar que voy a estar
ms de dos meses sin ir al colegio. Seguro que la maestra tambin se alegra. Adems,
el curso que viene volveremos a estar con ella en 6.
Amigo diario, t no te preocupes porque durante el verano seguir contndote
mis cosas. Hasta pronto.
Contar lo que has hecho durante el da es escribir tu diario.
Para hacerlo mejor, conviene que tengas en cuenta estas orientaciones:
- Cuenta tus experiencias personales, lo que te ocurri a lo largo del da.
- Cuenta tambin los hechos o la forma de actuar de otras personas, tu
relacin con ellas en ese da.
- Expresa tambin los sentimientos que te suscitaron los hechos que ests
contando.
- Escribe tambin tu opinin sobre esos hechos, tus deseos, etc...
- Habla con tu diario como si fuera un amigo: saldalo, despdete de l,
cuntale tus problemas y preocupaciones. Si te parece le puedes poner un
nombre que te guste.
146
ACTIVIDADES:
1.- Escribe t ahora de forma individual tu diario:
DIARIO
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medicinas resfriado:
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escribiendo mientras:
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murcilago insectvora:
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porque
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4.- Uso de la tilde. Escribe las tildes necesarias y copia debajo la frase:
Mi abuelo Jose esta enfermo del corazon.
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5.- Uso del punto. Escribe los puntos y las maysculas. Copia el texto despus:
En mi calle haba un perro abandonado todos los nios queran jugar con l sus
padres no los dejaban porque el perro estaba muy sucio un da llegaron a recogerlo
unos hombres que protegen a los animales se lo llevaron para lavarlo y alimentarlo
bien todos los nios pensamos que hace falta ayudar a estas personas que se
preocupan de los animales.
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7.- Copia las frases siguientes sustituyendo las palabras subrayadas por las del
siguiente recuadro que significan lo mismo (sinnimos):
navo
cartas
mustias
sucias
Las ropas del mendigo estaban mugrientas y una vecina le dio ropa limpia
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LA CARTA
Lee con atencin esta carta de un nio que enva una nia a una compaera de
otro colegio:
Lugar y fecha.
Saludo.
Texto.
Despedida.
Firma.
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152
me he levantado temprano:
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ha llevado automvil:
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caballo
fortuna
mercader vendedor
lechuza
rata
prosperidad
ruina
comerciante
desaparecer
enojar
enfurecer
bienestar.
comprador dependiente.
agradar
burro.
confesar
enfadar
elevar.
aparentar.
irritar.
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tristeza
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5.- Completa esta noticia eligiendo las palabras del recuadro que convengan:
Mientras unas naciones derrochan agua, otras mueren de sed.
casado / cansado; recoger / escoger; garanta / posibilidad; poblacin / funcin;
escasez / timidez; arar / cultivar; acceso / receso; pasable /potable ;
evitara / suprimira; nacen / fallecen; emociones / condiciones.
La mitad del mundo sufre escasez de agua.
Llegas a casa...................... y con sed: abres el grifo y surge un chorro de agua
fresca y limpia.
Un chico como t, en un pueblo de Sudn, tiene que caminar cada da dos o tres
horas hasta un pozo para........................ unos cuantos litros de agua, a menudo sin una
............................ sanitaria, con la que su familia tendr que lavarse, cocinar
Como otros recursos, el agua de la tierra est mal repartida. La mitad de la
............................... mundial sufre una enorme ................................ Y sin agua no se
puede............................, ni mantener la higiene, ni crear fbricas.
Si todo el mundo tuviera........................... al agua....................... y dispusiese de
instalaciones sanitarias adecuadas (como alcantarillas, etc..) se........................cada ao
la muerte de miles de personas, sobre todo nios y nias, que...................... por falta
de higiene o por beber agua en malas........................................
Donde hay escasez de agua suele abundar las enfermedades.
De acuerdo con el texto ledo, di si las siguientes frases son verdaderas (V) o
falsas (F).
Cualquier chico de Sudn consigue el agua sin dificultad.........
El agua en Sudn no tiene garanta sanitaria..........
El agua de la tierra est bien repartida..........
A la mitad de la poblacin mundial le sobra el agua..........
Sin agua no se puede cultivar ni mantener la higiene..........
Si todo el mundo tuviera agua potable se producira muchas muertes...........
Muchos nios y nias fallecen por beber agua en malas condiciones..........
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ENEMISTAD
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______________
______________
______________
______________
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C.C.L.
+ C.C.M.
C.I.
C.D.:
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C.C.M.
+ C.C.T.
C.D.
C.C.L.
C.I.:
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LA NOTICIA
Lee con atencin la siguiente noticia:
Qu ocurri?
Por qu ocurri?
Dnde ocurri?
Cundo ocurri?
Cmo ocurri?
A quines afect?
ACTIVIDADES:
1.- Consulta la noticia de arriba y responde oralmente, junto con tus compaeros, a las
preguntas anteriores.
Contesta: Es una noticia completa? ...........
157
2.- Lee ahora esta otra noticia publicada en el peridico Diario de Sevilla:
Dnde ocurri?
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__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Por qu ocurri?
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Cundo ocurri?
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Cmo ocurri?
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A quin afect?
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3.- Teniendo en cuenta el modelo, inventa y escribe una noticia con el siguiente
titular:
158
anciano viene:
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esquiaba nieve:
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2.- Escribe los signos que faltan en el siguiente chiste: dos puntos, rayas, punto y
seguido, punto y aparte.. Memorzalo y cuntalo a un compaero / -a.
Entran dos chicos al aula, y la maestra le dice a uno de ellos
Alumno, por qu lleg tarde?
El alumno responde
Es que estaba soando que viajaba por todas partes, conoca multitud de pases,
y me despert un poco tarde.
Entonces la maestra pregunta al otro alumno
Y a usted qu le ha ocurrido, alumno?
El chico responde
Yo fui al aeropuerto a recibirlo!.
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ESTILO DIRECTO:
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4.- Uso de la coma. Escribe las comas que faltan y copia la frase a continuacin.
En el circo vimos animales fieras payasos malabaristas domadores equilibristas
saltadores y trapecistas.
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No te subas ah chiquillo.
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5.- Uso de la tilde. Recuerda el uso de la tilde en diptongos e hiatos. Pon las tildes
necesarias y copia la frase a continuacin.
En este pais se cultivan el algodon y el maiz.
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160
6.- Utiliza palabras del recuadro que significan lo mismo que las expresiones
subrayadas:
estable llevadero
boyante
prspero ruinoso
7.- Sustituye las palabras subrayadas por sus sinnimos del recuadro:
inadvertido atrevido desconocido
valiente imitado.
8.- Sustituye las expresiones subrayadas por las palabras del recuadro, que tienen un
significado parecido:
lame
devora
161
162
RASGOS DE CARCTER
Cualidades positivas y negativas: bueno / malo, listo / torpe, alegre / triste,
tranquilo / nervioso, distrado / atento, holgazn / trabajador, ordenado /
desordenado, simptico / antiptico, sano / enfermo, aseado / sucio, joven / viejo,
curioso, glotn, comiln, contento, enfadado, lindo, guapo, bonito, feo,
agradecido, llorn, mimoso, travieso, educado, perezoso, divertido / aburrido,
generoso / egosta, sincero / mentiroso, serio / bromista, agradable /
desagradable, gracioso, elegante, soador, atrevido, tmido, estudioso,
incansable, alegre, educado, responsable, irritable, vergonzoso, inquieto, flojo,
vago, optimista / pesimista, contento / descontento, feliz / infeliz, animado,
risueo, cmico, juerguista, ameno, campechano, encantador, amable, adorable /
odioso, sonriente, tierno, sensible, carioso, bondadoso, honrado, justo, delicado,
melanclico, pesimista, agobiante, llorn, insoportable, fastidioso, quisquilloso,
grun, quejica, rabioso, furioso, rencoroso, irritable, pacfico / violento,
impaciente, apasionado, corts, competente, delicado, espontneo, entraable,
fraternal, gallardo, gentil, humilde, honesto, ingenioso, lozano, irnico,
metdico, jubiloso, ocurrente, sereno, seductor, liberal / autoritario, alborotador,
brusco, colrico.
COMPARACIONES
-
164