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ANLISISYREDACCINDETEXTOSTEMA1

I.1.ELPARADIGMAFUNCIONALENLINGSTICA SimonDikMethodologicalpreliminariesdesu TheTheoryofFunctional Grammar(1997).

1) Qu esunalenguanatural? Unalenguanaturales uninstrumentodeinteraccin


social.

2) Cul es la funcin principal de una lengua natural? El establecimiento de


comunicacin,norestringidaalatransmisinyrecepcinfactual,entreNLUs(Usuario de una Lengua Natural). La comunicacin se presenta como un modelo dinmico interactivo a travs del cual los NLUs efectan ciertos cambios en la informacin pragmticadesusinterlocutores.

3) Culeselcorrelatopsicolgicodeunalengua?Lacompetenciacomunicativadelos
NLUs, es decir, en definicin de Hymes (1973), su habilidad para llevar acabo interaccin por medio del lenguaje. Ms all de la competencia pragmtica, la competencia comunicativa significa no slo la habilidad para construir e interpretar expresioneslingsticas,sinotambinlahabilidadpararealizarestasexpresionesde modoefectivoyapropiadodeacuerdoconlasconvencionesdelainteraccinverbal predominanteenunacomunidadlingstica.

4) Culeslarelacinentreelsistemadelalenguaysuuso? Elsistemaquesubyacea
laconstruccindeexpresioneslingsticasesunsistemafuncional.Suorganizacin nosepuede estudiar conaprovechamiento haciendo abstraccin de sus funciones comunicativas.

5) Cmo adquieren los nios una lengua natural? Frente al innatismo chomskiano,
desdeunpuntodevistafuncionalesmuchomsatractivoestudiarlaadquisicindel lenguajetalycomosedesarrollaenlacomunicacininteractivaentrelamaduracin delnioysuambiente.

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6) Cmo pueden explicarse los universales lingsticos? Habra que estudiarlos en


trminos de los factores externos que determinan su naturaleza. Se tratara de establecer:1)lasrelacionescomunicativasdealtonivelentreloshumanos;2) las propiedadesbiolgicasypsicolgicasdelosusuarios;3)lascircunstanciasenlasque esusadoellenguajeconpropsitoscomunicativos.

7) Culeslarelacinentrelapragmtica,semnticaysintaxis? Lapragmticaesel
marcodentrodelcuallasemnticaylasintaxisdebenserestudiadas.Lasemnticaes instrumentalrespectoalapragmticaylasintaxisrespectoalasemntica.

LOSDOSENFOQUESDELESTUDIODELLENGUAJE (adaptacindeS.Dik1978,pp.2122)

Paradigmaformal

a) Unalenguaesunconjuntodeoraciones. b) Lafuncinprimariadeunalenguaeslaexpresindelpensamiento. c) Labasepsicolgicadeunalenguaeslacompetencialingstica. d) Elestudiodelacompetenciatieneprioridadlgicaymetodolgicasobreelde laactuacin. e) Lasoracionesdeunalenguasedebendescribirindependientementedelos contextosenquseutilicen. f) Lasintaxisesautnomayprioritariarespectoalasemnticaylasemnticalo esrespectoalapragmtica.

g) Losuniversaleslingsticosseconsideranpropiedadesinnatasdelorganismo humano.Elnioconstruyelagramticaapartirdesusconocimientosinnatos sobre unas entradas de datos lingsticos bastante restringidos y asistemticos.

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Paradigmafuncional

a) Unalenguaesuninstrumentodeinteraccinsocial b) Lafuncinprimariadeunalenguaeslacomunicacin. c) Labasepsicolgicadeunalenguaeslacompetenciacomunicativa. d) Elestudiodelsistemadelalenguahadehacersedentrodelmarcodeluso lingstico. e) Las descripciones de las expresiones lingsticas han de ofrecer puntos de contactoconelcontexto. f) Lapragmticaeelmarcoenglobador delasemnticaylasemnticadela sintaxis.

g) Los universales lingsticos se explican en trminos de (i) fines de la comunicacin,(ii)situacioneslingsticasy(iii)constitucinpsicolgicadelos usuarios.Elniodescubreelsistemasubyacentealusoapartirdeunaentrada dedatosbienestructuradosencontextosnaturales

Ejessobrelosquesesitanlasdiferenciasdemtodoydeconceptode lasdosperspectivasformaloestructuralyfuncional

Laconcepcindelalenguacomodiscurso laprioridaddelusoy laimportanciadelasfuncionessocialesdellenguaje

frentea: laconcepcingramaticalyhomogeneizadoradelalenguaentendidacomocdigo

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ESTRUCTURAL

FUNCIONAL

Estructuradellenguaje(cdigo)comouna Estructuradeldiscurso(acto, evento)comounaformadehablar. gramtica. Elusosolamenteimplementa,quizlimita, puedecorresponderconloqueseanaliza comocdigo;elanlisisdelcdigotiene prioridadconrespectoalanlisisdeluso. Elanlisisdelusoesprioritarioalanlisis delcdigo;laorganizacindelusorevela hechosyrelacionesadicionales;cdigoy usosemuestranenunarelacinintegraly dialctica.

Lafuncinreferencial,completamente semantizada,seusacomonorma. Loselementosylasestructurasson analticamentearbitrariosdesdeuna perspectivahistricaointerculturalo universalesdesdeunaperspectiva terica. Equivalenciafuncionaldeloslenguajes; todosloslenguajessonesencialmente (potencialmente)iguales.

Gamadefuncionessocialesoestilsticas.

Loselementosylasestructurasson necesariamenteapropiados.

Diferenciafuncionaldelenguajes, variedades,estilos;todosellossonono potencialmenteequivalentes.

Cdigonico,homogneoycomn. Lacomunidaddehablanteseslamatriz delosrepertoriosdecdigosoestilosde habla.

Conceptosfundamentalescomo comunidaddehablantes,actodehabla, funcionesdeldiscursoodellenguajese danporsabidososepostulan arbitrariamente.

Losconceptosfundamentalesson tomadoscomoproblemticosydebenser investigados. (Schiffrin,1995:21)

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CONCLUSIN

Paraelparadigmafuncionallalenguaesuninstrumentodeinteraccinsocialcuya principalfuncineselestablecimientodecomunicacinentreunosinterlocutores.

Laslenguasposeenunaorganizacinfuncional,yeslacompetenciacomunicativa delosusuariosesdecir,sucapacidadparautilizarlalenguaadecuadamentealos contextodeusolaquehaceposibleelfuncionamientodelsistema.

Elparadigmafuncionalesunaperspectivadinmicaeinterdisciplinar,decididamente pragmtica,interesadaporlosprocesoscognitivosquehaceposibleelfuncionamiento dellenguaje,queconsideralaimposibilidaddedesligarlasmanifestacioneslingstico verbales orales o escritas de sus contextos de uso y de las intenciones de los usuarios.

Es, en definitiva, el lugar desde el que queremos plantear nuestra propuesta metodolgicadeAnlisisdeTextos,puesnohaytexto,desdenuestropuntodevista, quenosedebaalasnecesidadescomunicativasdeunosinterlocutoresyquenose expliquecomounactodeinteraccinsocial.