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Evaluacin final cierre semestre del nivel medio menor 2

mbitos /Ncleos Formacin personal y social. -Identidad

Indicadores

Evaluacin inicio semestre

Evaluacin cierre semestre

Sugerencias

1)-Se reconoce como nio/nia 2)-Dice su nombre

Estos indicadores se evaluaron al principio y se reconoce como nio/a resulto el ms bajo de la evaluacin diagnostica , ya que a los nios al principio no eran capaces de decir su nombre , de expresar su sexo , no tenan claro la diferencia de nio/con nia etc.

Convivencia

1)-Se relaciona con otros nios/as. 2)-Participa en juegos grupales.

Al principio la gran mayora que lograban relacionarse con sus pares ,participar en juegos grupales y un bajo porcentaje de nios/as que costaba un poco ms lograr estos indicadores, ya que se iban recin integrando al

Hoy al cerrar el semestre, los nios son capaces de decir su nombre, se trabaj para que ellos conocieran la diferencias que existe entre un hombre y mujer, ellos ya reconocen y nombran las partes ntimas de un hombre, de una mujer ,y las reconocen tanto en ellos mismo ,como en las dems personas. Hoy ya la mayora se podra decir que ya estn integrados en el nivel , que logran desenvolverse ,integrarse sin mayor problema en juegos ,actividades grupales etc., los nios/as que al principio les costaba un poco ms, hoy ya se

Seguir trabajando con muecos sexuados. Trabajar con siluetas del cuerpo. Utilizar videos educativos.

Realizar ms actividades grupales, ya que durante el semestre no se hicieron mucho. Que ellos se han protagonistas de sus juegos. Dialogar e interactuar ms con los nios/as.

nivel , ya que algunos eran tmidos , introvertidos ,etc.

Autonoma

1)-Realiza sus necesidades solo 2)-Abotona su delantal

Al inicio del semestre la mayora de los nios/as no era muy autnomo, estos indicadores no estaban muy presentes en su prctica, eran algo difciles para ellos.

integran ,participan con sus pares , tomando la iniciativa por ellos mismo , y la timidez cada da va disminuyendo. Durante el semestre se trabaj para desarrollar la autonoma de los nios/as, hoy en la actualidad son nios/as autnomos, que realizan sus necesidades por si solos , saben lo que deben hacer antes y despus de, pero en relacin al otro indicador aun cuesta que se abotones el delantal ,aunque se sigue trabajando para eso. Y se ven resultados favorables, en la autonoma.

Se podran hacer juegos o actividades, en que los nios/as participen en abotonarse su delantal solo, ya que durante el semestre no fue mucho lo que se trabaj en esto. Dejar que ellos realicen por si solos , actividades ,necesidades y ayudarlo cuando solamente se requiere.

Comunicacin

Lenguaje verbal

1)-Logra escuchar durante actividades. 2)-Se comunica con sus pares.

A un inicio los nios/as no eran capaces de escuchar, prestar atencin a durante actividades, instrucciones etc. Costaba que se concentraran por momentos

Al finalizar el semestre se puede observar que durante el periodo magipalabras , durante diversas actividades, logran escuchar en forma silenciosa,

Realizar una actividad con ellos tipo la mesa redonda , donde ellos puedan expresar sus intereses ,necesidades, gustos etc.,

breves etc. Aun as la gran mayora era capaz de comunicarse son sus pares ,expresar sus gustos ,preferencias ,inters etc.

recepcionan los mensajes ,instrucciones que se le entregan y que cada vez se expresan con mayor facilidad ,empleando pronombre personales, oraciones simples.etc.

Dar ms instancias en que ellos se puedan expresar, ya que no se les entregan mucho. Realizar algunas pequeas y sencillas exposiciones ,disertaciones etc. Realizar ms obras de teatros, musicales y que esta rea est presente en la rutina de los nios/as , ya que ayuda a desenvolverse ,desarrollar su personalidad. Ya veces se deja de lado.

Lenguaje artstico

1)-Canta canciones 2)-se expresa a travs de la plstica.

Como ya se ha mencionado el indicador canta canciones se lograba muy bajo, ya que algunos nios eran tmidos, introvertido y lgicamente necesitaba tener confianza tanto con sus pares y los adultos.

Hoy ya son capaces, de cantar por si solos, de bailar en actividades, desarrollando su confianza, su personalidad, se potencian cada vez ms, de a poco le fueron tomando el gusto a la expresin artsticas.

Relacin con el medio natural y cultura. Grupos humanos, formas de vida, y acontecimientos relevantes.

1)-Reconoce a familiares o al mismo en fotografas. 2)-Nombra a compaeros/as.

Al comenzar el semestre, les costaba reconocer y nombrar el nombre tanto de ellos como el de otros compaeros, en cambio el indicador siempre se reconocieron tanto a ellos

Los nios/as ya reconoces a sus pares por sus nombres, los nombran, ya de a poco fueron asocindolos, trabajamos en fotografas, se siguen reconociendo a ellos mismos, y tambin nombre por los nombres

Trabajar con imgenes, donde puedan observar diferentes acciones, persones, objetos y puedan expresar libremente lo q ven. Hacer juegos en

como a familiares en fotografas.

a familiares cuando lo reconocen.

que ellos tengan que nombrar a sus compaeros, el alto ah, memorizar etc.

Seres vivos y su entorno.

1)-Reconoce partes de su cuerpo. 2)-Seala partes del cuerpo en otras personas.

Al principio la mayora de los nios solo reconocan a lo ms dos partes de su cuerpo, no lograban asociar el nombre, con la parte correspondiente, pero al tener q sealarlo en otra persona se dificultaba ms, de a poco se fue trabajando en el periodo yo y mi cuerpo y tambin en el periodo opcional, para al final del semestre ya estuviera logrado este indicador.

Al cerrar el semestre los nios ya reconoces sus partes del cuerpo( manos, brazos , espalda, ojos,nariz,boca, dientes ,labio entre otros) ,son capaces de sealarlas cuando uno se lo indica ,y de nombrarlas por si solos .

Utilizar lminas grandes del cuerpo. Sealar la parte que uno le indica. Colocarse en pareja y que ellos vayan tocndose la parte que le dice su compaero. Constantemente ir reforzando este aprendizaje Para una mayor adquisicin de el.

Relacin lgico matemticos y cuantificacin.

1)-Reconoce nocin grandechica. 2)-Reconoce lo que es mucho poco.

Este ncleo, en relacin a estos indicadores fueron los ms bajos, ya que ver las diferencias de estas nociones eran complicadas para los nios, lo que es chico, grande no lograban ver cual eran las

Durante el semestre se trabaj, como ya se mencion, son nociones que los nios/as ya van comprendiendo, ya saben diferenciar un objeto de otro en relacin a su tamao, saben identificar

Utilizar siempre objetos del inters del nio/a. Agrupacin de objetos, diferenciar tamaos de3autos etc.,

diferencias al comparar el tamao en un objeto, tambin les era difcil sealar lo que era mucho o poco, se trabaron con objetos de sus intereses para lograr los objetivos.

cuando en un conjunto hay muchos objetos o pocos, de vez en cuando se confunden y se debe guiar. Se trabaj tambin y que comprendieron con facilidad la nocin dentrofuera , pero a diferencia de encima-abajolejos cerca , les cuesta asociar y se seguir trabajando para poder favorecer y potencias estos aprendizajes.

Aplicarlo durante la rutina y aprovechar todo memento para reforzar la matemtica. Darle la importancia a este ncleo ,ya que honestamente se deja muy de lado en el jardn , no se refuerza lo suficiente para que sea un aprendizaje significativo.